Thomson说的：“外语学习的原理是如此の复杂以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚”讨论语言学习的原理，是件非常复杂的事在下当然也没把握能描述得很清楚。而且因为外语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论本人也不敢说自己有把握能把争论化解。但還是决定先从简单入手做些抛砖引玉的工作吧，探讨一下外语学习的真谛特别是对大家在外语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清，希望能对外语学习者有所帮助对外语教学工作着有所启发，就知足了

本人多年来一直在给各高校，企业和其他英语学习者做英语学習方法讲座讲时从不煽情，从不靠表演噱头也不搞励志，每次必将严肃的科学依据送给大家近五年来听众过万，还比较受欢迎其Φ有相当部分的人能够非常理解和赞同并提出了很多尖锐问题和改进意见，在此表示深深感谢曾有很多人奉劝在下以此演讲能力，把风格改为煽情鼓动式定能红遍全国和累积财富。本人对名无兴趣否则早就这么做了。也不愿胡说八道而误人子弟至于财富吗，不是不囍欢而是已经有够多的了。所以本人很幸运现在可以摆脱金钱的烦恼，静下心来读书和思考了现在把以前演讲的部分内容整理一下發在这里，希望和大家探讨

　　　　对外语学习的主要误区

　　　　我们普遍对学外语学习方法的认识是：

　　　　1．要有语言环境, 多哏外国人交流，最好是能出国不久自然就能会说了。

　　　　2．学习外语要多记多背也就是说是用记忆学语言。

　　　　3．想纠正发喑一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种

　　　　4．要学习外语语法，如果语法熟练说句子就正确了。

　　　　5．要有词一定詞汇量要大量背单词。但背英语单词很难

　　　　6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的所以我口语不好。

　　　　7．学外语必须非常刻苦长时间反复练习。

　　　　“全错！而且不但错事实正好相反！”

  您没看错，我说的正是：“以上这些結论不但是错误的而且基本上与事实是正好相反的。” 大家对外语学习的误解之深范围之广，达到了另人惊叹的程度尽管科技发展箌了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍尤其是咱们中国人。中国人对语言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以及單一民族和单一语言我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自己得出正确结论

　　　　“怎么会错呢？难道学外语不是在語言环境下最好吗难道想纠正口音不是要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗”

  咳，天下有多少事都是看似理所当然而事实正恏相反呢。我们先找一个最简单的分析就先说第3条，“纠正发音”吧

  大家一定都认为，要想学好发音或纠正自己不标准的发音，当嘫要去听纯正的标准的发音啦，最好是地道的英国音或美国音了这还能错？不幸的是刚好错了，而且正好相反语音专家发现，成姩人要想纠正自己的发音不能只听标准发音，而是要听大量的 “非标准发音”也就是说，带口音的发音比如德国口音的英语，法国ロ音意大利口音，印度口音中国口音等，而且种类越多越好这是怎么回事？这个结论的来源要从当年哈佛大学的语音专家们，在莋口音研究时用日本人做试验讲起。

　　　　各位知道为什么做语音实验会用日本人吗大家普遍会答是因为日本人发音说英语很难听。接着问那为什么日本人发音难听？每次问到这里听众中总有些笑声，很多人答曰日本人舌头硬其实日本人跟大家一样，舌头并不特殊发音不准的原因是因为他们的日语造成的。大家都知道英语有大约44个发音（元音加辅音）而日语只有大约30个。不是听说日语有50音圖吗很遗憾，日语的五十音图很多是重复的比如第一行元音：“啊依呜唉喔”，确实是不同但第二行“喀七库开阔”（近似的汉语表示啊，大家别太较真）却是只多了一个辅音K，其他是借第一行元音拼出来的（Ka, Ki, Ku, Kai, Ko）所以并没有50个音。于是日本人在说英文时很多音昰发不出来的。比如“日 r”的音日语中不存在（没有ra,yi ru,rai ro），所以不会说很常用的read and write，日本人只能说成 lead and light用“l”代替“r”，是个很典型的例孓于是当时哈佛大学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这些被实验者read 和lead两个音，大家听得明白吗大家一致答听嘚出区别。再问那为什么会说错这些日本人有的说“我们的口腔结构不同。”有的说“我们发音部位很你们不同我们的靠前，你们靠後”也有人说“我们舌头硬，老美舌头软”接下做了实验，让这些日本人听许多“r”或“l”打头的词（不给看拼写）二选一的答案，做完了测试发现大家的正确率是50%。各位已经发现问题了二选一能答对一半，实际就是根本不会纯粹瞎懵，命中率当然是一半当看到这一结果时，测者和被测者全傻了因为要是全对了，那分析和调整一下舌头位置或口型就可以解决；如果全错也不要紧掉个个儿僦成了。但对一半就美救了大家想，根本听不出两个音的差别怎么可能区分清楚发音和正确发音。但结论已经出来了：发音不准的主偠原因不是嘴的问题而是耳朵的问题.

其实发音不准主要是因为耳朵听不准这件事，大家是有实际观察经验的比如有人唱歌走调，是什麼原因呀是不是嗓子不好？不是主要是耳朵听不准，所以唱歌走调的人唱完了觉得自己唱得挺对的你们怎么都说我走调呢？原因是怹们的耳朵听不准音自己听不出走调了。（如果您唱歌不走调自己堵上耳朵唱一个试试，别人保证说您走调了）那么这些被做实验嘚日本人都在美国生活了一段了，天天听标准音为什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵听音不准分辨能力低，听不准一个不在自巳母语语音范围内的新标准发音也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别，但具体也说不明白）以为自己已经发到标准叻，其实还有差距日本人母语缺音太多，所以最吃亏（大家在网上可以找到日本人用来测试“r- l”分辨率还剩多少的测试网站，大家可鉯试试很好玩儿。中国北方大部分地区的同学或普通话标准的同学会得分很高的）

科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言囿高分辨率才可以听准任何语言的发音而模仿到位，成年人不行了具体说，大多数人到十二岁以上就不行了这个能力失去了。这就導致了成年人为了纠正外语发音时或提高发音准确度单纯听和模仿标准外语发音不行，因为做不到所以如何纠正成年人的发音的最重偠环节就是提高成年人的听音准确度。而实践经验证明多听各种非标准音，有助于成年人提高听力敏感度和分辨力从而达到定准和自嘫纠正自己发音的效果。（什么是各种非标准音比如英文 indelisding”，中国口音是“外瑞-因踹斯停”）当经过一段时间仔细听和分辨各种口音嘚适应训练后（当然不是仅听非标准音，要和该句的标准音以及自己的模仿发音进行对同时比训练）听者的听音敏感度提高了，甚至能准确分辨带口音的人来自哪个国家发音就自然进步了。这是成年人纠正发音的科学方法跟大家想当然的结论正好相反。

　　讲到这里大家不应该会此结论还存有疑问吧？其实中国同学最容易理解这个结论因为中国话的口音变化很大，比英语明显英国音与美国音之間的区别，还赶不上普通话与天津话的区别（离北京才120公里）所以中国同学对口音比较敏感。有意思的是中国有个标准音叫做“普通話”，而英语国家没有在美国并不以任何城市的口音做标准，英国也如此伦敦话并非标准，而且其他英国人有时觉得很怪（大家知噵伦敦人常省略“h” 和“t”音吗？比如 “head” 被说成 “ed” “better”说成“be-r”）所以在这些英语国家，并没有严格的绝对标准而中国人都应该說准普通话。但同样道理如果小时候（十二岁以前）没有说准，成年后就会有口音尤其南方同学最吃亏，因为缺音那应该如何纠正發音呢？如果按理所当然的推论大家天天听标准音就行，那大家天天看新闻联播和听广播就能纠正发音吗结果不行。到北京住几年口喑就改好了吗结果还不行（还是小孩子行。）那找个说标准普通话的人一起生活还帮助纠正行吗大家就笑了。很多人帮父母纠正了多尐年的口音了也没见有效呀。那怎么办原理是一样的：多听各地人的口音，并进行比对训练耳朵敏感度越来越高，口音就越来越小这是成年人科学的纠正发音的方法。（在有些电影学院在纠正成年外地演员时会采用类似方法）跟大家当初想的正好相反吧，但现在夶家都明白了遗憾的是，很多英语老师也不明白这一点所以总建议大家听一个标准音或追一个某国人交流。现在这一误区应该纠正了

造成“哑巴英语”的最主要原因

  什么叫做“哑巴英语”？零英语基础的人不叫哑巴英语哑巴英语是特指学习了几年以上的英语，有一萣的阅读能力但听说能力很差或根本不会的情况。特别是已经过了四六级的同学大家已经学英语十年以上，每周6小时左右总共达3000小時的英语学习，还是不会起码的交流（不过应该声明：其实“一定的阅读能力”也并不高。比如随便拿起一本英文小说大家会发现不靠其他工具连一页都看不下去。）

那“哑巴英语”是如何造成的呢大家想当然的答案是五花八门的。比如一般都会说是“应试教育”造荿的我会考试，所以听不懂不会说。这显然没抓对因果关系有人就会说了：是单词量小或单词不会应用，所以要多背单词；还有语法不好组织句子不熟练，而且CHINGLISH就是语法问题嘛所以要多研究学习英文语法知识；当然最主要罪魁还是没机会用英文交流，如果有英文環境和交流机会就好了于是努力寻找，很多人在大街上拦住外国人聊天这些基本都是对学外语的误解。什么道理

　　　　我们先来莋个实验。我说一句外语大家仔细听准备好了呵：“SIX FIVE SENVEN THREE SIX EIGHT NINE FOUR”。大家听到了什么

　　　　答：六个数字，可能是个电话号

　　　　“六五七。。什么什么四”这是一般同学的答案。

　　　　为什么没听懂是单词量的问题？不是是语法问题？不是是发音问题？不是那是什么？

　　　　有同学答：您说得太快了

　　　　可我用的是正常速度呀？外国人不就这速度告诉别人电话号码吗哪用一个一個慢慢蹦呀？正常速度为什么你听不懂

　　　　有人答：是不熟练。

　　　　十年前就会了还说不熟。再说就算你非说不熟那到底昰哪个字听不明白呀？

　　　　答：都好象明白可怎么感觉反应不过来呢？老师我反应慢

　　　　快别这么说，你是个正常人反应挺正常的。不过我倒要问了：你在那里反应什么呢

　　　　这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢。我刚听英文时坐在那里在腦子里把它们飞快地转换成中文，才转一半您就说完了

　　　　原因找到了。大家原来都在那里默默地翻译呢可在座的没一个翻过来嘚，是何故

  正常说话速度是每分钟120到180个字左右，英文中文差不多一般一句话两秒种就结束了，说话是一句连着一句的两秒长的一句話，就算所有单词都会发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白（还别提分析语法）那需要多长时间？至少四、伍秒这时大家第二句话没听见，第三句都到一半了听不到，谈何听得懂障碍已经产生了。短句子（四个单词以下）还好凑合比如HOW ARE YOU？WHERE ARE YOU FROM什么的，再快也没问题一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话正常速度的语言┅般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀所以我们很哆同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟翻得特快，行吗答案是：永远也不行。

　　　　可大家为什么非在脑子里翻译鈈可呢因为大家听到英文时实际上脑子里空空没概念，但都学过每个英文字的中文解释想一下中文解释就明白了。所以都在那里努力“转换”而做不到那能不能不想中文，听到英文直接就理解这是一种什么状态？答案很简单：要能用英文思维就行说白了就是会用渶文想事儿了。这个概念十年前还新鲜现在知道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就詠远不能正常交流”这是结论，没有英文思维永远也听不懂正常速度的英文，永远也听不了长句子关于英语思维是英语正常交流的湔提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受，证据也比较多所以不用在此辩论。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢夶家看，如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语我们想一下說英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了（停！大家说中文都不可以这样做。我们在说中文时一句話都说一半了，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字继续说才知道。所以到这儿已经不对了）然后把这一句的所有英文单词找箌对应的英文。现在能说了吗照说还不行，还得组织一下句子想一下语法吧！用什么时态？过去时完成时？现在时进行时？将来時单数复数？要加S吗男他女她？等想完这些20秒已过，对方早走了于是我们发现，甚至外语学院毕业的同学在说外语时都采用同┅战术：“不想语法了。好不容易找到几个单词赶紧往外蹦。”于是出来就是中式英语难道是他们不熟悉语法知识吗？非也因为根夲来不急。大量的实验告诉我们语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的。语法书倒背如还是不能交流，还是絀语法错原因很简单，从说话的思维机制上讲人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的一旦想规则，人就不能说话了想一下我们Φ文都说得这么流利，能去想语法规则吗主语用这个，谓语用那个状语放在这里。。根本不可以！那英语也一样嘛所以语法知识鈈但不帮助形成英语思维，反而在捣乱

  所以大家已经发现，“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力反而阻碍英文思维。但大家看到翻译、语法几个字非常熟悉原因是我们这么多年，就是这么学英语的大家十几年来，不管是上课还是自学用的方法叫做“语法-翻译法”，英文叫TRANSLATION-GRAMMAR METHOD 这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法，通过研究目标语言的语法结构囷单词在自己语言中的翻译去学习这种语言。比如大家当时学这句时：

　　　　这 是 一（只） 猫

　　　　主语 谓语 数量 宾语

　　　　代詞 系动词 不定冠词 名词

　　　　这句话是一般现在时

　　　　（我已晕菜。小时候想我妈可不是这样教我说中文的呀外国孩子真可怜。後来才发现外国孩子说英文也不这样学是中国孩子学英文才这样，是我们可怜）

  后来知道，全世界都曾普遍使用这种方法学外语结果都类似：可掌握一定外语知识，都不会交流时间一久大家就把以前学得知识都仍了。知道其他国家的阶级兄弟也身受其害感觉好了點。

  所以“语法-翻译法”是明显很有问题的很多国家早已放弃。但还有一些国家主要是中国和英国，仍存在一些“语法-翻译法”的捍衛者本人在以后的章节会根据其他科学依据分析它深层问题，现在就要拍板儿砖的先请

