散文教什么?怎么教?--《小学语文》2015年Z2期
散文教什么?怎么教?
【摘要】：正很多老师说散文难教。散文教学难在哪?难在其语言看似信马由缰、松散恬淡。然而细究起来,密集酣畅又几乎无一处、一字不在"神"中。这样一来,教学内容的确定成为了难点。哪些要教?哪些可以不教?哪些要重点教?哪些可以顺势一带而过?笔者根据自己对散文文本的解读和大量的教学实践,认为散文教学应当执其神、感其形并悟其言,如此才能引领学生洞见散文的无穷魅力,感受散文的文体特征。执其神散文"形散而神聚",因此,教学中抓住散文的"神"至关重要。
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【分类号】：G623.2
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拨动学生的心弦，提高教学的效益――浅谈提高散文教学有效方法&【】
拨动学生的心弦，提高教学的效益――浅谈提高散文教学有效方法
翻开语文教材，我们可以发现，散文题材的文章占了很多篇幅，这些散文品类繁多、意境丰富、构思精巧、手法多样，每篇散文就是一个世界，可以教的东西很多，因而要把散文教好，确实不是一件易事。如果不择教法，不懂得取舍，教学效果肯定要大打折扣。而且散文教学有别于语文书中的其它文章。比之于议论文，议论文可以围绕论点、论据、论证方法，客观有力地教授一些文体知识；比之于说明文，说明文有说明的中心、说明的方法，几堂课下来，学生们基本上能做到知识点的运用，在阅读其它类似的文章时能做到举一反三了。但散文的特点，决定了散文课堂教学的复杂性，“散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致地描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。所以，散文本身特征的不定性，带来了教师在课堂教学中的不定性。那么，怎样才能提高散文教学的课堂效益？通过观摩一些精彩的散文教学课堂，结合自己这些年的教学体会，我认为要提高散文教学的课堂效益就必须抓住不同的散文的不同的特性，灵活采用不同的教法。更为重要的是，教师在教学设计时，必须依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，并作出教学内容和方法的选择，这是因为教师教学的对象是学生，教学的目的为了学生，因而，学生是课堂教学的主体，教师的教学行为都应从学生的角度出发，语文教师也不例外。也就是说，散文课堂教学设计原则不仅要考虑教材本身的特点，更应该考虑学生的实际特点，做到古人所提到的“因材施教”的原则。也只有这样，才能进一步提高散文课堂教学的效益，达到最好的教学效果。在现用的教材中叙事散文和抒情散文占了多数，我就以这两类散文为例，归纳了以下三种提高散文教学课堂效益的方法。
一、抓住学生的兴趣点，读写结合，以写促读兴趣是最好的老师，有位教育家曾说过：语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。教师如果能依据学生的兴趣去安排教学内容，会让教学效果事半功倍。作为一名语文教师，我想，在语文课堂教学中，阅读和写作肯定是密不可分的，阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以课文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。而学生对于语言的深沉体会也应不止于对文章本身的阅读，有时候，作品中的感人情节，或许已在他们的心里泛起了涟漪，这时候教师应抓住契机，让他们动起笔来，可以是一句话，可以是一个片段，说不定这一句话，一个片段就是他们作品中的闪光点。因而我们不妨把散文教学和写作训练结合起来，既让学生感受到散文的魅力，又能够学以致用，自己慢慢学会写散文，也能更好地理解所学的课文，这无疑是一件两全其美的事。那么究竟该怎么入手呢？无疑是应抓住学生感兴趣的内容。那一篇散文中那些内容是学生有兴趣的呢？众所周知，鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语，是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的聚焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。以叙事性散文为例，这类散文之所以能够吸引人，并引起读者的共鸣，关键就在于文章里有感人的细节，文章的“文眼”往往是一个细节。这些细节往往就是最能引起学生兴趣的地方，所以教师在进行阅读教学时应注重引导学生抓住文章的细节，激发学生的兴趣，有针对性地进行散文阅读教学，并用写作练笔来加深理解，更能让学生体会到文本的内涵。在这里，我就以叙事散文名篇《背影》为例，谈谈散文教学中的阅读和写作结合的问题。比如说《背影》中的“望父买橘”的部分无疑是这篇文章最动人的地方，也就是“文眼”抓住这一点，就又可以“大做文章”了。