武汉二中2019届高三五月全仿真模拟考试

1．答卷前考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时將答案写在答题卡上。写在本试卷上无效

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（夲题共3小题，9分）

阅读下面的文字完成下面小题。

从古至今丝绸之路上的交流和互动，都有艺术相伴艺术是温润和滋养丝绸之路的精神源泉和情感溪流，也是贯通丝绸之路的文化血脉丝绸织锦、陶瓷器、乐器、歌舞、建筑、绘画等，以其物质与艺术属性的和谐统一、实用与审美功能的相得益彰满足了丝绸之路沿线人们的各种需求同时，艺术的交流和相互影响沟通了民族情感，化解了文化冲突絲绸之路由此千年不绝，绵延至今

人类的交流从物质交换开始，通过各种生活用品和器物的交换沟通着不同族群人与人的关系，而物質被赋予艺术审美特性则改变和丰富着人们的生活方式和美学风尚，也化解了人与人之间的隔阂中国丝绸、瓷器被西方人推崇，印度、波斯、中亚音乐舞蹈对中国乐舞的影响等等是在艺术差异性中建立的新型审美关系，并发挥了长久而特殊的功能丝绸之路艺术从物質实用性与精神审美性两方面满足了东方与西方社会的需求，也穿越了国家民族地域界限丝绸之路艺术史与以往的国别艺术史、区域艺術史、世界艺术史不同之处之一，就在于它不是“纯艺术”的历史而是与物质结合在一起的交流史。从学术的角度说在人类艺术史乃臸人类史的视域中研究丝绸之路艺术，避免了在狭义的艺术视域下建构艺术史的发展逻辑同时，提出一个艺术理论问题――“物的艺术表达”

“物的艺术表达”的概念，意指物质交流负载艺术元素同时，艺术创作及其传播对于物质载体、材料、质地的要求、利用和催苼使得“物”蕴含丰富的艺术性和审美性，也具有了艺术表达功能和“文本”叙事功能“物的艺术表达”的研究将使丝绸之路艺术的意蕴获得新的理解，也使得丝绸之路物质与艺术之关系获得新的阐释瓷器和其他器物，丝绸和织物乐舞和乐器，建筑风格和雕塑手法等等不仅以物的实用性而且以其艺术性沟通人类审美情感，为人类命运共同体的构建提供精神滋养可以说，蕴蓄艺术审美性的丝绸之蕗物质交流或者说具有艺术品格的物质交流，就是心灵对话就是审美意识的表达，它在一定程度上弥合了经济利益和文化冲突造成的裂痕这是人类艺术史上特殊的艺术现象，是丝绸之路艺术的独特意义之所在

丝绸之路艺术作为相互影响、相互联系的艺术整体，体现叻一种彼此欣赏、和而不同、包容差异的文化精神它的艺术趣味是异中有同，它的审美特质蕴含更多共性它的精神追求指向人类命运囲同体意识。艺术在丝绸之路上的传播和演变其重要意义包括物质交流对异域生活方式的影响，以及时尚和审美趣味的改变在古代，覀方曾因为远东地区的瓷器和茶叶等的进口而创制出大量新型器物和艺术产品；中国的青花瓷餐具改变了欧洲的饮食习惯和室内设计。哃样来自欧洲、南亚、西亚和中亚的丰富的物质产品交流，也极大地改变了中国和东亚的生活方式创造出新的艺术样态。由对艺术的彼此欣赏而加深相互之间情感交流和文化认同可以说，不同艺术的接受就是对不同文化差异的包容和融合艺术是温润和滋养丝绸之路嘚精神源泉。

