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论当代大学生国防意识的培养
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论当代大学生国防意识的培养
官方公共微信如何增强国防意识-夕阳问答网 & 如何增强国防意识信息问题如何增强国防意识-夕阳问答网发起者：如何增强国防意识满意回答　　首先，必须把国防意识明确写进我们的有关法律法规，提高国防在国家政治生活中的地位。这不但有利于国防意识在全过的开展，而且与我们建设社会主户袱膏惶薇耗疙同躬括义的法制国家也是遥相呼应的，已经成功实施的《国防法》和《兵役法》都是一个良好的证明。在此基础上，去年4月28日我们国家又颁布了《中华人民共和国国防教育法》，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。我想这是一个可喜可贺的进步点，因为它预示着我们今后的国防意识培养将有法可依，更为重要的是，这样一个特别日子的确定，更让人民明白了国防意识的重要性，能从一定程度上刺激大众增强国防意识的信心。　　第二，学习历史，缅怀先烈，通过对历史的反思，在潜移默化中提高全民国防素质。大家都应该很明白中华民族历史上遭受过西方列强、日本帝国主义的侵略，使我们的国民遭受了前所未有的惨痛，使我们的民族濒临崩溃的边缘，使我们的国家停止了发展的步伐……这是一笔血债，一笔永远都不可能算完、也无从算起的血债，八国联军、小日本、纳粹这些都是我们痛恨的字眼。然而，凭良心讲，我们痛恨的不仅仅是这些混蛋，我们也在是不是地痛恨我们自己，因为我们自己毕竟太落后了。于是乎，在糟人侵略之后我们误出了“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”这些道理，我们也因此而付出了惨重的代价。我想，通过对这些活生生的历史的回忆，让我们的心灵再一次经历惨痛的煎熬，让煎熬过后的我们好好地痛定思痛，应该会收到意想不到的效果。从反方面来说，这也是一笔财富，一笔能时刻激励我们牢记“加强国防建设”财富，一笔能时刻鞭策我们树立“国防意识”的财富。　　第三，保护好有关的历史遗址，建造必要的纪念馆、纪念物，拍摄必要的题材片，对特殊物件命予特殊的名字。这里，我只谈几点具体操作过程中的意见，因为这类专题片我们拍得的确不少，我们很多城市的很多公园街道就是以历史上有影响的人物的名字来取的，比如中山公园，中山陵，黄兴路，蔡锷路等等，纪念馆更是多得要命。可以说我们的资源是不少的，但是有一点很不好，因为很多公园纪念馆都要收费或者收费过高，这样就必然把我们的很大一部分公民拒之门外了。还有这种性质的电影按理说应该实行全国公映，不收任何费用才对的，但是越是这样的片子好象票价越不低啊，这不能不说是我们的一个悲哀。建议政府在这方面多投资，每年有组织地安排部分公民参观军事基地和观摩军事表演，发挥媒体作用在扩大影响的同时，激发人民支持国防建设的热忱。　　第四，把提高全民国防意识与爱国主义教育相结合，在大力弘扬爱国主题的同时，强化全民国防意识。爱国主义既是国防意识的核心内容，又是形成和强化国防意识的思想基础。国防意识的形成与强化，始终离不开爱国主义精神。有史以来，还没有哪一种精神现象，可以像爱国主义精神那样对国民国防意识的形成和强化产生巨大的影响。只有当人们具有了强烈的爱国激情，才会有强烈的国防意识和投身于国防的爱国行为。正因为爱国，才有马援“好男儿当为国战死疆场，以马革裹尸还”的气概；正因为爱国，才有霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾旧河山”的雄心。古在今来，出于爱国之心而舍身忘死，保卫祖国的英雄，何止千千万万！