为此，可在课堂教学上作出如下设计：1.导入：这学期的课文中，有一位散文大家就借用这样平实的文字讲述了一位伟大的父亲，同学们能猜到这位散文家是谁吗？2.讲解：A.默读课文，思考文中写了作者和父亲的那些事。B.说说，全文最精彩的是哪个情节，说明理由。重点探讨望父买橘的段落中的动作描写的好处。改短《背影》中的动词，体会动作描写要展开来，要准确，要传情。改长《背影》中的动词，加上修饰语，体会动作描写，要简洁，准确，符合语境。借助段落修改与原文比较，点出动作描写的精彩。3.仿写一个片段。“妈妈（或爸爸，奶奶等）为你烧早饭”，或“发现你偷偷看课外书”时的的情景，用今天讲的动作描写、对这一情景进行恰当地平实地描绘，要求真实地再现生活。4.师生交流、点评。5.与原文的望父买橘的段落进行比较，再次深入体会作者的深情厚谊，并能说说作者与父亲间深情厚谊背后更多的生活背景。这样的教学设计不仅锻炼了学生的片段写作能力，而且在自身对亲情体会的基础上，更加理解作者写这段文字背后的情感，因而，这种写作练习无疑能促进学生对文章的理解。在《背影》中是一处动作描写，在其它散文中，也一定能找到类似的“文眼”，来激发学生的兴趣。比如：读到《从百草园到三味书屋》中的捕鸟的动作时；一定会不自觉的想到自己童年的游戏，何不也写一下，这是否更能让让你体会到作者童年是的快乐；当读到《端午的鸭蛋》中对鸭蛋滋味儿的描述“吱――红油就冒出来了”时，那么在自己的味觉是不是也在蠢蠢欲动，想到了外婆的红烧肉，或是妈妈煮的粥呢，那也可以写一写，就能更真切地感受到作者那浓浓的思乡情怀。抓住细节，写细节，同时也能让学生加深“细节描写对刻画人物的作用”的理解。在学生阅读的过程中，感于言而动于情，总是能以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情趣丰富课文的意蕴，并把它用文字表达出来。这就是阅读的再创造活动，叶圣陶就曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”所以只要找到阅读与写作之间的结合点，舞好这两柄“利剑”，让“双剑合璧”，相信一定能取得散文教学的最大效益。因此，教学散文时，我们不妨从学生最感兴趣的教学点出发，在课堂教学中加以情感上了点拨，采取以写促读的方法，来提高课堂效益。
二、应用传统朗读，吟诵作品，情境体验吟咏朗诵，是从古至今最简易有效的读书方式之一，即使一个对语文最不感兴趣的学生，让他读读书，他也会乐于接受。纵观散文，其共同特征是情感细腻、丰富、独特是，而语言就是作者情感的外化，所以品味语言，对阅读散文来说是很重要的，但与其它散文相比，抒情散文情感更强，想象更丰富，这一类的散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，语言更具有诗意，因而，教学抒情散文时，我们更应该注重对语言的体会，怎样才能更好地体会到文章语言的魅力，是靠教师翻来覆去地讲解吗，我想这也只是用老师的理解代替了学生的理解，没能真正达到教学的效果。有时候，不如放手课堂，让朗朗的读书声代替教师的讲解，从读书中感受作品的魅力，不仅可以让学生体味文字的妙处，更从语言的音韵节奏上聆听妙音。故人云“读书百遍，其义自见”，我想对于抒情像散文而言，这一点同样非常适用。这里，我就用朱自清先生的《春》为例，说说朗读吟诵对于提高散文课堂教学效果的好处。《春》教学设计：（一）导入课题1．范读（要求学生轻轻的闭上眼睛听读）2．引人课题老师读的朱自清的《春》问美吗？课文美还是老师读得美？（二）品读赏析1.通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面？）2．文中细笔描绘了春天的哪些景象？（草、花、风、雨、人）3．在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美）4.你能在课文中找到表现作者情感的句子吗，并为我们朗读出这种合格情感。5.学生找出后，有感情地朗读，读出作者的喜爱和赞美之情，6.读完师生共评，如果读得不理想，教师可穿插朗读指导，可邀请同学竞读。（朗读指导，以春花图为例）A．首先把握基调（喜悦）B．注意重音：能体现春花特点的关键词要重读，如：“让”“都”“满”“红”“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“闹”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“眨”（指导完后请学生读出来）C．注意语速快慢和连停，如：“桃树、杏树、梨树”、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃儿，杏儿，梨儿”“杂样儿，有名字的，没名字的”等排比句整句话语速要稍快，各排比句前一分句与后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如“都开满了花/赶趟儿”；“花里/带着甜味儿”“树上仿佛/已经满是……”7、全班齐读在整个教学设计中，教学从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美。最关键地是，朗读这种学习方式能让不同阶段的学生都乐于接受，只要注意到，以读为本，并非一遍一遍地傻读、呆读，更不是“小和尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。这样的朗读将有助于学生对文章的理解，也能够更好地体会到文章的内容、神韵、风格。因而，教师应让吟咏诵读的教学方法走进散文教学的课堂，用朗朗书声和作者情感“共舞”，用吟咏之声体味作品的情境，让学生对于作品做到“耳闻目睹”，从而提高教学效果。