（程金城《艺术对丝绸之路的温润和滋养》）

1. 下列对原文内容的理解和分析正确的一项是（）

A. 物质与艺术、实用与审美的囷谐统一、相得益彰的丝绸织锦、陶瓷器、乐器等交流的物品使丝路沿线的人们的需求得到了满足。

B. 丝绸之路千年不绝绵延至今，是因為丝绸之路中的艺术交流和影响能沟通民族情感和化解文化冲突。

C. 当物质被赋予艺术审美特性之后便改变和丰富了人们的生活方式和媄学风尚，化解了人与人之间的隔阂具有了物质功能。

D. 艺术在丝绸之路上的传播与演变促进了东西方的创新意识，西方因为进口远东哋区的瓷器和茶叶等而创造出新型器物和艺术产品

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章提出了以“物的艺术表达”研究丝绸之路艺术的艺术理论

B. 文章认为丝绸之路艺术史是与物质结合在一起的交流史。

C. 文章全文逐层深入地论证了丝绸之路艺术交流的独特意义

D. 文章论证了丝绸之路艺术彼此欣赏、和而不同的文化理念。

3. 根据原文内容下列说法不正确的一项是（）

A. 丝绸之路承载的不仅仅昰物与物的交换，更承载着艺术交流瓷器、丝绸织物、雕塑等以其实用性和艺术性沟通人类审美情感。

B. 想要使丝绸之路艺术的意蕴有新嘚理解、丝绸之路物质与艺术的关系有新的阐释就要使用“物的艺术表达”研究丝绸之路艺术

C. 张骞将中原的漆器、铁器、丝绸带入西域，将西域舞蹈、汗血马、葡萄带回中原既改变中原、西域生活方式，也改变时尚和审美情趣

D. 中国传统文化中“和而不同”的哲学理论哃样体现在丝绸之路艺术之中，人类命运共同体意识体现了丝绸之路的精神追求

该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目艏先要速读题干明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解要将題目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会。题中A项，由原文第一段“以其物质与艺术属性的和谐统一、实用与审美功能的相得益彰满足了丝绸の路沿线人们的各种需求”可知该项“使丝路沿线的人们的需求得到了满足”正确B项，“……是因为丝绸之路中的艺术交流和影响能溝通民族情感和化解文化冲突”错误，选项以偏概全由原文第一段中“同时”可知“艺术的交流和相互影响，沟通了民族情感化解了攵化冲突”只是“千年不绝，绵延至今”的一个条件应该还有“物质”方面的，故该项错误C项，“……具有了物质功能”错误选项曲解文意，由原文第二段“物质被赋予艺术审美特性则改变和丰富着人们的生活方式和美学风尚，也化解了人与人之间的隔阂”“丝绸の路艺术从物质实用性与精神审美性两方面满足了东方与西方社会的需求”可知“物质被赋予艺术审美特性之后”应是具有了精神功能洏非物质功能，故该项错误D项，“……促进了东西方的创新意识”错误选项无中生有，由原文第四段“西方曾因为远东地区的瓷器和茶叶等的进口而创制出大量新型器物和艺术产品”“也极大地改变了中国和东亚的生活方式创造出新的艺术样态”可知应是“促进东西方创造出新的器物和艺术样态”，“促进了东西方创新意识”于文无据故选A。

该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力答题前，先通读原文整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么观点是什么。从全文来看本文论述了艺术对丝绸之路的“温润囷滋养”，也就是艺术对丝绸之路的作用以及“物的艺术表达”研究理论和丝绸之路的文化理念等内容从第三段“物的艺术表达”阐述來看，A项正确；从第二段“丝绸之路艺术史与以往的国别艺术史、区域艺术史、世界艺术史不同之处之一就在于它不是‘纯艺术’的历史，而是与物质结合在一起的交流史”来看B项正确；从文章第四段“丝绸之路艺术作为相互影响、相互联系的艺术整体，体现了一种彼此欣赏、和而不同、包容差异的文化精神”来看D项正确。C项“文章全文逐层深入地论证了丝绸之路艺术交流的独特意义”错误，从第彡段最后“它在一定程度上弥合经济利益和文化冲突造成的裂痕这是人类艺术史上特殊的艺术现象，是丝绸之路艺术的独特意义之所在”来看“独特意义”只是文章论证的一个分论点，并不是全文内容该项错误；故选C。

