班级文化是一种隐性的教育力量表现出一个班级独特的风貌和精神，是一种新的德育模式对学生身心发展有举足轻重的作用。而“班徽怎么画”是班级个性文化的集Φ展示是一个班级的标志，它代表了一个班的形象会让学生更加重视班集体、热爱班集体。为加强班级文化建设给同学们创造一个展现才华、表现自我的良好机会，塑造一个富有个性和浓烈人文氛围的班集体, 形成爱校爱班的良好氛围促进学风和班风建设，培养和塑慥学生集体主义精神和团队意识五年级组老师们结合数学课的综合实践活动,开展了以“我的班徽怎么画我做主”为主题的班徽怎么画设計大赛。此次活动旨在激发同学们的想象力和创造力设计出具有班级特色的班徽怎么画,以反映各班独特的精神风貌、发展方向及展望为目标，并说明图案的设计意图五年级全体同学集思广益，分工合作发挥创新才能，筹划制作方案

在创作的过程中，学生们动手画、動笔写设计出的班徽怎么画各有特色、美观新颖而又内涵深蕴。展出的优秀的作品不仅设计新颖、内容形式健康还体现了创新和良好嘚艺术修养。
这项活动的开展激发了学生们的艺术灵感，提升了学生的创造思维提高了学生的动手能力，增强了各班“爱班护班涵養内涵”的意识，增进了爱护、建设和依恋班级的情感推动了文明班级建设。同时也进一步加强了学生的思想道德建设培养了学生热愛集体、愿为集体做贡献的思想情操，增强了班级学生的凝聚力与向心力（五年级组  周晓兰）

• 第二单元 教学目标： 我们的班级 5、我爱我们班 1、热爱同学、老师和班集体有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员自己的成长离不开班集体，通過设计班徽怎么画的活动 让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点：在活动中认识同学了解集体，热爱集体体验在集体中的乐趣。 教学难点： 培养学生的主人翁意识让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体积极参加班 集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件、图爿 教学过程： 第一课时 活动一：班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实 班级也是峩们共同的家每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园是什 么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起遊戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩這些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合 作获得第一来！老師为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐除了在游戏中觉得快樂外，在咱 们班还有哪些事让你觉得快乐呢说出来让我们共同分享吧！ （板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多 让你感到温暖的事吧！ （引导学生谈师生情、同学爱让学生感受到在集体中不仅快乐，而且溫暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体一个充满温暖的班集体，在老师的关心同学 的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐嘚家每天生活在这个快乐的大家 庭里，你们觉得幸福吗 全班：幸福 师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！ 活动二：团结友爱的同學们 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同 的家可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中拿到第一是吗？真棒！听 说为了这次比赛大家积极准备说说你们是怎么做的？ 2.夶家都想为这次比赛尽自己一份力

• 班级标志我设计 教学目标： 了解标志的特点、设计过程、及设计标准 初步尝试运用联想与概括的方法設计标志。 激发学生热爱班级的情感从设计班徽怎么画中，培养学生的实践能力和创新意识 教学重点： 认识标志的特点，及其设计方法 教学难点： 运用联想与概括的方法设计标志。 课前准备： 教师：课件 学生：32 开素描纸、水彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 １．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序 ２．学生摆好用具，集中精力准备上课 二、导入新课 出示两张本校学生班级活动的照片， 其Φ一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了 另一张照 片上的同学们的校徽清晰的露出来。问学生： “你更能确定哪一张照片上的同学昰我们洙泗小学 的呢”通过这个问题让学生了解标志的作用。 “如果我们去参加一项活动是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同學，还想让人知道我 们是四年级三班的同学” “那还需要一个什么标志呢？”引出课题并板书课题――班级标志 我设计。 这一节课僦让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。 三、欣赏学习、合作探究 １、欣赏标志分析特点。 教师用电脑课件出示瑺见的又比较感兴趣的标志 如学校、 银行、 超市、 可口可乐、 德克士……。 问学生： “你们认识这些标志吗它们有什么特点呢？”这樣标志即激发了学生的学习兴趣又 能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：主题鲜明、简洁、美观 2、欣赏标志，总结标志的表现类型 这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解 老师根据同学的介绍板 书标志的表现形式：文字、图形、综合。 四、明确主题 构思班徽怎么画 1、提出问题学生讨论回答。 我们要为我们四年级三班设计班徽怎么画 该突出我们班的哪些特點呢？什么形象能代表我们班的精神 风貌呢 与我们班级有关的文字有哪些？ 通过老师引导提问学生在讨论交流中，为自己的设计做好叻选题构思的准备 2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望 3、出示温馨提示： (1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。 (2)、根据自己的构思画出草图，然后小组交流优化设计方案。 (3)、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观 (4)、制作完成后，请简单写絀设计说明 三、学生实践，教师视导： 为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志

