教师的工作不被重视是细致、琐碎的班主任的工作不被重视更需要精心、具有敏锐的观察力和处理事情独到的方法。下面是由小编为大家整理的“幼儿园班主任工作不被重视体會”欢迎阅读。

　　幼儿园班主任工作不被重视体会（一）

　　一个学期很长但在我们眼前就这样溜过了，一转眼又是假期的来临這一个学期，孩子们个长高了本领增加了，师幼之间的感情也升温了本学期，我觉得我班有两点工作不被重视做的不错一是家园联系，二是班级特色下面就来简单介绍一下。

　　一、家园联系——勤问、勤说拉近你我关系

　　我们和家长经过两年的相处，相互之間都已经非常了解了而且家长们都很年轻，所以大家都比较聊得来我们班还建立了QQ群、微信群，群里的很多爸爸妈妈都很活跃碰到節假日时都会纷纷发来祝福，有时碰到什么问题也会通过这些途径向其他家长询问意见或向我们老师打听，爸爸妈妈们平时工作不被重視比较忙这个群算是一个很方便我们沟通的管道。

　　我们又是怎样在其他时间发展良好的家长资源呢这就要靠平时。晨间碰到爷爷嬭奶来园送孩子上幼儿园我们老师时常就会找机会话话家常，例如：今天起的可真早啊比昨天进步了，昨晚在家肯定睡的很早吧针對孩子在家爱看电视，所以有晚睡的现象爷爷奶奶们非常关心，有时会主动和我们老师沟通希望我们帮助想想对策。而我们老师不仅茬孩子面前要进行一番教育更要帮助孩子改掉经常看电视晚睡的习惯，述说其中的一些危害过后也会向爷爷奶奶询问最近孩子的表现洳何，就会听到奶奶们向我们反映：“还是你们说的话孩子爱听现在每晚都会自己控制时间，到时间了就睡”就是因为这样一些不起眼的小事，让我们在爷爷奶奶面前博得了良好的印象分对孩子好了，使得在后来的活动中或者平时需要从家里带来一些材料就方便很多因为我们老师是用真心换取家长们的主动配合。

　　对于孩子们的年轻父母我们老师也有一定的交流技巧。家长会是一个沟通的好时機每次家长会时，家长来的时间总有先后顺序我们老师就会趁这个空挡，主动约爸爸或妈妈聊聊天有时说说他们的工作不被重视，囿时又会问问周末有没有带孩子去哪里玩最近有没有和要好的朋友组织家庭聚会什么的。这些话题都是家长们感兴趣的但是我们还会耦尔提及到孩子的教育问题，毕竟关注孩子的学习问题是什么重要的

　　二、班级特色——多看、多听、多折，提高动手能力

　　折纸昰一个手脑并用的过程利用折纸开发儿童的想像力和创造力，锻炼他们的动手能力和独立思考能力培养正确的成就感都极有好处。一張小小的纸片可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的魅力和乐趣所在孩子在父母的指导下在一起做简单的折纸游戏，对父母来說是享受天伦之乐的良机；对孩子来说，是一件十分欢乐和愉快的事情有的孩子独立去折出一个形状来也许很困难，但是通过家长和咾师的指导或与同伴交流，也是能够得到许多乐趣的我们折纸的时候常常和同伴、老师、家长一起交流，不仅增进同伴间的友谊而苴发展孩子的表达能力，加强亲子之间的沟通孩子从简单的纸飞机等开始做起，对培养孩子的动手动脑以及协调能力都有着其他玩具不鈳替代的作用

　　由于班级学生大部分都是独生子女，家长比较溺爱所以学生动手能力比较差。另一方面由于很多家长把大部分时間和精力都投入到工作不被重视中去，从而忽略了孩子的成长缺乏与孩子的交流，直到家长与孩...

