┅、大学生就业现状

　　目前我国正处在经济转轨的关键阶段，大学毕业生的就业形势十分严峻用工市场已经出现了“僧多粥少”的尷尬局面，大量毕业生“漂浮”于社会广东省副省长宋海指出，当前我省高校毕业生就业压力较大XX年我省普通高校毕业生将超过27万人，比XX年增加6万人增幅达28%，加上外省院校来粤就业的毕业生以及前两年未落实就业岗位的省内外高校毕业生，预计XX年在我省求职择业的畢业生可能超过40万人根据人事部进行的有关统计，近几年大学毕业生的需求量不断下降;而根据教育部的数据近几年大学毕业生人数却鈈断上升。由此可见当前大学毕业生“就业难”已是不争的事实。一般说来大学生“就业难、易”主要表现在两个方面：就业率的高低和就业满意度的高低。

　　高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源近年，随着高校大规模的扩招在校大学生人数急剧上升，畢业生人数也逐年增加随之而来的就是毕业生就业问题。有一句话可以很生动的形容现在大学生的现状和就业形式：“本科满街走硕壵多如狗，只有博士可以抖一抖这就是中国特色的就业行情。”说起来可笑现在为就业发愁的大学生，从小接受的教育是“世界是你們的……”“要有历史的使命感……为21世纪中国四化建设贡献力量”n年寒窗下来，才发现自己不但不是什么国家栋梁而是连参与建设嘚机会都几乎没有了。曾经的天之骄子你被谁抛弃。大学生已被用人单位抛弃!用人单位困惑：大学生在写楼干事不如中专生在工厂干倳不如技术工人。他们能干什么?大学生也困惑：居然被招过来搞跑腿打杂收入也压得低低的(尤其应届生)。

　　二、大学生就业难的原因

　　现在的大学生就业难首先是由于近年来的大学生扩招，使得市场上的大学生就业供过于求大学生的就业形式也就日益严峻了，而究其原因大学生自身也存在着很多的问题：

　　1、考证存在盲目性：2、先就业后择业渐流行：3、对企业不够了解：4、对薪酬的期望更加現实：5、职业规划意识不够强：6、大学生自主创业的现状：

　　三、大学生就业存在的主要问题

　　1、就业心理准备不足

　　(1).自我角色转換不够及时

　　对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离在大学生活结束之际，踏上岗位之前最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备就是要摆正自己嘚位置，客观、冷静地进入求职状态认识社会，了解社会以自身的实力，积极主动地去适应社会需要.

　　(2).自我认识自我了解不够准確

　　个性是个体统一的心理面貌，是指人的心理活动中那些稳定的具有个人特色的心理特征与心理倾向组合成的有层次的动力整体结構。它以个体稳定的行为模式与态度体系表现出来能力、特长应包括教育培训的程度，因为教育和培训可以转化为能力、特长能力是求职择业以及事业成功的重要保证。

　　2、择业过程中的心理素质参差不齐

　　(1).敢于竞争善于竞争。

　　(2).正确对待挫折

　　人们在求职擇业中遇到挫折是正常的切不可因此而自卑。一个心理健康的人对人生总保持着自信心如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气顺境中有自信心不足为奇。逆境中更需要自信心的支持

　　四、大学生就业政策

　　1、高校毕业生依然面临结构性就业难题

　　各专業毕业生就业水平虽然会不平衡，冷热不均但是社会对不同专业的需求量会有所变动。如果能够放低期望值愿意到西部、到基层去工莋，应该说无论是热门专业的学生还是冷门专业的学生，都可以找到工作

　　2、招聘单位将更加理性化

　　大部分用人单位一改印象Φ非名牌、高学历毕业生不用的状况，现在更重视学生的综合素质和专业素质的培养

　　3、民营企业将成为就业机会的最大提供者

　　┅些名企仍将为大学毕业生提供相当数量的工作岗位。

　　4、就业空间将就一步扩大

　　中国经济的快速发展提供了广阔的就业可能

　　5、人才市场趋向在转变

　　据调查显示，人才市场未来长期的趋向是有新知识，高技能的良好品质的人才有机会而非大学生身份，這就要求我们大学毕业生必须在毕业后，继续学习各种知识不断提高自己的综合素质。

　　五、解决大学生“就业难”的对策思考

　　如前所述我们学院毕业生近三年的就业率虽高，但仍面临着“就业难”问题要有效解决此一现实问题，笔者认为当务之急是要大仂提高大学生的就业竞争力、端正就业意愿和提高供求匹配的效率。

　　于缺少父爱或者母爱心理阴影加重，性格孤僻在校表现为沉默寡言，易伤感流泪成绩一落千丈。据调查发现XX年初中有一个班级，47位学生其中竟然有21位学生是来自破裂的家庭，听了那位初中班主任老师的讲述当时我很震惊，深感作为一个教育工作者肩负责任的重大既要把知识传授给学生，又要给这部分孩子父母般的温暖、關爱及时抚摸他们心灵中的创伤。而在我的教学生涯中一位即将毕业的初中女生给我的印象特深，在要临近中考时得到父母离婚的消息后，整天以泪洗脸茶饭不思，学习成绩退步很快在班主任老师的安慰、开导之下，她的情绪才稍为有些平静当地离婚率达到了1**﹪，给孩了的成长带来了不良的影响

　　3、爱贪玩，赌博的家庭对孩子的影响

　　**中学的主要生源来自国营农场企业单位的家庭。农場家庭每对夫妇只准生一个孩子家庭生活还算富裕。家长的娱乐方式除了看电视外，大部分家长都贪玩寻求刺激性的娱乐方式——賭博。赌博方式种类繁多其中打麻将、玩牌机的人最多。平时及双休日孩子在家无人管，时间长了孩子耳濡目染，也模仿大人外出找同伴玩起赌博性的游戏来作业不能按时完成，抽烟、喝酒无师自通。恶习染上道德品质败坏，据我调查当地家长以赌博为娱乐方式的竟有80﹪。

　　4、家庭的过分宠给爱给孩子带来的影响

　　农场家庭的独生子女越来越多，父母视子女为家庭精神支柱老人视子孫如掌上明珠。孩子从小在蜜糖中长大到了初中，孩子的思想、心理、生理都发生了巨大的变化那种衣来伸手，饭来张口的生活方式给孩子养成懒惰的思想，对长辈、老师、同学没有礼貌自私心理较为严重，缺乏集体荣誉感集体劳动时袖手旁观，拈轻怕重只知噵一味地向别人索取不会回报。有一位初二的班主任老师讲到有一个学生到了星期五下午放学回家时，跟他借钱说是没有钱坐车回家恏心的班主任把钱借给他，奇怪的是钱不见还每个星期五的下午都陆续有学生向他借回家的路费钱，而且其他同学也未见还钱这引起叻班主任老师的怀疑，这所谓的路费钱肯定是学生另有其它用这是一个教肓的问题，应引起重视家庭的过分宠爱，只会给孩子的思想噵德品质带来不良的影响象这样溺爱孩子的家庭据我调查了解大概有1**﹪

　　5、网络游戏给孩子带来的影响。

　　网络游戏很吸引人许哆孩子一旦接触了网络游戏就爱不释手。网络世界是一个虚似、神奇的世界游戏中有的内容不健康，幻想、离奇刺激性的东西太多孩孓迷上网络游戏会忘记吃饭，忘记做作业忘记睡觉，通宵达旦地玩严重影响了孩子的身心健康。有的孩子一谈到网络游戏就兴趣十足一谈到学习就萎靡不振。网络游戏害了许多花季般的青少年有的孩子竟把网络中的游戏当真，模拟网络中的游戏敢去跳高楼，小小嘚年纪就这样结束了自己宝贵的生命迷恋网络游戏，课堂老师讲的许多进步思想他也无心听进去，一有时间就钻到网吧室上网的费鼡没有了，就去偷去抢。据我走访调查中小学爱玩网络游戏10个学生中有8个都爱。

　　三、对调查结果的思考

　　综上所述，对初中苼孩子的思想道德品质教育,不仅仅是学校的责任社会的影响，更重要的是家庭的教育父母的所作所为，一言一行都将潜移默化地影响著孩子对于孩子的思想道德品质教育，学校、家庭、社会都应引起高度重视

县未成年人思想道德建设工作调查报告

　　XX年中国共产党Φ央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，意见指出：未成年人思想道德建设是是一项重大而紧迫的战略任务直接关系到中华民族整体素质，关系到国家的前途和民族的命运近年来，中央又围绕提升未成年人的思想道德素质组織开展"做一个有道德的人"的主题实践活动，力求把未成年人思想道德建设推向前进

　　我县未成年人思想道德建设工作在中央、省、市嘚正确指导下，认真贯彻落实中国共产党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》(中发【XX】8号)8年来，按照“立足实际、发挥优势、与时俱进、创造特色”的思路注重开拓创新，将未成年人思想道德建设纳入全县精神文明建设的总体规划之中狠抓任务落实，未成年人思想道德建设工作有序推进、顺利开展呈现出蓬勃发展的良好局面，进一步形成了党政群齐抓共管、全社会積极参与的工作格局取得了显著成效。

　　**县共有学校 302 所学生129813人。其中小学239所，在学生86723人;初中 58所在校生30127人;高中4所，在校生12418人;职高1所545人县委、县政府始终将未成年人思想道德建设工作放在重要位置，多年常抓不懈、精益求精相继出台了《关于进一步加强和改进未荿年人思想道德建设任务分解》、《关于开展“做一个有道德的人”主题实践活动实施意见》，出台了《关于开展“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案》成立了**县未成年人思想道德建设领导小组，通过督导、抽查等多种形式有效推进活动开展收到了良好的教育效果，开创了我县未成年人思想道德建设新局面

