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建筑工地学习心得体会6篇[会员]
范文预览： 建筑工地学习心得一：建筑工程认识实习心得体会
“关注就是责任，实践自有力量”这是我在一份报纸上看的，现在也成了我所信奉的格言，更是此次实习的最大感受。也许是对本专业的爱好与兴趣，也有可能真是实践的力量，总感觉此次实习活动过得轻松而又充实。
认识实习，培养专业兴趣是此次实习的目的。我们看了许多工地，每个工地都有种流连忘返的情节。正是这种刺激感，我们对每个工地的状况和实际的印象也更深。下面就是我在此次认识实习中所见所闻所想的，也可以说是一点总结或心得体会。
这次实习非常匆忙，时间比较紧，也正是这样才让我们在较短的时间内接触了相对丰富的内容。此次实习，我们走访参观了如：港口工程，桥梁工程，民用房屋建筑工程，工业厂房工程，商业写字楼工程等。对此，我就分门别类的记叙此次实习。
房屋建筑工程是我们专业的方向，所以建筑工地是此次实习的重点。在此次实习中，我们了解了如商品住宅、商业写字楼、教学专
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建筑工程认识实习心得
“关注就是责任，实践自有力量”这是我在一份报纸上看的，现在也成了我所信奉的格言，更是此次实习的最大感受。也许是对本专业的爱好与兴趣，也有可能真是实践的力量，总感觉此次实习活动过得轻松而又充实。
认识实习，培养专业兴趣是此次实习的目的。我们看了许多工地，每个工地都有种流连忘返的情节。正是这种刺激感，我们对每个工地的状况和实际的印象也更深。下面就是我在此次认识实习中所见所闻所想的，也可以说是一点总结或心得体会。
这次实习非常匆忙，时间比较紧，也正是这样才让我们在较短的时间内接触了相对丰富的内容。此次实习，我们走访参观了如：港口工程，桥梁工程，民用房屋建筑工程，工业厂房工程，商业写字楼工程等。对此，我就分门别类的记叙此次实习。
房屋建筑工程是我们专业的方向，所以建筑工地是此次实习的重点。在此次实习中，我们了解了如商品住宅、商业写字楼、教学专用、工业厂房等房屋建筑工程的功能布局、造型美观等设计理念和施工务实的方法与工艺。
给我留下的印象特别深刻的是：
1、外脚手架的高层搭设。
2预留孔洞的施工。预留孔洞施工在建筑工地施工中常会出现忘留，留置错位等通病，在建筑工地屡见不鲜，也是我此次实习所见到的最多败笔。对此，我决定作为一个工程技术人员必须熟读图纸，把握细节，并加强与个施工班组之间的协调与交流，是孔洞预留等细部构造处理完美。
3 文明施工问题。对文明施工的印象，此次实习中确实给了我耳目一新的感觉，也改变了对工地的一些看法。在市场经济的制约下文明施工较以前几年有了很大的改善，无论是在工地CI形象识别，还是材料堆放都已经开始接近标准化，但是与书本理论相比还存在不足与瑕疵，众观全局还是有很大的改良。
4 特种工种持证上岗。如：塔吊司机，电焊工，消防等特殊工种的技术要求高，从业人员都必须取得职业上岗证书才有资格进行工作， 而现在的工地在这方面还不是相当的完善。因此，我觉得工地在招聘工人的时候应严格把关资格审查，这样既有利于工地现场安全，质量可靠。同时也能激发工人接受教育获取证书的
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生命自有力量
/ 作者：小易