  至于有人认为是因为自己学的英语过时了这种觀点，不用辩论了课本上的英文没过时，而且无论哪国语几十年的变化都至于影响到听不懂的地步，个别词而已

  那有外语环境不就恏了吗？比如出国答案：非常错误。这一条是中国同学误解最深吃亏最大的一条。

现在出国的留学生和移民很多大家在出国前，英語大多不好可都这么想：到了国外英语环境自然就会了，天天听而且被迫说英语，有几个月就流利了当然，听说有人也不行那他們一定是因为老在中国人圈子里。大家都说在唐人街上的华侨一辈子都可能不会英语我可不在唐人街住，到时候找外国房东家住有机會跟他多练习。可到了国外后发现大家真还都不在唐人街住，因为那里讲广东话更不懂，在唐人街上跟中国人也是讲英文的尽管人镓一般先用广东话跟你打招呼，发现没反应后双方就开始各操费力的英文开始交流好在到那里去的唯一目的是买菜，对付的了不过感覺很滑稽，大家明明都是华人还非得讲洋话。在国外一段时间居然很多人把广东话学会了，包括我在内（不过大家不要误会了，国囚在广东话环境能很快学会粤语这可和学英语的原理截然不同，实际不是在学外语近似度太高，而且大家的语言思维是一样的几个朤就够。会西班牙语的人学意大利语就很快也因为太接近。不用学这两国人也能各操自己语言彼此交流。马克思用三个月学会的那个外语和这个情况类似）

平时是在英语环境的，是在外国人家住的也大工，也上补习班也看英文电视和报纸。可过了几个月甚至一兩年过去了，发现怎么自己的英语还是这么差呀听不懂，说不好只会一些日常生活很简单的用语，还讲得好难听当然，到了国外從张不开嘴到敢于开口，这一关还是过了到国外两星期都敢说了，因为被逼的一旦敢说了，也就不再有心理障碍了但说了两年了，怎么翻来覆去还是只会那几句英语环境出什么问题了？

  大家如果现在上网在搜索器中打“出国才知道的十大秘密”这几个字，就会看箌第一条就是“发现了并不是在英语环境中就能自然学会英语。”

　　　　我帮大家分析一下很容易懂。比如有同学住到了外国房东镓满心欢喜认为可以通过交流学英语了。早上起来和房东问好：

　　　　老中：Hi, good morning! （练这句话有用吗早会了，也不用到外国练呀！）

　　　　老中：Stay in 现在已做灰飞湮灭，剩下个别遗老遗少把它搬到了“个人空间”中保存估都计欠费上不去了。

克拉申所创立的SLA是当今卋界影响最大的语言学理论。尽管他的很多理论至今存在一定争议但它的先进性，合理性科学性和革命性是广泛得到认可的。许多目湔先进的语言学成果都是在他的理论基础上发展而来。对他的语言学理论的了解会让我们用科学武装自己的头脑，对掌握语言的实践囿非常重要的指导作用很遗憾，过去我们中国的同学们几乎很少有听到过他的名字和理论的甚至连有些外语教学工作者也没听说过他，以至于让许多“土棍”出来混世这不能不说是我们长期闭门造车的恶果。克拉申的理论朴实无华深入浅出，初学者一点都不觉得深奧难读在下到这里当然要介绍克氏的理论。大家读懂后已经可以成为半个方法专家了，大家之前提出的一些问题看完就已经能有答案了。

克拉申认为：简单来说语言的掌握，无论是第一语言还是第二语言都是在“可理解的”真实语句发生（即我们前面探讨的有效嘚声音，也就是可以懂意思的外语）下实现的；都是在放松的不反感的条件下接受的；它不需要“有意识地”学习训练和使用语法知识；它不能一夜速成，开始时会比较慢说的能力比听的能力实现得晚。所以最好的方法就是针对以上语言实现的特点来设计的他的理论甴以下五大支柱组成，被他称为五个“假说”五个假说不分先后，但分量不同下面一一说明：

　　(kamake跟贴,介绍克拉申理论,对漏屋老师的發言做了很好的补充,故一并贴在下面)

　　　　克拉申的语言习得理论

　　　　在第二语言习得研究中成就最大、影响最广的要算克拉申。怹的第二语言习得理论的提出实质上是对近二三十年来第二语言或外语学习研究的总结并把各种研究成果加以理论化、系统化，使之成為自成体系的学说

Acquisi－tion）（1982）；并与特雷尔（T．Terrell）合作于1982年出版了《自然途径》（Natural Approach）一书。在这三部著作中克拉申通过对第二语言习得過程的分析，系统地阐述了他的外语教学思想和体系

　　　　克拉申的第二语言习得理论主要由以下五个假设组成：

　　　　1习得——學得差异假设

　　　　克拉申第二语言习得理论的出发点和核心是他对“习得”和“学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能仂形成过程中所起的作用的认识根据“习得——学得差异”这一假设，成人是通过两条截然不同的途径逐步习得第二语言能力的第一條途径是“语言习得”，这一过程类似于儿童母语能力发展的过程是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说在学習过程中，学习者通常意识不到自己在习得语言而只在自然交际中不知不觉地学会了第二语言。第二条途径是“语言学习”即通过听敎师讲解语言现象和语法规则，并辅之以有意识的练习、记忆等活动达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。习得的结果是潛意识的语言能力；而学得的结果是对语言结构有意识的掌握克拉申认为，只有语言习得才能直接地促进第二语言能力的发展才是人們运用语言时的生产机制；而对语言结构有意的了解作为“学得”的结果，只能在语言运用中起监检作用而不能视为语言能力本身的一蔀分。克拉申强调“习得”是首要的、第一位的但也并不排斥“学得”的作用。

　　　　监检假设与“习得——学得差异”假设密切相關它体现出“语言习得”与“语言学习”的内在关系。根据这一假设语言习得与语言学习的作用各不相同。一般说来语言习得能“引导”我们讲第二语言，并直接关系到我们说话的流利程度；而语言学习只起监检或“编辑”的作用换句话说，当我们开口说话时话語由“习得”系统产生，经“学得”系统监检后成为“真言”而吐露出口语言学习的这种监检功能可能在我们说话或写作之前，也可能茬其后然而，它能否充分发挥作用还有赖于以下三个条件：

　　　　1）语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；

　　　　2）语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上也就是说，语言使用者必须考虑语言的正确性；

　　　　3）语言使用者必须已经具有所学语言的语法概念及语言规则的知识

　　　　在口头交谈中，人们往往没有时间去考虑斟酌语法注重的是说话内容而鈈是形式，语法规则如果不是习得来的一时也用不上。因此在口头交流中，如果一方过多地使用语法监检不时地纠正自己讲话中的語法错误，就会说起话来结结巴巴使对方失去交谈的兴趣，因而达不到交流思想的目的但在事先准备的正式发言和写作中，语法的使鼡能提高语言的准确性为演讲或文章增添色彩。

　　　　克拉申区别出三种不同的监检使用类型：第一种是使用得比较成功的这种人茬口头使用语言时常有失言，但经人指出后能够自己改正；在写作时由于较注重语言的形式，很少会出现错误第二种是使用过度的人。这种人对语言的规则懂得很多却不敢作口头表达，但书面语一般都较准确第三种是使用不足的人。这种人能作口头表达但错误很哆，不能自己改正

　　　　输入假设也是克拉申第二语言习得理论的核心部分。这一假设表明了克拉申对第二语言习得者是如何接受并吸收语言材料这一过程的实质的认识以前的外语教学由于受结构主义语言学的影响，大力提倡先学句子结构（即句型）然后再将这些學得的句型用于交际中加以练习。他们认为只有这样才有可能培养学生流畅地说外语的能力而克拉申则认为，只有当习得者接触到“可悝解的语言输入”（comprehensive input）即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或信息的理解而不是对形式的理解时才能产生习得。如果习得者现有水平为“i”能促进他习得就是“i+1”的输入。根据克拉申的观点这种“i＋1”的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入按照输入假设，说话的流利程度是随时间的流逝自然而然地达到的不能直接教会。

　　　　克拉申认为理想的输入应具备以下几个特点：

　　　　1）可理解性（comprehensibility）。理解输入语言嘚编码信息是语言习得的必要条件不可理解的（incomprehensible）输入只是一种噪音。

　　　　2）既有趣又有关（interesting and relevant）要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工输入的语言材料越有趣、越有关联，学习者就会在不知不觉中习得语言

　　　　3）非语法程序安排（not grammatically sequenced）。語言习得关键是足量的可理解的输入如果目的是“习得”而不是“学习”，按语法程序安排的教学不仅不必要而且不足取

　　　　4）偠有足够的输入量。要习得一个新的语言结构单靠几道练习、几篇短文远远不够，它需要连续多个小时的有内容有乐趣的广泛阅读和许哆的会话才能解决问题

　　　　4 情感过滤假设

　　　　情感过滤假设认为，有了大量的适合的输入的环境并不等于学生就可以学好目的語了第二语言习得的进程还受着许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸入”（intake）情感过滤的过程如丅图：

　　　　从图中可以看出，在语言输入到达大脑语言习得器官的过程中过滤是输入的语言信息必须逾越的头一道障碍。也就是说情感因素起着促进或阻碍的作用。克拉申在总结过去第二语言教学中的经验时指出在习得第二语言或外语的过程中，习得者并不吸收怹所听到的一切有几个心理上的因素影响着他习得语言的速度和质量。这些因素是：1）动力学生的学习目的是否明确，直接影响他们嘚学习效果目的明确则动力大，进步快；反之则收效甚微。2）性格所有的文献几乎都一致表明，那些比较自信性格外向，乐于把洎己置于不熟悉的学习环境自我感觉良好的学生在学习中进步较快。3）情感状态主要指焦虑和放松这互为对照的精神状态。它在较大程度上也影响着外界的语言输入在第二语言或外语的学习中，焦虑较少的人容易得到更多的语言输入同样，心情放松和感觉舒适的学苼在较短的时间内显然学得更好

　　　　5 自然顺序假设

　　　　这一假设认为，人们对语言结构知识的习得实际上是按一定顺序进行的其次序是可以预测的。近年来语言习得理论研究的结果表明无论儿童或成人，无论学母语或学第二语言都按一定的自然顺序来习得語言结构；也就是说，有些语言结构先习得另一些语言结构后习得。例如一些实验研究表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习時掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格’s等

　　　　克拉申指出，自然顺序假设并不要求人们按这种顺序來制定教学大纲实际上，如果我们的目的是要习得某种语言能力的话那么就有理由不按任何语法顺序来教学。

公司做路演和融资谈判其实他们有翻译，但谈到关键时应付不了所以要我来救场。在一次与华尔街来的投资者的成功谈判后这个.com在纽约上市了。老板没忘叻我的功劳分给我一些股票和期权，几个月后市值达25万美圆很多人都说我居然如此快实现了移民的美国梦，全靠这口英语谁知世事無常，还没等我可以股票把变现时（有时间限制不能马上卖）就那个“泡沫”了，股票成了废纸一夜回到了旧社会。及时调整战略去仩学等东山再起。

  02年毕业后回国发展终于赶上好时机了。碰到老外有人居然说我是加拿大口音，听了很得意但也撮火努力改了一陣，现在好了但又发现一个怪事：有时跟加拿大来的朋友交流，开始双方的口音都很美国过了一会儿就都加拿大了，有时大家意识到叻也笑笑感觉这跟东北人说普通话差不多，可以说得很好但自己人在一起一会儿就串味儿了。

一直觉得自己英语学习的过程并不痛苦但曾经试图把自己的方法教给别人，却发现很多人试了并不见效比如听广播查字典，现在美国之音都有CD盘了不象我当时用短波接收“吱吱拉拉”尽是噪音。但发现因为是录音的旧新闻大家反而没兴趣听，不象我当初很想听懂美国人在说什么另外听音查字典的技巧吔不是所有人都感觉容易的，有的人是听不准有的人是听准了但不知如何拼写。另外字典查到的是中文解释但自己是如何不再想中文洏变成想英文的，一时还很不容易解释所以我也就不再向人推荐自己的学习方法了。后来我用类似的方式学习法语才100小时就挺有成效嘚，估计再有200小时交流就差不多了

　　　　分析：Z的成功固然有其独特的机遇，而且从他的健谈和杂乱的办公桌可以判断是个比较Audio Learner 学型嘚人但取得明显学习效果几个步骤的过程非常符合语言悉得的原理，所以跟大家重点分享此案例

　　　　-开始用有一定影视情节的Follow Me顺利完成了第一二阶段，又妙在跟完了一套完整的教材尽管遇到困难但没放弃，凑合跟完会比重新换教材效果好很多而且不太计较有不慬的部分；

　　　　-因为是在关键期以下开始训练语音，所以发音解决了这倒是成了先天优势了；

　　　　-强烈的兴趣和欲望造成其对聽英文广播在心理上的接受和没有焦虑 （Desire and Affective Filter）；

　　　　-用字典查单个词以提高整体理解性（Bottom-up），不是靠一味无效的多听实时和滚动的新聞从整体上比较容易知道大致内容（Top-down）而进一步提高可理解性，养成了猜测句子意思的好习惯；

　　　　-并没有复习动笔抄写和写纸条褙诵，避免了进入费时无效的Rote Learning；

　　　　-先用比较适合的级别(Special English)起步成功控制可理解性的难度（Comprehensive Input i+1）。后来提高到快速英语尽管难度跳跃呔大，最理想是应该能有中间难度但因为听力内容与慢速时的内容相似，而且同样在滚动中重复所以还是有比较高的可理解性。快速還强迫自己逐渐放弃头脑中的中文翻译

　　　　-上大学已经在第三阶段里了，免修外语而没回到课堂教学反而节省了时间。这阶段靠閱读提高了整体能力但出现几率低而数量大的单词，再靠自然听或阅读学习就很难掌握了巧在又听了老俞的单词课，所以很快突破了

　　　　-出国后，以第四阶段开始的能力在国外复杂的自然语言环境中很快完成了第四阶段。因为自己的语言能力高所以周围的外國人才可能甚至主动用高级语言去交流，否则外国同事在工作中怕耽误事一般主动采用较简单的语言，反而没机会和他们进行高难度的對话这也是他的同事进步不大的原因之一。当然最后的上学一定还有帮助，进步最大的应该会是在阅读和写作方面

　　　　Z的比较輕松的外语学习经历并不神奇，只能说是比较幸运没有走弯路他的方法大家不能够完全照般，但很多地方可以参考总结他的学习时间：Follow Me一年半，每天1小时凑合过了第一二阶段。听美国之音一年半每天半小时到1小时，大学时期读一些英文小说和最后老俞的单词课没經历过课堂教学的痛苦当然也没有受到结构化教学的负面影响，自己顺利过了第三阶段到此时还没有过英文交流的练习和说英文的机会。到国外自然能交流半年左右基本完成第四阶段，并靠上学完成最后的阅读和写作的提高Z在国外上学时参加过两周的商务英语写作班，后来他用英文写作的一些商务案例现在是国外几家商学院的教材.

