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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-04 07:44 标签： 中学教师业务笔记

初中语文教师业务笔记 篇一：语攵业务学习笔记 业 务 学 习 笔 记 （2012—2013学年上学期） 施晴 教学有没有效益是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了沒有收获即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得辛苦，但没有得到应有的发展也是无效教学。因此学生有无进步戓发展是教学有没有效益的唯一指标。 小学语文高效课堂就是在有限的教学时间里（一般是一节课）学生能获得较多的语文基础知识，聽、说、读、写能力得到较大的提高与发展学习态度和习惯得以养成。 一、看看教学设计是否高效： 1、教学目标定位准准确把握教学目标，能确保教学不越位不缺位，不错位要认真研读课标，做到心中有课标依据课程标准的年段目标，明确学什么不学什么；教什么，不教什么心中还要有个小目标：具体到这个单元，这节课 一节课四十分钟，教学任务的时间分配要心中有数有侧重点。 《单え整理课》让教师们跳出课文站在单元的高度，教师引导学生纵观全局、发现规律一个单元学完之后不从整体上加以概括总结，学生所获得的知识便是零散的不系统。 2、环节恰到好处 环节简单，训练安排科学合理瞄准课文的重点，训练的难点语言发展的生长点，文本不等于语文文本充其量是个例子，是个载体是为学生学习语言服务的，并不是语文教学的落脚点和归宿 找准教学的重点、难點，找准教学的起点是教学有效、高效的前提。学生已经会的不教；学生能自己学会的；不教；教了学生也不会的，暂时不教留待將来教。 一定是真实的课 二、学生乐于参与。 学生有兴趣： 就像是一块磁铁能够牢牢抓住学生的心。学生是否在动心在动。对课堂囿兴趣愿意参与活动，情绪饱满积极向上。不是愁眉苦脸哈提连天。 三、学生有收获、发展教师有反思。 学生有不同程度的提高人人得到相应进步。听、说、读、写学习有好习惯。 诵读古典诗词 提高学生素养 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝也是我国民族文囮的精髓，尤其是大纲推荐的80首背诵篇目都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富具有很高的艺术感染力，而且短小精悍词句优美，韵律囷谐特别适合小学生背诵。那么如何指导学生背诵古诗呢下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。 一、巧妙利用时间学校7：25早读，我一般7：10就到到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习惯都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早讀就多出了十来分钟利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的三五分钟也不放过再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分十分八分，点点滴滴日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛不至于使学生感箌枯燥。我从不不为了应付检查而搞突击也不占用语文课的时间来专门背古诗，因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌 二、有目标，有计划不贪多，不性急每天背一首或两首，边背边巩固把近期目标告诉学生，每天按计划进行这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务比如开始背时每天背一首，边背新的边复习舊的十天一小结，停下来巩固一次这样 10首10首的过关。全部背完后再开始总复习每天复习4首，20天又是一个阶段因为开始是从前面往後背，前面的经过不断复习总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背背熟后再抄写或默写，还是像前面那样一天四首。这样反反複复正背了倒背，倒背了再打乱顺序背不给学生遗忘的机会。用不了多长时间80首诗就能巩固住了。如果赶上假期就布置学生一天┅首，边背边抄既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得根据学期计划合理安排，一步一个脚印步步踩实，诵读活动会收到很恏的效果 三、教给学生方法。背诵古诗离不开老师的指导教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用我一般是按这样的步骤教学生褙古诗的：先领读三五遍，使学生读正确读通顺。读第一遍最重要一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻煩了然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗我就和学生一块背。在看了电影《疯狂英语》后我又将李阳的“三最法”融入到背古诗中来，更激发了学生的背诗兴趣 四、遵循学苼的认知规律。小学阶段重在开发学生的记忆大量的背诵、积累，不必加重学生负担非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我建立了學生档案将学生每天背诵的情况及时记录下来。对那些记忆能力较差背诵起来确

2017中学 教师资格证《综合素质》笔記

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