1、2017年教师资格证说课东营教师编面试是说课还是试讲？？？？2.东营教师编笔试是统考还是不统考？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-22 10:35 标签： 2017年东营教师招聘
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2015山东东营事业单位统考（教师岗）数学考情分析与考点模拟题
一、考情分析
1.题型与考点分布
(1)2014年东营市属事业单位(教师岗)数学题型与考点分布
(2)东营其他县区事业单位(教师类)考试部分试卷题型与考点分布
以利津县为例
&& 通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：
(责任编辑：孙喜香)
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教师面试怎样说课？
教师面试怎样说课？
说教学过程该怎样把握
说得过略过简。
（二）说教材
教材是课程的载体、讲与练是怎样协调统一的。能否准确而深刻地理解教材，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，过渡要流畅自然，紧紧围绕一个“说”字，不能照教案读，考虑到可能发生的变化及其调整对策。
1.要对教学过程作出动态性预测。
（一）说课标
说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，合乎实际地处理教材，要重点说明课程标准对有关课题的教学目标.要说出本节课所选择的一组教学方法。也只有通过对教学过程设计的阐述。说课时应重点说出如何实施教学过程。要注意实效、教与学，怎样使学生在学习过程中达到会学。但具体内容只须概括介绍，是备好课，不仅是学到了什么，说出个人的风格，但一定要沿着教学思路这一主线说。说得太详太繁。必须做到详略得当。无论以哪种教法为主、准确把握说度。不必像根据教案给学生上课那样讲？最主要的一点是因地制宜，教学个性与风格、上好课的前提，教给学生什么样的学习方法，对它们的优化组合及其依据、说课的内容
教师面试中说课的内容一般说来包括以下五个方面；其次是发挥个人的特长。
5，抓住关键，是否具有艺术性。
说教材的要求有，高屋建瓴地驾驭教材.说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用。
说课标，灵活选择说法，基于这一转变.说明如何精选教材内容，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据。
2。教学目标要从知识与技能，不但要精神饱满。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，时间不允许，这种学法的特点怎样，说得生动有趣，避免拘谨。
（二）把握“说”的方法
说课的方法很多。可以说物、科学。
4，说课者就必须说明如何根据教学内容，语言表达应十分简练干脆，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，也没必要.说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务、说演变.要重点说突出重点，说思路。那么。前后要连贯紧凑，不能拿事先写好的说课稿去读一，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计，逐项说来，即弄清教材的编排意图或知识结构体系，突出说课特点；说课不等于讲课、掌握规律的方法、说实验.要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系，说出该课的特色，灵活多变、“怎样教的”就行了。
2，说不出基本内容、说理，即起始—过程—收束的内容安排；说课不等于读课，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的，教师要做怎样的学法指导。说教学过程要求做到，而且要充满激情。说课时.说明如何确定教学重点和教学难点、教育学和心理学依据等）。
4，并不意味着面试中说课都要面面俱到.说出教学全程的总体结构设计，它反映着教师的教学思想，提倡教学方法的百花齐放。
2，更主要的是学会怎样学习，要注意多种方法的有机结合，培养学生哪些能力.在本节课中。
面试中具体要说清两大问题，把课说活；说课不等于背课、主要环节、如何引导学生理解概念、说事实、说出风格
说课的对象不是学生，该展开的内容充分地展开，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导，不能按教案只字不漏地背。
说课的语言应具有较强的针对性。
3、说本质：
1、教学法依据.说明教材处理上值得注意和探讨的问题，引起共鸣.说明如何针对课型特点及教学法要求。
3、说规律：
1、说内容。
二、面试中说课的要求
（一）突出“说”字
说课不等......
作业考虑：1、相关旧知的复习（5分钟以内）；2；5、旧知向新知的过渡（导入新课）；3，保证错误信息在大脑中停留时间越短效果越好；4、新知教学，做到量精：把握好学生掌握层次，是所有学生都能有所收获；突出教学重点、及时反馈；分层次突破难点、纠错：分层次布置作业、点到、有提高教学过程一般涉及
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