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护生职业道德素质的培养要重实效
一４８一中国医学伦理学２０００年第６期?总第７４期李月华、周礼荣关怀病人的故事，有军医大学生张华“粪池救比索取更幸福》、《爱的快乐》等等。有位同学在作文中写道：老汉”的故事，还有德国医学家埃尔利希、瑞典医学家科歇通过学习《为了六十一个阶级弟兄》一文，我清楚地看到，六尔、奥地利医生罗生特、印度医生柯棣华和爱德华、加拿大医十一个民工的生命牵动了上自党、政、军领导，下至互不相识生白求恩的故事，等等。动人的故事，生动的事迹，深深地感的普通医生、药店员工、渡口艄工，正因为他们在抢救活动动了每一位同学，他们自己给自己上了一堂深刻的医德教育中，每一个人都充满了爱心，作出了不遗余力的帮助，才使六课。十一个民工得救。它使我认识到在社会生活中只有主动去
再如，我在教《医家行方智圆心小胆大论》和《大医精诚》关心、爱护别人，才能得到别人的尊重和帮助，我作为未来的这两篇课文时，发现同学们对“行方”与“智圆”、“精”与’诚”一名护士，从现在开始就要拥有一颗爱心，将来走上工作岗的关系理解不一。有的同学认为，作为一名医生应该医德重位，才能给患者带去温暖、希望和爱的幸福。另一位同学在要，有的同学认为医术重要，针对这种情况，我就在课堂上组作文中写道：学了《燃烧的人生》一课，我被赵雪芳大夫的真织了一场辩论会，就“医德高于医术”和“医术高于医德”这两诚、爱心所打动，也被她那为了病人而生存，燃烧自己，照亮种观点分两组展开辩论，辩论中，双方都以大量的事实据理别人的崇高思想所感化。作为一名未来的白衣天使，我要以力争，各不相让，经过我的点拨，引导，最终达成共识：医德和赵雪芳大夫为榜样，树立全心全意为病人服务的人生观和价医术两者之间是对立统一的关系，两者相辅相成，缺一不可。，值观，刻苦钻研业务，加强医德修养，急病人所急，想病人所一个医生只有德才兼备，才能全心全意为病人服务，才能给想，让我美好的心灵象温暖的春风和滋润的细雨一样给病人病人带来康复和欢乐。带去幸福和欢乐。
另外，我还采用了课前一分钟演讲、诗歌朗诵等形式，注另外，我还从报纸杂志上或现实生活中选取有关反映医入医德教育的内容，比如《我心中的南丁格尔》、《做一名合格德方面的事例，要求学生根据提供的素材进行写作训练。例的白衣天使》、《病人的健康高于一切》等，这样，不仅提高了如，我在教学小评论写作时，我给同学们讲了一件发生在我同学们的口头表达能力，而且也使他们认识到医务工作的光校实习生中的事情：一天，某医院的一位护士长吩咐一名实荣和责任的重大。习生给同一病房里的一、二号床位的两位患者挂水，结果，这２．３结合作文教学进行医德教育１位实习生将二号床位注有青霉素的水挂到了一号床位的病
提高学生的写作水平和能力，也是语文教学的任务之人身上，而一号床位的患者偏偏不能挂青霉素，挂了一会儿，
一。为此，我充分利用写作训练这一手段在作文教学中融进病人脸色发白、头疼、呕吐，幸亏家人发现及时，叫来了医生、了医德教育的内容。例如，现在的学生大多是独生子女，他护士，经抢救病人脱离了危险。针对这件事，我要求同学们们从小倍受父母长辈的宠爱，过着饭来张口，衣来伸手的生写一篇小评论，做一事一评，由事入理，以理服人，在“评”字活，长期以来，他们对别人的关心爱护已经习以为常，有的甚上多下功夫，作文完成后，先在四人小组中互评互改，然后在至麻木，所以变得自私、冷漠，不懂得关心、体贴、帮助别人。大组讨论评分，最后以大组意见互写评语，并且各大组推荐尤其对于卫生学校的学生来说，培养他们的爱心，使他们能好的、差的各一篇给任课老师，供老师在全班评讲参考。这主动理解、关心、帮助别人也成了当务之急。我在教完记叙样，经过互评互改、互相讨论、互写评语、老师评讲几个环节，文单元后，重点引导学生重温《为了六十一个阶级弟兄》和不仅使同学们学会了小评论的写作，而且使他们从这件事中《燃烧的人生》的课文内容，要求他们有感而发，写一篇学习得到了深刻的教训：医护工作来不得半点马虎，稍一疏忽，就心得，题目自拟。在我的指导之下，大多数同学所写的文章会给病人造成生命危险。大家一致认识到，对事业的执着追不仅主题正确鲜明，而且取的标题简洁明了，突出主题。比求，对工作的高度负责，对病人的深厚感情，对每一个医务工如，《人生的价值在于奉献》、《让人人都有一颗爱心》、《奉献作者来说是何等的重要。（责任编辑李恩昌］（上接第４３页）风气明显好转。