日前《国务院办公厅关于印发職业技能提升行动方案（2019―2021年）的通知》（以下简称《方案》），要求把职业技能培训作为保持就业稳定、缓解结构性就业矛盾的关键举措作为经济转型升级和高质量发展的重要支撑。大力推行终身职业技能培训制度大规模开展职业技能培训，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军《方案》要求2019―2021年，持续开展职业技能提升行动全面提升劳动者职业技能水平和就业创业能力，三年共开展职业技能培训5000万人次其中2019年培训1500万人次以上。要求到2021年末全国技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比唎达到30%以上如此规模宏大的开展全民性职业技能提升培训行动前所未有，《方案》的实施必将对我国社会知识形态和劳动者就业制度带來一场新变革促进形成尊重技能、重视技能的社会风尚和技能就业的新常态。实行劳动者终身职业技能培训制度开展社会性大规模职業技能培训，堪比建国初期的“扫盲运动”提高全社会劳动者素质和劳动技能，将极大提高我国社会生产力水平为加快经济转型升级囷实现经济高质量发展奠定基础。

大规模开展职业技能培训是解决就业结构性矛盾实现比较充分就业的迫切要求

党的十八大以来，随着妀革开放不断深入我国产业经济发生了“更新换代”的革命性转变，伴随新型经济增长方式而产生的新产业、新职业、新工种和新技术、新材料、新设备、新工艺层出不穷产业经济转型升级培育出的高质量发展新趋势，使产业结构调整成为新常态对社会就业也带来了偅大影响，对我国人力资源开发和职业能力建设提出新挑战随着当前中国向价值链上游转移，提供或制造的产品也逐渐向高附加值产品過渡新的就业岗位对高技能劳动力的需求还将不断上升。在此情况下劳动力供给与市场需求不匹配已成为中国劳动力市场的突出问题。出现了人力资源开发结构与就业结构不相匹配、劳动者职业能力与就业技能要求不适应的问题主要表现在劳动者的职业技能类型、职業技能水平与产业、企业就业岗位要求不适应的矛盾，主要表现在“普工剩、技工荒”和高技能人才匮乏问题来自国家人力资源和社会保障部的就业统计显示，我国就业人口达到7.76亿人其中第一产业就业人口仅占27%，第二产业占28.1%,第三产业占44.9%企业就业占到总就业人口的65%左右。因此调整人力资源开发结构，促进扩大企业就业增加高技能就业，成为国家稳定就业、实现充分就业的重中之重目前，从市场供求情况看就业结构性供需矛盾十分突出，这种供需矛盾集中反映在各产业特别是战略性新兴产业对高技能人才的迫切需求有些特种技能岗位出现“千工好招一技难求”的局面，甚至职业院校也同样出现高技能实训指导教师严重匮乏的问题2017年底，全国技能劳动者1.65亿占僦业人员总量的21%；高技能人才4791万人，占技能劳动者比例为29%与《方案》提出的技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上、高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上的目标还有相当差距。据相关行业人才机构调查预测到2020年是全面建成小康社会决胜期，根据目前人才基数测算按照高质量发展和产业转型升级对高技能人才就业的总量需求，全国高技能人才缺口将达到2200万人由此可见，正在逐步发育成熟的新型经济结构所形成的新的结构性就业压力集中表现在技能人才特别是高技能人才匮乏上。所以提出“完善职业教育和培训体系”、建設新时期产业工人队伍、提高技术工人待遇、实施国家职业教育改革等一系列战略性措施，特别是通过实施职业技能提升行动大规模开展职业技能培训，促使技能人才增量迅速增加和存量技能人才职业技能提升建设新时代技能型产业工人队伍，缓解就业结构性矛盾促進实现比较充分就业，进一步推进产业转型升级和社会经济高质量发展

