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中职毕业生就业统计工作研究
摘要：开展中职学校毕业生就业情况统计工作具有重要意义。然而，目前就业统计工作的操作程序尚缺乏规范性要求，缺乏相应的监督监控机制，统计口径不能很好地反映学生就业质量和就业稳定情况。因此，有必要进一步规范就业统计口径；细化就业率统计体系中的二级指标；建立就业登记情况监督、审核机制；进一步加强中职学校毕业生职业指导和就业服务工作，提高毕业生就业水平。关键词：中职学校：毕业生：就业统计中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：08)22-0021-03中职毕业生就业情况统计工作的开展方便了社会各界了解各中职学校各专业毕业生的就业状况，促进了，学校教育教学工作改革，推动了学校职业指导与就业服务工作的开展。然而，这一统计工作的实施是否科学，统计数据的信度又如何呢?我们对较早实施这一统计制度的S市进行了实地调查研究。共走访了15所包括技校、中专和职业高中在内的中等职业学校和一些企事业单位，并对49所中职学校进行了问卷调查，调查对象为学校的校长、副校长，教务处、就业办主管领导及合作企业的人事部门主管等，并对上述学校中参加或即将参加顶岗实习的届毕业生进行了问卷调查，其中回收有效问卷2133份，有效率达92.74％。对这些问卷，我们分别采用Excel、Access等统计软件进行了统计分析，初步掌握了中职学校毕业生就业统计的状况，并针对存在的问题，我们提出进一步完善中职毕业生就业统计工作的建议，以期更好地发挥毕业生就业统计工作的作用。一、目前中职学校毕业生就业状况的统计办法、统计时间、公布方式、公布内容为了贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》精神，S市教委从2003年起建立年度中等职业学校毕业生就业情况公告制度。通知中规定的就业统计口径如下：1、毕业生就业率=就业人数／毕业生人数×100％其中：“就业人数”按以下八种形式确定：进国家机关和国有、集体企事业单位；进合资、独资企业；进私营企业；升高一级院校(列入国家招生计划)；进学历文凭考试、高等教育自学考试助学院校；参军及出国就读、工作；自主创业及自谋出路；非本市生源毕业生回生源地区。毕业生人数的统计口径为：毕业生人数=生源数一退学人数一延长学制人数。2、统计时间。《通知》要求各中职学校统计学生就业情况的截止时间为当年的9月30日，上报日期为10月15日前。3、公布方式。每年各学校上报完本校各专业毕业生去向之后，市教委责成有关部门汇总各中等职业学校毕业生就业情况，并由市教委予以公告，目前已先后公布了2003年、2004年、2005年、2006年、2007年度中等职业学校毕业生的就业状况。市教委有关部门在进行统计时，把上述规定的毕业生就业的8种类型结合S市中等职业学校就业实际情况，分为进企事业单位、升高一级学校和其他三大类。其中，进企事业单位包括“国有企业、事业单位”、“合、独资企业”、“私营企业”和“其他”，其中“其他”为中等职业学校尚不了解其属性的企业。升高一级学校包括“高职高专院校”、“本科院校”和“高等教育自考助学院校”。其他包括“参军”、“出国”、“自主创业”、“自谋出路”和“回原籍”。4、公布内容。市教委公告公布的数据包括各学校、各专业应届毕业生就业(升学)情况，以及各专业毕业生进入各种经济成分企业和事业单位所占的比例。具体来说，着重从三个方面对中职生就业状况进行了统计分析：(1)总体就业情况。对当年S市中等职业学校毕业生总的就业人数和就业率、就业趋向分布、就业的产业分布、就业的区县分布、就业的性别分布、重点中等职业学校的就业分布等进行统计分析。(2)分专业就业情况。分专业大类统计毕业生的就业率；统计各专业当年的毕业生人数；根据毕业生就业率对各专业进行排序：就业率100％的专业是哪些；统计国家级示范专业、市级重点专业的就业情况：统计不同学校相同专业毕业生的就业情况。(3)分学校就业情况。对当年本市各中职学校毕业生的就业分布如进企事业单位、升高一级学校还是其他去向进行分类统计：对每所学校所开设专业的就业率分别进行统计并予以公布。二、开展中职学校毕业生就业统计工作的意义(一)就业统计工作扎实稳妥的开展，为社会各界了解中等职业学校毕业生的就业状况，以及政府改善与加强对中等职业学校的宏观管理提供了依据中等职业学校毕业生就业情况公告制度建立以来，S市各区县教育行政部门，各委、局、控股(集团)公司及各中等职业学校对职业指导与毕业生就业工作给予了充分重视，各中职学校按照市教委规定认真填写各学生毕业去向。市教委也组织人员对各校、各专业应届毕业生的就业或升学情况进行了统计分析。这些统计数据的公布为社会各界进一步了解本市中等职业学校毕业生的就业状况，为初三学生和家长为其挑选中职专业和学校时提供了参考，为政府统筹中等职业学校招生与就业工作提供了依据。(二)中等职业学校毕业生就业情况公告制度的建立，促进了学校领导和教师教育观念的转变，推动了学校的职业指导与就业服务工作中等职业学校毕业生就业情况公告制度的建立，促使中等职业学校转变重“进口”轻“出口”的风气，迫使学校真正把毕业生就业工作提升到了事关学校发展生命线的高度，强化了各中职学校以“就业为导向”的办学指导思想，极大地促进了中等职业学校职业指导与就业服务工作的开展。调查中发现，各中职学校都有专门负责学生就业安置的人员。他们给毕业生开设讲座，讲解有关劳动法规、社会保障制度、求职面试技巧等，积极与企事业单位联络，负责为毕业生联系顶岗实习单位等，中职学校毕业生就业率有了较大提高。(三)中等职业学校毕业生就业统计工作的开展，有效地推进了学校的教育教学改革中等职业学校毕业生就业情况公告制度的建立，让社会了解各中职学校各专业的学生就业状况，这在客观上把竞争机制引入了中职学校。同时也把学校的发展引向了市场。推动了学校教育教学改革活动的开展。各中职学校积极开展市场调研，如S市信息技术学校成立了“市场部”、中华职校成立了“研发部”等，这些部门积极与用人单位建立联系，深入到企事业单位了解社会用人需求，并把这些需求反馈给学校教学部门，及时调整学校的专业结构和课程设置，培养适销对路的人才。一些中职学校还进行了课程模式和结构的改革，注重强化学生实践能力的训练。可以说，就业统计工作的开展，推动了中等职业教育整体质量的提高，形成了中职学校与社会发展互动的办学格局。三、就业统计工作中存在的不足(一)就业统计工作的操作程序尚缺乏规范性要求上述就业率统计公式中对就业、就业率的统计与一般意义上的就业定义存在理论上的偏差。就业的定义是指具有劳动能力和求职愿望的人从事某种社会劳动，并取得相应报酬或经营收入的行为。就业率的定义是指一个国家(地区)的从业人数在从业人数和失业人数之和中所占的比重，即：就业率=从业人数／(从业人数+失业人数)×100％。目前中职学校毕业生就业率统计过程中，将升学、参军、出国、出境这类实际未参与到就业系统中来的毕业生作为已就业人员来统计，严格来说，不符合就业率统计的定义，因此。也无法真实准确地反映出实际的毕业生就业情况。职业教育是以就业为导向的，调查中有教师指出，就业率就是就业率，不应该把升学的人数混杂在其中。(二)各学校自行填报毕业生就业去向，教育主管部门缺乏相应的监督监控机制，容易造成统计数据失真目前各中职学校毕业生就业情况的登记工作基本上由学校自身上报。