17条经验之谈！视觉设计师如何进阶提升自己能力
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17条经验之谈！视觉设计师如何进阶提升自己能力
我是一个，其实对于自己目前的职业发展还是有一点比较清晰明确的认识的。但是对未来总还是有点不知道如何进行下去的感觉。（未来指的是5-10年之后，未来两三年的规划还是有的）
在经历了某个初级阶段之后，感觉在自身的专业能力上就没有什么可以进步的东西了，，大家都是大同小异，甚至做的产品虽然说有好有坏，但是也不至于说相差巨大，很多时候只是一个精细度的差别，给予足够的时间去磨，也可以磨出特别精致的作品。
在我手头上也经历过一系列产品了，虽然都不是特别成功，或者说有的还相当失败，但是总的来说，确实积累了一些经验。在我看来，视觉设计师到达某个高度之后，就需要更加全局的考虑整个产品层面的内容，对于整个产品思路以及用户需求都要有非常敏锐的直觉，能够了解到最核心的东西。在交互层面也可能有自己的理解和看法。最终能够做出成功的产品，我觉得也只是时间和机遇的问题了。
但是感觉到这里已经不再是一个简单的视觉设计师成长的路径了，更多的变成了一个产品经理的角色。这一点我觉得并不是十分的认同，或者说，我觉得这样就磨灭了一个视觉设计师他特有的特征标记。
我们公司里的视觉设计师属于技术族群，从T1-T5（应届生进来是T1），我了解过，真正到了T3+的，似乎已经没多少人再在第一线做设计。我觉得这并不是我想做设计的目的。设计师不应该发展成一个管理者，设计师更多的应该是一个敏锐的发现者，发现问题，解决问题，而不是为一个团队不停的做贡献，做分享，做经验交流。一个高等级的设计师一定是要做出更优秀的作品出来。
但是真正往专业技术发展，而不是往管理层发展，我就觉得瓶颈很大。似乎设计师到了30多岁还在第一线做设计，就感觉和女生到了30岁还没嫁出去一样（并没有讽刺和否定任何一方的问题，只是说对于周围人的眼光来看，这两类人承受的压力是类似的），希望得到资深一点的视觉设计师在这方面的一些解答。
（爱奇艺无线UED资深视觉设计师）：《视觉设计师进阶所需的17条思考维度》——适合初入行到进阶中的视觉设计师。
1、积极心态
Robin（李彦宏）说得好——人要做喜欢且擅长的事，首先，你要足够确定你真的喜欢设计，
热衷于发现美、感受美、创造美，最终能解释美。
积极的行动和思考是进步的源动力。
据我所知，业内优秀的视觉设计师都会用业余时间来做很多和视觉设计相关的事，摄影、涂鸦、手工创作、制作影片…兴趣和工作是可以结合的。
2、明确目标
视觉设计师的任务是什么？
1.有效传达信息
2.简洁而优雅的传达
3.通过视觉设计，制造愉悦的用户体验
你每做一个设计，都拿以上3点衡量一下，会清晰许多。
3、消极心态
曾不止一次听到抱怨”公司限制太多了，有什么可设计的？没发挥空间””你花这么多心思做是没用的，老板不要这个”
初期设计师容易走入的一个误区。他认为好的设计就是把图标画的特逼真，质感多丰富。什么描边发光投影功能都必须得用一遍，恨不得界面上每一个按钮都能飞出一朵花来。如不让他造成这样，他会特失望。当设计一次次被否后，思考和主动性丧失，不再愿意创造突破，懒的思考，老板说什么就做什么。口上不说心里不服，然后开始学会托活，1天的事非得磨3天。他设计最终的目标已在不知不觉中转变为”老板说OK就OK”，然后在不知不觉中，沦为了真正的美工。