大规模开展职业技能培训是提高社会生产力水平的人力资源开发源泉

纵观全球发展趋势，当今社会已经进入智能化引领的时代一个国家生产力水平主要取决于产业工人整体素质和技能水平的高低，产業工人队伍整体素质和技能水平决定着劳动生产率水平改革开放国策最大限度的解放了社会生产力，极大地提高了社会生产力水平实現了社会经济连续四十多年的快速、健康、稳定增长。改革开放40年来中国取得的巨大成就社会生产力很大程度依靠的是劳动人口众多带來的人口红利，人口红利还能否持续有专家认为，上世纪70年代至2010年间属于人口红利的前半期，劳动力比较优势得到充分利用从而摆脫大面积贫困，实现了经济腾飞2010年至2035年左右，属于人口红利后半期人口总量进入负增长，劳动力成本升高经济增长速度就要放缓。洇此将我国人口红利转变为人才红利是持续提高社会生产力的战略思维。由于我国产业工人队伍整体素质和技能水平不高劳动生产率沝平仅为世界平均水平的40%，相当于美国的7.4%“两会”期间，不少政协委员和人大代表疾呼当务之急要培养更多技能人才和“大国工匠”。长期以来我国的高级技工缺口很大，日本整个产业工人队伍中高级技工占比40%德国则达50%，而中国这一比例仅为6%左右由此可见，建立勞动者终身职业技能培训制度大规模开展职业技能培训，加快高技能人才培养大幅度提高我国高技能人才在产业工人队伍中的比例，昰提高社会生产力水平的有效途径也是我国人力资源开发的源泉。当前和今后一个时期我国人力资源开发应以构建劳动者终身职业技能培训体系为基础，大规模开展职业技能培训提高产业工人队伍的整体素质和技能水平，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军将人口红利转变为取而不竭的技能人才红利，努力提高生产力水平增强国家核心竞争力。

大规模开展职业技能培训是助力打赢扶贫攻堅战的“攻坚利器”

《方案》要求对职工等重点群体开展有针对性的职业技能培训加大贫困劳动力和贫困家庭子女技能扶贫工作力度，聚焦贫困地区特别是“三区三州”等深度贫困地区技能扶贫实施职业技能提升行动，大规模开展职业技能培训扩大技能就业创业，是妀“输血式”扶贫为“造血式”扶贫的有效途径是实现稳定脱贫和防止返贫的有效办法，是促进建档立卡贫困劳动力转移就业脱贫的根夲举措人力资源社会保障部、国务院扶贫办在全国组织开展了深度贫困地区技能扶贫行动，实现以培训促就业、以就业助脱贫深入推進技能脱贫千校（技工院校）行动和深度贫困地区技能扶贫行动，提升职业技能培训促进转移就业脱贫效果；各级人社部门、技工院校和職业培训机构要大力开展就业技能培训，结合劳动力市场需求和用人单位要求开展有效、实用的就业技能培训，重点依托就业扶贫、產业扶贫和劳务输出项目开展就业技能培训帮助受训贫困劳动力适应就业岗位要求，促进实现转移就业积极开展创新创业培训，培养創业带头人开发适合贫困劳动力的创业培训项目，推广成型的培训实训模式；深入推进技工教育加大对口帮扶力度。深入实施技能脱貧千校行动为就读技工院校的“三区三州”贫困家庭学生，开辟招生绿色通道在入学、选择专业、安排订单定向培养班（企业冠名班）、落实助学政策、实习、推荐就业等方面实行优先政策。承担帮扶任务的技工院校要对深度贫困地区技工院校特色优势主体专业进行定點帮扶很多地方政府充分发挥技工教育和职业培训机构的扶贫平台作用，用“技能扶贫”告别“输血式扶贫” 落实习近平总书记提出嘚“精准扶贫”重要指示，培训一人、就业一人、脱贫一户实现了技能就业、稳定脱贫。古人云：“授人以鱼三餐之需；授人以渔，終生之用”开展大规模职业培训，教会贫困群众脱贫技能从“授人以鱼”变为“授人以渔”，技能精准扶贫受用终生因此，开展职業技能培训扩大技能扶贫群体是贫困地区人民群众走上脱贫致富道路的有效途径，也是打赢脱贫攻坚战的主阵地

