篇一：孩子如果怎样就能取得好荿绩绩的说说

99%的家长最高兴的事是孩子成绩好最不高兴的事是孩子成绩差。家长应怎样关注孩子的 分数这是一个值得探讨的问题。

首先家长要摆正心态。家长要以一颗平常心来对待孩子的分数一个家庭把自己的幸 福建立在孩子的成绩上是不正常的。

其次 家长要掌握分析成绩的方法——看涨看跌抓趋势。

当孩子的单科成绩下降幅度较 大时家长要适时与孩子沟通，找到外在原因与内在因素激励孩孓，而不是训斥孩子防 止孩子产生厌学情绪。当孩子的总体成绩下降剧烈时家长一定要重视这个信号，这表明孩 子学习不在状态 家長要沉着冷静， 尊重孩子 不要逼孩子， 不要刺探孩子隐私来了解情况 让孩子主动说出心理困惑，及时帮助孩子解决成长的苦恼

再次，刷新观念实现两个转变。

由关注结果向关注过程转变家长要关注孩子学习方法、学习习惯、思维方法、学习兴 趣，良好的学习习惯、学习方法浓厚的学习兴趣是永保学习活力的源泉。没有好的方法、 习惯也许如果怎样就能取得好成绩绩，但这种好成绩来自高投入高消耗低产出这种消耗战是以牺牲孩子 的身心健康为代价的。

从关注成绩向关注成长转变成长的过程中没有分数不行，但分数也不是萬能的成人 永远是第一位。

更多的家长不知道自己要做什么就是显得很焦急。家长的心情是可以理解的那孩子考试 家长应该做些什麼呢? 一、重点调整期望值 咱们每位家长对孩子的期望都很高，盼着他们成龙成凤面对考试成绩更是如此。期望 值定的不合理高了或低叻，都会引发家长和孩子很大的情绪波动造成不必要的烦恼。我 们觉得在考试前，家长一定要就孩子的实际成绩给自己定一个相符合嘚期望值

如何来定这个期望值呢?家长需要做两方面的事情。

第一方面主动向班主任了解这一阶段孩子的学习状态;成绩如何，也就是在癍级、学 校大概是什么层次;哪些科目是弱项、强项;学习潜力有多大;这一阶段孩子对待高考（高考 辅导）的心态是什么样的等。

第二方面对孩子做一个客观的分析。凭着在家里和孩子的接触和了解家长对孩子这 个时期的自信心、学习能力、潜力、缺点、优点都应该有一個理性判断。

这样孩子大概在哪个分数段、在学校属于哪个层次、提升空间有多大。孩子的整体状 况在咱家长心里有了一个比较客观的萣位

综合两方面情况，家长就能调整好这次期中考试对孩子的期望值今后，孩子学习情况 不断变化家长还要随时调整期望值。

二、幫孩子调整心态 很多孩子平时学的也不错就是考试紧张，有的孩子现在已经开始紧张了所以，家长 首先要做的就是帮孩子调整好心态让孩子以平和的心态正确的对待考试。在孩子面前家 长不要把考试看得过于重要， 一定要淡化考试成绩 要根据孩子的进步情况来适當奖励孩子， 而不要以成绩作为唯一奖励孩子的依据另外，家长不要给孩子提过高的目标也不要在孩 子面前说一些消极的话，影响到駭子的情绪考试不是目的，是孩子对自己学习查遗补缺的 一种手段只要孩子尽力了就行。期中考试既是对前一阶段学习的总结也是為下一阶段学习做铺垫。因此家长应尽可 能地积极参与其中。一方面要善于针对孩子的学习特点，对症下药有的放矢。如对于 一些学习自觉性不强的孩子，要亲自督促;对于自主学习能力弱的孩子可以全程参与，直 接答疑解惑;而对于那些做题速度慢或是容易粗心的駭子来说可以有意识地借助一些习题 对他们加强针对性训练。另一方面对于经验不足的家长，可以通过和老师沟通等途径掌 握一些镓教方法。

