大学生职业生涯规划教学
大学生职业生涯规划教学
学习啦【职业规划】 编辑：如英
　　大学教师该怎么进行大学生的职业生涯规划教学呢?下面是由学习啦小编分享的大学生职业生涯规划教学，希望对你有用。
　　大学生职业生涯规划的主要
　　大学生职业生涯规划更注重学生参与意识的培养。因此要求教学方法要突破传统的教学模式，更强调学生的主体地位，通过挖掘学生的人生体验来激发和引导他们的生活理想，通过师生之间、学生之间的互动来达到目标，以参与、分享、共享的方式使学生获得自我发展的能力。
　　(一)讲课法。这种方法不同于传统的&教师台上讲，学生台下听&的讲授法，而是在原有讲授法的基础上，辅以向学生提问和学生作答的方式，加深学生对于基本知识的理解与掌握。同时，鼓励每个同学向老师提问，即使是重复地提问同一个问题也是可以的。在讲课法中，要求教师备课要充分，讲课时要生动活泼，切忌念讲稿，或照着课件讲授，为了使讲课法获得更好的教学效果，需要把讲课法与参与性教学的其它方法结合运用。
　　(二)案例法。案例可以用来向学生示范在大学期间怎样应用学到的知识、方法与技能合理规划大学生活，以及生活中可能会遇到的问题及其解决问题的方法。案例可来自大学生职业生涯规划课本、网络，可来自知名校友、在校学生，也可来自课堂，对于案例的描述需要学生检验和了解情况，并要求学生对案例做出分析和诊断，由个人或由小组代表针对问题发言，全班讨论或分组讨论解决方案，最后由教师确定解决，用短暂的时间总结从案例中学到的要点，引发学生思考。
　　(三)讨论法。讨论是一种教师能够控制的多渠道交流方式。在讨论过程中，学生和教师之间可以自由地交流知识、思想和观点。采用讨论法时，关键在于确定讨论题目。教师在首次上课时应通过现场调查的方式深入了解学生需求，从学生希望学习的知识、获得的人手，结合要讲授的教学内容事先确定好讨论题目。在讨论过程中，可采用两两讨论或分组讨论的形式，不断引导每个学生积极参与，如果发现学生在讨论时偏离主题，要及时指出，确保讨论的效果。在教学中，当学生对课堂中涉及问题已经具有相关的背景知识，且能够通畅的互相交流经验，最好采用讨论法。
　　(四)角色扮演法。角色扮演是将现实生活中可能出现的情况设置成情境，要求学生扮演其中的特定角色，目的是让学生演练如何面对。比如模拟，在规定时间内要求学生按设定的面试情境完成任务，在时间允许的情况下，主考官和应聘者可互换角色，让学生通过参与体会面试，通过训练逐步克服求职者自卑、胆怯、焦虑、紧张等方面的心理问题，纠正求职者在求职过程中容易出现的诸如仪表、礼节、姿势等方面存在的问题。
　　(五)法。游戏法是一种特殊的角色扮演形式，它为学生创造了模拟的环境，使学生在参与的过程中，主动进行价值观、、性格以及能力等心理自我的探索，在快乐体验的同时，感受决策的过程和由此带来的结果。在游戏法的使用过程中，需要教师全程指导和凝练总结，这就要求授课教师具备广博的知识和掌控现场的能力。
　　大学生职业生涯规划教学的主要途径
　　大学生职业生涯规划教育的主要途径，从高校角度来讲，就是加强大学生、引导大学生学会、提高大学生职业规划教育和服务水平的方式、方法和步骤。
　　(一)实时系统的职业规划教育。近年来，随着高校体制改革的深化和就业市场的推进，高校已基本形成了&学校&&院(系)&为主干的两级就业管理体系。但是，随着形势的发展，已不能满足学生的需要。因此，高校应当树立紧迫意识，在整个大学教育过程中开展系统的职业生涯教育，引导大学生学会职业规划，树立职业意识和职业理想，为求职、就业和职业发展做好充分准备。
　　(二)健全咨询辅导机制。职业认知咨询辅导的特点是咨询教师利用专业知识，在对学生心理状况充分了解的基础上进行&一对一&互动交流，通过心理咨询使学生确定适合于自己心理特点和能力的职业领域;另外，团队咨询、组织座谈会等方式讨论大学生所关注的就业及人生发展问题也能够更好帮助大学生调整心态，确立正确人生职业规划方向。
　　(三)加强辅导员队伍素质建设。辅导员学生成长成才的引路人，不仅是思想教育的组织者和实施者，也是开展职业生涯规划教育和服务的执行者。高校应充分发挥辅导员队伍的积极性和主动性，有计划、有步骤地组织辅导员进行大学生职业生涯规划教育培训、努力把辅导员培养成组织、实施和指导大学生开展职业规划的生力军。
　　(四)社团实践参与。社团作为大学生课外活动的主流集体，活动形式的好坏很大程度影响大学生特别是参与者的职业发展导向。所以建立具有深远意义和长久活力的社团活动模式有助于大学生职业发展实践能力的提高。
　　(五)培养。社会实践是大学生了解社会、熟悉未来职业社会的主要途径。学校应该组建社会实践团队或兴趣小组，围绕国家政治及经济建设、社会等一系列问题进行社会调查，另外，深入农村、企业、机关等社会基层，组织学生开展模拟性的职业实践活动，增强社会责任意识和提高心理承受能力。