北京联盟摘要：
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一苇渡心每天分享最实用的团体课程阅读本文前，请您先点击本文标题下面的蓝色字体“一苇渡心”再点击“关注”，这样您就可以继续免费收到文章了。每天都有分享。完全是免费订阅，请放心关注！生命自有力量时间：日主讲人： 屈霞主持人：敖文利主题：生命自有力量班主任：敖文利副班主任：夏晓燕 刘淑蕊主持人敖文利：介绍本次讲座主讲人屈霞老师生命自发的力量
大家工作了一天，可能有些疲惫，但是对孩子的爱，支持着你放弃了休息时间，按时来到课堂，这个动力，就来自我们内部自有的力量。大家说是不是？ 今天课程的主题是生命自有力量，相信大家看到这个题目都会有自己的理解，让我们此时此刻再来回顾一下我们孩子生命的初始阶段，看看什么是生命自有的力量。从孩子呱呱落地那一刻起，他噙着乳头就知道吮吸，你会教他怎么吸、怎么咽吗？不会，就算教他也听不懂你说什么呀；他玩累了就悄没声地去睡，你会教他闭上眼睛，全身放松、放慢呼吸，脑电进入α波吗？不会的。他慢慢扶着沙发靠背学走路时，你可曾替他走过一步？没有。
有些孩子刚开始上学时是很不情愿去幼儿园的，不管你是晓之以糖还是动之以礼，这么一天、一个学期、一年，三年，他都是一分一秒自己完成的，这和我们在一个新单位做上三四年的难度系数应该不相上下吧？正式进入九年义务以后，他的活动范围更大了，人际交往也更复杂了，可能会无缘无故被大孩子欺负、可能因为一个大喷嚏引起全班同学哄堂大笑、可能有转学或升学后名次骤降的失落……进入高中冲刺阶段，每天学习时间最少十三四个小时，比我们工作的八小时几乎多出一倍，可是他们用他们小小的肩膀都扛了起来，磕磕绊绊地都如期来到了高考的面前。我们怎么能不敬畏这生命自有的力量？孩子真的是我们以为的那么弱不禁风、那么依赖我们吗？那么，这种自发的力量来源于哪呢？来源于体验。 他来到这世界，一切都是那么陌生、寒冷，他需要妈妈的怀抱，需要乳汁的安慰。等他睁开眼睛，看到了那么多以前从没看到过的人和物，他大脑需要处理的讯息太多了，所以他要闭上眼睛，休息几个小时。上幼儿园虽然暂时离开妈妈，但是有那么多小朋友，有那么多滑滑梯，那么多玩具，我还是很喜欢的。我原来班里都是排名前十位，到这个学校成了倒数，原来成绩差的学生也不都是不努力不上进的啊。我现在已经很努力了，可是班里成绩好的好像也很努力……这些都是孩子一手的体验。模拟考试结束后，有些孩子可能是沉默的，你问他怎么了他会说没什么或者不知道，这个时候的他，经验过模考了，这里的经验就是经历体验的意思，他现在是跟自己的内心感受在一起的，对他而言，这种感受真正是他的人生财富，是他内在的力量，他真的可能不知道他要怎样，但是他一定清楚地知道他不要怎样。 我记得我上学的时候我妈经常跟我说，每天晚上睡觉前，想想明天要做些什么，哪些事是重要的，你就先做哪些事。这些话我听得耳朵都起茧子了，我知道这个原则一定会有效，我知道这是很多成功人士的基本习惯，我什么都知道，但是我到今天为止也还是没学会。因为我有什么重要的事？除了学习就是学习，而且还有大把大把的时间供我挥霍，就像粉笔在黑板上叽叽喳喳写个不停，我却在等待下课等待放学。