不能说这样做就是错的。老板的眼光和关注度总会比普通员工更准确。但我想说的是，如果想要从根本上进步，首先需要开放的心态和深入的思考，不想有过多教育的口吻，可这是事实。需要把”老板为什么不要这个？和老板要什么？”这2个问题想清楚。设计师需要足够客观的心态面对所有人对设计的评价，”你不懂设计，我是专业的”这样的话其实毫无逻辑。设计本身，就是服务于大众平民的，所有人都有资格评价。谁都有权审美。任何设计也都有据可循。任何优秀设计师都不是只做一稿就缔造辉煌的，经得起所有人推敲，才是正宗好设计。何来”白做了”这一说？
4、独立意识
当被老板或总监”蹂躏”过一段时间的设计师， 他变的对自己设计把握力不自信起来 ，可爱的是：”总监，你看这个质感行不行；我做了3个效果，1个是纯黑色的，1个是稍微浅点儿的，还有个带纹理的。你说用哪个？
此时总监要么笑，要么烦。拜托思考一下，3个颜色差异甚小的细节，会对实际体验造成多大区别还需要开研讨会来确定？你是设计师，你以你的专业眼光和分析下，迅速决策下不就O了。
先对他的工作勤奋谨慎态度表示敬意，但关键是，领导的工作是为了解决更难更多的问题，而不是为你解答太多小疑惑。
跟领导沟通，永远要带着解决方案，说出你所推荐的方案和其他可能性方案，以及理论依据。然后征求评价。敢于独立思考和决策很重要，即使决策错了，印象也更加深刻。
5、革命意识
有句职场名言——你如想要优秀，每天需要抽一些时间，专门去尝试领导已经say no的方案。是的，设计是感性的，用户也是感性的。同样的内容用不同的方式表现，效果截然不同，每一种方案都有他的理由，设计没有标准答案。也许领导总要顾全大局而保守，他只是担心有限的时间内你能否把控并拿出足够张力的方案而保持稳妥处理。更新更酷的idea很容易想到，关键是idea在转化为实际效果的细节过程中，很考验设计师的把握力。而把握力需要足够的时间和数量去磨练。在这事当中，最关键的是要分得清哪些是感性化因素，哪些是基本原则，如果盲目挑战基本原则，那可要掂量清楚了。革命的法宝是循序渐进。
6、审美洁癖
有些视觉设计师，由于性格原因会有强烈的个人口味倾向，首先他有很自我固定的审美口味，钟爱某类设计风格，但过于偏激导致与他的审美相悖的风格心里不能接受。这如同小孩挑食一样，特喜欢吃的就吃不够，不喜欢的就压根不碰。在他做设计的时候，总会主观地把自己个人的口味带入到公司产品设计当中，面对颜色、质感，如果公司文化要求和他的审美观不符时，就会特痛苦，在细节设计中总是情不自禁、一遍一遍地想加入个人爱好。然后又被总监或老板一遍又一遍的拍，最后不断纠结，在一些细微的效果上不能确定，翻来覆去调来调去，导致时间浪费，急躁上火，甚至自我怀疑能力而沮丧。
不是反对设计师有个性，但做为一个设计师，分清品牌需要和个人胃口是最基本的能力和要求，最关键的技巧是要有意识的去品位不同的美，浓郁的、华丽的、清新的、素雅的…理性的观察他们的区别并能够通过提炼其特征来完成设计，这也是设计师进阶所具备的心法。
设计师总是敏感而感性的，也许今天的任务很适合胃口，一天做下来很开心，明天的任务又特枯燥无趣，边打哈欠边工作，当被这些矛盾纠结上火而头脑发昏时，不防先抽身出来，深吸一口气出去走走放空一下，我的经验是行走过程会比坐在电脑前思路更通畅。思索设计的目标是什么，自己的纠结是否与目标有关联或冲突。视觉效果的O不OK，其实就是第一感觉，有时候看久了反而会迷失，所以尽量用第一感觉去观察，这样才能真正发现问题，再不行就找同事去看。切忌不可一个人闷头苦磨。
7、团队资源
设计师大多都会有一个”毛病”，做设计的时候特不愿意有人站在身后看。那样总觉得没安全感。我有时会有这种感觉。但仔细观察其实不难发现，这种心理一般只会在设计师面对当前工作自己都没有信心时。在此时很容易进入一个思维惯性的误区，那就是堕入到闷头苦磨的旋涡中。根源也许是性格深处的缺陷——不愿意暴露的缺点，不愿被人say no。