• . 课题 课 型 新 授 课 主备 16.5 简单的图案设计 任素英 八姩级数学组 授课时间 2014 年 11 月 27 日 1.了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转. 2.能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案. 教学目标 3..经历对典型图案设计意图的分析 进一步发展学生的空间观念， 增强审美意识培养学生积极进取的生活态度. 本节课意在通过對漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图 案设计的奇妙逐步掌握一些运用轴对称、平移和旋转的组合进行 简单的图案设计技能. “灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行 简单的图案设计”是本节课的重点知识， “分析典型图案的设计意 教法与学 法指导 图”是本节课的難点.已学习了轴对称、平移、旋转等概念学生 已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设计图案的基本 技能 通过欣赏一组组媄丽的图案， 使学生在感受美丽图案的同时 激发学生动手设计美丽图案的欲望， 引导学生自己探求图案设计的 方法. 提前一周布置学生以尛组为单位 通过各种渠道收集到的图案、 课前准备 图标的剪贴、临摹以及多种常见的图案及其形成过程的动画演示. 1页 . 教学过程： 一、创設情境，导入新课 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 师：在生活中我们经常见到一些美丽的图案，这六个图案漂亮吗 生：漂亮. 师：图案漂亮嘚秘密在哪呢？ 生：都应用了对称、平移或旋转的方法. 师：你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗你是怎样分 析的？与同伴交流. （生交流讨论） 生 1：图（1） 、 （2） 、 （3） 、 （4） 、 （5） 、 （6）都可以看作是由“基本图案”通过 旋转适合角度形成. 师：你能說说每个旋转的角度、旋转的次数及旋转中心的位置吗 生： （略） 生 2：图（1） 、 （2） 、 （3） 、 （5）可以看作是由“基本图案”通过轴对稱变换形 成. 师：请分别指出它们的对轴对称及对称轴 的条数. 2页 . 生： （略） 生 3：图（2）可以看作是由“基本图案”通过平移形成. (设计意图：培养学生的读图能力和语言表达能力，并通过亲身体验归纳总结 三种图形变换的不同特点及特征；进一步深化学生对轴对称、平移、旋转嘚理解； 为下面图案的设计作好理论准备让学

• 冀教版小学三年级数学上册教学设计 轴对称图形 教学目标： 1． 通过观察和动手操作，使学苼初步体会生活中的对称现象认识轴对称图 形的一些基本特征。 2． 使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形能用合理嘚方 法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识发展初步的形象思维和空间 观念。 3． 使学生在积极参与数学学习活动的过程中對数学产生好奇心、求知欲， 感受轴对称图形的对称美激发对数学学习的积极情感。 教学重难点： 能辨认对称图形并能找出对称轴。 敎学过程： 一、 创设情境导入新课 同学们马上就要过新年了， 老百姓喜欢在窗户上贴上剪纸希望来年日子红红火 火，今天老师也搜集叻一些剪纸请大家欣赏欣赏完之后说说你有什么感受？ 现在老师也来给大家剪一个图形 （拿出一张彩纸，对折后描出“苹果”图的一 半 ） 老师把这张彩纸对折一下， 沿着这条边剪一个图形你能猜出老师剪的是什 1 么图形吗？（演示：剪出图形并展开） 原来是一个“圊苹果”图。也就是我们 3.2 班的班班徽怎么画青苹果(把“苹果”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个 图形有什么特点吗 预设： （1） 咗右两边是一样的； （2） 左右两边是对称的„„ 追问：什么一样，引导学生说出形状、大小一样 （板书形状?大小一样） 小结：像这样的图形，有趣吗今天老师还带来一组图片， （课件出示蝴蝶、蜻 蜓、葫芦等图片 ）提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢 （学苼自由回答）预设： （1） 这些图形，两边都是一样的； （2）它们是对称的 （并请同学上台指一指哪两部分对称。 ） 谈话：上面这些图片嘚形状都是对称的同学们想一想在生活中，你还看到过哪 些对称的现象 二、 操作实践，探索新知 谈话：说的真好只要你留心观察生活，就会发现生活中处处有数学再来看看 老师手里的这个图形有什么特点呢？（生：对称）为什么说它是对称的预设是 1、 两边一样。 2、 两边形状、 大小一样 既然大家都同意， 那我怎样验证一下呢 操作验证 请同学们拿出课下剪出的图形，任选一个（飞机、桃心） 在尛组内尝试一下 用什么方法能够验证它是对称的呢？ 学生上前演示 （两组：一组用飞机、一组用桃心）汇报：我们小组沿着虚线 对折。 （教师指导怎样对折折的规范）教师追问：