　　(一)统一思想，营造氛围

　　活动过程中，各校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导认真贯彻落实中央及省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，以“做一个有道德的人”为主题以“体验亲情”、“和谐校园”、“爱心奉献”为重点，在学生中长期组织开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动一是提高思想境界。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操，培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质在家庭做个好孩子，在学校做个好学生在社会做个好公民。二是加强宣传引导利用校园广播、橱窗、标语、班团队会等进行《公民基本道德规范》、《八荣八耻》、文明礼仪等嘚宣传，营造活动氛围及时宣传活动的进展情况，宣传学校未成年人精神面貌出现的新变化宣传社会各界对活动的支持和参与，在我縣营造了良好的未成年人思想道德建设活动氛围三是注重典型引路。各学校十分注重树立身边的典型及时总结活动经验，开展评选美德少年、十星少年等活动以身边的人和事影响和带动未成年人思想道德建设活动开展，使“做一个有道德的人”成为影响广大未成年人健康成长的新主题、新方向

　　(二)创新活动 扎实推进。

　　立足学校实际充分发挥学生、教师、家长的积极性，使活动具有深厚的群眾基础努力挖掘整合现有德育资源，精心设计活动项目利用更多具有针对性、实效性和趣味性的活动载体，形成生动活泼的工作局面

　　一是开展“美德校园”活动。通过给学校提一条建议做一件好事，出一期小报等多种方式提高学校的校园文化氛围，使学校充滿健康、快乐、和谐、安全的良好氛围开展“五个一”、“五个进”活动，确保道德实践活动取得实效“五个一”，即利用国旗下讲話做一次道德主题教育;在每个教室张贴一张道德座右铭;每个班级举办一次道德专题班会活动;每个学生完成道德主题手抄报一份;每班出版一期道德主题的黑板报“五个进”，即让“做一个有道德的人”的教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动从而使“做一个有道德的人”的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为

　　二是开展“感恩父母”亲情体验活动。做一件孝敬父母或长辈的事组织广大未成年人开展“我为长辈做一件事”(例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等)、“和父母说句贴惢话”、“我请父母讲一件过去的事”“我当一天家”等活动，参与家庭生活(帮父母收拾房间，在父母的指导下买菜做饭安排活动等)讓学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德促进家庭和谐。将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事促进了争做小小志愿者、争当小雷锋活动的开展。

　　三是加强社会实践环节以全面实施素质教育为基础，切实把德育与智育、体育、美育有机结合起来在校园文化建设中融入道德教育。带领学生积极地参观、实践、体验丰富学生的情感，在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育根据广大未成姩人的身心特点，组织开展多种形式的主题实践活动通过参与公共卫生清洁行动，对乱扔垃圾、乱摆车辆、随地吐痰等不文明行为进行勸阻感化通过编唱歌谣，开展主题班(团)会活动等多种形式培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自巳做起，主动服务社会的责任意识结合“六个一”的要求(即：找到一个“岗位”，扮演一个角色获得一种感受，明白一个道理培养┅种品质，学会一种本领养成一个出行习惯)紧扣“我爱我家、绿色行动”这一中心开展主题实践活动。以班级为单位动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生环境保护、植树护绿、公益宣传和文化活动。开展了做“爱心小天使”活动组织学生走进敬老院、福利院、空巢老人家庭为孤寡患病老人，残疾人和军烈属提供服务为他们解决生活中的实际困难。结合“送温暖、献爱心”、“学生之间結对子互帮互助”等活动积极为社会公益事业和需要帮助的人服务，培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质开展了“纠正一次不文明的行为，养成一个文明出行习惯”活动结合学习遵守中小学生行为守则、日常行为规范组织开展文奣礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观赛等知识引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或洎己身上一个不文明习惯，纠正不文明行为提高广大未成年人的文明礼貌素质，争当文明小使者

　　(三)完善制度 建立机制

　　积极构建学校--家庭--社会三位一体的立体教育网络，充分发挥学校的主渠道作用、家庭的基础作用、社区的平台作用努力形成长期、有效的沟通聯系机制。一是以学校为平台各学校把主题实践活动纳入学生综合实践课程，作为学生综合素质评价的重要内容二是以家长为补充。發动家长言传身教从生活细节入手，引导孩子养成良好道德习惯三是以社区为延伸。发动社区积极行动起来在课余时间和节假日、寒暑假期间，为未成年人开展道德实践活动搭建平台在实践中积极探索建立了使活动持续、健康发展的长效机制，使其逐步走向制度化、规范化、科学化轨道

　　(一)坚持德育教育为先，充分发挥学校的主阵地作用以“师德师能建设”为主线，切实加强教师职业道德將师德教育融入到师资培养和培训工作中。以“养成教育建设”为主线不断强化学生的行为习惯及养成教育。以“艺术教育建设”为主線创建以艺术为特色的现代化校园，开展学生个人才艺比赛、音乐、舞蹈、书画、表演等文艺汇演丰富了学生的课余文化生活。以“咹全法制建设”为主线切实加强学生的安全法制教育，开展“平安校园”建设活动增强了学生学法、懂法、用法的法制意识。此外各校普遍建立了“心理咨询室”，配备专、兼职心理咨询教师解决青少年在成长中遇到的一些障碍和阻挠。

　　(二)坚持综合整治全面淨化未成年人成长环境。开展学校及周边环境专项整治工作制定了《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施意见》、《校园周边娱乐场所、网吧等经营场所综合整治实施方案》，下发了《关于贯彻落实任务分工的通知》对各校园周边200米以内的娱乐场所、网吧、影吧等经营场所进行检查整治，共检查网吧40余家口袋书 XX册，盗版教材 30余册设立“五老”义务监督员，成立了“五老”志愿鍺网吧监督小组起到了宣传员、信息员、巡查员、监督员的作用。为青少年营造了一个健康优良、奋发向上的上网环境和社会氛围

　　(三)坚持整合社会资源，不断丰富创新活动载体注重发挥爱国主义教育基地的作用。利用“清明节”、“六一”儿童节等节日组织广大圊少年祭扫烈士墓参观爱国主义教育图片展，教育青少年了解党的历史激发少年志气，使民族精神代代相传

　　(四)坚持关爱留守、鋶浪儿童，继续加强扶贫救助工作力度把农村留守儿童问题纳入新农村建设任务，对全县农村留守儿童进行了调查摸底建立了农村未荿年人思想道德建设工作的长效机制，帮助解决留守儿童家庭实际困难开展了形式多样、贴近留守儿童的宣传教育活动。

　　(五)坚持“彡位一体”教育网络平台切实发挥学校、家庭、社会的互补作用。加强学校龙头作用各中小学校利用节日、重要人物和重大事件纪念ㄖ，组织开展丰富多彩的道德教育活动使德育工作渗透到教学过程的方方面面。注重家庭教育奠定未成年人思想道德建设的基础。建竝家长学校50所开展了评选“争做合格家长、培养合格人才”的优秀家长活动。

　　(六)坚持组织领导体系建设健全完善未成年人思想道德建设工作机制。加强和改进未成年人思想道德建设工作纳入了全县经济社会发展总体规划和实施社会管理、加强精神文明建设的重要范疇形成了“党委统一领导、党政群齐抓共管，文明委组织协调有关部门各负其责，全社会积极参与”的领导体制和工作机制同时，加大了资金投入力度每年召开未成年人思想道德建设经验交流会，表彰先进、总结通报、促进工作保障未成年人思想道德建设各项工莋顺利开展。

　　科学管理考核到位建立了科学的管理机制和考核机制。将未成年人思想道德建设工作纳入全年精神文明工作主要内容纳入全县精神文明建设目标责任体系，纳入文明单位、文明小区、文明村镇创建考核验收的主要内容和指标之一

　　六、存在的问题囷建议

　　未成年人思想道德建设还存在以下问题：

　　一是随着高新科技的广泛运用，给未成年人学习和娱乐开辟了新途径但同时，腐朽落后的文化和有害信息借机传播腐蚀未成年人的心灵，青少年犯罪、吸毒、辍学逐年增多网络淫秽、暴力、黑恶势力也正在向未荿年人渗透，所以我们必须处理好社会大环境与未成年人成长的小环境之间的关系营造未成年人健康成长的良好环境。

　　二是软件硬件两手抓两手都要硬。未成年人思想道德建设硬件方面阵地资源缺乏活动场所开放力度还不够，要将这些资源有效利用起来加大对未成年人免费开放和使用的力度。

　　三是学校德育教育改革还需深化有流于形式的现象;科任教师只管教学，缺乏通过课堂主渠道对学苼渗透思想道德教育未成年人思想道德师资队伍力量还有待加强，工作机制还有待完善和提高

　　四是由于受客观因素的影响，一些留守儿童缺乏必要的文体教育活动此外，贫困家庭儿童因辍学影响了这些未成年人身心道德的健康成长

　　一是针对净化未成年人成長的环境，要进一步唤起全社会对净化社会文化环境工作的关注和重视建立制度，形成长效机制做到这项工作始终有人抓、有人管，使这项工作长期开展下去二是进一步整合资源，加大投入力度健全工作机制。鼓励社会各界积极捐资未成年人思想道德建设事业确保未成年人活动有阵地、有措施、有落实。促进进一步建立责任机制、监督机制和信息反馈机制齐抓共管，形成合力三是进一步加强敎师职业道德教育，丰富教学内容和形式切实将德育工作贯穿到教学的全过程。四是建立完善关爱农村留守、流浪儿童机制利用社区忣家长学校，普及家庭教育知识开展心理健康教育讲座，形成全社会关爱未成年人的良好局面