举个例子：小刘接到做广告图的需求，需求方给了基本文案和内容元素，小刘开始设计，1小时里，他在画面上摆来调去，要么觉得东西放什么位置都不合适，颜色、效果怎么加都觉得不对劲…几小时又过去了，他闷闷不乐地拿着不自信的图给总监看，总监告诉他：思路不对…为什么在最初期方向把握不确定的情况下就找他沟通呢，或者可以思考下有几种设计方向，迅速画出手绘草图，和关键人或团队其他设计师沟通下想法，确定思路是否合理，再上机做设计。这样磨了一上午，纠结了自己，浪费了时间。
其实我的经验是，设计师更是需要在高度沟通和活跃氛围的环境下，成长才能更迅速。因为优秀创意很少是一个人闷着头就容易想出来的，更多时候，你一句我一句，互相渗透下想法，感觉马上就来了。比自己一人闷在那里想要快的多。首先自己愿意迈出第一步，创造活跃的沟通气氛，敢于接受意见，并能够按照他人的逻辑去思考。设计师是树苗，团队是沃土，养分的全面和互换，这一点至关重要。
8、综合能力
熟悉交互设计、积累产品经验、理解用户研究、掌握动画设计，这是所有公司对高级设计师的硬性指标。高级的意义就在于更广泛的知识和更高的眼界，只有这样，你的设计方案才更具权威性。
时刻保持一颗学习的心，和接受新事物的意识，当今社会没有特”纯粹”的职业。
9、业余时间
还经常听到一种抱怨”产品有限制，我所擅长发挥不出来”，这样无疑是把自己的设计专业成长寄托在产品上。认为产品不成功自己的设计就不能成长。这其实是个借口。
其实面对这个问题，最好的办法就是把设计分2条线：
1.项目线 ：公司的实际产品项目，理解并按照实际情况，满足产品设计需求并达到公司要求完成。
2.专业线：这件事的意义是有意识的发现和总结当前设计能力哪里不足，有针对性地制定课题，安排业余时间来提高。比如图形体系化绘制练习、动画技法掌握、交互设计…接私活更是一举多得的优秀课题。
“你能成长多快，取决你的业余时间在做什么”，这句话很无奈。在公司的8小时工作内容，已经被公司用给你的薪水买断了，如果你要有额外的提高，思考下如何利用业余时间吧。
10、系统思考
通篇看似最水的内容，但其实是正宗干货。这是所有设计师要往高阶发展面临的一个思考，也是一个更专业的问题。突破了，就得道。过不去，就是个坎。
初谈系统思考，觉得这个话题太大了,怕说的不够好，但也斗胆说一说。篇幅原因只做概括，设计层面的细节知识可另起一篇文章。
产品设计体系下，每一个模块都是独立的，但又相互循环作用，最终决定产品展现形态。
下图是我所理解的产品视觉设计系统，不合理之处还望指出：
品牌视觉：公司和产品灵魂，它是用户对产品的直接印象，比如大家说到小刘时，脑中总会浮现他的长相特征、行为或语言特征等等，这是很直接的，不需要太多的思索。所以品牌建立对视觉设计的要求就是建立特征、保持特征、推广特征，美化特征。而针对品牌的这些要求，需要提供完整且匹配的视觉设计解决方案。
运营设计：运营设计的目的是让用户尽情感知到产品的好；把产品的特点通过设计包装最大化并push给用户。这个过程中需要的思考是是：广告创意够不够吸引用户？画面是否足够视觉冲击？文案够不够诱人?是否清晰易懂？运营角度是否匹配品牌定位？
普通设计师做运营图的标准是：把图做好看
高级设计师的标准：用户看到图后有没有产生足够兴趣和好感，并乐意去点击和体验产品。
用户界面：用户与产品接触过程中、接触频率最高、最直观的部分，他的任务是让用户认识产品的相貌和气质。品牌定位决定了界面的展现气质和体验，界面设计需要注意视觉层次的强弱、信息划分架构、用户浏览轨迹、色彩、质感使用的和理性和舒适度、以及视觉耐久度。最终设计目标——哇，这界面看着真爽，没事就想多看看。
