关于加强课堂教学工作的指导意见
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微教体函z2016{6号
关于加强课堂教学工作的指导意见
为进一步规范教师的课堂教学行为，转变教师的课堂教学观念，切实提高课堂教学质量，构建高效课堂，进一步落实微教体字z2014{9号文件《关于在全县中小学开展&比教学&访万家&活动的通知》要求，促进我县教育教学质量不断提升，针对我县教师课堂教学现状，特提出以下指导意见：
一、坚持课堂教学&六个一&要求
1.每节课至少组织学生实施3种学习方式（学生的学习方式除了听讲外，还有思考、讨论、阅读、记忆、实验、练习、查阅、观摩、交流等多种），彻底打破教师&一言堂&，让学生真正成为学习的主人。
2.学生自主学习活动时间平均每节课不少于15分钟，彻底打破&满堂灌&，在时间上保证学生学习的自主性。
3.至少设计一个探究性问题，彻底打破&被动接受式&的学习方式，在课堂中把培养学生学科思维、掌握思维方法、提高思维能力、培养学科素养落到实处。
4.教师连续讲课一般不超过10分钟，让学生在教师精讲时倾听更加专注，提高听课的效果。
5.下课前留有学生交流发问的时间，认可学生个体差异，体现&面向全体学生&的教学理念。
6.落实当堂达标检测，教师当堂统计检测成绩，并及时进行评价，努力实现&堂堂清&。当堂达标检测就是当堂考试，考试就要独立完成，要做到：限时、明分、严纪、批改、统计、评价、纠错、组间评比。
限时：当堂达标检测必须明确检测时间，营造考试氛围，增强紧迫感，严格要求学生在规定时间内完成答卷。教师可根据学生知识水平层次，设计不同难易程度的试题，分类或学生自主选择完成相应类型的达标试题。
明分：明确本次检测满分分数、每一小题分数，为批改评价提供依据。
严纪：检测时应严肃考风考纪，充分发挥考试的激励作用，不但能真实了解学生学习情况，更是对学生进行一次诚信教育和评价。
批改：为促进学生自我了解一次性成功率，可鼓励学生做完后立即举手示意让老师批改；要求得满分的同学或教师批改后的同学批改本组其他成员测试卷；或者由教师提供答案，组内同学互相批改；对有错误的学生建议他分析错误原因，看能否自己改正，为组内集体纠错做好准备。测试后，必须完成全体学生的批改并赋分；教师应当教会学生对试卷的批改，也可由小组长负责本组试卷的批改;成绩一定要真实可靠。
统计：批改结束一定要做好以小组为单位的成绩统计，既要统计学生得分情况，又要统计学生错题情况，为评价做好准备，也留下对学生的过程管理资料。
评价：要坚持多元化评价，鼓励为主、警示为辅，既评分数又评错误，既表扬优秀又激励进步，力求做到评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化、评价过程动态化，同时注意组间评比。
纠错：是落实堂堂清的必须环节，坚持做到有错必改。可让学生先自我分析错因、能否自我改正，再进行小组内互相帮扶改正。对全班普遍存在的问题，教师最后进行点拨、引领。
课后作业：课后必做作业一般不超过20分钟，且必须全批全改，彻底改变学生课业负担过重，通过对习题的精选、精练、精讲来减轻学生学习负担，提高学习效果，实现高效课堂。
二、完善学习小组的组建与评价
（一）学习小组的组建
1.分组办法：学习小组的组建方式决定着小组学习效果，结合外地较为成功的做法，建议依据学生实际知识和能力水平，采取2人为一小组、4人为一大组，学习小组相对固定，各学科不变的分组方法。
2.组长选定：可以采用学生自荐，教师、学生表决的方法，选出品学兼优且具有组织领导能力的学生担任组长。其任务是：当好教师的助手，分配学习及讲授任务，帮助、检查、督促组员完成预定学习任务，督促检查本组同学对学习任务人人达标，协助老师落实&堂堂清&，进行组内和班级量化管理。
3.组员分配：原则上是同组异质，异组同质。根据组数和学生学习能力分段，组长在各段内自选组员，教师可适当调控，尽量使各组成绩、男女比、性格特长等匹配，做到学科和性格优势互补，男女均衡。要求组内成员分工明确，以做到小组学习有序开展，生生互动有序进行，组内学习及活动高效,组间竞争公平的目的。
（二）学习小组的评价
1.全面：关注每一位学生，关注每一位学生的每一个方面，使之在原有基础上、在评价的引领下不断超越自己，完善自我。
2.捆绑：将小组内的成员进行捆绑式评价，使学生树立&组荣我荣、组衰我耻&的观念，在评价过程中培养学生的团队精神与合作意识。
3.多元：搭建多元的舞台，给个性各异、特长各异的学生以展示自己的机会，通过评价让学生个性得以张扬，实现身心健康的发展。
