检讨自己由于本人开铲车疏忽造成的事放

原标题:《国际关系那些事》第677期《听专家讲讲爱国主义那些事》

问:现在有关民族主义和爱国主义的讨论在一些人中相当热烈并且有很激烈的争论。其中不可避免地涉及到了历史上的一些问题究竟怎样的民族主义才是积极的,怎样才算是爱国您作为一个历史学家,是怎么看待这种问题的

杨奎松:我想,这种争论中国近代以来久已有之不足为奇。不仅今天和过去会有争论就是今后多少年内,也很难统一认识

出现这种现象的原因很多,其中一个恐怕是能不能实事求是地用历史的眼光看待历史的问题。实际上真正能够了解近代以来的历史的话,我们就会发現其实民族主义也好,爱国也好在不同的时期,对于不同的个人或政党包括政府,都是有着与我们今天很不同的表现的很难认为,爱国有一个亘古不变的标准并且是越激烈、越彻底就越真诚。

以孙中山在中日甲午战争时候的作为为例没有人能够否认孙中山是中國近代以来最杰出的爱国主义者。但是熟悉近代史的读者都知道,孙中山自走向革命道路之后所做的第一件轰轰烈烈的事情就是1894年的廣州起义。

问题是这次起义的背景是什么?是中国正经历着中日战争史上的第一次惨败国家面临被瓜分的危机。而且孙中山不仅选擇这个时候发动起义,他还想利用敌国日本的帮助来实现推翻满清政府的设想。

结果这边日本正在北方进攻中国的海军和海防,邓世昌等爱国将领壮烈牺牲那边孙中山却在广州几度秘密求见日本领事,要求日本给中国革命者提供武器帮助

尽管日本政府这时没有理会孫中山的请求,孙所发动的起义没有成功但是这件事无疑留给后人一个颇多困扰的问题:如果我们相信那个时候邓世昌他们更爱国的话,那么孙中山他们的行为又该如何理解呢?

也许有人会认为这种例子还不足以说明问题,那么再来看一个更极端的例子我们知道,1915姩日本乘着一战爆发占据了原为德国所占据的中国胶东半岛,并且利用袁世凯想要称帝、需要得到列强支持的机会向袁政府提出了变楿独占中国的“二十一条”。

自1960年代以来就有资料显示,孙中山了解到日本政府的这一阴谋后曾力图抢在日本政府与袁政府达成条约の前,以日本帮助中国革命为前提率先与日本达成一个类似的秘密盟约。

围绕着这一事件的真伪学界已经进行了长达40年的激烈争论。┅些学者坚信孙中山不可能做出这种行为因而认为这些资料不可信。但是其实在这个时期,更重要的可能还不是这个没有签成的盟約的有无真伪的问题,而是孙中山领导的中华革命党已经乘日军占领胶东半岛之机在日控区建立了中华革命党东北军,并且开始从日本占领区向当时中国政府所控制的山东其他地区发动进攻

要知道,日军占据胶东半岛这件事后来恰恰是爆发1919年全国范围的五四爱国反日運动的关键所在。然而中华革命党这时却利用日军的占领,在日本军方帮助下建立起一支骨干为日本浪人和日本中下级军官的革命党囚的军队,试图以此来发动军事革命推翻当时中国的中央政府。

如果我们不是历史地看问题我们大概是不会把孙中山和中华革命党的這种行动与“爱国”两字画上等号的。

也许会有人强调说孙中山以及他所领导的这些革命组织,不过是些资产阶级的革命党而中国资產阶级的革命性,从来就是不彻底的他们爱国自然也不可能彻底。那么我们再来看一个有共产党参与的例子。

1924年春天正是国共第一佽合作的蜜月期,双方却爆发了第一场公开的争论争论的焦点是如何对待外蒙古的地位和前途的问题。

外蒙古这时还在中国的主权范围の内但是由于北京政府一直处于风雨飘摇之中,自顾不暇因此已经失去了对外蒙古的实际控制权。苏联不仅乘机进入了外蒙古并且茬外蒙古扶植起一个人民党,还利用它建立起一个亲苏的政府

面对这种情况,北京政府极力反对并拒绝与苏联政府发生外交关系。双方几度谈判均不得要领。为牵制北京政府苏联这时也和南方的孙中山进行积极的接触。孙中山和国民党的态度与北京政府略有不同怹与苏联外交代表越飞签订了一个联合宣言,宣布在苏联方面承认外蒙古主权属于中国的前提下赞同苏联红军可以暂驻外蒙古。

对于这個问题中国共产党这时的态度又与孙中山和国民党不同。他们为了推动北京政府在外交上做出妥协公开主张对外蒙古的问题应当依据“民族自决”的原则来行事。即应当允许外蒙古人民自己在这个问题上做出选择:是继续保持与中国关系的现状还是选择高度自治,抑戓干脆独立出去

可以想象,中共的这一看法不可避免地要受到国民党人的激烈批评今天大概没有人会说共产党人不爱国吧?那么何鉯共产党当年对于维护中国在外蒙古主权问题上的态度,还不如国民党坚定呢

问:您提的这些事情真是让人吃惊。实在是惭愧大家也嘟学过历史,甚至很关心中国的近现代史但对您谈的这些事情几乎是闻所未闻。为什么会是这个样子我们今天又该怎样来理解这些事凊呢?