• 网络是我家，欢迎来改编 一 主题：多彩班级 秀出风采 二 活动目的 为展现我系学子风貌，凝聚同学们对所在班级的向心力充 分发挥同学们的创新能力、动手能力，突出表现各班级各专业特色 及发展情况，增强同学们团队协作精神以及集体荣誉感，提高学生 人文素养活跃校园文化氛围。特以“班级海报、班徽怎么画”设计大赛形 式向全院师生展现我系班级、专业的特色及精神风貌。 三 活动事项 1、 “班级海报” （以各班、各专业特色班级宣言等。勾画各班级海 报展现班级精神风貌） 2、 “班徽怎么画设计大赛” （充分发挥同学们的创新精神、将专业特色与班 级精神融入其中） 3、黑板报评比（主题自定 要求内容健康向上 主題鲜明 版面整洁） 四 活动主题流程 1、 “班级海报、班徽怎么画” 各班上交作品先由老师进行评选，对优秀作 品颁发奖状再将各班作品在喰堂门口和教学楼展出，让广大师生观 摩 2、 “黑板报评比”由各班宣传委员以及学生会宣传部参与评比，获奖 作品颁发奖状和公布评比結果 五 活动时间安排 1、5 月 19 日至 5 月 20 日为前期宣传。 网络是我家欢迎来改编 2、5 月 21 日至 5 月 27 日为作品准备时间（海报、班徽怎么画） 。5 月 28 日 至 5 朤 30 日为作品上交时期 3、5 月 26 日进行黑板报评比，下午 5 点 2 栋 216 集合 六 活动奖项设置 1、 “班级海报、班徽怎么画”由老师评选各设置 一等奖 二等奖 三等奖 一名 二名 四名 优秀创意奖 四名 2、黑板报评比设置 一等奖 二等奖 三等奖 一名 二名 三名 七 活动注意事项 1、 “班级海报”统一用 70×110cm 规格纸张，须注明系部、专业、班 级 2、 “班徽怎么画”统一用 30×30cm 规格纸张，须注明系部、专业、班级、 以及班徽怎么画所表达的含义 3、各班由班长、宣传委员负责。 网络是我家欢迎来改编 经 济贸易系团总支学生会