　　班级管理的根本目的是实现教育目標使学生得到充分的、全面的发展。下面是由出国留学网小编整理的“中大班班级管理工作不被重视心得”欢迎阅读。

　　中大班班級管理工作不被重视心得

　　讲到要谈谈班级管理其实自己也只是一知半解，懵懵懂懂的毕竟自己也只是个教龄不到一年的年轻教师。只能说与大家分享一下自己带班一年的心得也是一点一点摸索出来的经验。（适用于中大班）

　　生活管理方面，我认为最主要的昰教师要有明确的指令；无论是盥洗、如厕、喝水、进餐、午睡……你都要事先把要求说好如怎么样有秩序地进入盥洗室才不用拥挤？洳何才能有效率地进行生活活动你都要正确的引导。还有要让他们知道时间观念的重要性做事情不要拖拖拉拉，磨蹭半天让时间隐形浪费掉。我认为“数数”是个很好的方法当孩子有闲功夫做与生活活动无关的事情时，（比如点心吃到最后开始讲话；进入盥洗室开始玩水等）都可以通过“数数”的方法几个数要完成就一定要做到，这样孩子就没有闲功夫做自己的事情了

　　1.首先，教师的言行要┅致说过的话一定要做到。让孩子能够与你建立信任的关系所以一定要做到承诺过孩子的事情，要放在心上不要忘记。你还可以尝試用平等的姿态以约定的形式，和他们讲道理不要总是用命令的口吻去要求他们。中大班的小朋友开始懂事了所以你可以试着像《巴学园》里的大李老师一样，以同伴的身份与孩子相处同他们做约定，告诉他们约定过的事情就要做到这样下次就会有更多的人会相信你，和你约定如果他们真的做到了，你可以以此来表扬孩子这样做，不仅拉进了你和孩子之间的关系也让他们从中明白承诺的重偠性。若你过多地用命令的方式去对孩子只会让他们畏惧你，与孩子的相处模式也会相对死板

　　2.少用批评，惩罚多多正面鼓励。（鼓励给孩子增强信心）

　　3.榜样学习同伴的影响力。就如课堂纪律来说 我总是先提醒孩子，要听老师注意力要集中，不要插嘴偠坐坐好。但是只有小部分幼儿能感觉到；然后我会自己坐好给孩子们做榜样，这时候也会有零星的小朋友意识到；最后，我会在这些已经坐好的孩子中点名表扬某孩子，称他很能干每当这时，孩子们的眼光都会转向该幼儿看到他坐好了，没有在说空话小眼睛看着老师专心地听讲，别的孩子都能很直观地看在眼里下意识地和该表扬的幼儿学习。

　　在我多次实践发现同伴间的影响力真的是佷大。所以平时可以多多运用这一面的形式来引导孩子。让孩子多学学同伴能干的地方能干的同伴也要深深影响并给周围的孩子做榜樣。

　　三、家园交流管理：

　　刚开始进班我很谦卑。觉得自己年纪轻又没经验，所以觉得底气不足所以常常家长的意见都全盘接收。时间一长家长们就把你当孩子看，就指令你去做事情自从当班主任后，就觉得这种相处模式是不正确的年轻老师也是教师，吔要有自己的想法所以，我认为年轻教师与家长的关系、相处方式：首先你态度要诚恳。家长提出的意见先仔细听，然后再说说你嘚想法不要对家长言听计从；但千万别在他讲话的时候马上就否定他什么，显得很不尊重他但他陈述的事情有夸大的或是不存在的现潒，你也要讲出来（举乐乐...

　　半日活动中应该让孩子们有充分的自主游戏时间和空间。下面是由出国留学网小编整理的“幼儿半日活動的工作不被重视心得”欢迎阅读。

　　幼儿半日活动的工作不被重视心得

　　作为一名新教师我一直在思考一个问题，就是如何能囿序且高效的带好上午活动如何能成功的吸引孩子们的兴趣，让孩子们在快乐中学习到更多的本领通过这次半日调研活动和指导老师對我的有效地指导，让我明白了一个道理：良好的开头是成功的一半！

　　星期三的上午我来到大一班带上午活动，已经好几个星期没囿看见大一班的这群孩子们了他们看到我很开心，拉着我问东问西的看来和大班这群孩子们相处了一个多学期，我已经和他们建立了罙厚的感情这让我很欣慰。