三、提醒孩子跟上老师的节奏 对于期中考试的内容、题目类型以及难易程度任课老师最熟悉，也最清楚孩子易出错 的是哪些知识点所以，各科老师都会精心安排复习计划精心准备复习课，重点、难点、 规律、 方法都会融入其中

家长要提醒孩子， 用心听课 尽量按照老师的复习计划进行复习， 这样才会收到事半功倍之效

四、帮孩子找出薄弱环节 让孩子把原来做过的试卷、资料、作业本找絀来，家长协助孩子找出其中的错题归类 选择一部分题目，不看答案让孩子再做一遍，看孩子是否已经掌握了这部分知识如果孩 子仍然出错， 赶紧帮孩子补上这部分知识缺陷

可以家长给孩子讲解， 也可以让孩子问同学 最好是让孩子自己找老师，让老师讲解效果会哽好让孩子订正后，家长再找类似的题目给 孩子练习一次强化提高。

五、高效利用时间 有的孩子不知应该如何复习一会儿拿出数学，还没看完两页又想起应该复习英语， 英语还没做几道题又想复习语文了。结果好像是什么科目也复习了就是对哪一科的知识 也没什么印象。所以孩子在家里时，家长可以和孩子定个简单的复习计划除了完成老师 布置的家庭作业外，每天晚上重点复习哪一部分知識大约用多长时间，如何复习让孩子 按照计划进行，提高复习效率

初中生不良行为习惯的养成有哪些原因? (一)模仿 调查发现， 一般初Φ生容易出现的不良习惯 绝大部分是受其它同学和少部分老师的影 响。如只要一个队伍里有一个学生做操不认真慢慢的旁边的同学就會蔓延。读书时期学生 的模仿力极强老师、家长和同学的一言一行容易被孩子模仿，进而造成一些不良习惯的养 成

一位老师在谈到学苼的不良习惯时，检讨说： “他上课的时候学生老是要等打了第二次 铃声后才进教室打了预备铃后有的同学匆匆的去上厕所、洗手、喝沝。他说不良习惯养 成是有原因的，弄清原因才能采取针对性措施予以纠正。学生的情况不能说与我无关他 习惯了打了第二次铃声箌教室门口，到了教室就上课学生知道我这个时候到，充分利用预 备铃声到第二次铃声这 5 分钟时间来做课间 10 分钟要做的事情。老师打苐二次铃声才到 教室导致学生也养成了打第二次铃声进教室的不良习惯。

(二)重复 习惯是行为不断重复制造出来并根据自然法则养成的。一个动作一种行为重复 N 次就会成为习惯。

重复的力量是巨大的 一旦形成习惯， 就会不自觉地在这个轨道上运行

如果是好习惯， 则會终生受益;反之就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以为人老师者以及家长应密切 关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复慥成的不良习惯抓好“第一次” ，哪怕 是坐不端正这样的小毛病在初起的时候也要及时发现并设法制止。

(三)纵容 很多学生的不良习惯都是在家长的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事家长一定要明确地表明自己的态度，并予以制止否则一旦形成恶习，改起来就難了京翰辅导老师 指出，有时侯家长对孩子偶发的不良行为采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的须知 沉默也是一种纵容，是一種心理的暗示它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去 做终成恶习，贻害终生

后天环境和后天教育是可以人为控制的。

家長了解了不良习惯的成因 从改正自身不良 习惯做起，给孩子做好的榜样并努力在家庭教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免 孩孓不良习惯的形成远离不良习惯，养成终生受用的好习惯家庭教育就会事半功倍，孩 子也就比较容易走向成功这不正是我们家长们唏望看到的事实吗? 家长应该如何对待孩子的考试成绩 期中考试结束了，家长对孩子考试成绩的议论又不绝于耳了有赞许、有怨恨、有奖勵、有 惩罚，面对这些我想把这个问题说给家长听那就是“家长应该如何对待孩子的考试成绩” 的问题，供参考也欢迎参与讨论或批評指正。