由于就业率是上级主管部门衡量学校办学质量和效益的重要指标，就业率的高低直接关系到学校的招生数量、生源质量、教学评估、经费划拔等工作。是学校的“面子工程”，因此，在就业率统计过程中出现了这样一些现象：有的学校就业统计数字以学生毕业实习单位作为就业的依据，甚至有的学校出现虚假统计数字等问题。问卷调查显示，中职学校对学生就业单位的认定，有26.02％的是依据劳动合同；21.89％的是依据就业协议：17.46％的是依据用人单位电话、口头回复：26.92％的是依据用人单位回函；还有8.09％的依据其它手段，即通过电话、口头询问学生家长或学生本人确定其目前就业的单位或依据学生的实习协议确定学生就业单位。可见。学校在向市教委上报学生就业情况时，有的学生是与用人单位签订了就业合同或就业协议：有的学生只是被企业暂时留用。因此，建立在这些资料基础上的统计分析。其信度、效度必然大打折扣，失去比较及指导意义。(三)目前的统计口径不能很好地反映学生就业质量和就业稳定情况从中职学校填报毕业生就业状况的统计口径可以看出，目前统计的只是毕业生毕业后短期内的就业状况，现行的毕业生就业统计指标中还没有反映毕业生就业满意度、就业层次、毕业生的起薪等一系列体现“质”的重要信息。而且。统计口径也缺乏对毕业生毕业后职业发展情况的长期关注，不能很好地反映学生在现有就业岗位上的稳定情况。这在一定程度上造成一些中职学校做出不顾及长远影响而寻求短期利益的行为，只关注当下给学生找到一个就业岗位，而不考虑这一岗位是否与学生所学专业、与学生的个性特征相匹配，是否有助于学生未来职业生涯的发展。一些学校单纯注重“就业率”数字的提高，而忽视了学生就业的实际质量。如就业岗位与所学专业不对口，与用人单位无正规合同、不签订合同等问题。四、完善中等职业学校毕业生就业统计工作的建议(一)进一步规范就业统计口径对现行毕业生就业率的统计公式进行调整，增加升学率的统计信息，使之更准确、更及时、更详尽地反映学校的教学质量、教学状况等。在就业率的统计公式中将升学、参军、出国、非本市生源毕业生回生源地区等人员从统计数据中去除。使之更加符合就业率统计的定义。具体公式如下：毕业生就业率=实际就业人数／(毕业生总人数-升学人数-出国参军人数-回原籍人数)×100％(注：实际就业人数=已就业毕业生人数-升学人数-出国参军人数-回原籍人数)毕业生升学率=升学人数/毕业生总人数×100％之所以把实际的就业人数与升学人数分开，统计学校的实际就业率，目的是为了更好地贯彻职业教育以就业为导向的指导思想，促使中职学校调整自己的办学思路，根据区域经济发展需求培养技能性人才。(二)细化就业率统计体系中的二级指标。完善就业统计体系适当调整就业统计口径，细化就业率统计体系中的二级指标，进一步完善统计体系。使之更准确、更及时、更详尽地反映毕业生的就业状况。要求中职学校在统计毕业生就业岗位时以毕业生所签署的劳动合同或就业协议为准，没有签署劳动合同与就业协议的，要以就业单位签署的就业证明为准：在就业统计表中要求学校填写毕业生首次就业薪酬水平，合同期限，学生就业单位的详细地址和主管部门的联系电话，以及毕业生本人的联系方式等，以便上级主管部门进行监督和审核。另外，建立毕业生就业状况3-5年的长期跟踪制度，通过走访、发放问卷、电话访谈、e-mail等方式进行抽样调查，将毕业生就业后的职业发展情况纳入统计体系。(三)建立就业登记情况监督、审核机制。保障统计数据的准确性为确保就业统计工作的准确性、有效性。现阶段市教委有关部门有必要建立中职毕业生就业统计监督、审核机制，对就业登记的有关信息进行抽查、核实。根据各学校上报的毕业生就业信息，根据就业性质和去向的不同划分毕业生的种类，确定抽样调查的对象，有选择地通过走访、信函、电话等方式对毕业生就业的真实情况进行调查，对出现问题的学校严肃处理，从制度上确保毕业生就业统计的真实性。审核工作可以选取在每年度就业率统计工作基本结束后的11月到12月，采取随机抽样的方式进行，并对审查结果进行公示。力争通过中职学校毕业生就业情况统计制度的完善和监测制度的建立，促使中职学校高度重视职业指导与就业服务工作，形成既重视中职毕业生就业率又重视毕业生就业质量的理念。(四)进一步加强中职学校毕业生职业指导和就业服务工作，提高毕业生就业水平毕业生是学校产出的最终“产品”，其就业率的高低，是衡量学校办学成功与否的主要标志，关系到学校的声誉和生存发展，直接影响招生数量和质量以及在校生的学习情绪和质量。因而，中职学校应切实重视毕业生就业工作，加强职业指导和就业服务，提高毕业生的就业率和就业质量。一是充分认识做好毕业生职业指导与就业工作的重要性，建立和完善学校职业指导与就业服务体系，形成全员、全方位、全过程开展职业指导的机制。二是建立一支专业化的职业指导与就业服务工作队伍，提高职业指导与就业工作的科学性。三是创新人才培养模式，提高毕业生的综合能力和整体素质。满足用人单位的要求。
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第16版：职场事
标 题 导 航
第01 : 头版
第02 : 大家说
第03 : 大件事
第04 : 深水区
第05 : 深水区
第06 : 大深圳
第07 : 新标杆
第08 : 校事录
第09 : 校事录
第10 : 教科研
第11 : 教科研
第12 : 往事鉴
第13 : 读书课
第14 : 师生活
第15 : 出国潮
第16 : 职场事
第17 : 家教经
第18 : 家教经
第19 : 家话议
第20 : 招考季·高考房
第21 : 招考季·高考房
第22 : 专版
第23 : 专版
第24 : 图片记
美籍华人动画电影制作人李洪谈动漫产业：
“中职生比大学生更有就业优势”
熊珏桤 彭晓露 洪钟
□ 本报记者 熊珏桤 通讯员 彭晓露 洪钟 作为深圳多年来重点扶植的文化产业，动画（动漫）产业的人才储备和培育一直是深圳大中专院校发展的重点课题。据了解，尽管深圳中职、高职院校中，已有十余所学校开设了动画（动漫）设计专业，但受制于师资队伍、教学方法和产业化的发展进度，始终处于“低进少招”的尴尬局面。 与这种人才培养窘境形成鲜明对比的是深圳动画（动漫）产业的巨大市场需求：5月17日的“第三届深圳动漫交易会”，促成约2.2亿元合作项目意向；在刚刚结束的第九届文博会上，影视动漫馆交易和投融资总额已超过100亿，较上一届同比增长25%。 如何解决广大中职院校动画（动漫）专业的人才培养难题，如何让动漫专业中职生顺利与市场对接，已成为动漫全行业人士探讨的热点。5月15日，美籍华人、在业内享有盛名的动画电影制作人李洪作客龙岗第二职业技术学校，就上述问题阐述了自己的看法。 中国动画（动漫）产业缺乏各方面优质人才 记者：从过去的发展来看，中国动漫产业在人才培养方面存在哪些困境和挑战？中国市场目前最缺乏什么样的人才？ 李洪：国内的动画行业发展起步较其它国家晚，而且人才储备不足，后备力量尚不能良好适应新技术环境。其实，在中国动画行业，任何一个岗位都很缺关键技术人才，尤其是有才华、有创新力的人才。毕竟现阶段中国动漫产业在发展规模、发展程度、市场培育、人才储备方面还处于初级阶段。所有的动画制作企业，每到招聘季都会挖空心思寻找人才。以我个人经验而言，在动画领域，无论是中职生还是大学生，当你确定了喜欢的工作领域，无论是三维、二维、游戏或者特技（特效），用心钻研极为重要，只要培养了核心竞争力，就一定会成为市场最需要的人。 中职生比大学生更有就业优势 记者：在动画领域，您能否为动漫专业的中职生提供一些建议？