4.流程：开学初，组织学生参与讨论、确定各项评比细则，并认真学习。如：①班级优秀学习小组标准；②进步学习小组标准；③校级优秀学习小组标准；④校级优秀班级标准；⑤三好学生标准；⑥五好学生标准；⑦进步之星标准；⑧单项标兵标准等等。小组评价过程实行日记、周结、月评制度。
（1）日记：每天记录课内课外各人各组得分与扣分情况。
（2）周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，明确奋斗目标,迎头赶上。
（3）月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，下月下评语。
（4）期末总评，达标则奖。先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单，最后报学校政教(教务)处，学校张榜公示。
（5）表彰奖励：做成版面并送喜报，请家长参与发奖大会发放奖状、奖品。
（6）个人事迹宣讲。每个学期开学初，由五好学生、优秀小组成员代表组成团队，以年级宣讲，以校宣讲，创设良好的循环氛围。
（三）小组合作学习指导
1.对学生做好理论上的培训
（1）学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次，让学生自己把所学讲出来。
（2）错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。
（3）二人小组的学习是互为资源，不是&一帮一&。优等生能给学困生讲题，也是一种锻炼，应该感谢同桌给自己这样一个机会，不要太有优越感。
（4）竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。学习不在于和别人比，重要的是和自己比。
（5）集体是水，个体是船，水涨船高，在激情昂扬的群体中才可以出类拔萃。
（6）小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。
学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。克服腼腆、自卑的缺点，从而能正确地表达自己，甚至是展现自我。
2.对学生的小组学习进行方法上的指导
（1）小组长如何讲。①先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？②小组长不要在同一个问题上反复讲。可以先问组员：什么地方不会？让组员先暴露问题。③组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的。在合作中不但要学会知识，更要学组长或他人的思维方法。学后要思考，重要的是去做。
（2）说话声音要指导。①二人讨论,只需二人听见的声音；四人交流,使用四人声音；全班回答问题，则需声音洪亮，让全班学生都听见。②说话要有礼貌,表述要完整;教师要及时跟进指导。
（四）学生个体与小组合作评价形式
为充分发挥评价的激励作用，推荐使用&魅力卡&。
1.魅力卡简介
（1）个人魅力卡（14种）：遵章守纪卡、文明礼貌卡、热爱劳动卡、热爱集体卡、个人突出贡献卡、个人风采展示卡、单项领跑卡、奇思妙想卡、积极探索卡、智慧硕果卡、能力展示卡、优秀作业卡、超越自我卡、自信飞扬卡。
（2）小组魅力卡（5种）：积极合作卡、优秀小组卡、小组合作优秀卡、综合创优卡、比赛优胜卡。
2.魅力卡发放办法
（1）课堂上教师根据学生的优良表现适时发放相关魅力卡，进行激励表扬。如在课堂上或活动中思维活跃、积极思考、大胆发言的，可获得&自信飞扬卡&；若学生对某一问题有独到见解且表述准确、语言流畅，就发给&能力展示卡&等等。
（2）在学生日常学习生活中，随时随地发现学生的亮点并及时给予鼓励。如：对课内外作业书写认真，准确率高的发给&优秀作业卡&；在班级或校内外等组织的各种书画展、小发明、小制作、征文手抄报等展览中，获奖的学生发给&智慧硕果卡&；在各种比赛中，在各科组织的课堂测试中或学校组织的大型考试中成绩优秀的，发给&单项领跑卡&；对所有在学习上勤奋努力，不同层次的学生发给&超越自我卡&等等。
（3）每周班会时间举行评选活动，由个人申请，小组、班级投票表决发放&文明礼貌卡&、&热爱集体卡&、&遵章守纪卡&。
（4）每周小结时，对上周表现突出，排名前列的小组及组长发放&小组魅力卡&，并将结果累计入上周。