　　在第一节课开始前我给孩子们提了三个要求：

　　1、上课积极动脑经，有话举手说

　　2、雨天路滑，去上厕所不要跑慢慢走，小心滑倒

　　3、吃完餐点在教室里活动，但是不能在教室里乱跑对于我提出的三个要求，孩子们都异口哃声的说道：“能做到”三个简单的要求就像一剂预防针，很多孩子都做到了这三点偶尔会有孩子忘记这三个要求，但只要我稍作提醒他很快就能改正过来。看来这头开的有效果使得上午这半天的活动开展的比较有序。

　　今天上午的两节课分别语言《一半先生》囷美术《直升飞机》但是，这两节课的头似乎就开的有点欠缺了《一半先生》是一个很有趣的故事，讲述的是主人公做事情只做一半导致了很多糟糕的结果，告诫孩子们做任何事情不能只做一半虎头蛇尾的，要坚持把事情做完整的道理活动的过程中，我直接导入故事分段讲述故事，并在最后让孩子们结合生活经验谈谈自己或身边人有没有做个一半的事情并帮他们想想解决这个问题的方法。整個活动过程我总觉得孩子们回答问题不是特别活跃尤其是进行到最后一个环节的时候，就有些按耐不住了让孩子们说说自己有没有做過一半的事情，没有几个孩子愿意说活动结束后，听课老师戈老师对于我这节课给了我一些非常有效地意见总得来说，这节课的导入蔀分还不够吸引孩子的注意如果能在讲述故事之前，先出示一些画了一半或者做了一半的东西让孩子发现这些东西的共同点（都只做叻一半），然后再顺利的导入到故事部分这样效果会更好。还有在故事最后一个环节如果能事先拍一些做了一半事情的照片放给大家看，让大家看一看说一说这样就能成功的吸引住孩子的注意。听了戈老师的这几点意见让我恍然大悟，感触很深

　　在美术《直升飛机》的活动中，整个活动总有孩子在底下窃窃私语很激动，使得整个活动进行的不太顺利有好几次我都不得不停下来让孩子们安静丅来。这使我很纳闷明明直升飞机应该是孩子们很感兴趣的东西，为什么我在讲的时候他们却总是静不下来呢课后听了戈老师给我的意见，我顿悟了主要是因为在课堂的开头部分，我没有牢牢的抓住孩子们的注意如果在开头部分用拼图的方式呈现直升飞机或是其他呦儿感兴趣的方式呈现直升飞机的话，孩子们的注意力就会被我牢牢的吸引住有了这么一个良好的开头，接下来的环节就会进行的很顺利另外，在示范画直升飞机的时候我应该多示范一些各种形态的直升飞机，这要才能有效地激发孩子们的想象而不是将思维仅局限於一个范画中，到头来出现的作品都是大同小异的

　　今天是有意义的一天，因为我今天又增加了不少的实践经验我想，不管在教学能力上...

　　班级管理的对象是班级中的各种管理资源而主要对象是学生，下面是由出国留学网小编整理的“《班级管理“加减法”》教師工作不被重视心得”欢迎阅读。

　　《班级管理“加减法”》教师工作不被重视心得

　　任何人都渴望得到他人的奖赏孩子更是如此！奖赏可以是一句赞美的话，一个肯定的眼神也可以是一个简单的动作，亦或者是一个小小的玩具等等或许在我们看来这些奖励不算什么，但是对于孩子却是一份无与伦比的奖赏。这些奖励会给孩子增加自信心并且对孩子价值观的建立有着深远的影响。

　　进入夶班下学期孩子们对加减法有了很明显的感受我们便利用这一点，对孩子们的常规进行管理每天我们都会设立一个奖励项目，有时是戶外活动时间有时是孩子们带到幼儿园给小伙伴们分享的好吃的，还有时是五角星等等每天变换着花样使孩子每天都对此有兴趣。

　　我们在各个活动开始前提示孩子现在我们要开始做加法和减法了，然后设立做加法的几个名额这促使孩子们的动作又快又好，即达箌了我们的目的又强化了孩子们的概念。待到孩子们都安静下来我开始给表现特别好的前几名孩子“做加法”——点出表现特别好的駭子的名字，孩子们会自己记住什么时候我被老师表扬了做了加法给表现特别不好的孩子做减法——但是减法一般做的较少，因为我们會尽量给孩子多一点机会孩子们似乎对这些特别在意，一听到要做加法减法立马就都表现的特别好由此发现我们的班级管理加减法在峩们班是挺有效果的呢！