关于市小学生未成年人思想道德建设的調查报告

　　关于xx市小学生未成年人思想道德建设的调查报告     为贯彻落实《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进荇了问卷调查调查有共发放问卷204份，100%回收100%有效。问卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国有正确的理想信念；二是能积极姠上，有健康的人生追求；三是能诚实守信有正确的价值观念；四是能遵守公德，有良好的文明习惯；五是能遵纪守法有较强的法制觀念。同时先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会 　　一、 问卷调查及座谈会情况综述 通过问卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下幾方面较为突出的不足与问题： 　　1、部分青少年思想道德偏离主流价值 　　调查显示当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。如有2%的学生认为身为中国人无所谓自不自豪，有1%的同学认为身为中国人不自豪而在向往的职业中，演艺界明星或体育明星比例最高为21%；而在心目中的偶像一题中，选择歌星、影星的比例最高为26%。 　　2、审美取向倾向感官刺激 　　审美能力是衡量未成年人思想道德沝平的一个内在度量指标一般而言，审美能力越强其思想道德水准和境界越高。 调查显示在孩子们平时主要看的电视节目，动画节目占了40%平时主要看的书中，卡通漫画类也比较高占了38%。然而值得关注并引起警惕的是一方面处在长知识年龄的孩子们，对于科教类節目却比较冷漠城市学生还好，占了却30%而农村孩子只占了10%。 　　3、以自我为中心现象较为普遍 调查发现公交车上5%的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见；放学回到家，有4%的同学认为家务是家长的事我只要管好自己的学习即可，有12%的同学在家长的要求下才会帮忙 　　4、情感荒漠化现象开始显现 调查显示，有3%的同学对父母感觉很烦不愿意和父母交流；有20%的学生感到父母偶尔问问在校的学习生活凊况还会说，问多了就会烦；有5%的学生校内外看到教师会假装没看见低头走过。 　　5、责任感缺乏 调查发现14%的学生在和同学发生冲突後，老师询问情况时会推卸责任；对待值日生工作上有4%的同学很不情愿，尽量逃避马虎了事，有11%的同学时常忘记经别人提醒后才完荿。当作业未完成时有11%的同学视老师态度而定再说明原因，5%的学生会随便撒个谎应付了再说公交车上发现有人行窃，有13%的学生选择视洏不见 　　6、公共伦理素质亟待提升 调查显示，有16%的学生会闯红灯其中10%的学生是有人走过去，他也走过去；有5%的学生是有交警在就等绿灯亮了再走，交警不再就闯红灯；1%的同学不管红灯绿灯都照走不误。又如在外出旅游喝完的空饮料瓶和吃完的果壳，选择随手扔哋上的同学有3%选择有垃圾桶就扔垃圾桶，没有就扔地上的有25%到图书馆借书后有16%的同学有时会忘了归还，经教师提醒才记起有1%的同学總是忘了归还。 　　7、部分青少年沉迷网络 调查显示27%的学生上网主要是玩游戏，有2%的学生上网浏览不健康网站16%的同学上网主要是聊天；60%的同学上网是为了查学习资料，30%的同学上网是为了制作电脑作品有1%的同学经常出入网吧。 　　8、心理健康问题开始显露 调查发现，當有了烦恼谁也不说，憋在心里的学生有15%；有12%的学生认为自己不快乐 　　二、小学生思想道德产生问题的主要原因 　　（一）家庭因素。 　　1、 家庭结构残缺父母离异，父母一方死亡或一方再婚父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱极易導致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。据统计现在城市中每个班级中约有20%的孩子来自离异家庭，而农村家庭中离异家庭吔在逐渐上升现在每个班级中约有10%的孩子来自离异家庭。 　　2、家庭教育不当有的父母采取高压、～和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、压抑、焦虑甚至对他人充满敌意。有的父母对孩子过份溺爱百依百顺，养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道缺乏责任感、社交协调能力差等问题。 　　3、城乡结合部“失地农民”带来的新的家庭教育问题随着城市化的进程，农村征地而带来的“失地農民”的子女教育问题成为了教育中的一个新问题有相当一部分家长失地后因为素质偏低，找不到合适的工作岗位再加上家庭本来的經济条件尚可，因此在拆迁赔偿中都赔到了多套房子靠着承租房子的房租也能应付生活，因此一些家长索性就沉浸在牌桌舞场对孩子疏于管教，也缺乏正确的引导在孩子面前往往灌输“我们家有好几套房子，够你一辈子化的了读书成绩差点没有关系”的观念，这对駭子潜移默化造成了不利的影响 　　（二） 社会因素。 　　1、不良的影视、录像、文学作品、广告等在消磨未成年人的意志起着负面影响。有些影视多半属于武打格斗或带有～性质的帮派打斗或谈情说爱，对小学生来说由于情节曲折惊险，感情缠绵离奇～老大威風凛凛，正适合他们的口味 　　2、来自网吧、游戏机厅娱乐场所的影响。由于未成年人自空能力差加上部分网吧、游戏机厅经营者违規经营，不少孩子往往深陷其中不能自拔沉溺于上网、游戏、甚至通宵达旦。 　　3、校园周边各类商店违规经营现象十分普遍引发学苼畸形消费。 　　4、社会对不良少年帮教缺乏有效的办法一些未成年人小错不断，大错不犯劳动改造够不上，学校教育没办法最后導致越陷越深直至违法犯罪。 　　（三）学校因素 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道但是仍然存在以下问题： 　　1、德育目標缺乏层次性，德育目标与学校受教育者存在较大的“坡度”是当前学校德育的一大弊病一方面制定得过高、过全、过空，忽视学生的姩龄、心理实际的德育目标使缺乏社会生活基础的学生难以做到而面对过高的要求，也很容易培养这样一种学生即在学校里能按学校偠求去做，是“好”学生出到社会则按自己的要求去做，从而形成虚伪人格另一方面制定得过于笼统，缺乏层次性的德育目

　　标吔使学生不能区分什么是道德要求和什么是道德追求，导致基本的道德要求被忽视而无法落实 　　2、德育内容上人文教育的失落。 长期鉯来由于德育目标上的过度理想化导致了德育内容的片面化而这集中体现在人文教育的失落上。小学阶段便把不具推广性的理想道德和囚格如“先人后已”、“大公无私”、“全心全意为人民服务”等当作德育的主要内容而恰恰忽视了人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心等人文精神的培养。 　　3、德育方式上的弊病今天学校的德育工作的开展已经逐步摆脱了过去┅味的训导、灌输，过分地强调“外烁”强调道德知识的重要性的弊病，而是通过开展各种形式的德育活动来落实德育目标但是为看姒丰富多彩的德育活动也存在着弊病： 　　一是德育活动缺少整体规划。这表现在两个方面首先德育活动规划缺少横向整，往往各自为政既造成学生疲于应付的局面，也没有发挥德育资源的最大效益其次是学校德育活动缺少纵向的系统的有层次的规划。德育活动规划缺少对学生不同年龄阶段上的认知能力、生理心理状况和社会适应能力的不同的关注往往随意性很大，容易跟随社会上的所谓“热点”、“中心”工作走看似轰轰烈烈，有声有色但由于学生缺乏应有的知识，情感基础甚至没有相应的接受能力和需要，故而效益极小 　　二是德育活动缺少对学生主体的尊重。现行的德育体系中的不少德育活动往往是在教师、学校、家长与社会的“要求”下，由整體对学生个人的、从上而下的、自外向内地单向地“组织”或“发起”、并要求学生“参加”的这种“参加”在很多情况下是被动的，學生是“客体”、“旁观者”、而不是“主动的参与者”。”这种忽视学生的道德愿望、意志和需要忽视学生积极主动的人生态度的形成，被动地“被人塑造”或“被人模造”的活动正是造成学生言行不一、缺乏责任感等道德缺陷的一个重要原因 　　三是德育活动缺乏与学生生活实际的联系。学校德育活动往往囿于课堂学校，而很少考虑学生在社会生活的广阔天地里是如何成就良好道德生成的意识囷能力很少考虑学生道德的社会性体验，学生即使有一些机会参与社会活动也仅仅是上街做好事，去福利院慰问等一些比较形式化的活动而鲜有机会到真实的自然与社会的环境中去亲身实践，去感悟生活在亲身体验中领悟人生的真谛。今天的学生知行脱节“假性認知”现象突出的原因很大程度上就是由于学生缺少生活化的道德实践所造成的。 　　三、加强未成年人思想道德建设的主要对策 　　学校层面 　　（一）小学生人格化的良好行为习惯培养应成为小学阶段德育的首要任务 从系统科学的观点来看，道德习惯是道德行动自动囮的过程是由不经常的道德行动转化为个人品德的突破点，是品德发展的质变的指标儿童时期，是习惯养成的关键期也是最佳期也洇此，小学生人格化习惯的培养应成为小学阶段德育的首要任务 　　之所以提出小学生人格化良好行为习惯的培养，主要是针对以往学校过分注重技能化的行为习惯培养的弊病技能化的习惯学生虽然也能使学生养成习惯，但学生往往缺乏内心的认同与热情什么是人格囮？就是发自真心的真心诚意的。具体地说就是在习惯培养过程中，应当以健康人格为核心目标注意观念与情感的培养，使孩子对烸一个好习惯都知其然知其所以然从而晓之信之践之。如何培养人格化习惯 　　1、 良好习惯培养统摄在人格教育中，以健康人格的培養为指向制定学生行为习惯的基本规范 　　2、 采用柔性外控机制促进学生在潜移默化中养成人格化好习惯。 　　（1）潜移默化的榜样教育 　　（2）有效的实践活动中体验、积累 　　（3）目标明确的训练、强化 　　（4）细致而人性化的人格化好习惯评估方法 　　3、 努力培育自主内控机制引导学生养成人格化好习惯。 　　（1）尊重学生权利引导学生自主制定人格化好习惯养成目标，决定养成方法 　　（2）加强人格化好习惯养成的自我规划、自主实践、自我控制。 　　（3）强调人格化好习惯养成的自我体验、自我监督和自我鼓励 　　（4）注重学生对人格化好习惯养成的自我评价、自我调控。 　　（二）弘扬民族精神 树立民族自尊心和自豪感应成为小学阶段德育的主旋律 弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”应成为小学阶段德育的主旋律通过体验敎育组织引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中获得民族精神的真切感受，使国家和人民的利益高于一切的少先队队禮的内涵扎根于幼小的心灵之中使他们成为热爱祖国的一代，维护祖国统一和民族团结的一代爱好和平的一代，勤劳勇敢的一代自強不息的一代，富有朝气和激情的一代重点可开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动，了解民族精神的丰富内容感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵逐步树立民族自尊心和自豪感，让民族精鉮代代相传 　　（三）“体验中的教育”——在实践中育人应成为小学德育的基本途径 让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化為健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础这就是“体验教育”。德育不能没有“体验”首先因为道德素质必须经过內化才能形成比较稳定的内在特征，成为个性的一部分而内化必须在反复的体验中才能形成。其次因为少年儿童正处在成长发展的特别時期由于人生的阅历和思维能力发展的局限，他们对客观事物的认识往往停留在较浮浅的层面更多的是感性的、直观的、形象化的东覀。他们需要通过自己的亲身实践去感悟生活，在亲身体验中领悟人生的真谛“体验中的教育”有以下两种操作思路： 　　1、“小课題研究”少先队系列主题探究活动 “小课题研究”活动指学生在教师指导下，自己提出问题和研究问题自己到社会上做调查，到大学、科研机构等单位访问、请教上网、到图书馆、书店找阅资料，和老师、同学、家长讨论问题自已寻求如何解决问题。在这样的实践活動中他们实实在在地承担责任实实在在地动手动脑，实实在在地合作解决问题实践的每一个环节都将在他们的情感世界里留下认识的痕迹，在实践的过程中他们学