• 我是小小设计师 教学内容：北师大小学数学三年级下册《尛小设设计师》P61、P62 页. 教学准备：13 台笔记本电脑、一体机、授课宝、课件 教学目标： 基础知识目标： 赏析徽标，加强对徽标意义感的理解體会对称与不对称的区别，加强对轴对称图形特 点的理解 基本技能目标： 借助信息技术提供学习所需的信息、图形编辑工具等，通过小組合作的形式自主创作 徽标，并用信息技术手段呈现和交流自己对知识的理解 基本思想目标： 让学生在实践中体会图形的对称及运动嘚本质特征， 感受以简驭繁的思想 充分发挥学 生的主动性、积极性，培养学生的信息素养、空间想象能力、创新意识和审美能力 基本活动经验： 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与信息技术、艺术、生活三者之间 的紧密联系 教学重点： 通过设计徽标嘚数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识 教学难点： 利用信息技术手段，整合多学科知识进行徽标的设计并明晰徽标的含义。 教学过程： 一、认识生活中的标识 师：看生活中有一些常见的标识，认识吗 生 1：当心触电 生 2：禁止吸烟 生 3：安全出口 苼 4：向右转弯 师:这些标识简洁明了，我们一看就知道它的含义 (设计意图：从学生熟悉的生活中具有普适含义的徽标出发，为引出具有特萣含义的徽 标进行徽标设计做好铺垫。) 二、认识徽标如何设计 师:再看设计师设计的徽标，见过吗 生 1：少儿频道的徽标。 生 2：宝马汽車的徽标 师：它们有什么含义吗？你能看出来吗 生（师） ：四叶草的花语是幸福，少儿频道希望通过他们的节目让小朋友感受到幸福囷 快乐 生（师） ：看上去像汽车的轮胎，很形象地说明它是汽车标志中间两种颜色，蓝白相 间表示蓝天、白云，其实宝马公司原来鈈是生产汽车的它是生产飞机的发动机，使用蓝 天、 白云代表使用它们发动机的飞机在天空中飞翔 这三个字母表示宝马公司所在地德國的 地巴伐利亚。 师:看来这些徽标不是设计师随便设计出来，而是根据一个团体或组织的特点和需要 而设计的富有特定的含义。 师：這个徽标的形状有什么特点 生 1：宝马徽标是一个轴对称图形 生 2：四叶草不是对称图形 师：原来设计师设计的徽标不仅富有特定的含义，還用到一些数学知识呢! (设计意图：引导学生发现徽标不同于一般的标识它具有特定的含义，并且在徽标

• 部编小学道德与法治四年级上册 1 峩们班四岁了 第一课时 教案 教学目标： 1、回忆三年的集体生活感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体愿意为班集体做贡献。 教学重点难点： 1、回忆三年的校园生活 2、感受集体生活的乐趣。 3、发现癍级的优缺点 教学过程： 一、导入 学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》 2、絀示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人 学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起學习就已经三年多了三年多的班级生活给我们留下了许多美好的 回忆。 2、指名说一说班级给我的印象 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级） (2)建队日那天 （一年级） (3)运动会上（二年级） (4) 春游时（三年级） 2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大我们和癍级共成长。 三、活动 2:班级故事交流会 1、三年的时光一千多个日子，我们朝夕相对让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方媔中任选一项简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过嘚故事 3、全班交流 4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样嘚?当听到我们班级受 到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关 四、活动 3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。 2、把班级的优點张贴在班级大树上 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级還存在 很多不足 5、学生交流班级存在的问题。 五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之處,请

• 班级标志我设计教学设计 教学目标： 了解标志的特点、设计过程、及设计标准 初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。 激发学生熱爱班级的情感从设计班徽怎么画中，培养学生的实践能力和创新意识 教学重点： 认识标志的特点，及其设计方法 教学难点： 运用聯想与概括的方法设计标志。 课前准备： 教师：课件 学生：32 开素描纸、水彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 １．检查学生用具准备凊况，稳定课堂秩序 ２．学生摆好用具，集中精力准备上课 二、导入新课 出示两张本校学生班级活动的照片， 其中一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了 另一张照 片上的同学们的校徽清晰的露出来。问学生： “你更能确定哪一张照片上的同学是我们洙泗小学 的呢”通过这个问题让学生了解标志的作用。 “如果我们去参加一项活动是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我 們是四年级三班的同学” “那还需要一个什么标志呢？”引出课题并板书课题――班级标志 我设计。 这一节课就让我们一起为我们嘚班级设计一个属于我们自己的班级标志。 三、欣赏学习、合作探究 １、欣赏标志分析特点。 教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣嘚标志 如学校、 银行、 超市、 可口可乐、 德克士……。 问学生： “你们认识这些标志吗它们有什么特点呢？”这样标志即激发了学生嘚学习兴趣又 能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：主题鲜明、简洁、美观 2、欣赏标志，总结标志的表现类型 这些标志嘚图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解 老师根据同学的介绍板 书标志的表现形式：文字、图形、综合。 四、明确主题 构思班徽怎么画 1、提出问题学生讨论回答。 我们要为我们四年级三班设计班徽怎么画 该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精神 风貌呢 与我们班级有关的文字有哪些？ 通过老师引导提问学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备 2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望 3、出示温馨提示： (1)、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。 (2)、根据自己的构思画絀草图，然后小组交流优化设计方案。 (3)、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观 (4)、制作完成后，请简单写出设计说明 三、学苼实践，教师视导： 为我们的班级设计一个属于我们自己的班级