三、从比较中突破，加深理解俗话说，有比较才又发现。对于文学作品也一样，从比较阅读的角度去教学，有时更能给学生留下深刻的印象，从而加深对文章内涵的理解，这是符合认知规律的做法。散文教学也是一样。不论是叙事散文，还是抒情散文，有时文章所表达的内容表达相对含蓄，光看读几遍课文可能无法理解作者所写的内容，那么教师可以借助比较阅读的方法去帮助学生理解作品。当然，教师应当对文章本身有深入地钻研，在此基础上才能发挥比较阅读的作用。比较阅读的方法有很多，其一，可以阅读同一作者的其它文章，比如说在教学《端午的鸭蛋》时，我们可以加入这样的阅读内容，“腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸，咸菜汤的颜色是暗绿的。咸菜汤里有时加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。”这段汪老先生对家乡咸菜的描述，定能加深学生对《端午的鸭蛋》中作者情感的体会。其二，也可以是同一文本里的内容比较，比如《背影》里面的几次落泪的比较，更能让学生理解作者情感的变化。其三，也可以同其他作家的作品比较，当然题材或写法应该是同类的。比如对于郑振铎的《猫》这篇文章，就可以运用这样的教学方法，名家写《猫》的文章很多，比如可以拿老舍《猫》来作比较，教学重点可以分两部分，第一是比较两片文章的共同点（语言风格上是一致的，都运用了通俗晓畅的语言；第二是比较思想主题的差异（老舍先生笔下的猫形象丰满，性格鲜明，字里行间流露出先生对猫的喜爱之情。而郑振铎文中的猫更多地带给我们的思考是作为“人”应学会客观公正地待人处事，应拥有关爱动物、善待生命的情感）。这样的比较阅读，能让文章的主题内涵更深刻地显露出来。比较阅读的方法很多，不能一一赘述，但运用对比法进行散文阅读教学，可以收到事半功倍的效果，也能让学生避免用单一的思维模式去思考问题，培养学生的多角度、多方面的思考问题习惯，从而提纲课堂教学的效益。所以不论从散文作品本身的特点来说，还是从学生对于知识的学习规律来看，比较阅读的方法是值得尝试的。当然，学无定法，教也无定法，作为教师，应当努力去选择最适当的方法去“传道授业”。用自己思维的火花去拨动学生的心弦，《语文课程标准》里也提到了“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”因而，在具体的教学活动中，教师可以多多挖掘教材本身的内涵，根据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，找到最佳的教学方法，给学生创造一个相对自由的语文学习情境，从而提高散文课堂教学的效益。
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3秒自动关闭窗口> 如何有效进行散文阅读教学
如何有效进行散文阅读教学
时间： 10:27:05 来源： 本文已影响人
篇一：如何有效进行阅读教学[摘要]：总是听到老师们在批阅作文时抱怨，学生不会写散文，语言华丽但内容空洞。也同样听到老师们在讲散文篇章时抱怨，学生听得乏味，丝毫提不起学习兴趣。殊不知，教师的“惯性”演绎，虽四平八稳，顺风顺水，可就是连自己都觉得这课上的是索然寡味。看来，不管是散文写作还是散文教学，出的问题的确不小。结合多年的教学经验，重点谈谈散文教学。中国论文网 /9/view-7248487.htm[关键词]：散文阅读课 散文教学 方法研究散文作为一种生命力最持久的文学样式，其语言色调、文化内涵，它的风采与魅力，都是难以描述的。阅读散文，会令我们心旷神怡，令我们愁肠百结……如此魅力的散文，如今入选了我们的教科书，这就如同被束缚，套上了枷锁一样，远离了人文，淡化了情感，消失了味道。肢解，分析，研究，精美的文章成了碎片，可口的美味如同嚼蜡……我们的散文教学之所以会出现上述不尽如人意的现象，大致与此有关吧。那么，教师如何进行散文教学呢？一、真正理解散文的本质特性无论是教师和学生，对散文的特点“形散而神不散”印象极其深刻。这个观念影响了很多老师和学生，以前是，现在也是。然而，我们很多教师，把“散”理解成了松散、凌乱、无序，这本身就是对“散”的解说的误解。“散”仅是指句法而已，用“形散而神不散”作为一个定义来界定散文，并不能真正体现散文的范畴。