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中职教育实行半军事化管理的作用和意义
作者:教育界杂志社
摘要:半军事化管理指的是非军事单位按照军队正规化管理方式，依照本单位整体建设的所需，而执行的内部规范化管理。对于中职教育实行半军事化管理而言，既可以有效提高学生思想道德教育的实效性，又能强化学生的组织纪律和服从意识，为全面提高学生的综合素质打下基
　　山东劳动职业技术学院 李宗茂 250022
　　作者简介: 李宗茂，1966.8，男，山东蓬莱人，本科，高级讲师，研究方向：计算机软件工程。
　　关键词：中职教育;半军事化管理;作用;意义
　　引 言：随着招生数量的不断增大，在校生人数不断增多，令中职学校在管理上具有较大的挑战。中职学校需要打造全新的管理模式，才可以符合当前形势下对人才培养的标准，才能够真正加快和谐校园的建设。而半军事化管理则被视为一种良好的管理方式。
　　一、半军事化管理的作用
　　中职学生是一个特殊的群体，由于种种原因，他们上不了高中或不愿上高中，是集聪明、贪玩、任性、厌学、基础差、缺乏自信于一体的学生，这些学生集中在一起给管理教育增大了难度。如何能够使这些学生树立正确的人生观、价值观，是中职院校所面临的重点。半军事化管理就是可以为提高对这些学生管理教育而可实行的一种管理模式。通过半军事化管理，可以培养他们的服从意识、纪律观念，养成良好的生活习惯，逐步培养他们吃苦耐劳、不怕艰辛、谨慎求实的态度，从而实现学生管理质量的提升。如，早上起床时，学生可以在较快的时间内起床，并将被子折叠为棱角分明的&豆腐块&形状。在学生将牙膏、牙刷、毛巾、脸盆朝向同一方向摆设时，则体现出学生的人生也会朝向一个较高的目标前行，半军事化管理让学生更加独立、自强[1]。
　　在半军事化管理下，中学生不断完善自身的知识结构，加强自身的情感意志，逐渐成长并成熟。不断为之努力，不断进行自我约束，以便在这一氛围中为自己打造出更加美好的前景，成为一名德才兼备的高素质人才。
　　二、半军事化管理的意义
　　1、有效培养了学生的团队意识
　　中职教育将培养学生的中等职业技术能力作为教育目标，以培养综合职业能力为主。与普通中学对比，中等职业学校的学生不但要具备较强的职业技能来顺应社会瞬息万变的状况，还需具备健康的心理适应能力。当前不论是研究还是生产，人们面对的问题均尤为繁琐，并且通常具备多学科意义的内容。所以仅通过一个人较难完成，只有不同人才共同努力，才能够得以实现。高品质的人才不但需具备良好的素质，还要具备较强的团队合作力，以及配合他人一共处理问题的能力。当前学生大多为独生子女，成长氛围欠缺合作精神。所以，半军事化管理方式，可以有效锻炼学生的团队合作能力。走队列看似轻松，如果想要整齐划一，则并不简单，只有通过所有学生的共同合作，相互协调，才可以整齐统一。
　　2、建立学生刻苦耐劳的精神
　　当前学生大多为独生子女，家境较好，孩子被娇生惯养，受到家长错误的引导，形成了衣来伸手、饭来张口的错误习惯，欠缺吃苦耐劳的精神。正所谓&天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身&由此可以说明，一个人想要在社会中站稳脚跟，必须担负社会的义务，具备吃苦耐劳的精神。尤其对于当前一些中职生来讲，均想要找到一份舒适轻松的好工作，并不打算在工作中承受辛苦，所以在毕业之后、实习期间经常会出现怕脏、怕辛苦而无法坚持的状况。因此中职学校需要通过半军事化管理方式，培养学生吃苦耐劳的精神，不论面对任何环境，都需要学生勇往直前，毫不退缩[2]。
　　3、促进学生强化遵守纪律的意识
　　遵守纪律是军人基本的职业素养，军人需要建立有组织、有纪律的意识。组织中的个体假如不具备纪律性，这一组织则会被轻易击破。遵守纪律是为了遵守规则，不会有任何一位老板希望员工以打破规则为乐。军人需要具备较强的自制力，自制力可以让人抵御外界的诱惑，克服各类困难，在事业上获得成功。商场好比战场，不具备自制力的人则会在轻易被攻破，所以，半军事化管理方式有利于学生强化遵守学校纪律的意识，提高自制力，降低违纪现象，以便令学生步入社会后也能同样遵纪守法，不会误入歧途，在未来的征程中可以拥有和谐的人生。
　　4、有利于学生提升自信心
　　当前的时代充满了竞争，需要具备勇于探索、勇于冒险、勇于竞争的人才。这些品质均与良好的心理素质紧密相连。自信心可以让自己坚信可以达成自己的心愿或可以将预想的事情变为现实，对一个人的自我意识尤为关键。具备自信心成为一个人意识成熟的体现。自信心会产生力量，成为胜利的保障，对中职学生而言更加重要。在执行半军事化管理后，学生精神百倍，更加阳光，更加富有自信[3]。
　　5、建立学生的责任感
　　在社会发展过程中，当前处于我们面前的首要问题，并不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年的道德问题。当前有些学生欠缺道德情感与责任心，对他人漠不关心，无法与人建立良好的合作方式，也无法适应社会的发展。提升学生的责任心并非一蹴而就，需要具备充分的耐心，通过循序渐进的方式执行管理，多进行集体活动，建立学生的责任感。
　　结束语：对于中职教育的半军事化管理则是一个十分有效的尝试，在探寻其运转模式当中会出现很多差强人意的问题。学生具有的错误习惯并非瞬间形成的，所以也不会瞬间被改正。只有客观对待问题，及时采取有效的方式给予改进，才能够培养出具备正确世界观、人生观以及价值观的中职学生。
　　参考文献：
　　[1]曾玉芳.现代中等职业技术教育管理模式构想&&全封闭、半军事化管理[J].攀枝花学院学报.2010.(02)：126-128.