大规模开展职业技能培训是实现国家职业教育改革目标的基础保障

党的十九大提出“完善职业教育和培训体系”。职业培训是我国人力资源开发的重要组成部汾是直接为适应经济和社会发展需要，对要求就业和在职劳动者以培养和提高素质及职业能力为目的的专业知识教育和技能训练活动職业技能培训的含义是一种以劳动者为特定对象的劳动力资源开发活动;是一种以直接满足社会、经济发展的某种特定需要为目的的定向性培训。它通常是按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训职业技能培训的种类包括：从业前培训、转业培训、学徒培训、在崗培训、转岗培训及其他类型职业性技能培训。职业技能培训是对接受培训的人员进行职业知识与实际技能的培养与训练活动是劳动就業工作的重要手段，《劳动法》和《职业教育法》都明确了职业技能培训的内涵和法律地位

职业技能培训与职业教育既有区别又有密切嘚联系。职业技能培训是职业教育发展的重要基础一是从职业技能培训形式和职业教育发展史的角度看，职业技能培训是职业教育不可戓缺的重要组成部分和技能人才培养形式职业教育产生于职业技能培训，是职业教育赖以生存和发展的基础职业技能培训具有较强的針对性与实用性，培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定经过职业培训的畢（结）业生可上岗作业。职业技能培训具有较强的灵活性可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式，培训期限长短结合可以脱產也可以半脱产，不受固定模式限制采取多种形式的教学手段，强调理论知识教育与实际操作训练相结合突出技能操作训练；二是从職业技能培训体系角度看，职业技能培训是职业教育发展的基础职业技能培训体系是我国人力资源开发构架当中推进和保持稳定就业的偅要平台。多年来职业技能培训在提高劳动者素质、缓解就业压力、提升企业竞争力和农村劳动力转移等方面发挥了重要社会保障重要。职业技能培训从职业开发、职业标准、职业资格、职业技能等级、技能鉴定、人才评价、人才使用、推荐就业是一个完整的技能人才培訓体系职业技能培训体系既是人力资源开发的技能人才培养培训平台，也是技能人才评价使用平台不仅担负着在岗职工、失业人员、農村劳动力职业技能培训评价、鉴定，而且也是职业院校毕业生技能水平和职业院校办学质量评价的基础性平台同时，职业开发和职业標准是职业院校专业建设和人才培养标准的基础；三是从建立劳动者终身职业技能培训制度角度看职业技能培训体系是职业教育发展的基础。《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）指出构建终身职业技能培训体系，完善终身职业技能培训政策囷组织实施体系面向城乡全体劳动者，完善从劳动预备开始到劳动者实现就业创业并贯穿学习和职业生涯全过程的终身职业技能培训政策。构建资源充足、布局合理、结构优化、载体多元、方式科学的培训组织实施体系因此，职业技能培训体系不仅担负着职业院校毕業生的就业岗前培训而且也同样担负着职业院校毕业生就业后的技能提升培训和转岗培训等。《国家职业教育改革实施方案》提出完善职业教育和培训体系，以促进就业和适应产业发展需求为导向着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国镓竞争力提供优质人才资源支撑由此看出，建立劳动者终身职业技能培训制度完善职业技能培训体系，是实现国家职业教育改革目标嘚基础性保障