　　总之，在大学生职业生涯规划课教学过程中，通过制定适合学生发展的课程内容，运用参与性的教学方法和途径，帮助大学生制定学业规划和职业规划，使他们根据社会需求和自身条件定位自己的职业目标，并通过努力取得成就。
　　大学生职业生涯规划的教学
　　1.帮助大学生认识到职业生涯规划的重要性。当代社会的就业状况与之前大不相同。我们要让大学生认识到就业形势的严峻以及进行职业生涯规划的重要性，对于那些对就业具有盲目性的同学进行教育，进行一系列职业生涯规划讲座，对于新生来说，要从大一开始就要培养他们的职业生涯忧患意识。
　　2.帮助大学生了解自我。进行职业生涯规划之前，我们要做的是帮助大学生做好充分的准备。而在这些准备中，首要的就是要让他们认识到自身的优势以及劣势，而职业测评就是这样一种方法。职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能，不仅可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性，还可以评定其个性特征和动机需求水平，并提供其潜力、不足及发展建议的指导，也通过不同学生之间的学习和互动，让其在比较中取得发展和进步，才能在未来的就业大战中做到&知己知彼，百战不殆&。
　　3.增加大学生的社会实践活动，增强其专业性及职业针对性。而这些实践不仅要有数量，更要有质量。在就业形势严峻的今天，社会实践的意义和功能应进行，要增强其专业性和职业针对性，使大学生在了解社会的同时，对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较真实的感性认识。同时，可以在校内开展各种职业实践活动，例如：可开展&就业指导周活动&，定期邀请专家进行就业指导讲座和开辟企业家论坛;举办各种就业大赛，如：模拟面试大赛、简历大赛、大赛、求职信大赛、职业技能大赛等;还可在学生中树立就业典型、就业形象大使，让切实进行职业规划并取得良好效果的学生现身说法，介绍经验，传递社会不同工作岗位对大学生的从业要求等。
　　4.切实加强领导，全员参与建设。高校党委和行政要定期过问就业指导课程建设情况，研究解决就业指导课程建设中的有关问题。教务部门要将就业指导课程纳入，作为必修课，保证授课时数。就业指导部门要把就业指导贯穿于学生接受过程的始终。通过理论和多种方式的实践指导，让学生掌握更多的就业技能和就业技巧。充分调动各学院主管学生工作的领导、辅导员、任课教师的积极性，不失时机的对学生进行系统化的指导，努力形成全员参与、齐抓共管的就业指导机制。
　　5.努力完善教学模式，提高教师教学水平。除了传统的大班讲座，小班辅导等教学模式外，还应在职业生涯规划课堂引进体验式教学模式。主要表现在：体现个性化，如生涯教练法，让学生充分表达自己的看法，营造学生体验的环境，让每个学生都参与其中;体现实践性。在就业指导课程中充分地使用团队游戏法、头脑风暴法、小组讨论法等生涯教育方法吸引大学生，提高其兴趣;体现开放性，按照不同年级的学生、根据其不同水平和需要分层次进行，循序渐进地开展一系列提升职业与求职能力的课程，使&体验式&教学模式更具针对性。同时要采取切实有效的措施，整合校内外的教师资源，发挥职业生涯规划与就业指导课程教师在人才培养上的骨干力量，通过高校之间的交流、就业指导专业培训、资格认证培训等方式，尽快建立一支相对稳定、专兼结合、有较高素质和业务能力的就业指导教师队伍。
　　6.高校应借鉴国内外职业生涯规划的经验，切实保证就业指导课程的机构到位、人员到位、经费到位。学校要积极创造条件，努力为该课程的教学提供必要的设备(如职业生涯测评系统、化的生涯辅导工具)，争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供职业实践的环境。还应建立专门的资料室，配备丰富的教学资料(如与职业生涯发展相关的书籍、报刊、影视资料、网络资料、测评工具等)。积极吸收社会资金，整合社会资源，加强校企合作，鼓励多源参与，建立行业规范，根据我国的实际情况和今后发展的相关标准大力促使高校职业规划能够科学化，专业化，系统化，全程化和社会化。
看过&大学生职业生涯规划教学&的人还看了：
[大学生职业生涯规划教学]相关的文章
【职业规划】图文推荐→【】　　　　　【】　　　【责任编辑：
李露露（实习生）
新华网江西频道版权与免责声明
①凡本网注明&稿件来源：新华网或新华网江西频道&的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属新华网或新华网江西频道所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明&稿件来源：新华网或新华网江西频道&，违者本网将依法追究责任。