爱国主义精神实在是国防意识的最根本的思想基础。新时期强化全民国防意识的紧迫任务，就是要求在全社会大力弘扬爱国主义。只有大力弘场爱国主义，才能使人们不致因和平环境而丧失应有的警觉，才能引导人们自觉维护国家利益，服从国家的安全需要，积极投身于国防的现代化建设活动。　　第五，全力以赴抓好学校学生的国防教育，在不断的教育中促使学生培养国防意识。众所周知，在校学生大多......相关信息& & & & & 其他回答一般地说，当外敌入侵，公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威胁的时候，对国防重要性的认识要深一些，会觉得没有国防不得了；而在和平时期，当自己国家由于已有相当强大的国防力量，外敌不敢贸然进犯，人们过着安居乐业生活的时候，则容易出现轻视国防，甚至出现国防可有可无的认识和心态。这好比人们对待健康一样，健康对于每一个人都是十分宝贵的，有的人当自己处于健康状态时，却并不觉得它的重要和珍贵，当健康受到严重威胁甚至将要失去它时，才觉得健康对于个人的生存、生命、生活是多么重要。
对国防的认识和理解也应是这样。我们不能等到敌人把刺刀逼近胸口上，再来认识它的重要性。因此，在平时我们享受国防带来的安宁环境和幸福生活的时候，一定不要忘记它、轻视它。要通过经常而有效的国防教育，才能使人们居安思危，认识国防对于我们每个人的价值作用和必要性，从而积极关心和参加国防建设。
（一）、国防连着你我他的生存与生命
国防与你、与我、与他的关系，首先是国防同你我他的生存、生命息息相关。没有国防，便没有国家的安全；没有国家的安全，便没有你我他的生存、甚至生命的保障。这不是危言耸听，这是历史的忠告。翻开1840年以来的中国历史，展现在我们眼前的事实就是如此：帝国主义列强为了攫取大量的利益，用舰船火炮打开了中国的大门，在掠夺财富的同时大肆屠杀我国同胞，由于没有巩固的国防，国家人民的生命如草芥一般丝毫没有保障。
（二）、国防连着你我他的致富与小康
历史还告诉我们，如果有国无防，会侵略者肆意践踏我国的国土，贪婪的掠夺我国人民的经济财富，而我们根本没有反抗的能力，眼睁睁的看着财富被夺取。在这个时期你我他想富也富不起来，即使富起来，物质财富也无从保障。
（三）、国防连着你我他的荣誉与尊严
国防同你我他的荣誉和尊严有着密切的关系。记得在旧中国的上海万国游乐场门口的牌子上写着：华人与狗不得入内。中国人在自己的家门口地位却不如牲畜，可见有了强大的国防，你我他的荣誉和尊严才有依托和保证，否则，你我他就无法避免遭受外来侵略者的欺凌和污辱。
（四）户袱膏惶薇耗疙同躬括、国防连着你我他的学习和进步
不少人可能都读过法国作家都德写的著名小说《最后一课》。这篇作品描写的是普法战争中战败的法国被迫割让一部分土地给普鲁士。这块土地上有个乡村小学，因为在即将开始的异国统治下，再不能学习自己祖国的语言了，学校这天上的是向祖国语言告别的最后一堂法语课。作品通过小学生弗朗士的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品的故事是虚构的，但它反映一个国家在遭到外敌侵略之后，学校里连自己祖国的语言也不让学习的情况却是十分真实的。我国过去在有国无防的情况下，国家沦为帝国主义的殖民地半殖民地，大块国土成了敌战区、沦陷区。这种情况下，青少年只能接受外国的奴化教育，成为列强的宣传工具。上述事实说明：如果我们不建设强大的国防，如果让侵略者来统治我们的教育，就不可能有正常学习科学文化知识的机会和条件。回答时间：[]回答时间：[]　首先，必须把国防意识明确写进我们的有关法律法规，提高国防在国家政治生活中的地位。这不但有利于国防意识在全过的开展，而且与我们建设社会主义的法制国家也是遥相呼应的，已经成功实施的《国防法》和《兵役法》都是一个良好的证明。