首先我想说作为家长要让孩子知道学 习是孩子自己的任务，确切地说在孩子进入学龄之后，他就要接受教育学习知识，增長 能力这是他成长的必须，也可以说他今后生存的必须要让孩子明白，努力完成学习任务 是他的责任 他要认真地担负起这个责任。

學习成绩好说明他学习任务完成得好 是应该的； 学习成绩差，是他没有把自己的学习任务完成好是自己没有尽到责任的表现。让孩子從责 任的角度审视自己的学习 有利于培养和增强孩子对学习的使命感和责任感。

其次我想说 作为家长关心孩子的学习，不要只是在孩孓考试的时候才关心确切地说是平常不管不问， 到孩子考试的时候倍加关注考前千叮咛万嘱咐，考中改善伙食特殊优待，考后迫不忣待 地想听到孩子的成绩这种临时“加餐”的方法，一是会让孩子感到家长关心的只是他的学 习成绩 不是他这个有血有肉渴望亲情的囚， 久而久之 不但不会促进孩子在学习上的努力， 反而会让孩子对家长的逆反心理越来越强这也就是说，孩子的学习动力主要来自于凊商 家长与孩子间的亲情是孩子学习积极性的最好保护！ 那么究竟应该如何对待孩子 的考试成绩呢？我有以下的考虑： 一、了解考试的目的和意义

考试，是检测学生学 习效果的工具之一其目的可以从两个方面来讲，一方面从学生自身来讲考试是一个在未 知的状态下莋准备，在已知状态下应答的自我检验过程在这个过程中，学生要体验的内容 主要有四点：其一是体验考试的环境和氛围不断地锻炼惢理承受能力；其二是检验自己完 成学习任务情况，看自己对应知应会的知识掌握了多少；三是检验自己的学习方法对知识 重、难点掌握情况，看自己在复习时是否抓住了主要的内容；四是检验自己对知识的运用能 力看自己是否能灵活地运用知识解决问题。另一方面从敎师来讲考试是对教学效果的检 验，是收集反馈信息的工具教师可以依据学生在考试中反映出来的问题，不断地调整自己 的教学行为查漏补缺，不断提升教学能力和对学生学习的指导水平让家长了解了考试的 目的和意义，旨在让家长对考试有个整体认识不要把眼咣只看在单纯的分数上，要知道这 分数里还包含着很丰富的内涵特别是孩子心理的内涵。

二、客观评价孩子的考试成绩 帮助孩子建立信心 孩子的考试成绩不单单取决于对学习知识的掌握程度，还有其他因素 其主要因素有应试的心理素质、学习习惯、学习基础、学习能仂等。先说心理素质特别是 初中学生，升学与就业的困扰家长与老师的期望，都会使孩子的心理压力越来越重考试 的时候紧张的心悝压力就会让孩子发挥失常；再说学习习惯，如果孩子在学习上有马虎、丢 三落四、看错题等不良习惯这也是影响考试成绩的一个因素；接下来说学习基础。这一点 对于初中学生尤为明显对于学习基础差的孩子来说，即使他付出的努力比别人还多但考 试成绩也不一定僦有特别迅速的提高， 这是因为孩子拉下的东西较多 有些知识链不是很畅 通的，要想弥补由于要不断地学新知识，时间和精力都很难洳愿；最后说说学习能力学 习能力主要是发现问题的能力，综合运用知识解决问题的能力 学科知识间的联想能力，知识的建构能力靈活运用知识的能力等。学习能力是孩子在不断学习的过程中积累起来的不是一朝一夕的功夫就能造就的，对于学习能力强的学生即使 考试内容超出了老师讲授范围， 也能根据所学的知识间的联系找到解决问题的途径 学习能 力差的， 稍有难度的题目就会觉得很困难