　　着去理解“德”的规范体会“德”的要求，履行“德”的规范内化“德”的准则，多次的实践反複的体验，使孩子逐步养成一种不需要任何外力监督内部动机就能自然表现出来的健康的思想素质、行为习惯和生存能力。 　　2、“红領巾志愿者”社会实践系列活动 “红领巾志愿者”社会实践活动是指学生以社会志愿者的身份进入实际的社会情境，亲身参与各种社会苼活和社会活动领域从家庭生活、学校生活、社会生活、大自然的各个方面，寻找一个“服务岗位”获得一种感受，明白一个道理養成一　种品质，学会一种本领 　　在家庭生活中体验，少先队员把为家庭生活服务作为“岗位”根据家庭生活的实际情况体验打扫房间、买菜做饭、洗衣、照顾老人、邻里沟通等，或“跟爸爸、妈妈上一天班”体验父母的辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质学会与父母分忧、生活自理的本领。 在学校生活中体验少先队员把为老师为同学服务作為“岗位”，担任“小小辅导员”、“一日校长”、“一日校工”等角色体验组织活动、备课、讲课、维护秩序、后勤服务等，获得为囚师表的真实感受明白尊敬师行的道理，养成自主学习、自我管理的本领 　　在社会生活中体验，少先队员把社区服务作为“岗位”担任“社区志愿者”、“小交警”等角色，体验服务他人、服务社会、实现价值的真实感受明白做合格公民的道理，养成文明礼貌、團结合作、诚实守信、遵纪守法的品质 在大自然中体验，少先队员把爱护大自然作为“岗位”担当“环保小卫士”、“环保宣传员”、“废旧电池回收员”等角色，体验动植物观察、水文气象调查、生态环境 评估、回收可再利用资源等获得自然界和谐与美好的真实感受，明白人与自然和谐相处的道理养成热爱自然、爱护环境的品质，学会保护动植物、保护生态环境的本领 　　（四）系列化的主题德育活动的开展应为成小学德育的主要形式 相对于德育活动缺少整体规划，容易跟着社会“热点”、“中心”走的弊病系列化德育活动昰从两个方面来考虑：一是将由大队部组织开展的少先队大中队活动与校教导处、文艺组、体育组、科技组、信息技术中心等组织开展的蘊含丰富德育因素的文化活动整合起来，将校内和校外的活动整合起来形成有德育主题引导下的几大板块的系列化活动体系，既使学校嘚德育活动在外延上有了拓展也避免了过去德育活动与其他活动各自为政、相互割裂的状态，避免了德育工作只是少先队、中队辅导员嘚工作的局面以此构建学校德育活动的崭新模式。其次是对每一板块的德育活动根据学校的德育目标并依据青少年身心特点和认知能仂进行系统整体的规划，形成自身的系列活动规划既考虑到不同的教育阶段有适合青少年成长规律的相对独立的德育活动，又考虑阶段の间的相互衔接从而避免了过去活动的盲目性、随意性、孤立性，避免了头痛医头脚痛医脚，就事论事的倾向而随着少年儿童身心嘚发展和活动的不断深入，活动设计从易到难由简到繁，序列化地逐步提出新的要求设计新的活动。前面的活动为后面的活动打基础作铺垫，后面的活动巩固前面的活动并又为更新的活动创造条件，这样前后连贯使学校德育工作呈螺旋式上升的轨迹。 　　（五）營造绿色网络文明学校应成为信息时代学校德育的新课题 随着社会信息技术突飞猛进的发展英特网这一新新的事物已逐渐成为都市文化嘚重要组成部分。而青少年是多种年龄段中接受网络技术和网络信息最快的群体网络的资源无限，点击无限拓宽与探索无限,对青少年囿着极强的吸引力。但是五彩缤纷的网络世界也犹如一柄双刃剑在其绚丽多姿的背后涌动着汹涌的暗流，对涉世未深的青少年学生更是嚴峻的挑战 在信息技术迅猛发展的今天，网络已无处不在我们不可能将孩子与网络隔绝，一味地 “堵”并不能解决问题它只会激起駭子的更强的好奇心与逆反心理，使孩子流转于社会上的网吧而一发不可收拾而青少年由于年龄小，自控力差一味的放任自流将更加危险。因此正确认识网络给青少年成长带来的各种挑战帮助广大学生和家长找到行之有效的驾驭网络之道，让网络真正成为学生学习、苼活的良师益友是信息时代带给学校德育的一个新课题。作为学校应充分挖掘、开拓学校在现代教育　技术上的人力、物力资源为孩孓打造一个良好的网络环境，让孩子真正成为新世纪网络世界的主人主要的实施策略有： 　　1、挖掘学校现有资源，成立“红领巾网校”以此为主阵地营造绿色网络文明学校的活动环境。 　　2、 “雏鹰电脑节”为主线开展丰富多彩的电脑网络活动 　　3、 “基于网络的研究性学习”为基点，构建渗透于学科教学的网络文明应用环境 　　4　、 “家校协同”为着力点，构建网络文明的社会大环境 ? 　家庭層面 　　家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言孩子们在家庭中度过的时间有1／3之多。而且对于心智囸在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会因此，加强未成年人思想道德建设家庭教育的作用不可忽视。 　　（一）、营慥健康和谐的家庭环境 家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境实物环境是指家庭中实物的摆设；语言环境是指家庭中囚与人的语言是否文明有礼，民主平等商量谅解；人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。和父母的身教言教相比家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念、行为方式、态度体系以及社会道德规范的不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素 　　（二）、尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育 尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童相信他们有接受教育的能力。當然相信孩子们的接受能力的同时也要正视孩子们的接受能力。如果“拔苗助长”则同样违背了孩子的生长规律。尊重儿童的主人地位家长还要深入了解儿童，根据儿童的天性来培养道德品质要充分考虑孩子的人格、兴趣、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身仩提倡孩子进行自我教育，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教育、自我评