在此基础上，去年4月28日我们国家又颁布了《中华人民共和国国防教育法》，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。我想这是一个可喜可贺的进步点，因为它预示着我们今后的国防意识培养将有法可依，更为重要的是，这样一个特别日子的确定，更让人民明白了国防意识的重要性，能从一定程度上刺激大众增强国防意识的信心。　　第二，学习历史，缅怀先烈，通过对历史的反思，在潜移默化中提高全民国防素质。大家都应该很明白中华民族历史上遭受过西方列强、日本帝国主义的侵略，使我们的国民遭受了前所未有的惨痛，使我们的民族濒临崩溃的边缘，使我们的国家停止了发展的步伐……这是一笔血债，一笔永远都不可能算完、也无从算起的血债，八国联军、小日本、纳粹这些都是我们痛恨的字眼。然而，凭良心讲，我们痛恨的不仅仅是这些混蛋，我们也在是不是地痛恨我们自己，因为我们自己毕竟太落后了。于是乎，在糟人侵略之后我们误出了“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”这些道理，我们也因此而付出了惨重的代价。我想，通过对这些活生生的历史的回忆，让我们的心灵再一次经历惨痛的煎熬，让煎熬过后的我们好好地痛定思痛，应该会收到意想不到的效果。从反方面来说，这也是一笔财富，一笔能时刻激励我们牢记“加强国防建设”财富，一笔能时刻鞭策我们树立“国防意识”的财富。　　第三，保护好有关的历史遗址，建造必要的纪念馆、纪念物，拍摄必要的题材片，对特殊物件命予特殊的名字。这里，我只谈几点具体操作过程中的意见，因为这类专题片我们拍得的确不少，我们很多城市的很多公园街道就是以历史上有影响的人物的名字来取的，比如中山公园，中山陵，黄兴路，蔡锷路等等，纪念馆更是多得要命。可以说我们的资源是不少的，但是有一点很不好，因为很多公园纪念馆都要收费或者收费过高，这样就必然把我们的很大一部分公民拒之门外了。还有这种性质的电影按理说应该实行全国公映，不收任何费用才对的，但是越是这样的片子好象票价越不低啊，这不能不说是我们的一个悲哀。建议政府在这方面多投资，每年有组织地安排部分公民参观军事基地和观摩军事表演，发挥媒体作用在扩大影响的同时，激发人民支持国防建设的热忱。　　第四，把提高全民国防意识与爱国主义教育相结合，在大力弘扬爱国主题的同时，强化全民国防意识。爱国主义既是国防意识的核心内容，又是形成和强化国防意识的思想基础。国防意识的形成与强化，始终离不开爱国主义精神。有史以来，还没有哪一种精神现象，可以像爱国主义精神那样对国民国防意识的形成和强化产生巨大的影响。只有当人们具有了强烈的爱国激情，才会有强烈的国防意识和投身于国防的爱国行为。正因为爱国，才有马援“好男儿当为国战死疆场，以马革裹尸还”的气概；正因为爱国，才有霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾旧河山”的雄心。古在今来，出于爱国之心而舍身忘死，保卫祖国的英雄，何止千千万万！爱国主义精神实在是国防意识的最根本的思想基础。新时期强化全民国防意识的紧迫任务，就是要求在全社会大力弘扬爱国主义。只有大力弘场爱国主义，才能使人们不致因和平环境而丧失应有的警觉，才能引导人们自觉维护国家利益，服从国家的安全需要，积极投身于国防的现代化建设活动。　　第五，全力以赴抓好学校学生的国防教育，在不断的教育中促使学生培养国防意识。众所周知，在校学生大多都是青年，青年是祖国现......回答时间：[]Copyright & 2017摘& 要：国防意识是人们对国家防卫问题经过理性思维而做出的正确反映，一般表现为对国防的认知、对祖国的情感以及保卫祖国的意志。本文通过查阅大量的资料，详细分析了国内外有关大学生国防意识的调查研究，采用问卷、访谈等研究方法，对我国辽宁地区大学生国防意识现状做以详细的分析，以此来映射我国大学生的国防意识现状。研究结果表明，大学生国防意识在性别、接受国防教育时间、生源和经历上都存在着明显差异。针对上述问题，本文从教育理念、教学模式等方面提出了培养对策，以此改变高校大学生国防意识现状。