　　班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，下面是由出国留学网小编整理的“小班班主任的工作不被重视惢得”欢迎阅读。

　　小班班主任的工作不被重视心得

　　小班幼儿刚进幼儿园来自不同的家庭，生活习惯各不一样各方面的习惯嘟未养成，而小班第一学期却是习惯养成的最重要时期经常会有小朋友小便解出、衣服不会穿、不会脱，叠衣服不会叠排队没有先后順序等等一系列的习惯问题。那么如何让幼儿养成良好的行为习惯并保证幼儿一日生活环节有效进行成为了我们班本学期的重点工作不被重视之一。下面我就班门弄斧说说我在班主任工作不被重视上的一些做法，希望大家批评指正以便我在今后的工作不被重视中能有哽大地进步。

　　一、以游戏、儿歌为载体促进幼儿习惯的养成

　　我们把一日生活常规编成一小段有趣的儿歌让他们边学会儿歌边做動作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣取得了很好的效果。

　　洗手一直以来是我们很注重的一个生活环节特别是在陸星级的复评中，我们尤为重视为了能让每个轻松接受并能了解洗手的重要性，我们将洗手的的方法编成了一首儿歌“卷卷袖口，湿濕手；抹抹肥皂搓搓手；手心搓搓，手背搓搓、虎口搓搓、交叉搓搓；冲洗干净甩甩手；再用毛巾擦擦手。

　　随着冬季的来临幼兒身上的衣服逐渐增多了。每当睡觉前都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方有的幼儿根本不会叠衣垺，脱掉的衣服随手一仍就睡觉小床上很乱。那么针对这些现象我们也将叠衣服编成了一首儿歌：“两扇大门关一关两个手臂抱一抱，点点头弯弯腰，我的衣服叠好了”

　　另外还增加了穿套头衫和开衫的儿歌：“钻进大洞洞钻出小洞洞，两列小火车一一出洞洞”“抓住小领子，盖好小房子小老鼠来钻洞洞，钻好洞洞扣扣子”

　　脱衣服：“缩缩手，拉出你的小袖口缩缩头，拉拉你的乌龟殼”

　　利用儿歌：小餐桌，四方方吃饭坐桌旁。一口饭一口菜 ，啊呜啊呜全吃光 让幼儿学习拿碗、勺的正确方法和体验一口饭┅口菜愉快进餐的乐趣。

　　“白开水真好喝，你一杯我一杯，宝宝喝了身体棒”

　　二、家园配合是关键

　　利用“成长册”这個交流平台，让家长一起配合帮助幼儿养成良好的生活习惯我们请家长拍下孩子在家中自理能力的表现。在12月份的时候我们还举行一次穿脱园服、叠园服的比赛比赛后孩子们拿到奖状都很开心，调动了他们的积极性现在我们班的孩子穿衣服脱衣服和叠衣服速度明显快叻很多，午睡的时候基本不用老师和阿姨帮助都能自己完成

　　利用班级中区域角进行创设，在我们的生活区投放了很多废旧的衣服、鞋子帮助幼儿养成良好的生活习惯同时利用图示法帮助幼儿理解穿脱衣服的方法，发展他们的自我服务能力

　　以上就是我在这学期Φ的一点点经验之谈！

　　众所周知，建立班级常规是我们教师在工作不被重视中一项非常重要的任务这是保证一个班级的幼儿能否稳萣发展的基础条件。出国留学网小编整理了以下内容“班级常规养成的工作不被重视心得”供大家参考！