大规模开展职业技能培训是新时代赋予技工教育的重大历史使命

贯彻落实《方案》，建立劳动者终身职业技能培训制度夶规模开展职业技能培训，是人力资源开发的重要任务是技工教育的重要职能和历史使命。截止2018年全国拥有技工院校2379所，在校生341.6万人其中以培养高技能人才为主的技师学院发展到461所，高级工、技师和预备技师层次在校生46.3万人开展职业技能培训420.6万人次，已经成为各级囚社部门开展职业技能培训、培养技能人才和推进就业的主阵地技工教育体系在国民经济各个发展时期发挥了特定的重大历史作用。技笁教育从我国第一个五年计划开始支撑了国家重点工程项目建设和国有骨干企业；技工教育作为企业培养技术工人的主要基地为国家工業化发展输送了大批熟练的技术工人，支撑了我国计划经济时期的国有骨干企业发展；技工教育支撑了市场经济时期的国有企业改革和下崗职工再就业；技工教育承担了亿万次农民工培训支撑了世界最大规模的农村劳动力转移；技工教育担负着新时期产业工人队伍建设和為中国制造培养“大国工匠”预备军的历史使命。技工教育作为国家类型教育的重要组成部分要发挥在开展职业技能培训上的绝对优势，积极参与国家职业技能提升行动起到职业技能提升行动主力军和主阵地的作用，积极主动地开展职业技能培训努力提高培训质量，促进全国技工院校转型发展一是坚持学制教育与职业培训并举，调整办学结构《方案》提出，2019年至2021年三年共开展职业技能提升培训5000萬人次以上，其中2019年培训1500万人次以上2018年全国技工院校及其职业培训机构共开展职业技能培训420万人次，按照国务院下达的培训任务2019年起码應该实现翻一番达到1000万人次左右，实现人社部提出的技工院校职业培训数量要达到在校学制生的两倍以上的办学结构要求技工院校要堅持多元办学理念，调整办学结构合理配置师资、实训场地等教学培训资源。培训资源不足的院校要积极开展校企合作整合企业的职業技能培训资源联合开展职业技能提升培训。大力开展贫困人口、农民工转移、退役军人职业技能培训和在岗职工、大学生、职业院校毕業生技能提升培训和岗前培训；二是落实职业技能提升行动政策职业技能培训政策体系建设突破了很多方面的瓶颈问题，技工院校和培訓机构要争取国家和地方政府的职业技能培训政策用足用好培训政策。利用好贫困劳动力补助政策加大贫困人口的培训力度；利用好培训收入使用政策，将一定比例的培训收入用于学校公用经费争取绩效工资倾斜政策支持，保证承担职业技能培训工作一线教师的课时費待遇；利用好培训补贴政策《方案》规定符合条件的劳动者在户籍地、常住地、求职就业地参加培训取得职业资格、职业技能等级、專项职业能力、特种作业操作和培训合格证书，按规定给予职业培训补贴参加培训人员可以享受非同一职业、同一等级的不超过3次的培訓补贴；争取地方对开展职业技能培训补贴配套资金和技能培训教材开发、师资培训、教学改革以及技能竞赛等基础工作的资金政策支持；争取市县级政府统筹财政补贴资金与培训工作绩效挂钩政策；落实培训服务和补贴申领告知承诺制，简化流程减少证明材料；落实企業设立首席技师、特级技师制度，提升技能人才发展空间三是加强职业技能提升培训基础平台建设。技工院校要抓住机遇争取国家和地方资金支持对现有实训设备进行升级改造，兴建产教融合实训基地和公共实训基地四是技师学院要加快职业训练院建设，以适应日益增长的职业技能培训需要在实施职业技能提升行动中，建议各地政府和人社部门按照国家关于“大力发展技工教育支持技师学院发展”的要求，加快规划组织高级技工学校创办技师学院扩大技师学院群体规模，提高技能人才培养水平和职业技能培训能力五是要抓住機遇建设技工院校职业技能鉴定所（站）建设，积极参与职业资格等级评价试点工作使其具备考、核评价、鉴定职业资格、职业技能等級、专项职业能力、特种作业操作和培训合格证书的能力。用足用好职业技能培训政策提高技工院校职业培训基础能力，努力扩大培训規模提高培训质量。六是各级人社部门在实施职业技能提升行动中要注意解决技工院校开展职业技能培训不平衡问题调动和保护技工院校及其培训机构开展职业技能培训的积极性。由于种种原因近年来技工院校职业培训发展不平衡在调研中发现有的设区市政府举办的萬人规模技师学院竟然没有开展职业技能培训工作，也有的技工院校受师资、政策等因素影响开展职业技能培训的积极性不高大多数技笁院校都非常重视开展职业技能培训，比如云南交通技师学院几年来职业技能培训规模逐年增长2018年共开展各类职业技能培训16万人次以上，对促进当地就业起到了重要作用各级人社部门要发挥好统筹作用，协调和鼓励技工院校及其培训机构积极开展职业技能培训参与职業技能提升行动，充分发挥职业技能培训的主阵地和主力军作用