关键词：大学生&& 国防意识&& 国防教育&& 现状调查&& 培养对策
[中图分类号] G646&& [文献标识码] A&& [文章编号] （3-04
&&&&&&& 国防是国家为防备和抵抗侵略、制止武装颠覆、保卫国家主权、领土完整和安全而进行的军事活动以及与军事相关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的内容。国防教育的根本目的在于弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，普及国防知识，使全体公民提高国防观念，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄。国防教育原则，是指开展国防教育活动应该遵循的法则或标准。根据《国防教育法》，国防教育应坚持&经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合&的原则。这既是开展国防教育的准则，也蕴涵了国防教育的基本方法。&&
&&&&&&& 一、对大学生国防意识现状调查结果
&&&&&&& 1.大学生国防意识存在着性别差异
&&&&&&& 据调查统计结果以性别为自变量，分及4个调查项目分别为因变量，对315名男学生和287名女学生进行国防意识的比较分析，其中F1代表&国防态度&、F2代表&个人评价&、F3代表&国防关注&、F4代表&我国军事实力评价&，男生比女生得分多即显示为显示为正数，男生比女生得分少为负数。男女生在总分上的差异并不显著，女生得分略高于男生，说明男生的国防意识略高于女生，从结果分析上看，在四个围度当中，国防关注（F3）男女生差异很大，男生对国内的安全形式，实事动态等方面要明显高于女生。
&&&&&&& 2.大学生国防意识受国防教育时间性的差异
&&&&&&& 据调查统计结果以年级为自变量，分及4个调查项目分别为因变量，对388名刚刚进行过国防教育的学生和214名2年或2年以上没有进行国防教育的学生进行国防意识的比较分析，大一和大二的学生得分比大三和大四的学生总得分多即显示为显示为正数，大一和大二的学生得分比大三和大四的学生得分少为负数。刚刚接受国防教育的学生与2年或2年以上没有接受国防教育的学生的总分在0.05水平上有显著的差异，2年或2年以上没有接受国防教育的学生得分高于刚刚接受过国防教育的学生，且在各围度上，2年或2年以上没有接受国防教育的学生得分均高于刚刚接受过国防教育的学生，即说明，刚刚接受过国防教育的学生国防意识明显高于2年或2年以上没有接受国防教育的学生。
&&&&&&& 3.大学生国防意识存在着生源地域差异
&&&&&&& 据调查统计结果以学生生源为自变量，分及4个调查项目分别为因变量，对304名城市来源的学生和298名县城及农村来源的学生进行国防意识的比较分析，县城及农村来源的学生得分比城市来源学生得分高为负数，县城及农村来源的学生得分比城市来源的学生得分低为正数。城市来源的学生与县城及农村来源的学生在总分上有着明显的差异，在个人评价上差异不大，但在我军军事实力评价和国防关注上有着明显的差异，表明，城市来源的学生国防意识明显高于县城及农村来源的学生。
&&&&&&& 4.大学生国防意识存在着经历差异