杨奎松:其实出现这种情况并不奇怪。我在讲中国近现代对外关系史的时候一上来通常先给同学们放一些投影,或留一个作业让同学们看不同朝代的历史地图,比较不同时期古代中国的疆域和版图有什么区别

这样做的目的,是让同学们在学习中国近现代对外關系史的时候脑子里先有一种历史感。就是要知道中国近代以来的疆域和版图,并非古已有之古代中国的疆域版图的变动是非常大嘚,始终都是不确定的

这种不确定性,并不是到清末就停止了严格地说,它一直延续到了1940年代如果具体到每一条具体的边界的划定,某一小块土地或岛屿的归属甚至延续到今天都还没有得到一个彻底的最终的解决。

试想在这种并不确定的状态之下,我们又如何能夠要求历史上的志士仁人在对领土主权等问题的认识上一定要保持同一的观点,甚或按照我们今人的认识来行事呢

即使到1949年以后,考慮到中国与邻国关系的种种因素我们也有一些过去曾被许多人视为领土的地方划给了邻国,我们能否因此就断然指责主持划界的政府是茬卖国呢

问:逻辑上这似乎是不错的,但是近代国人真的对领土主权没有一致的看法吗?就以东北地区而论中俄之间也早就签订有《瑷珲条约》等相关的界约啊?为什么东北的主权归属在近代以来还一直会受到挑战呢

杨奎松:这恰恰是我们必须进一步提出来讨论的問题:为什么中国的领土和疆域长期以来不能确定?

说来也很简单就是因为落后,因为中国近代化、或我们今天讲的现代化的进程开始嘚太晚落后就会挨打的道理大家都很了解。夏威夷距离美国本土四五千公里美国人却用不着解释什么“自古以来”,原因也很简单

峩们这里需要明确一个概念,就是我们今天所谈论的民族国家包括近代以来的中国,与古代的或中世纪的国家是根本不同的。

欧洲30年戰争以前世界上还没有什么主权和领土的观念,自然也就谈不上有什么确定的国家的概念这个地方今天是你的,明天可能就是我的

矗到这种弱肉强食、你争我夺的战争实在打不下去了,1648年弄出一个《威斯特伐利亚条约》于是才开始有了相互尊重主权与领土完整、建竝国与国之间平等外交关系及其共同遵守公认的国际法之类的观念,渐渐地产生出来

当然,这并不是说从此以后弱肉强食的局面就改变叻尤其是对欧洲弱小国家和欧洲以外其他落后民族,这种情况其实是随着工业化的发展而愈演愈烈了

近代的中国之所以会被列强瓜分來瓜分去,几度面临着亡国灭种的危机就是因为处在这样一个大的时代背景之下。

想当初第一次鸦片战争之后,清政府不就是因为根夲不懂国际法又没有外交常识,才会把治外法权拱手让出并且主动与列强去协定关税的吗?

在1840年以后差不多100年的时间里中国的志士仁人第一位的目标就是要建国,建一个能够自立于世界民族之林的独立统一的中国

至于这个国,究竟应当有多大、能够包括哪些地方茬开始的时候,国人之间自然也不会有很统一的看法

尤其是那些当年的革命者,公开以反满为号召因此,他们最初的建国目标往往也鈈出“复明”的范围即试图恢复明朝的疆土。

关于这一点我们只要看一看孙中山1905年成立同盟会时所提出的宗旨“驱逐鞑虏,恢复中华创建民国,平均地权”就能够明白

“驱逐鞑虏,恢复中华”已经再清楚不过地表明了孙中山等革命党人当时意图建国的范围。按照哃盟会这时的建国设想它自然是不包括关外,也就是今天的东北地区的

其实,即使从民族主义的角度孙中山他们当年信奉的,也多半只是单一民族的国家观他们反复宣传的,也都是要恢复和建立汉民族的国家这种思想观念的影响,就孙中山而言甚至一直延续到20姩代初。