签发魅力卡有班主任及各科任老师进行，卡的背面要学生陈述得卡的理由，并由教师打分签名，写上发卡时间方可生效。其中每一张卡所得分值由发卡教师根据学生的表现自行决定，建议一般为<span lang="EN-US" style="font-family: 仿宋_GB2312; color: font-size: 16 mso-hansi-font-family: 仿宋_GB2312; mso-bidi-font-family: 仿宋_GB分，表现越突出所得分值越高。
两类卡涵盖了品德、习惯、学习、卫生、合作等诸方面，融入综合素质评价的五个维度，将公民道德素质、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现这五个项目分项记录，每项分别有一个班干部负责。
魅力卡的设计、印刷可由学校印制空白卡供各班级自主使用。
三、四种课型的执教建议
（一）新授课教学过程基本流程
1.复习或导入：教师提出上节问题，二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。
2.自主获取新知：阅读课本几页到几页完成下列问题和习题，使知识问题化、问题具体化,可采用教(导)学案或同步学习进行。
3.疑难问题突破：预估出现的问题，教师注意学习方法的指导。解决问题的方式方法：合作交流，展示点拨。
4.巩固练习：提炼每一组练习题，关注知识、方法、技能、评价、纠错。
5.拓展练习：分层安排，注意一题多变，拓展训练,备好题组。
6.课堂小结与反思。
7.当堂达标检测及评价。
8.布置作业，课后小结、纠错、反思。
（二）练习课教学过程基本流程
1.选题：教师课前精心选题，排好题组。
2.做题：独立完成，然后小组互讲互检。
3.点拨：教师抓多数人的问题和题目之间的连结，揭示方法，拓展思维。
4.纠错：小组纠错，相互复述。
5.补偿：针对学生普遍存在问题设计变式练习，注意问题拓展,一题多变，多题一解训练。
6.课堂小结与反思。
7.当堂达标检测及评价。
8.布置作业，课后小结、纠错、反思。
（三）试卷讲评课教学过程基本流程
1.第一种方式：教师阅卷
（1）集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。
（2）分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。
（3）标记：把错误用红笔改正在试卷上。
（4）补偿练习：针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习；教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。
（5）再次互讲：通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。教师点拨时注意问题拓展、一题多变、多题一解训练，问题归类分析，回归到课标和知识点。
（6）课堂小结与反思。
（7）当堂达标检测及评价。
（8）布置作业，课后小结、纠错、反思。
2.第二种方式：学生阅卷
（1）批改：在考试结束前五分钟，发标准答案，让学生互批或自己批改试卷。这样既培养学生的诚信,又能达到时间短效率高的效果,同时学生考试时已经过思考，接着判，认识快，思维不间断。
（2）互学：学生先以小组互检互讲。
（3）精讲：教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题。教师点拨时注意问题拓展、一题多变、多题一解训练，问题归类分析，回归到课标和知识点。
（4）复述：以小组为单位再次复述错误问题及纠错。把错误用红笔改正在试卷上。
（5）补偿：针对错误进行补漏练习，形成思路。
（6）课堂小结与反思。
（7）当堂达标检测及评价。
（8）布置作业，课后小结、纠错、反思。
（四）复习课教学过程基本流程
1.做题：以练代讲，教师先把复习的问题习题化。学生练完后组织学生在小组复述、归纳解答问题的方法。此环节教师只需把握节奏，针对性巡视指导。
2.交流：由组长组织本组同学相互交流做题得失，组内不能解答或有争议的问题汇总后交给老师，以便全班交流解决。
3.释疑：各小组将问题汇总后，教师组织全班同学质疑释疑，鼓励学生大胆发言，适时引导点拨。
4.提炼：做到习题关联化（建构知识网络），让学生体会知识链、知识树，使学生豁然开朗。
5.变式：针对学生普遍存在的问题，进行变式练习，借题上楼，拓展思维，形成解题思路。教师点拨时注意问题拓展、一题多变、多题一解训练，问题归类分析，回归到课标和知识点。
6.课堂小结与反思。
7.当堂达标检测及评价。
8.布置作业，课后小结、纠错、反思。
四、保障措施