&&&&&&& 据调查统计结果以学生在校期间是否参加过国防教育类社团为自变量，对497名没有参加过国防教育类社团的学生和105名参加过国防教育类社团的学生进行比较分析，没有参加过国防教育类社团的学生得分比参加过国防教育类社团的学生得分高为负数，没有参加过国防教育类社团的学生得分比参加过国防教育类社团的学生得分低为正数。参加过国防教育类社团的学生与没有参加过国防教育类社团的学生在总分上并没有明显的差异，在各围度上，除在我国军事实力评价上有略微的差异外，其他各围度均没有明显差异，表明，参加过国防教育类社团的学生的国防意识略高于没有参加过国防教育类社团的学生，但不明显。
&&&&&&& 二、对大学生国防意识调查结果分析
&&&&&&& 1.关于大学生国防意识存在着性别差异
&&&&&&& 男学生的平均分略低于女学生的平均分，总4个围度来看，只有在国防关注方面有着明显的区别，其他围度并没有太大的差别，说明从总体情况来看男学生的国防意识略高于女学生。
&&&&&&& 这个调查结果与我们传统的观念有所出入，在中国盛行几千年的&男尊女卑&的旧制度的熏染下，一般人都是认为有关战争、军队、武器等话题都是与女人无缘的，男人的国防意识与女人相比应该强很多，但从调查结果来看并没有太大的差别，主要原因如下：
&&&&&&& 第一，受教育程度在发生变化。旧时男尊女卑的封建意识根深蒂固，夫妻间男为女主，可随意打骂休弃。在漫长的原始社会中，男女两性之间的关系是朴素而平等的。私有制和阶级剥削是男女不平等、妇女受压迫的社会根源。奴隶制社会、封建制社会公然实行男尊女卑、夫权统治。资本主义社会中妇女的地位比古代有显著的改善，男女平等也被奉为一项法律原则。但是，这种男女平等具有很大的局限性和虚伪性。原则和实践、法律规定和现实生活之间也有很大距离。故在资本主义制度下，不可能实现真正的男女平等。消灭一切形式的性别歧视，是社会主义民主的必然要求。在旧社会里，女人多在家务家务，自古便有&女人无才便是德&的习俗，女人多数缺乏甚至没有受教育的机会，而且，封建的旧传统观念把&男人&与&战争&基本等同对待，认为征战理所应当就是男人的宿命，所以女人多不为军事方面的事而劳心。中华人民共和国成立后废除了一切歧视、束缚妇女的反动法律。在宪法和有关选举、劳动、教育、婚姻家庭和继承等一系列法律和法规中，都鲜明地体现了彻底的男女平等的精神。建国以后，随着文化教育和集体生产的发展，女子同男子一样参加学习和劳动，社会地位得到提高，男女平互助互爱之风大大发扬。到了现代，男女在社会绝大多数领域再没有高低之分，尤其在受教育权利上，男女是平等的。特别是当代的女大学生，他们与男大学生有同等的受教育的权利，有同样的信息来源和空间。在&藏独&份子搞分离祖国破坏活动时，女大学生与男大学生一样愤慨激昂，大大缩小的男女大学生国防意识的差距。
&&&&&&& 第二、有平等的获取信息的来源。随着社会的发展，科学的进步，中国的开放式、人权式制度深入人心，言论自由使信息传播迅速快捷，电视、报纸、广播、杂志等消息介质对男女大学生传播的机会是相同的，特别是在现代条件下的信息化社会，互联网的兴起使消息传播更加方便，拉近了男女学生国防意识的差异。
&&&&&&& 但是从调查结果分析来看，我们还看到了，在国防关注上，男女大学生的差异还是存在的，男学生比女学生更加关注国际关系和国家安全形势，这是男女学生性格存在差异所导致的，在笔者多年来进行国防教育实践中可以看出，在军事理论课堂上，听课的男生要比女生多，而考试成绩男女生比例大体相当，女生甚至略高于男生。这是因为女学生在生理和心理与男学生存在着差异，女学生在同样的环境下并不关心老师在讲什么，只关心考试的结果，所以，虽然男女学生接受的国防知识大体相当，但女学生明显呈现出在接受国防教育知识方面没有男学生感兴趣，导致在日常生活中，女学生对国际战略环境、国内安全形势关注的比较少。
&&&&&&& 2. 关于大学生国防意识受国防教育时间性的差异
