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改革开放以来，我国在基础教育发展上所取得的成绩，最全面的一项是①颁布《义务教育法》，进行教育立法②加大经费投入，改善了办学条件③发展水平较高，居发展中国家前列④素质教育逐渐取代应试教育
A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④
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据魔方格专家权威分析，试题“改革开放以来，我国在基础教育发展上所取得的成绩，最全面的一项..”主要考查你对&&科教兴国
&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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“科教兴国”：“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。义务教育：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。九年义务教育制度是我国现行的教育制度。“科教兴国”的理论基础：邓小平主义中的科学技术是第一生产力论断。教育事业的发展：1、背景：新中国成立后，对旧教育进行了彻底的改造，并大力改革发展教育事业；改革开放以来，随着科教兴国的战略的确定，党和政府尤其重视基础教育的发展。2、三个面向：1983年，邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。为教育事业的发展指明了方向。1985年起，每年的9月10日定为教师节，提高了教师的社会地位。3、义务教育：（1）1986年，颁布施行《中华人民共和国义务教育法》，国家增加了义务教育的经费投入，并鼓励社会力量捐资办学，各地办学条件得到改善。（2）20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的战略的发展，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（3）2000年，全国基本实现了普及九年义务教育，中小学发展水平已经居于发展中人口大国的前列。4、高等教育现状：（1）新中国成立后，高等教育发展迅速。从整理上看，高等教育已经形成相当的规模。学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局结构日趋合理，教育质量、办学效率、办学条件有明显提高。（2）教育部启动了将北大、清华等若干所大学建设成世界一流大学的工作。成就：高等教育的科学技术工作成绩显著：承担了1/3以上的863计划项目，获得1/3左右的国家发明奖，一些科技研究成果已经达到或接近了世界先进水平。在社会主义现代化建设中，高等学校已经成为了名副其实的科技重要方面军。科教兴国战略意义： 1、科学技术是第一生产力，科技发展是经济发展的决定性因素，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高企业经济效益，开拓新的市场空间，极大地促进生产力的发展。2、我国政府实施科教兴国战略，是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。国家实施这些职能，有利于促进经济的发展和社会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平，实现社会主义的目的、目标。更有利于巩固和发展社会主义制度，实现国家和社会的稳定;有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。
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329135195917070404554041811078联合国首席经济学家：中国的改革开放是“独一无二的”发展历程（3）_九江新闻网
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联合国首席经济学家：中国的改革开放是“独一无二的”发展历程（3）
中国也是第一个提前实现千年发展目标贫困人口减半的发展中国家。2002年，中国实现了极端贫困人口减半，2014年这一比例降至4.2%。2012年10月至2017年末，中国累计减贫6853万人。哈里斯表示，中国通过增加就业、提高收入显著减少了贫困人口；同时完善医疗、教育体系，提高公民素质和技能。他认为，中国的减贫政策综合考虑到医疗、教育等非收入层面的贫困问题，这是非常值得其他发展中国家学习的经验。
哈里斯认为，中国在过去四十年中的发展经验引人注目，也值得其他发展中国家学习。通过参考中国的经验，有助于发展中国家发现自身短板、应对面临的挑战。&中国四十年的改革开放展示了一种可能性，即可以通过经济增长，实现大多数人民生活水平的提高，&他说，&我想这是中国改革开放给世界带来的最有价值的贡献。&(完)
[责任编辑：谢俊]
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&&&发展中国家职业教育改革经验及其启示
发展中国家职业教育改革经验及其启示
Experiences of the Reform of Vocational Education and Enlightenment in Developing Countries
发展职业教育既要借鉴发达国家的经验,又要借鉴发展中国家的经验,后者的现实发展条件与我国较为接近,其经验具有更大的参考价值.对我国有所启示的发展中国家职业教育的改革经验,主要表现在:政府积极投资,确保职业教育的优先发展权;加强职业教育与普通教育之间的相互渗透;结合国情,有针对性地借鉴发达国家的成功经验.
摘要： 发展职业教育既要借鉴发达国家的经验,又要借鉴发展中国家的经验,后者的现实发展条件与我国较为接近,其经验具有更大的参考价值.对我国有所启示的发展中国家职业教育的改革经验,主要表现在:政府积极投资,确保职业教育的优先发展权;加强职业教育与普通教育之间的相互渗透;结合国情,有针对性地借鉴发达国家的成功经验.&&
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快速查看收藏过的文献《战后印度教育研究》已出版--《教育评论》1993年01期
《战后印度教育研究》已出版
【摘要】：正 由赵中建撰写的《战后印度教育研究》一书已出版。作者分别从殖民地时期教育、独立后教育发展的社会背景及其政策和计划、学制、初等教育、中等教育、高等教育、扫盲教育、师范教育等方面论述了印度教育的发展和改革。作者认为,印度作为发展中国家的典型,在教育发展中的经验和失误,对其它发展中国家发展和改革自己的教育都是有所启发,可以借鉴的。从分析和研究印度教育发展的特定事例中,也可以看到发展中国家在教育方面所面临的一般性和共同性问题。显然,该书所探讨的问题具有十分广泛的意义。
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400-819-9993促进教育资源共享:发展中国家学校布局规划的经验和启示--《2010年中国教育经济学学术年会论文集》2010年
促进教育资源共享:发展中国家学校布局规划的经验和启示
【摘要】：农村学校合并是各发展中国家为应对财政紧张和教育需求扩大的双重压力而采取的一项重要改革措施。在这一过程中,各国以提高教育质量和促进学校均衡发展为主要目标,依据中心学校拥有的资源数量,通过将各学校进行分组,设计了学校资源共享的不同模式。学区内所有学校均能享用到优质教育资源,极大地促进了教育公平,这为我国新一轮的农村学校布局调整工作提供了经验,值得借鉴。
【作者单位】：
【分类号】：G511
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