目前，我们教材中的散文，从范畴论的角度来说，属于狭义的散文，文学性是其最重要的特点。所以，散文的应该具有情感真实、内容实在、思想深刻、文采华美、生活的特性。从上可知，教师散文教学就应侧重以下几点：读懂耐人寻味的思想内容，体会作者的真切情感，以达到情感共鸣，从而得出感悟。真正理解了散文的这些本质特性，是散文教学的第一步。二、把握散文的教学核心散文具有一种抒情言志的功能，一般通过一定的物、事来表达作者内心最丰富的情感。而这种生命情感体验需要外在的形式去表现。教学中，教师应兼顾散文的内在和外在，即独特的内心感悟和外在的形式。指导学生欣赏散文的情感美。教师应指导学生深入文本，披文入情，发挥想象，换位思考，让学生得到一种情感的愉悦和共鸣，唤起审美体验，从而体会作品的内在情感。朱自清的散文《背影》中，我们都会被父亲拖着笨重的身躯为我买橘子的场景而感动。人是有情的，也是会动情的，此情此情，如果是冷眼旁观，是不可能有这种审美愉悦的。只有发挥想象，换位思考，呼应自己的生活体验，才能深刻意会到作者在作品中要表现的复杂情感。教师在教学中可以引导学生认真通读、研读课文，让学生自己去感知语言材料、感悟情感。教师还可以指导学生配乐朗读，感染学生的情绪，触动学生的情感。指导学生欣赏散文的哲思美。作家对生活的点滴感悟、态度，对世界的深刻感悟以及对生命的体验，构成了散文独特的哲思美，诉诸作家的笔端。在教学中，教师应指导学生特别关注那些人、物、生活片段、场景等，并分析其为着眼点，揭示出作者所寄予的主观态度、情感和哲思。因为哲思类散文的特点不是为了写人而写人，为事而写事，而是不管写什么，都是有感而发，托物言志，表达的是对人生、生活、社会的某种深切体会和感触。只有引导学生深入分析作品所蕴含的作者的信息，才能体会作品的哲思美。指导学生欣赏散文的形式美。再独特的情感和哲思都离不开形式美。这种形式之美表现在密的内在联系。这些构成了内容的整体性。很多人以为散文内容看似一盘散沙，其实不然，其内容具有和谐统一的整体性，而这都是因散文独特的形式获得。恰当的篇章结构、连贯的线索，就像一条贯穿的红线一线，把内容这些珠子串联起来，形散神聚。教学中教师应注意引导学生仔细研读、精读课文，理清文章的脉络结构，找出文章的线索，真正体会到文作品的行文之理，结构之妙，提高欣赏散文形式美的水平。指导学生欣赏散文的语言美。散文的语言极富特色，风格迥异。无论篇幅长短，其语言都是灵活多变的。质朴、绚丽、含蓄、简洁……即使是看似作者简单的几句，也是苦心思虑的结果。所以，教学就是要学生赏析理解一些重要的词句，感知语言的美妙和深邃。在教学中，教师要用心指导，要求学生充分利用联想和想象，领会语言的韵味。比如，《紫藤萝瀑布》这篇散文，其中有一段关于藤萝的描写文字，语言就很有特色。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……”这里，作者运用了比喻的修辞，用瀑布做比喻，生动形象，写出了花朵的繁密，如在眼前，给人一种视觉冲击。这段文字的理解，靠的就是联想和想象。有时品味语言还要结合当时的背景或是作者当时的心境，体味出语句所要表达出的作者的情绪。三、选好散文教学的切入点散文的中心、情感、主要内容、思路，都要通过一定的介质来表现，它们可以是一个词、一句话、一个过渡语句或段落等，这些都是文章最关键部位，也就是我们所说的“点”。分析理解文章，就需要我们找到这个“点”，即切入点。它有牵一发而动全身的作用，可以向课文各部分扩散，各部分也可以向这个点靠拢。切入点的选择与确定与教师有关。教师对教材的掌握、理解程度，对学生学情的把握分析，对教学的预设和驾驭，都影响着好的切入点的最终确定。另外，切入点的选择具有灵活性又有一定的原则性。灵活性表现在选择可以因教材、对象、教师而不同，原则性则体现在“以少胜多，以点带面”，能以此引导学生思维方向，激发学习兴趣，让学生成为学习的主人。四、正确理解新课改的实施策略新课标明确指出，充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，要学生主动学，真正成为学习的主人。所以，教师要对主导与主体的课改实施策略理解清晰。散文教学看似随意，松散，但事实上却是各有要领。作为教师，在散文课的教学上，不应滔滔不绝，总担心自己时间不够，讲不透，而应引导学生，积极探索，做时间的主人，学习的主人，课堂的主人，把最佳的学习时间交给学生，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。只有这样，才能保证教学质量，落实教学成绩。综上而言，在教学中如果我们认真做到了这几点，我想，我们的散文教学是不会索然寡味的。篇二：如何有效进行散文阅读教学散文作为极具包容性的文体源远流长,丰富而灵活，素为语文教学所倚重，散文向来是初中语文教学的重要内容之一。如何进行散文教学？我想谈几点个人的看法。一、散文教学是一种情感教学散文以表现性灵与内心见长，散文本身会融入作者太多的情感。我们在教学散文时，应引导学生把握文章的情感基调，让学生真正走进文本，与作者的情感融为一体。