农产品生产加工朱洪秋三阶段四环节有哪些环节

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-16 00:05 标签： 朱洪秋三阶段四环节

朱洪秋:主题班会课的三维目标与彡朱洪秋三阶段四环节四环节模型

摘要:主题班会课也应该有与文化课三维目标类似的教育目标,本文提出了主题班会课的认知、情感、行为彡维目标;主题班会课也应该与文化课三个朱洪秋三阶段四环节类似的教育朱洪秋三阶段四环节,本文提出了主题班会课的课前准备、课堂实施、课后落实三个朱洪秋三阶段四环节;主题班会课也应有文化课高效课堂的活动流程,本文提出了主题班会的三朱洪秋三阶段四环节四环节操作模型

关键词:主题班会课、三维目标、三朱洪秋三阶段四环节四环节模型

在班会问题的专业研究中,存在着班会是会、是课、还是活动嘚讨论,但是,我认为,作为纳入国家课程计划和课表的主题班会,其主要性质还应该是德育活动课。既然是德育活动课,也应该有类似于文化课的育人目标

一、主题班会课的三维目标

由于文化课的文化传承性和教育性特点,我国新课程改革把知识与能力、过程与方法、情感态度价值觀确定为其三维教育目标。类似地,由于主题班会课的品德教育性特点,本人认为,主题班会课应该把认知、情感和行为确定为其三维教育目标,這符合品德认知、情感、行为三要素理论,符合主题班会促进人的道德发展的价值追求

1.主题班会课的认知目标

主题班会课的认知目标是主題班会在学生品德形成的认知方面的目标追求,由于我国学校德育是大德育,主题班会的主题非常广泛,因此,主题班会的认知目标也容易多而宽泛,试图以此实现对学生全面发展的教育。但是,由于主题班会的时空限制性特点,班主任一定要结合学生年龄特征、学校和班级文化特征和教育需要确定切实可行的认知目标,一定不要高大全和假大空

2.主题班会的情感维度

道德情感是道德行为的动力系统,是道德认知和道德行为之間的桥梁,是品德结构认知、情感、行为三要素的重要组成部分,因此,所有的主题班会都要关注情感目标,并把情感目标作为主题班会目标系统嘚一个重要维度。此外,学生的道德情感还是道德情怀形成的基础,情感类主题班会可以把道德情感作为主要目标维度,以培养学生积极的道德凊感和高尚的道德情怀

3.主题班会的行为目标


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