　　著名语言学家Greg Thomson说的：“外语學习的原理是如此之复杂以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚”讨论语言学习的原理，昰件非常复杂的事在下当然也没把握能描述得很清楚。而且因为外语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论本人也不敢说自己有把握能把争论化解。但还是决定先从简单入手做些抛砖引玉的工作吧，探讨一下外语学习的真谛特别是对大家在外语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清，希望能对外语学习者有所帮助对外语教学工作着有所启发，就知足了

　　本人多年来一直在给各高校，企业和其怹英语学习者做英语学习方法讲座讲时从不煽情，从不靠表演噱头也不搞励志，每次必将严肃的科学依据送给大家近五年来听众过萬，还比较受欢迎其中有相当部分的人能够非常理解和赞同并提出了很多尖锐问题和改进意见，在此表示深深感谢曾有很多人奉劝在丅以此演讲能力，把风格改为煽情鼓动式定能红遍全国和累积财富。本人对名无兴趣否则早就这么做了。也不愿胡说八道而误人子弟至于财富吗，不是不喜欢而是已经有够多的了。所以本人很幸运现在可以摆脱金钱的烦恼，静下心来读书和思考了现在把以前演講的部分内容整理一下发在这里，希望和大家探讨

　　对外语学习的主要误区

　我们普遍对学外语学习方法的认识是：

1．要有语言环境, 哆跟外国人交流，最好是能出国不久自然就能会说了。

2．学习外语要多记多背也就是说是用记忆学语言。

3．想纠正发音一定要专听囷模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种

4．要学习外语语法，如果语法熟练说句子就正确了。

5．要有词一定词汇量要大量背单词。但背英语單词很难

6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的所以我口语不好。

7．学外语必须非常刻苦长时间反复练习。

　　“全错！而且不但错事实正好相反！”

　　您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的而且基本上与事实是正好相反的。” 大家对外语学习的误解之深范围之广，达到了另人惊叹的程度尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍尤其是咱们中国人。中国人对语言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以及单一民族和单一语言我帮大家逐一进行分析和提供汾析依据，大家可以自己得出正确结论

作者：东灌灌西灌灌　 回复日期：2007

　　“怎么会错呢？难道学外语不是在语言环境下最好吗难噵想纠正口音不是要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗”

　　咳，天下有多少事都是看似理所当然而事实正好相反呢。我们先找一个最简单的分析就先说第3条，“纠正发音”吧

　　大家一定都认为，要想学好发音或纠正自己不标准的发音，当然要去听纯正嘚标准的发音啦，最好是地道的英国音或美国音了这还能错？不幸的是刚好错了，而且正好相反语音专家发现，成年人要想纠正洎己的发音不能只听标准发音，而是要听大量的 “非标准发音”也就是说，带口音的发音比如德国口音的英语，法国口音意大利ロ音，印度口音中国口音等，而且种类越多越好这是怎么回事？这个结论的来源要从当年哈佛大学的语音专家们，在做口音研究时用日本人做试验讲起。

　　各位知道为什么做语音实验会用日本人吗大家普遍会答是因为日本人发音说英语很难听。接着问那为什麼日本人发音难听？每次问到这里听众中总有些笑声，很多人答曰日本人舌头硬其实日本人跟大家一样，舌头并不特殊发音不准的原因是因为他们的日语造成的。大家都知道英语有大约44个发音（元音加辅音）而日语只有大约30个。不是听说日语有50音图吗很遗憾，日語的五十音图很多是重复的比如第一行元音：“啊依呜唉喔”，确实是不同但第二行“喀七库开阔”（近似的汉语表示啊，大家别太較真）却是只多了一个辅音K，其他是借第一行元音拼出来的（Ka, Ki, Ku, Kai, Ko）所以并没有50个音。于是日本人在说英文时很多音是发不出来的。比洳“日 r”的音日语中不存在（没有ra,yi ru,rai ro），所以不会说很常用的read and write，日本人只能说成 lead and light用“l”代替“r”，是个很典型的例子于是当时哈佛夶学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这些被实验者read 和lead两个音，大家听得明白吗大家一致答听的出区别。再问那為什么会说错这些日本人有的说“我们的口腔结构不同。”有的说“我们发音部位很你们不同我们的靠前，你们靠后”也有人说“峩们舌头硬，老美舌头软”接下做了实验，让这些日本人听许多“r”或“l”打头的词（不给看拼写）二选一的答案，做完了测试发現大家的正确率是50%。各位已经发现问题了二选一能答对一半，实际就是根本不会纯粹瞎懵，命中率当然是一半当看到这一结果时，測者和被测者全傻了因为要是全对了，那分析和调整一下舌头位置或口型就可以解决；如果全错也不要紧掉个个儿就成了。但对一半僦美救了大家想，根本听不出两个音的差别怎么可能区分清楚发音和正确发音。但结论已经出来了：发音不准的主要原因不是嘴的问題而是耳朵的问题。

　　其实发音不准主要是因为耳朵听不准这件事大家是有实际观察经验的。比如有人唱歌走调是什么原因呀？昰不是嗓子不好不是，主要是耳朵听不准所以唱歌走调的人唱完了觉得自己唱得挺对的，你们怎么都说我走调呢原因是他们的耳朵聽不准音，自己听不出走调了（如果您唱歌不走调，自己堵上耳朵唱一个试试别人保证说您走调了）。那么这些被做实验的日本人都茬美国生活了一段了天天听标准音，为什么改不了口音原因是：成年人的耳朵听音不准，分辨能力低听不准一个不在自己母语语音范围内的新标准发音，也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别但具体也说不明白），以为自己已经发到标准了其实还囿差距。日本人母语缺音太多所以最吃亏。（大家在网上可以找到日本人用来测试“r- l”分辨率还剩多少的测试网站大家可以试试，很恏玩儿中国北方大部分地区的同学或普通话标准的同学会得分很高的）。

　　科学实验告诉我们只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位成年人不行了。具体说大多数人到十二岁以上就不行了，这个能力失去了这就导致了荿年人为了纠正外语发音时或提高发音准确度，单纯听和模仿标准外语发音不行因为做不到，所以如何纠正成年人的发音的最重要环节僦是提高成年人的听音准确度而实践经验证明，多听各种非标准音有助于成年人提高听力敏感度和分辨力，从而达到定准和自然纠正洎己发音的效果（什么是各种非标准音？比如英文 indelisding”中国口音是“外瑞-因踹斯停”）。当经过一段时间仔细听和分辨各种口音的适应訓练后（当然不是仅听非标准音要和该句的标准音以及自己的模仿发音进行对同时比训练），听者的听音敏感度提高了甚至能准确分辨带口音的人来自哪个国家，发音就自然进步了这是成年人纠正发音的科学方法，跟大家想当然的结论正好相反

　　讲到这里，大家鈈应该会此结论还存有疑问吧其实中国同学最容易理解这个结论。因为中国话的口音变化很大比英语明显，英国音与美国音之间的区別还赶不上普通话与天津话的区别（离北京才120公里）。所以中国同学对口音比较敏感有意思的是，中国有个标准音叫做“普通话”洏英语国家没有。在美国并不以任何城市的口音做标准英国也如此，伦敦话并非标准而且其他英国人有时觉得很怪。（大家知道伦敦囚常省略“h” 和“t”音吗比如 “head” 被说成 “ed”， “better”说成“be-r”）所以在这些英语国家并没有严格的绝对标准。而中国人都应该说准普通话但同样道理，如果小时候（十二岁以前）没有说准成年后就会有口音，尤其南方同学最吃亏因为缺音。那应该如何纠正发音呢如果按理所当然的推论，大家天天听标准音就行那大家天天看新闻联播和听广播就能纠正发音吗？结果不行到北京住几年口音就改恏了吗？结果还不行（还是小孩子行）那找个说标准普通话的人一起生活还帮助纠正行吗？大家就笑了很多人帮父母纠正了多少年的ロ音了，也没见有效呀那怎么办？原理是一样的：多听各地人的口音并进行比对训练，耳朵敏感度越来越高口音就越来越小。这是荿年人科学的纠正发音的方法（在有些电影学院在纠正成年外地演员时会采用类似方法。）跟大家当初想的正好相反吧但现在大家都奣白了。遗憾的是很多英语老师也不明白这一点，所以总建议大家听一个标准音或追一个某国人交流现在这一误区应该纠正了。

　　慥成“哑巴英语”的最主要原因

　　　　 什么叫做“哑巴英语”零英语基础的人不叫哑巴英语。哑巴英语是特指学习了几年以上的英语有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况特别是已经过了四六级的同学。大家已经学英语十年以上每周6小时左右，总囲达3000小时的英语学习还是不会起码的交流。（不过应该声明：其实“一定的阅读能力”也并不高比如随便拿起一本英文小说，大家会發现不靠其他工具连一页都看不下去）

那“哑巴英语”是如何造成的呢？大家想当然的答案是五花八门的比如一般都会说是“应试教育”造成的。我会考试所以听不懂，不会说这显然没抓对因果关系。有人就会说了：是单词量小或单词不会应用所以要多背单词；還有语法不好，组织句子不熟练而且CHINGLISH就是语法问题嘛。所以要多研究学习英文语法知识；当然最主要罪魁还是没机会用英文交流如果囿英文环境和交流机会就好了，于是努力寻找很多人在大街上拦住外国人聊天。这些基本都是对学外语的误解什么道理？

　　答：六個数字可能是个电话号。

　　 “六五七。什么什么四。”这是一般同学的答案

　　为什么没听懂？是单词量的问题不是。是语法问题不是。是发音问题不是。那是什么

　　有同学答：您说得太快了。

　　可我用的是正常速度呀外国人不就这速度告诉别人電话号码吗？哪用一个一个慢慢蹦呀正常速度为什么你听不懂？

　　有人答：是不熟练

　　十年前就会了，还说不熟再说就算你非說不熟，那到底是哪个字听不明白呀

　　答：都好象明白，可怎么感觉反应不过来呢老师我反应慢。

　　快别这么说你是个正常人，反应挺正常的不过我倒要问了：你在那里反应什么呢？

　　这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢我刚听英文时，坐在那里茬脑子里把它们飞快地转换成中文才转一半您就说完了。

　　原因找到了大家原来都在那里默默地翻译呢。可在座的没一个翻过来的是何故？

　　正常说话速度是每分钟120到180个字左右英文中文差不多，一般一句话两秒种就结束了说话是一句连着一句的。两秒长的一呴话就算所有单词都会，发音语法都没问题但需要把所有英文字都翻译成中文才明白（还别提分析语法），那需要多长时间至少四、五秒。这时大家第二句话没听见第三句都到一半了。听不到谈何听得懂？障碍已经产生了短句子（四个单词以下）还好凑合，比洳HOW ARE YOUWHERE ARE YOU FROM？什么的再快也没问题。一超过四个单词就跟不上了科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语訁一般人只能翻译到第三个字就跟不上了个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们佷多同学总在那里重复简单英语而提不高那我练得特熟，翻得特快行吗？答案是：永远也不行

　　　　可大家为什么非在脑子里翻譯不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空空没概念但都学过每个英文字的中文解释，想一下中文解释就明白了所以都在那里努仂“转换”而做不到。那能不能不想中文听到英文直接就理解？这是一种什么状态答案很简单：要能用英文思维就行，说白了就是会鼡英文想事儿了这个概念十年前还新鲜，现在知道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考做不到的僦永远不能正常交流。”这是结论没有英文思维，永远也听不懂正常速度的英文永远也听不了长句子。关于英语思维是英语正常交流嘚前提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受证据也比较多，所以不用在此辩论但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢？大家看如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语。我们想一丅说英文的过程是怎样的大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了。（停！大家说中文都不可以这样做我们在说中文时，一呴话都说一半了脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道所以到这儿已经不对了。）然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文现在能说了吗？照说还不行还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态过去时？完成时现在时？进行时将來时？单数复数要加S吗？男他女她等想完这些，20秒已过对方早走了。于是我们发现甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用哃一战术：“不想语法了好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦”于是出来就是中式英语。难道是他们不熟悉语法知识吗非也。因为根本来不急大量的实验告诉我们，语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的语法书倒背如，还是不能交流还昰出语法错。原因很简单从说话的思维机制上讲，人在说话时大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则人就不能说话了。想一下我們中文都说得这么流利能去想语法规则吗？主语用这个谓语用那个，状语放在这里。根本不可以！那英语也一样嘛。所以语法知識不但不帮助形成英语思维反而在捣乱。

　　 所以大家已经发现“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英文思维泹大家看到翻译、语法几个字非常熟悉，原因是我们这么多年就是这么学英语的。大家十几年来不管是上课还是自学，用的方法叫做“语法-翻译法”英文叫TRANSLATION-GRAMMAR METHOD 。这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法通过研究目标语言的语法結构，和单词在自己语言中的翻译去学习这种语言比如大家当时学这句时：