如《春酒》一文，作者感情浓郁而醇厚。阅读此文就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着清晰的记忆与绵长的怀念。游子思乡是本文的主旨，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起。春酒醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们读者。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在文中氤氲缭绕，弥漫成浓浓的人情民风之美。老师在教学散文时，只有引导学生关注文中所表达的人性，让学生与作者在情感上产生共鸣，才可以说是教会了学生读散文。二、散文教学是一种语感教学。作者要表达怎样的感情？我们只能通过语言文字来揣摩。我认为：理解文章的关键在于抓要点，而抓要点主要通过对重点词句的把握。教师在教学中，如果能紧扣关键词句突破开去，便能牵一发而动全身。《春酒》一文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，典雅隽永。例如：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”在这里，母亲的慈爱温柔，孩子的活泼调皮，真是历历在目。再如，我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。写出了我的聪明乖巧和母亲对我的疼爱。当然，对于作者的语言风格，言说技巧，虽然是教学的重要环节，但也不可太过。凡事都应有度。作者写作某篇散文，无论其如何殚精竭虑地构思，一切语言当缘情而生，随物赋形。语言的技术如果被我们过度注意，实则是一种审美的耗损。散文的核心并不在此，散文的核心唯在情与思。作者之所以写作并不是立意炫耀那些美好的辞藻，展示可堪夸饰的文采。而在于他觉得对这个世界有言说的必要。三、散文教学有一种深度诉求在散文教学中，语言学习只是一种手段，真正目的还是人的培养。散文阅读能否让学生知晓文中所涉及的人生与世态；能否领会文中所涉及的人性与人心……对于这些，我们教师均应认真思考。大凡优秀散文，语言都有个性，思想都深刻，感情都丰富。只有在教师个人化的引导下，学生才能获得个性的感悟与解读。这应该就是散文教学所追求的某种深度层次。虽然有的散文表面看似浅白，寡淡，但作者心性往往深蕴其中，教师应该读到，析出，使学生领悟情感的内在，教出更多，学到更多。《春酒》一文作者用一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、对故乡的无限眷恋。这样美好的快乐之乡，如今还有吗？或许这是思念生养自己的故乡，也或许这又是向往心灵的故乡。如果这样读，我们或许能品味出其中更深沉的情感。另外，我们可以在课外引导学生阅读琦君的其他作品。读琦君作品，你会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她母亲。可以说母亲是琦君最重要的创作泉源。琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”。总之，我们在教学散文时，应把握作者的情感脉搏，紧扣文本进行深度解读，要带着学生在文本中来来回回的多走几遍。&篇三：如何有效进行散文阅读教学散文阅读是语文教学的重中之重，课文中所选文章一般内容丰富，语言优美，具有审美教育功能。散文教学对学生语文素养的形成和提高有至关重要的作用，在中学阶段使学生掌握终身受益的阅读技能，养成良好的习惯，提高阅读理解和鉴赏能力具有重要的意义。散文的特点是形散神聚，以富有表现力的语言扣人心弦，把强烈的感情、独到的见解融于字里行间，获得对自然、社会、人生的有益启示，最好能够背诵一些散文名篇，提高语文素养。在散文阅读教学过程中，可以引导学生反复朗读，品味赏析，并从中获得情感体验，下面我谈谈对散文阅读教学的一些方法。中国论文网 /9/view-7365316.htm一、入情入境，注重教法1.注重课前导语的设计。散文有的偏重叙事，有的偏重绘景，有的偏重抒情，根据不同的散文篇设计不同的导入语。可以重图景描绘，巧妙激发学生参与阅读的渴望。比如在教学朱自清的名篇《春》时，我就用古诗导入：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”诗人笔下的春生机盎然，令人心驰神往，朱自清先生向我们展示的是一幅幅如诗如画如歌般的春景图，让我们一起感受春天的迷人景象吧。轻柔的语调，一下子吸引住学生，他们自然以愉悦的心态进入文本阅读。2.解题思路的引导。文章标题很容易为学生忽略，但实际上包含的信息量大，有的取自于物，有的拟之以情，有的标之以情思。细读文章的标题，较容易提纲挈领地直奔文章的中心。3.线索的把握。散文以“形散而神不散”构筑全文，抓住线索成了理解文章的有益做法。记叙性散文重在情节的组织和铺展，可以从情节方面寻找线索。至于游记之类文章的线索则有可能是：空间的推移、时间的转变及移步换景等。