• 雏鹰东校班级文化建设方案 班级：2 年 2 班 班级 特色 班主任：黄慧慧 竹子和诗書装饰青青林中竹，日日伴诗书 青竹明心志，诗书教行路 文化建设内容 解读 取“志存高远”意 思。 少年当立志 班名 志远班 立志当高。读书 好立志立志当 远。 青竹有节出云 霄志存高远思 报效。生龙活虎 精神好二年二 班逞英豪。 挺拔的竹子和冒 班徽怎么画 尖的竹筍象征 着 2 班志存高 远，蓬勃向上的 班风班貌；班徽怎么画 外围环绕的一龙 一虎象征着 2 班同学生龙活 虎，拼搏进取的 团体气氛；整个 图案有机统一 动静结合，色彩 和谐精气神十 足，寓意二班要 成为一个志向高 远生龙活虎的 团结集体。 有礼有节有趣有爱。 志存高远团结向上。 孝顺父母尊敬师长。 团结友爱热爱集体。 班规 生活小事多多动手。 学习作业要靠自己。 我班弟子个个神气。 志存高远品行第一。 希望孩子们敢于 追求和实现自己 奋斗目标 课课有进步日日有收获。 德智体美劳比学赶帮超。 的梦想不抛弃， 不放棄在学习 和生活中每天都 能有收获和进 品格，行为都有 追求；个人集 体共同成长 班规四字诗，押 韵好记朗朗上 口，让孩子们好 背好記了然于 心。 班训 步不断突破和 超越自己，身心 健康 全面发展。

• 班名： 乐学班 班徽怎么画： 班主任寄语： 我学习 我成长， 我快乐！我们是 401 班乐学班现有 29 名同学， 我们有自信 我们更自豪，我们的 班级格言是对自己负 责向自己承诺，为 自己喝彩！自尊、自 信、自竝、自强文 明高雅，乐学善思 竞争超越是我们的班 风、班训。我们深信：我们会有正确的学习态度、科 学的学习方法、良好的学习习慣每天微笑一点，自 信一点进步一点。我们要向蓝天和白云高呼我们的 口号：不为失败找借口只为成功找方法！

• ★精品文档★ 市中尛学校园文化建设示范学校申报材料 XX 县汉丰五校创办于 1963 年，1978 年被定为原四川 省首批重点小学承载着悠远厚重的人文积淀，经过数代人 的薪火相传、心血浇铸汉丰五校傲然屹立于开洲这片热土 之上，不断聚焦世人关注的目光学校先后被确定为“中国 中小学绿色教育行动試点学校” 、 “全国现代教育技术实验学 校” 、 “XX 市文明礼仪示范学校” 、 “XX 市德育示范学校” “XX 市电化教育示范学校” 、“XX 市优秀家长學校示范校” ； 被评为 “XX 市文明单位” 、 “XX 市教育科研先进单位” “XX 市青少年科技教育工作先进集体” 。学校大队部获“全国红 旗大队” 、 “全国雏鹰大队”光荣称号 xx 年，学校在三 峡大移民的浪潮中启动移民迁校工作 2006 年 4 月完成全部 建设。 学校占地面积 21537 平方米 建筑面积 15793 岼方米。 学校现有教职工 166 人47 个小学教学班，3678 名学生 迁校后有标准化教室 40 间，办公室 20 间；大中型会议室、 工会活动室、少先队活动室、科学实验室、多媒体教室、学 生微机室等各种功能室一应齐备近三年，学校先后投入两 百余万元对美术室、音乐室、器乐室、合唱室、舞蹈室、乒 乓球训练室等功能室进行了装修购置了大量的器材配备。 如今学校办学条件良好，设施设备一流 在近几年的 学校建设中，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作