如何让中职类的动画人才与大专院校的动画人才体现出竞争优势？ 李洪：动画（动漫）专业的教育与其它专业教育有很大差别。很多人会认为，动漫专业的中职生在专业技能、知识上比其它大专院校的学生学得要少。其实不然，至少在我看来，我不认为中职生与大学生、大专生相比有何劣势。 从专业教学的角度分析，动画（动漫）专业的学习首先是依靠教师指导；其次，也是最重要部分，就是靠自己。据我所知，不少中职院校的学生都在动画（动漫）作品方面有创新。以龙岗第二职业技术学校的学生周川为例，他的作品《飞翔症候群》，具有同龄学生中少有的创新和高技术含量元素。尽管他以前并未系统学过动画（动漫）知识，但通过课余时间的自我钻研，顺利掌握了maya，并最终做出了一部作品，获得许多的奖项。 事实上，在动漫产业，中职生比大学生更有就业优势。中职生比大专院校的学生优先接触到专业知识，这种优势是大学生所不具备的。因此，我并不认为存在所谓的“大学优势”和“中职劣势”。对于中职学生来说，最重要的是要在学习的过程中弄清楚自己想要什么，想不想进入这个行业。这个行业关键还得看自己，发挥自己的钻研精神和专业学习优势。 以我在好莱坞的就业经历为例，在我周围的同事中，70%都不是从所谓名校出来，甚至他们中的大多数是靠自学从而走上动漫之路的。当然，随着全球动画电影的持续发展，近几年美国动漫产业教育越来越有经验，因此近几年的院校学生的比例正在慢慢增加。但谨记一点：关键在于个人努力。 中职院校的动漫人才培养关键在于“用心” 记者：美国院校的动画专业人才培养和就业与中国有什么异同？中国院校，特别是中职院校、高职类院校的动漫专业应该如何学习、借鉴？ 李洪：美国在动画方面有丰富的经验，尤其重视对学生创新思维的培养。而国内的院校，主要则是侧重于技术环节的培训，缺少了思维的训练。此外，国内知识产权意识还比较薄弱，这也在一定程度上对知识创新带来了阻力。 我曾参观过不少国内院校，通过我的观察，中职高职类院校和其他高等院校并没有明显的区别。事实上，决定学生质量的关键其实还在于学生自身。至于如何学习、借鉴，还主要是看你有没有心，如果有心的话，找一套教程、一种学习方法和学习素材，是件很容易的事情。 从国内情况来看，深圳中职院校动画（动漫）专业的师资还是相对较好的。不少专业老师都有一线的专业从业经历。这些老师比院校毕业出来的老师更有优势，比他们更了解行业的动态。这种老师除了能给学生专业上的知识，还能告诉他们学习过程中的侧重点，做到有的放矢。 动漫人才更应重视新媒体的传播功能 记者：当前，微博已成为动画传播的一个主要平台，民间动漫制作高手也很多，您觉得动画微电影是否会是未来业内发展的方向？对于动画专业的学生而言,是否需要侧重这方面的平台？ 李洪：无论是微博、微信，还是手机移动终端，它们的出现都导致了整个媒体环境的变化，也导致了受众观赏习惯的变化，因此，新媒体取代传统媒体的趋势是不可逆转的。目前，尽管在全球范围内传统媒体仍占优势，但大家可以感觉到，现在越来越多的人开始从电子终端获得信息，而不再是以书本为单一载体。 对于动画（动漫）专业的学生而言，一定要对新媒体的技术动态和优势给予充分关注。这一革命性领域也是最容易出成绩的领域，因为无论是软件还是网页平台，动画都是传播信息的最佳方式，加之信息在网络上传播速度之快，这也是传统媒体完全无法匹敌的。 以中国动漫作品《兔斯基》为例，她是中国女孩王卯卯根据小兔子所创造出来的一个形象，就是借助了网络传播的力量，几个月的时间就使得这只兔子成为了中国家喻户晓的卡通形象。如果没有这个平台，她是不可能获得今天这样的成功的。因此，同学们不妨将新媒体这个平台看做以后出人头地的最有效平台。 简介 李洪 美籍华人，好莱坞电影制作人，长期从事商业影片的前期策划及视觉开发工作。曾两次获得全球动漫电影最高奖“安妮奖”（该奖项被誉为美国的“动画奥斯卡”），现为安妮奖的资深评测员。曾任职于美国华纳兄弟、梦工厂、环球电影等全球顶级电影制作机构，参与制作作品包括：《美少女特工队》、《绿灯侠》、《LORAX》、《Rise of the guardians》 、《超级大坏蛋》、《怪兽大战外星人》、《功夫熊猫1、2》等。 相关新闻 国际动画大师对话深圳中职学生 【本报讯】 （记者 熊珏桤 通讯员 彭晓露 洪钟） 动画（动漫）产业是深圳市的重点文化产业，也是深圳各中职学校积极探索和发展的新专业。为进一步促进深圳市中职动漫专业的良性发展，龙岗第二职业技术学校于5月15日举办了主题为“国际动画发展前沿与职业学校动画专业建设现状”专题报告会。并邀请了在国际动漫产业第一线工作的动画及电影制作专家李洪及国内著名动画行业设计师翁铭先生与在场的中职师生对话。 据了解，深圳现开设动画（动漫)专业的中职学校已有11所，作为一个具有巨大发展空间的新兴产业，多数中职学校却在课程设置、教学模式选择、专业师资队伍建设、提高竞赛参赛作品质量方面存在困难。对于中职院校的学生而言，相关的教学与就业指导显得尤为紧迫。针对这一问题，李洪在会上鼓励中职学生代表：“在动漫领域，中职生和其他院校动漫专业的学生并没有什么差异，关键是靠自己努力。只要你坚定你的想法，你也会成功”。李洪表示，在未来，深圳必将出一批优秀的动漫专业人才，对中国动漫文化产业的发展产生重要的推进作用。中职生就业指导论文
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篇一：就业指导论文 篇一：就业指导论文三 就业指导课毕业 课题名称:
正确规划工作生涯，克服就业压力 姓名：*********** 班级：*********** 学号：*********** 专业：*********** 日 摘要：我国高校毕业生的就业压力日益增大，这都将“归功”于高校毕业生人数的高度膨胀，而究其原因，就不得不提到上个世纪九十年代开始的我国高校的全面扩招，而就在这一变革提出后的短短二十年里，就逐渐有了今天高校毕业生就业难的局面。然而一直以来，大学生就被认为是拥有高学历，高素质， 高文凭的“三高”人群，同时大学生们也认为应该在毕业后有一个好的工作，一个令自己满意的工作，因此就造成了大学生目前就业难的社会问题。 作为一名在读本科生，面对当前的社会激烈的竞争和令人头疼的就业局面，许多人不禁感到了彷徨和无奈，时光流逝，岁月无情，同时也不得不开始要去考虑以后的道路究竟应该怎样走下去，思考人生的方向。 因此，面对如此紧张的就业压力，我们需要合理规划自己的职业生涯，最大化的克服就业带来的压力，来找到满意的工作！发挥主观能动性抢抓机遇积极就业，使自己能在众多强手之中脱颖而出，撑起属于自己的一片天，通过正确规划职业生涯使自己处于竞争的优势地位。 关键词：就业压力，规划，竞争 一、 当今大学生就业形势分析 2008年因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产引发了金融行业的裁员风潮，其影响深远，金融海啸至今2012年，全球经济形势不容乐观，中国也一样。金融危机渗透到实体经济领域会对整个经济增长带来巨大的负面影响。金融危机直接影响行业就业并可能引发更大规模的就业冲击。08年全球经济增长率将由2007年的5%降至2.2% ，发达国家经济将沦为负增长，新兴经济体和发展中国家的增速下降到5.0%以下。全国失业率大约是4.9%，专家估计实际失业率已经达到14% 。大学生就业形势结构性矛盾更加突出，地区经济发展不平衡，大学生能力和培养方向与社会需求之间存在明显差异，高校专业设置不能适应市场需求，文科类特别是外经贸易类专业和高职高专类就业困难加大，信息不对称导致“人不知其位位不得其人”。 