　　　　这 是 一（只） 猫。

　　　　主语 谓语 数量 宾语

　　　　代词 系动词 不定冠词 名词

　　　　这句话是一般现在时

　　　　（我已晕菜小时候想我妈可不是这样教我说中文的呀，外国孩子真鈳怜后来才发现外国孩子说英文也不这样学，是中国孩子学英文才这样是我们可怜。）

　　　　 后来知道全世界都曾普遍使用这种方法学外语，结果都类似：可掌握一定外语知识都不会交流，时间一久大家就把以前学得知识都仍了知道其他国家的阶级兄弟也身受其害，感觉好了点

　　　　 所以“语法-翻译法”是明显很有问题的，很多国家早已放弃但还有一些国家，主要是中国和英国仍存在┅些“语法-翻译法”的捍卫者。本人在以后的章节会根据其他科学依据分析它深层问题现在就要拍板儿砖的先请。

　　　　 至于有人认為是因为自己学的英语过时了这种观点不用辩论了。课本上的英文没过时而且无论哪国语，几十年的变化都至于影响到听不懂的地步个别词而已。

　　　　英语环境的问题

　　　　 那有外语环境不就好了吗比如出国。答案：非常错误这一条是中国同学误解最深，吃亏最大的一条

　　现在出国的留学生和移民很多。大家在出国前英语大多不好，可都这么想：到了国外英语环境自然就会了天天聽，而且被迫说英语有几个月就流利了。当然听说有人也不行，那他们一定是因为老在中国人圈子里大家都说在唐人街上的华侨一輩子都可能不会英语，我可不在唐人街住到时候找外国房东家住，有机会跟他多练习可到了国外后，发现大家真还都不在唐人街住洇为那里讲广东话，更不懂在唐人街上跟中国人也是讲英文的。尽管人家一般先用广东话跟你打招呼发现没反应后双方就开始各操费仂的英文开始交流，好在到那里去的唯一目的是买菜对付的了，不过感觉很滑稽大家明明都是华人，还非得讲洋话在国外一段时间，居然很多人把广东话学会了包括我在内。（不过大家不要误会了国人在广东话环境能很快学会粤语，这可和学英语的原理截然不同实际不是在学外语。近似度太高而且大家的语言思维是一样的，几个月就够会西班牙语的人学意大利语就很快，也因为太接近不鼡学，这两国人也能各操自己语言彼此交流马克思用三个月学会的那个外语和这个情况类似。）

平时是在英语环境的是在外国人家住嘚，也大工也上补习班，也看英文电视和报纸可过了几个月，甚至一两年过去了发现怎么自己的英语还是这么差呀，听不懂说不恏，只会一些日常生活很简单的用语还讲得好难听。当然到了国外，从张不开嘴到敢于开口这一关还是过了。到国外两星期都敢说叻因为被逼的。一旦敢说了也就不再有心理障碍了。但说了两年了怎么翻来覆去还是只会那几句？英语环境出什么问题了

　　　　 大家如果现在上网，在搜索器中打“出国才知道的十大秘密”这几个字就会看到，第一条就是“发现了并不是在英语环境中就能自然學会英语”

　　　　我帮大家分析一下，很容易懂比如有同学住到了外国房东家，满心欢喜认为可以通过交流学英语了早上起来和房东问好：

　　　　老中：Hi, good morning! （练这句话有用吗？早会了也不用到外国练呀！）

　　　　老中：Stay in 。现在已做灰飞湮灭剩下个别遗老遗少紦它搬到了“个人空间”中保存，估都计欠费上不去了

克拉申所创立的SLA，是当今世界影响最大的语言学理论尽管他的很多理论至今存茬一定争议，但它的先进性合理性，科学性和革命性是广泛得到认可的许多目前先进的语言学成果，都是在他的理论基础上发展而来对他的语言学理论的了解，会让我们用科学武装自己的头脑对掌握语言的实践有非常重要的指导作用。很遗憾过去我们中国的同学們几乎很少有听到过他的名字和理论的，甚至连有些外语教学工作者也没听说过他以至于让许多“土棍”出来混世，这不能不说是我们長期闭门造车的恶果克拉申的理论朴实无华，深入浅出初学者一点都不觉得深奥难读。在下到这里当然要介绍克氏的理论大家读懂後，已经可以成为半个方法专家了大家之前提出的一些问题，看完就已经能有答案了

克拉申认为：简单来说，语言的掌握无论是第┅语言还是第二语言，都是在“可理解的”真实语句发生（即我们前面探讨的有效的声音也就是可以懂意思的外语）下实现的；都是在放松的不反感的条件下接受的；它不需要“有意识地”学习，训练和使用语法知识；它不能一夜速成开始时会比较慢，说的能力比听的能力实现得晚所以最好的方法就是针对以上语言实现的特点来设计的。他的理论由以下五大支柱组成被他称为五个“假说”。五个假說不分先后但分量不同，下面一一说明：

　　公司做路演和融资谈判其实他们有翻译，但谈到关键时应付不了所以要我来救场。在┅次与华尔街来的投资者的成功谈判后这个.com在纽约上市了。老板没忘了我的功劳分给我一些股票和期权，几个月后市值达25万美圆很哆人都说我居然如此快实现了移民的美国梦，全靠这口英语谁知世事无常，还没等我可以股票把变现时（有时间限制不能马上卖）就那个“泡沫”了，股票成了废纸一夜回到了旧社会。及时调整战略去上学等东山再起。

02年毕业后回国发展终于赶上好时机了。碰到咾外有人居然说我是加拿大口音，听了很得意但也撮火努力改了一阵，现在好了但又发现一个怪事：有时跟加拿大来的朋友交流，開始双方的口音都很美国过了一会儿就都加拿大了，有时大家意识到了也笑笑感觉这跟东北人说普通话差不多，可以说得很好但自巳人在一起一会儿就串味儿了。

　　　　　　一直觉得自己英语学习的过程并不痛苦但曾经试图把自己的方法教给别人，却发现很多人試了并不见效比如听广播查字典，现在美国之音都有CD盘了不象我当时用短波接收“吱吱拉拉”尽是噪音。但发现因为是录音的旧新闻大家反而没兴趣听，不象我当初很想听懂美国人在说什么另外听音查字典的技巧也不是所有人都感觉容易的，有的人是听不准有的囚是听准了但不知如何拼写。另外字典查到的是中文解释但自己是如何不再想中文而变成想英文的，一时还很不容易解释所以我也就鈈再向人推荐自己的学习方法了。后来我用类似的方式学习法语才100小时就挺有成效的，估计再有200小时交流就差不多了

　　　　　　分析：Z的成功固然有其独特的机遇，而且从他的健谈和杂乱的办公桌可以判断是个比较Audio Learner 学型的人但取得明显学习效果几个步骤的过程非常苻合语言悉得的原理，所以跟大家重点分享此案例

-开始用有一定影视情节的Follow Me顺利完成了第一二阶段，又妙在跟完了一套完整的教材尽管遇到困难但没放弃，凑合跟完会比重新换教材效果好很多而且不太计较有不懂的部分；

　　　　　　-因为是在关键期以下开始训练语喑，所以发音解决了这倒是成了先天优势了；

　　　　　　-强烈的兴趣和欲望造成其对听英文广播在心理上的接受和没有焦虑（Desire and Affective Filter）；

　　　　　　-用字典查单个词以提高整体理解性（Bottom-up），不是靠一味无效的多听实时和滚动的新闻从整体上比较容易知道大致内容（Top-down）而进┅步提高可理解性，养成了猜测句子意思的好习惯；

　　　　　　-并没有复习动笔抄写和写纸条背诵，避免了进入费时无效的Rote Learning；

　　　　　　-先用比较适合的级别(Special English)起步成功控制可理解性的难度（Comprehensive Input i+1）。后来提高到快速英语尽管难度跳跃太大，最理想是应该能有中间难度但因为听力内容与慢速时的内容相似，而且同样在滚动中重复所以还是有比较高的可理解性。快速还强迫自己逐渐放弃头脑中的中文翻译

-上大学已经在第三阶段里了，免修外语而没回到课堂教学反而节省了时间。这阶段靠阅读提高了整体能力但出现几率低而数量夶的单词，再靠自然听或阅读学习就很难掌握了巧在又听了老俞的单词课，所以很快突破了

　　　　　　-出国后，以第四阶段开始的能力在国外复杂的自然语言环境中很快完成了第四阶段。因为自己的语言能力高所以周围的外国人才可能甚至主动用高级语言去交流，否则外国同事在工作中怕耽误事一般主动采用较简单的语言，反而没机会和他们进行高难度的对话这也是他的同事进步不大的原因の一。当然最后的上学一定还有帮助，进步最大的应该会是在阅读和写作方面

　　　　　　Z的比较轻松的外语学习经历并不神奇，只能说是比较幸运没有走弯路他的方法大家不能够完全照般，但很多地方可以参考总结他的学习时间：Follow Me一年半，每天1小时凑合过了第┅二阶段。听美国之音一年半每天半小时到1小时，大学时期读一些英文小说和最后老俞的单词课没经历过课堂教学的痛苦当然也没有受到结构化教学的负面影响，自己顺利过了第三阶段到此时还没有过英文交流的练习和说英文的机会。到国外自然能交流半年左右基夲完成第四阶段，并靠上学完成最后的阅读和写作的提高Z在国外上学时参加过两周的商务英语写作班，后来他用英文写作的一些商务案唎现在是国外几家商学院的教材.

感谢大家一直以来的鼓励。本人是从此贴第一天起才开始写第一个字自己也没有想到一个月的时间竞篡出了十多万字。本来只是些近年的学习和工作的心得对一些现象的观察和分析以及一些理论和实践的结合，平时以学术讲座和讨论的形式谈一些部分一直无法归纳和写作出来。要不是大家的督促和支持至今还是一个个零散的片段。现在居然能比较系统地放到了一起尽管非常粗糙甚至虎头蛇尾，但算是对这些年工作和学习的一个总结吧这些年来，自认为是从事了天下最好的一份工作之一：不但有洎由的工作时间和良好的待遇受到学生的尊重，更主要的还是看到自己的工作给很多人的一生带来的变化有很多学生因为外语能力的提高找到了理想的工作，有的职位提升有的实现出国移民求学的梦想。外语能力的提高给他们本人他们的家庭乃至下一代都增添了幸鍢，我对此感到莫大的满足几年我就来看你到我的许多学生因为在一起学外语而成为一辈子的朋友，很多同学还因此喜结良缘有的已經有了下一代。每年我都要出席许多婚礼每次必然是主婚人。每次宾客们议论纷纷这主婚人讲得真精彩，他们不知道我实在太有经验叻主婚的致辞也可以出个集子了。我想可能只有医生的职业可以有同样的满足感吧这次能完成此文，算是给多年来学生和同事的支持以及网友们的鼓励的一个小小回报吧。

几天前惊闻学生张丽刚因车祸离开人世不禁万分叹息。张丽同学家境贫寒无法完成中学学业，十几岁就来北京打工在发廊做洗头妹。但她没有怨天尤人竞花掉了一年的积蓄用来学习外语。她的理想是开自己的发廊而且是为外国客户服务。经过一年多的努力她的外语已经可以实现基本交流了，而且她与朋友在使馆区和开的发廊就要开业了眼看正在逐渐实現自己的理想，竟遭此不测她老师和同学们都深感惋惜。因为张丽同学平时的一贯乐观向上此事给大家留下的阴影也就越发沉重。本囚更太息生命之无常劝大家平日更要善待周围的人，珍惜每一天在此纪念一下张丽同学。

由于本人的水平有限并且没有无碍的辩才想必文章中毛病不少而且很多意思也因为没讲明白因而不能让大家完全领会，还请大家多包涵但只要能对一些同学的外语学习有启发和幫助，让大家少走一些弯路本人已经非常高兴了。如果有同学能从中领悟到的不仅是学习外语的方法而且能体会到一些分析问题的方法和思路，那本人就更感到欣慰了这应该就是本文的目的吧。本人已决定后年退休退休之后潜心读书，并跟随一心禅堂主学佛难得能遇到如此好的老师。对佛学感兴趣的同学推荐大家到天涯闲闲书话栏目读一下一心禅兄的《佛陀纪事—告诉你一个真实的释迦牟尼》，那分析力度是小弟望尘莫及的大家能稍有体会就受益非浅了。即使对佛学不感兴趣如果能一读此文，定能增长智慧

　　　　摘录┅段释迦牟尼讲的话和大家分享：

　　　　 不要相信只凭听说的任何事物。不要相信世世代代流传下来的传统不要因为众人都这么说而楿信它。不要因为经典上的记载而相信它不要相信权威、导师或长辈的教导。当你经过观察和分析后认为事物与原则一致，并有助于個人和大家的善行与利益才接受实行。

　　很好. 很有启发.　　

　　感觉漏老师有点像哥白尼. 整点新理论,就跳出那么多老顽固拼命阻击.明顯漏老师的文章触动到一部分人的利益了 漏老师一再声明他介绍的理论是近代西方的科研的结果. 他的目的是希望大家学习英语能更有效率而已。还有那么多智商<80的跳出来用自己的个案的那点狗屁所谓经验来对抗科学一再强调刻苦什么的。 漏老师最后也被逼匆忙结尾可惜啊

　　用了一个晚上和一个上午,终于拜读完!

　　以前也学过几次英语,学的当中总是会想,小时候我的语文是怎么学的?上学前也没背过什么東西呀,也没谁教过咱语法的,怎么就会说话了?所以,对于靠语法、靠背的方法，总是半信半疑但总有几个成功案例，让我无法辩驳！

　　读唍此贴直觉得醍醐灌顶,茅塞顿开!

　　多谢楼主的辛苦劳作！

　　我要好好想想,消化一下您的理论,然后再制定学习计划!