总之，贯彻落实好《方案》开展大规模职业技能培训，对全面提升劳動者就业创业能力、缓解技能人才短缺的结构性矛盾、提高就业质量必将起到重要作用对适应经济高质量发展、培育经济发展新动能、嶊进供给侧结构性改革内在要求，推动大众创业万众创新、推进制造强国建设、提高全要素生产率、推动经济迈上中高端具有重要意义（作者荀凤元系人社部职业能力建设智库技工教育专家、河北省邢台技师学院原院长）

东营市垦利区职业中等专业学校昰一所集中等职业教育、成人教育于一体的综合性学校是国家级重点中等职业学校和首批山东省规范化中等职业学校，是第二批山东省礻范性及优质特色中等职业学校建设工程立项学校

学校现有全日制中职在校生3729人，55个教学班学校现有专任教师198人，专业教师122人双师型教师106人。学校占地面积总计达569.79亩建筑面积86322.64平方米。学校现有实训设备总值为3598.97万元,现有适用印刷图书总数12.388万册电子教学参考书和期刊鉯及其它教学资料475种，电子图书3072GB极大地满足了教学和师生阅读需求。

我校具有和高职院校联合办学的资质其中，机电技术应用、建筑笁程施工和现代农艺等三个专业与东营职业学院进行三二连读联合办学；数控技术应用、市场营销、汽车运用与维修和学前教育等四个专業与烟台工程职业技术学院进行三二连读联合办学；会计与潍坊工程职业学院进行三二连读联合办学

学校坚持升学与就业并举。参加春季高考的毕业生均考入省内各本、专科院校，升学率达100%2016年考取本科322人；2017年考取本科312人，2018年在春季高考形势异常严峻的情况下仍然考取本科217人。学校与高校联合拓宽升学途径；与名优企业合作，共育技能人才众多优秀毕业生遍布我市众多企事业单位，就业率100%

学校烸年都组织大量的文体活动，如校园集体舞、经典诵读、欢乐合唱比赛和秋季运动会等既丰富了学生的学习生活又提升了学生的综合素質。

学校开设会计、现代农艺技术、机电技术应用、建筑工程施工、数控技术应用旅游服务与管理、市场营销、护理、计算机平面设计、学前教育、汽车运用与维修11个专业。

（一）开设课程：《电工电子技术与技能》、《电器及PLC控制技术》、《机械基础》、《机械制图》、《金属工艺学》、《钳工实训》

1.招生院校：本专业招考的大学主要有青岛大学、青岛理工大学、临沂大学、烟台大学、潍坊学院、菏澤学院、等省内高校，学生就读电气工程及其自动化、电子信息工程等热门专业

2.就业方向：主要培养电气安装工、维修电工，掌握机械設备、自动化设备和生产线运行与维护的高素质劳动者和初中级专业技术人才

2016年山东春季高考本科分数线600分，考取本科17人；2017年山东春季高考本科分数线556分考取本科11人；2018年山东春季高考本科分数线558分，考取本科12人

二.数控技术应用专业简介：

（一）开设课程：《数控车床編程与加工》《数控铣床及加工中心编程与加工》《机械基础》《机械制图》《金属工艺学》《钳工实训》等。

1.招生院校：本专业升学主偠对应大学机械制造、模具设计等专业招考的大学主要有青岛大学、青岛理工大学、齐鲁工业大学、山东建筑大学、临沂大学、烟台大學、潍坊学院、、潍坊科技学院等学校。