大学生就业竞争更加激烈，用人单位在招聘时，更加强调工作经验，下岗企业白领进入就业市场，冲击毕业生就业。非主流就业渠道竞争激烈。一部分学生开始挤向非主流就业渠道，如考研、考公务员、出国等，报考的毕业生人数连创新高，出现了本科生争高职生甚至中职生岗位的现象。 教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言，国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，假如说2010年是我国经济最困难的一年，2011年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严重。那么，2011年的毕业生人数650万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大，可想而知，今年的就业形势非常严峻。大学生就业难的问题普遍突出。大学生对就业形势和政策及就业过程不了解，信息不对称严重影响毕业生的择业与就业。大部分在校学生没有意识到就业人数的递增速度已远远超过工作岗位的增加速度，忽略了解就业形势和政策及就业过程的重要性，只顾埋头苦读、热衷考证或忙于各类社团活动，充实了自己的头脑和经验，而在实际就业供需矛盾面前束手无策。很多大学生在毕业前夕由于这些方面的忽略使择业、就业时走很多弯路。许多大学生做事眼高手低理论知识与实际工作脱节，还存在就业后稳定性差、离职率高此类问题。多数大学生缺乏吃苦耐劳精神，薪酬期望值高出社会现实水准，不愿从基层做起，宁愿等待，只选择在发达地区、高薪部门工作，不愿意去偏远地区工作，人际沟通能力差，缺乏团队合作能力“有业不就”造成人力资源的浪费。 二、 如何正确规划工作生涯 在校期间，其实就可以做这样的职业规划，早规划，可以给自己一个明确的目标和不断坚定自己的信心。所以正确地、有效地去规划自己的职业生涯显得尤为重要，它可以很好地促使自己去发现自己的优点与不足，迅速地找到自己的职业和造成不必要的时间的浪费。作为一名当代的大学生，为自己订下事业大计，拟订一生的职业方向是非常必要的。若是带着一片茫然踏入这个高速发展的社会，如何能够获取事业上的成功呢？而大学职业规划设计大赛就为我们提供了这样一个机会，让我们更好地去规划我们的职业生涯。使自己能够有目标地去学习，有目标地去工作，有目标地生活，使自己的每一天都过得充实，过得有意义！ 于是，可以通过分析自己的优缺点，来规划自己的职业生涯。 可以通过相关的人才测量分析以及本人对自己的认识，朋友对自己的评价之下，进行了客观的自我分析。下面。以我个人来做一个正确的示范：先分析，后规划。 一）自我分析 1、兴趣爱好 本人平时除了学习之外，喜欢打羽毛球、乒乓球等其他的球类运动，还有就是喜欢看书，如中外名著、小说、漫画等等。其次散步、聊天、看电影及玩电脑也是我的业余爱好。 2、个人特质 我本人对学习或者工作的自觉性比较好，注重细节，观察能力较强，并对工作比较热情，能吃苦耐劳。我善于主动去和同学、朋友交流，能主动地去帮助他人解决问题，喜欢用微笑去面对每一件事，思想单纯，喜欢在工作中接触他人，喜欢团体工作。 3、职业兴趣 从测评分析报告中得出：我本人觉得对具体的、形象的、分析的、灵活的、定向性质的职业比较感兴趣，对社会型、管研究型、安全稳定型、挑战型、服务奉献型的工作比较有兴趣，其它方面的职业兴趣也就一般而已。 4、职业能力 我本人对形象具体的事物处理能力较强，逻辑推理及空间想象能力一般，对复杂的事物进行处理的能力也还行。工作认真、负责。喜欢独立思考，有主见，但同时又能够与他人很好地进行合作。 5、职业价值观 我觉得首先要找到自己能够胜任以及自己愿意花精力与时间，认真仔细地去做的工作，但同时工资收入也不低于我本人的工作能力的的价值。同时，我也会考虑这份工作是否能够继续提升自己的工作能力以及是否能够实现自己的价值与理想。最重要的是，自己是否能够从这份工作中获取快乐。 二）职业分析 1、家庭环境分析 本人的家庭经济能力并不富裕，只是一般而已，能够维持正常的生活。我的父亲母亲的工作不是很稳定，是作生意的。如今在苏州市开了一家小型的蔬果超市。我们一家人相处得很好，家里边的人会经常开小会去商讨一些问题等等。 2、学校环境分析 我就读的是江苏省河海大学，是以水利为特色、工科为主的一所大学，生活环境一般，教学设施齐全，教学质量较高。但总的来说，师资力量及教学水平还是不错的。 3、社会环境分析 据调查分析指出，目前就业形势如下：1、企业进校招聘明显萎缩，签约率大幅下降。2、预期薪酬明显下降。3、就业呈现性别差异。4、专科、高职毕业生就业明显好于本科生。5、定位城市，不愿去西部、基层。6、考研、“考公”持续升温。从这看来，我国的就业形势不是很好，就业率不是很高。所以就业的环境不是很好。 4、职业环境分析 本人是物流管理专业。据了解，随着我国改革开放的不断深入，物流工程的建设在逐步完善，国家急需一批又扎实基本功的物流专业人才。而且在经济高速发达，物流负担却很沉重的城市里，如何正确进行物流预测和规划、搞好物流管理和控制、建立科学、合理、完善的与国际接轨的物流技术标准体系，最终实现城市物流现代化是一个值得全社会关注、急待解决的问题。从以上的描述可以看出，国家非常需要与物流有关的这方面的人才，同时可以看出物流管理专业的就业形势还算是比较好的。 三）职业定位 综合前面的自我分析和职业分析这两部分的内容，我得出我本人的职业定位的分析如下：
优势：工作有毅力，认真负责，仔细扎实 ， 注重细节，敢于挑战，人际关系处理得当，能较好地把持理性与感性平衡 弱势：不喜欢传统的工作，会产生厌恶的心理 ，逻辑推理能力及抽象思维较弱。 有时处理事情考虑不够周全 外部因素： 机会：目前国家正在大力发展道路工程建设： 竞争:社会竞争激烈，就业形势严峻，社会环境变化很快 结论：根据我个人的兴趣爱好及个性特质及个人的职业兴趣与能力，我希望我能成为一名物流管理方面的高级专业技术人才，为国家的物流事业贡献自己的一份力量。 四）计划实施方案 1 大学期间（) 1& 学好各科知识，熟练地掌握交通工程方面的专业技能 2& 大一下学期英语过四级，大二下学期过六级 3& 从大一开始要积极主动地去各类文学作品及各种与专业有关的书籍 4& 能熟练的操作电脑，加强绘画能力 5& 假期打工积累社会经验（尝试不同类型的工作） 2大学毕业的五年（） 1& 若考上研，则继续努力学习 2& 另一种选择就是出国留学深造 3、长期计划 1& 在学习或工作中，不断地学习各方面的知识，博览群书，增长见识 2& 在学习工作之余，培养自己在打球方面的技能以及坚持锻炼身体 3& 处理好个人的人际关系，建立一个健康的人际关系网 4& 在日常生活当中，处处留心身边的人和事，从生活的点滴中去提高个人修养。 三、评估调整规划制定好之后，可以根据实际情况再做相关的改变，顺应时代的发展方向。首先我应该清楚地认识到社会是不断变化的，而且是不断向前发展的，冷门专业可能在未来成为热门专业，同样，热门专业也可能逐渐淡出人们的视线。所以我对我的职业规划要做出一些风险的预测。如果我不能够完成自己制订的规划，我会有以下的发展路径: 1& 我会直接参加工作，要求这工作尽量能够运用上我所学的专业知识。若到时社会就业形势极为严峻，我也会考虑找与专业无关的工作，累积资本，为以后出国打下经济基础。 2& 我会自主，到时结合当时的社会环境去创业，要求找到适合自己的事业。 四、结束语 我想信社会总是在不断变化的，我也会根据自己的变化及周围形势的变化去对自己的规划做相应的调整，以便适应新的变化。大学的职业生涯规划是我们今后就业的一个支点，我们大学生都需要利用这个支点作为面向社会的一个弹簧，利用它让我们跳得更高、更远！最后衷心地希望每一位大学生能够用心地去规划自己的职业生涯，活出自己的精彩！篇二：大学生就业指导论文 就业指导课程论文学 院： 专 业： 学 号： 姓 名： 成 绩： 日 提升就业能力，创造美好明天 姓名 学号