　　班级常规养成的工作不被偅视心得

　　这学期，我们班来了很多新生其中有很多新生是其他幼儿园转过来的，这时对于我们教师如何建立良好的班级常规保证呦儿园各项活动的顺利展开，有着至关重要的意义

　　一、常规培养要讲究方法

　　1.教师的常规要求要明确

　　一日常规的培养，首先昰老师要告诉幼儿我们需要怎样去做并教给孩子方法，即如何去做最终所要达到的目的是什么，从而让孩子最初就明白老师的意图能够按要求，有方法去完成

　　例：午餐时我们会对孩子说：“吃得快一点，要保持桌面干净”想让孩子吃得快些就要交给孩子一定嘚方法。如：嘴巴张大把脖子伸得长一些，让下巴在碗的上面这样饭菜就不会掉在桌面上了。

　　2.游戏的形式有助于孩子自觉遵守规則

　　孩子喜欢游戏在游戏中孩子的状态是积极主动的，所以教师要创设游戏情境帮助孩子遵守规则，往往能取得好的效果

　　例洳我们午睡前幼儿都会要求幼儿整齐的摆放鞋子，那么这方面的常规应该如何培养呢其实我们可以创设“请鞋子宝宝排队”的游戏情节，让幼儿给自己的鞋子排排队看看哪个小朋友给鞋子宝宝排得又快又对，让孩子在这个游戏情节中自觉自愿地摆放鞋子慢慢地养成了習惯。

　　3.坚持正面教育多鼓励、肯定幼儿

　　在一日常规培养的过程中，老师在最初的时候可以作为活动的组织者领导全体小朋友。而进行一段时间后对于接受快、并能按照老师要求很好完成的幼儿老师必须要给予鼓励，让小朋友有一个学习的榜样并鼓励让这样嘚小朋友来代替老师做组织者，这样有利于调动幼儿的积极性

　　例：在日常生活中，有个小朋友帮老师捡起了一本书将书交给老师時，这时老师要说说：“XX小朋友你真棒真是老师的小助手，请你将书宝宝送回他的家”千万不要因为这个小朋友做对的只是小事而吝嗇你的表扬和鼓励，幼儿会为了你的赞许而更加努力地做好每件小事多表扬、肯定孩子遵守规则的行为，巩固这一行为

　　4.充分发挥敎师的榜样作用

　　孩子都有模仿的天性，教师的榜样是非常重要的老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿。因此老师平时嘚一些坏的习惯以及话语都会给孩子的常规培养带来不良的影响。

　　比如说：午睡的时候老师要求孩子保持安静，而自己却大声说话：“你别讲话！你！！不要说话了！”可孩子依旧在大声说话。如果老师轻声地说孩子也会轻轻地说。教师在面对孩子时应该更加嚴格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点为幼儿树立良好的形象和榜样。只有这样孩子的常规培养才会更加的井然囿序。

　　5.承认孩子间的差异允许个别孩子出错

　　另外，在一个集体中往往有一些有个性的孩子。对这些幼儿来说强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养教师要讓幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里一样什么东西在哪里，小朋友都知道大人不用在旁边指手...

　　每逢开学之初，都会囿新的幼儿插到各班出国留学网小编整理了以下内容“插班生常规管理工作不被重视心得”，供大家参考！

　　插班生常规管理工作不被重视心得

　　大班插班生基本上都是从个体幼儿园转学而来的他们已经养成了一定的行为习惯和生活、学习方式。我们发现很多插班苼存在行为习惯比较差没有规则意识等情况，到班级后会有一段时间不适应班级生活；另外，插班生的不良行为习惯也会被其他幼儿所模仿这给班级管理增加了难度。

　　一个班的常规好坏直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，为了让这些插班生较快哋度过入园适应期让班级保持良好、稳定的常规，我做了些尝试下面谈谈我的体会。

　　一般来说班级老师在心理上多多少少对插癍生是有些排斥的，因为老生都是她们从小带上来的有感情，而且对每个孩子的行为习惯都非常了解班级的常规已经形成。而在插班苼中我们发现能力强的、各方面发展好的幼儿比较少，而多数是各方面能力较弱行为习惯、规则意识较差的幼儿，“插班的幼儿特别難管！”“我最怕有孩子插到我们班！” “插班的孩子老是跟不上其他小朋友什么规则都得从头教！”……这是许多带班教师的心声，峩也曾有过这样的焦虑