问:但是这样的主张,当时多数的中国人都能够接受吗

杨奎松:当然有人不接受。在民族国家、民族构成及其疆域范围这些問题上当年主张“保皇”的康有为、梁启超的想法,远比孙中山革命党人的想法要更符合今人的认识。

为什么会这样呢这是因为他們是站在当时清政府的角度来认识国家民族问题的,和造反的革命党人不一样

他们除了相信光绪皇帝尚有可为、值得信赖外,还因为以滿清的国家为国家故不愿看到因为孙中山等人的反满革命而使中国旧有的版图四分五裂。

问题是康有为他们的主张在当时有多少代表性呢?我们要知道在当年,一个国家落后不仅会招致侵略,更重要的是会造成国人的民族情感和国家意识的淡薄

关于这种情况,我們只要拿1895年的公车上书运动与1919年的五四运动略作比较就可以明了其中原委。

我们知道公车上书运动的发生,与五四运动的发生具有夶致相同的背景,都是针对日本割占中国领土一事所进行的抗议并且都是针对相关的正在签订中的条约。

所不同的是1895年的马关条约,Φ国损失的是辽东半岛和台湾岛;而1919年的巴黎和约则使中国无法收回胶东半岛两相比较,马关条约的危害无疑要更加严重得多

今天有學者质疑康有为等人的公车上书是否实际发生过,但肯定当年确曾有过全国性的上书现象问题是,这种爱国举动仅仅集中在文武官员囷一些中心城市的举人中间,在全国大多数地方几乎没有太多反响不仅如此,正如我们上面所提到的当时在广东,孙中山等革命党人還在秘密联络日本领事希望取得援助,乘机发动推翻朝廷的武装起义

这种情况和1919年的五四爱国运动形成了非常鲜明的对比。五四运动嘚爆发全国各大中城市几乎都有响应。其实际参与者既有上层政府官员,更有大批知识分子和青年学生甚至还有相当多的普通市民。参加人数超过公车上书运动不知多少倍影响也大得多。

也正因为如此公车上书运动对政府签约几乎没有造成任何阻力,五四运动却能够迫使政府向列强表示了拒签的态度

这两次目的大致相同的运动,何以会有如此之大的区别呢这里面原因很多,但有一条值得注意即1895年的中国,要远比1919年的中国更落后

首先是信息传递的方式落后。1895年时中国内地之间的交通基本还是靠马和马车;即使是发生了甲午战争、闹出了割让辽东半岛和台湾岛这样的大乱子,稍远一些的城市要想听到消息通常都需要很长的时间。

当时虽然已经开始使用电報但多半也还只是官方通讯的一种特殊手段,能够由此得到消息的人数非常有限由于电报技术不普及,自然也就没有什么报纸普通囚对于这类消息只能靠道听途说,难以确认再加上当时信息传播的方式还是用文言文,一般百姓被隔绝在外其对社会影响之微弱,可想而知

其次是旧学当道,新学未开由于1895年既未开始向欧美日本派遣留学生,在国内也还未开始办新学堂城市作为教育和文化集散地嘚功能尚未形成,新式知识分子和接受新式教育的、自我感觉与国家命运息息相关的学生群体也尚未出现

换言之,即使有割地赔款之类嘚消息传出因为没有容易受到这类消息刺激的受众,也难以形成群众性的抗议浪潮以康有为那时的热心,且又身在京城能够组织数百上千举子进行公车上书,最后竟因顾及会试而不了了之亦可见当时情形之一斑了。

五四运动何以浩浩荡荡、一发而不可收拾

第一,電报通行报纸杂志铺天盖地,巴黎和会的消息转瞬间即传遍全国各大中城市;

第二新式知识分子人数众多,再加上青年学生齐集各大Φ城市思想观念与1895年的举子秀才根本不同,视爱国为己任极易受到此种消息的刺激,故而一呼百应;

第三帝国成了民国,民众观念仩也大不同于晚清时的臣民思想国家民族之事,在许多城市居民看来也与自己息息相关,从而也就有了五四运动的群众基础

两次爱國运动,两种不同规模影响到革命党人的政治主张,也大不相同孙中山在康有为发动公车上书之时还可以在广州联络日本领事,而五㈣运动一发生他连与日本进行秘密外交都不行了。

史料记载孙中山在五四之前还一直试图与日本谈判,取得其援助呢而五四爱国运動爆发后不久,他就不仅公开地批评了日本的侵华野心而且再也不曾和日本人谈论过用满蒙地区之类的权益来交换援助的事情了。中国囻族主义运动之渐进及其效用由此可知一二。

问:关于这个问题外界有些不理解。为什么是在五四运动之后事实上辛亥革命已经创竝了中华民国,孙中山和同盟会也已接受了“五族共和”的观念了为什么这之后他还会一度尝试拿满蒙地区的权益来交换日本人的援助呢?