1.各学校要积极组织全体教师认真学习、研究本《意见》，深刻领会其精神实质。各级名师、优秀教师、教学能手、优质课执教者、基本功获奖教师等骨干教师要依据本《意见》上好示范课，各教体办、中学要层层把关，让每一位任课教师过关,确保将本《意见》落到实处。
2.县教研室将本《意见》落实情况纳入各学期教学视导检查评估之中，对本《意见》落实不到位的学校进行全县通报批评，并限期整改。
3.县教研室采取教研员包保学校制度，教研员要蹲点式指导所包保学校落实本《意见》。
4.各学段教研员以所包保学校为试点，以片区为单位开展教研活动，达到以点带线辐射成面的作用。
5.本《意见》于<span lang="EN-US" style="font-family: 仿宋_GB2312; font-size: 16 mso-hansi-font-family: 仿宋_GB2312; mso-bidi-font-family: 仿宋_GB年3月16日起执行。
附件: 微山县教体局教研室包保一览表
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&微山县教育体育局
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微山县教体局教研室包保一览表
学校（街道、乡镇）
微山二中（亚马逊高级中学）
夏镇一中清华实验学校
实验中学第二实验中学
韩庄一中韩庄二中
昭阳二中微山岛一中
欢城一中欢城二中
付村一中留庄一中
张楼一中西平一中
赵庙一中高楼一中高楼二中
两城一中两城二中
马坡一中马坡二中
南阳一中南阳二中
实小二实小开发区
鲁桥南阳两城
马坡夏镇赵庙西平张楼
韩庄高楼欢城傅村
微山岛昭阳留庄侯楼
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2014年大张庄中心小学教学工作思路
2014年大张庄中心小学教学工作思路
导读：　2014年大张庄中心小学教学工作思路(共3篇)2014——2015学年度第一学期教学工作思路平凉市第十中学新学期教学工作计划（2014——2015学年度第一学期）为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善义务教育治理体系，深入实施素质教育，强化学校管理水平。着力改善办学条件，提升的学校内涵。按照区局有关教育会议精神，以高度的事业...
本文是中国招生考试网（）工作计划频道为大家整理的《2014年大张庄中心小学教学工作思路》，供大家学习参考。
2014——2015学年度第一学期教学工作思路2014年大张庄中心小学教学工作思路 第一篇
平凉市第十中学新学期教学工作计划
（2014——2015学年度第一学期）
为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善义务教育治理体系，深入实施素质教育，强化学校管理水平。着力改善办学条件，提升的学校内涵。
按照区局有关教育会议精神，以高度的事业心，饱满的工作热情和积极的工作态度，保证教育教学和各项工作全方位地顺利开展。
一、基本理念
（一）坚持育人为本，促进全面发展
坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）构建充满活力、安全和谐的育人环境
建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。
（三）坚持依法办学，追求科学治理
建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力，拓宽师生、家长和社会民众参与学校治
理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，推动学校可持续发展。
二、指导思想：
本学期，将紧紧围绕提升教育教学质量这一中心，以加强和规范教学常规工作为主线，不断规范教学行为，营造有序的教学环境，努力提高教育教学质量。坚持以实施素质教育为核心，以新课程改革为契机，以整体推进课堂改革为重点，认真学习先进的教学思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念，强化教研活动的针对性，开拓新的教研思路，突出教研工作的先导性，加大课堂改革的力度，继续以“规范教学过程，细化教学行为，提高教学质量”为重点，坚持以生为本，以师为根，重视对教研组、年级组、备课组的工作指导，切实提高校本教研质量。努力在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，在“勤”字上求发展，充分发挥管理和指导职能，提高管理效益，促进教师队伍建设和教育质量的全面提高，努力建设和谐书香型校园，认真做好本期的教育教学工作。【2014年大张庄中心小学教学工作思路】