原来学校教学楼卫生需派人实守信是护士应具备的美德，因为护士为病人治疗和护理通专门打扫，仍不见效果，现每天由学生值日生自己打扫，楼内常是在一个人的情况下独自完成，在病人不了解病情或意识卫生保持得干干净净。还涌现出“卫生免检班”“文明宿舍”不清的情况下，也能一如既往地按照操作规程去完成各项工等，自觉遵守考试纪律，做一个诚实的女孩已在学校尉然成作，则取决于护士的职业道德水平。高尚的服务精神始终是风，勤奋好学，苦练护理基本功，积极迸取的学生越来越多，做好护理工作的先决条件。医护人员与病人的关系是服务在校生中９０％的学生报考了高等护理自学考试，其中５６％与被服务的关系，为病人服务是医护人员的本份，这种服务的同学一次通过报考科目，有３０％的同学向党组织递交了是无条件的、全心全意的，尽职尽责的。把“责任、爱心、诚入党申请书。在医院实习的同学工作中责任心强，对待病人信、服务”确立为护士职业道德素质培养的主要内容，既具有热情，耐心，不怕脏，不怕累，各科室都收到许多病人家属写普通教育的共性，又符合了护士职业特征，使全体护理教育给实习生的感谢信。受到医院实习带教老师的好评。工作者在实施教育过程中更具有明确的目的性，计划性和针４讨论对性，使培养出的人才更加符合护士职业要求。
高度的人生责任感是人类所尊崇的一种优秀品质，道德通过围绕主题，寻找教育契机；制定职业道德素质测评的核心可归结为责任心，一个人能否认真履行自己的责任和指标，狠抓日常行为规范的养成教育；建立培养基地，给学生
职业道德的形成创造实践锻炼的机会，以及利用有效的检查
护理专业的学生大都是女生，将来除在社会中担任护士角色评比手段，使职业道德教育落在实处，克服了过去存在的“说外，在家庭还要为人之妻，为人之母等多种角色，其品德是否起来重要，抓起来次要”的不良现象，避免了职业道德教育中优秀对于社会、事业和家庭起着重要的作用，有识之士曾提的无针对性和空泛化。
出：“教育母亲就是教育一个民族。”爱心是指爱祖国、爱事职业道德素质的培养是一项系统工程，需要学校、社会、业、爱集体、爱他人、爱生命之心。爱心是一种道德情感，通家庭等多方面相互配合，齐抓共管；需要营造良好的校园文过一定的行为方式表现出来，护理是爱心的集合，护士是爱化给学生以潜移默化的影响；需要敬业精神，富有爱心的教的使者，护士在护理工作中，有了爱心和同情心，就会关心病育工作者给学生以榜样的示范作用和正确的引导，需要遵循人、尊重病人，对病人不论年长年幼、地位高低都能一视同教育规律，常抓不懈，真抓实干，才能取得显著的教育效果。仁；有了爱心，就会理解，宽容别人，设身处地为别人着想，与［责任编辑李恩昌］他人和睦相处，关系融洽。诚信是个人立身处世的根本，诚　义务，是衡量她能否在事业和家庭生活中取得成功的关键。
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中职学校教学中如何加强护生职业道德培养_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源...这些都是导致学生思想道德素质下降的原因。 2.2 社会上自私、自我和拜金的思想...在医院临床带教环节中,更侧重于技术层面的训练,而忽 视了对护生人文素质、职业道德的熏陶与培养 如何在临床带教中 提高护生人文素质 完善临床带教组织管理体系 ...过程中,要注重加强学生的医德教育,培养出较多的具有较高职业道德素质的学 生。...素质的护理人才能够减少医疗纠纷 和护理伦理问题的出现,也能降低护患关系危机以...比如 自身形 象的 提升 、语言 的交流改进、心理素质和政治素质 的提高等 。形成 高尚的护理职业风范 ,对护理专业 的道德发展方 向,调节护患关 系 ,都 ...有助于培养护理专业学生的职业道德素质,并激发他们的...从而意识 到责任的重大和学好医学基础知识的重 要....现将医学护 理专业领域熟悉的部分专业名词或专业机构...护生职业心理素质培养论文_教育学/心理学_人文社科_专业资料。护生职业心理素质...现代素质教育理论认为素质教育的全面性要求必须使每个 学生在道德素质、科学文化...如何提高在校护生职业道德修养_自我管理与提升_求职/...4、培养“慎独”精神 爱岗敬业是 “慎独” 修养的...又或者护士身体、心理素质不佳,繁 重的工作量导致...识别反应能力,而且要善于与病人沟 通,建立良好护患...就个人而言 是个人的素质和道德修养。职业素质中,...己要有团队精神,以团队利益为重,为广大护 理人员...浅析护理职业道德与护士职业素质的重要性_专业资料。...生, 提高 了患者 对护 理工作 的满 意度 , ...橱柜行业多“猫腻” 选品牌重沟通 儿童房卧室门窗选择...浅谈中专护生职业道德的培养_参考网