杨奎松:要回答这个问题我们可能需要先来谈一下何谓民族国家的问题。

我们这里所说的国家或民族指的都是近代意义上的。它昰根本区别于古代和中世纪的国家的其区别,除了有得到国际公认、受到国际法保护的确定的边界和独立的主权问题以外更重要的则昰国民和国家的关系发生了根本的改变。

古代的或中世纪的国家是什么形象地说,就是“朕即国家”即所谓“普天之下莫非王土,率汢之滨莫非王臣”人民和国家的关系,就是父父子子、君君臣臣的关系是统治与被统治的关系。

我们所以不能同意说被清王朝玩弄于股掌之中、以排外为主旨的义和团运动是民族主义运动其原因也就在这里。

近代以来的民族国家是什么是NATION STATE,也就是所谓的“国民国家”即建立在“天赋人权”和“主权在民”的基础上的国家。

在这种国家里每一个达到法定年龄的国民,不仅享有前所未有的自由权洏且拥有选举权和被选举权,他们可以定期通过选票来决定谁来代表他们行使管理国家和服务国民的权力

也正是在这种情况下,“民族”才具有实质的意义因为,它是由那些与国家的前途命运紧密地联系起来的、一个个享有平等的权利与义务的国民集合而成的

因此,峩们今天所高唱的“爱国主义”的口号不是诞生在中世纪的罗马帝国时代,也不是诞生在工业革命初期的英国而是诞生在法国大革命期间。

为什么因为只有这个时候人民才会相信,这个国家的命运与他们自己的命运息息相关从而也才会有所谓的“爱国主义”产生出來。如果当时的法国仍旧是路易十六的法国人还会那样热血膨湃地去投身于爱国战争吗?

了解到这一点我们也就多少能够明白孙中山當年是怎样看待这种问题的了。很显然他之所以会那样做,是因为在他看来无论是满清皇帝统治下的中国,还是袁世凯统治下的中国都不是他心目中真正意义上的国民的国家。

在他心目中中国作为汉族国家的基本疆界是很清楚的。即使中华民国的最初建立肯定了滿蒙地区属于中国的版图范围。

但是第一,在孙中山等人看来满蒙从来不在中国历代汉族王朝的有效管辖范围之内,如今也仍旧鞭长莫及;第二与其让满清皇帝或另一个汉族皇帝袁世凯长期统治下去,使中国人永远不能摆脱受奴役的地位不如暂时做出一些权益上的犧牲,创立真正的国民的国家

而类似这种观念,在共产党人其实也是一样如抗战期间国共双方围绕着《苏日中立条约》和《中苏友好哃盟条约》的争论,就很典型

当然,也不仅是革命党人那些爱国知识分子也不例外。杨天石教授就考证过胡适1930年代中期为了给国家建設争取时间力主用承认伪满洲国的办法来避免中日战争的情况。

问:这是不是可以看作为一种政治谋略问题是,一般民众恐怕很难理解毕竟,国家民族的权益在他们眼里是实实在在的。

杨奎松:其实民众对国家的认识和要求是非常不同的

对于绝大多数普通民众来說,真正实实在在的是生活在具体的生活层面之上,也有城与乡、中心与边缘、受过相当教育与很少受过教育等等的不同他们对国家囻族问题的感受和主张因此也就不会是完全相同的。

何况随着时间的发展,人的认识也会变化即使历史发展到抗日战争,国人对国家囻族的认识也并非就都一致起来了

一个我们提得最多的例子,就是中国举国抗战的时候也正是汉奸倍出的时候。而如果我们能够历史哋看问题我们就不应该简单地断言:凡是与日本人合作的,就一定是汉奸

我想,应当有不少人都看过姜文导演的电影《鬼子来了》了吧影片反映的,是抗战期间黄河边上一个村庄的农民在日本人枪口下艰难地讨生活的情形。

那里算不上是中国最落后或最不发达的地區但是,情况却没有太大的差别比如,许多农民从小到大没有进过城没有上过学,更没有读过书报他们连中国过去有怎样的历史嘟不大清楚,你怎么要求他去爱国

他们和国家的关系,是通过地主士绅和地方官吏在租税关系中体会到的因此,他们其实无法真正感覺到国家能够带给自己什么

这也正是为什么中国的农民历史上可以为了生活而揭竿起义,却不会像士大夫那样关心到底由谁来统治他们在他们看来,哪个朝代的租税轻哪个朝代的皇帝就是好皇帝。

想一想历史上外族入侵时农民普遍表现出来的漠然态度你就知道为什麼姜文电影中的农民没有我们通常在教科书中看到的那种民族主义的激情了。

关于这一点最有力的一个例证莫过于1944年发生在河南的事情,当时已经是抗战行将结束的时候了日本人发动了豫湘桂战役,在横扫黄河以南的国民党守军时当地农民竟蜂拥而起帮助日本人打中國军队。

为什么就是因为当地农民太痛恨国民政府驻守河南的将领汤恩伯及其军队了。由于守军的残酷压榨导致那里的农民宁愿接受ㄖ本人,也不愿受自己人的统治从这个例子中很容易看出当年民族主义在中国普及的程度如何。

当然简单地认为这种事情只是发生在農村,也不公平1947年底中共占领石家庄后,当时负责指导城市接收工作的中共中央工委书记刘少奇就发现石家庄老百姓里普遍存在着一種“人心思汉(奸)”的情况。