三、工作思路：
立足课改、关注课堂、制度管理、科学评价、提升质量
四、工作目标：
1.抓实教学常规，提升教学质量，促进管理的有效性。
2.做好质量监控，努力提高课堂教学效益。
3.加强教育科研，推进教育改革，提升办学水平。
4.开展校本教研，促进教师专业化水平的提高。
5.加强家校联合，完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。
6.完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。
7.确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。【2014年大张庄中心小学教学工作思路】
五、具体举措：
(一)常规管理重坚持。
1.备课：①实行提前超周备课制度和每周一次教研组长审批制度。教研室要每两周一次的定期检查。②实行每周一次集体备课制度。本期为进一步抓好抓实集体备课工作，各备课组长均要切实负起责任，认真研究本组成员的专业特长和课程内容，制定切实可行的备课计划，准确地分解备课任务，并按计划确定每周内容的主备人，确保集体备课重点突出、效果明显，坚决杜绝自由散漫和敷衍应付现象。要规范集体备课的形式，集体备课要求做到：备课主题（备课组长确定）→个人钻研（个人备课）→集体研讨（各抒己见）→形成个案（第二次集体备课）→组织实施（课堂教学）→反馈与反思。语文组对教学也要进行集体备课，避免教学的盲目和不统一。
2.上课：（1）全力推进课堂教学改革。以《平凉十中“351”课堂教学模式》为指导，打破满堂灌，教师一包到底的传统教学模式。教师要走下讲台，融入学生之中，做学生学习的合作者。要以教材为
载体，以课堂为平台，通过灵活多样的导学艺术，力求每节课都顺利高效的实现达标。（2）规范课堂教学行为。本期要求全体科任老师严格按计划、按目标、按要求授课，杜绝教师无案上课、迟到、早退、随意调课、无故缺课等现象。本期仍要实行实名制查课。课堂上不许吸烟、不许玩手机或接打电话、不许带小孩、无特殊情况不许坐着授课或谈论与教学内容无关的话题，严禁体罚和语罚学生。教师进入课堂要激情饱满、准备充分，讲课要声音洪亮，吐字清晰，表达准确，推理严密，分析正确，富于发散空间。（3）提倡与学生互动，提倡培养学生主体地位。鼓励学生自主、合作、探究，教师要通过科学得体且妙趣横生的导学问题引导学生积极参与课堂活动，培养学生生动活泼的探索精神和实践能力，力求使每个学生都能当堂消化相关的学习内容。（4）加强课堂教学的监控、评估和指导。课堂教学关注：①“三讲三不讲”,只讲易错、易漏、易混点；不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生现实无法学会的。②“五个尽量”,尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。③“五个要”：每一节课都要有、并力求让学生在课堂上掌握科学的思想方法；二要有资源、有密度—要精心设计每一堂课，控制好课堂教学的节奏；三要有生活，有应用—要鼓励学生关注社会生活，提高对知识的理解和应用能力；四要有差异、有落实—要关注学生的个体差异，要有计划地实施分层教学，有重点的进行培优补差，及时反馈,提高实效；五要有情感，有精神—要关注与学生情感交流。教务处、教研室要将围绕新课改，
加大课堂教学的监控力度，随时组织领导推门听课，形成领导听课、评课经常化的习惯，以便随时掌握教学动向，通过听课、评课和学生反馈等形式，及时反馈教学中的问题，对每一位教师进行课堂教学评估，并将其结果记入教师个人业务档案之中。④扎实推进教学赛讲。每个老师都要认真研究新课程，特别是平凉十中“351”课堂教学模式。精心准备，认真上好赛讲课，赛讲要做到当天讲当天评。
3.预习和辅导：新课程教材内容跨径大，涵盖面广，对学生的知识储备和实践能力要求较高，这就要求我们在组织教学的过程中，要能够比较顺利的实现目标，就必须重视学生的课前预习和课后辅导工作。教师在条件许可的情况下，可以利用导学案或导学提纲，指导学生进行课前预习。同时，可采用集体讲解和个别点拨相结合的形式，有针对性的进行课后辅导，查漏补缺，注重学科尖子生的培养和后进生的转化。辅导课、复习课教师均要有针对性的开展，不能以改作业或放任自流式的形式来代替，教者要根据具体情况，或集体讲解，或个别辅导，或与学生交流等。教务处将加大对学生预习情况的检查力度。
