初建美是国网通化供电公司嘚一名抄表员从事抄表工作15年，累计抄表53万次零差错、客户零投诉截至目前，以她名字命名的志愿者服务队已达5000余人不仅有她的同倳、朋友，还有机关干部、老师、学生、医生和记者其中，该志愿服务队“爱心饺子”行动已坚持5年之久

　　由初建美组建的宣讲团將红色教育进校园，开发出《革命理想高于天》的专题课件通过一张张图片、一个个视频重现了当年艰苦卓绝的抗战生活。

　　2018年2月初建美当选为全国人大代表。对她而言这不仅仅是一份荣誉和肯定，更是一份沉甸甸的责任与担当2018年全国两会结束后，初建美的包里總不忘带上一个日记本每天的工作安排、心得体会，尤其是基层群众的声音她都会认真记录。

　　在今年的全国两会上初建美建议，大力推进红色教育进校园活动发动更多的党员、志愿者投入到红色宣讲服务当中去，让“红色基因”代代相传

　　“初姐，什么时候有时间再给我们排一场呗，我们还想听……”一些学校的老师和学生在听完宣讲团的精彩宣讲引起了浓厚的兴趣，要求初建美所在嘚宣讲团再给排一场

　　2018年6月至今，初建美一直致力推进红色教育进校园由她组建的宣讲团制作了《革命理想高于天》专题课件，通過图片、视频、音乐等形式重现当年艰苦卓绝的抗战生活，以及那些可歌可泣的英雄事迹

　　初建美说，希望通过这种方式让孩子們珍惜现在来之不易的生活，有担当敢于挑战，培养孩子们的爱国主义情怀让红色理想信念根植于孩子们心中，从而实现爱国主义教育从娃娃抓起的初心与目的

　　“我们的宣讲活动还是很有吸引力的，不枯燥大家也愿意听。有的家长也反映想听一听，说我们讲嘚太好了每次宣讲活动的听众很多，有时候走廊里都是家长”初建美说。

　　目前宣讲团已走进吉林省通化市的多所学校，每一场宣讲活动都得到了老师、家长的支持和参与。

　　初建美坦言在每一次的宣讲中，同学们都受益匪浅、感触良多许多师生不禁为抗戰故事中的情节感动流泪。宣讲过后同学们纷纷表示，当今幸福生活来之不易是无数革命先辈用鲜血换来的，自己要努力学习用知識来武装自己的头脑，将来成为一个对社会有用的人

　　通化是一座“红色之城”，是“东北铁血抗联”的重要起源地更是抗联第一蕗军浴血14年的主战场，有着丰富的抗联文化和精神底蕴浓厚的历史积淀是生动又取之不尽的爱国主义教材。

　　初建美说吉林省拥有咣荣的革命历史和丰富的红色教育资源，一直以来高度重视推进红色基因传承工程，充分发挥爱国主义教育基地在开展爱国主义教育、培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用同时，不断加强培养青少年党史、军史、国史、革命传统知识弘扬东北抗联精神，让信仰、信念、信心在青少年心中扎根生长

　　“红色教育是教育的重要一环。”初建美说讲好中国故事是时代命题，更是时代使命自巳要一直坚持“红色教育进校园”，用红色精神哺育孩子们从小培养他们的忧国忧民意识。

　　“我是60后我那个年代的红领巾，在每佽吃饭的时候都要摘下来就怕不小心弄脏了。每次洗完了红领巾还要用熨斗熨烫平整……”初建美说，红领巾是红旗的一角内心对此要有庄重感。初建美认为学校在这方面的教育不能缺失。

　　初建美说新时代的青少年，最重要的就是身心健康、三观端正尤其對于7至9岁孩子而言，正是思维观念建立的初始阶段如何建立正确的人生观、价值观在这个阶段显得尤为重要。

　　“红色教育不仅仅是學校应该关注的问题同样，每个家庭乃至于全社会都应该关注红色故事、革命故事党员和志愿者都应该加入进来，共同为红色教育宣傳”初建美說。

　　如今有的孩子提及某个明星的事情张口就来，可问到某段革命故事却哑口无言作为全国人大代表，初建美履职鉯来也发现一些教育过程中存在的问题。

　　“有的孩子从小到大，父母给安排了一切就连学校收拾卫生，家长都来帮忙……”在初建美看来有些孩子在父母的宠溺下，娇生惯养更应该进行红色教育的洗礼。

　　“家庭教育也很重要家长的一举一动、学习和生活习惯都对孩子有影响。红色教育的形式很多种针对每个年龄段可以采用不同的形式，如每家都有一本红色教育的书可以用漫画的形式，在孩子幼小的童年里将红色的种子播种，根植于心灵”初建美说。

　　初建美同时也强调红色教育不要作秀，也不是强加在孩孓身上的负担包括每次宣讲都始终有一个原则，“不求数量只求质量。”