用户引导：为了能让用户更快学会产品的一些功能操作，比如一些较高级或隐藏的操作，通常会用引导图、产品介绍、提醒tips等方式来告知用户。它的设计原则首先是要简练、直观、易懂，其次是要符合用户操作的流程顺序，把引导安排在适当的时机，然后，设计要足够友好化，趣味化，这样才能让用户有足够兴趣去关注引导，并不会因为中断了他的操作任务而反感。用户引导设计也是界面设计的一部分，它的视觉感受有时候需要和内敛的界面质感区分开，通过视觉反差才能达到注意。用户引导其实很像给用户讲故事，那么设计也要足够轻量化。
说白了，系统思考这件事是要给设计师脑海中建立起完整、清晰的设计系统，你的每个决策如果能套用这个系统来衡量，设计方案考虑会更全面。
它的作用是帮助设计师把所有问题和解决方案逻辑化、模式化。从混沌中走出来，理性地设计。
还记得我在百度离职前，总监对我的嘱咐”你现在面临的最大挑战就是系统级的思考，这也是你现在欠缺的能力。这件事的理解程度，决定你的成绩”。当他说出这句话时，我有种心弦共鸣的激悦感。其实他不知道，在那之前几个月，我就已经偷偷的利用业余时间思考和梳理这个问题了。直到现在，系统化设计思维的旁支脉络在我脑海中越来越清晰。由衷的感谢他2年来的指导，受益终生。
11、设计传达、工作沟通
首先你要有足够的沟通意识和意愿，这是你工作效率，不返工的直接凭证。
其次是跟任何人讲你的设计，也要能简明扼要的说清楚，你如何思考，如何开始设计，通过设计解决了哪些问题？如何验证设计？流程和方式有很多种。
当你跟团队讲设计方案之前。你就要思索过程中可能遇到什么样的意见和异议。并提前准备好解答方式。
保证会前提前沟通准备，会上高效沟通，只做核心讨论，并及时纪要。要知道，你讲方案，这件事本身就是在做设计。
12、面对设计修改意见
当你听到以下对设计的评价和建议，你一定需要分清楚它们的性质，人对相同事物的视觉感受是有一定的主观性差异性。但好的设计绝对是大多数人一眼就认同的。
1.感觉有点怪：引导他说出哪里怪？是颜色怪？还是图形怪？还是排版不舒服？如果他说不出是哪里怪，那就告诉他，找出理由后再做定夺。
2.你能不能换个颜色？我不喜欢这个颜色…诸如此类个人口味层面的要求，你要通过设计知识解释你的思路，引导他认识到这个建议和设计体验并无冲突。完全可以不做修改。
3.如果产品对视觉排版、信息展现有疑议。要按照他的思路来走一遍，看看是否真的有优化空间。这块的意见至关重要，因为设计师往往缺乏从产品角度衡量设计，悉心听取意见是重要的。
4.面对老板的修改意见，委婉而清晰地传达你的思考角度，如果他还坚持让你修改，那就，改！有时候，试错是唯一的办法。事后验证设计成果的意识非常重要。
5.针对小细节的争论应该避免，不影响体验的小改动，尽量接受。毕竟大家工作也是要讲感情的，你额外为别人小满足下个人口味，也更赢得他人的赞同。
关于沟通，还有三篇具体的好文给你参考、、。
13、Deadline观念
画两笔，看一眼微博，再画两笔，聊2下QQ…一天下来，任务思路一直在不停中断、重启。其中浪费的时间不知道有多少…如果任务给3天完成，就闲散的完成，忽然说要提前完成，就X花一紧，然后拼命赶活儿。手忙脚乱的狼狈…
接到需求时，先解读，沟通确认无误后，问自己需要多少时间？是否有并行事件，如果你精确到画一个icon之前就给自己限定时间，那是最好的。这个思维模式绝对会是进阶法宝。
任何事总是比预期的要费更多时间，时刻留有余地。前紧后松，永远是做事情的最佳法则。永远在deadline前留有缓冲。
