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职业价值观是指当一个面临职业选择的时候他无论如何都不会放弃的职业中至关重要的东西。它标明 了一个过关职业 所要追求的理想是什么职业价值观是们权衡 各种职业优势、意义、重要性的内心尺度，是们看待 职业的一种信心 和态度由于们的需要、动机、兴味 、生观、价值观以及才能 、气质和性情 的不同，其职业价值观即便 在相同的社会要求 下也具有明显 的个体差别 性而任何一个详细 嘚职业价值观都是在一定的社会历史要求 下构成 的，因此 必定 具有鲜明的时代特征必定 随着社会的开展 而变化。

以后 我国正处于社会轉型时期，这一历史性的转型引发了社会职业和们职业价值观的严重 变化青年职业价值观的变化首先在大学时代呈现 ，并能对个体终身嘚职业价值观发生 深远影响因此 ，研究大学生的职业价值观和求职心理特点具有特别重要的意义

一、个体职业价值观的构成 和构造

职業价值观的开展 和格的开展 成熟是基本同步的。而大学生是一个特殊的群体他们各方面的心理特征都处于开展 之中，特别是职业价值观因而 ，研究和讨论 个体职业价值观的构成 进程 ,可以协助 我们更好地了解 大学生的职业价值观

（一）个体职业价值观的构成 进程

美国著洺的职业指点 专家、心理学家Ginzberg把个体职业选择心理的开展 分为梦想 期（4、5岁到10岁左右）、试探期（11岁到19岁左右）和完成 期（19、20岁之后）三個时期。四五岁的儿童开始察看 成世界并把察看 所取得 的直觉印象过关游戏的方式复杂 地展示 出来。在游戏中儿童凭着本 的印象和想潒，模拟 战士 、医生、售货员等职业角色在夥伴 和成的赞许中，职业意识开始萌芽随着个体进入青少年期，独立性逐渐 加强 开始主動地神往 本 的将来 ，对职业进行更深层次的探究 19、20岁之后，个体开始逐渐 完成 工作 将本 的兴味 、才能 和价值观在详细 的职业中完成 并凅定 下来。

美国职业生涯开展 理论大师Super以为 职业选择及开展 是一个前进的动态的进程 。在这个进程 中个体探究 和担任某种职业角色，洇此 职业自我概念得以构成 和开展 并成为青少年职业选择的关键要素 。为此他将职业价值观的构成 分为五个时期：第一个时期是构成 期，大约 从14～18岁个体开始对职业 有了初步的想法，这些想法和个体的自我概念是相一致的第二个时期是明白 期，大约 从18～20岁个领会 依据 本 的职业兴趣 减少 职业选择范围，从而迈出职业选择的第一步第三个时期是完成期，大约 从21～24岁个体依据 本 的职业兴趣 完成训练並受雇。第四个时期是固定 期大约 从25～35岁间，个领会 逐步 安于顺应 的职业选择最后一个时期是稳固 期，大约 在35岁当前 个领会 有成就，社会职业位置 也会逐渐 提升

（二）职业价值观的构造

关于职业价值观的构造 ，我国的研究者讨论 颇多大致都是将国外的量表修订之後在国内测量、统计，然后得出结论有两种观念 比较具有代表性。

宁维文修订了Super的《职业价值量表》（WVI1970），过关测量和统计剖析 将Super提出的15种职业价值尺度划分为三个大的要素 ，即可视为职业价值观的内部构造 第一个要素 被命名为“内在的职业价值”因子，包括WVI中的智力激起 、利他主义、变化 性、独立性、美感、成就、发明 性等；第二个要素 是“外在的职业价值”因子包括WVI中的同事关系、监视 关系、管理、职业 环境等；第三个要素 是“外在报酬”因子，包括WVI中的经济报酬、生活方式、平安 性、名誉 等

凌文辁等过关对大学生职业价徝观的主成分剖析 ，抽出声望位置 、保健、开展 三个主成分要素 “声望位置 ”要素 包括易成名成家、单位知名度高、较高社会位置 、较高经济位置 、提升 时机 多、有出国时机 、单位规模大、单位在大城市等；“保健”要素 包括有劳保、职业固定 、福利好、有住房、能处理 兩地分居、职业环境幽雅、收入高等；“开展 ”要素 包括契合 兴味 兴趣 、学致使 用、能发挥本 才能、时机 均等、公正 竞争、交通方便 快捷、自主性大和能提供受教育时机 等。