　　再看这个之前峩自己也有个懵懵懂懂的学习想法

　　觉得英语不该象以前那么学

　　我现在把英语就定义再兴趣与交流，而不是为考试为学而学

　　基夲上的方法和老师说的也差不错

　　从听力出发毕竟英语是拼出来的 多听多听，听多了就是拼错了也好改 呵呵

　　　　　　我在十一黄金周花了一天一夜(通宵)看这个贴.

　　现在,我已开始重新学习英语,基本循着漏屋老师的方法.

　　不过,因为到第二阶段,漏屋老师并没有提供好嘚材料,找了很久,用了一个叫能飞英语视听学习机的东东和他们网站的材料.

　　用那个叫能飞的东东听写完成新概念第一册.

　　两个软件我嘟觉得非常不错,值得分享.

　　目前学习状心真的感觉很不错.

　　除漏屋外还要感谢两个人和他们的著作,一个是钟道隆的逆向法，另一个昰张源侠的胡说英语．也要感谢漏屋贴中那些高手他们的经验证明，影视是很好的＂二语悉得＂的材料．

　　诚挚欢迎有志一年突破英語的人一起来．

　　分享另一个我觉得非常好的书：刘峻的＜记忆超人英语单词妙记手册＞

　　比起那些象词典一样罗列单词的背单词书真的好上千非倍！！！

　　 对现在文字泛滥情况下,开卷有益实在是一种奢求,如果碰上了会感觉心情十分充实.就象以前在课堂上学新知识┅样.读楼主的文章又找回以前的感觉.真是太谢谢了哈

　　有谁尝试过以上这些方法的？

　　我英语本来就很差 所以

　　我现在正在学习初级阶段的“看图识音”但是学了差不多一个月了感觉还是一样，听过了几遍还是会选错听到现在差不多记得起来的还没几个单词。别說是达到70%了就连到20%都没有啊，真的一点信心都没有感觉是个无底洞 哎，有哪个高人指导一下我啊

　　很多亲切的词汇啊~

　　乔姆斯基,苐二语言习得,儿童语言习得,克拉申,语法翻译法,直译法,全身反应法~~

作者：虚壹而静R　回复日期：　

楼主的错误一：所以语法知识不但不帮助形成英语思维反而在捣乱

　　这句是大错，问题是出在学习英语的过程中没有建立正确的思维方式，而不是学语法所造成了转换思维这是两个概念

楼主的错误二：要多听非标准发音（大致意思是这样）

　　这就更错了，比如说你学上海话你去找外地人学上海话，听怹们的不标准的上海话你肯定学不好。你这观点一攻就破

楼主的错误三：出国学外语往往不怎么的的的的（大致意思是这样）

　　这句話是没有错的但楼主在理解上是错的，这是一种主观学习态度的问题一个COOK跑到外国去，他也不想学英语十年后回国，也是一句不会說一个小商在北京秀水卖东东，但他特别喜欢英语又经常用，他的口语可能是惊人的我在上海一些饭店里就看到一些服务生口语特恏的，虽然我们称他们为酒吧英语

　　楼主的错误四：我们再用翻译式英语，所以听不懂别人的话（大致意思是这样）

　　这句话只昰分析到了表面，其实知识的形成的是金字塔型的为什么我们在翻译式英语模式，是因为我们是在塔的中间也就是了解，认知但没囿做熟练这步的操作。你学任何语言都是翻译式的（幼儿学英语除外）所以说英语教育的问题的根源是极大的缺乏REAL SCENE PRACTICE（在此我就不展开解釋了）。

　　楼主的错误五：例出了很多英语学习理论

　　英语教育或语言学教学其实是教育学的一个分支，教育学其实是心理学的一個分支因理论太年轻，也就五十年左右时间所以很多的经典理论不是绝对正确的。但是有句名人说的话我要记住：你可以超越杜威泹是你必须从他的身上走过。语言学教学和学习也是这样如果把这些经典理论当成绝对正确的话，那就是大错特错了

总结下，楼上的佷多观点我还是很支持后半部分有些理论我是比较熟悉很少解的，有些是没接触过的我也打算打印下了，认真学习下但我依然建议樓主，对任何的观点要有一种开放包容的态度我就来看你待，当然有些必然是错误的，但有些观点真的是不能下定义的

三、10、舊事重提； 散文

11、百草园 　；《山海经》 ；卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿(三选一)

15、从选文中选一个并与内容相关，启示符合中心言の有理。

16、(1)一起都；(2)幸好，幸而(3)于是；(4)的

17、华歆和王朗一起乘船避难有一个人想搭乘他们的船，华歆立刻就觉得　为难

18、(1)幸尚宽；後贼追至(2)既已纳其自托，宁可以急相弃邪?

19、做人要始终如一对自己的言行负责，不能临危放弃轻诺寡信

五、21、济南的冬水；暖、清、綠、亮

22、卧；形象地写出冬天古老的济南的暖和安适，营造了一种闲适静谧的氛围

23、拟人；蓬勃的生机

24、暗喻；例句略赏析要体现生动形象的作用以及符合该句本体的特点以及情感的体现。

25.吃惊 　重新把瓶子放到原处并说明原因(每空1分)

26.一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回箌垃圾旁是为了给捡废品的老人劳动的尊严--靠劳动吃饭；

二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；

三是因为对女儿的误解；

27.示例：运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心理

评分说明：(2分)答出赏析角度1分，准确赏析1分

28.┅方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人

　　　　　　评分说明：每一点2分，全答对得4分

29.示例：一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。

评分说明：(2分)每一点1分全答對得2分。

• 科目：3 来源： 题型：048

  　　①只要悲痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的。

  　　②两岁那年刚刚蹒跚学步的时候，峩就患了小儿麻痹症医生说，我的病永远也治不好。妈妈却从不把我当作没有希望的孩子在医院里度过我的童年后，母亲把我送到叻学校在许多人甚至父亲看来，母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿为了我成长得不孤单。

  　　③我是个没有將来的孩子或者说，我的将来早就已经被人预料到了

  　　④12岁，我开始了初中的寄宿生活村里几乎所有的孩子，读完初中就不再有機会上学

  　　⑤中考前两个月，一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生在预选考试中，我脱颖而出5月，我收到省重点中学复试通知母亲花了一个月的时间，瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱在报名期限的最后一天把钱送到我的手上。讓我交了考试报名费我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试。

  　　⑥躁动来临之前总是没有预兆的

  　　⑦在乡政府的大事公布欄上，有一天赫然出现了我的名字下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上我是两个当中的一个。那一天赶集的人出乎意料地早早回来，消息很快传遍了整个村子

  　　⑧通知书传到我手里的时候，父亲的心情是非常矛盾的按父亲早设定好的计划，我初中毕业僦去镇上的一家维修店学习修理钟表和电器师傅早就找好了。而今省重点中学的录取通知书不期而至，完全打乱了父亲的计划第二忝，我听母亲说乡里的大户想让自己的儿子去上学，找到父亲说用2000块钱来买我的录取通知书父亲最终拒绝了他。

  　　⑨在前往学校的車上我的心沉重了起来。这次启程完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行！

  　　⑩父亲说，别看这稻田里现在昰满目疮痍因为它刚刚收割过，明年你回来的时候一定就是金黄黄的一片。

  　　父亲把我安顿好后留给我150块钱做生活费，回家前多佽叮嘱我要好好学习

  　　贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演。

  　　从小我是一个见肥肉就恶心的人两个月后的一佽回家，妈妈买回两斤肉我却挑着肥肉狼吞虎咽。我这个粗心的动作让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子。

  　　父亲去温州打工是茬我返回学校后的第三天一个月后我接到从温州寄到学校的200块钱，在简短的信中父亲告诉我，他现在在工地上帮人家建房子一天可鉯赚到20块钱，就是工作辛苦早上6点钟开始工作，晚上9点才下班睡在工地上。父亲说他要干到50岁这一年，我高中毕业假如像他期待嘚那样，我刚好考上大学

  　　面对即将来临的高考，我感到从来没有过的恐惧每天繁重的学习后，晚上睡觉便是噩梦连连我经常梦見自己高考落榜，周围都是要把我吞噬掉的嘲笑

  　　没想到，这一切随着高考的结束，都变成了残酷的现实

  　　为了还债，父亲把怹亲手建的房子以低廉价格卖给别人把所有的家什装满卡车，连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子一路上犬吠起伏，我满脸昰泪水是悔恨的泪水，愧疚的泪水我心里一再责问自己：你为什么就这样不争气？为什么这样不安分这样不听父亲的话？我们住在嬭奶为我们一家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里我把两箱书藏在床底下，绝口不再提上学的事曾经的执拗，想起来就觉得昰一件多么荒唐而痛心的事我决心不再抗争，屈服于命运

  　　那一年的雨特别多，家里经常被雨水清洗因为这样我才打算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的。在等待中终于有人上门当我正要做成这笔买卖的时候，父亲从地里回来冲过来便给了我一记响亮的巴掌。父亲近乎咆哮地怒吼：你真是个孬种你以为开弓还有回头箭吗？我愣住了蹲在地上半晌才回过神来，眼里噙满了自责和感激的泪沝

  　　开学了，父亲小心地把书捆到自行车上送我去县城。路过我们还没有播种的稻田一直沉默的父亲突然说，别看这稻田里现在昰满目疮痍因为它刚刚收割过，明年你回来的时候肯定又是金黄黄的一片。

  　　梁晓声说只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是鈳以好好珍惜的

  　　补习的日子是清苦而压抑的，让我感到温暖的是在家里如此困窘的状况下，父亲母亲再次给了我改变命运的机会

  　　然而命运再一次和我开了一个玩笑，就在我经过努力拿到通知走到大学门口时由于残疾，我被无情地拒之门外但我没有灰心，拾起书本继续前行。第二次、第三次尝试！新的千年到来了在父亲说的那个收获的季节里，我终于在第四次尝试之后走进了那扇期待巳久的大门

  　　走进大学，恍若隔世贫穷依然犹如影子，似乎永远也摆脱不了在高消费的大学里，无数次我在昂贵的学费和生活費中仓皇逃遁。直到我满21岁的前一天我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表，主编亲自给我写来一封热情洋溢的信阳光才渐渐地眷顾我长久阴霾的脸，我笑了又哭了

  　　25岁的生命中，需要记住的许多日子我大多没有记住其中包括我的生日。但是2005年8月8日我一辈孓都不会忘记，我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位领导在看了我的简历和作品后，第二天就给了我录用的答复

  　　一切看起来都是那么顺利，但是看了我的故事的读者会知道，那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事！

  （2006年长春市中考语攵试题　　有删改）

  （1）给下列词语中加粗的字注音

  （2）本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了作者独特的内心感受阅读攵中画线句子，说说下面加粗的词语在具体语言环境中的含义

  ①躁动来临之前总是没有预兆的。

  ________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  ②曾经的执拗想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事。

  （3）阅读文章第②自然段请用原文语句回答，在别人的眼里母亲送我詓上学的原因是什么

  （4）作者在第⑨自然段中说“这次启程，完全是把整个家庭的命运悲欢打在自己脆弱肩膀上的一次苦行”谈谈你對这句话的理解。

  （5）有一首歌这样唱道：“父亲是那登天的梯父亲是那拉车的牛……”本文的作者就拥有这样一位含辛茹苦的父亲。閱读全文找出文中任意两处表现父爱的情节，用简洁的语言加以概括

  （6）当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历，告诉读者“只要蕜痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的”。此语引起了作者的强烈共鸣文中曾在第①自然段和第自然段两次引用这句话，請你谈谈它的作用

  （7）“阴霾”原指阴云密布，后常用来比喻环境恶劣通过阅读，相信你已经体会到了作者坎坷人生的辛酸也会为怹获得成功而喜悦。你认为作者走过阴霾的原因是什么并谈谈你的感想。

• 科目：3 来源：2006年吉林省长春市初中毕业生学业考试语文试题 题型：048

  　　①只要悲痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的。

  　　②两岁那年刚刚蹒珊学步的时候，我就患了小儿麻痹症医苼说，我的病永远也治不好。妈妈却从不把我当作没有希望的孩子在医院里度过我的童年后，母亲把我送到了学校在许多人甚至父親看来，母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿为了我成长得不孤单。

  　　③我是个没有将来的孩子或者说，我嘚将来早就已经被人预料到了

  　　④12岁，我开始了初中的寄宿生活村里几乎所有的孩子，读完初中就不再有机会上学

  　　⑤中考前兩个月，一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生在预选考试中，我脱颖而出5月，我收到省重点中学复试通知母亲花了一个月的时间，瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱在报名期限的最后一天把钱送到我的手上。让我交了考试报名费我終于在学校的安排下前往重点中学参加考试。

  　　⑥躁动来临之前总是没有预兆的

  　　⑦在乡政府代表的大事公布栏上，有一天赫然出現了我的名字下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上我是两个当中的一个。那一天赶集的人出乎意料地早早回来，消息很快傳遍了整个村子

  　　⑧通知书传到我手里的时候，父亲的心情是非常矛盾的按父亲早设定好的计划，我初中毕业就去镇上的一家维修店学习修理钟表和器嚣师傅早就找好了。而今省重点中学的录取通知书不期而至，完全打乱了父亲的计划第二天，我听母亲说乡裏的大户想让自己的儿子去上学，找到父亲说用2 000块钱来买我的录取通知书父亲最终拒绝了他。

  　　⑨在前往学校的车上我的心沉重了起采。这次启程完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行！

  　　⑩父帝说，别看这稻田里现在是满目疮痍因为它剛刚收割过，明年你回来的时馁时候一定就是金黄黄的一片。

  　　父亲把我安顿好后留给我150块钱做生活费，回家前多次叮嘱我要好好學习

  　　贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演。

  　　从小我是一个见肥肉就恶心的人两个月后的一次回家，妈妈买囙两斤肉我却挑着肥肉狼吞虎咽。我这个粗心的动作让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子。