拖延者患者表示无可奈何，编辑推荐你去看看《拖延心理学》 ：）
14、工作管理
这是每个职业都需要具备的意识，怎样梳理杂乱和并行的工作list，怎样做优先级和时间排序，什么时候该做什么事到什么程度…设计也一样，毕竟时间决定一切。
15、设计赏评
做这件事的目的，1、是为了在脑海中建立更丰富的资源库，2、是过程中你会更迅速的观察并解析设计案例的优秀之所在，颜色特舒服？构图特醒目？创意给的妙？文案写的巧？亦或是其他的妙处。日积月累下来，你会越来越快地得到idea
16、好记性不如烂笔头
这句话好像和设计无关，但这是我之前在百度最大的收获
第一，保证你脑中的灵光不会被忘掉；第二，先画草图，再上机器。
这绝对最效率，也最容易理清逻辑。不信你就试试，观察下不画草图直接上机，你会浪费多少时间。
就像我写这篇文章，写出来了，思路更清晰。
17、设计天赋
有人说”我没有做视觉的天赋”
这又是一个弱暴了的谬论，科学表明，只要你不是色弱色盲，智商正常。那么你和其他优秀设计师没什么不同。
还是那句话，设计不是创作艺术，而是解决问题。这两者也不矛盾。
关于设计，还有一位重量级前辈分享的经验，你也可以参考一下：
原文地址：
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大家在关注突出专业特点，提高语文职业能力_参考网
突出专业特点，提高语文职业能力
洪宝玲摘要：职业教育的特点决定了中职语文的教育特色。职业教育的任务是培养技能型人才，而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的。中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用，中职语文将语文特性和职业化结合在一起，突出了专业性。为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质，必须提高语文职业能力。本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨。关键词：专业特点 语文教学 职业能力在中职教育中，为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质，必须提高语文职业能力。一、中职语文对职业能力培养的意义中职语文对于学生的世界观、人生观、价值观和性格的形成具有重要意义。1.培养学生的职业能力是市场发展的需要经济快速发展，社会分工更为明细。很多企业或者公司对学生技能要求较低，但对于学生的职业能力要求较高，尤其是爱岗敬业、交流能力、抗压能力、协作能力。在目前就业形势严峻的情况下，面对工作难找、专业不对口的现状，中职学生应该提高自己的综合职业能力。2.现行中职语文教学的需要语文教学是其他专业学习的基础，在以前中职教学中，许多学校仅仅以“市场、就业”两个原则为目的，只是让学生学习专业技能，而把语文当做一个辅助课程，忽视语文教学对职业能力培养的作用。语文的教学任务很明确，那就是指导学生正确理解并运用语言文字，注重基本技能和思维发展，加强语文实践，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。中职语文教学以此为参考进行高效教学，进而达到培养学生综合职业能力的目的。二、中职语文的现状由于近年来高校扩招的冲击，中职学校面临着招生难、生源差、就业难的问题。在中职教育中，主要以技能培训为基础，这也是相比普通教育来说的一点优势。