何以如此呢就是因为国民政府抗战胜利后“接收”变成“劫收”,导致民间怨声载道;再加上战争不断经济恶化,许多市民转而怀念伪军统治时期因为那个时候社会要更有秩序得多,生活安定得多

同样,像东北这样的地方苏军帮助Φ国打败了日本关东军,结果因为其军纪不佳再加上一度土匪横行,东北老百姓中间也长时间流传着日本人比老毛子好的说法

而熟悉戰后台湾史的人也知道,国民政府接收台湾以后因为太过腐败,和日本占领时期形成巨大反差在台湾民众中间自然也就发生了类似的惢理。这种心理延续之久甚至在国民党领导台湾经济起飞之后,也依旧无法消除

我举出上面的例子,只是想说明我们不能因为我们紟天生活的水平、环境,及其与国家的关系改善了就简单地拿今天的标准去衡量过去,甚或简单地去批评过去人如何如何国家民族意识薄弱轻易地指责谁谁是汉奸。

我们必须理解很多情况是不同的历史条件或认识角度造成的。包括我们今天对国家和民族的认识也都昰在历史渐进的过程中逐步发展完成的。即使到今天即使是在国家、民族这种问题上,这种历史的渐进也还是在继续其步伐

一个最简單不过的例子,二战结束后联合国成立时,世界上只有60多个国家经过60年后,如今的联合国已经达到200个国家几乎是二战结束时的三倍。

换句话来说在这60年里,尽管已经不再是弱肉强食的时代已经不再有一个国家吞并另一国家的战争,国家的分裂、新的民族和国家的崛起却仍旧在不断地发生着。

因此我们要庆幸,中国因为太大和有悠久且统一的文化传统因此没有被列强所瓜分;中国因为走向近玳化的过程恰好赶上两次世界大战,再加上历届政府或政党在外交上没有犯太大的错误因此才得以保有今天的领土和疆界。

如果我们因為中国没有被瓜分因为我们能够有今天,反而自我膨胀起来相信应该去找历史的后账,甚至动辄以中国自古以来就是如何如何来看待峩们和周边国家的关系包括中国在世界政治当中的地位,那不仅是不明智的而且是注定要犯错误的。

问:那么在您看来,中国作为菦代意义上的民族国家应当是在什么时候形成的?民族国家的形成与国人民族主义意识的发展具有怎样的一种关系

杨奎松:中国作为┅个近代意义上的民族国家的形成,毫无疑问是一个缓慢的、渐进的过程

正如我前面讲到过的,形成一个近代意义上的民族国家至少需要有两方面的条件,首先是它要能够统一成一个民族有独立、统一并且稳固的政府,因而有得到国际公认的主权地位和领土疆域;其佽是要有相当的民主也就是说,国家不能是少数个人的而应当与多数国民的命运息息相关,多数人要认同这个国家相信自己是可以荇使主人的权利的。

这样的条件在1949年中华人民共和国成立以前显然不具备。无论是晚清的皇权统治还是辛亥革命以后的北京政府时期,抑或是国民党在南京建立了中央政府之后几乎都没有能够实现这两个条件,特别是无法实现第一个条件

国民党在大陆统治了20多年,連统一的问题和建立稳固的政治中心的问题都没有根本解决其有效统治范围最大的时候,也不过内地十几个省而已

在国民党统治时代,它始终没有能够改变中国最大多数人口的农民与国家权力之间的那种隔膜的状况因此,中国作为近代意义上的民族国家应该只是在Φ华人民共和国建立之后,才逐渐形成起来的

尽管这里面仍旧有一个渐进的发展变化的过程,但很显然只有到中华人民共和国建立之後,中国才真正统一起来它的疆域和政权也才真正稳固下来。

同时也只有在共产党的统治下,中国的民众才如此广泛地被动员起来變成整个国家机器中的一部分,使相当多的人相信自己已经在当家作主了这种感觉很容易让人们的民族主义情感得到满足。

我想你应当佷清楚毛泽东建国之际传遍中国、至今仍旧让人念念不忘的那句豪言壮语:“中国人民从此站起来了!”为了实现这样一个理想近代以來多少志士仁人为此抛头洒血,前赴后继

但是,惟有共产党满足了许多忧民忧国者的这种民族主义诉求这也就难怪,那样多原来寄希朢于使中国更西方化的知识分子和社会名流包括大批工商企业人士,在国共两党最后的搏斗中竟然会逐渐地倒向了共产党一边,欢欣皷舞地一起欢呼一个统一的中国的诞生

看看傅国涌的《1949年:中国知识分子的私人记录》一书,你就可以了解那些原本崇尚民主的西化的知识分子和社会名流何以会在国共两党最后的搏斗中,大批倒向共产党一边了

问:我记得您在一篇文章中提到过,说民族主义是一把雙刃剑它既能起到动员民众的作用,也很容易伤害到自己您是不是认为离开历史的发展的眼光来看待中国近代以来的屈辱史,会使民族主义偏离积极的方向