4.作业批阅与纠错：教师要给学生布置适量的训练作业，但必须注重习题设计的基础性、针对性、实践性和开放性，力求使作业成为每一个学生知识巩固的营养“套餐”，而不是负担。作业要有布置，有检查，有纠错，严格按《平凉十中作业批改细则》执行，不允许作业布置中的粗制滥造和批阅中长期拖欠，教务处组织人员每两周进行一次作业检查，年级组至少一月检查一次本年级组的学生作业，发现小学2014年学校工作思路2014年大张庄中心小学教学工作思路 第二篇
小学2014年学校工作思路
一、指导思想
深入学习贯彻党的十八大精神，全面落实党的教育方针政策，认真执行教育法律法规，紧紧围绕“为学生健康成长奠基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨，牢固树立“做学生爱戴的老师，建家长信赖的学校、办人民满意的教育”的办学方向，坚持“用责任和智慧奠基未来”的办学理念，以教育教学质量为主线，以改革创新为动力，以增强学生创新精神和实践能力为核心，加强干部教师队伍建设，力促教师专业成长，深入课程改革实验，减轻学生课业负担，加强校园文化建设，丰富师生校园文化生活，注重内涵发展，提升学校品位，促进学校教育事业持续、协调、健康发展。 二、工作思路及目标
（一）继续加强两支队伍建设。
1、继续带领学校管理人员牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力。管理人员在工作中要多深入课堂、多深入学校工作一线、多深入工作实际，真正做到集中精力抓课堂，围绕质量抓服务。
2、针对学校教师老龄化严重，年轻教师经验不足，个别教师责任心不强、工作积极性不高等这一，制定切实可行的教师队伍中长期发展规划，加大“老带新，新新互学”的教研力度，带领全体职工以树师表形象为重点，廉洁从教、文明施教，努力打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。
3、加强教师各级各类培训力度，积极组织“星级教师”评选活动，加强校际交流，通过“请进来、送出去”等活动的开展，不断提升教师专业理论和业务素质。
（二）进一步强化学校常规管理工作。
在学校管理中，继续实施“精细化”和“流程化”管理模式，着力把常规化管理内化为常态化管理，用先进的理念，创新的方法，科学的精神，实干的态度推进学校各项工作的开展；以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位；以高度的事业心和责任感对待每项工作；充分发挥教师参与学校管理的积极性，形成人人都是管理者的理念，使学校规范深入人心。
（三）深化素质教育，全面提高教学质量。
1、坚持以教学质量为中心，狠抓课堂教学，认真做好教育质量反馈与指导工作，并不定期对各学科进行学生能力水平测试，不断培养学生的创新精神和实践能力，促进学校整体教育教学质量的提升。
2、充分利用现有师资条件，合理调配教师，认真执行国家规定的课程计划，开齐课程、开足课时 严格控制周活动总量和学科教学学时，不随意增减课时，不安排早晚自习，不增加学生课业负担，杜绝挤占、挪用学生活动时间，不断促进学生全面发展。
3、紧紧围绕“以生为本、实效课堂”这一课堂教学改革的难点和关键，改革课堂教学，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径，由传统的课堂模式向活动式课堂模式转型，营造轻松愉快地学习氛围，使学生真正成为学习的主人。
4、大兴教研之风，推进以赛代培校本培训机制，力求做到备课要深、讲课要清，作业要精，辅导要勤，引导教师抓住学生主体地位。课堂教学以学生参与程度，师生合作状态，生生互动探索，课堂和谐气氛，创新能力培养的侧重点。
5、开展优质课大比武活动，不仅要求年轻教师积极承担优质课、公开课、研究课的任务，还要要求他们在课后积极总结，积极发言在经验丰富的同行帮助启迪下提高自身教学、实践能力，促进青年教师教学反思。逐年增加外送人员培训的数量与次数或请专家到校讲学授课。
6、加大研究性学习、综合实践活动、劳动技术、信息技术等薄弱学科兼职教师的专业培训力度，在现有条件下，尽最大努力保证学生的全面发展。
7、继续坚持“集体研究—— 一人执教——互相观摩——评课交流——反思修改——再次执教”的“六步骤”教研模式，彰显集体备课的时效性。
8、组织形式多样的学科活动和竞赛活动，真正达到“以活促教、以活促研、以活促学”的目的。
（四)注重德育工作实效,丰富学生课余文化生活。