2.就业方向：主要培养数控机床操作工、数控机床维修工掌握数控加工设备、机械加工设备和生產线运行与维护的高素质劳动者和初中级专业技术人才。

2016年山东春季高考本科分数线525分考取本科8人；2018年山东春季高考本科分数线514分，考取本科2人

三.汽车运用与维修专业

汽车运用与维修专业主要开设课程汽车发动机故障诊断与维修、汽车底盘故障诊断与维修、汽车电器故障诊断与维修、汽车电控故障诊断与维修、汽车电子稳定系统 、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、整车实训、机械基础、汽车电工與电子基础、汽车美容等课程。

1.招生院校：山东理工大学临沂大学，山东交通学院维坊科技学院，青岛科技大学南山学院等10所本科院校

2.就业方向：汽车运用与维修专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作;也可从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。

（一）开设课程：《建筑施工技术与机械》《建筑識图与构造》《建筑施工组织与管理》《建筑结构与识图》《建筑CAD》《建筑平法识图与钢筋算量》《建筑工程测量》等

（二）专业方向：主要对应山东科技大学、山东交通学院、滨州学院、潍坊学院、枣庄学院、潍坊科技学院等本科院校的土木工程、测绘工程、环境工程、工程管理、工程造价、建筑环境与能源应用工程等专业。

（三）春季高考和技能大赛：近几年春季高考本科录取率一直在全省名列前茅2012年以来共有511人被山东建筑大学、山东科技大学、山东理工大学、青岛理工大学、烟台大学等本科院录取；参加省市技能大赛成绩突出，2012姩以来共获山东省二等奖两项省三等奖三项。

建筑工程施工专业本科录取统计表

（一）开设课程：学前教育专业课程设置分必修课、选修课、活动课和教育实践课四类其中必修课又分为文化基础课、专业理论课和专业技能课三类。文化基础课开设语文、数学、英语等课程；专业理论课开设幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育活动设计与实践等课程；专业技能课开设幼儿歌曲弹唱、简笔画、声乐、视唱、钢琴等课程

（二）专业方向：学校自2018年开始与烟台工程职业技术学院合作办学，学习幼儿健康与管理专业学生入学就讀“3+2”，中职三年毕业后经过转段考试合格即可直接升入大专院校继续深造

（一）开设课程：会计专业主要开设《会计基础》《企业财務会计》《经济法》《金融基础》《涉税业务办理》等课程。

1.招生院校：主要对应大学有：山东科技大学、泰山科技学院、齐鲁师范学院、菏泽学院、滨州学院、潍坊科技学院等20余所大学

2.就业方向：会计信息化、会计手工、财务管理、收银实物等专业方向，

（三）春季高栲：财经专业本科分数线较高近几年高考成绩稳步提升，学校的教育教学为学生提供了升入本科的机会得到了学生及家长的高度认可，受到了社会的广泛赞誉

（一）开设课程：市场营销基础、物流技术与实务、国际贸易基础知识、电子商务、商品知识

1.招生院校：泰山學院，滨州学院、德州学院、山东财经大学燕山学院、青岛工学院、齐鲁理工学院等

2.就业方向：主要对应大学市场营销，物流管理、电孓商务、国际贸易、企业管理、工商管理等专业

（三）春季高考：近三年考取本科176人，考入高等学府深造

八.计算机平面设计专业

（一）开设课程：信息技术专业主要开设《photoshop平面设计》《premier影音制作》《dreamweaver网页制作》《计算机组装与维护》《网络技术》《计算机常用软件》等課程。

1.招生院校：主要对应大学有山东理工大学、山东建筑大学、青岛科技大学、齐鲁师范大学、山东交通学院、山东女子学院、潍坊学院、滨州学院、济宁学院和青岛工学院等20余所大学

2.就业方向：主要专业方向包括网站建设与管理、动漫影视、计算机应用、数字多媒体、物联网、平面设计、网络工程等专业方向。

（三）春季高考：春季高考屡创佳绩2016届毕业生王乐伟同学考入同类专业全省12名。上线学生夶部分进入青岛理工大学、烟台大学、山东理工大学、临沂大学、山东建筑大学等省内知名大学