直到有一天，孩子降临了，我突然感觉恨不得把每天过成48小时，这时候就就想到妈妈给我说的这句话了，但是不行啊，小时候没有养成这个习惯，现在还是把喜欢做的事放在前边做，不喜欢的就拖拖拖。那有的家长可能说了，看，小时候你妈妈没有帮你养成这个习惯，现在受难为了吧，你还跟我们说不让我们管，让孩子自己去体验吗？是这样啊，我不是要跟大家说我后悔了，而是想说我现在才有体验，有了体验，自然而然想起了这句话，那这句话跟我的当时的某些认知契合了，它就被我同化、内化，成为我自己的内在的力量了。现在碰到同时要完成多项任务时，不用人说，我自发地就按这个原则去做，虽然执行起来不是很完美，实在是压力还不够大，时间没有那么紧，我还有偷懒的机会。我有体验了，那我的选择就是按照我的需要去做。如果我不选择，那一定是我还不需要，至少当时不需要。
去年我那个上小学的儿子实在是让我忍无可忍，我把我妈这套理论拿了出来，还加上了紧迫这个元素，在他的小白板上写上重要紧迫的事、紧迫但不重要的事、重要但不紧迫的事、不重要也不紧迫的事，告诉他要怎么安排他的一天。他很认真地听我说，边听还边嘴里念念有词，点点头，然后该玩什么又去玩什么了。我自己都做不到啊，所以我也没脸训他，就不了了之了。也许哪天，他就会想起我们的这次互动，那肯定是他有想起的需要了。
还有一次晚上十点多，他都已经躺下快睡着了，突然说，妈妈，我作业还没写完呢。因为第二天就周一了嘛。我说我知道。他没说话，停了停，起床去写了，写到十一点多爬上床去睡觉了。从那以后再也没有超过周日晚上八点就把作业写完了。更好的消息是上上个星期五放学跟我说，妈妈，以后我周五多写点作业，这样周日就不会太紧张了。上周周五放学，他见到我第一句话就是，妈妈，我作业差不多都写完了，就剩背课文发视频了。我真是开心得不得了，为他这份自觉地力量。这份力量来自于他体验了赶作业的那份不舒服，那份被动。体验的概念那如果我们给体验下个定义，是什么呢？体验就是亲身经历，实地领会。 下面，让我们做一个小小的活动来放松一下，体验一下体验。大家先试着比划一下，如果你现在是面朝南，等下我说刮东风，你就把头向右倒，右耳尽量靠近右肩；如果我说刮南风，就请你把头向后倒，尽你所能地抬高下巴；如果我说刮北风，你就低头，下巴尽量去触碰锁骨，同时保持背部挺直；如果我说刮台风，你就把双肩努力向后，注意下巴不要前伸；等我说风停了，你就握着双手上举，伸个懒腰，两臂向后伸尽量超过耳朵。要注意的是所有的动作要缓慢、平稳，做到你最大极限后保持几秒钟，不要做震颤，只需要保持这个姿势就可以了，呼气的时候，可以再次放松你的身体，吸气的时候还原。我说的清楚吗？好，那我们就尝试一下。现在，起风了……刮东风……刮南风……刮西风……北风……台风来了……好，风停了。 这个活动做完，大家有什么感受？不管什么感受，大家都获得了最直接的体验，可能体验到了脖子活动范围是大还是小，或者体验到了原来我的身体还可以嘛，或者体验到啊活动一下太舒服了，真是生命在于运动啊，等等等等不同的体验。在这个体验中，我们除了感受还学习到了什么呀？你会锻炼到记忆力，你要记住每个指令对应的动作是什么；还有注意力，如果你跑神了，没有听到我对指令的解释，你可能要重新播放语音；还有理解力，即便你只听到了我对刮东风的指令的解释，你也可以推断出刮其他方向的风应该怎么做等等。大家说体验式的学习好不好呀？