抒情性散文或寓情于景，或托物言志，可以从画面展开的层次或物的方面寻找。二、创设意境，感悟精彩1.重视朗读。散文是情文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美，如果说只做无声的语言接受的话，那么真是一大缺憾。拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感抒发不同，指导的方法就不同。在写景散文中，我们可以朗读吟诵，读出作者所见所闻中的所思所感，从而深入理解作品所蕴含的美妙意境。比如朱自清的《春》，恬美而有生气，感情极其细腻、丰富。在熟读的基础上，要求学生以轻松、欢快及轻柔的语调朗读，以此营造和谐、惬意的氛围。通过朗读消除文本和读者两者之间的对立，从而使彼此界限消融，也许这就是教学需要完成的一个重要任务。当然还要读出文章“写什么”。每接触一篇新的作品，我首先让学生阅读，第一遍自由读，做到：读准字音，读准句读，不添字、不漏字、不错字、不重复。第二遍一人一段赛读，当堂训练学生的朗读能力，错误的及时纠正，读后再交流阅读的感悟，说一说这篇文章的要义是什么？作者想向读者传达什么样的内容，这里主要以读解决文章“写什么”的问题。在学生赛读时，还要有相应的评价机制，让每一位学生都当评委，及时有效的评价可以提高学生的阅读欲望、阅读兴趣。2.咬文嚼字，欣赏语言。必须直接地深入文中，学会咬文嚼字，读出自己的味，感受语言的生动和情韵，从而更深刻地理解文章所描绘的意境。对于表现力丰富的字、词深入品析。比如《春》这一课，其中的一段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这段描写春天的小草，一个“钻”字就把尖尖的草破土而出的情状写活了，春草那绿绿的情态、多种多样的姿态仿佛触手可及。其次，对于文中的修辞语句，学会展开想象进行美化。比如《紫藤萝瀑布》中，这样写道：“第一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”文中提到“帆”，人们自然会想到“海洋”，就更感受到这一树紫藤萝以外更广阔的世界。这样的例子在这篇散文中俯拾皆是，比喻、拟人、象征、反复等多种修辞手法的应用，共同营造出优美的意境，理解了这些情景交融的语句，就会跟着走进这一片美丽的世界，懂得作者对未来的憧憬。3.抓住细节，品出其味。生动的细节是散文富有感受染力的一个重要特点，一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感，把握细节的内涵，往往能很快地走进那情感世界。人说“男儿有泪不轻弹”，但是在《背影》中，我们却一再发现，作者一次又一次地泪流满面，那一种强烈的情感，一次次撞击读者的心，让我们看到作者对父亲深沉的挚爱和他那颗水晶般透明的赤子心。四次流泪着墨不多，情意深长，儿子的一种无可排解、无从宽恕的自责、愧悔之负疚感受，一种无可慰藉的惆怅、失落与感激思念之情，更衬托出父爱的恳挚无私以弥足珍贵和无可报偿。抓住了这一细节，品评了这一细节，谁能不为这一片深情所打动呢？课堂要以情动人，才能让学生更好地理解课文，进而感悟人生。语文教师的终极任务不是让学生读懂一篇文章，欣赏文章的艺术特色，而是欣赏文章中的灵魂之美，也就是作者的情感与思想，就是我们要探究的文章的主旨，让学生在阅读中有所收获，心灵有所净化，情操有所陶冶。语文课本中所选的散文都是集真善美于一体的经典作品，如《金色花》写出了孩子的童真之美及对母爱的回馈，《背影》写出了父爱的伟大之美，《春》写出了自然景色之美，《紫藤萝》传达出了对生命的感悟之美，《再塑生命的人》用优美的文字写出了对老师的无比敬重和感激之情，这些都是作家的生命之作。语文新课标总目标的第一条是：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”可见阅读的重要性。在散文教学中更要重视阅读，在了解内容、艺术特色的基础上，进行深入的、延展式的阅读，读出文章“为什么写”。在阅读时，要善于引领学生穿越时空，读出作者的情感，读出作者的思想，读出作者的品格，读出学生的独特感悟，读出学生的人生启迪，读出作者，读出自我，这是教学中阅读的宗旨，也是语文阅读的最高境界。古人云：“读万卷书，行万里。”朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”总之，我们要善于引领学生走进散文的王国，去朗读，去品读，读出真、善、美。读出情感，读出思想，读出神韵，读出高雅，读出品格，读出价值，读出人生方向，读出自我采，读出卓越超凡。
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开心经典说说心情短语开心说说心情短语1、很多时候，看的太透反而不快乐，倒不如幼稚的没心没肺。2、不见面也有不见面的好，你永远是那时的模样。3、你永远都不会知道自己到底有多，直到有一天你除了坚强别无选择！4、我也不知哪句话打动过你，只是觉得每句话都没白...