xx学院 摘要：大学生就业困难已成为社会关注的焦点。如何适应当前异常严峻的就业形势，确保激烈的就业市场竞争中拥有一席之地，是摆在大学生面前最实际也是毕业后所面临的一切问题的关键。当前大学生最需要的是提升自身就业能力，而如何提升自身就业能力，这就需要依靠学习、做事和生存三种能力来提高自身素质，再结合对自身就业能力的认识和分析，以及对就业形势的判断，提升自身的就业能力，创造美好的明天。 关键词：大学生；素质；就业形势；就业能力 一、 大学生就业之基本素质 素质是以人的先天禀赋为基础，在后天的环境与教育作用下形成的顺利从事某种活动的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的基本品质结构或基础条件，是人的心理活动与行为发展方向的准备状态或心理活动潜势。它包括人的思想、、身体、心理品质等，素质的基本要素是知识和能力，核心是能力和价值观。对于就业而言，素质可以认为是通过职业能力的培养和职业生涯规划指导而形成的顺利从事某种职业活动和职业发展的基本品质或基础条件。 从事社会上任何职业都应具备以下六个要素： ① 服务社会。从事任何社会职业都必须树立和奉行“服务社会”的宗旨和信念，这也是 职业人基本职业素质的基础； ② 学术理解。职业人对所从事职业的学术背景、基本理论及发展趋势有所理解和把握； ③ 社会实践。实践技能的形成，除了必要的理论指导外，主要依靠经验的积累； ④ 决策技能。一般来说，人体系统或社会系统基本上都是复杂系统。复杂系统具有不 确定性、非线性、协同性和非平衡性等特征，任何社会职业都有其自身独特的复杂性表现。复杂情况下的优化选择，是科学性和艺术性的结合，需要有经验的积累和远见卓识的智慧，因此，决策技能是高层次的职业素质； ⑤ 经验学习。经验具有非线性和个性特征，经验学习不同于程序化学习，主要依靠感 悟乃至顿悟； ⑥ 团队精神。一般的职业均有自己的职业团体，豁达的态度和合作的能力是职业人必 备的，职业人应当融入自己的团队，以团队的规范指导自己的职业行为，从而不断提高自己的职业素养。 二、 大学生就业之就业能力 对于就业能力[1]的定义，学术界一直未能达成共识，国内外常见的定义或描述有：所谓就业能力，是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会中实现自身价值的本领。也有的指，人们从事某种职业所具备的能力，包括就业能力与特殊能力。美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是：就业能力，是获得和保持工作的能力，进一步讲就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现潜能的自信。尽管以上各种概念定义各有不同，但都指出了和职业相关的综合能力。 就业能力是一种综合能力，这一点已经获得普遍的认同，那么就业能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是。有学者认为应该包括学习能力、思想能力、实践能力和应聘能力，还有学者认为五个因素影响了大学生就业：①就业动机和良好的个人素质；②人际关系技巧；③掌握丰富的科学知识；④科学的工作方法；⑤敏锐的广阔视野。这些说法各有其道理所在，但是依然不能区分出就业基本能力和最终能获得较好工作的优势能力。 就个人所理解，就业能力是由知识、技能和个性心理特征构成的一个混合结构。美国的scans(1991)报告认为，就业能力包括36项能力，并将它们分为两大类：基础方 面和工作胜任力。其中基础方面包括基本技能、思考技能和个体特质三个部分；工作胜任力包括资源、人际交往、信息、系统和技术等五个部分。荷兰心理学家海吉德等认为就业能力为“通过运用胜任力不断地实现、获得或创造工作”，包括五个主要维度：职业专门知识和个人的灵活性（适应性）等。近年来，我们在对我国大学生个人特点、就业市场状况、用人单位需要等进行大量调查研究的基础上，提出大学生就业能力结构应包括以下几个部分：职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力。 三、 大学生就业之形势分析 随着我国社会经济和高等教育的快速发展，大学生就业问题已成为当前一个比较突出的问题，并引起了政府、社会各界、高校以及学生和家长的普遍关注。就我所知，当今的中国大学生就业形势如下： 1. 高校毕业生逐年增加 最新统计数据显示：2012年，全国高校毕业生为680万人，比2011年的630万多50万人，加上往届未实现就业的学生，就业形势非常严峻。 2000年，全国高校毕业生只有107万人，年分别为114万和145万人。2003年，毕业生人数首次突破200万人(达到212万人)，之后平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万人(达到611万人)，今年则增至680万人。 2. 结构性矛盾更加突出 ? 地区经济发展不平衡； ? 大学生能力和培养方向与社会需求之间存在明显差异； ? 高校专业设置不能适应市场需求：文科类特别是外经贸易类专业和高职高专类就业 困难加大；? 信息不对称导致“人不知其位，位不得其人”。 3. 就业竞争更加激烈 ? 用人单位在招聘时，更加强调工作经验； ? 下岗企业白领进入就业市场，冲击毕业生就业； ? 非主流就业渠道竞争激烈，一部分学生开始挤向非主流就业渠道，如考研、考公务 员、出国等； ? 出现了本科生竞争高职生甚至中职生岗位的现象。 4. 大学毕业生就业期望值居高不下 ? 大学毕业生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难； ? 大学毕业生就业80%以上目标集中在经济发达地区的大城市或大企业、大公司、 公立学校； ? 有些大学生宁愿等待，不愿到欠发达地区， 到企业工作。 四、 大学生自身就业能力之提升对策 根据以上用人单位对大学生的六个基本素质[2]要求，我认为，大学生在校期间应该从以下几个方面来提高自身的综合素质和综合能力： 1. 积极参加各类实践活动 （1）积极参与科技创新实践 现在学校越来越重视学生课外科技活动，积极实施大学生科研活动训练计划，全国每年都举办“挑战杯”系列竞赛活动，这为我们大学生参与科技创新活动提供了良好的展示平台。参加课外科技活动至少在以下两个方面使我们受益：篇三：就业指导论文篇二：关于中职生的论文 关于“中职生主要心理问题的调查与研究”课题研究的总报告 2007年5月，我校向“中国职业技术教育学会德育工作委员会”申报了“职业学校学生主要心理问题的调查与研究”课题。本课题于日获批。2007年8月组织专班5人开始组织实施。分阶段召开专题会议18次分别研究具体问题。参与课题5人，心理学本科毕业一人，北京师范大学高级心理咨询师一人，心理咨询员两人。课题总计发出调查问卷4000份，收取有效问卷3870份，学生个案辅导1236人，参与实验班级14个，参与实验人数1200余人。2008年10月结题。学校采纳成果一项，安陆市人民政府采纳成果一项。现将本课题的研究情况总结如下。 一、研究内容： 本课题主要是针对中等职业学生心理健康问题的调查与研究，特别是学生的人际关系、情感态度与价值观、意志力、社会适应能力、学习动机、挫折、就业意向这七个方面的测量与研究。 二、研究方法： 我校进行的所有研究都是采用：问卷调查、结果分析、设计辅导方案、团体辅导（个体辅导）、辅导阶段效度反馈调查、结题撰写论文，这六步来进行研究。 三、主要成果： （一）、中职生人际关系与辅导。 本部分通过人际关系现状的调查来探寻中职学生在人际关系中的心理动机、学生人际关系和人际交往的渴望及分析造成人际关系紧张的原因，从而辅导学生正确处理好人际关系。学生人际关系现状调查表明，学生人际关系总体不良，存在一些障碍问题，而且总体表现女生障碍多于男生。现将具体情况列表如下：
