二战三恶魔f4是哪几个人人

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-01 21:30 标签： 二战三恶魔
豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
六年级品社第二单元
珍爱和平生活教学计划及教学设计
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
六年级品社第二单元
珍爱和平生活教学计划及教学设计
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口世界读书日推荐书目_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
世界读书日推荐书目
&&世界读书日推荐书目,励志文学作品类、职场修养 等相关方面的书籍名称,这样有助于选择好的书。
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩9页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢战争的记忆
一、教学目标： 1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。 2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。 3.对帝国主义发动战争.残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。 二、教学准备：配合教学内容的电脑课件 三、教学过程： 第一课时 不能忘却的记忆 一、引入： 《童年》歌曲。 我们的童年就像歌中所唱的那样，是美好的、无忧无虑的。但是，是否所有的孩子的童年都 向你们一样呢？学生欣赏歌曲谈感受 二、自主探究： 1、童年 （1）图片展示 展示战争中儿童的生活照片。 （2）资料在线 展示儿童在战争中受到伤害的资料。 2、战争 你知道近代发生过哪些战争吗？ 3、二战 （1）阅读课本相关内容，完成表格： 原因： 爆发时间： 爆发标志： 转折点： （2）知识点讲解： “法西斯” 、 “二战三恶魔” 4、罪行： 1、奥斯维辛集中营 2、南京大 三.小结： 你心里有什么感受？用关键词来描述。 学生获取有用信息。 小组活动：你的童年与战争中儿童的童年有何不同？ 学生从课外收集资料之后，进行自我展示。 学生采取小组合作的形式完成知识点的学习。 学生通过有关资料了解法西斯军队犯下的罪行。 歌曲导入。从学生的生活实际入手。 从真实入手，让学生的眼睛直击战争。 用课件引发学生们的思考。 牢记历史，感受国耻。 第二课时 我看战争 一谈话引入： 今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下
载的新闻标题——（点击课件：播放近期的新闻标题） 2.看了这组新闻标题，你最想说什么？ 目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。课前我请同学们分小组去收集了 20 世纪 80 年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争，现在就请你们来汇报一下吧！ 3.真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战 争， （点击课件：点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事还远远不止这一 些， 当今世界还很不平静。 这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争。 （点 击课件） 4.看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？其实战争的原因 非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。 5.但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。这一点，我们在 上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解， 在课前我也请同学们重点研究了战 争所带来的一方面的灾害， 并且分小组进行了重点的研究， 现在就请你们派代表来汇报一下。 6.是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的 原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。 8.播放和平之歌 战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争， 现在就请同学们来看我从网上下载的一首 FASLH 动画。 （点击课件） 1、生谈感受。 （1）第五次中东战争 1982 年 6 月 6 日，以色列——黎巴嫩 （2）海湾战争 伊拉克——科威特——美国 1991 年 1 月 17 日 （3）两伊战争 伊朗——伊拉克自 1980 年 9 月爆发，至 1988 年 8 月 20 日（持续了 8 年之久） 。 （4）阿富汗战争 苏军——阿富汗
年（历时 10 年） （5）波黑战争 1992 年——4 月~1995 年 12 月，波斯尼亚和黑塞哥维那（简称“波黑” ）三 个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。 （6）科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民 1999 年 3 月 24 日—6 月 20 日 （7）伊拉克战争 2003 年 （8）车臣战争 1999 年 （9）马岛战争 1982 年英国——阿根廷 2、 学生汇报 从经济.生命.心理.儿童.环境.文明.难民营这几个方面来汇报。 （适时点击课件） 刚才同学们从各个角度汇报了战争所带来的灾难，汇报应该说比较详细，既有图片，又有解 说，我想在你们的心灵深处一定受的了很大的震撼。这里我想给大家看一段文字，这是一位 阵亡士兵的母亲镌刻在儿子墓碑上的战争的控诉： 在别人眼里你只是一名普通的士兵，在母亲心中你却是整个世界。 （点击课件） 3 给战争的发动者写一句话 从课件入手，让学生了解近期的新闻。 了解 20 世纪 80 年代以来，世界各地区间的一些战争及。 进一步感受战争所带来的苦难。 小组合作，重点研究战争的一方面灾难。 激起热爱和平的情感。 教学反思： 在讲授战争的性质时， 我提出了与课本中不同的看法： 简单的把战争划分为正义战争和非正
义战争是不妥的，很多的战争是复杂的事无法区分的，比如阿富汗战争，伊拉克战争。到底 是正义的还是非正义的， 如何去区分？这些问题恐怕是需要历史去评价。 在战争中没有赢家！ 所以应该让学生不要束缚在课本中，要提出自己的看法，表达自己的思想。 每个学生都希望在课堂中体会快乐，但真正的快乐是成功和被肯定。在课堂教学过程中，要 注意正确的评价学生，注意教学反馈。教师不应该端起架子，尤其是在讲解战争这种知识性 极强的课时。要使学生真正参与到教学中，体会知识获取的过程，通过积极的教学评价，使 他们感受到学习成功的喜悦和欢乐，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大的满足，从而 激发更持久的学习动力。教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。
战争的记忆...
战争的记忆(2)...
第二单元 战争的记忆...
第一课 鸦片战争2...
六年级品社第一课战争的记忆...
六年级品社下册第二单元第一课《战争的记忆》教学设计2...
“第二次鸦片战争”记忆法...
二单元1课战争的记忆...
六年级下册品社教案
第二单元战争的记忆 不能忘却的记忆教案...
2.1战争的记忆...
■ 网友在搜

我要回帖

更多关于 二战三恶魔 的文章

 

随机推荐