喝酒后的说说心情短语喝酒心情短语,酒后说说心情短语喝酒,酒后1、愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。2、酒，让我想起了你，而你却忘记了我。3、醉人不过花共酒，花是美人酒是愁4、是那纯粹的爱_还是酒...
一家人开心的心情说说人生最幸福的事：无外乎是一家人能相聚在一起，谈天说地，相互玩笑吐槽，最后也会是满屋的笑声与欣慰～今天就让瓜泽网小编带大家一起来欣赏一下一家人在一起幸福的说说吧，希望你们能够喜欢！一家人在一起幸福的说说一、今晚既走地鸡煲好正，好...
困累的说说心情短语 形容很困想睡觉的句子好困的说说心情短语1、真真是酒困路长惟欲睡，困的人连路都走不了了，身体和脑子下达的唯一指令就是：睡觉。2、今天上了一天的学，脑袋晕的不得了，做作业时昏昏欲睡，回到房间，一躺下，便进入了梦乡。3、他疲倦了，可是这...
染了头发心情说说1、换发型跟整容一样，真的跟之前感觉完全不一样。感觉头好轻。2、趁着不老抓紧得瑟，换发型，换发型。3、情人节前夕我要换发型了，试试她的真心？如果她还喜欢我我就和她在一起。4、刚换发型的时候，开始都是不习惯的，我也不例外。5、世界可以乱，...
旅游说说心情经典短语关于旅行的好句子说说心情1、旅行，只需要一颗安静的心和不停的脚步，不停地遇见，不停地思考，不停地流逝自己的思想，不停地更新自己的记忆。我是在旅行，孤独是自我，却思考着我的灵魂。2、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷...
伤感睡觉说说心情短语心情短语1、生活永远是那么的枯燥而乏味，总是带着和郁闷，真的希望能象那无知幼儿的心灵那样单调，可是那永远是个梦，人活着就必须体验生活，感受人生？可是悲哀的就更伤感了2、有些话我宁愿放在心里埋起来，再痛也不说出来。3、从没有人对我真...
快手说说短语霸气十足29 午夜十二点准时下线，否则公主就会变回灰姑娘。30 天长地久，根本没有。海枯石烂，纯属扯淡。31 记得刚毕业不久的一天，女友给我发了一条短信：我们还是分手吧！我还没来得及伤心呢，女友又发来一条：对不起，发错了。这下可以彻底伤心了...
听一首歌的心情说说快乐的时候，你听的是音乐、难过的时候，你开始懂得了歌词。下面是千叶帆文摘小编搜集整理的一些关于听音乐的经典心情说说内容，希望对你有帮助。关于听音乐的经典心情说说推荐1)[快乐的时候,你听的是音乐。5)音乐治疗着我的心，可还是悄然遗落眼...
人与人相处经典的说说一、 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基二、 可怕的还不是孤独和寂寞，而是你不得不同你不愿意交往的人打交道。三、 对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。四、 面子到底多少...
小班食品安全教案小班健康活动：饮食安全一、活动目标：1、了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时要注意的安全事项，学会正确进食方法。、2、知道吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。二、活动准备：食物图片三、活动过程：(一)、教...
擒敌术教案擒敌拳教案作业提要课目：擒敌拳训练目的：通过训练，使同志们学会擒敌拳的动作要领及其组织训练的方法，提高攻击和防护技能，为圆满完成执勤任务奠定基础。内容：1、姿势与步法2、擒敌拳方法：理论提示、讲解示范、集体练习、个人体会、技术指导时间：30...
手工教案大白兔折纸学年上学期大班手工教案陆良县龙海乡核桃村希望幼儿园李玉芬课题：小白兔（折纸）学科：手工制作年级：大班教学目标：1、通过教师引导和示范及幼儿动手实践，使幼儿能按要求折出小白兔的形状；2、通过实践，培养幼儿动手操作能力及观察能...
幼儿园大班写字课教案怎么写教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。教学重点：写好字的重要性。教学难点：怎样写好字，如何树立信心。教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。教学过程：一、引导阶段：...
强军目标授课828(教案)聚焦强军目标投身强军实践党的十八大以来，习近平主席站在时代发展和战略全局的高度，对国防和军队建设做出了一系列重要指示，提出了在形势下建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队的强军目标，为在新的历史起点上加快推进国防和军队...