从上表不难得出学生的人际关系呈现如下三个方面的特点：1、渴望交往但又害怕交往。2、希望有好朋友但不主动与人交往。3、归因为外因和自我的反差。为此我们在“中职生人际关系与辅导”中提出了从三个方面来进行辅导：1、强化动机，努力使其转化为行为。2、提高自我的认知和接纳，增强自信心，克服自卑感。3、正确看待人际交往合理归因，增强学生的沟通能力和提示人际交往技术，培训与人相处的基本礼仪和方法增强自身素质。 经过辅导后，在实验班进行的问卷调查显示：1、88﹪的学生认为可以正确处理好同学之间的人际关系。2、96﹪的学生能够正确处理与异性的关系。3、90﹪的学生能经常与父母交流思想或聊天。4、95﹪的学生能主动与老师交流。 （二）中职生情感态度与价值观的心理辅导。 本部分旨在对学生的情感态度与价值观的现状进行调查，并进行原因分析、辅导提高。调查现状如下：从以上数据不难得出学生的情感态度及价值观有如下特点：1、自我意识非常强；2、情绪及易波动；3、具有良好的愿望。通过辅导后学生在以上三个方面有如下的成果：有97﹪的学生认为读书是一件快乐的事情，78﹪的学生能很好的控制自己的情绪，87﹪的学生能够及时的调整自己的情绪，82﹪的学生能够合理的宣泄不良情绪。 （三）中职生意志力现状的调查研究。 本部分内容主要是对中职生的意志现状进行调查研究。通过调查显示：35.6﹪的学生意志力一般，38﹪的学生意志力薄弱，82﹪的学生曾经迷恋过网吧或某种事物。针对现状还进行了社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素这四个方面的原因探析，提出了具体的辅导措施和方案，进行了具体的辅导。最后辅导结果显示，学生在有督促者时有很多计划能够落实，但缺乏督促机制时就容易反复。 （四）中职生社会适应力的调查与研究。 本部分内容主要通过观察法、问卷调查法、谈话法和信息反馈法来进行研究。职业技能适应力调查结果列表如下： 本部分内容对中职生职业技能适应力差和人际交往合作能力的原因从社会因素、学校因素、家庭因素三方面进行了分析。开设职业生涯心理教育课、实施个人“导师制”、开展以人际交往和促进团结合作为目的的团体辅导活动课、设立心理咨询室、开设素质课、强化社会实践和加强家校联系等七个方面的措施。这些措施正在我校进行实验，促进了我校课程设置和课堂教学方法的改革，目前效果较好，也取得了广大教师的支持和理解，学生反响较好，家长配合意识较浓。 （五）中职生学习动机的心理辅导。 本部分通过理论分析和问卷调查，深层次的分析和解决学生的学习动机方面的心理问题。调查结果如下：从问卷调查的结果来看，学生的学习动机具有如下的特点：1、出自对学习的兴趣与爱好，包括对某些专业的好奇与求知欲望。2、为了顺利就业，以满足父母、自己的期望。3、为了满足自己的虚荣心得到奖励。根据这些情况，我们从以下四个方面来进行中职生学习动机的激发与培养。1、激发和培养学生的学习兴趣；2、明确学习的目的和提升学习意义；3、培养成就感；4、积极表扬和奖励。通过以上的辅导，学生的学习兴趣更强烈，学习动机更强，学习目标要明确一些，学习的价值感高尚一些，成就感较以前更为强烈些。 （六）、中职生的挫折心理辅导。 本部分内容通过三个典型的案例分析和简单的问卷调查进行学生挫折心理的辅导和研究。问卷调查显示：36﹪的学生抗错能力属于中等水平，12﹪的学生抗错能力比较好，52﹪的学生抗错能力最低。在进行心理辅导是我们是这样做的：1、增强学生对现实的中肯评价和接纳程度。2、帮助学生树立正确的人生观。3、帮助学生接纳自己。4、增强学生的自我反省能力。5、学会释放和寻求帮助。 （七）、中职生就业意向的调查和研究 本部分内容主要是作为学校在进行就业市场开拓的指导和建议时对学生进行的问卷调查，主要是针对本校学生实际和本市企业实际而进行的，重点调研和分析了以下五个大方面的问题：1、学生对安陆市企业及用工的认知程度及了解意向；2、学生在本市就业意愿；3、学生不愿在安陆就业的原因；4、学生就业需求；5、学生对企业对政府的期望。最后总结出以下三个结论：1、强化政府在推荐校企合作中的组织、统筹和推动作用。2、企业与学校沟通、联系、合作，畅通学生培训、就业、企业用工双向来往渠道，构建校企合作平台。3、企业自身努力创造条件，吸引本地学生就业。本文已经在2008年元旦被安陆市政府于“校企新春论坛”中采用并在此基础上促成了安陆市“职教协会”的成立，为我市的企业用工、政府政策的出台、学校自身品味的提升起到了很好的效果，受到了安陆市政府和广大与会者的一致好评。 四、课题价值： 通过一年的课题研究和实验我们认为在如下两方面有价值和意义。 （一）学校的自我提升。 我们在进行课题研究时，把每次在第一次问卷调查时所呈现的学生共性问题都通过会议进行通报。许多班主任在得知这些共性的情况时，根据我们课题组提出的解决方法和建议，在进行班主任工作时不仅能够有的放矢而且也有理论的支持和指导，使我校的班级管理工作水平有了很大提高。在全体教师会上通报相关情况也有效的转变了我校教师教育教学理念和方法。在参与学校课程设置和课堂教学改革中，我校领导根据学生的实际及时地调整了我校的课程设置和更新了我校的课堂教学模式，大幅度的使用“导师制”有效地提高了课堂教学的效率。在为市委市政府献言献策时，我们进行的学生就业意向调查，有力的推动了我市职业教育和企业用工政策的出台，为安陆市职业教育的发展和企业用工问题的解决等方面做出了积极的贡献。在参与课题研究的时候，我们课题组的全体同事有一个共同的体会，那就是在服务的同时也快速的促进了我们自身的成长和提高。（二）学术意义： 本课题从立项到结题历时16个月。从事课题研究以来，我们首先从调查研究的过程中学到了系统的科学的研究方法。从调查的数据来看，学生有很多方面的问题是具有广泛性和代表性的。这些问题现在在我校已经得到了全体教师的重视，学校也在教育教学的体制和课程设置上做出了积极的探索和调整。但是我国很多职业学校也存在着类似问题。如果能够也得到全体职教人的重视，能够为其改革和提升教育教学的质量及增强学生的思想道德素质提供参考，那么这也是本课题组愿尽的绵薄之力。 在本课题中我们系统地对七个方面的问题进行了调查和研究，辅导和反思。调查和研究的结果为全体同仁呈现了学生的真实的自我，促使我校的职业教育更贴近学生实际。从组织过程来看，我们将学校的学科教育、德育、心理健康和学生实际同课题的研究紧密的联系起来，在一定程度上使我校的教育更贴近学生的需要，在学生的职业规划和就业调查中基本实现了帮助学生树立正确的人才观、学习观和就业观。 