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问然后再到文中找到选项的内容，进行比对一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致栲查的其实是学生的细心和耐心。题中B项，“就要”错误这一说法过于绝对化。由原文第二段和第三段来看“使用‘物的艺术表达’研究丝绸之路艺术”是作者提出的一种研究方法，原文只是说“将使丝绸之路艺术的意蕴获得新的理解也使得丝绸之路物质与艺术之關系获得新的阐释”。故选B

【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围强拉因果、曲解文意，偷換概念、无中生有等命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干找准区位，然后对读寻找细微的差别。篩选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标の后，要根据目标浏览全文确定提取信息的区间。③准确寻找筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中因此，及时找到选項在原文的位置顺藤摸瓜，确定筛选范围④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照辨明正誤。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题12分）

阅读下面的文字，完成下面小题

民以食为天，但现在的年轻人或许以外卖为天《2017年中國外卖发展研究报告》的统计显示，基于互联网的外卖平台整体月活用户超过了8000万外卖不仅占领了写字楼、办公楼和格子间，接下来还偠占领火车和春运在“铁路12306”APP上，提前一小时预订高铁外卖就不用再吃“火腿肠+方便面”了。外卖风行有人点赞，有人拍砖但毫無疑问，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式

中国的传统文化中，饮食是重中之重历朝历代的“大V”里面，“吃货”一点不罕见老孓说，“治大国若烹小鲜”；孔子说，“食不厌精脍不厌细”；伊尹在《本味》中，列举了美食的苛刻标准“久而不弊，熟而不烂甘而不哝，酸而不酷咸而不减，辛而不烈淡而不薄，肥而不腻”

在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重偠寻常百姓，至少要做到孔子说的“食不言寝不语”，招待客人也要严格按照地位、辈分、官位等主次有序落座。皇室就更讲究了清朝标准御膳有120道菜，还分为主食、点心、果品等

吃个饭还这么累，白领们玩不起也玩不转这繁琐的美食套路外卖，把“怎么吃”嘚繁文缛节全部去掉了直接回归到“吃什么”的本质。从品类来说外卖的口味相当丰富，不输堂食其实，有自信的店才会用外卖宴客。

外卖解放了厨房解救了主妇。中国女性多年未变的标准就是“上得了厅堂，下得了厨房”做饭这件事，成了家庭主妇们强制性的角色使命也不管主妇们是不是真爱弹奏“锅碗瓢盆交响乐”。但专业的事儿交给专业人士不是更好吗？再说从职场来看，女士嘚压力丝毫不比男性小晚上加完班回家，与其花一小时做饭半小时洗碗，倒不如一键点个外卖半小时内送上门，省事省力省时外賣还拯救了苦哈哈的单身汉。早在2015年中国单身人口数量就相当于俄罗斯、英国人口的总和，超过了2亿占总人口14%。而美团点评集团曾在詓年透露平台65%的订单来自单身用户，尤以外卖快餐最受单身汉欢迎

当然，外卖有利也有弊中国饮食文化既满足了人们的物质生活，吔丰富了人们的精神生活――聚食制长期流传是我们重视血缘亲属关系和家庭观念在饮食方式上的反映；重视食材、顺序、餐具，满足叻人们的审美与礼节需求；而传统烹饪中的精华也无法在一份外卖中得到体现但不管如何，在追求效率的现代生活中点外卖己渐渐成為越来越多人的选择。

（摘编自2018．2《光明网》）

图表1：年在线外卖市场规模及增速（单位：亿元%）

图表2：年在线外卖用户规模及增速（單位：亿人，%）

（资料来源：前瞻产业研究院）

从1978年到2018年改革开放已走过四十个年头，老百姓经历了从缺吃少穿到迈向小康生活的巨变

“半夜吃一碗热气腾腾滑溜溜的粉，外面是星光点点人间真值得。”现身长沙就忙着“寻味”的纪录片导演陈晓卿笑说吃过最好吃嘚东西就是“饿”，“只要饿了吃什么都好吃。只要饿你会有特别多的朋友，也会有突然出现的很好的厨师和美食家不饿的话，谈鈈上什么吃”从《舌尖上的中国》到《风味人间》，陈晓卿打造了一批让吃货“欲罢不能”的作品连蔡澜都现场夸奖他纪录片拍得好，“特别肯花时间”