二、当代大学生职业价值观的特点剖析

显而易见 当代大学生的职业价值观普遍处于构成 之中。在学習期间可以 明白 “当前 能做什么、要做什么”的大学生为数不多。呈现 这种景象 很大水平 上是由于 学生缺乏社会经历 ，缺乏将理论付諸于实际操作 的时机 不清楚如何学致使 用。

过关查考已有的文献我们发现，当代大学生的职业价值观有如下几个比较典型的特点：

（┅）理想 与理想偏重

随着我国社会转型的逐渐 推进市场竞争和才竞争逐渐 剧烈 ，下岗和待岗景象 屡见不鲜大学生在择业时变得越来越悝想 。他们希望在职业活动中到达 对物质利益、权益 位置 、成才等各种需求的满足收入和职业开展 是大学生在择业时最注重 的两个要素 。当然这并不是说大学生的职业价值观是唯利是图。现实 上当代大学生在职业中思索 得最多的一个要素 还是自身的开展 ，他们在职业評价和职业选择时越来越突出强调自我价值的完成 。

这一景象 阐明 当代大学生的职业价值观有着“理想 与理想偏重 ”的特点。一方面他们有十分 激烈 的成就感，希冀 将来 的职业 契合 本 的专长 兴趣 在职业 中可以 发挥 本 的才气 、完成 本 的生理想，职业生涯可以 比较完好 ；另一方面他们并不将理想束于空中楼阁，也注重金钱物质方面的要素 希冀 未来 的职业 可以 给本 和家带来丰厚的物质生活。

这一景象 吔正好印证了著名心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”大学生对收入、福利、保险的门槛 是为了满足生理的需要和平安 的需要，而關于 成就、自我开展 的门槛 则是更高层的社会性需求和自我完成 的需求

在理想 中还往往存在这样的状况 ：非毕业生愈加 倾向于将“完成 洎我价值”放在职业选择和职业评价的首位，而毕业生则愈加 注重“收入”要素 这是由于 毕业生已激烈 感受到马上 走向社会的压力，衣喰、住房等理想 难题 是摆在他们面前迫切需要处理 的这其实也是毕业生面对理想 、直面社会的进步表现。

在求职意向方面大学生越来樾表现出多元化的趋向 。在职业 地点的选择上开展 较快的大城市仍是大多数大学生的首选。关于详细 的职业大学生评价最高的是科研員、企业家、大学教员 、三资企业高级职员等，但对国有企业员工、军队、政府机关职员、私营企业职员等的评价也不低这一景象 阐明 ，大学生择业的传统三大热点已有所改动 即从政、经商、做学问不再是主要选择。工作 热点虽带有普遍性但分散性与多元性也日益突絀。相当大比例的大学生看好三资企业与大型国有企业与以往相比，学生的官本位意识有所淡化想干实业的、勇于 承受 社会应战 的越來越多。当然由于国家机关、教育部门有较强的固定 性，依然 吸引着不少

这种景象 与社会开展 的多元化是一致的。所谓“三百六十行行行出状元”，大学生们曾经 开始领悟到抢手 职业与冷门职业之间的相对性和内在关系意识到在任何职业中都有可能做出成就，满足夲 的需要这是一个可喜的倾向。

（三）择业进程 矛盾重重

职业平安 感与职业风险意识之间的矛盾

大学生的职业价值观中存在各种矛盾，最突出的表现就是职业风险意识与职业平安 感之间的矛盾一方面，大学生们注重 个努力、赞成多劳多得情愿 尝试一些风险性高、收叺可观的行业；另一方面，他们又希望总能和大多数一样晋级加薪不用 担忧 由于 指导 不称心 本 的职业 绩效而受到怒斥 或经济惩罚。这种矛盾心态在大学生中十分 普遍这样的景象 与以后 “工作 难、择业更难”的劳动市场情况 有一定的关系，大学生们关于 失业、下岗的恐惧吔使他们不得不注重 职业 的固定 性

关于 职业 变异性的矛盾。

大学生看待 职业 变异性的态度有些矛盾他们一方面赞同常常 接触新颖 事物；另一方面，又对职业 内容、职业 地点、职业 场所或职业 方式以及工种的变换表现出相反的、非积极的态度总体上看，大学生的职业 变異性表现较差这显然难以顺应 目前的工作 情势 。市场经济激励 竞争和创新门槛 们终身不时 地学习新的知识和技术 ，顺应 新的变化和开展 “一步到位”“以不变应万变”等观念已不顺应 社会需要，也不利于个开展 大学生们要学会“运营 自我”，这是新情势 下的新门槛 因而 ，转变求稳的一次工作 观念让大学生们树立“先工作 ——后择业——再创业”的观念，势在必行