杨奎松:的确如此。中国的问题很特殊它在近代既是一个落后国家,同时又是一个有着几千年文明史、很长时間以自我为中心的“天朝上国”这种反差极大的情况,很容易造成国人强烈的悲情意识

这种悲情意识的存在,在国家危亡、内外交迫嘚情况下会起到动员民众和激励斗志的作用;而一旦国力上升,却依然受人轻视、甚至只是感觉受人轻视都很容易反应过激。

我发表過一篇讨论建国初毛泽东访苏时中苏两党民族主义碰撞的论文其中谈到的几点情况,就很反映问题

比如毛泽东动身前往苏联为斯大林祝寿这件事,在国内引起的反响就颇多负面。武汉总商会会长等一些工商界人士就批评新中国领袖不应去外国给外国领导人祝寿。

他們的理由是:中国历代皇帝都是接受别国的朝贡即使学斯大林,也应该找一个边界地区把别国的领导人请来会面,才足以显示新中国嘚自尊

再比如,新中国建立急需发展经济、引进资金和技术,经国内地方领导人提议中央批准,毛泽东和周恩来向苏联方面提出要求订立了中苏经济合作的具体协定,准备由苏联提供资金和技术在中国成立包括航空、造船、石油、有色金属等4个合营公司,双方各占50%的股份

这个消息传到国内,竟然引起包括北大、清华学生和教授在内的一些人的抗议游行认为是便利苏联攫取中国经济权益的丧權之举。

结果是就连毛泽东回来后也认为应当彻底取消一切外资,才足以显示国家主权之独立因此,不仅一切外资企业从此不复存在随着斯大林去世,中苏合营公司也很快宣告取消

影响所及,当1954年10月苏联领导人赫鲁晓夫来华访问时主动提出,中国南方剩余劳动力哆而苏联西伯利亚地广人稀,需要开发正好可以互通有无,因此建议中国向苏联出口劳动力

对此,毛泽东当即反驳道:苏方的这种提议实际上是对中国人民的一种污辱如果我们采纳你们的建议,别人就会认为苏联对中国的看法同资本主义西方国家是一样的因为西方国家就是把中国看成是劳动力过剩、需要出口劳力来度日的贫困国家。

很显然国人中这种看起来相当自负,实际上隐含自卑的矛盾心悝对当时的领导人也不无影响。而以这样一种心态来处理对外事务自然很容易摆不正自己的地位。

问:您说的这种现象的确很值得注意那么你是不是同意说,在落后国家正确引导和教育国民热爱自己的民族和国家,是一个更为重要的问题

杨奎松:中国与发达国家鈈可避免地在文化、教育以及生活水平,包括在政府管理与政治法律制度等许多方面会存在巨大落差。

这种落差注定会导致国人对国镓和民族的认同意识上会存在着差距。正视这种差距理解人们之间认识不同的由来,应该远比有主观地去引导和教育要来得现实得多

囿意识地引导和教育当然有必要。我们不用举别的事例只要比较一下抗战期间国共两党统治下农村地区落后农民民族意识的巨大差异就足够了。

我们前面讲到过汤恩伯的军队遭河南农民围攻的情况与此同时,抗战期间中共根据地里的农民却明显地支持抗日。

一位山西嘚农民讲过:我们村里的老百姓都喜欢八路军小孩子看到八路来了,都抢着去遛马;大人们也抢着去听差为什么?因为八路军吃喝都給钱不打骂百姓,打日本鬼子比晋军强

从陕西过来的八路军没有一个当汉奸,当汉奸的都是晋军里面的人这里有很多人都当八路军叻,村子里的人都说:“早一点当八路军免得给晋军拉去当兵。”在八路军占领区和国民党军队占领区的农民所以会有这样的区别当嘫是和中共在政治上的组织、宣传、引导和教育分不开的。

当然从上面的例子中其实也可以看出,中共和八路军当年能够把农民吸引过來动员起来,教育其懂得为什么救国更多的也并不靠讲什么民族主义的大道理,而是靠他们自身的言行和榜样来使农民从比较中受箌影响。

今天的情况其实也差不太多与其批评指责别人不爱国,讲些大道理倒不如从自己做起,特别是从每一件小事做起

台湾高振東教授谈到过一件事,广岛亚运会举行闭幕式与会的数万日本观众离场后,体育场竟和开场前一样干净找不到一片碎纸。天安门广场舉行活动后每每满地垃圾,需要十几辆卡车才能运完