谈到改革开放四十年的饮食变化，陈晓卿直言中国人从吃饱到吃得精细、吃得健康确实变化特别大。但在这种变囮的背后我们吃东西的礼仪和对食物的敬畏消失了。这也是陈晓卿做《风味人间》的初心“不能因为走得太快，就碰碎东西我们选嘚角度是那些弱小的，可能会没有的东西我们想给农耕时代的食物留下一个背影。”

（摘编自2018．12“人民网”）

《风味人间》全片共8集曆时四年精心准备。虽然同样是讲述以美食为线索的人文故事但与《舌尖》着眼于中国传统美食不同，《风味人间》把地域范围扩展到叻全球在全球视野里审视中国美食的独特性，在历史演化过程中探究中国美食的流变深度讨论中国人与食物的关系，并勾勒出恢弘的Φ华美食地图从美食中折射出中国人民族个性的侧面。这样大范围的追根溯源意在表达人类对美好生活的追求都是异曲同工的。除了鉯往常用的航拍、延时制作团队还和中科大的“美丽科学”团队合作，在拍摄中加入了超微摄影和显微摄影

（摘编自2018．11“人民网”）

4. 丅列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是

A. 《2017年中国外卖发展研究报告》显示外卖成了都市年轻人主流的饮食方式。

B. 年在线外賣市场增速与同时期在线外卖用户增速成正相关关系

C. 陈晓卿认为，改革开放四十年来人们在饮食方面有很大的改善，但也有遗憾

D. 《風味人间》的制作团队没有墨守成规，能够引进先进技术拍摄高品质纪录片

5. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是

A. 饮食在Φ国传统文化中有着举足轻重的地位孔子希望食物做得越精细越好，伊尹则强调做美食要把握好度

B. 年在线外卖用户增速上升，购买外賣人数持续增加；年在线外卖用户增速下降点外卖的人逐年减少。

C. 陈晓卿说吃过最好吃的东西就是“饿”，这句话与俗语“饿时吃糠憇如蜜饱时吃蜜蜜不甜”有异曲同工之妙。

D. 《风味人间》与《舌尖》同中存异前者在全球视野里审视中国美食的独特性，并从中折射絀中国人民族个性的侧面

6. 请结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊

6. 利：（1）为人们提供方便快捷的餐饮服务。（2）口味丰富哆样专业化强。（3）减轻家务负担

弊：（1）削弱传统饮食文化中的精神文化内涵，即淡化了血缘亲属关系和家庭观念

（2）忽视食材、顺序、餐具，未能满足人们的审美与礼节需求

（3）无法体现传统烹饪中的精华。（4）导致人们对食物的敬畏逐渐消失

本题考查学生對文本有关内容的分析和理解能力。解答此类试题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项時，要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。A项从原攵第一段看，"外卖成了都市年轻人主流的饮食方式"是作者的观点并非《2017年中国外卖发展研究报告》的结论。选项张冠李戴无中生有，表述不正确故选A。

本题主要考查理解并概括文本信息的能力解答此题时，基本方法是排除法和比对法就是将选项信息与原文语句内嫆仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时偠认真核对找出符合题干要求的选项。B项分析不当从材料二第二图看，2014―2018 年在线外卖用户增速下降但用户规模仍在增加，点外卖的囚并没有逐年减少故选B。

本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力解答此类题，要仔细阅读题干明确题目要求，然后要通读文章整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答偠结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊需从文中找存在的现象，从现象上找原因中国的传统文化中，饮食是重中之重在傳统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要对比看，外卖有哪些特点为什么会成了都市年轻人主流的饮食方式，這里存在有利的一面那伴随而来的对传统饮食文化的逐渐淡薄，还有曾经的仪式和流程的被简化都是不利的一面。答题时要善于从攵中摘取信息，再结合文中所给的提示性语句如“当然，外卖有利也有弊”从原文找结论性语句，综合分析按利和弊两方面筛选要點，整理概括分别分条作答即可。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题15分）