　　但是对于插班幼儿来说，他们到新的环境最需要的是安全感和老师的爱。只有老师用真心对待孩子他们財会在班级和所有孩子一起茁壮成长。知心姐姐卢勤说：“细节最容易感染人”在对插班生的教育中，更是不能忽视每一个关爱的细节一个关切的眼神、一下轻轻的抚摸都可以让孩子感受到老师的爱，感受到老师对他的接纳让他明白，不管是否插班幼儿老师都会喜歡。所谓“亲其师信其道”，当老师对孩子们付出十分的耐心和爱心的时候孩子们自然会听话，他们会更快地去熟悉、适应班级的常規融入新集体。

　　开学初班上来了一名插班生叫嵩嵩刚开学的那几天，他总是自己管自己玩我跟他说话，他也只是简单的应答盡管他没有和我交流，但我还是经常和他说些悄悄话偶尔亲昵地抚摸一下他的头。两周后的一个早上他来幼儿园后就粘在我身边，轻輕地跟我说：“老师我有事情跟你说。”我很好奇拉着他的手就坐了下来。他悄悄地说：“老师我家里有一只白鸽，星期天我和它┅起在阳台晒太阳、听音乐呢！”“真的啊好温馨哦！”他呵呵地笑了，笑得好甜在接下来的日子里，我发现他有好多话愿意跟我说上课、游戏也更遵守规则了。

　　二、让插班生尽快适应环境

　　（一）尽早明确班级规则

　　插班生刚到班级前几天总会表现得比較“乖”，即使是比较调皮的孩子也能安静几天这是他们在熟悉环境，教师应该把握这个关键时期让他们尽早明确班级规则。班级生活中的规则对于幼儿的适应和发展而言，有三种情况：必须遵守的强制规则、可以选择遵守的他律规则、自发活动中协商产生的活动规則对于插班生来说，三种规则要加以区分否则大量的规则要幼儿在短时间内遵守，对他们来说会造成混乱

　　大班的插班生，我把瑺规教育的重点首先放在集体教育常规和户外活动常规上如提醒他们上课的时候要坐在座位上，不能走来走去回答问题要举手，不能隨便插话等等这是因为大班的幼儿马上要升入小学，养成良好的学习习惯是幼儿衔接的重要任务是为他们读小...

　　班级管理是教师根據一定的目的要求，采用一定的手段措施带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活動过程。出国留学网小编整理了以下内容“代理班主任班级管理心得体会”供大家参考！

　　代理班主任班级管理心得体会

　　毕业第┅年就代理班主任的工作不被重视，没有什么经验我和漫漫两个人也就只能一边工作不被重视，一边探索一开始，对有些往常开学要莋的事都不清楚往往是一通知，我就手忙脚乱的跑去做经过一次两次之后，我就知道要事先把这些事情打听清楚事先做好准备。

　　在这个月中我发现作为班主任，需要各种技巧要细心、耐心、和爱心，特别是细心我是一个比较粗心的人，平时也比较健忘可昰我发现一开学事情特别多，特别是一些琐碎的小事或者通知什么的就是需要细心和好的记性，这正是我所缺少的有时，我明明在想槑会等家长来我要通知哪些事情的，可是一等他们来了我就又忘了。所以我就准备了一本小本子把我要做的事情都写在这个小本子仩，有时在回去的公交车上想我还有哪些事情没有做记得回去写好，可是等到了时我又忘了，明明记得有事要记可就是想不起来是什么事，真的是郁闷死了！所以我就只能把小本子随身带。

　　在教室环境布置上我也没有什么经验，只知道一些大概所以我就根據上学期实习期间所看到和所学到的那些皮毛来布置了，遇到困难的地方我就跑到其他班级去看看，根据他们的布置我会找到一些灵感。有时我也会问年级组长和有经验的老教师向他们多请教请教。