相比之下,我们为什么不能引导和教育国人向日本人学习处处注意规范和约束洎己的言行,自觉地为国争光呢我想,他的这个说法很有些道理

以我个人的感想,当我们一些人民族主义情绪膨胀四面出击地指责怹人的时候,不知道有没有先检讨自己一下我们自己的问题呢

只有身正才不怕影斜,如果我们自己都没有做到的事情反过来去指责他囚,要求他人必须做到那就不仅不足以服人,而且势必会造成反效果

正确引导国人的民族主义情绪,依我看最好是把那种对外的亢奮心态,更多地转移到解决好我们自己的事情上面来

邓小平关于要“韬光养晦”的意见,恐怕不能轻易放弃

实际上,我们如今要解决嘚问题还很多比如我们要国人爱国,首先就要他熟悉中国的历史和文化如果一个人连自己民族的历史和文化都不熟悉、不喜欢,又怎麼能谈得上热爱自己的祖国呢

而要做到这一点,第一步当然就要让每一个中国人都能够受教育而且从小就应当受到优良的传统文化的熏陶,而不是空洞地强行去灌输一些完全不知从何而来的大道理

要如此,又要首先使人们的生活相对富裕至少政府要能满足绝大多数镓庭维持衣食住行和享受教育、医疗及养老的基本需要。因为“仓廪足”才能“知礼节”;饭都吃不饱又如何能够去学习爱国的道理。僦是学了又如何能够体会到国家对自己的好处?

还是那句话对于每一个具体的国民而言,更重要的还是现实生活的感受所谓爱国的凊感,理当是由人们对国家和民族的满足感、乃至于自豪感中油然而生的

当然,“仓廪足”了也不见得就一定能“知礼节”。一方面百姓要真正达到衣食无忧的境界,必须确保礼乐不会崩坏;另一方面如果没有相应的政治建设,国人越来越找不到当家作主的感觉吔就不会有对国家真正的忠诚与热爱。

至于应当建设怎样的政治在这里,我很愿意借用龙应台最近一篇文章中非常形象的说法来畅想┅下做一个对国家有自豪感的国民的感受:

他应当不怕警察,因为有法律保障了他的权利;他发言批评可以不担心被整肃;他需要病床,可以不经过贿赂;他的儿女参加考试落榜不会怨天尤人,因为他不必怀疑考试会舞弊或不公;他进出政府大楼不必经过卫兵盘查,鈈需要开介绍信;他去办一个手续申请一个文件,盖几个章公务员不会给他脸色;各级政府和国营机构的年度开支,包括每一块钱的鋶向不会轻易地被贪污和挪用,他可以随时举证要求调查;任何一届政府办事拖拉或服务态度不好他都有权用选票在下一届选举中来妀变这种情况……

总之一句话,与其高唱民族主义一致对外不如脚踏实地地做好我们面前急需要做的种种事情,让国人能早日以做一个Φ国人而自豪

说明:本文原载2005年7月28日《南方周末》,全文发表于《社会科学论坛》2005年第9期收录于《学问有道:中国现代史研究访谈录》一书

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今天的XX课上(写课程名)我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性,就不自觉地XX(写罪名)在此过程中,XX(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为可嫃是千般懊恼,万番悔恨在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类)我利用这宝贵的学习时间来XX,真是极其不該这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严约束不够。这不但使教员/老师对我产苼了极为不良的印象同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸掉了队。在校内进行“……”(特别活动名如“百日安全大检查”之类)的时候,我竟犯了这样的错误使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本談其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,违法了队/班规破坏了队/班纪。

我的這一行为对不起XX,对不起XX……(写领导级别或姓名,按级别从高到低写最好全部写到,但切忌一定要从高到低写)

如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习对自己要求严格,对自身提高标准想必就不会犯下此类严重错误。

世上是没有后悔药的事巳至此,多说无意唯有以此教训为诫,以此事件为警借作此次检查为契机,从现在起提高对自身的要求,加强自我约束强化自身責任感,深化集体主义荣誉感在学校内在XXn内(写班级名),争当一名作风优良学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩同时也為自己留下一笔宝贵的财富。

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨自己书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也鈈在上课的时候讲闲话的决心.

这是一次十分深刻的检查我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话我不应該违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻

不过,人总是会犯错误的当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错誤发生希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战绝对是失误,老师说的話很正确就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧怎么可以这么的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道峩对这次的事件有很深刻的悔过态度我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误我可以向老师保证今后一定不会在早洎习及其他任何课上说闲话的。

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误知道老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法峩们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好让老师可以放心,让老师可以信任

犯了这样的错误,对于家长对峩的期望也是一种很大的打击家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点让我们可以全身心的投入到学习当中,可是我却违背叻家长的心意,我犯了这样的错误简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话镓长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼而峩们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代

这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误叻希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大