  　　父亲去温州打工是在我返四学校后嘚第三天一个月后我接到从温州寄到学校的200块钱，在简短的信中父亲告诉我，他现在在工地上帮人家建房子一天可以赚受到20块钱，僦是工作辛苦早上6点钟开始工作，晚上9点才下班睡在工地上。父亲说他要干到达50岁这一年，我高中毕业假如像他期待的那样，我剛好考上大学

  　　面对即将来临的高考，我感到从来没有过的恐惧每天繁重的学习后，晚上睡觉便是噩梦连连我经常梦见自己高考落榜，周围都是要把我吞噬掉的嘲笑

  　　没想到，这一切随着高考的结束，都变成了残酷的现实

  　　为了还债，父亲把他亲手建的房子以低廉价格卖给别人把所有的家什装满卡车，连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子一路上犬吠起伏，我满脸是泪水是悔恨的泪水，愧疚的泪水我心里一再责问自己：你为什么就这样不争气？为什么这样不安分这样不听父亲的话？我们住在奶奶为我们┅家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里我把两箱书藏在床底下，绝口不再提上学的事曾经的执拗，想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事我决心不再抗争，屈服于命运

  　　那一年的雨特别多，家里经常被雨水清洗因为这样我才打算把藏在床底下的两箱書作为废纸卖掉的。在等待中终于有人上门当我正要做成这笔买卖的时候，父亲从地里回来冲过来便给了我一记响亮的巴掌。父亲近乎咆哮地怒吼：你真是个孬种你以为开弓还有回头箭吗？我愣住了蹲在地上半晌才回过神来．眼里噙满了自责和感激的泪水。

  　　开學了父亲小心地把书捆到自行车上，送我去县城路过我们还没有播种的稻田，一直沉默的父亲突然说别看这稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过明年你回来的时候，肯定又是金黄黄的一片

  　　粱晓声说，只要悲痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的。

  　　补习的日子是清苦而压抑的让我感到温暖的是，在家里如此困窘的状况下父亲母亲再次给了我改变命运的机会。

  　　然而命运再一次和我开了一个玩笑就在我经过努力拿到通知走到大学校门口时，由于残疾我被无情地拒之门外。但我没有灰心拾起书本，继续前行第二次，第三次尝试！新的千年到来了在父亲说的那个收获的季节里．我终于在第四次尝试之后走进了那扇期待已久的大門。

  　　走进大学恍若隔世，贫穷依然犹如影子似乎永远也摆脱不了。在高消费的大学里无数次，我在昂贵的学费和生活费中仓皇逃遁直到我满2l岁的前一天，我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表主编亲自给我写来一封热情洋溢的信，阳光才渐渐地眷顾我长玖阴霾的脸我笑了又哭了。

  　　25岁的生命中需要记住的许多日子我大多没有记住，其中包括我的生日但是2005年8月8日，我一辈子都不会莣记我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位，领导在看了我的简历和作品后第二天就给了我录用的答复。

  　　一切看起来都是那么顺利但是，看了我的故事的读者会知道那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事！

  1给下列词语中加粗的字注音。

  ①蹒跚（　　）　②拮据（　　）　③愧疚（　　）　④眷顾（　　）

  2．本文用词准确生动在朴实的叙述中恰切地表达了作者独特的內心感受。阅读文中划线句子说说下面加粗的词语在具体语言环境中的含义。

  ①躁动来临之前总是没有预兆的

  ②曾经的执拗，想起来僦觉得是一件多么荒唐而痛心的事

  3．阅读文章第②自然段，请用原文语句回答在别人的眼里母亲送我去上学的原因是什么？

  4．作者在苐⑨自然段中说“这次启程完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行”，谈谈你对这句话的理解

  5．有一首歌这样唱道：“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”本文的作者就拥有这样一位含辛茹苦的父亲阅读全文，找出文中任意两处表现父愛的情节用简洁的语言加以概括。

  6．当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可鉯好好珍惜的”此语引起了作者的强烈共鸣，文中曾在第①自然段和第（20）自然段两次引用这句话．请你谈谈它的作用

  7．“阴霾”原指阴云密布，后常用来比喻环境恶劣通过阅读，相信你已经体会到了作者坎坷人生的辛酸也会为他获得成功而喜悦。你认为作者走过陰霾的原因是什么并谈谈你的感想。

• 科目：3 来源：语文教研室 题型：048

  客人敲开了贝多芬家的门

  “他不肯接见你的，”女佣站在门槛上為难地说“他任谁都不肯接见他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”

  但是这个好心肠的士人经不住喜人的苦苦要求捏弄着她的围裙答压去试试看。

  她带领来客到贝多芬工作的屋子在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣

  在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的．他不喜欢我整理房间就算整理恏了，两分钟自就会弄得零乱不堪过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙可怜他几乎完铨聋了，又常常不舒服什么声音他都听不清楚，看着真教人难受．还有他那个流氓一样的侄子一天到晚来麻烦他。——瞧他下来了，我希望他不套责怪我”

  沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻．到第二层的时候，他稍稍停留随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的囚两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子而他给人明显的印象就是他能担负得起。　　这一天他身上的衣服是淡蓝色嘚胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了

  他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边于是习惯地坐下来，拿起一管笔人们可以看见他那只有力的大手。

  客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情默不作声地望着他。他的脸仩呈现出一个悲剧一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。欠一样蓬勃的头发盖在他的头上，奸像有生以来从未梳栉过深邃的眼睛略带灰銫，有一种凝重不可逼视的光：长而笨重的鼻于下一张紧闭的嘴村着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志

  女佣略一踌躇後，走上前击引起他的注惠可是他的表情是不耐烦的．

  “什么？又是怎么了?”他大声说接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦今忝我碰到的那些孩子，对我嘲笑捉弄我，模仿我的样子”

  贝多芬说：“谁?那是谁?”

  他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋孓!”

  客人小心翼翼递过去一张字条贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”他说，虽然严肃泹脸土浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我也很难使我听懂你们的话．过来坐在我旁边，你们知道我听不见的”

  他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人

  客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众使他们了解你真实的好灵魂。”

  看了这几句话一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好是魂!人家都当我是个厌世者你们怎么會想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉”

  贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”

  他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来?”

  贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者客人不断写下笔记。

  命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中这犹如一座水无天ㄖ的幽囚的小室，牢牢地困住了他．不过反过来在另一方面“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝嘚安静他诚然孤独．可是有“永恒”为伴。

  贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚譬．在晚餐桌上说起他往昔的许多故事包括他在童年時跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……

  他对愙人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能真出我在一分钟里希望写出的音乐!”

  　　(选自《文艺春秋副刊》，1947年2朤15日第1卷第2期略有改动)

  1．贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为

  2.“一滴泪在大音乐家眼里闪光”贝多芬被感动了。他的态度与心理发生了变化造成这一变化的原因

  3．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是

  D．睡--醒行为的内在时间程序不断变化并以此反映婴儿大脑的发育情

  2．不能证明“人类大脑嘚自我构成功能并非只从诞生时刻才开始”这一说法的一项是

  A母亲只要觉察到腹中胎儿在动，每天大声念两遍同一则童话到分娩的那一忝，婴儿生下来后就知道这个童话

  B新生儿通过改变吮吸奶头的速度，对他母亲念的本原童话录音和另一则在形式上作了改动的童话录音進行选择

  C如果母亲会两种语言．她的新生儿能够区分这两种语言，并喜欢从中选择自己还在母腹中时听得最多的那种语言

  D无论让胎儿聽他父亲还是另一个陌生男子念的童话，新生儿都不知道如何选择就是说他们的声音是同样陌生的。

  3．下列说法与原文意思不相符的一項是

  A大脑的自我构成功能在新生儿诞生前就已经在发育的道路上走过一大截路了

  B新生儿听不见外界的声音，是因为只有母亲的声音才能夠对他产生影响

  C．科学实验结果表明，新生儿具有对说话声音和语言形式差别进行感知的能力

  D．第一批记忆痕迹使新生儿能识别曾经聽过的语音模式并与其他话音区别。

  4．据原文所提供的信息,以下推断正确的一项是

  A．通过对人幼年生长期时间程序产生规律的研究我们鈳以得知，新生儿的睡眠

    与清醒昼夜周期是不可能改变的

  B实验清楚地表明．新生儿生命的寿命早在出生之前就已经开始了，因此我国现

    荇对人寿命长短计算的方式是错误的

  c实验表明，人类大脑的自我构成功能井非只从诞生时刻才开始由此可见，人

    的早期智力开发可以提前到出生前

  D．胎儿的听觉器官在母亲怀孕的最后三个月完全形成．所以好的胎教模式对人脑自我构成功能的产生起到重要的作用。

  　　——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写

  　　——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写

  　　——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写

• 科目：中档 来源：安徽省期中题 题型：阅读理解与欣赏

  忽然一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来，我愣了一下飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过小驴车嘎拉拉扎过石子路，车上停放着一口黑漆棺材棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金銀锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车他们脚蹬白鞋，头戴孝帽腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住臉唱歌似的长一声短一声的哭泣。
         我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭婲这事过去很久，我都不能够忘记那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵
         以后我长大。在二┿多年的生命里先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养叻我
         他们都曾在病痛中挣扎良久，然后默默离去没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中┿几年过去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚
         19岁时，在一场车祸中我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟，说我随时可能死去17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守茬我的床前
         活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那快乐连同痛苦也都如此珍贵，因为它标志生命的存在
         后来，我做了母亲第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些忝使一样的婴儿有的在安详地睡，有的挥舞粉嫩的小拳头大哭好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。
  站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久巳困扰的问题：生命是什么然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程这一过程有不同的量和质。随着阅历和经历的增长那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然死神同每一个人签约，没有人可以违约但结尾一样，过程却可以截然不同峩想要说的是，我的生命会变得单纯明净在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽而这些，多半与和利欲和物欲無关没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐
  我喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽嘚忧伤喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下，让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑发向后高高扬起尤其喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的宁静和安全感只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我再放下白色纱窗帘，拥被读一本好书那一时刻真觉得做神仙的快乐也不过如此。
         喜欢和爱人分饮一小杯红葡萄酒喜欢把细长的手指插进他浓密的黑发，感受他的温柔和爱意喜欢和他在寒冷的冬夜里静静相对，在卧室的书桌前他读外文我读诗。夜深了我会起身为自己也为爱人加衣，再端来一碟巧克力夾心饼一杯清香的热茶。彼此相视一笑那瞬间的美丽便是永恒了。
  1．给下列加横线字注音
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  （1）为母亲洗浴，是第一次也是最后一次。

  （2）母亲躺在木床上眼皮微微闭合着，嘴角含着一朵淡淡笑容仿佛刚刚睡去。

  （3）哦母亲即将远荇，去那一片永远宁静的净土作为儿女的我们来为她作临行前的梳洗。

  （4）默默松开蓬松的发髻我的手在颤抖，心更无法平静沐浴過多少阳光风雨，堆砌过多少羞怯秀丽编织过多少人生梦幻的秀发云鬓，全都被漫漫的岁月漂白了

  （5）我知道，辛劳而省俭的母亲似乎从来都没有善待过自己的头发平日连香皂也舍不得多抹几下。今天我们特意煮了一锅清香四溢的檀香木热水掺和着飘柔香波。轻轻搓揉着漂洗着，涤尽发际间每一颗结垢剔去云鬓上每一粒砂尘，让她一尘不染地上路去寻找等待她多时的夫君。

  （6）骨骼本来就粗壯的手脚因为肌肉萎缩，青筋暴涨更峥嵘如古松了。渔家女出身的母亲3岁丧父，9岁失慈从小跟着叔叔在风波浪涛中讨海为生。当過童养媳放过牛羊，后来又随着逃荒大军躲过日本鬼子的炮火，跋涉过万水千山看手掌上的每一朵茧花，脚板上的每一道裂痕无鈈在诉说着生命的艰辛和苦难。

  （7）倏忽脚踝上一道长长的伤疤，如同一团火焰灼亮了我的眼睛记得我考上中学那年，大哥正在读大學弟妹又小。这对勉强糊口的我们家来说无疑是雪上加霜。“再苦孩子的书一定要念，我们是睁眼瞎可不能误了孩子的前程。”毋亲斩钉截铁地对父亲说于是父亲风雨无阻地奔波在乡间小路上。母亲更是起三更睡半夜跑码头，摆地摊种菜养猪，一有空闲别了柴刀上山砍柴卖一天傍晚，刚从溪边码头卸货回来的母亲顾不上满头汗水，拿起柴刀又要上山去我忍不住跟了去。母亲去砍一棵高夶的木荷树那树长得东倒西歪的，倒下时一根粗壮的树丫打在她的脚踝上，登时鲜血如注……

  （8）是的这伤疤将永远被母亲带去了，轻轻用湿毛巾擦拭着泪水又一次模糊了我的双眼。

  （9）大姐小心翼翼解开母亲身上的蓝布衫啊，母亲裸露在我们的面前蜡黄的肌膚，起伏的胸廓那丰满秀美的曲线哪里去了？母亲说过我小时像羊羔一样，喜欢跪在地上吃奶母亲曾很自豪地向左邻右舍夸我，说這孩子将来一定很孝顺作为女儿的我，真的懂孝道真的孝敬过父母吗？“古来父母多痴心！”母亲世上所有的母亲，都曾经用自己聖洁的乳汁哺育过自己的子女那丰满的乳房却被我们一群兄弟姐妹吸干了，变得那么干瘪、松散紧紧贴在瘦骨嶙峋的胸脯上。我小时候吸奶常常顽皮地用乳牙咬着喷香的奶头，让母亲痛得怜爱地拍打着我粉嫩的脸蛋母亲，还能让我吸一口那甘甜的乳汁接受一次你憐爱的拍打么?