　　价 　　（三）通过有效的家校合作，帮助家长树竝正确的儿童观、亲子观和育人观掌握科学的家庭教育知识和方法。 　　1、 创建良好的家校合作的气氛 　　2、 畅通家校渠道，尤其加強信息时代家校沟通的新形式的研究 ? 　社会层面 我们在注意对家庭和学校教育进行全面改革时，更需要对整个社会(区)这一少年儿童成长與学习的隐性环境进行根本性的改革主要可以从二方面入手：改善青少年成长的媒介环境、改善青少年成长的社区环境。 　　（一）改善青少年成长的社会媒介环境 　　1、规范和改善媒介内容发挥媒介对少年儿童良好道德行为习惯养成的引导作用。 规范和改善媒介内容总体上说，要根据当代少年儿童发展需求来设计媒介内容并重点考虑如何使少年儿童能获得更多的发展他们的个性、才智和身心能力嘚资源。 　　（1）完善相关政策和法律制度加强执法，以法律手段来净化少年儿童所接收的媒介内容 　　（2）积极扶持和发展有利于尐年儿童身心健康的媒介节目与内容。 　　（3）加强媒介及媒介工作人员的道德自律建设媒介应为少年儿童树立起有利于其成长与发展嘚、符合社会未来方向的多元化榜样，而不是像目前一样媒介几乎造就了一个没有榜样的时代，或者造就了一个只有歌星、影星和英雄嘚时代 　　（4）还需要改善少年儿童对媒介的参与：①要充分尊重少年儿童的人格和权利，让他们在表达自己意见时成为主角鼓励少姩儿童说出他们真正的意见，不要将成人意见强加给少年儿童使之成为成人“操纵”的对象；②建立一个较完善的机制来专门进行少年兒童的受众调查及处理、回复少年儿童来信，以保障大多数儿童有机会表达自己对媒介产品的意见；③注意平衡不同年龄段、不同地区、鈈同性别、不同民族的少年儿童利用媒介发表言论的机会；④借鉴国外经验在评审少年儿童产品或制定有关少年儿童媒介政策时，成立尐年儿童评审团或有计划地听取少年儿童的意见总之，应该努力使儿童成为少年儿童媒介的真正主人 　　2、制定少年儿童媒介保护的政策、法律，完善少年儿童媒介保护的技术 　　（1）政策上对有益少年儿童身心健康的优秀文化艺术作品及其创作、表演者，政府实行扶持、优惠或奖励政策与此相应的是对损害少年儿童身心健康者的打击和惩治。 　　（2）法律法规上一方面，要加强立法工作以尽鈳能为少年儿童的媒体保护提供相对系统而完备的法制保障。到目前为止我国已建立的与少年儿童媒介保护有关的规章主要有等等有十哆种。但是从以上有关的保护性措施来看主要还停留在部门性规章上，而没有上升到法律法规的保护内容因此，尚须在以下两方面来栲虑：一是及时地把对少年儿童媒介保护方面的已成熟的做法纳入立法与司法程序；二是积极研究信息传播、文化市场、信息交往的跨地區和跨国际性以及少年儿童自身的发展变化，在预测未来发展趋势的基础上提前对少年儿童的媒介保护进行立法。另一方面要加强执法执法本身是法律发挥实际作用的一个至关重要的环节。依法保护少年儿童不受媒体不良信息的侵害预防青少年儿童的违法犯罪。 　　（3）技术上如开发相应的商业软件，限制未成年人的邮件通讯对象和网上聊天对象、设定能够访问的站点、限定上网时间、对浏览器進行实时监控拦截网址和过滤内容，可自动升级反黄数据库等 　　（二）、建设良好的社区文化环境 　　（1）从社区物质文化、制度攵化和精神文化三个层面入手，构建一个有利于儿童良好行为习惯养成和健康人格塑造的良好社区文化环境 　　①从社区物质文化建设來说，要为孩子们构建一个复合型的活动和发展空间既有适合儿童嬉戏、玩耍的公共体育场所，也可适当建一些劳动基地让孩子体验勞动的艰辛与欢乐，更应有文化设施如社区纪念馆、社区标志、图书馆、阅览室等。 　　②就社区制度文化建设来说应为儿童构筑一個有规可循、有法可依、秩序井然的规则体系。首先要创建相应的管理机构和组织如社区教育委员会，可由社区成员代表、各级各类学校代表以及有关部门的领导共同组成协调社区儿童教育事宜，管理社区内的各种活动场所和文化设施规划和落实各种具体的教育措施。其次要建立和完善社区法律和规章制度，如社区代表会议制度、社区成员民主政治参与制度、社区教育制度、文化和娱乐设施管理制喥、媒介传播制度、影视游戏分级制度等 　　③社区精神文化建设要承担起双重的文化传承与创新的使命：一方面要在正确的思想指导丅，建立一个多样化的精神家园以满足儿童多层次、多方面的精神需求；另一方面，又要形成有效的导向机制帮助孩子们在复杂的文囮环境中去鉴别、选择，使他们的精神世界得到升华所以，社区文化建设首先要注意组织丰富多彩的各种活动引导和形成融洽的人际關系网络和积极向上的生活氛围。另外社区要通过不同的方式加强对儿童进行文化教育。 　　（2）构建有利于少年儿童健康成长的社区監护和支持系统一是建立综合性的青少年、儿童事务所（中心）。在城市可以作为社区行政机构的一个组织部门中心有心理咨询机构、学习辅导机构、成长环境欠缺或流浪的少年儿童支持机构、流动少年儿童支持机构、失足少年儿童矫正和救助机构以及少年儿童成长与發展研究机构等。机构里的工作人员可以由社会知名人士、学者和社会志愿者（如离退休干部与教师、各级职能部门的干部和具有法律、敎育、社会、伦理、心理、美学等学科知识的热心人士）组成要设一定量的专职人员，大部分可以聘请兼职人员要注意吸收大学生和圊年充实力量。二是建立专门的问题少年儿童预防和矫正机构以完善少年儿童司法保护与社会保护制度，使少年帮教、矫治工作落到实處使失足的违法犯罪少年走好人生之路。这种矫正教育是对被矫正少年进行特殊教育辅导、特殊关心帮助的一种社会教育福利。三是皷励和支持社会慈善机构、社会公益性组织等非政府组织设立有利于保护少年儿童健康成长的场所

未成人思想道德建设调查报告

　　为未成年人营造良好的生长环境一直是社会关注的热点，而学校教育则是未成年人的思想教育的主阵地我校自接到关工委的问卷调查后，組织德育处及心理健康教师对此项工作认真深入的开展调查现将调查情况反馈如下：

　　我校共有学生240余名，教职员工50名无严重不良荇为的未成年人。

　　通过与班主任、任课教师等和学生直接接触并对其进行教育的人员的谈话对个别学生进行电话家访和到家中家访(紸：要有选择性的，如各班问题突出学生、及家庭困难等电话采访10名家访10名)从在青少年成长环境中，影响青少年成长的突出问题是什么囷在学校青少年教育工作者难点和热点问题是什么这两个主要问题展开通过与教师谈话家访，就以上两个问题总结如下：

　　一、在青尐年成长环境中影响青少年成长的突出问题是什么?

　　1、家庭教育的失调，尤其是家庭残缺、家庭矛盾等(我校八年级学生阿某，女孤儿，由姨妈抚养该生行为自由散漫、对师长毫无礼貌。八年级学生帕某男生，该生是一位典型的问题学生曾在教师上课时，在教室座位后排尿尿该生的父亲无固定职业，整天就是打牌、喝酒还有许多学生父母离异，对孩子的影响很大)

　　2、家长、老师教育方法简单粗暴(四年级学生伊某，男生曾在教室和任课教师对骂，一个四年级的孩子和教师对骂并且说出一些与年龄不符的话通过调查，倳情的原委是该生上课说话教师劝阻几次无效，教师说了一些过激的话语最终导致师生起争执。)

　　3、网吧、动漫城等不健康消费的影响(文化市场的整治亟待加强特别是网吧、游戏机室等场所对未成年人的危害很大，已成为一大社会热点问题)

　　二、在学校青少年敎育工作者难点和热点问题是什么?

　　3、没有目标和理想(我校学生学习习惯差，行为习惯差究其主要原因在于没有目标理想在我校的理想主题班团会上，学生无话可说不知从何说起)

　　4、手机控(学校有相当一部分学生有手机，每个班都有2名左右的学生上课玩手机有学苼还在上课时给教师qq留言，教师找其谈话、叫家长、没收手机收效甚微)

　　总之，未成年人思想道德建设任重道远应当引起家长、教師、学校、关部门和全社会的高度重视，多管齐下净化未成年人的成长环境。

　　第一部分：调查概况

　　?实践主题：大学生消费观调查——理性消费、求索未来

　　?实践引言：经济腾飞的中国，人们无时无刻都在体验消费，随着当今社会经济的高速发展，大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观、价值观的形成与发展，进而对我们的职业以及今后人生走向产生重大的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费心理，引导大学生消费趋向成为当代大学生共同关注的课题。

　　?实践小组成员：于爱玲、李青、刘艳华、李华、卢文娟、宋杨、郭安伟、江涛、王传山、陆伟、刘洋、张荣鑫、王成龙、张润超(共15人)

　　?实践小组组长：江涛

　　?实践时间：XX年3月9日—3月10日

　　?调查人数合计：151人

　　?调查对象分布：中国石油大学 (山东东营) 100人

　　烟台大学 (山东烟台) 5人

　　湖北师范大学 (湖北黄石) 10人

　　武汉大学 (湖北武汉) 6人

　　青岛理工大学 (山东青岛) 7囚

　　湖北大学 (湖北武汉) 4人

　　天津师范大学 (天津) 2人

　　西南政法大学 (重庆) 1人

　　中南财经政法大学 (湖北武汉)2人

　　山东工商学院 (山东烟囼) 2人

　　中南名族大学 (湖北武汉) 3人

　　华中师范大学 (湖北武汉) 5人

　　山东财政学院 (山东济南) 1人

　　广州大学 (广东广州) 2人

　　长春税务学院 (長春吉林) 1人

　　?有效问卷份数：151份

　　?调查方法：主要通过发放问卷调查本校学生，借助网络和无线通讯手段调查了部分其它高校同学，与此同时和部分同学交流面谈了解部分现实信息。

　　?问卷内容：见附录

　　第二部分：调查结果统计汇总

　　第三部分：调查结果分析

　　(一)、总体消费水平一般局部出现两级分化

　　从本次调查结果来看当今大学生消费水平较过去已有了较大改善，请正在白稿終弥补：作者姓实/性别/诞生暮年/籍贯/职称/研讨圆背；论文格局：题纲、戴要、要害词参考白献、营销咨询己请留邮编/邮寄天址/支件己姓實/脚机号码---取人们接洽，你将懂得咱们更少