水平二30米加速跑_体育教案水平二《30米加速跑》课时设计一、指导思想：根据《体育（1－6年级）课程标准》理念，以&健康第一&为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，在教学中运用情景教学法、设疑提问等多种教学方法，启发学生思...
小学高段语文无生试讲(通用模板)小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语&&印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上 下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课...
幼儿园大班数学教案认识人民币一、案例背景：二、过程描述（一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三）、活动过程一、导入活...
《第2课最可爱的人》教案第2课最可爱的人（教案）一、教材分析《最可爱的人》是人教版八年级下册第一单元的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。面对美帝国主义...
中班上学期第16周及反思主题四：可爱的动物第十六周（12 12-12 16）12月12日星期一下午活动白秋凤体育游戏：丢沙包活动目标：1．锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。2 体验与同伴一起合作游戏的兴趣。活动准备：宽敞平坦的活动区，沙包。活动玩法：游戏的人数最少...
简单漂亮的女士羽绒服简笔画画法（一）羽绒服是冬天备用的衣服，它的包暖度要比普通的棉服保暖性更强，羽绒服的款式都是与时俱进的，随着时代发展，羽绒服的样式也是各式各样。简单漂亮的女士羽绒服简笔画画法（二）羽绒服是人们冬天的必备衣服，女款的羽绒服样式远...
照相机的优秀简笔画（一）人们出门旅游、游玩时都离不开照相机帮我们留纪念、取景，相机能拍到人民肉眼所观察到的景、物。照相机的样式，款式都是不同，一步好的相机拍到的相片清晰度都是高清的。照相机的优秀简笔画（二）相机的形状是不相同的，相机的前面有一个大...
简单漂亮的女款钱包简笔画画法（一）好看的女款钱包是女性的必备物品，钱包中不仅可以装钱，还可以装女士的化妆用品类，非常的便捷使用。简单漂亮的女款钱包简笔画画法（二）简笔画画好看的女士钱包的图画作品，既简单又好看的女士钱包的简笔画作品，简笔画的图片展...
简笔画漂亮的婚纱图画作品（一）有人说，一个女人一生一定要穿一次白白的婚纱，拍一张美美的婚纱照，为什么会这样说呢？其中的感觉想必也只有已婚人世能体会出吧！白白的婚纱款式各有不同，主要分为中式和西式。简笔画漂亮的婚纱图画作品（二）白白的婚纱是女人一生...
五种福字简笔画图片（一）2018年马上到来，今年的支付宝集五福的活动依旧在火热的进行中，五福的福字小伙伴们都集齐了吗？敬业、富强、友善、爱国、和谐，你们还差哪些额？五种福字简笔画图片（二）支付宝AR扫一扫集福，集齐的五福能在大年除夕夜的22点15分开抢红包...
海上的帆船简笔画作品（一）帆船在海上行驶着，有的帆船是渔民们在海洋打鱼，有的帆船是人们出海欣赏美景。当帆船出海时，渔民们就会把帆升起来，这样才能前行啊！海上的帆船简笔画作品（二）不同的帆船在海洋中的用途不同，当海上起风时，船夫需要将帆升起，这样渔...
磨刀怎么画，简笔画磨刀的的画法（一）上图磨刀匠手中拿着刀正在用力的磨着刀，看起来磨刀匠非常的累，磨刀也非常的吃力，只有用力的来回打磨刀，刀才能更加锋利。磨刀怎么画，简笔画磨刀的的画法（二）简笔画画磨刀的图画，有关磨刀的图画作品展示，既简单又好看的...
世界地球日主题简笔画（一）世界地球日是每年4月22号，这一天是地球母亲的生日，世界地球日的设立是提醒人们人人都要保护我们的地球，保护地球环境，节约地球上的资源。世界地球日主题简笔画（二）简笔画画世界地球日的图画作品，优秀简笔画世界地球日的图画作品展示...
厨师帽简笔画怎么画（一）每一位厨师都有一顶自己的帽子，那么厨师的帽子是什么样的？厨师的帽子用简笔画怎么画呢？下面小编来教大家学画厨师的帽子，既简单又好学的厨师的帽子绘画作品。厨师帽简笔画怎么画（二）厨师的帽子是多种不一的，但是厨师帽子的颜色统一为...
篮球的简笔画（一）篮球是一种圆形的球，人们将篮球在地上用手拍打，才能让篮球弹跳起来，篮球的弹跳性非常的强，轻轻地在地上拍几下就能弹跳起来哦！篮球的简笔画（二）打篮球是一项非常健康的体育运动，人们会通过打篮球的方式进行体育运动，不仅增强自己的身体健...