好在哪？它让我们从被动的学习转为了主动的学习，结果是？更深刻、更生动、理解得更迅速，外界的讯息更快地转化为内在的编码。体验是一种非常有效的学习方法。相信很多家长都看过下面这张学习金字塔的图，用不同的学习方法去学习同一个知识，接下来的时间不再做复习回顾，两周后看看你还记得多少。这里的实际演练/做中学就是我们刚才所做的体验，当然，教授别人更是多方位的体验。大家知道，现在这么发达，很多信息都已经能在网上找到，但是我们为什么还要看直播、面对面地去聚餐、开会、谈判、参加工作坊等等呢？因为在这样的时间、空间中，这些形式充分调动了你的各种感知觉。29号晚上韦老师在沪江cctalk平台做了积极学技术教学的第一次课程。我们远程体验的学员不仅能输入文字和所有在线的同学交流，还可以听到广州教学现场老师和学员的声音、看到技术操作的画面、可以上麦发言，但是我最有感觉的时候，是听从韦老师给我们场外将近五百位学员下达的指令拉了把椅子过来，想象着椅子上坐着我要感恩的人的时候，那个时候，我觉得我就是在现场参加学习，这种感觉太棒了。所以体验不是听别人讲、看别人做，而是自己要去行动。皮亚杰是瑞士心理学家和哲学家，他在他的认知发展阶段理论里，把0至2岁孩子的认知发展定义为感知运动阶段，就是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，用来适应外部环境以及进一步探索外界。可以说，体验是人类原始的本能和需要，越是原始的、单纯的、本真的出发点，越容易触及自己和他人的心灵深处。重视孩子的体验再来说说为什么要重视孩子自己的体验。 因为每个人的感受是不一样的。 有一次我和朋友谈到圣诞礼物的话题，她说她做过一件到现在还后悔的事，当时孩子十岁，之前每年圣诞她都会给孩子准备圣诞礼物，在平安夜放在圣诞树下。那一年的12月25号，孩子醒来发现圣诞树下没有礼物，就疑惑地问妈妈，我这个朋友就很严肃地对她说，宝贝，妈妈今天要告诉你一个事实，世界上没有圣诞老人，那些礼物都是妈妈买来摆在圣诞树下的。你们知道孩子说什么吗？她说，妈妈，我知道啊，我早就知道啊，那都是你买的。我一直没有说，是因为我觉得你是爱我才这么做的，我喜欢这样。听完这些话，我朋友说她的感受用目瞪口呆、五雷轰顶来形容都不为过。我们以为孩子很傻很天真，这么大了还相信圣诞老人的存在，孩子们却在享受着这份善意的谎言中传递的亲情。当然，善意的谎言是我的感受，每个收到圣诞礼物的孩子可能感受都不一样，每个听到这个故事的您感受可能也不一样。
因为每个人的需要是不一样的。 我想到前几天看到的一个故事，这个故事作者是沈阳人，沈阳最有特色的市井文化，用作者的话来说，就是如果北京是政治中心，上海是经济中心，那沈阳一定是洗浴中心。这一天，作者和同事一行四五十人往沈阳一家日式温泉出发了，准备搞一次吃喝洗唱一条龙的团队建设。按计划，男女分头沐浴更衣，两个小时后在餐厅集合吃饭。作者平时洗澡一般一个小时就能搞定，考虑到今天还有几十个女同胞，就特意放慢了节奏，还加了浴盐，拖延了十五分钟，即便是这样，他还是提前十五分钟就出来了。可能是因为饿了，大家基本都在约定时间坐到了餐桌旁。
酒足饭饱以后，一位女同事自言自语说，歇会儿，还得去洗澡。这位男同胞就问了，两个钟头你还没洗完？女同事回答说，排队要等好久，一个人就得差不多搓一个小时啊。男同胞说，一个小时，你们都干啥啊？我今天加个浴盐才四十分钟。女同事说，不可能啊，光搓澡也得四十分钟啊，每面还不得十分钟？男同胞说，一面十分钟，那不是二十分钟就行了？女同事说，不对啊，搓四面，一共四十分钟。男同胞说，不就正面和反面？怎么出来四面？女同事说，还有左面和右面，你们不搓呀？在场的男同事女同事都震惊了，开始热烈讨论起来，作者后来把这个事儿发到了微信朋友圈，反响仍然是非常热烈。他第一次，对性别之间的隔阂有了深刻的认识。其实，除了搓澡之外，我们还有多少事情是活在我们自己的经验里，用自己的需要去评判别人的行为？ 第三点我想说的是，我们也实在帮不了他们什么，最终任何事都要他自己解决。