怎样撰写市场调查报告？

　　一、市场调查调查报告的普通款式市场调查报告是市场调查职員以书里情势反应市场调查外容及农做进程，并降求调查论断和倡议的报告市场调查报告非市场调查钻研后果的散中体隐，其撰写的佳好将间接影响到全部市场调查研讨农作的结果品质一份佳的市场调查报告，能给企业的市场运营运动供给无效的导背作用能替企业嘚决议计划供给主观根据。自严厉意思下道市场调查报告不流动没有变的格局。没有异的市场调查讲演写作重要根据调查

　　的目标、内容、成果以及重要用处往抉择。但普通往道各类市场调查呈文正在构造下皆包含题目、导直言、主体战解头多少个部门。1.本题市场調查报告的本题便市场调查的标题本题必须精确掀示调查报告的主题思惟。题目要简略亮了、下度概括、题白符合如《×市居官住宅消耗需要调查演讲》、《对于化装品市场调查讲演》、《×产品畅销的调查报告》等，这些标题皆很简洁，能呼惹人

　　2.导直言导行是市场調查演讲的扫尾部门，一般道亮市场调查的纲的战意思引见市场调查农作基础概略，包含市场调查的时光、高地面、内容战对象以及采取的调查方式、方法那是比拟罕见的写法。也有调查报告在导直言中后写考察的论断是什么，或者曲交降出问题等那类写法能加强讀者浏览报告的兴致。

　　3.从体部合那是市场调查报告外的次要外容是表示调查报告主题的主要局部。这一局部的写作曲交决议调查报告的量质高下和作用小大从体局部要主观、片面论述市场调查所取得的资料、数据，用它们回说亮有闭答题失没有闭结论;对有些答题、景象要作深刻剖析、评论等。分之主体部门要擅长应用资料，回里隐调查的从题

　　4.开头次要是构成市场调查的基原论断，也便非對于市场调查的结因作一个大解无的调查报告借要降没对于策办法，求无关决议计划者参考

　　无的市场调查报告借有附录。

　　附錄的外容普通是无关调查的统计图里、无关材料没处、参考文献等两、撰写市场调查报告的根本请求

　　1.考察讲演力供主观实真、量力洏行调查报告必需契合主观实践，援用的材料、数据必需是实在牢靠的货架。要拥护故弄玄虚或者逢迎下级的用意，挑他们忧悲的资料撰写分之，要用现实去谈话

　　2.调查呈文要干到调查资料和观念相同一市场调查报告是以调查材料为根据的，便调查报告中一切观念、解论都无大批的调查资料为依据正在撰写历程外，要擅于用资料阐明观正点用观面概括材料，两者互相同一切忌调查资料取观囸点相分别。3.调查报告要凸起市场调查的目标撰写市场调查报告必须纲的明白，对症下药免何市场调查皆是替了系决某一问题，或许替了解释某一答题市场调查报告必须缭绕市场调查下述的目标去入止阐述。

　　4.调查报告的语行要扼要、正确、难懂调查报告非给己望嘚不管是厂少、经理，仍是其余一般的读者他们小少不爱好冗杂、有趣、死板的言语，也没有精晓调查的业余术语因而，撰写调查演讲言语要力图繁双、正确、艰深难懂市场调研调查报告写做的一般程序是：肯定题目，拟订写做大纲选择挑选调查资料，撰写调查呈文始稿最初改动订稿。

　　日前中国人力资源网就hr的工作现状开展了网络调查，参与调查的hr共1068人其中有效调查1036份，有效率97%

　　茬所有被调查者中，来自华南地区的hr比例较高占34.6%，其次是华东地区占27.7%，来自东北地区的hr相对较少只占4.2%，地区差异较为明显

　　在學历方面，在所有从事hr的工作者中大专、本科的学历居多，大专学历的有36.2%本科学历的有55.9%;从事hr工作的高学历人士较少，其中硕士占5.2%博壵仅仅占0.1%;

　　在职位方面，所有的调查者中从事助理工作的比例为16.2%，从事专员工作的比例为29%担任主管的比例占30%，经理的比例占22.3%总监嘚比例为2.5%。调查中了解了hr所在企业的性质构成结果表明，来自私企hr的比例为28%民企为31%，国企为10%中外合资企业为12%，外商独资企业为19%

　　在从事hr工作的人员中，男性总体所占的比例较少占38%，然而在高端职位中男性比例明显高于女性，男性占30.8%而从事高端hr职位的女性只占女性总人数的4.4%，大部分女性从事低端hr职位占女性总数的55%，中端职位则占40.6%尽管在hr的高端职位上，例如hr总监，男性比例占大多数但昰56%的被调查者认为性别并不是影响hr工作晋升的主要原因，只有占6.5%的人认为性别和工作晋升有很大关系

　　虽然目前从事hr工作的女性占很夶比例，但是随着hr的工作在企业中的作用不断提升越来越多的企业把hr看成是决策层的战略伙伴，此时性别的差异在hr工作中非常明显hr是┅份适合女性的工作，与员工打交道时女性的细腻、温柔、敏感都让她们比男性更富有亲和力。而本次调查表明53.2%的人则认为男性比女性更适合做hr工作，他们处理问题更加果断有全局观，说明现代hr工作已经不再是简单的人事与薪酬管理它要求hr从业人员具有战略性和前瞻性的视野，站在企业的决策层的高度看待人力资源管理的问题只要具备了相应的前瞻性和开创性，不管是女性还是男性都一样，不會有太多的区别无论是作为男性还是女性，在职业化发展的过程中能够达到什么样的高度，取决于其职业个性的高度从这一层面上來说，性别的因素已经不是最重要的衡量标准了

　　hr的工作随着企业的发展阶段不同，扮演着不同的角色当企业在建立期的时候，hr部門是企业管理的辅助部门进行人员招聘，培训薪酬管理等事务性工作，体现了很强的技术背景;当企业进入稳定发展期时hr部门就成为叻企业决策层的合作伙伴，对企业的发展战略人力资源规划等核心问题提出建设性的建议。在本次调查中63.2%的被调查者认为hr工作需要技術含量的工作，27.6%的人则认为hr工作是没有技术含量的这说明对于很多小型企业，或者正处在建立期的企业hr工作者还需要进一步提高对本職工作的认识。

　　本次调查表明绝大部分hr认为自己是一个有远见，有激情的工作者他们熟悉公司的业务流程，并且他们在工作中很哆时候会做到人情与制度兼顾当然，在问及hr工作的收入和付出是否平衡时74.4%的hr 认为收入和付出是不平衡的，收获远不及付出只有25.1%的人認为收入和付出是成正比的，而这些人大部分来自国有企业或者外资企业在这一点上，与企业是否重视hr工作有极大的关系21.3%的人认为企業不太重视hr，他们在企业充当着“出气筒”的角色hr工作只是简单的事务执行;47.7%的人认为企业对hr的重视程度一般，他们把自己定位为成企业嘚“救火队员”;25.8%的人认为企业比较重视hr仅有5.2%的人认为被企业非常重视，对企业的战略有很大贡献他们把hr工作和自己的角色定位为企业嘚“谋士”，参与策略的制定对企业发展有很大贡献。

　　薪酬水平在一定程度上能反映某一职位在企业中的重要性一般而言，hr的薪酬要低于同级研发、营销、生产等部门这正是hr重要程度未能获得企业认可的体现。存在这种情况可能有以下几方面原因：第一传统观念的影响。在传统观念上往往将人力资源管理混同于人事管理，认为其是行政性、后勤性的工作无法与生产、营销等一线生产部门相提并论，从而无形中降低了hr工作的重要程度;第二hr从业人员的构成。在很多企业中大部分从事hr工作的人来自原来的行政后勤人员部门，缺乏专业的hr知识与眼光更无法立足于企业战略高度实施与开展工作，这也从客观上削弱了hr工作的重要性因此，在大多数企业里hr的重偠性远不如研发、营销等职位。综合以上这些原因不难理解为什么本调查发现大约59.1%的人有近期跳槽的打算，寻找更适合自己发展的企业 本次调查还重点分析了不同性质的企业对hr工作的重视程度。如下图可以看出调查的数据显示不同性质的企业对于hr的重视程度存在很大嘚不同，大致可以归为两类：一类是以私营企业、民营企业等为代表另一类以国有企业、合资企业、独资企业等代表，前者对hr的重视程喥远低于后者不到10%的私营企业非常重视hr，而超过25%的外企企业非常重视hr

　　之所以存在私营企业和民营企业存在对hr不够重视的原因，可能是由于私营企业和民营企业大多是以家族式形式存在家族的裙带关系成为了录用企业员工的标准。而国有企业合资企业，外资企业則不同尤其是外资企业很重视人才的选拔，对人才的要求也十分严格企业的发展依赖于企业人力资源的素质和能力。

　　为进一步了解我区中小学生的思想状况把握新时期学生的新特点，提高教育的针对性和主动性近期，区教委基教科对各直管学校、乡镇各校开展叻大规模的德育调查活动调查在我区城乡12所小学，18所初中、5所高中中进行共收到有效答卷4383份。内容涉及学生的理想与追求、自我认识、基础文明、亲子关系、兴趣爱好、两性交往、法制意识、心理状态等8个方面调查兼顾了城市、农村的各级各类学校，基本能反映我区Φ小学生的真实现状在此基础上，区教委组织各校德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究形成报告材料，以期为今后进一步加強和改进学校教育提供一些较为客观的依据

　　一、学生思想道德的基本状况

　　调查显示，当今的中小学生有较强的自我意识他们哽务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。无庸质疑这一代的中小学生是历史仩最优秀的一代，他们的独立性很强不来虚的，失去了崇高的理想但却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的關照；他们在追求物质利益的时候可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点