&&&&&&& 从分析结果来看，刚刚接受过国防教育的学生平均分明显低于2年或2年以上没有接受国防教育学生的平均分，总各项调查结果来看，都存在着很大的差异，说明从总体情况来看，刚刚接受过国防教育的学生的国防意识明显高于2年或2年以上没有接受国防教育的学生。笔者认为该调查结果出现的原因有以下几个方面：
&&&&&&& 第一、笔者在做问卷调查发放问卷的时候，大三、大四一部分学生为专升本的学生，这些学生在专科院校时并没有军事理论和国防教育相关课程，所以，有一部分大三、大四的学生没有接受过国防教育，导致调查结果有差异。
&&&&&&& 第二、根据国家教育部相关文件，从2001年起，各普通高等教育学校必须成立军事教研室，配备相应的军事教师，对在校的大学生进行军事理论课教育。全国对该学科有专门的教学大纲、推荐教材、配备课件，课件内容以文字为主，添加相应的图片及与课堂内容相关的历史资料片。这些图片及资料短片内容丰富，有的资料为近年解密的资料片，多为普通教育工作者和学生接触甚少的资料，不仅大大提高了课堂教学质量，更提高了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生在课后留下了深刻的印象。而且在省内来看，各高校军事教师上课均着制式军装，受过专业的军事训练，提高了学生的军事向往，能够在短时间内有效的提高学生的国防意识。
高校军事理论课只有36学时，随着时间的流逝，学生的这种意识慢慢淡薄，加之中国&应试教育&体制的影响下，学生学习压力不断增大，学生无心暇顾国防各方面的信息，所以，这也是导致2年或2年以上没有接受国防教育学生国防意识明显低于刚刚接受过国防教育学生的原因之一。
&&&&&&& 3.关于大学生国防意识存在着生源地域差异
&&&&&&& 从分析数据来看，在国防意识方面，农村来源的大学生的平均得分明显高于城市来源的大学生，说明，城市来源的大学生国防意识明显强于农村来源的大学生。但是从4个围度的得分来看，在国防态度和个人评价方面，农村来源的大学生与城市来源的大学生没有太明显的差异，只有在国防关注和我国军事实力评价方面有着较大的差异，笔者认为，导致以上差异原因如下：
&&&&&&& 第一、农村国防教育在全民国防教育工作中不仅是难点更是一个薄弱环节。农村的受教育层次和质量低于城市，而且从学生整个受教育体系来看，从小学到初中到高中，农村学校的师资力量也不如城市，教师在传授知识的同时很难对学生进行&大观念&的熏陶。在&应试教育&的大环境下，农村教师大都只能传授学生与考试相关的专业知识，知识的拓展面略低于城市。而被&应试教育&所影响的不仅仅是农村中小学校，城市中小学也存在着同样的问题。所以，从国防教育层次上讲，农村国防教育与城市国防教育虽然有所差异，但并不明显。
&&&&&&& 第二、在我国社会主义现阶段，国家越来越重视农村的国防教育，因为农村人口占我国人口的比例大，要提高全民国防教育，农村国防教育不可忽视。建设社会主义新农村，是中共中央从全面建设小康社会、加快社会主义现代化进程全局出发提出的重大历史任务。加强农村国防教育，既是占领农村思想文化阵地的重要途径也是增强农民群众的国防观念、提高人民群众素质、建设社会主义新农村的重要举措。因此，加强和深化农村国防教育工作，提高人民群众的国防观念，巩固农村这块广袤的土地，成为当前国防教育工作部门的一项重要任务来抓，确保国防根基植于人民群众心中。这就大大缩短了农村国防教育和城市国防教育差异的距离。所以，从国防教育制度和力度上看，农村学生的国防意识虽然略低于城市学生的国防教育，但差异并不大。
&&&&&&& 第三、从国防关注和军事实力评价方面，城市学生在这两方面明显好于农村学生。首先，消息闭塞成为该问题的关键所在。虽然农村的经济建设和发展近几年非常迅猛，但从电视、广播、报纸等各中消息介质上讲都远不如城市，农村的学生甚至老师都不能及时的了解国际战略环境和国家安全形势的信息。其次，在互联网盛行的年代，大部分学生都是依靠网络这个消息介质来了解各方面信息的，这也是为什么农村学生从国防关注和军事实力评价两方面不如城市学生的主要原因之一。