　　[2]许志刚，覃章成.对&中职生托管现象&的思考[J].交通职业教育.2014.(02)：52-55.
　　[3]许吉玲.中职学校实施准军事化管理的利弊分析及对策[J].当代职业教育.2011.(05)：72-74.
(责任编辑：教育界杂志社)
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本站最终解释权归《教育界》杂志官方所有。铁路具有半军事化管理性质的特征
铁路一般具有高度集中，联动性强，半军事化管理色彩的性质，是我国国民经济的大动脉！铁路一般分为单线铁路，复线铁路及电气化铁路三种。在我国，在不同的区域又分为国家铁路，地方铁路，合资铁路，专用铁路，铁路专用线及车站专用线。铁路机构部门设有中央铁道部在北京，其在全国省，自治区， 直辖市分设铁路局（集团公司）或地方铁路局(集团公司)，有北京铁路局，哈尔滨铁路局，沈阳铁路局，呼和浩特铁路局，郑州铁路局，太原铁路局，西安铁路局，兰州铁路局，乌鲁木齐铁路局，济南铁路局，上海铁路局，武汉铁路局，成都铁路局，昆明铁路局，南昌铁路局，南宁铁路局（原柳州铁路局），青藏铁路公司，广州铁路集团公司。又在其他省会城市和直辖市设置了铁路办事处（原铁路分局）。我国铁路的基本标准轨距是1435毫米；由工务段，车务段，机务段，车辆段，供电段等组成；车站分为客运站，货运站，客货运双重站，编组站，区段站，中间站；机车分为旅客列车和货物列车两种；旅客列车有特快，快车，普快，普客，国际，国内，管内，跨局，直达，旅游专用，市郊通勤等列车；货物列车有敞车，平车，棚车，罐车，漏斗车，冷藏车，特种货车，长大货车，守车等；旅客列车还分为硬座车，软座车，硬卧车，软卧车，餐车，娱乐车，邮政车，行李车，卫生车等；专业列车有工程车，检衡车，试验车，除雪车， 供电车，空调发电车等。铁路企业的宗旨是人民铁路为人民，铁路公安伴您行。竭诚为广大旅客及生产服务！东走西走还是铁路好走，左算右算还是铁路划算！
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品评校花校草，体验校园广场学校实行半军事化管理，背后你不知道的事
军事化管理纪律森严，不把学生当人，只在要求人服从，学生都成了顺从的奴隶。对于森严的管理制度，军事化管理
教育商业化，应试化带来的是人才的大量流失，毁灭，一些学校的背后是纯黑的利润，奴性教育所必须进行的一步，其实大多数学校都有，只不过这类学校做的最狠而已。另一方面，看看军队的情况就知道这些学生以后的结果了，只会完全服从上级，毫无自己独立思想的奴隶，毫无创新意识，只会一味的服从，必将会被世界淘汰
实行所谓“准军事化管理”，弊多利少。应当承认，实行“准军事化管理”的院校，无非是为了严格管理，出发点不错。但出发点好不代表就是顺应潮流的好模式。更多时候，它在所谓严格管理的同时，限制了学生合法的个人自由，
放在改革开放前，别说高校，就是最普通的集体小厂，要说实行“准军事化管理”，大约没有什么人提出异议。而放在全球一体化的今天，在高中校园再搞所谓“准军事化管理”恐有落伍之嫌。如果实行“准军事化”的结果是扼杀了学生的独立思考能力和创造能力，有伤的就不只学生眼下的人身自由，而是他们的一生。在发达国家，许多为人类作出杰出贡献的创新人才，都不是被“准军事化”调教出来的。邓小平曾经对我们的教育提出“三个面向”：面向现代化，面向世界，面向未来。用“准军事化”的方式，这样的教育是面向现代化么，是面向未来么。
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求翻译：和我们的学校是半军事化管理学校是什么意思？
和我们的学校是半军事化管理学校
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And our schools are semi-militarized Management School
Is half militarization manages the school with ours school
And our schools are semi-militarized management school
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