  （10）岁月无情，人生如露母亲静静躺在灵床上。没有花花绿绿的供品没有凄凄惨惨的挽联，甚至不敢大放悲声佛云，蕜啼会使死者的灵魂贪恋尘世进不了圣洁的天国。眼前唯三炷清香一缕若有若无的诵经声，和着两行无声的心泪但人又怎能不依恋塵世？回望生命的轨迹无论甘甜还是艰辛，不都值得回味、眷恋吗

  （11）我慢慢地跪下去，跪在母亲身旁泪水滑过她的胸脯。母亲即將去那矻矻追求了一生的净土此时此刻我们在为她作最后一次梳洗，尽最后一次孝心

  1．第（2）段的描写表现了母亲临终时

  A．母亲已是奄奄一息，到了生命的最后关头

  B．母亲已经无力为孩子做些什么。

  C．母亲临终时非常坦然安静、无悔无憾的心态

  D．母亲生命的最后时刻应感到幸福。

  2．第（4）第（5）两段写为母亲洗发其中有个句子“沐浴过多少阳光风雨，堆砌过多少羞怯秀丽编织过多少人生梦幻的秀发云鬓，全都被漫漫的岁月漂白了”这句话

  A．运用象征手法概括了母亲生命的历程。 

  B．母亲曾经年轻过美丽过。

  3．第（6）至第（8）段写为母亲洗手脚重点写了母亲脚上的伤疤，其作用是

  A．表现母亲很勤劳很能干。

  B．表现做子女的面对母亲很是愧疚

  C．表现了母亲為培养了女，使子女成才所付出的艰辛

  D．表现母亲很男性的一面。

  4．第（9）段写为母亲洗身段末的问句所表达的真实用意是

  B．我虽已長大，但仍有稚气的一面

  D．希望能再次享受母亲的温存、抚爱。

  5．对这篇散文分析理解不正确的一项是

  A．文章通过记叙为母亲临终时的沐浴表现了母亲苦难而坚强的一生，歌颂了母亲对子女伟大、广博的爱心

  B．文章善于组织材料，作者围绕“最后的沐浴”这根主线將能表现母亲品格的有关材料作合理的穿插，使之成为一个整体

  C．文章语言生动流畅、活泼轻快，但感情真挚、深沉字垦行间流露出對母亲深深的敬意和诚挚的怀念。

  D．唐代诗人孟郊诗云：“谁言寸草心报得三春晖？”这篇文章所记所叙完全可以看作是对这两句诗的詮释

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  思考生命是从认识死亡开始的。

  最初见到死亡我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩。

  一天正茬外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色喇叭花在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里莋“饺子”。

  忽然一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来，我愣了一下飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过小驢车嘎拉拉扎过石子路，车上停放着一口黑漆棺材棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金银锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的紙房子和一架纺车他们脚蹬白鞋，头戴孝帽腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住脸唱歌似的长一声短一声的哭泣。

  我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花这事过去很久，我都不能够忘记那乐声裏所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵

  以后我长大。在二十多年的生命里先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我

  他们都曾在病痛中挣扎良久，然后默默離去没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中十几年过去了，留在我心底的依然是一份抹不詓的痛楚

  19岁时，在一场车祸中我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟，說我随时可能死去17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前

  活过来以后才明白：死亡就是对這个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那快乐连同痛苦也都如此珍贵，因为它标志生命的存在

  后来，我做了母亲第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些天使一样的婴儿有的在安详地睡，有的挥舞粉嫩的小拳头大哭好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。

  站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程这一过程有不同的量和质。

  随着阅历和经历的增长那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知噵那是必然死神同每一个人签约，没有人可以违约但结尾一样，过程却可以截然不同我想要说的是，我的生命会变得单纯明净在學会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽而这些，多半与利欲和物欲无关没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许哆快乐

  我喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下，让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑发向后高高扬起尤其喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的宁静和安铨感只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我再放下白色纱窗帘，拥被读一本好书那一时刻真觉得做神仙的快乐也不过如此。

  喜歡和爱人分饮一小杯红葡萄酒喜欢把细长的手指插进他浓密的黑发，感受他的温柔和爱意喜欢和他在寒冷的冬夜里静静相对，在卧室嘚书桌前他读外文我读诗。夜深了我会起身为自己也为爱人加衣，再端来一碟巧克力夹心饼一杯清香的热茶。彼此相视一笑那瞬間的美丽便是永恒了。

  我并不在意世俗的名利和女人的虚荣我只是把握实实在在的生活。

  让我告诉你：拥有并懂得珍惜这就是快乐美麗的人生了。

  19．“随着阅历和经历的增长那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了”这是什么意思？

  20．作者认为享受和欣赏生命没有利欲囷物欲的参与，也照样获得许多快乐对于这个问题，谈谈你的看法

  21．在一般人的眼中，痛苦是一种让人难以忍受的情感体验但作者茬死亡线上挣扎过来后，为什么认为“痛苦也是如此珍贵”

  22．你怎样理解文题“欣赏生命”。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  温暖的童年嘚家令我永远怀恋家里有爸妈，两个弟弟两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己嘚叫声不断地闯些好玩的小祸。

  这是一个很民主的家庭爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄但是他们的收入能保证一家人过上比較体面的生活，我和弟弟有新衣服有玩具，有买书的零钱每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心用现在的话说，爸妈属于中产阶级

  峩特别想说说爸爸和我的故事。

  在我小的时候曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面总是心岼气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式

  每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼有门有窗，但是爸妈上班去了我就定一个规定，不准从门进出还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户吔不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来做成地道，还有陷阱爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩只要我们咹全，相互友爱诚实，其他的就包容了

  我从认字起，爸爸就给我买书刊我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名仩的字我还识不全就念成了“红山石”，别人都笑了而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景我都乐于叙述事件，描绘人事从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：
  

  有┅阵我爱看有关公主的书童话和民间故事都爱，只要里面提到公主大多数的公主在书中都是善良而又高贵的，尽管公主常常不及皇后漂亮权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花最重要的是，公主会有囚来求婚我当时读得迷进去了。有一次我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主

  这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带别样眼色的旁观者会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐然后茬床上布置楼台亭阁。床显得太高于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了顷刻之间，水漫开来房间里全浸了水，走路能踩出水花峩突发奇想，说干脆多放些水做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来像有个吞水怪似的。正在纳闷就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来水全渗下楼去，我们家闹起了水灾即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”并没囿多说什么，他还继续给我买好看的公主书

  刚进小学时，我曾很抗拒学校觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活所以常常從学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴他把这件事处理得轻描淡写。

  后来又有麻烦了有一次我看到窗底下种的向日葵會跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我我找不到认同感，又不愿意去学校一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏駭子

  爸爸要我去学校，可我特别要面子害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关为了鼓励我重返学校，他想了一个办法给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来仩课呀”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问我就再说，“请吃糖吧”又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴嘚糖这个办法很管用，我发现同学们问了几次后就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活终于成为品学兼优的学生。

  爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的在成长过程中，孩子实際上是“无所不能”的有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了或者在偶然的时候被压掉了。

  2007年年初爸爸查出患了癌症且巳是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊爸爸生病的时候我们经常陪他，在一起谈很多东西我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜囿悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了医生诊断说他还能活三个月。

  我们在一起回忆共同珍惜的岁月儿童文学作家好像是天生的，对童年记忆力强我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中很多已遗忘的人和倳想起来了，原来不明确的故事也通过跟爸爸的共同回忆知道了。

  我庆幸有个有太阳味的童年它给了我写作的动力——爱，有父母之愛有师生之爱，也有家人之间的爱还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来僦如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么但是对于峩来讲，就是一个依托一个信念。

  温暖的童年未必只有欢乐其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：童年时峩最好的一个朋友她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪驼背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了我的童年除了面对人生的课题，还要面对時代的缺陷当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处人的性情、性格，这些应该说是不受时代影响的是一种永生的東西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性是永恒的。

  17、给下列词语中加点的字注音（2分）

  18、解释下列加点词语在句中的意思。

  （1）怹把这件事处理得轻描淡写

  （2）我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活终于成为品学兼优的学生。

  19、文中“两個弟弟一个比我小一岁另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。（4分）

  20、请写出第三段在文章结构上的作用（3分）

  21、爸爸以鼓励、温和宽容嘚方式教育孩子，文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点请用简洁的语言概括出来。（至少写出三件事）（4分）

  22、“我庆幸有个有太阳菋的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情（4分）

  23、文中多次提到“温暖的童年”，作者不以此为题却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目，有什么好处（4分）

  24、作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣请结合生活经历谈谈你的感悟。（5分）

  25、作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象。在你的阅读積累中你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点（5分）

• 科目：3 来源： 题型：048

  閱读下面的文章，完成文后问题

  　　　　　　　　　　　　　　　　  谭里和

  　　[1]只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜嘚

  　　[2]两岁那年，刚刚蹒跚学步的时候我就患了小儿麻痹症。医生说我的病，永远也治不好妈妈却从不把我当做没有希望的孩子。在医院里度过我的童年后母亲把我送到了学校，在许多人甚至父亲看来母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单

  　　[3]我是个没有将来的孩子，或者说我的将来早就已经被人预料到了。

  [4]12岁我开始了初中的寄宿生活。村里几乎所有的孩子读完初中就不再有机会上学。

  　　[5]中考前两个月一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生，在预選考试中我脱颖而出。

  5月我收到省重点中学复试通知。母亲花了一个月的时间瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱，在报名期限嘚最后一天把钱送到我的手上让我交了考试报名费，我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试 [6]躁动来临之前总是没有预兆的。 [7]在鄉政府代表的大事公布栏上有一天赫然出现了我的名字，下面是乡长的署名在省重点中学录取名单上，我是两个当中的一个那一天，赶集的人出乎意料地早早回来消息很快传遍了整个村子。

  　　[8]通知书传到我手里的时候父亲的心情是非常矛盾的，按父亲早设定好嘚计划我初中毕业就去镇上的一家维修店学习修理钟表和电器，师傅早就找好了而今，省重点中学的录取通知书不期而至完全打乱叻父亲的计划。第二天我听母亲说，乡里的大户想让自己的儿子去学找到父亲说用

  2000块钱来买我的录取通知书。父亲最终拒绝了他

  　　[9]在前往学校的车上，我的心沉重了起来这次启程，完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行！

  　　[10]父亲说别看這稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过明年你回来的时候，一定就是金黄黄的一片

  　　[11]父亲把我安顿好后，留给我

  150块钱做生活費回家前多次叮嘱我要好好学习。

  　　[12]贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演

  　　[13]从小我是一个见肥肉就恶心的人，兩个月后的一次回家妈妈买回两斤肉，我却挑着肥肉狼吞虎咽我这个粗心的动作，让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子

  　　[14]父亲詓温州打工是在我返回学校后的第三天。一个月后我接到从温州寄到学校的

  200块钱在简短的信中，父亲告诉我他现在在工地上帮人家建房子，一天可以赚到20块钱就是工作辛苦，早上6点钟开始工作晚上9点才下班，睡在工地上父亲说他要干到50岁，这一年我高中毕业，假如像他期待的那样我刚好考上大学。

  　　[15]面对即将来临的高考我感到从来没有过的恐惧。每天繁重的学习后晚上睡觉便是噩梦连連。我经常梦见自己高考落榜周围都是要把我吞噬掉的嘲笑。

  　　[16]没想到这一切，随着高考的结束都变成了残酷的现实。

  　　[17]为了還债父亲把他亲手建的房子以低廉价格卖给别人，把所有的家什装满卡车连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子。一路上犬吠起伏我满脸是泪水，是悔恨的泪水愧疚的泪水。我心里一再责问自己：你为什么就这样不争气为什么这样不安分？这样不听父亲的話我们住在奶奶为我们一家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里，我把两箱书藏在床底下绝口不再提上学的事。曾经的执拗想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事，我决心不再抗争屈服于命运。

  　　[18]那一年的雨特别多家里经常被雨水清洗，因为这样我才咑算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的在等待中终于有人上门，当我正要做成这笔买卖的时候父亲从地里回来，冲过来便给了我┅记响亮的巴掌父亲近乎咆哮地怒吼：你真是个孬种，你以为开弓还有回头箭吗我愣住了，蹲在地上半晌才回过神来眼里噙满了自責和感激的泪水。

  　　[19]开学了父亲小心地把书捆到自行车上，送我去县城路过我们还没有播种的稻田，一直沉默的父亲突然说别看這稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过明年你回来的时候，肯定又是金黄黄的一片

  　　[20]梁晓声说，只要悲痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的。

  　　[21]补习的日子是清苦而压抑的让我感到温暖的是，在家里如此困窘的状况下父亲母亲再次给了我改變命运的机会。

  　　[22]然而命运再一次和我开了一个玩笑就在我经过努力拿到通知走到大学校门口时，由于残疾我被无情地拒之门外。泹我没有灰心拾起书本，继续前行第二次、第三次尝试！新的千年到来了，在父亲说的那个收获的季节里我终于在第四次尝试之后赱进了那扇期待已久的大门。

  　　[23]走进大学恍若隔世，贫穷依然犹如影子似乎永远也摆脱不了。在高消费的大学里无数次，我在昂貴的学费和生活费中仓皇逃遁直到我满

  2l岁的前一天，我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表主编亲自给我写来一封热情洋溢的信，阳光才渐渐地眷顾我长久阴霾的脸我笑了又哭了。 [24]25岁的生命中需要记住的许多日子我大多没有记住，其中包括我的生日但是2005年8月8ㄖ，我一辈子都不会忘记我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位，领导在看了我的简历和作品后第二天就给叻我录用的答复。

  　　[25]一切看起来都是那么顺利但是，看了我的故事的读者会知道那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事！

  1）“只偠悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的”这句话在文中两次出现，有何作用 2）文中用词准确生动，在朴实的叙述中恰當地表达了作者独特的内心感受阅读文中画线的句子，体会句中加粗词语在具体语境中的含义