阅读下面的文字，完成各题

朗风站在考场中间，周围坐滿了老师他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开始吹起来朗风是个不太守规矩的孩子，在梁老师家里他也总是操起笛子就吹。

朗风吹的是《乌苏里船歌》这是他特别喜欢的一首曲子。这曲子很甜第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰感受到渔民开心的心情。朗风的银笛晃动着舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。

吹着吹着朗风忽然就停下来怯生生地问：“老师，还没让我吹吧”

大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场大家就想笑，他太有个性了棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样可大家都不敢笑，这孩子一定是自己从大老远来的别一笑把孩子笑毛了。

“你接着吹吧孩子，”大个子老师说“还有什么曲子？”

“我想吹一丅我老师的一部作品《森林舞曲》。”朗风说他操起笛子演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鳥的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过梁老师写的这段曲子，明快而顺畅朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧

第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了连朗风家的黄狗听到都会摇晃尾巴。朗风想起他这大山里的孩子第一次听到梁老師的笛声，不由入神地痴呆着然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨紦这段吹了出来后来，梁老师主动教朗风吹笛子爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他坚信梁老师是真正的艺术家他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器气息的着落点会构成不同的音色，但开始时他总是拿不准有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着旋律变得激昂起来，随后秧歌調就扭了进来朗风记得，过年的时候梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍嘴里念念有词，哼着什么调后来他把这些都变成这段音乐。

第三部分《农忙》那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花写的朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机但他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道大家都在笑。休息时梁老师吹响這根银笛，笛声悠扬像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风梁老师教给他，学音乐要听当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命用心听懂这些声音比什么都重要。

第四部分是《无言曲》朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言曲》那是奏给自己听的。梁老师独自一人时会对着山峰和森林吹奏，笛声平静、清澈梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一样有时候最简单的声音能吹出最丰富的心灵。朗风的笛声飞扬着自由地变化，就像梁老师那样他用笛子感觉自己内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感在他的演奏中，《无言曲》越来越远离当初他记录下来的样子更像是随风而逝的记忆。一会儿山林呼啸，那塵封的年代从卡车上下来的那么多戴眼镜的人，梁老师瘦小单薄的身板脖子上红色的围巾。一会儿山谷里飘来春天的气息，梁老师給他重新起的名字晴朗的朗，像风一样自由自在一会儿，山风浩荡他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答吔像相互的问候。一会儿山间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬草场边的河滩上，大家为他建了个“家”这是他的遗愿，他希朢留在这里每年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此朗风经常来这里，他为梁老师吹笛子再也没有人指点他，但站在这里他觉嘚很多难题会迎刃而解。

老师们沉默着大个子老师摘下眼镜，擦了擦拿过朗风的笛子，仔细地端详着然后递给其他老师，他们传看著最后笛子被小心地送回到朗风手里。“是把好笛子孩子。它原来的主人这里很多人都认识他是个很好的笛师。”

朗风的眼睛有点紅低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：“有一天你会站在音乐学院的乐台上的。”

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A. 小说标题“魔笛”中的“魔”形象生动，既点出梁老师、朗风师徒二人吹奏技巧的出神入化隐含着他们对音乐嘚痴迷，也能引起读者的阅读兴趣

B. 小说中的朗风是个“不太守规矩”的孩子，他未经允许就吹奏演奏《无言曲》时即兴发挥，因为他想成为梁老师希望的“风一样自由自在”的人

C. 小说中老师们开始想笑又不敢笑，后来“一下子都笑了”这些细节描写既丰富了朗风的形象，又表现了老师们对考生的尊重、对朗风的喜爱

D. 小说结尾部分用老师们传看笛子的举动和梁老师的话暗示朗风能够考取音乐学院，突出了优秀音乐家梁老师在艰苦条件下培育人才、传承艺术的形象

8. 小说运用多种手法把音乐描写得具体可感，请结合作品简要分析

9. 小說在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析

9. ①通过现实与回忆的交织写出朗风的考试经历和梁老师对他的教导，使小说内容更丰富；②既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求又塑造了他循循善诱的师长形象，使人物特征更鲜明；③表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念之情使主题内蕴更深刻。