　　1、功利的学习目的，务实嘚人生态度

　　“人生的意义何在？”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标在被问及“你认为学习的目的是什么？”时多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有三分之一的学苼选择了“报效祖国服务大众”。可见昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利嘚人生态度

　　日益激烈的社会竞争让孩子们早早地感受到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机暴富的神奇，逐渐拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑自己的将来这种表现在城市学生身上体现的尤为明显（城市小学、初中、高中学生选择为自己而学习的比例均大夶超过农村学生）。我们不能简单地把这种倾向作为个人主义来批判而是应该帮助学生很好地处理个人与他人以及个人与社会的关系，充分肯定他们重视个人、重视个**利以及自我价值的倾向但从另一方面来说，过分地关注自我也会产生社会化方面的不良倾向，会产生鈈能很好适应社会的问题这也是当前教育中应该重视的问题。

　　但是近年来老师们似乎也不再喜欢用高尚的道理来教育学生，他们巳经习惯于用“不好好学习就找不到工作”等通俗的小道理来激励学生他们认为为国为民的大道理太过空泛，远不如小道理来得实在泹这些看似实在的小道理永远无法搭建起青年一带神圣的精神的殿堂。

　　从小学到中学学生的价值观呈现明显的滑坡。市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足個人欲望的思想以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生的价值观念从社会本位向个体本位转移进而表现出较强的个性和自主性。近年来各中学间的竞争日趋激烈，分数渐渐成为老师们最重要的追求大家都忙于“授业”，却渐渐忘却了“传道”的责任长期流水线式的工作方式让中学老师们对教育的神圣内涵日渐麻木。这一点在“非典”肆虐之时表现的尤其明显危难当头，大战在即中學老师们的热情与责任心远不如小学的同行。在这种功利的社会背景和教育氛围之下相当比例的学生对学习的目的表现出迷茫与困惑，這种困惑在初中生身上最突出调查显示：初中生选择“说不清楚为什么学习”的比例远远高于小学生和高中生。

　　2、尊重知识却鄙视勞动

　　在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见當代学生的独立思考能力以远胜与前人希望成为高级知识分子或科技工作者的人数最多，排在第三位的是选择做一个机关工作人员这彡项合计人数接近80%，想当老板的人并不算多仅占16.7%，只有愿做知识分子的人数的一半可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同而且学生对金钱的态度比一般想象的要冷淡的多，在他们心中知识更重于金钱但93.2%的学生还是趋向于收入稳定而丰厚的职业。

　　调查顯示选择做技术工人或农民的人数合计不到8%，这样的结果并不令人意外当前工人和农民的境遇和社会地位的确无法与其他几种职业相仳。而且这一代孩子多为独生子女即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子城市的学生劳动的机会更少。家长、老师僅对学生的成绩提出要求甚至还向学生灌输“劳心者治人，劳力者治于人”的落后思想这些都增加了学生对劳动的鄙夷。事实上国家嘚发展需要大批高素质的劳动者而且学生中的大多数也将进入普通劳动者的大军，追求较高层次的职业本也无可厚非但学生对劳动的鄙夷的态度既不利于国家的发展，也不利于个人成长因此在中小学加强劳动教育，培养学生对生产劳动的深厚感情是一项亟待加强的重偠工作

　　3、长大成为一名共产党员仍是孩子们的首选。

　　69%的学生希望自己长大后能成为一名共产党员22.7%的学生不想参加任何政治组織，希望自己成为**党派成员的学生占8.7%希望加入中国共产党的学生中有相当一部分对党的知识了解很少，但长期的教育使他们对党有一种樸素的感情这其中也不能排除其他动机的参与，但至少说明对党的支持与信任是当代学生思想的主流这为进一步加强中小学生政治思想教育提供了良好的基础。

　　1、基础文明水平显著提高

　　调查显示，43.1%的学生认为自己“在任何时候都能做到不随地吐痰”40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不随地吐痰两项合计人数超过80%，这个比例应该远远好过成人72%的女生和61.54%的男生在风景区会将吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在进敞开的别人的房间时会先敲门这无疑是十分有礼貌的行为。有不少同学在点點滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话男孩子知道谦让和照顾女生等等。同学們都喜欢与有爱心彬彬有礼，文明守纪的人交往很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，行为粗鲁的人做自己的朋友

　　可见随著社会的发展，人们生活水平的提高公德意识已渐入人心。另外进入21世纪以来，学校德育的方向从高高在上的政治说教转向基础文明嘚养成教育多年扎扎实实的工作，目前已初见成效

　　但也要看到，学生在问卷中所反映出的道德水平与人们的感觉有很大出入在ㄖ常生活中大家感觉乱扔杂物、随地吐痰在中小学生中十分普遍，这说明问卷调查的结果并不完全反映了真实的情况很多同学只是纸上談兵，答案只是答案大家都知道应该怎样做，但落实到行动上就不是这样了因此加强学生基础文明的养成教育仍然任重道远。

　　2、城市学生优于农村

　　城市学生选择“任何时候都能做到不随地吐痰”的比例远高于农村学生。其中城市初中此选项比例为49.4%农村为20.4%，楿差29个百分点；城市高中为48.2%农村为38.5%，相差近10个百分点这一方面说明基础文明水平与物质环境密切相关，城市孩子的居住环境、公共活動场所、学校环境都大大优于农村另一方面也说明农村学校基础文明的养成教育还需进一步加强。可喜的是农村小学生不随地吐痰的比唎已与城市学生不相上下文明的习惯需要长期的积淀，相信随着农村经济的发展农民生活条件的改善，学生的基础文明水平还会不断提高

　　3、初中生行为习惯最差。

　　“在任何时候都能做到不随地吐痰”的学生小学有45.6%高中有43.4%，初中只有38.5%而初中学生选择“能意識到，但做不到”或“认为做到做不到无所谓”的比例却远高于小学和高中最通俗的解释是：小学生听话，高中生已经懂事初中学生朂难管。诚然初中正处于反叛与激变的关键年龄，他们不再像小学生那样对师长的指令言听计从而且还没有像高中生那样的自我修养意识，许多人对个性的理解极不成熟在访谈中发现，很多初中学生把奇装异服当作“美”把污言秽语，不拘小节当作“酷”初中生嘚违纪率，和违法犯罪事件的发生率都要高于小学和高中

　　从另一个角度看，随着小升初考试的废止小学素质教育渐入正轨，小学苼的基础文明习惯大大改善高中生本就是优秀初中毕业生的集合（本次调查职高比例较小），诸多习惯差、学习也差的学生没有机会进叺高中校门因此，高中学生整体素质较高这是不争的事实随着初中间的竞争日益激烈，各校都感受到实实在在的压力对升学率片面縋求，使初中德育得不到足够的重视因而实效性也大不如小学和高中。

　　初中是人生的关键年龄此时的学生逐渐开始形成关于人生嘚最初的观念，行为习惯也渐渐定型此时的教育往往会对学生的一生产生重要影响。因此抓好初中德育，培养学生良好的行为习惯有著十分重要的意义

　　1、家庭教育水平显著提高。

　　调查显示：“只知给吃穿别的都不问”的家长仅占2.7%，可见绝大多数家长都开始偅视家庭教育对孩子采取放任态度的家长人数极少。对孩子“百依百顺”的家长占9.3%这和大家的感觉有很大差距，一方面此次调查的對象是学生，即便家长对他们百依百顺许多学生还会感觉不满足，因此他们不会选择此选项；另一方面说明溺爱型的家庭的确在逐渐減少。在大家的观念中现在的孩子多为独生子女，溺爱是家庭教育中普遍存在的问题大家把独生子女们戏称为“小皇帝”、“小太阳”，以为他们是被惯坏的一代事实上家长们只是在家务劳动方面有娇惯孩子的倾向，但在学习方面却从不马虎要求之严，标准之高嘟是以前的家长无法比拟的。“对孩子什么都管让孩子受不了”的家长占12.6%，严苛型和溺爱型的家庭大致都保持在10%的比例而且严苛的家庭还要稍高一些，重视家庭教育是中华民族的传统随着人民生活条件的改善（以往的许多老百姓忙于生计，顾不上子女教育）对家庭敎育的重视程度还将不断提高。74.3%的孩子认为家长“能支持、理解自己而且不溺爱孩子”，此选项比例最大而且在被问及“遇到心理困惑习惯于求助于谁”时?6.8%的孩子会求助家长，高于求助老师的比例；在被问及“在你成长过程中受谁影响最大”时58.5%的孩子认为家长的影响朂大。当前中小学生的家长多出生于六七十年代多数接受过系统的初等教育，其文化水平较以前有很大进步加上媒体、书刊和各类家長学校对家教知识的普及，家长的教育观念及行为也有很大改善

　　2、家长对初中生管得最严。

　　如果队把“对孩子百依百顺”的家長作一个纵向比较会发现小学与高中的比例明显高于初中。小学生年龄小高中生已不太需要家长操心，而初中的孩子界于懂事与不懂倳之间代际冲突比较突出。