五：课题研究的不足和反思。 由于学校队伍前后的不稳定，导致有些计划研究的内容没有进行，如抑郁度、气质等都没有进行调查和研究；由于平时的课业负担较重，已经研究的内容在进行对比实验辅导时有的进行的不是很充分，没有发挥出最大的效能；课题组成员在理论知识上完全靠自学，研究的方法有些欠缺，有的量表设计可能还不是很科学。 学校计划在今后的一年中继续完成本课题没有完成的内容，在进行对比实验时做得更充分些，加大对课题组老师和学科骨干教师的培训和提高，力求达到课题研究的科学性、系统性，尽可能发挥出课题研究对学校教育教学理念、课程设置、教学方法等工作的指导功能。篇三：中职生面临的就业问题及对策 中职生面临的就业问题及对策 摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。 关键词:中职生;就业;分析;指导 随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢? 一、 中职毕业生的求职择业态度现状 由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。(2)自负心理。受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。(3)盲目从众心理。部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。(4)攀比心理。中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理。即使有些单位非常适合自身发展,但因某个方面比不上其他同学的就业单位或觉得平时其他同学什么都不如自己,却找到一个比自己更好的单位,于是心理就不平衡,就彷徨放弃。这种观念不能从自身实际出发,常常会耽误时机,影响到就业和发展。(5)依赖心理。有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好,在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上,寄托在拉关系、走后门之上,有的甚至由家长出面与用人单位洽谈,孰不知这样做给用人单位的第一印象是:缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差,从而对今后的职业工作产生不利影响。当今社会,挑战与机遇并存,只有在择业之初,就树立自信心,少点依赖,敢于竞争,才能在众多的求职者中脱颖而出。 二、中职生就业现状 近几年,在就业形势日益严峻的情况下,社会上流传着这样一句话:本科(来自: 池 锝 网:中职生就业指导论文)生就业不如高职生,高职生就业不如中职生。的确,据统计,近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊,而中等职业学校(含职高、中专、技校)毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反,中职生就业出现了越来越吃香的趋势。《2009年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示,职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势,中职就业率连续三年一直保持在95%左右。2010年,中职的就业率又达到了95.6%。 可见,中等职业学校毕业的学生只要在校期间努力掌握一技之长,踏实肯干,就不用担心找不到工作。 三、用人单位对中职生的要求 企业所需要的是综合性人才,他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。较好的思想品德,规范的行为习惯,能吃苦耐劳,有较强的组织观念和服从意识。现在好多单位都愿意招聘农村来的学生,就是因为农村学生能吃苦,比较勤快,好管理,服从意识强。还有一点,员工的工作态度是大部分企业最为看中的,老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高,但工作态度很大部分是受个人的生活习惯影响的。一旦养成,很难改变。 四、中职生在工作中存在的问题 1、学生定位不准确,对待遇期望值过高。首先,大多数中职生没有把自己的位置摆正,没有认识到从事的职业及岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最基层做起;其次,同学们对自己的专业技能估计过高,对自己的能力估计过高。毕业生在学校所学的知识,技能毕竟有限,有很多工作岗位是很难立即胜任的。这就是同学们到任何一个正规单位之后都要进行一段时间培训的原因;再次,学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够,没有充分的思想准备。比如电子、数控、计算机等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富,技能就越高,待遇才可能高。刚出校门的中职生,专业技能有限,缺乏实践经验,待遇较低是理所当然的。有的学生择业更加商品化、功利化、务实化,导致他们择业期望值居高不下,总认为外面的钱很容易赚,遍地是黄金,一旦没有达到理想中的薪资,同学们就开始抱怨,心理上就有一种落差,认为上当受骗了。这就是说我们的学生定位不准确,对自己估计过高。 2、实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备 随着改革开放的深入和市场经济体制的建立,中职学生就业的自主性大大增强,学生在择业时也十分重视自身价值,追求自我实现。可是,现在学生当中,独生子女较多,主要表现为:吃苦精神不够,太娇气,没有上进心,特别是城镇学生尤其严重。学生初到一个单位,刚开始还好,但工作一段时间后,那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。他们缺乏艰苦创业的心理准备,现实中不愿到艰苦的地方、生产第一线。学生们想走捷径,幻想成才的道路一帆风顺,想一举成名。他们虽然也愿为国家繁荣富强作贡献,但却过分强调自我价值,没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理准备,产生恐惧和彷徨,形成强烈的心理矛盾和冲突。 3、自身综合素质需要培养和提高 就业制度的改革,为中职学生提供了公开、平等的竞争环境,但是这种竞争是十分激烈的,主要是综合素质的竞争。中职学生对综合素质的重要性普遍认识不足。学生的一些行为习惯、礼仪、为人处事、待人接物方面存在诸多问题,看不清复杂的人际关系,不善于与人交往,不善于沟通,缺乏团队合作精神,甚至有的学生表现出我行我素的个性。譬如说,好多学生出去后,在流水线上工作,本来安排好的加班,他说不干就不干,他一个人的缺席,可能会导致整个生产线停产,这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说,在企业里团队合作精神是非常重要的,但这也正是大多数中职生所缺乏的。 