&&&&&&& 4.关于大学生国防意识存在着经历差异
&&&&&&& 在学生经历方面，没有参加过国防教育类社团的学生平均分与参加过国防教育类社团的学生的平均分没有太大差异，说明参加过国防教育类社团的学生与没有参加过国防教育类社团的学生的国防意识差异不大。但在四个围度里，没有参加过国防教育类社团的学生的得分略高于参加过国防教育类社团的学生得分，笔者认为，造成这种结果的原因主要有以下几个方面：
&&&&&&& 第一、国防教育类社团是高校数百社团中的一员，参加学校及各院系组织的社团是学生在毕业前进行素质拓展学分考核的一个重要渠道。而当代大学生国防意识单薄是一个不可争论的现实，对军事科技、国防教育感兴趣的学生少之又少，笔者曾经以访谈的形式对辽宁工程技术大学国防教育协会2名学生干部和1位普通成员进行调查，调查结果发现，现状并不乐观。笔者以&参加国防教育协会动机&为题，分别对三名学生进行了谈话。第一位为男生学生干部，他认为&参加校协会是大学经历必不可少的一个重要环节，也是能够顺利毕业的重要保障，只所以选择国防教育协会，是因为该协会为新成立协会，第一，自身对军事比较感兴趣，有新鲜感。第二，有机会竞争部长，成为学生干部，增加素质拓展分，第三，军事老师比较和蔼，比较好相处。&第二名学生干部为女学生，她回答到，&国防教育协会是我校新成立的协会，隶属于校军事教学部，为校级社团，与校学生会平级，架子比较高。而且从小对军人就有一种向往，长大后没能达成所愿，有这样一个机会能够从大学里圆了自己的梦想。而且能够在短时间内当上部长，多一个展示自己才能的平台。&第三名学生为一位普通的男会员，他回答到，&本身自己爱好军事，在大一上军事理论课的时候知道了很多在其他渠道所了解不到的军事知识，希望参加这个协会能多与老师接触，学习更多的军事知识，来增强自身的综合素质和满足求知的欲望。&
&&&&&&& 从以上三名学生回答的问题来看，国防教育类社团对学生来说只是个展示自己才能的平台，只是学生为获得素质拓展分的一个阶梯，只是学生圆梦的一个介质。大部分学生参加这类社团的原因都不是为了增强国防观念，提高国防意识，试问，本协会的人都做不到这一点，怎么又会通过这个协会对全校的学生进行国防教育呢？所以，这也不难看出参加过国防教育社团与没参加过国防教育社团的学生的国防意识基本没有什么差异。
&&&&&&& 第二、在我国军事实力评价方面，参加过国防教育类社团的学生略好于没有参加过国防教育类社团的学生，主要原因是，首先，协会要定期开会，定期学习，在日常的定期学习中，多少对我国的军事知识有所了解。其次，在协会办公室内和军事教学部老师的办公室内有最新的资料片和挂图、模型等，处于兴趣，学生在不经意的情况下对军事知识的吸纳是没有参加过国防教育类协会的学生所没有的，所以在我国军事实力评价方面，参加过国防教育类社团的学生略好于没有参加过国防教育类社团的学生。
&&&&&&& 三、对大学生国防意识培养对策
&&&&&&& 国防教育的根本目的在于弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，普及国防知识，使全体公民提高国防观念，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄。国防教育原则，是指开展国防教育活动应该遵循的法则或标准。根据《国防教育法》，国防教育应坚持&经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合&的原则。这既是开展国防教育的准则，也蕴涵了国防教育的基本方法。本着国防教育目的，遵循着国防教育原则，对高校中大学生国防意识存在的差异提出以下解决对策。