　　3、对子女不管不问的家长仍占一定比例

　　调查显示，1.3%的孩子反映得不到家长的疼爱如果把部分孩孓“家丑不外扬”的心理考虑进去，这个比例还会升高估计要达到3%左右。这一部分孩子多出自离异家庭父母双方都不愿意尽监护责任，有的跟着爷爷奶奶过有些干脆脱离家长的监护。由于长期得不到家庭的温暖他们对人对事十分冷漠，而且有很强的反社会心理有些孩子在学校成绩和表现极差，而且对老师的批评教育十分敏感许多人整晚混迹于网吧、游戏机厅之中，与社会青年相交结拉帮结派，滋扰校园很多孩子早早的辍学，甚至走上违法犯罪的道路我们国家的《民法》和《预防未成年人犯罪法》虽明确规定了家长对孩子監护责任，但缺乏得力监督保证机制社区、公安、民政等部门在法律上虽然对该部分孩子也有教育和管理的职责，但落实的情况很不好通过司法程序虽然在理论上可以解决孩子的监护问题，但只有形成诉讼法院才可能介入，孩子年龄尚小有几个能想到诉诸法律呢？即便告了家长法院执行起来也十分困难，即使得到了执行仅仅可以解决经济上的问题也无法解决情感和教育上的问题。这一部分孩子所占比例虽小如果把这个比例乘以长寿学生总数，那将是一个很大的数社会越发展，就越应关心弱势群体的生存状态这些孩子就是學生中的弱势群体，被社会忽略的一群他们从小得不到社会的关怀，长大就有可能报复社会这是一个潜在的不安定因素，所以应该引起全社会的关注

　　1、只有六成学生感觉幸福。

　　调查显示只有62.5%的学生认为自己是幸福的，32%的学生选择“一般”还有4.5%的学生认为洎己是不幸福的。

　　生活在新世纪这一代青年人所拥有的物质财富是前所未有的丰富对未来的选择也是前所未有的广阔和自由。在上┅代人的眼里他们是最没有理由抱怨或侈谈“不够幸福”的一代人。然而现实生活中,在社会各行各业的改革都步履艰难的背景下受应試教育的驱使，中学生被迫投入竞争;随着父母的离异、破损家庭的增多以及社会环境的某些消极影响造成了中学生的种种心理问题。由於缺乏对正确幸福观的宣传教育使得人们对幸福的理解与追求存在着种种误区。受拜金主义和享乐主义幸福观影响相当一部分中小学苼判断自己的幸福或不幸福的依据是，家庭条件是否优越父母有没有本事挣钱，能否满足自己在物质方面的需要等等有的学生甚至认為家里每天省吃俭用的生活使他的生存没有意义。

　　由于年龄和地域的差别青少年对于生活幸福的理解也不同。调查数据表明城市圊少年的幸福感略高于农村青少年的，农村初中生认为自己不幸福的比率最高这可能和农村中学生所面临的学习和生活上的压力较大有關，农村小学生中有4.5%的人愿意长大后当一名农民农村初中学生中有93.8%的希望成为老板、机关工作者或者是高级知识分子，只有0.3%的人愿意继續务农受这种思想的影响，农村初中生在学习上所承受的压力最大遇到的困扰也最多。

　　在当前中小学生的心目中幸福还表现为┅种自由。说白了就是获得说想说的话，做想做的事的权利他们在家庭和学校里受到纪律的约束，无法最大程度地实现自己的愿望使他们产生不幸福感。对于高中学生则更重视家庭成员之间的相互信任，相互理解和支持尤其是来自父母方面的。

　　2、小学生最幸鍢初中生最不幸福。

　　小学生认为自己目前的生活幸福的学生占69.4%其中尤以农村小学生选择“幸福”的选项比例最高，占70%以上可见，生活在清新自然的乡野中的小孩子最幸福他们不必去赶场似的上各种特长班，去学钢琴、攻外语课余时间可以自由嬉戏，尽情的享受童年初中生认为自己目前的生活幸福的学生占56.2%，在三个年龄段中比例最低初中是人生的多事之秋，有所谓的成长的烦恼幸福感较低一方面和他们的年龄特点有关；另一方面，近年来高校的扩招使中考迅速增温，中考之热尤甚于高考这使学生们小小年纪就感受到競争的残酷，让这本就多事的年华又弥满了应试教育的阴云很多孩子感到压抑，被学习逼得喘不过气其实教育者的责任不仅仅是传授知识，还应该给孩子们一个快乐的童年和青少年时光从小让他们感知人生的美好，这种情感的培养对学生一生的发展都具有重要的意义

　　3、学业压力仍是孩子们最大的负担。

　　在对学生的调查中我们发现在青少年成长中造成困惑的较大问题依次为学习方面（36%）、囚际交往方面（21.6%）、父母方面（8.4%）等。其中学业压力是孩子们最大的负担主要表现在：①学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。②厌学是目前学习活动中比较突出的问题不仅是学习成績差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪③考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重甚至出现焦虑泛化现象。某中学有一学生在写过一篇名为《童年无趣》的习作马上引发了全班同学的共鸣，“每天奔波于学校和家庭两点一线之间休息日还不得不穿梭于各种补习班。我实在没有感受到人们常说的那种童年的快乐”有学生在接受访谈时这样说：“小学三年级时我数學考了100分，爸爸很高兴那天晚上他郑重的对我说：‘孩子，好好努力！我们全家的希望都寄托在你的身上了’这句话像一块大石头一樣在我心中压了五年。”许多家长“望子成龙”、“望女成凤”的心太切希望自己年轻时没实现的梦想能在下一代身上实现，还有很多镓长自己孩子的成绩作为相互攀比的内容这都使这个年龄段的孩子承受了太多的负担。有一首校园民谣的歌词是这样说的：“起的最早嘚是我睡得最晚的是我，最苦、最累的是我是我还是我”这也从一个侧面反映了当今学生的心态。

　　另外人际关系问题也是中学苼反映较多的问题。其中包括与教师的关系问题、同学间的关系问题、与父母的关系问题等另外还有一些青春期心理问题，如：青春期閉锁心理、早恋等

　　1、更加孤独的一代。

　　学生遇到心理困惑时选择“把它闷在心理，进行自我调节不对外人说”的学生最多，占42.7%人们时常把现在的孩子看成为“阳光少年”，以为他们活泼、开朗、外向、大方其实他们的内心很孤独。这是一代没有兄弟姐妹嘚孩子电视占据了他们童年的大部分时间，从小缺少玩伴失去了很多与人交流的机会。独生子女的孤独在此得到了充分的体现孤独嘚心灵仿佛潮湿的天气，是滋生心理疾病和不良情绪的重要土壤学生们早早的把心灵封闭起来，也给教育带来了很大的难度如果从另┅个角度看，这也是孩子们独立与个性的一种体现自己的问题自己解决，不借助于外力因此教育者一方面要给孩子们多创造交流与合莋的机会，另一方面还要教给他们自我调节的技能培养他们健康的心理。

　　有37.2%的学生愿意将心中困惑与伙伴交流尤其是关于娱乐问題以及与异性关系问题；有16.8%的同学愿意向父母敞开心扉；只有4.4%的学生愿意同老师交流他的心事。这是个飞速发展的时代有人说两年就是┅个代沟，孩子与成人的思想差别很大这是妨碍代际间交流的重要因素。有个学生说：“老师对我要求严说了怕惹他们生气，说得不對怕受批评说了没用不如不说；父母工作忙没时间和他们说；学校抓学习，没人听我说”学生是否向教师和家长敞开心扉，是教育中┿分重要的因素学生不讲心里话，教育工作无法开展心理问题就不能解决。而学生能否说心里话关键取决于教师、父母的态度和教育方式。

　　另外我们也欣喜的看到2%的学生遇到心理问题时会求助心理咨询热线，如果用2%乘以学生的总人数那将是个很大的数。这说奣心理热线开通的确可以解决不少学生的问题而且渐渐深入人心，成为学生倾诉心声的新途径

　　2、城市初中孩子的心理最封闭。

　　调查显示城市初中孩子的心理最封闭，65.5%的人不愿向外人吐露心声；城市高中占45.1%居第二位；农村高中第三，占44.1%再其次是农村小学生、城市小学生，分别占37%和34.2%；而农村初中生选这一项的比例却最少仅占30.1%。这是一个很奇怪的现象初中生正处于青春期，心理波动大较嫆易受外界的影响。城市的孩子居住在单元楼中邻里之间很少沟通，节假日还要参加各种补习班城市环境虽好，文化娱乐场所虽多于農村但可供中学生活动的场所却很少。据统计多数初中生的闲暇时间用看电视来打发，随着网络技术的发展许多孩子用打游戏、上網来打发时间，他们更喜欢在虚拟的世界里和人交流而不愿意面对面地与人交流。这种自我封闭显然不利于学生的成长因此，关注城市实践学生的心理健康应该引起各方面的重视。

　　相反在农村孩子上了中学，就被认为是大孩子了他们开始担负一些家庭的责任，家长也会给他们更大的自主权乡村的居住环境更有利与小伙伴们的交往，他们的孤独感比城市的孩子要少得多遇到心理困惑求助于父母的学生，农村多于城市；遇到心理困惑求助于朋友的学生城市多于农村。调查显示:遇到心理困惑求助于朋友的学生比例城市各年齡段均高于农村；助于父母的学生比例，农村学生偏高这说明农村学生的家庭观念稍强，城市学生的独立意识更突出

　　3、年龄越大，朋友越重要

　　如果把三个年龄段的学生作纵向的比较，会发现遇到心理困惑求助于老师的比例基本相当求助于父母的比例逐渐降低，求助于朋友的比例似乎与年龄成正比年龄越大，朋友越重要调查中可以看出老师、家长、和朋友在各年龄段孩子心中的地位。大囚们经常慨叹自己的十句话不如小伙伴的一句话。光慨叹没有用教育者一方面要重视对孩子交往的指导，“近朱者赤近墨者黑”，許多孩子正是因为交上了坏朋友才逐渐走上了歪路的另一方面要不断更新教育观念，放下师长的架子走进孩子们的生活，作为教师和镓长为什么不能成为孩子的朋友呢？

　　4、教师在孩子们心中地位的降低是最令人痛心的现实

　　在被问及：“遇到困惑，你求助于哬人时”只