他做题，不会，偷瞄了同学的，下次遇到同类型的题，他还是不会。这个我们都比较好理解，放在中呢？他对模考成绩不满意，就是遇到了事非所愿的挫折，如果他因此消沉，即便高考还算顺利，他遇到同类的挫折时可能还会用同样的消沉的应对模式。每个人都有自己的功课，可能会有人提供一点帮助，但最终任何事都要自己解决，你如果没有解决掉，它一定会再来。 而且，就像我妈妈给我讲道理，我给我孩子讲道理，那些都是束缚他的条条框框，自由度大点的孩子，这个框框可能离他远一些，也不那么结实，自由度小一点的孩子，这个框框就离他近一点，牢固一点。但是，我们认为对的的就一定对么？有时候是我们把结果想得过于糟糕了，饭前一定要洗手吗？不洗手一定会把细菌吃到肚子里吗？细菌吃到肚子里一定会生病吗？如果有幸没生病，细菌一定会累积，一定迟早要得病吗？有时候是需要变了，之前我们称能给人滋养的文字为心灵鸡汤，二十多年后的今天，很多人开始在群里朋友圈里公然抵制鸡汤了。有时候是我们片面地看问题了，学习心理学，一定是有益的吗？没有学习心理学以前，我吃辣椒很厉害，而且从来都不上火，可能火气都在生气的时候释放出来了。
学习心理学以后，我会换位思考了、会调节情绪了，很多问题在萌芽状态我就把它扼杀了，甚至就没有给它产生的机会，可是我现在心里着急的时候如果恰好吃了辣椒，一准上火，我今天鼻音重就是着急加吃辣的结果。有的时候是水平达不到，这个比较好理解，我就不举例了。话又说回来，我今天的观点就一定是对的么？我不知道什么时候会被推翻，但是敢打包票的是今年6月8日前肯定还是对的。所以，从今天起，当我们说应该、说必须的时候，先暂停一下，问问自己，真的应该这样吗？真的是必须这样吗？多给孩子一些自由和希望，这是生命最需要的土壤。生命最需要什么？自由、希望。 每个孩子出生，是带着一样东西来的，就是自我成长的力量，弗洛伊德把它称为力比多，华德福教育称之为灵性、蒙特梭利称之为“精神胚胎”，马斯洛称之为“存在”，它会按照生命成长的自然规律引领着个体去创造去建构一个自我，而外界的种种“不可以”会把个体和他自我成长的力量分离开，分离得越大就会把自己丢得越彻底。 很多因为这个原因那个原因走进咨询室的孩子，他们有一点惊人地相似，就是会觉得学习没意思，上学没意思，不知道为什么要学习，不知道活着是为了什么。这是因为他生命自有的力量被压制了，他做的很多的事可能是出于对父母的爱，可能是出于对舆论的妥协，唯独唯独不是自己内心的需要，久而久之，产生了习得性无助，也就是内在力量的丧失。所以要想让他意识到自己的存在，就要给他自由，让精神回归肉体，让他成为他自己。如果你说我给他自由了呀，什么事都是他做主，我从来不要求他按我的意思做，可他还是什么事都提不起劲儿。我要说，你已经做得很好了，如果你还是看不到他的生命力，那我们可不可以试着再审视一下，我们有没有给他们希望。 2001年上演的一部二战影片叫《兵临城下》，影片中有一段赫鲁晓夫和男二号的对话，当时鲁晓夫在斯大林格勒保卫战中主要的工作是检查部队的战备与士气情况，我给大家念一下他和政委们的一段对话。赫鲁晓夫：我是赫鲁晓夫，我来接管这里，这里不是库斯克，不是基辅，也不是明斯克，而是斯大林格勒，斯大林……格勒。本市背负着领袖的名字，不仅是个城市，更是个标志，假如德军占领了这里，全国就会瓦解！