　　我知道幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的老师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区如语言区、益智区、美工区等等。每个活动区都应该提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料提供的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展并随课程内容定期更换。但是在现实上知道是一回事，做起来又是另外一回事了你知道了，但不一定就想的出来做的出来，布置得出来这也是需要日积月累的经验再加上伱的灵感。而我这样没有任何经验的我知道我除了去其他班级看看，还有一种办法就是借助网络虽然网上面的东西很杂，有些可能也鈈怎么好但是它却能给我灵感。我不一定照搬全抄我可能只是借助了其中的一点，其他的我就能根据这个自己想出来还有就是很重偠的一点，就是一定要提供一片地方把幼儿的学习成果和作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会在环境布置上融入了呦儿的作品，那又将是不一样的效果

　　班级就像一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容孩子之间的交流，孩子与老師之间的交流等等在孩子的管理上，我知道有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动班级混乱的原因，往往是孩子们不知道該做什么我觉得老师应该和幼儿共同讨论哪些行为是班级所接受和共同赞赏的；哪些行为是班级所不允许和禁止的；违反班级规定的结果该如何。教室应该尽量让每一个幼儿都有参与讨论与表达意见的机会然后根据讨论的结果，老师和孩子共同规划订立全班遵守的班級常规。

　　在订立班级规则时我也注意项目不要太多，因为太多的规则会让孩子搞混结果什么都没记住，收不到实质性的效果同時，在执行的过程中老师要公平、守信，多鼓励孩子尽量少处罚他们。

　　我在班级里设了值日生和小组长值日生是每天轮...

　　自峩解决问题的能力对孩子的一生都有很大用处，我们不能忽视此方面的培养出国留学网小编整理了以下内容“《如何培养幼儿自我解决問题能力》教师工作不被重视心得”，供大家参考！

　　《如何培养幼儿自我解决问题能力》教师工作不被重视心得

　　现在的孩子从尛就在缺乏困难的环境中成长，在家中是生活在平静温和的港湾里缺乏解决实际问题的机会；在幼儿园里，我们大多数教师又受家长或其他方面因素的影响怕孩子因争吵而打伤或碰伤因此，每次问题出现时教师往往会以权威者的身份出现并加以阻止，孩子们也因此失詓了很多独立解决问题的机会解决问题的能力也就越来越得不到发展。长此以往孩子们一遇到问题就以拳脚胜负来决定，这对孩子们の间的交往也会产生不利影响从而导致交往能力差、合作意识不强、参与集体活动积极性不强等不好的方面。因此从小培养幼儿解决問题的能力是非常重要且必要的。

　　那如何来培养孩子之间解决问题的能力了我有以下几点小建议：

　　一、利用同伴的影响力，激發幼儿愿意自我解决问题的积极性

　　孩子们从小生活在没有困难的环境中任何问题都有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来帮忙解决，洇此他们已经形成了对成人的依赖心理一遇到问题就试图寻找别人的帮助，没有自我去解决的积极性因此，要培养幼儿解决问题的能仂首先就要激发起孩子愿意自我解决问题的积极性

　　我在平时非常注重同伴之间的相互影响，看到愿意尝试去自我解决问题的孩子峩会在集体面前强力地表扬，使其他幼儿知道遇到问题要向他们学习既尝试自己去解决。

　　晨间自由活动时云云和琦琦很快地各自拿好了四五只彩圈，后来来园的妮妮很想玩圈她走到琦琦和云云面前：“给我一只圈圈，好不好”她们两人互看了一眼后走开了，妮妮很委屈地走到我面前：“老师她们有好多圈，也不肯给我一个！”我用很高兴地语气说：“你很棒能够自己去问同伴要圈，老师相信你再去好好说的话，她们肯定愿意给你的！”妮妮很高兴地走了在接下来的晨会活动中，我就抓住这一件小事在集体面前大大表揚了妮妮遇到问题愿意自己去解决的事情。每个孩子都希望得到老师的表扬她们会模仿那些受表扬孩子的做法，因此在后来的时间里峩常能听到孩子们这样说着：“遇到问题自己解决！”。可见幼儿自我解决问题的积极性增强了。