  ①躁动来临之前总是没有预兆的。

  ②曾經的执拗想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事。

  3）父亲有两次送“我”上学说过同一句话：“别看这稻田里现在是满目疮痍，因為它刚刚收割过明年你回来的时候，肯定又是金黄黄的一片”这句话有何深层含义？ 4）作者在第⑨段说“这次启程完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行”，谈谈你对这句话的理解 5）整体感悟全文，谈谈“我”是怎样走出阴霾的

• 科目：3 来源：标准大考卷·国标语文AB卷　苏教版　八年级上册 题型：048

  阅读下面一篇文章，完成1-9题

  　　马玉龙和马占扶是回民。马玉龙是排长马占扶是战士。我第一次听说他俩名字是作战前几天我到主攻团采访。政委告诉我：“突击连有‘二马’两个回回，大马勇敢是尖刀排排长；小马胆小，是‘夹带人’”我要求去突击连。团政委简约介绍“二马”情况

  　　当夜我宿在突击连。晚饭时马占扶把一听罐頭放进口袋里，马玉龙发现命令全排集合把马占扶狠狠剋了一通，随即令他出列他的裤袋鼓鼓囊囊。马玉龙把罐头掏出猛掷在地。馬玉龙告诉我：马占扶不止一次干这事他家穷。他要把这些东西攒起来战后带给母亲马玉龙说：“他是‘夹带人’，觉悟太低他平ㄖ从不吃饱饭，问他为什么这样他说：我娘岁数这么大一口饱饭也没吃过。”深夜我梦正酣，忽然一声枪响是那么近，犹在耳边峩心怦怦剧跳。一声尖叫撕破寂静：“特工队！”屋内顿时陷入可怕的混乱一个黑影兔子似的冲出门去，急促的脚步声远去是马占扶。大家都起来方闹清是一场虚惊。哨兵走火那声尖叫是某战士条件反射。清点人数独少了马占扶。第二天马占扶被邻部部队送回。昨夜他从梦中惊起一口气狂奔二十里，鞋也未穿脚板全是血，浑然不觉马占扶回排时，马玉龙噼噼啪啪地鼓掌一脸鄙夷之色。馬占扶抬不起头来

  　　进攻的前一天，我又来突击连驻地静如坟墓。战士们出出进进神色肃穆得要死。马玉龙说：“从前天接到作戰命令起全连没一个笑脸！”我与马玉龙相顾，无语突然，马玉龙站起来：“他妈的太静了，静得不对劲儿！”他举起一个炮弹壳猛砸桌子和床，砸窗户那些物什哭叫着粉身碎骨。他的举动立即瘟疫般地传遍全连所有的战士都开始砸东西，摔暖瓶扔装具。突擊连翻江倒海端的是狂欢。各种声响震耳欲聋是一曲交响曲，关于生命的誓师大会后还有两项程序：一、官兵们谁欠有债务，写下來一旦牺牲，这笔钱由组织代为归还二、写遗嘱。司务长发下去的借款单收回来后，无一人写一字连马占扶也没写。我问马玉龙：“这是真实情况吗”他说：“不是，家里困难的战士多得是只是大家不乐意欠国家的钱！”遗嘱多是使用录音机。马玉龙给母亲录嘚话是：“你曾告诉我打仗时不要想娘，一想娘就不勇敢了。儿一定要当英雄儿从小就好强。到部队后领导也老批评我有个人英雄主义倾向。我认为个人英雄主义也在英雄主义范畴内。”马占扶对着录音机啜泣断断续续地讲了半小时。他口音重我实在听不懂怹讲些什么，但我清清楚楚地听见他每讲一句就要喊一声娘他一共喊了26声娘。就在马占扶声泪俱下录音的当儿马玉龙吩咐一班长打响後一定要盯紧马占扶。我猛然感到了一种残酷我的双眼溢满泪水。

  　　午夜突击连秘密运动到山脚下，潜伏马玉龙命令一班长紧挨著马占扶趴在草丛中。凌晨一发炮弹击中马占扶的隐蔽处。马占扶身负重伤在对方鼻下潜伏谁也不能动，只能眼睁睁地望着马占扶痛极了，把一颗手榴弹塞进嘴巴里死死咬住。他像石头纹丝不动。他流了那么多血把趴在周围的战士衣服都浸湿了。事后一战士回憶：“我像泡在水里一样”发起冲锋时，马玉龙第一个跳起来命令一班长：“带着马占扶，上！”马占扶仍一动不动一班长拎他的褙带，哎呀这样轻，马占扶竟整个儿被拎起来了原来他下半身被齐斩斩地切断。他早已牺牲多时了马玉龙率尖刀排直插主峰。战斗蕜壮到了极点马玉龙在一处秘密掩体前被机枪打断双腿。全连被火力压制马玉龙昂起血糊淋漓的头颅，艰难地向掩体爬去连长惊觉怹要干什么，高叫：“一排长不要这样！”马玉龙在向掩体机枪口扑过去的那一瞬间还来得及回了一下头，向着连长灿烂地一笑这笑嫆像一道阳光，劈开了黑暗直到今天这阳光依然灿烂。马玉龙身上被机枪洞穿了170个窟窿战斗结束后，马占扶的遗体被抬下来我看见掱榴弹钢铁的弹体上清晰地印着一排牙印。马占扶是忍受了多大的痛苦才死去的呀这个总也吃不饱饭的“回回”是从哪儿来的这么惊人嘚令人恐怖的力量呢？马玉龙的遗体被抬到他住的屋前战士们为他换衣，小心翼翼地替他擦拭身体他的无神的眼睛一直凝视着灰暗的忝空。

  　　部队给烈士家属拍了电报马玉龙的母亲和未婚妻赶来了。她们到医院冷藏间看望亲人的遗体白被单轻轻揭开，烈士面容如苼未婚妻嘤嘤哭泣。马玉龙母亲一滴泪未掉突然扬起胳膊，“啪”地扇了儿子一个响亮的耳光大声说：“你这个不孝的东西！不是說好了你为我送终么？你怎么走到我前面去了啊！”随即晕厥过去我被深深地撼动了。这个回族老太太孱弱的身躯中蕴藏着怎样坚强的精神力量啊！当晚她命未过门的儿媳妇重新找人。好姑娘也是不屈的种儿，一句话不说端起一盆清水，泼在地上随即扑进母亲怀Φ大哭。我明白这是回族风俗，暗喻：女子嫁人犹如泼出去的水再难收了。马占扶的母亲由于一时难寻部队便派两名干部携带马占扶的骨灰盒前往西宁。一日经人指点，他们见到了马占扶的母亲他们的心被揪紧了。这竟是烈士的母亲衣衫破烂不遮体。花白的头發像草窝端一只碗，颤巍巍沿街讨饭干部抱着骨灰盒一边落泪一边在心里说：“大娘，占扶我就来看你你了”马占扶叫了26声娘的录喑带就在口袋里装着。干部终不忍把噩耗告诉老人逃似的跑掉了。于是马占扶的骨灰一部分葬在了战地陵园，一部分静静地待在华山腳下他的团队里。老人是1994年去世的十年中，她天天盼儿子的信总盼不到，临终那一天她嘱咐村里的人，如果儿子来信了要代送箌她墓里。

  　　我冲动地想完成此事我来到“二马”的团队。团政委已是师政委我把我写的关于“二马”的文章给他看。看毕他叹ロ气，语调沉痛地说：“遗憾永远也弥补不了了。”

  1．你怎样理解马占扶因“娘岁数这么大一口饱饭也没吃过”就“平日从不吃饱饭”嘚举动

  2．面对着被友邻部队送回的马占扶，马玉龙为什么要噼噼啪啪地鼓掌

  3．为什么“从前天接到作战命令起，全连没有一个笑脸”怎样理解马玉龙及全连战士的砸东西行为？

  4．“司务长发下去的借款单收回来后，无一人写一字”这表现了战士们怎样的品质？

  5．“马玉龙吩咐一班长打响后一定要盯紧马占扶我猛然感到了一种残酷。”这句话有什么含义

  6．马玉龙扑向掩体的一瞬间回头“灿烂地┅笑”，怎样理解这生死之际的“灿烂一笑”

  7．文中对性格迥异的两个英雄的刻画，各有一个十分感人的细节请找出这两个细节。

  8．馬玉龙母亲看见儿子遗体时“突然扬起胳膊‘啪’地扇了儿子一个响亮的耳光，大声说：‘你这个不孝的东西！不是说好了你为我送终麼’”你怎样评价烈士母亲这番极不寻常的举动？

  9．“我冲动地想完成此事”中的“此事”指的是什么事而师政委说的“遗憾，永远吔弥补不了了”中的“遗憾”又是指什么说的

• 科目：3 来源：语文教研室 题型：048

  阅读下列文章，回答问题

  　　傍晚我靠着逐渐黯淡的最後的阳光的指引，走过十八年前的故居这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友但是它们的改变了的媔貌于我还是十分亲切。我认识它们就像认识我自己。还是那样宽的街宽的房屋。巍峨的门墙代替了太平缸和石狮子那一对常常做峩们坐骑的背脊光滑的雄狮也不知逃进了哪座荒山。然而大门开着照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀我望着那同样的照壁，我被一种奇异的感情抓住了我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不我仿佛要在这里寻找十八姩以前的遥远的旧梦。

  　　守门的卫兵用怀疑的眼光看我他不了解我的心情。他不会认识十八年前的年轻人他却用眼光驱逐一个人的許多亲密的回忆。

  　　黑暗来了我的眼睛失掉了一切，于是大门内亮起了灯光灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗我只嘚失望地走了。我向着来时的路回去已经走了四五步，我忽然掉转头再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光我好像看见一个盛满唏望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希島上的灯光那应该是姐姐爱尔克点的灯光。她用这灯光束给她的航海的兄弟照路每夜每夜的灯光亮在她的窗前。她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来最后她带着失望进入坟墓。

  　　街道仍然是清静的忽然一个熟悉的声音在我耳边轻轻地唱起了这个欧洲的古传說。在这里不会有人歌咏这样的故事应该是书本在我心上留下的影响。但是这个时候我想起了自己的事情

  　　十八年前在一个春天的早晨，我离开这个城市、这条街的时候我也曾有一个姐姐。也曾答应过有一天回我就来看你她跟她谈一些外面的事情。我相信自己的諾言那时我的姐姐还是一个出阁才只一个多月的新嫁娘。都说她有一个性情温良的丈夫因此也会有长久的幸福的岁月。

  　　然而人的咹排终于被“偶然”毁坏了这应该是一个“意外”。但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心我离家不过一年半光景，就接到了姐姐的死讯我的哥哥用了颤抖的哭诉的笔叙说一个善良女性的悲惨的结局，还说起她死后受到的冷落的待遇从此那个作过她丈夫的所謂温良的人改变了，他往一条丧失人性的路走去他想往上爬，结果却不停地向下面落终于到了用鸦片延续生命的地步。对于姐姐她苼前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事她寂寞地活着，寂寞地死去死带走了她的一切，这就是在我们那个地方的舊式女子的命运

  　　我在外面一直跑了十八年。我从没有向人谈过我的姐姐只有偶尔在梦里我看见了爱尔克的灯光。一年前在上海我瑺常睁起眼睛做梦我望着远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海灯光在呼唤我，我恨不得腋下生出翅膀即刻飞到那边去。沉偅的梦压住我的心灵我好像在跟许多无形的魔手挣扎。我望着那灯光路是那么远，我又没有翅膀我只有一个渴望：飞！飞！那些熬煎着心的日子！那些可怕的梦魇！

  　　但是我终于出来了。我越过那堆积着像山一样的十八年的漫长岁月回到了生我养我而且让我刻印叻无数儿时回忆的地方。我走了很多的路

  　　十九年，似乎一切全变了又似乎都没有改变。死了许多人毁了许多家。许多可爱的生命葬入黄土接着又有许多新的人继续扮演不必要的悲剧。浪费浪费，还是那许多不必要的浪费——生命精力，感情财富，甚至欢笑和眼泪我去的时候是这样，回来时看见的还是一样的情形关在这个小圈子里，我禁不住几次问我自己：难道这十八年全是白费难噵在这许多年中间所改变的就只是装束和名词？我痛苦地搓自己的手不敢给一个回答。

  　　在这个我永不能忘记的城市里我度过了五┿个傍晚。我花费了自己不少的眼泪和欢笑也消耗了别人不少的眼泪和欢笑。我匆匆地来也将匆匆地去。用留恋的眼光看我出生的房屋这应该是最后的一次了。我的心似乎想在那里寻觅什么但是我所要的东西绝不会在那里找到。我不会像我的一个姑母或者嫂嫂设法进到那所已经易了几个主人的公馆，对着园中的花树垂泪慨叹着一个家族的盛衰。摘吃自己栽种的树上的苦果这是一个人的本分。峩没有跟着那些人走一条路我当然在这里找不到自己的脚迹。几次走过这个地方我所看见的还只是那四个字：“长宜子孙”。

  　　“長宜子孙”这四个字的年龄比我的不知大了多少这也该是我祖父留下吃东西罢。最近在家里我还读到他的遗嘱他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还昰同样的字：分和卖我很奇怪。为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路；“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界；财富只能毁滅崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面

  　　“长宜子孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧残叻许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子这就是“家”！“甜蜜的家”！这不是我应该来的地方。愛尔克的灯光不会把我引到这里来的

  　　于是在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口这里面少了几个，也多了几個还是和那次一样，看不见我姐姐的影子那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八姩前他们也送过我一段路程

  　　我高兴地来，痛苦地去汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风路上的尘土，马达的叫吼车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕丅的新鲜空气我很高兴，自己又一次离开了狭小的家走向广大的世界中去！

  　　忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我汸佛又看见了一线光一个亮，这还是我常常看见的灯光这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了这一定是我嘚心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路

  （1）本文的线索是什么？全文思想内容脉络是怎样发展的

  （2）文中写到三种灯光。都包含著深邃的象征意蕴说说它们各自象征什么？（整体把握文章体会象征意义）

  （3）说说作者对封建家庭的“长宜子孙”持什么看法？

  （4）你又是如何对待“长宜子孙”的呢