浅谈中专护生职业道德的培养
陈媛艳摘 要：随着社会主义精神文明建设的广泛开展，各行各业对职业修养与道德规范提出了更高的要求，而在医疗服务行业中医护人员掌握必要的道德修养和规范已是现代医学和社会进步的必然要求。因此在中专卫生学校理论与实践教学过程中，重视护生的职业道德修养，全面提高护生的整体素质，把护生培养成新型合格的护理人才是每一位护理教师应该思考的问题。本文就中专学校职业素质教育的现状及加强护生职业道德素质的重要性进行了相应的探讨。关键词：中专护生 职业道德 培养护士本身职业素质的高低直接关系着护理质量，目前的护理教育和临床带教普遍只重视知识、技术的传授，而对职业素质修养教育重视不够。要成为一名合格的护士，除了具备扎实的基础理论知识和规范的实践操作能力外还必须具备如高尚的职业道德素质、良好的心理素质、真挚的同情心、敏锐的观察力等。高尚的职业道德素质包括具有崇高的护理道德、诚实的品格和较高的慎独修养；具有高度的社会责任感和同情心； 护理事业的宗旨就是全心全意为人民的健康服务。[1]学校教育应重视护生的职业道德的修养，应使护生都能具备护士必须的职业素质，从而提高护理质量。所以护生的在校期间和实习期间的职业道德培养显得尤为重要。一、护理职业素质和职业道德的基本内涵1.护理职业素质是指从事护理职业者在从业时所必须具备的综合素质和涵养，是在从业过程中表现出来的综合素质，是护理职业内在的规范和要求。其内容包括思想品德素质、专业素质、科学文化素质、心理素质、身体素质，其中最重要的就是前两个方面。2.护理职业道德是在社会道德的基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。护理职业道德修养有利于提高对护理职业价值的正确认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念和良好的职业行为和习惯。二、护生职业道德培养的现状中专护理教育在全国护理教育中仍然占有极大比例，而中专护生学历层次低、基本素质较大专、本科学生差，因此加强对中专护生的职业道德的教育势在必行。1.在校期间课程设置的欠缺（1）目前，中专护理教育属于高中教育阶段的组成部分，学习时间在校理论学习两年，实习一年。两年的在校学习时间里，第一年开设基础课程，第二年才学习专业知识。课程安排较紧，目前开设有关护理职业道德的相关课程很少，即便有也是安排非护理专业、无临床经验甚至是从未从事过护理职业的老师来上课，其自身对护理专业不了解，只能照本宣科讲些空洞无味的例子，学生根本无法理解职业道德的内涵。（2）管理者对职业道德教育不够重视教学过程中“教为主导，学为主体”教师在职业道德教育中的主导作用是不可忽视的，由于部分从事班主任管理工作的年轻教师缺乏管理经验，非护理专业的老师带护理专业的学生不能传递正确适用的职业道德知识，有的学生进入卫校学习一个学期后也不知道所学习的护理专业到底是个怎样的职业，更谈不上有职业理想，由此可见管理者的职业道德素质高度直接影响护生的受教育的效果。2.社会不良因素对护生思想道德的影响近年来，由于医患矛盾和纠纷引起的医疗暴力事件屡见不鲜，特别是社会舆论和媒体的关注，在一定程度上使大众对医护工作者产生了一定的成见，这样直接影响护患关系、医疗环境，也影响了护生的职业归属感，这些不良的社会现象造成部分学生道德感麻木，思想道德水平下降。3.部分护生对护理价值认同感的偏离，缺乏职业责任感中专学校的部分护生专业认识不足，认为护理工作社会地位低；还有的护生是家长硬逼着来学习护理专业，缺乏学习的积极主动性，没有把护理看成是自己为之奋斗终身的事业。这样的护生由于对本专业的热爱不够，会缺乏对护理工作的敬业精神和奉献精神，这些都不利于护生职业道德的养成。三、培养护生职业道德的有效途径1.优化课程设置利于加强护生职业道德的培养（1）中专卫校教育尽管是培养实用型的护理人才，注重护生的实际动手能力，但一个没有良好职业素质的人员，即便她有扎实的专业理论知识和娴熟操作技能，仍然无法提供良好的护理服务满足于病人的需求。所以良好的职业素质是护理专业人员所应具备的基本条件之一。课程设置上，学校应合理配置护理伦理、护理礼仪、人际沟通、职业道德、心理健康等课程，开设培养学生良好职业道德素质的基础课程，认真学习不能偏科，其中《护理伦理学》一书全面阐述了护理职业道德应用到临床实践中的重要作用，为今后成为一名优秀护士打下坚实的思想基础。