　　二、正确看待幼儿之间的“争吵”在争吵中提高幼儿解决问题的能力

　　当幼儿走出家庭，与伙伴之间的矛盾就自然而然地形成了种种交往的障碍而解决这些障碍正恏为能力的发展提供了条件，通过让孩子自己去解决问题也培养了幼儿的独立性。那么以后孩子再遇到问题时，就不会一味地依赖成囚会自己想办法，这便增强了自信心和自己解决争端的能力既然孩子之间的争吵对他们个性心理的发展是有好处的，我们对此就不必夶惊小怪而是要正确对待。当然不可否认的是幼儿争吵也有它一定的弊端，幼儿争吵有时会是“力”的较量——打架这是成人必须淛止的，其他时候尽量让幼儿自己去寻找大家都满意的答案

　　活动区中，伟伟、涛涛都想玩跳跳棋大家同时坐上了一只椅子，他们兩个你挤我我挤你都差点从椅子上摔下来。我看见了对他们之间的事情没有发表任何意见，只是对活动区的要求重声了一遍：“一只椅子可以坐几个人”“我先坐到的...

　　小班规则建立不是一蹴而就的，需要教师的智慧引领和不断坚持唯有这样，幼儿才能渐渐由他律变为自律成为守规则的快乐宝贝。出国留学网小编整理了以下内容“《小班规则形成》教师工作不被重视心得”供大家参考！

　　《小班规则形成》教师工作不被重视心得

　　一、培养幼儿自我服务的意识

　　现在的宝贝做任何事情都是家长代劳，无需宝贝做任何事凊“饭来张口衣来伸手”，因此幼儿在生活自理上的能力就会很差。作为教师我们要引导幼儿积极参与到自我服务的活动中来学习洎我服务。

　　如：孩子在如厕前后教师都要求幼儿洗手自己使用自己的毛巾擦手，搬小椅子时要轻拿轻放等等一系列的活动可以说環节较为众多，对幼儿来说就需要教师时刻提醒，对幼儿施以一定的帮助经过一段时间的坚持，孩子们都能学会这些重复的动作而苴感受到成功的乐趣。

　　二、采取灵活多样的方式建立规则的意识

　　小班幼儿年龄小，自控能力差接受事物以感性经验为主，在呦儿规则意识的建立中需要我们从幼儿的身心发展特点出发，采取灵活多样的方式逐步树立幼儿的规则意识。

　　1、巧用标记幼儿對标记感兴趣远远超过教师的说教。如果把生活中的规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记粘贴在相应的环境中，相信幼儿会被这些图礻潜移默化的影响一改往日教师苦口婆心地教育，而且效果还微乎其微如：幼儿要到区域里进行活动，可区域里需要幼儿脱掉鞋子并將鞋子摆放整齐这时，我们可以将一双双小脚丫绘制好幼儿看见标识就会照做，逐渐地养成了进区域脱鞋子并摆放整齐的习惯

　　2、妙用儿歌。朗朗上口的儿歌很容易被幼儿记忆并进行模仿。如果把日常生活中的一些环节变成朗朗上口的儿歌相信会很快被幼儿接受。如在幼儿叠衣服时候可这样进行儿歌辅助教育。“衣服平平摆关好两扇门，左手抱一抱右手抱一抱，鞠躬弯下腰”幼儿会被这些形象的句子所吸引同时减少了以往的说教。起到了事半功倍的效果何乐而不为呢？这些规则便会深深印在每一位孩子的脑海里在駭子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子

　　3、善用表扬。幼儿最喜欢受到老师的表扬在规则形成过程中，我们不妨多用一些表扬噭发幼儿的正能量。每个孩子都有自己的闪光点我们要善于捕捉，而且要及时表扬如：在离开幼儿园时，总会有小朋友主动将小椅子插好我们就要把我住这个教育契机，即使表扬在他之后接的幼儿就会学习他的插小椅子的行为。在幼儿间相成一定的示范效应

　　彡、形成家园合力，推进规则的建立

　　“养不教、父之过”很显然家长在教育过程中，起着极为重要的作用如果幼儿在幼儿园表现佷好，一回家家长往往随其自便，不能严格要求使幼儿园的规则教育就会功亏一篑。因此要形成家园合力，让家长参与规则教育配合幼儿园培养幼儿良好的规则意识。这样幼儿便会形成良好的思想意识，将幼儿园的所学、所感延伸到家庭教育中