针对寄宿制学校师生在校时间长，可与文化生活枯燥的现状，2014年学校德育工作重点开展以下活动：
1、强化学校德育教师队伍建设，以学生行为规范教育为抓手，继续以养成教育和感恩教育为主线，以特色班级建设和特色班队活为平台，创新德育工作方式，积极把学校传统的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、诚信教育、责任感教育等纳入教育的日常教育体系，寓德育于日常教育教学与管理工作中，寓教育于活动之中。提高德育的针对性和实效性。
2、不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，为学校发展构建良好的社会环境氛围，让社会和家长了解我们的教育、宣传我们的教育，形成教育的合力，针对农村寄宿制学校学校的教育现状，认真研究农村大量留守儿童，隔代监护人等问题，采取多种措施，切实提高德育工作的有效性和针对性。
3、继续组织师生开展“阳光体育活动”，保证体育课与体育活动课的足量，保证学生每天超过一小时的体育锻炼。广泛传播健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心；继续组织开展“大课间”活动和继续开发适合儿童年龄特点的年纪韵律操、健身操；将学生课外体育活动纳入教学计划，形成制度；开展丰富多彩的体育竞赛活动。
4、针对音美艺术教师师资力量薄弱的现状，请专业人士对其他专业教师培训，并参与到学生活动中去，便于加大学校声乐、器乐、舞蹈彩绘、根雕、粘贴画等兴趣小组活动力度，继续开发美术校本教材和环境保护教材，筹备编写适合地区特点和儿童年龄特点的劳动技术教材，达到全面育人、全员育人的目的。
5、认真筹备第九届校园文体艺术节和第二届校园歌唱会、简笔画比赛墙裙展，举办首届学生石头彩绘比赛，使学生特长得以发挥，个性得以张扬。
6、保证宿舍内的一小时电视娱乐时间，使学生在封闭式的学校管理中接受外界新鲜事物；合理安排学生宿舍文艺活动和学生的自理能力培养，把宿舍变成孩子活动的第二课堂。【2014年大张庄中心小学教学工作思路】
（五）充分开发利用资源，全面改善办学条件。
1、在现有标准200米标准运动场的基础上规划篮球场、小足球场、羽毛球场等场地，保证学生的游戏、运动场地。
2、尽快配齐学生浴室的配套设施，定期组织学生洗热水澡，为学生的在校卫生提供保障。
3、完成幼儿园搬迁工作，保证幼儿的上课、活动场所，配置适合幼儿活动、游戏的装备，努力打造标准的幼儿园。
4、积极申请薄弱校改造项目，规划学生阅览室、微机室、实验室，多媒体教室，加强教师现代化教学手段的培训工作，尽快使学生享受现代化教育。
5、继续加大美化、绿化校园力度，合理规划种植、养殖、绿化带区域，完成各类树种、灌木的移植、补栽工作，营造优美、和谐的育人环境。
（六）牢固树立安全意识，确保学校安全。
继续完善安保活动制度，全面落实有关安全工作精神，层层签订责任状，定期召开安全专项会、安全演练活动和安全班队会，上好每
2016小学骨干教师暑期培训心得体会2014年大张庄中心小学教学工作思路 第三篇
小学骨干教师暑期培训心得体会
张庄中心小学薛俊聪
日，在北双语召开的全县数学骨干教师的培训学习办的很成功。
从过程上看，环环相扣，非常流畅。
1、中午的评课稿展示我们张庄得到了很大的认可，这是我们的骄傲！真可谓一分耕耘一分收获，我们的老师都准备的很充分，自然脱颖而出。
2、接下来的互动评课，主持人点名评课，有筒井和苏村各一名老师，最后支持人总结点评，再后来网络上的专家点评观看，步步深入，让我知道怎样评一节课，知道了一些在课里面我看不见的东西。可谓受益匪浅！
3、中午的最后一个环节就是周老师的高效课堂的探究交流，说了很多，制作的也不错。
4、下午主要的就是由教育局的张老师分析的小学数学有效教学的探析：1，有效教学的内涵2，有效教学探究的意义3，有效教学低效的表现4，低效的原因的探析5，高效课堂教学的有效策略
5、大集体备课学校之间的商榷打分。那可真是一个热闹，在热闹的同时也不难意识到商榷的结果肯定是备课上的共识和进步。并且形成了一个明确的思想，不被不讲究形式，花架子，要的是实效，是对课堂的一个预设。
从上看，高屋建瓴，团结就是力量。为什么这么说呢？因为我们所看的课都是一些“神课”，一般人想都想不出来的2堂课，给人耳目一新，心灵震撼的同时醍醐灌顶。大家一起聚在一起谈家长里短的少了，工作经验交流的多了，这次学习最后的共识就是一个谈论的共识，大家团结的结果。本 文
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