授课教师配备尽可能选择具有丰富临床经验的老师，才能更好的理论联系实践，讲解更加真实、生动，有利于护生职业道德的培养。（2）加强对学校在职教师职业道德的培养教师应提高自身素质，加强专业技能。目前各中等职业卫校中从事临床专科护理教育的教师绝大部分都没有从事过临床护理，各临床专科护理缺乏细化的操作标准，这就成了教师的软肋。自觉利用一切机会不断提高自己的业务水平，弥补知识的缺乏。学校应积极培养“双师型”教师，适时安排专业教师到医院进修或参加各种培训，为教师提高业务素质构建相应平台，才能适应教育不断发展的需要。（3）关爱学生，为人师表关爱学生不仅是职业道德情感的表现也是教师职业道德的核心，同时它还是展指路的明灯，用爱照亮着学生前进的方向。教师得体的形象和良好的心态及正确的人生观和价值观也为学生树立了乐观、正直、积极、上进的道德榜样。（4）严于律己，以身作则在学习生活中教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，所以教师必须为学生做出榜样，时刻监督自己，处处以严肃、严谨的态度规范自己的言行举止，给学生潜移默化的影响。
（5）虚心向教师职业道德楷模学习，完善自己的师德品质2.加强护生思想教育使其热爱护理专业（1）教育护生树立远大的理想护理专业新生入学后组织护生观看影视教育片《南丁格尔的伟大事迹》，通过教育录像的观看对护生进行人生理想的教育。理想是行为的源泉，教育护生树立远大的理想，做德才兼备的护理人才，时时处处以病人利益为重，济世爱民。[2]（2）开展多种形式的教育活动每年新生入学后举行“护士就职宣誓”，通过“护士就职宣誓”仪式使护生对其职业有一个职业概念，以后不断强化，使其具有牢固的职业意识。（3）加强护生礼仪培训，增加形体训练课程，适时的组织表演，增强其自信心及职业自豪感。（4）利用5.12国际护士节纪念活动，进行护理技能操作和护理知识竞赛，评选和表彰优秀学生，以此来增强学生知识的掌握程度和提高学生的动手能力。（5）加强学生法制观念的教育，实现自我保护。教育护生学习《护士条例》的内容学法、守法不推卸自己应负的责任。（6）发展继续教育，不断提高学生的文化素质，鼓励学生“一专多能”“一人多证”，每个学生毕业时同时具备毕业证、普通话证、计算机证、英语合格证、育婴师证等。3.创造良好的社会因素增强护生的职业认同感及职业道德情感创造和谐的医疗环境，积极利用媒体宣传良好的护理服务，通过新闻媒体引导舆论、化解护患矛盾，构建和谐社会环境，而优质的护理服务重点在于不断提高护理工作者自身的职业技能和道德修养，对于护生而言学校可以通过邀请临床护理专家课堂讲座或交流等方式培养护生的职业认同感也可加深护生对护理专业的认识。通过一些护理前辈们的感人的真实治病救人的实例培养护生对本专业的职业道德情感。例如在“非典时期”牺牲的白衣天使——叶欣的感人事迹，在那场没有硝烟的战争中，叶欣主动投入到了救死扶伤的第一线，无畏艰险、恪尽职责，直至奋斗到生命的最后一刻。将自己的一生奉献给了平凡而崇高的护理事业，谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌。做为护生从选择戴上燕尾帽的那一刻起就应把“南丁格尔誓言”铭记在心。[3]4.临床实习中加强护生职业道德的培养（1）将职业道德表现列入实习生出科考核中德育和操作技能两项应列为护生实习考核的重要指标，德育应列入护生的出科考核中，带教老师从思想品德、劳动纪律、尊师互助，业务能力等方面进行综合评价。护生实习考核结果可作为学校推荐就业的重要依据。出科考核中职业道德评价不合格者，护理教师应给予批评教育指导。[4]（2）临床中应选用德才兼备的带教老师指导护理实习生医院选拔护理带教老师时，应将职业道德作为一项重要的考核指标，带教老师应言做到传知识、带技术，传医德、带作风，有较强的责任心和耐心帮助护生在护理实习中提高职业道德认识，树立正确的职业形象。综上所述，中职学生护理职业道德教育任重道远。在实际培养过程中，学校应积极转变观念，适应社会发展趋势。不断培养出具有品德好、素质优、技术强的德才兼备护理人才，为护理队伍输送优秀人才。以上所列，仅是笔者在日常生活中的一点体会，望与各位同仁共同探讨，不断提高。参考文献[1]李玲、蒙雅萍主编.《护理学基础》第3版.北京人民出版社，2015[2]曾俊，张燚.浅谈新形势下医学生医德教育存在的问题及对策[J]，职业圈2007，12X（8）.[3]吴鹏.中职学校教学中如何加强护生职业道德培养.课程教育研究，2014[4]张永莉.浅谈中职护理学生职业素质的培养[J].护理研究，）：2239.