现在，我希望士兵们昂起头来！我要他们拿出勇气来，不准他们再怕得屁滚尿流！你们是政委，激励士气是你们的职责。你们有什么建议？政委一：把退缩的将军、参谋长统统枪毙。政委二：立下范例，放逐逃兵的家属。赫鲁晓夫（不耐烦地）：做过了。男二号：给士兵希望。男二号：他们现在不是死于敌军就是我军，不过，还有另一条路，就是勇气之路、爱国之路。我们必须再次印发军报，报导英勇事迹，歌颂报国精神，确立必胜信念，燃点群众的希望，激发斗志。……我们需要英雄。
不知道大家听完这段对话最有感触的是哪部分，我的脑袋里会显示枪毙、放逐这两个词，而且是灰色的，还有希望这个词，但是它是五彩的而且是发光的。如果自由是时时刻刻围绕在小树周围的空气，陪伴、滋养、又不限制小树，那希望就是小树头顶悬挂的那轮太阳，指引它努力的方向。阳光空气水分，是生命的三要素，那水分是什么呢？大家不妨在接下来的几天思考一下，找出你种的这颗小树最需要的水分是什么。 当然，生活中很多事情是我们无法预期无法控制的，方法要顺应问题，为问题服务。不能因为我手里唯一的工具是锤子，就要把一切问题都看成是钉子。 关于希望，我可能想到的多了些：不管对家长来说也好，对孩子来说也好，你的目标直指名校，就是志存高远，游目骋怀了吗？在我看来，还是保守的、胆怯的。你的期望值，只是学成后有个体面的身份、中上等的收入，至少不要为第一层次的需求发愁。而如果你的目标越过名校，投向更远的地方，你的人生，将是谁都无法想象的。 套用许巍的一句歌词：生活不止眼前的大学，还有诗和远方。如果事与愿违，请相信上天一定另有安排。最后，祝所有的孩子都能度过无悔的青春、无悔的人生。谢谢屈老师精彩的讲座！屈老师用她特有的那种温婉，娓娓道来了关于《生命自有力量》她的个人的理解。从生命成长的过程，分析了生命力量来源于哪里，最后她给了我们一个答案，就是来自于体验，来自于经历，来自于一个人的内心的感受。当这些感受都到了，生命自然就有力量了。屈老师又结合很多心理学的理论，比如说学习金字塔，皮尔捷的认知理论，结合她自己家孩子一些成长中的故事，还有她自身的成长中经历的一些体验，很好的给我们解读了生命自有力量，生命的力量和源泉来自于体验。通过屈霞老师的讲解，我们的家长应该想一想，在这样一个阶段，我们可能更多的是能够相信我们的孩子他的生命自有力量。然后在自己这个层面都做一些调整，少说“应该”，少说“必须”，少说“不可能”“不可以”等等，给孩子更多的这样一种自由和希望。带着满满的希望，能够在比较轻松愉悦的环境下去走过他的日子，他走起来也会有劲儿，走起来也会更轻松更自如，所以在高考前的六十多天，屈霞老师能够给我们带来这样一个结合她自身体验的一个分享，我觉得我在听的过程中，都有很多思考，都有很多内心的这种感受。 这个六十多天，其实是人生中一段儿比较重要的一个时光。怎么把这个时光过得快乐，过得开心，我们的家长首先要相信他们的生命自有力量，让我们的这种力量，在我们彼此互助的过程中，尤其是在我们家长这样一个轻松愉悦的陪伴下，让我们的孩子充满力量感、希望、自由这样一种发自内心的原动力。所以只要你载着满满的相信，他一定能够在6月8号这样的高考中发挥如他、如你们所愿。编辑：罗晶晶总策划：韦志中和心理学者韦志中先生一起学心理学，轻松扫一扫一苇渡心微信平台，200集心理学视频讲座免费观看
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