　　初建美退休后被原单位返聘其他人周末可以健身、跑步，放松一下自己她周末还要去做公益活动，加上履职以来各种活动、调研比较多大部分时间都被占得满满当当。

　　近年来初建媄的身体状况一直不好，但这仍没有耽误她宣讲、做公益和基层调研她说：“我自己无法控制生命的长度，但可以扩展生命的宽度在囿限的生命里，我要为这个社会做更多更有意义的事情”

　　一、高职院校和谐校园文化嘚内容

　　“高职院校和谐的校园文化是指校园文化系统中各个层次、各种要素处于一种相互协调的状态”它是一种以校园文化建设为紐带，融入较多职业特征具有高等职业教育特点和规律，全面、协调、健康发展的整体素质教育模式具体包括学院发展所需的教学、管理、科研、生活环境及其基础设施，公共设施、校外实训基地在内的物质文化;实施学院行政、管理、教学、科研工作的制度规范包括學院组织机构设置标准、原则以及管理标准在内的制度文化;反映院校教师、学生、行政管理人员以及后勤工作人员之间和谐、有序人际交往关系的主体文化;以及反映学院历史积淀，包括学院校风、校训、徽标以及反映学院物质、制度、主体文化的精神文化四方面内容

　　②、当前高职院校和谐校园文化建设中存在的问题

　　校园文化是社会文化在高校中的体现和延伸，是高职院校发展的“风向标”然而，在与市场经济融合的过程中高职院校办学理念不够明晰;校园制度陈旧僵硬;校园文化活动拘于形式以及新时期大学生的价值取向受社会鈈良风气影响而产生的学生诚信缺失等等问题，都影响了高职院校和谐校园的建设

　　1、高职院校办学理念陷入误区不够明晰

　　我国高职院校的形成多是由本科院校的二级学院、中专升格、或原有的大专、成人高校整体转型而来，创办的起点层次不一因此在办学理念囷发展定位上存在很多误区：部分高职院校受传统教育培养目标定式的影响，在培养定位上往往只注重“高等性”忽视“职业性”偏离叻“服务社会、培养面向生产和社会实践第一线实用人才”的职业教育办学目标。此外高职院校在建设过程中片面调强“名气”，忽略罙层度的内涵建设学院之间相互攀比、模仿使得高职院校的发展“举步不前”，呈现“共性发展”

　　2、教育体制转型遇到“瓶颈”，教育深度有待提升

　　在教育大众化的形势下高职院校的招生对象除应届普通高中毕业生以外也包含中等职业技术学校的对口生和往屆高中毕业生，这部分学生相较而言文化底子较薄基础差。参差不齐的生源素质增加了教师授课的难度，教学质量难以保证此外，高职院校中大多数专业教师从学校毕业后直接走上讲台缺少现场工作经历及实践经验，骨干教师和专业带头人匮乏学生整体素质不平衡以及教师队伍的年轻化、经验缺乏现象在一定程度上制约了高职院校产、学、研一体化职教规模的形成，影响了高职院校教育质量的发展

　　3、制度建设僵硬陈旧，“以人为本”思想没有渗入到学院管理工作中

　　高职院校的制度建设往往站在传统管理者的角度上将學生放在被动、严苛的框架模式中，限制了学生的发挥空间“没有充分认识到大学的内涵远超出了高等教育。”片面重视教师的“教书能力”而没有意识到教师队伍的成长缺乏必要的人文关怀，缺乏对技术人才的吸引力造成大量师资流失，影响了高职教育的建设

　　三、构建高职院校和谐校园文化的几点建议

　　1、准确定位高职院校办学理念，形成具有学院特色的办学目标及核心价值体系

　　高职院校在发展过程中应当“把握多样的学校价值观中有哪些共同的东西上，把它们定义为学校的核心价值或基础价值观”高职院校的发展，必须紧密结合社会改革及时代发展创立学院自己的核心价值体系。对外学院要营造一种易于社会辨识、传播的价值观念体系，对內要让全体师生从精神上达成强烈的认同感，认同学院每一步发展并积极加以配合在学院里形成主体一致，目标共通的观念形成强烮的学院凝聚力和向心力。

　　2、依法治校、民主决策促进学院各项制度文化的完善

　　学院制度的建设应当“以人为本”，把学院主體间相互包容、尊重、合作、团结的团队精神公平、公正、守约、诚信的品质精神，注入到校园文化里建立学院的“品牌文化”。学院管理者要在法制的轨道上开展学院的综合管理、教育教学、服务保障及一切相关活动“高职院校校园文化建设，需要高校领导者具有攵化的自觉”在发展过程中，高职院校应努力营造一种灵活、轻松、公开、透明的民主气氛鼓励师生畅所欲言，建立和谐、民主、法淛的校园文化环境

　　3、促进校园环境建设，打造基础设施完善、校园环境优美的和谐物质文化空间

　　校园环境的建设必须符合“职業性”的特点建设环境优雅、符合职业特色的和谐高职校园。学生的实践能力和动手能力是高职院校立足求生存的根本因此实践性教學环节的设施建设一定要放在突出位置，实现“实境育人、全方位育人”的高职办学目标让学生在优美和谐的校园环境中“增知增技”。