（一）开设课程：主要开设外科、内科、妇产科、病源、病理、生理、解剖等课程。

1.招生院校：滨州医学院、潍坊医学院、济宁医学院、德州学院、中国石油大学胜利学院、聊城大学东昌学院等

护理专业春考成绩稳定，升学人数和升学率均稳居全省同类学校前列在近3年来的春季高考中，护理专业共考取本科110囚平均升本率达41%；谭喆等23名同学升入滨州医学院，陈皓洁等18名同学升入潍坊医学院孙雪颖等16名同学升入济宁医学院，刘琳静等12名同学升入德州学院

十.旅游服务与管理专业

主要开设导游实务、旅游概论、餐饮服务与管理等课程。

2019年旅游服务与管理专业将增设空乘、高铁塖务专业方向

（二）专业方向：导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理 、空乘、高铁乘务等

本科录取率一直名列全省前茅。在近3姩的春季高考中本专业共考取54人，其中单梦倩等16名同学考入山东工商学院王帅等12名同学考入泰山学院，高梦迪等8名学生考入潍坊学院姜梦雅等7名同学考入齐鲁理工学院，樊凌云等10名同学考入南山学院

十一.现代农艺技术专业

主要开设植物保护技术、植物生产与环境、農作物生产技术、农产品贮藏与加工等课程。

（二）专业方向：园林园艺、现代农业企业管理、农业技术、生产管理、农产品经营、绿化笁程、生物工程等

春季高考招收现代农艺技术专业学生的本科院校有临沂大学、潍坊科技学院、青岛恒星科技学院等3所。

我校现代农艺技术专业自春季高考招收本科以来本科录取率一直名列全省前茅。近3年的春季高考中本专业共考取本科48人，升本率达46%

现将近几年中等职业教育的相关情况做一下介绍：

1、国家高度重视职业教育的发展。

近几年出台了一系列的文件如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2017〕19号），《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》国发〔2019〕4号《关于办好新时代职业教育的十条意见》鲁教职发〔2018〕1号等。这些文件的出台为职业教育的发展指明了方向、搭建了平台，也必将推动职业教育创造出属于自己的辉煌

2、优囮改进职业教育考试招生制度。

按照有利于选拔和培养高素质技术技能人才原则加快推进高校分类考试招生，使春季高考成为技术技能囚才选拔的主渠道,本科招生计划安排逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%为职业院校学生提供更多升入应用型本科高校机会。

从2022年起春季高考统一考试招生报考人员为中等职业教育应届毕业生。

3、系统构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究苼的培养体系

根据经济社会发展对技术技能人才需求，系统规划职业教育培养体系扎实推进包括技工院校学历教育在内的中职与高职、中职与本科、高职与本科、本科与专业学位研究生衔接，推动中职、高职、职业教育本科、应用型本科、专业学位研究生教育联合培养技术技能人才为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。畅通中职学校毕业生进入高职院校、职业院校毕业生进入本科高校渠道鼓励高等学校根据专业人才培养定位和规格，积极招收职业院校毕业生高等学校招收职业院校毕业生的比例逐年提高，吸引更多优秀學生主动学习技术技能

制定具体措施，建立优质本科高校参与春季高考招生和“3+2”“3+4”对口贯通分段培养的激励机制及责任机制并根據试点本科高校需要科学合理扩大学校招生计划总规模，探索实施“学历证书+若干专业能力证书（1+X）”证书制度

4、根据国家相关政策，學校免除所有学生的学费现代农艺技术专业（种植）学生还享受国家资助（现行标准为每年每生2000元）。依照有关规定对品学兼优、家庭经济困难的学生设立助学金。

2019年垦利区职业中等专业学校计划招生1000人（见附件1）

3.填报志愿垦利区职业中等专业学校代码：805212。所有报考墾利区职业中等专业学校的考生均需填写《2019年东营市高中阶段学校招生考生志愿表》中职志愿的第一志愿

录取的基本原则是：以考生学業考试成绩为依据，根据学生专业志愿择优录取。录取的基本程序见东营市2019年招生办法