但中职教育的这种教学方式，很大程度上忽视了学生的文化素养，造成中职学生在就业上，除技能之外，对社会的认知度较差，对现在社会讲求的协作沟通能力，自身的爱岗敬业精神也不具备，使语文教学变得形式化，只注重其形式，而不考虑语文教学对学生综合职业能力培养的重要性。下面以中职会计专业为例进行分析。1.会计书写规范能力会计从业人员在工作中面临大量的财务票据的填写。规范、工整的书写能力是会计从业人员职业能力的基础。这种最基础的职业能力，会直接影响会计人员的工作质量。2.会计基础的写作能力会计人员同样属于文职工作，经常需要处理一些文字工作，这就对会计人员的写作能力提出了一定的要求。通过以上分析语文在会计专业中的应用，可以看出，语文教学对综合职业能力的培养，有很大的意义。三、提升中职语文职业能力的策略1.教师树立新的教学理念在职业教育中，教师要深入了解社会对职业发展的需求，树立新的教学理念，调整自身教学模式，培养学生的综合能力。例如，汽修专业就是为生产第一线培养应用型人才，教师要以这些行业的进口设备、仪器的说明书和使用手册、国际通用技术标准、先进技术的原始资料等作为突出本专业特色的语文教学内容。在教学内容安排上，要充分考虑职业教育的特点，话题紧贴学生的生活和今后工作环境，体现实用功能。如建立人际关系、学会交流和讨论、表达意见、购物、看病、介绍景点、征求意见；职业描述、面试、填写各类表格、阅读设备操作说明、手机电脑等设备的使用，学习一般职业可能用到的基本术语等等。因此，教师应不断调整教学方法和教学内容，调动学生的学习兴趣，从而为学生进一步提高岗位语文应用能力奠定坚实基础。2.语文字、词基础扎实有效的教学中职学校学生的语文功底比较差，在进入中职学校学习后，往往只注重专业技能课程的学习，忽视了基础课程。毕业后工作繁重，更加失去了继续学习的能力和机会，影响以后职业能力的发展。语文是一门意义很广的课程，既能作为一门基础课程对所欠缺的基础知识进行补充，又能作为一门深层次的学科进行文化知识的传播。例如中职语文教师可以选择课本中有针对性的字、词，对学生进行分组，以比拼竞赛的形式进行教学。同时也可通过汉字听写大赛，提高学生对语文的兴趣，又调动学生的积极性，还可以将学生的基础知识进行强化。只有强化基础，才能提升学生的能力，甚至是职业能力。3.学生口语能力的培养语文教学中口语表达能力是中职学生走上工作岗位所必需的专业技能。口语是交流最重要的工具。而目前中职学生在口语交际上出现不愿开口的现状。作为老师，需要结合教学实际和专业特点，采用不同的教学方法，激发学生的口语交际兴趣，从而为职业能力的培养打下基础。在口语学习中，如何提高学生对口语的兴趣是激发口语学习能力的关键。如在比赛中进行口语训练，在教学中，老师要抓住学生渴望得到认可、得到奖励的心理，确定一个学生感兴趣的论题，进行正反双方的辩论。在辩论中，学生的兴趣被激发，从而使口语能力在辩论中得到提升，在生动有趣的游戏中进行口语的训练。在轻松愉快的环境中，学生的兴趣更容易被激发，可以让学生在进行表达当中，开展一个串文成词的游戏，游戏过程中，学生需要动脑筋想词，这样不仅锻炼了其逻辑思维能力，还锻炼了口才。例如设立题目：暑假期间，有一部分学生到企业打工。假如你是某企业的一名员工，你觉得自己现在的工资待遇偏低，准备向企业人事经理提出工资协商。你要怎样去和人事经理协商？设计一个协商过程的对话。根据具体情境，老师结合明确的协商方法来和不同专业班的学生一起来演一演，交流一下该说什么，用什么样的语气说，以此提高学生口头表达能力，与人交流沟通能力，从而提高了职业能力。4.应用文写作能力的培养中职语文教师需要重视教学与实践的结合，激发学生对真实感情的表达。中职的学生有许多的实践机会。因此老师可以利用这一特点来激发学生的写作热情，同时可以通过要求学生写实习计划和实习总结等，对应用文的写作进行训练。
