海军陆战学院是军校么几本

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-02 23:50 标签： 广州海军陆战学院几本
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海军陆战学院:军校教员，教打仗先到一线练打仗
扑下身子融入部队，教员们既接了基层“地气”又添了育人“底气”
提起两栖作战装备教研室副教授黄炳越，学员们佩服不已：课上得精彩不说，还能熟练操作各种陆战武器，连两栖装甲车也开得“溜溜转”。
大家不知道，过去讲授军事基础课程的黄炳越，几年前还是陆战专业“门外汉”。他到海军陆战队某旅代职副旅长，期间他结合部队演习潜心学战术练谋略，虚心向官兵请教装备操作。一年下来，不仅熟悉了部队，还发表了多篇军事论文，成功实现了素质升级。
“部队很精彩，我要去练练！”采访中，一些教员套用时下的网络流行语表达心迹。学院领导介绍说，教学转型后，许多教员有了“本领恐慌”，主动申请到基层部队代职锻炼。
53岁的政治工作系教授周月英在海军陆战队当兵锻炼期间，始终以新兵身份严格要求自己：5公里越野，她和学员一样坚持跑完；抗眩晕模拟训练，吐得脸色发白她仍不放弃。正是因为如此真切地融入部队，她掌握了大量第一手资料，提出的3项课题建议均被上级采纳。
“扑下身子融入部队，使教员们既接了基层‘地气’又添了育人‘底气’。”学院领导如此评价这些举措的成效。
为准确把握部队现状和需求，该院还要求教员“带着课题下部队、带着成果回院校”“在部队检验成果，在基层寻找课题”。
去年以来，海军陆战队两次组织跨区寒训，该院抽选50多名教员带着课题参训。教员们分别被编入陆战队数十个班排全程跟训，兼任训练导调评估人员。
为获取更多有价值资料，教员周胜冒着严寒钻进两栖突击车，记下满满两大本关于战车冷车启动、榴弹冷膛射击等装备动态数据，为完善教学内容、创新教学模式提供了重要依据。
教授刘晓静告诉记者，这两年他跑遍了西沙、南沙岛礁，还代职某水警区副参谋长，通过到海防一线了解感知，使自己的理论研究和教学方式更符合部队实际。
2014年10月，该院组织编写的26册“两栖作战理论体系研究”丛书，通过国家社科基金军事学重点项目成果鉴定，填补了我军在这一领域的研究空白。
源于部队、用于部队。该院结合教员到部队代职锻炼，将一系列教学科研成果在部队推广应用，促进了部队战斗力建设。
“走出去”要发挥更大效益，亟需在建立长效机制上下功夫
采访中，该院领导和教职员工普遍反映，教员“走出去”势在必行，一些兄弟院校在这方面也进行了有益探索。然而，“走出去”要发挥更大效益，必须在建立长效机制上下功夫。
学院领导建议总部出台相应政策，使院校教员到部队代职、当兵锻炼、参演跟训常态化。应区分不同类型的院校，在时间安排、资格认证、辐射拓展等方面出台针对性措施。
“到部队‘转一圈’不是目的，发挥对教学育人的助推作用才是关键。”该院训练部领导提出，每批代职、锻炼教员返院后，可选择有代表性的优秀教员交流体会，分享成果收获。
该院政治部领导表示，要制订出台教员“走出去”的配套措施，比如将教员代职、当兵锻炼表现纳入个人考核指标要求，提升在职称评定中的分量，防止“去与不去一个样，在部队表现好与不好一个样”。
该院一名曾经到部队代职的教员建议建立下部队人员资格认证制度，对拟代职锻炼人员实施评估，哪些教员去代职，哪些去当兵锻炼，要科学统筹，防止到部队代职锻炼成为“出公差”。同时，还要针对教员专业、经历、研究课题等分期分批轮流安排，尽可能使更多教员有机会到部队淬火。
还有人建议，院校教员下部队可以适当打破专业甚至兵种限制，这样可以丰富经历阅历，开阔眼界思路。
教员素质增强了，直接受益的是学员。学员许鹏真告诉记者，如今为他们授课的教员大都有到部队工作或锻炼的经历，自己从教员身上学到了许多书本上学不到的东西。
（《解放军报》日 07版）
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