&&&&&&& 1.就高校大学生国防意识存在性别差异提出以下对策。在高校中，女大学生国防意识略低于男大学生主要体现在两个方面：第一是生理和心理差异。要解决这部分差异，首先，应该注重课堂教育的重要性。自2001年起，全国各高校都相继开设《军事理论》课，但任何一个地方院校都不视该门课为主要学科，主要原因在于学生在毕业就业期间，该门课程并不是用人单位所看重的学科，导致用人单位影响学校教育、学校教育影响学生发展，忽略了学生综合素质的养成。作为该门课程的任课教师，应本着为学生负责、为学校负责、为社会负责的，严抓课堂管理，使男女学生在课堂教学过程中接受同样的理论教育，缩小男女大学生的性别差异。另一方面是日常行为差异。女学生在课后和业余时间很少去关注国际战略环境和国家安全形势，这也是由男女学生兴趣差异导致，但学校对学生来讲是个受教育的大环境，在大环境下，男女学生有着同等受教育的权利和义务，学校应加大对国防教育的宣传力度，夸大国防教育活动空间和范围，使在校的每一位学生都能参与进来，以此来缩小国防意识上学生性别的差异。
&&&&&&& 2. 就大学生国防意识受国防教育时间性的差异提出以下对策。在当前的形势下，高校国防教育课和国防教育活动都是采取的&上传下达&的模式，大部分都是为了应付上级领导的检查而进行。高校作为培养国家后备力量接班人和建设直的摇篮，应本着为社会、为国家、为整个民族负责的态度，努力提高学生的综合素质，使之在走上工作岗位上的大学生能够为国家国防事业贡献一份力量，就应该从自身抓好国防教育工作。本着&长期教育与重点教育&相结合的原则，使学生在校期间不断的接受国防教育，素质教育的培养，使学生德、志、体全面发展的社会主义建设者和保卫者。
&&&&&&& 3.就大学生国防意识存在着生源地域差异对策提出以下对策。普及和加强农村国防教育，不是权宜之计，不可能一蹴而就，必须靠长期不懈的努力。基于这种认识，应注重把握重点环节，加强基本建设，逐步形成农村国防教育的有效机制。
&&&&&&& 在农村国防教育建设方面：一是抓组织，规范乡、村两级国防教育的组织机构、领导职责和工作制度。二是抓队伍。采取学习有关文件，请省国防教育办领导、市国防教育讲师团成员讲课。三是抓阵地，不断完善国防教育基地设施。四是抓保障，对农村国防教育经费保障进行了全面考察，督促县、乡两级依法把国防教育经费列入财政预算，在村民委员会经费开支中保障国防教育需要。
&&&&&&& 在高校国防教育建设方面：农村来源的学生和城市来源的学生国防意识基本差异不大，只有国防关注和我国军事实力评价2个方面差异过大，要解决这一差异问题，首先学校各相关部门应给予一定的政策，鼓励农村来源的学生多参加国防教育活动。其次，任务落实到二级学院学生管理干部，组织有能力的学生干部，抓好培养机会，利用日常学生和生活条件帮助农村学生迅速提高国防有关知识等等。
作者简介：孟凡志（1970&），男，辽宁阜新人，辽宁工程技术大学军事教学部讲师，硕士研究生，研究方向：军事理论研究（辽宁阜新，123000）。
[参考文献]
[1]卞卡.当代大学生国防观念调查及对策.大学时代（下半月学术教育版）.2006(10)
[2]眭国荣.从新军事变革论工科大学生国防意识的培养.[学位论文].2007
[3]杨继环，朱荣杰.外国国防教育特点及其对我们的启示.国防，2003(9)
[4]叶欣.普通高校国防教育师资培养的创新理念[J].成都大学学报(教育科学版).
[5]刘大维，汪强.对高校国防教育的现状分析与对策研究[J].湖南科技学院学报.2006(4)
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