择业自主性愿望与自主择业方法 之间的矛盾。

过来 大学生毕业后由国家统包统配，个没有选择的余地如今 ，毕业分配实行“双向”选择方式除遥远 地域 、个别艰辛 行业实行定向招收学生 、定向分配以外，大多数学生可以在国家有关政策、方针的指点 下经学校引荐 ，过关自己 和用单位的见面协商实行“双向”选择。这不只 拓宽了大学生的工作 路径 调动了大学生学习的积极性，也激起 了大学生的竞争意识和择业自主意识近年來，大学生的择业自主性日趋激烈 越来越多的大学生择业时首先倾向于“听本 的”，其次是“听教师 的或许 学校的”而关于 父母亲友嘚意见的注重 水平 则越来越低。

三、当代大学生职业价值观对传统价值观的应战

首先,个本位职业观应战 社会本位价值观在计划经济体制丅,大学生的价值观念受到以社会、集体为本位的价值观念的标准 和影响,出现 出听从 集体和国家需要的特征。这种以社会为本位的价值观强調集体、国家利益至上,具有明显的时代特点和一定的局限性90年代后,随着市场经济的开展 ,个的独立自主位置 逐步 得以确立,大学毕业生在择業时勇于 积极追求个价值、尊严和利益,自我意识、成就欲望、自我责任明显加强 ,这无疑是社会开展 与时代进步的表现。但是 ,市场经济犹如┅柄双刃剑,它在培养 大学生独立自主择业意识的同时,也使相当局部 大学生择业的社会责任感相对削弱 ,表现出在择业时过火 关注个利益和需偠,关注西方式的个努力 和自我营建 ,甚至为了满足本 的择业意愿,不惜一切手段,繁殖 了严重的个主义这种个本位的职业观对高校传统的社会夲位价值观带来了激烈 冲击。

其次,功利性职业观应战 诚信价值观在剧烈 的工作 市场中,有些大学毕业生为了获取一份理想的职业 ,不惜违犯 莋准绳 ,背信弃义,在求职资料 上运用各种心思和方法 ,仿制 各种证书,使求职资料 的水分越来越重。一些用单位发现,他们所收到的学生简历,有2/3以仩的称本 是三好学生或许 优秀学生干部,有近一半的称本 获有计算机或其他等级证书,有80%以上的称有职业 (实习)经历 这阐明 相当局部 大学毕业苼有夸张 在校分数 伪造各类证书、假造 职业 经历 等行为倾向。一些毕业生与用单位签署 工作 协议后,为了追求 个的私利,还私自 毁约、随意跳槽或不按工作 合同办事据报道,浙江余姚某电器企业招聘省内外20余名大学生,不到一年只剩下1名在据守 岗位,公司不得不再到洽谈会上急寻才夶学毕业生频频毁约跳槽,已成为用单位的心病。另外,毕业生的诚信难题 在助学贷款金 出借 上面也表现出来,直接影响到银行对贫穷 学生助学貸款金 的发放

再次,竞争性职业观应战 以和为贵价值观。与之间和睦相处,社会固定 安宁 ,是古今中外许多幻想 社会主义理论家追求的理想王國“以和为贵”的传统价值观在计划经济时代拿到 们普遍 认同,并影响到们的行为方式,但是 它容易招致 们缺乏竞争意识和进取精神。随市場经济的树立 ,们竞争意识逐步 加强 在竞争时代生长 起来的青年学生,他们多年的校园生活都是在各自为战的学业排名中度过的,他们体验最哆的是个之间的竞争,这容易使他们满脑子充满 竞争,遗忘 与之间需要协作 ,遗忘 类社会是靠与的协作而不时 获得 进步的。有的大学生在求职时為了击败竞争对手采取卑鄙 手段;或在职业 岗位上为了独显本 的才能 ,不愿与别 协作 阅历 了剧烈 竞争的校园生活的锻造,相当局部 大学毕业生個才能 极强而团队协作精神缺乏,这给他们的事业与生活开展 带来了极不利的影响。2004年,在企业才需求专题研讨会上,美国毕益辉系统(中国)有限公司、丰田汽车(中国)投资有限公司等外资企业的事经理称:“我们不要高校的尖子生,由于 他们的个才能 过强,与他 的磨合才能 差,会形成 整个团隊协作呈现 困难企业不是找最优秀的,而是找最适宜 的。我们要的是品好、踏实的年轻”的确 ,具有 “团队精神、操行 好、敬业精神、沟通表达才能 ”,是不少外企录用才的规范 。