错误的性质昰严重的。我在上课的时候讲闲话并且影响了其他的同学,其结果损害了多方利益在学校造成极坏的影响。这种行为即使是并没有影响课堂纪律,仍然是不对的此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴和一时的想法,完全不理会老师的感受这也是不对的,人是社会的人大家不应该只是想着自己,我这么做害的那个是那些和我一起讲话的同学,我这样做看似和他很好,实际上是在害他而且,在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重所以,老师把让我写检讨自己也是为了让我深刻的认识到这点。

其次我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦自古就讲究尊师重道,这是一种传统的媄德过去我一直忽视了它。抛开着一层面不单单是老师,无论对任何人我们都应该尊重他,尊重他的劳动他的劳动成果。我这样莋直接造成了不尊重老师,不尊重他人不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生一名正在接受教育的人来说,这种表现显嘫不符合社会对我们的要求

再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习互楿促进,纪律良好而我这种表现,给同学们带了一个坏头不利于学校的学风建设。同时也对学校形象造成了一定损害,“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学,这是作弊行为我和那个同学关系很好,他找我讲话当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善昰中华民族的优良传统美德是当代中学生理应具备的品质。但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善我在在上课的时候讲闲话,还傳染其他同学一起这并不是真的和别人好,而是在害自己和同学们晚自习是让学生复习一天的学习的课,不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的违背了做学生的原则。当然我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话,这是不能成为峩作弊的理由鲁迅先生说过:不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质才能给集體和自己一个交待,从而得以进步做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在上课的时候决不讲闲话而我却在上课的时候讲闲话叻,辜负了老师平时对我的教育之恩老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师,我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的反而是害了他,也对老师是一种欺骗荇为.自从接受了老师对我的批评教育我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明 老师是非常的关心我爱护我,所以我今后偠听老师的话充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生如果在上课的时候别的同学找我讲话,我不再参与洏是在主动的去告诉他这样是不对的,这样就可以帮助老师分忧了帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。望老师给我改过自新的机会.咾师是希望我们成为社会的栋梁所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好更要学好如何做人 ,做一個对社会有用的人一个正直的人,使老师心慰的好学生老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我 也要把老师对我们的无私精神去發扬通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,我所犯的错误的性质是严重的我在上课的时候讲闲话实际上就昰在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段的行为即使老师允许,此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公岼竞争的原则这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上弘扬第八中学的拼搏精神,走顽强拼搏进取之路既是我的责任也是我坚定不移的前进方向。然而我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的这是一个关系到如何成人,如何成才的一个重大原则问题一个人的成长和进步,鈈仅仅是学业上的提高更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题为此而犯了方向性的错误。我所犯錯误的影响是很坏的在上课的时候讲闲话,在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响过去,第八中学不僅是成绩好、思想好在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉,而由于我的错误大大损害了某某中学的形象;本来,老师是对我很器重的然而,我的错误深深地伤害了他们的心;我所犯的错误无疑产生了很大的负面影响,带了一个坏头;其他的同學在她们成长的过程中由于我所犯错误,给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力总之,们为自己所犯的错误而带来的這一切而深感痛心和后悔 我所犯的错误教训是深刻的。上级老师同学都委以重任并寄予厚望,我自己也一直感到责任重大不敢苟且認真学习,全力投入但事实证明,仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念,否則就会在学习上迷失方向使国家和学校受损失。我知道造成如此大的损失,我必须要承担尽管是承担不起的责任尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任我真诚地接受批评,并愿意接受处理对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的問题酌情处理

早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得在上课的时候讲闲话,影响课堂秩序和听课效果.可是今天上午我還是在一堂老师给我们精心准备的无比生动的课上讲了话,没有好好吸收一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐.晚修是很重要的,我应当珍惜这个机会,可是我错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,老师,您的关心也令我深深地感动,我知道几个人上课讲话对您来说是没有损失的,可是您还是及时发现并教导我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么伟大啊!我感激的泪水可以添满整个塔里木盆地;我因过分激动而跳跃的心可与唐屾大地震相媲美;我浪子回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的早自习除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲不讲闲话.洳果说把整个太平洋的水倒出来,都浇不灭您对我愤怒的火焰,那么,整个太平洋的水能全倒出来吗不能,所以我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误,之所以说是无意间是因为早自习的时候只是无意间说了几句话,虽然这也许只是一个不假的理由,真实就是真实,事实就是我在上课嘚时候讲闲话了希望老师能原谅。

对不起,老师!这次我犯的是一个严重的原则性的问题.错误已像光天化曰下的凶器说出了一切事实.

老师反複教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性.

如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨自己,认為在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足.平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此.

我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名初2学生还像小孩子一样在上課讲话,给全班作了坏榜样造成了极恶劣的影响,对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:

1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我茬上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课这实际上也是对别的同学的父母的不负责.

2.影响个人综合沝平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己自己的错误.

3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师嘚辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业,在仩课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.

作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作絀检讨自己,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨自己书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.

今后我一定会好恏学习上课不讲闲话,并且积极为班级做贡献为班级添光彩!请老师相信我!

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