例如给学生讲解《求职信》时，在教学课堂上可以模拟一些大型企业招聘的情境，学生分别扮演企业人事干部和求职者的角色。通过假设的情境，进行训练，能让学生获得一定的感触，有了一定的真实感，教学效果明显。对于毕业生，教师在教学生设计简历的同时，也要教学生如何在个人简历中推销自己，让每个同学设计的都很有创意。教师通过设置情境，让学生在角色扮演中，让学生认识到求职信的重要性，引起学生对语文应用文写作能力的重视。5。提高中职学生的阅读能力语文的核心要素和根本方式就是阅读。而一个好的阅读习惯对于学生的职业生涯有着重要作用。中职学生的阅读面较小，因此这就要求中职语文教师要为学生创造更多的阅读时间和机会，例如开展课外读物阅读讲评，以学生为主体，让学生在阅读的同时，发表对知识的自我见解。在开展课外阅读时，应引导学生做好读书笔记，撰写读书心得，从而增强阅读的效果。在网络时代背景下的语文教学，也可以充分利用信息化手段，建立一个网络学习交流平台，每周推荐好书，交流阅读心得。6.学生个人素养的提高中职毕业生职业能力的高度并不是完全取决于专业技能的高低，同时也取决于个人素养。而个人素养是职业能力的重要组成。中职老师应该充分利用语文教学的优势，开展对于学生的德育教育、人文教育。例如在学习冯友兰《人生的境界》一课时，在赏析和感受的同时，进行心灵的净化和情操的陶冶，从而逐渐进行自我提升，进而达到提升学生个人修养，丰富语文教学课程设置的目的。例如结合一些重要节日、国家盛事或重要会议的召开，教师指导学生阅读一些纪念性文章、重要文件精神和法律、法规条文，使学生能紧跟形势，不断提高语文能力和思想觉悟。还可以根据不同专业开展课外阅读，如通过阅读一些与所学专业有关的发展动向、先进人物事迹等材料，使学生了解所学专业，热爱所学专业，为学习专业知识打下良好的思想基础。7.重视语文教学综合实践活动在中职语文教学中开展语文教学综合实践活动，可以帮助学生解决进入职场需要面对的问题。教学的过程中除了利用教材中的语文知识，还可以结合实践内容，进行高效的教学。在进行语文教学实践时，可以按照不同的实践活动，进行情景的模拟，使学生融入到这个环境当中解决问题，从而提升其职业情感和职业能力。例如教材《校友职场感悟采访》的语文综合实践活动中，让学前教育专业的学生结伴实施采访，每人至少采访一位本专业毕业的校友。针对学前教育专业学生就业后服务的对象是幼儿的这一特性，老师让学生以小组为单位，拍摄主题图片并制作成PPT进行汇报展示，要求图片的解说词要通俗易懂并富有趣味性。这样做就是为了让学生提前了解职业的特性，从而培养学生的职业意识和职业情感。8.培养学生团结合作能力职业能力的培养体现在多个方面。在中职学校的语文学习中，要注意对学生集体观念和集体荣誉感的培养，采取多种方式。例如组织学生走进自然，不仅加强了学生对写作意境的培养，同时还可以加强同学之间的合作与互助。例如开展技能大赛，要求学生协同合作进行技能操作，可以锻炼学生的专业技能，也可加强学生的团结合作能力。中职语文教学要合理引导，结合专业特点，加强语文学习兴趣的培养，提高学生语文职业能力，使中职学生成为综合职业能力的强人。提高语文职业能力对中职学生综合职业能力的培养是至关重要的，对中职学生进入职场以及后续的继续学习起到了重要作用。
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