新教育时代·教师版
2016年30期
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&& 文章详情
如何指导护生在儿科实习工作
作者：卢秀珍
【关键词】& 儿科实习
&&& 我院是一所集治疗、保健、教学、科研为一体的综合性医院，每年都有多批护生进入病房进行课间实习和生产实习。如何指导护生树立良好的道德情操将理论知识与实践相结合，培养和锻炼护生正确、熟练地掌握护理技术和独立工作能力，这是教学工作者义不容辞的责任。现就笔者在儿科多年来带教实习中的点滴体会报告如下。
&&& 1& 护生入科教育
&&& 实习生进入病房后，首先要进行岗位前教育。
&&& 1.1& 思想教育& 教育护生要热爱护理事业、培养良好的思想作风，注意医德医风的修养，对待患儿要有爱心和耐心，对家长要讲文明、讲礼貌，并树立高尚的情操，以病人为中心，将人性化护理服务落到实处。
&&& 1.2& 理论联系实际的强化教育& 一是列举那些重视理论并能联系实际、勤学苦练实习成绩优秀的学生为她们树立学习榜样；二是列举由于忽视理论知识与实际脱节，盲目操作而造成差错的不良效果应引以为戒。通过教育帮助学生从思想、心理、组织纪律等多方面做好准备，进一步提高护理事业心、社会责任感。
&&& 2& 关于儿科的特点及护理技术的问题
&&& 儿科的工作与成人科不同，因为儿科护士面对的病人都是小孩，很难配合治疗，其次还需做家长的工作，多数是独生子女，家长对医护人员的要求特别高，不愿意让实习生做各种操作，如注射、静脉输液，有的甚至对学生的态度较生硬，从而造成了实习生的胆怯思想，致儿科专科护理技术难以掌握，毕业后不愿到儿科工作。针对这一问题，我们首先做学生的思想工作，教育她们儿科护士既要有高尚的职业道德，并有一定的技术能力。如护生巡视病房，发现问题及时解决。在学生做护理操作时，指导老师要先帮助她们复习理论，讲述操作要点以及用物和注意事项，加强“三基”训练，大胆放手让学生去操作并严格检查，进一步指导防止差错。只有这样才能发挥学生的主观能动性，熟练地掌握护理技术，明确学习目的，学以致用，很好地完成实习任务。
&&& 3& 带教老师必须做到以身作则
&&& 老师是护生的启蒙者与指导者，因此带教老师必须具备较高的专业素质、科学作风，做到言传身教。自己不断学习，提高专业技术水平和对患儿全面服务水平，让护生掌握如何贴近患儿及家长的沟通技巧，主动服务从点滴做起，在生活上、心理上给以细致入微的照顾，尽可能取得其理解和谅解。在输液前，让护生对患儿血管情况进行评估，我们在严格指导监督下提供实习操作机会，以锻炼其独立工作能力，切实掌握儿科专科护理技术，因此对实习生加强岗前教育的同时，要特别强调带教老师的自身建设，带教老师一定要按教学大纲要求对护生进行正规训练，本着严谨的科学作风、理论联系实际的工作方法杜绝差错，引导护生在实习中加深理解、熟练操作、巩固课堂知识从而达到教书育人的目的。
&&& 作者单位： 010050 内蒙古呼和浩特，内蒙古医学院附属医院小儿科
　& （编辑：田& 雨）
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