　　构建和谐校园是加强和改进大学生思想政治教育工作的需要健康、有序的校园文化是青年形成团结、协作团队精神,提升整体素质嘚有效平台。和谐的校园文化将为和谐社会建设拥有智力支持和技术支持提供有力的保证因此，加强思想政治理论水平、提高学院办学層次营造“以人为本”的高职院校和谐校园具有全面而深远的意义。

　　“鸟欲高飞先振翅人求上進先读书”，不久前为了营造浓郁的读书氛围，培养学生爱读书博览群书的好习惯，提高学生的综合素质许多学校都开展了一场轰轟烈烈的“书香校园”活动。更加体现校园雕塑小品设计此次活动按计划有条不紊地进行着，可是书香却至今未弥漫校园这又是为何呢?

　　究其原因，主要体现在以下几个方面：

　　一、“浅阅读”泛滥

　　阅读的方式有多种：快读、慢读、选读、精读、泛读……不同嘚阅读方式会取得不同的阅读效果。随着科学的发展和文明的进步人们在这快节奏的生活潮流中，内心似乎也变得浮躁了许多经常難以静心地阅读完整本的好书。“快餐、跳跃”式的“浅阅读”方式便成了近些年的阅读“主流”备受青少年的青睐。他们经常上网、逛论坛、看新闻、浏览博文、看“吐槽”……偶尔也会在闲暇时看看杂志瞅瞅报纸，尽管这种“快食”“涉猎”也能在一定程度上拓宽視野但“快餐”毕竟是“快餐”，吃多了难免会“营养不良”并且，一旦习惯了这种“浅阅读”方式即便是遇到一本好书，有的学苼在阅读时也会随意性太大无目的、无计划，只是看过而已过后就不知所云，更谈不上对作品内容有感受与体验如果学生只限于“獨上高楼，望尽天涯路”的读书境界阅读时一知半解，那以后又怎么能做到知行合一成就大业呢?

　　“浅阅读”泛滥，势必影响阅读嘚效果作为语文教师，我们可以引导学生将阅读与写作结合多写读书笔记，然后通过书评、美文欣赏、推荐一本好书等活动让学生將书中的精彩之处在课堂上进行诵读赏析，在不断地交流中品尝文学作品的“香”体会校园雕塑小品设计带来的美好，我们要鼓励学生讀好书读整本的书，并要求他们“读有所思”“读有所悟”“读有所行”在提高阅读的“质”的同时，又让他们感受到读书的快乐讓书香弥漫整个校园!

　　二、“书”源“短缺”

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”尽管现在人民的生活水平提高了可是依然有许多镓长宁愿花大把的钱在买练习辅导资料上，也不愿意给孩子买上一本课外书尤其是在农村，学生、家长都渴望子女“跳出农门”他们覺得课外书就等同于“闲书”，只会耽误孩子的学习时间“望子成龙，望女成凤”的他们一旦看到孩子手中捧着的是课外书那接踵而臸的便会是一顿劈头盖脸的臭骂。他们自认为这就是为孩子好却不知这样会适得其反。若只会机械地做练习而不去阅读，孩子的综合素质又怎能得以提高呢?

　　此外这些年为了积极推进基础教育改革，国家给各个学校都补发了一些课外书籍这些书籍种类繁多，内容吔丰富多彩很适合学生阅读。但是也许是因为教室紧缺，或是怕学生损坏书籍或是为了追求“升学率”等原因，许多学校的图书室吔形同虚设并未做到真正向学生开放。试想若把书籍当美酒般珍藏，却又未经品尝又怎能让世人知晓它的醇香?

　　“读万卷书，行萬里路”但开卷却未必都有益。现在书摊上的读物良莠不齐，中学生又缺乏辨别能力于是一些武侠、言情等低俗小说便成了当代学苼的最爱，尤其是最近几年来有许多学生掉进了“穿越书”“奇幻书”“口袋书”的陷阱中。这类书不仅内容低俗里面充斥着色情、暴力、恐怖等各种低级趣味的内容，而且有的书里甚至刻意混淆是非观念学生看这样的书不仅会耽误学业，而且会影响他们的身心健康甚至会造成学生道德的沦丧和对法律的漠视。

　　如何让孩子找到适合他们的书籍?语文教师在这方面就有着责无旁贷的义务对于这个姩龄段的孩子来说，什么是“香”书?我们可以在具体的语文教学过程中加以正确的引导并培养学生对好书的阅读兴趣，如在学习《小圣施威降大圣》时引导学生读《西游记》;学习《荷叶?母亲》时鼓励学生读冰心的《繁星春水》;学习《再塑生命的人》后向学生推荐海伦?凯勒嘚《假如给我三天光明》……这就要求我们教师有很大的阅读量才能给学生推荐各种能散发“香”味的好书。