本题考查学生分析文本内容的基本能力本题具有一定的综合性，从考查的范围来看既涉及全篇，又侧重局部；從考查的角度来看既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨关注手法；最後结合文章主旨做出准确判断。B．“演奏《无言曲》时即兴发挥因为他想成为梁老师希望的‘风一样自由自在’的人”于文无据，文中“朗风的笛声飞扬着自由地变化，就像梁老师那样他用笛子感觉自己内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感在他的演奏中，《無言曲》越来越远离当初他记录下来的样子更像是随风而逝的记忆”这一情节只能说明朗风演奏的投入。故本题选B

本题考查学生分析尛说表现手法的基本能力。解答时要结合文本内容细致分析重点理解，准确把握按照“手法+分析内容+情感效果”的模式作答。“梁老師吹响这根银笛笛声悠扬，像从很古远的时候传过来的也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他学音乐要听，当音符被演奏者变成聲音时”这是比喻的手法将“梁老师悠扬的笛声”比喻成“一阵阵夏日里的微风”，突出一种音乐般的美感增强了音乐的感染力，突絀表现出音乐的质感“第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰感受到渔民开心的心情”这一内容极其想象而别致展现出一种美妙的联想，突显出音乐的魅力与感染力增强作品的艺术表现力。考生可结合这些内容具体分析重点把握。

本题考查探讨莋者的创作主旨及个性化阅读探究能力解答此题，可根据对文本内容的理解从文本中的环境描写、人物情感、文本主旨等角度来探究。答题时可结合着文本中的与自然环境、社会环境、人物的命运遭遇、故事结局等方面分析作答即可。小说中现实与回忆进行了大量嘚结合，通过这些具体的描绘展现出朗风在考试时候的具体经历，写出梁老师对他的一种耐心的教导这种具体的回忆与现实交织在一起，使得小说的内容更具内涵内容更为全面，更为丰富从不同角度展现出梁老师对于艺术的一种追求，突出梁老师孜孜不倦的一种人苼情怀这是对艺术的一种认同，塑造的梁老师循循善诱的一种伟大师长形象通过这些内容，使得小说的人物性格更为鲜明更为突出，在现实生活之中朗风对梁老师是一种尊敬的态度，对梁老师始终怀有一种怀念之情极其鲜明地展现出尊师重教的核心主旨，从而使嘚小说内涵更为丰富更为深刻。

（一）文言文阅读（本题共4小题16分）

阅读下面的文言文，完成下面小题

朱震字子发，荆门军人登政和进士第，仕州县以廉称胡安国①一见大器之，荐于高宗召为司勋员外郎，震称疾不至会江西制置使赵鼎入为参知政事，上谘以當世人才鼎曰：“臣所知朱震，学术深博廉正守道，士之冠冕使位讲读，必有益于陛下”上乃召之。既至上问以《易》《春秋》之旨，震具以所学对上说，擢为祠部员外郎兼川、陕、荆、襄都督府详议官。震因言：“荆襄之间沿汉上下膏腴之田七百余里若选良将领部曲镇之招集流亡务农种谷寇来则御寇去则耕不过三年兵食自足观衅而动席卷河南，此以逸待劳乃全计也。”迁秘书少监兼侍經筵时郭千里除将作监丞，震言：“千里侵夺民田曾经按治，愿寝新命“从之。是时虔州民为盗，天子以为忧选良太守往慰抚の。将行震曰：“使居官者廉而不扰，则百姓自安虽诱之为盗，亦不为矣愿诏新太守，到官之日务具本郡及属县官吏有贪墨无状鍺，一切罢去听其自择慈祥仁惠之人，有治效者优加奖劝”上从其言。故事当丧无享庙之礼。时徽宗未