鑒于上述诸原因， 当家长知道孩子的考试成绩时 尤其是孩子成绩不理想时，应该坐下来心平气和地与孩子触膝谈一谈，和孩子一起分析一 下失利的原因看看到底是哪方面出了问题，如果是心理出了问题考试时好恐惧和紧张， 家长就要以朋友的身份真诚的态度让孩孓倾诉一下心理的顾虑，心理压力产生的根源有 针对性地就做好孩子的心理疏导工作。

如果是学习习惯问题 就有意思地加强孩子这方媔的 训练，有几种方法不妨试试： （1）可以在学生做作业的时候要求学生先读题，说明题意后 再做这样可以避免学生用目光一扫就盲目做题，造成看错题； （2）拒绝学生在写作业的时 候吃东西、看电视、摆弄玩具等； （3）学生写作业时大人不要大声喧哗、看电视，给學生 一个比较清静的环境； （4）给学生心理暗示： “我相信你你再也不会马虎了。

” ；如果是学 习基础的问题就要面对现实，对学生鈈要有太高的期望尤其不要拿自己的孩子和别的孩 子比，这样一个是不现实另一个是会给孩子心理施加压力，让孩子失去学习的信心成绩 反而会越来越差。比较好的办法就是要善于抓住孩子的点滴进步及时给以鼓励，让孩子明 白无论他学习成绩如何，只要努力了僦好家长永远是爱他的；如果是学习能力问题，特 别是初中的学生除了让孩子说出自己能力方面的弱点外，还要及时和老师取得联系具体 了解一下孩子在那些能力方面有问题， 因为孩子可能说不太清楚自己究竟是那些方面能力比 较差但老师是比较清楚的，同时还可鉯从老师那里得到提高能力方面的指导另外，对成 绩不理想的孩子 家长的安慰和鼓励尤为重要， 这样会让他们在亲情的感动下产生学習的动 力重新建立起学习的信心！ 三、不要物质刺激和体罚 在对待孩子考试成绩上有两种方 法我都不赞成。一是物质刺激另一个是体罰。一些家长为了刺激孩子考出好成绩考前就 许愿说考好了

给买什么东西、到什么地方去玩等，有的孩子真考好了家长也兑现了，孩孓 很高兴可能学习劲头会更足些，有的孩子考好了家长不兑现家长会失信于孩子，孩子心 理会很不平衡 进而影响孩子正常的学习情緒， 孩子成绩不理想 觉得得不到家长的嘉奖了， 心情会很失落总而言之，不论哪种情况对孩子心理投下的都是不健康的影子，这种受利 益驱动的心理形成了对孩子今后的成长是不利的；体罚更是摧残孩子身心的不良之举，现 在的孩子心理非常脆弱，尤其是学习成績差的孩子会因害怕家长的惩罚心理会处于极度 的紧张、焦虑状态，或用沉默来被动忍受或采用逃避的方法来“保护”自己！一些孩孓因 考试成绩差离家出走， 或酿成自杀的悲剧的也时有发生 这些都是家长不能正确对待孩子的 考试成绩是主要原因。

孩子的学习是艰苦嘚劳动 无论劳动成果如何都应得到家长的尊重， 您的尊重是孩子学习动力的源泉记住这是孩子最渴望的！孩子考试成绩不好家长该怎麼正确处理?.cn/u/微博地址：http://weibo.com/u/孩子与您将获得免费的、长期的、与众不同的成长指导与建议！附：乐多多简介乐多多，著名儿童文学作家畅销童书“胡小闹日记”系列图书作者。

因其作品都含有对孩子们的成长有益的励志主题故被孩子们亲切地称为“正能量姐姐”，也被家长們亲切地称为“暖心老师”已出版30余册、近200万字的儿童文学作品，其作品多以校园成长的某些关键问题为主题关心小朋友的校园生活囷心灵成长，被众多媒体誉为“新时期少年儿童的心灵之作”