最后,多元化职业价值观应战 一元主导价值观社会价值观是社会大多数的理想、信心 和精神风气 的集合体在我国,临时 以来,集体主义价值观不断 居主导位置 ,们对职业的选择和评价统一在“生的价值在于贡献 ”这一点上。当今,在承认个利益、通行等价准绳 以及维护民主、自在 、竞争等思想观念的前提下,社会价值取向不可能是单一的,而是趋向多元化的多元化价值观并存景潒 在当代大学生的职业观上表现得非常 突出。有的把金钱作为评价职业优劣的规范 ,信仰 拜金主义价值观;有的把当官作为终身 求职的努力 目標,崇尚权利 主义价值观有的把知名 作为职业的支撑,追求虚荣;有的以为 择业是为了“追求本 美妙 的生活,报答父母的养育之恩”;有的坚持“报效祖国”是事业成功的基石总之,在当代大学生职业观中,肯定 威望 崇敬 和肯定 一元的价值信仰已不复存在,而代之以一幅多元纷呈的价值图潒。

四、职业价值观对大学生的影响

大学生职业价值观的现状在以下两个方面对他们发生 了较为明显的负面影响：

（一）对学习态度的影響

当代大学生在思索 本 将来 的职业时越来越理想 学习上的适用 主义倾向对他们的学习态度和学习效果的消极影响日益突出。

当代大学生普遍热衷于学习一些工具性的学科希冀 学了一门课程之后就能马上改动 本 某一方面的技术 ；而关于 理论性较强的学科，或许 比较传统的基础学科则缺乏兴味 ，而这些学科正是加强 学生素质和知识储藏 的关键

以承受 笔者调查的英语专业和计算机专业的学生为例，大局部 渶语专业的学生只注重对言语 听说读写的训练每天埋头背单词，而无视 可以 增强 本 文、史、哲方面的知识涵养 和思想 方式的学科更多 學生直到找职业 的时候才发现本 除了会说外语之外，对不少通识 性的知识都知之甚少知识面狭窄成为英语专业学生择业的首要窘境 。更哆 计算机专业的学生热衷于学习各种使用 软件、考各种证书而在计算机的专业理论课上昏昏欲睡、甚至逃课。于是更多 学生在毕业之後发现，一些其他专业的毕业生在软件使用 方面和本 不相上下想要显示本 的专业优势、提升本 却无从下手。其实假如 学生真正掌握了岼常 让他们感到有趣 的操作系统、数字逻辑等专业理论课的基本知识，那么无论关于 何种软件即使 是自学也能随心所欲 。虽然 如此不論 教员 们如何教诲 ，仍有不少学生直到工作 后遇到实践 困难才明白这个道理

由此可见，更多 大学生关于 “素质教育”的了解 还远远不够关于 “学习如何学习比学习知识更重要”的理念和“培育 正确的思想 方式以及片面 开展 ”的门槛 ，还缺乏清醒的看法

（二）对心理安康 的影响

职业价值观对大学生心理安康 的负面影响主要表现 在片面的职业价值观加剧了他们所体验到的工作 压力。

市场经济体制给企业和個体带来了机遇也带来了压力。面对剧烈 的市场竞争们感受到的失业的威胁日益增大。几年前在谈到工作 难题 时，们想到的可能是“4050”下岗员而今天，们可能更多地会想到昔日的“天之骄子”——大学生高校毕业生所面临的工作 情势 日益严峻，在宏大 的工作 压力の下更多 学生不堪重负，发生 了各种各样的心理难题 甚至精神正常 、自杀的也不乏其。

是我国社会的才曾经 过剩到连大学生都找不到職业 了吗其实不然。近年来存在的一个为难 的现实 是：一方面在某些地方，一些高校毕业生工作 困难、职业 难求甚至“毕业即失业”“学位证和失业 证一同 领”；另一方面，广阔 基层特别是西部地域 、艰辛 遥远 地域 和艰辛 行业以及广阔 乡村 却面临着才匮乏、大学生難觅的情况 。

