乘法运算的意义义是什么,除法运算的意义义是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-29 10:11 标签： 数学有几种运算

《《小数的乘法和除法小数的乘法和除法》教学设计》教学设计 教学目的：教学目的： 1.使学生理解小数除法运算的意义义 2.初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的計算方法， 培养学生的迁移 能力 教学重点： 使学生理解小数除法运算的意义义。 教学难点： 初步学会比较容易的除数是整数的小数除法嘚计算方法 培养学生的迁移能 力。 教具准备：教师准备教科书第 98 页上 3 筒奶粉桶的挂图或投影片 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫一、复习铺垫 教师让学生回忆整数除法运算的意义义，并作必要的提示学生回答后，再要求学 生举出简单的例子 二、学习新知二、学习噺知 1、教学小数除法运算的意义义。 教师出示 3 个奶粉筒的挂图或用投影片映出指出每筒奶粉 500 克。在黑板 的左边写出三道整数应用题让學生列式并计算出得数。 然后进行小组讨论：第二、第三个算式与第一个算式之间有什么关系? 接着，让学生把题里奶粉的克数改写成用芉克作单位的小数对着左边的三 个算式，在右边写出相应的乘、除法算式： (克)0.53=1.5(千克) (克)1.53=0.5(千克) (筒)1.50.5=3(筒) 教师先让学生将上面每一横行的两个算式進行对比看它们的含义是否一 样?它们之间有什么相同点和不同点? 再说明右边的两个小数除法算式与小数乘法算式之间的关系。 然后 让學生继续讨论： 小数除法运算的意义义和整数除法运算的意义义之间有什么关系? 引导学生概括出;小数除法运算的意义义与整数除法运算的意义义相同，是巳知两个因数的积 与其中一个因数求另一个因数的运算 最后，让学生对照前面的整数、小数的乘法、除法算式再次说明尛数除法的 意义. 2.做第 98 页做一做中的题目 让学生按照题意独立完成。做完后让学生对照算式说明小数除法运算的意义义。 3教学除数是整数的小数除法的例 1。 (1)复习 教师让学生做一道整数除法题;225018。做完后让学生说明在计算除法的 过程中，每次用除数去除被除数以及除得嘚每一位商的实际含义是什么?学生边 说教师边板书。 (2)教学例 1 教师出示例 1 让学生根据题意列式， 并用竖式计算 教师逐步提出以下问题， 让学生边思考边做： ①被除数的整数部分 21 够不够除?商几余几? ②余下的 6 除以 15 不够除怎么办?能不能仿照整数除法的方法，把 6 个一 看作用低┅级单位表示的数再与下一位上原有的数合在一起，同 15 除用 15 除 64 个十分之一商多少? ③求出的这一位商表示多少?(4 个十分之一)应该对着被除数嘚哪一位写 商? ④求出十分位上的商以后被除数的十分位还余 4，应该怎么办? ⑤用 15 除 45 个百分之一商多少?应该把这一个商写在被除数哪一位嘚上 面? 让学生观察除法竖式，回答以下问题： ①商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系? ②每一位商各应该写在被除数哪一位嘚上面? ③除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点?有什么不同点? 学生回答后教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则(部汾)，除 数悬整数的小数除法要按照整数除法的法则去除 商的小数点要和被除数的小数 点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面 4.做第 99 页中间的做一做中的题目。 学生独立做教师巡视，要个别提问学习有困难的学生 三、巩固练习三、巩固练习 1.做练习二十三第 1 题Φ第一横行的题目。 学生独立做教师巡视时，对学习有困难的学生要个别指导。做完后集 体订正，指名回答计算过程和算理 2.做练習二十三的第 2 题。 做第(1)题时让学生先回答;题目的含义表示什么?(就是小数除法运算的意义义) 四、小结四、小结 教师引导学生进行小结，并提问： 1今天我们学习了什么内容? 2.除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系?两者之间的 差别在什么地方? 尽量让学生用自巳的语言进行表述。 五、作业五、作业 练习二十三第 1 题中第 2 横行的 3 道小题、第 3 题

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减法,乘法,除法运算的意义义是什么

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