② 本网未注明&稿件来源：新华网江西频道&的文/图等稿件均为转载稿，本网转载出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用，必须保留本网注明的&稿件来源&，并自负版权等法律责任。如擅自篡改为&稿件来源：新华网或新华网江西频道&，本网将依法追究责任。如对稿件内容有疑议，请及时与我们联系。
③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电、来函与新华网江西频道联系。
※ 联系方式：新华网江西频道编辑部 电话：75君，已阅读到文档的结尾了呢~~
基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式--《教育与职业》2010年15期
基于人本的高校职业生涯规划课程教学模式
【摘要】：目前高校被普遍要求开设职业发展与就业指导课程,职业生涯规划课程是其中的一部分。文章讨论了基于学生主体需要和教师科学引导的职业生涯规划课程教学模式,澄清了课程内容,讨论了教学环节与课程评估方式,并对教师在其中发挥的作用进行了探讨。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G647.38【正文快照】：
2007年12月,教育部办公厅下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,指出“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”。在教育部的要求下,职业规划与就业指导课程逐渐纳入到高校的课程体系中。所谓基于人本,是
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
南海;薛勇民;;[J];中国职业技术教育;2007年03期
【共引文献】
中国硕士学位论文全文数据库
黄饶宇;[D];东北师范大学;2007年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
南海;李金碧;;[J];中国职业技术教育;2006年33期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
;[J];科技导报;1980年02期
;[J];云梦学刊;1981年04期
陈略;;[J];语文教学与研究;1982年01期
;[J];社会科学战线;1982年04期
林毅;;[J];人民教育;1983年01期
杨利;;[J];体育博览;1987年06期
鲁凡之;;[J];学术研究;1988年05期
陆岳新;;[J];江苏高教;1990年03期
缪志红;;[J];盐城师范学院学报(人文社会科学版);1990年03期
嘉立;;[J];西北大学学报(哲学社会科学版);1991年04期
中国重要会议论文全文数据库
倪朝军;杨青;;[A];建设工程理论与实践（第二辑）[C];2005年
丁婷婷;;[A];湖北省行政管理学会2005年年会论文集[C];2005年
赵利;;[A];第七届中国煤炭经济管理论坛暨2006年中国煤炭学会经济管理专业委员会年会论文集[C];2006年
康红云;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年
田云刚;李卫朝;;[A];哲学与中国特色社会主义理论体系——2007年山西省哲学学会年会论文集[C];2007年
穆玉荣;;[A];Proceedings of the 2008 International Conference on Industrial Design（Volume 1）[C];2008年
吕艺高;;[A];第四届（2009）中国管理学年会——组织行为与人力资源管理分会场论文集[C];2009年
安婷;;[A];重庆市生物化学与分子生物学学术会议论文摘要汇编[C];2009年
中国重要报纸全文数据库
周德臣;[N];兵团日报(汉);2000年
刘生全;[N];中国财经报;2000年
谢学英;[N];中国交通报;2000年
徐庆平;[N];中国城乡金融报;2000年
张凤环;[N];河北经济日报;2000年
许辉;[N];中国交通报;2001年
;[N];广东科技报;2001年
蔡海玲（浙江玉环大酒店）;[N];华东旅游报;2001年
主持人：中央军委法制局
张建田;[N];检察日报;2001年
黄瑞填;[N];农民日报;2001年
中国博士学位论文全文数据库
陈皞;[D];同济大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库
何安静;[D];华东师范大学;2005年
陈莉;[D];湖南师范大学;2009年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号