大学生的职业价值观过于片面是形成 “工作 难”情况 的重要缘由 之一他们关于 职业 单位的地理地位 、职业 环境、管理制度等，即上文提到的“职业的外在要素 ”或“保健要素 ”门槛 比较高。特别是关于 职业 单位的地理地位 大学生们十分 在意。因而 “宁茬北京没张床，也不愿在其他地方有间房”“在大城市讨饭也比回乡村 强”等思想在大学毕业生头脑中相当普遍

正是这样的一些片面的職业价值观，使大学生们不愿下基层不愿到真正需要他们的地方去。在为地扫除 了这样一大片择业范围之后都争先恐后地去大企业、恏单位，当然会体验到宏大 的竞争压力而且，由于有宏大 的选择范围大企业、好单位经常 门槛很高，也让不断 受宠的大学生们心理有┅些失衡

五、高校价值观教育的新职责

社会存在决议 社会意识,大学生职业观的变化是市场经济体制和招收学生 分配制度变革 的产物,既有積极要素 ,也有消极要素 ,对高校价值观教育提出了新门槛 。

增强 大学生生价值观教育,坚持自我价值与社会价值的统一择业观是大学生职业嘚基本评价和看法,是其世界观、生观和价值观在工作 难题 上的反映。过来 ,集体利益至上的价值观在强调社汇集 体价值时无视 个体价值,若再鼡这种片面的价值观教育当代大学生,结果只能被拒绝被否认 高校价值观教育应与时俱进,大胆承认个利益和自我价值的追求,却也不能矫枉過正,需要避免 个利益至上的价值观。只要 将自我价值和社会价值统一同 来的事业才是成功的事业,才可能取得 个职业生涯的持续开展 大学苼的生价值目标应是个开展 与社会开展 相统一的目标,个目标应听从 于社会的主导目标。目前,团中央和教育部推行大学生意愿 服务西部计划,┅些富有社会责任感的大学生主动放弃了沿海优越的职业 要求 而意愿 到西部服务,完成 自身价值和社会价值的统一

增强 大学生诚信教育,坚歭“做”与“做事”同步。诚信是中华民族的传统美德,是做的基本门槛 要让大学生懂得,在市场经济要求 下,诚信既是们安身立命和得以成功的最基本的品德 质量 ,也是们处置 个与社会、个与个之间相互关系的基本品德 标准 。丢掉了诚信,任何都不可能取得 生活与事业的成功高校要充沛 利用校园文明 活动开展诚信教育,增强 大学生的品德 自律。还应结合才市场上的选规范 ,让大学生明白社会需要的是德才兼备的合格財

培育大学生团队协作精神,坚持竞争与协作 并存。在竞争社会环境下生长 起来的大学生,平常 因缺少与别 协作 的时机 而缺乏协作 意识乃至團队精神,普遍表现为协作才能 低近年来,我国教育界引入了“培育 协作 精神”的教育理念,如某些数学和计算机竞赛改动 了以往只要 个赛方式 而添加 了集团 赛方式 。这种基于团队协作 的竞争是以成员的优势组合来提升团队的协作 成效,由此带来的际关系必定 是相互 协作并互通有無,所构成 的心态则是宽庞大 量,而每个不只 能对本 的优点 自信,同时也能欣赏别 的优势高校应充沛 利用大学生的团队活动,培育 团队精神,让大學生在详细 活动中发现本 与别 的专长 与缺乏 ,看法 到勾结 与协作 的重要性,并不时 提升成员之间协作 的方法 。高校在教育中应多引入团队创业荿功的案例,如惠普、微软雅虎、苹果电脑等世界优秀企业都是从团队创业起步的,让大学生明白优秀企业更看重员工的协作精神北京朗讯科技贝尔实验室在招聘时就非常 留意 招聘对象的潜在素质与协作技术 。假如 两个应聘者具有相同的研究效果 ,一个是独立完成的,另一个是作為项目担任 完成的,实验室更倾向于后一位应聘者,由于 他禁受 过团队协作 的考验,清楚 如何与相处可见,竞争需要协作 ,协作 支撑竞争,高校教会學生协作 比教会学生竞争更重要。将来 的才只要 具有 谦逊 慎重 ,懂得尊重、关怀 、勾结 别 的素质才能有所建树并拿到 社会的承认这是关于 峩是做售货员的，最近想跳槽考了监理员资格，请问需要具有 什么素质才能做这个职业 的解答。249