汉语成语翻译的跨文化因素--《牡丹江教育学院学报》2008年02期
汉语成语翻译的跨文化因素
【摘要】：成语承载着丰富的文化内涵,是一个民族的文化精华所在。汉英两种语言各为东西方语言,不同的地理、人文风俗和文化渊源形成了不同的语言形态。在跨文化交际中,汉语成语翻译尤为困难,因此进行大量的实践和深入研究,采取恰当的译法尤为重要。
【作者单位】：
【分类号】：H315.9
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试论对外汉语成语教学法
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在对外汉语教学中，词汇习得有着非常重要的作用，但是受到的重视却不够。成语是汉语词汇中极具中国文化色彩的一支，吸引了留学生的眼球，却也给他们造成了许多困扰。迄今为止，对外汉语教学中的成语研究仍着眼于汉外成语文化对比研究这一块，缺少对留学生成语学习规律的关注，更缺乏对成语教学的具体研究指导。因此，有必要从教学角度对成语教学进行一番探讨。　　本论文首先确立了成语教学在对外汉语教学中的地位，认为它是对外汉语词汇教学的一大重点和难点，是弘扬中华文化的窗口和培养跨文化交际能力的重要途径。然后对对外汉语成语教学现状进行了考察，着重对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和留学生掌握汉语成语的情况进行了问卷调查，分析对外汉语成语教学过程中的成果与不足，探讨对外汉语中的成语教学方法，力图解决目前对外汉语教学中成语教学的实际问题。　　另外本文对情境教学法在对外汉语综合课成语教学中的使用做了初步的探索，以《大纲》中所列的部分成语为例，初步探索多媒体情境、表演情境、游戏情境、设置问题情境等在综合课成语教学中的使用。情境教学法生动活泼，将其引入对外汉语成语教学，与汉语成语的形象生动性相一致，运用恰当必将取得良好的教学效果。　　
摘要： 在对外汉语教学中，词汇习得有着非常重要的作用，但是受到的重视却不够。成语是汉语词汇中极具中国文化色彩的一支，吸引了留学生的眼球，却也给他们造成了许多困扰。迄今为止，对外汉语教学中的成语研究仍着眼于汉外成语文化对比研究这一块，缺少对留学生成语学习规律的关注，更缺乏对成语教学的具体研究指导。因此，有必要从教学角度对成语教学进行一番探讨。　　本论文首先确立...&&
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试论英汉文化差异在成语中的体现
语言是文化的载体.不同的语言代表不同的文化,各个民族在地域、宗教信仰、思维方式、社会心态、价值观念、风土民情、审美情趣诸方面的差异无不在语言上体现出来,而成语作为"人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶",就好像一面镜子能明显反映出一个民族的文化特征.本文拟把英汉文化差异在宗教信仰、自然环境、生产劳动和风俗习惯等方面的体现作一归纳,旨在增强对文化差异的敏感性,提高跨文化交际的能力.
摘要： 语言是文化的载体.不同的语言代表不同的文化,各个民族在地域、宗教信仰、思维方式、社会心态、价值观念、风土民情、审美情趣诸方面的差异无不在语言上体现出来,而成语作为"人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶",就好像一面镜子能明显反映出一个民族的文化特征.本文拟把英汉文化差异在宗教信仰、自然环境、生产劳动和风俗习惯等方面的体现作一归纳,旨在增强对文化...&&
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