五、我们现在该怎么做 针对上述情况,我们现在的首要任务就是:明确学习目的,端正学习态度,抓紧有限的时间努力学好自己的专业知识,为以后的就业打下坚实的基础;要养成良好的行为习惯,平时养成不迟到,不旷课,不早退,严格遵守校规校纪等习惯;热爱班集体,有荣誉感,上班之后才能做到爱岗敬业,热爱自己的单位,只有爱岗、才不会下岗、只有敬业、才不会失业。因此,对即将毕业的中职学生来说,我们要力争做到以下四点:1、 更新就业观念,抓住机会,顺利就业 通过人才市场“双向选择,自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式。但是,我们仍有许多毕业生在就业观念上却往往跟不上就业制度改革的步伐。他们片面理解就业,认为就业就是到国家机关、事业单位、国有企业工作,而对三资企业、私营企业等非国有单位,则认为不稳定、不可靠、不保险。显然,持这种过时的就业观念,是不可能在毕业生就业市场和人才市场上被择优录用的。因此我们要帮助毕业生调整目标,进一步转变观念,摒弃干部身份的概念,破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念,树立“先就业、后择业、再创业”、“不求对口先就业,先求生存后发展”的思想,用新观念去指导就业实践。这就要求中职学校首先要强调毕业生要树立大就业观念。所谓大就业观念,即只要有一份工作,有一份相对固定的收入,不管在国有单位、还是非国有单位、甚至从事个体工作,都是就业。同时中职学校还应加强学生的思想教育,要对学生进行道德观、人生观、价值观的指导,引导毕业生认清当前就业形势,在全面、客观地评价自己专业、特长、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,使自己的职业意向与社会的需求相吻合,使毕业生抓住机会,顺利就业。 2、 毕业生要树立良好的自信心 自信是对自己一种积极评价,中职毕业生要相信自己具备某项职业所要求的条件,鼓足勇气,参与竞争。但自信是以充分的就业准备为基础的,即正确地认识自我及就业形势,确立恰当的就业目标。同时还要正确认识就业形势,即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何,竞争强度如何;自己的理想职业与自己所学的专业是否相符,如果不符合,该如何弥补;将要去求职的单位对求职者有何具体要求等等,综合加以考虑,确立就业目标。当然中职毕业生还要培养积极主动的就业意向,经常了解专业的发展趋势、信息、前景、培养目标及使用方向,不断汲取新的专业知识,不断修正就业意向,不断寻找就业信息以及求职材料准备等等,中职毕业生只有搞好学业,发展特长,全面提高自己的综合素质,面对招聘者才可能信心十足。 3、 中职生要正确对待挫折,迎接挑战 有的毕业生择业失败后,就无颜面对他人,不敢与用人单位接触,情绪低落,一蹶不振甚至精神崩溃、行为失常。其实人的生活中经常会遇到挫折的。关键是遇到挫折后要分析失败的原因,战胜或适应挫折。虽然失败和挫折是伴随人生的事情,但它也是磨练人的最好机会。择业是人生的第一步,勇于面对挫折,克服困难,百折不挠,有利于积累社会经验,走向成熟,为今后的事业打下良好的基础。 4、定位准确,低调做人,踏实做事。首先你要摆正自己的位置,想到自己的不足,在学校努力学习,到单位刻苦磨练,谦虚紧慎。有了这种低调的心态,你就会对工作岗位不会有过高的要求,对于工作会更积极主动,任劳任怨。这样才更有利于你今后的发展。 5、学会处理社会人际关系,做好这方面的心理准备。工作意味着我们走出学校单纯的环境,走向社会的大舞台,同事关系,上下级关系,不像同学关系,师生关系那么简单明了,容易相处。我们要重视人际交往,懂得与人团结合作的原则,我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人,为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作,团队精神,不要事事以我为中心。要以全局为重,处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面,应采取谦和谦让的态度,消除偏激,避免将矛盾激化。再次,我们要培养良好的道德品质,学会尊重别人,讲究礼仪,从小事做起养成文明交往的良好习惯。 6、要做好角色转换的心理准备。我们从小到大已经习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理,自律不严的习惯。而工作之后,身份转变了,环境改变了,那就必须严格遵守单位的,担负起员工的责任和义务。你们开始可能很难适应角色的迅速转变,精神压力很大,有的学生甚至认为社会是冷酷的,人与人之间是无情的,产生了悲观失望的情绪,这就要求我们在校期间,就应该对自己提出高标准严要求,面临困难和问题时不要总想依赖别人的帮助,要培养自己独立吃苦的精神。只有这样,我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。 7、开展内容丰富、形式多样的职业指导教育教学活动 职业指导教育必须从学生入学开始，系统地、全面地组织开展。按教育部规定，三年制职业中专(高中)必须两年在校完成学业，一年到企业顶岗实习。两年在校期间可分为四个时期：第一个时期为职业概念形成期，指从第一学期起，针对学生所关心专业与职业的关系及今后就业去向等问题进行专业思想、职业发展、职业理想、职业道德和创业精神的教育，使学生一进校就明白所学专业特点，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切人点，给个人今后的职业发展方向进行职业生涯的初步规划。如：使教育学生处理好“我想做什么?”和“我能做什么?”之间的关系，明确将来要在某个职业领域中求得发展必须具备的职业素质和能力、应获得的职业技能证书等。第二时期为职业意识萌动期，从第二学期开始，在学生对专业与职业发展情况有所认识基础上，对学生进行专业思想巩固、产业变化、行业发展、岗位要求和就业形势的教育，培养学生敬业和进取精神，使他们按未来职业的目标去塑造自己。第三时期为职业求知启动期。从第三学期开始，指导学生对已有的职业生涯计划进行修正和调整，从而确定更明晰的职业发展方向和具体目标，使学生认识今后要从事的职业所必备的知识和技能，激发学生学习的热情；让学生明白“就业凭竞争，上岗靠技能”是市场经济条件下实现就业的客观规律，引导学生积极参加实验实习、技能竞赛和工厂化实习训练等活动，掌握过硬的专业技能。第四时期为职业选择期。从第四学期始，对学生进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和创业指导的教育，引导学生认清形势，转变就业观念，确立“立志成才，行行出状元”的思想，指导学生确定适宜的期望值，树立正确的择业观、就业观和创业观，帮助学生增强就业自信心，确保每一名学生都能顺利就业。 凡事预则立，不预则废。因此，对于就业难题，我们要有充分的预见和心理准备，既要把困难估计得充分一点，又要把应对措施考虑得周密一些。虽然国家正在宏观调控，扩大内需，教育部门出台多项就业创业优惠政策，企业也正在想方设法解困，但是有一点是永远不会变的，那就是机遇和无处不在，竞争永远不会消失，现代社会需要的还是拥有真才实学的有用之才。因此，无论有无经济危机，大学生最需要做的就是及时充电，练好内功，提高的硬实力，而不是抱怨或沮丧 参考文献:相关热词搜索：
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