为啥我拼命学。没坠机让我学到的三件事啥

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中国学生为啥拼命要去美国留学?中国和美国有什么不同
来源:华尔街日报&|& 09:40&编辑:julia
中国学生为啥拼命要去美国留学?中国和美国有什么不同?一起来看看吧。
在中国的一个小城市里,帆帆(化名)在思考着她的人生。而对于眼前所能预见的未来,她并不满意。
作为这个中国东部城市460万高中生中的一员,帆帆梦想着有一天能进入理想的大学学习教育。但帆帆说,国内绝大多数的大学生活并不令人期待。(真的么&&?)大家都说,在大学里作弊现象非常普遍,逃课更是便饭。而且大学生是一定要学习&毛概&的。为了大学的入学考试&&高考,中国的每个学生都经历了近十年的寒窗苦读。这样的考试制度在中国有着非常悠久的历史,可以追溯到公元7世纪。古时候中国的&考生&们,从那时起就依靠背诵各种诗词来通过考试。如今,在中国每年数以百万计的考生中,只有很少一部分可以进入国内顶尖的大学。而这样声势浩大的竞争,在帆帆家乡所在的省份尤为激烈。
(图片来源于网络,与文章内容无关)
这样漫长的学习和竞争过程,对许多学生来说都是身心的煎熬。20岁的帆帆说:&我觉得我根本就没有学到任何东西。学校里好像没有什么让你感到真正有意义的事情。&而如今,除了这样残酷的考试竞争之外,帆帆却有了另一种新的选择:赴美留学。帆帆的父母曾经强烈反对她出国留学。&我以前听说美国挺危险的,我还想过是不是出门都需要随身带一把小刀防身。&帆帆说。然而,在一次短暂的美国之旅之后,帆帆被深深的吸引了。美国大学的校园四处充满了多元的文化气息且有着极高的学术自由。帆帆于是着手开始申请美国大学,并最终被加州大学加利福尼亚大学尔湾分校分校录取。很多人都认为,在美国读大学的中国学生们都家境优越。这些养尊处优的年轻人在国外过着潇洒的日子,回国以后也还能享受到各种特权。我们不得不承认,有一部分人确实是过着这样的生活。
(图片来源于网络,与文章内容无关)
随着近年来美国校园中留学生数量的激增(去年一年就有将近一百万学生赴美留学,对比五年前增长了40%),更多的学生其实都来自中产阶级背景的家庭中。帆帆就是这类学生中的一员。他们渴望着摆脱国内不完善的教育系统。目前,中国学生已经成了成为了赴美留学的最大主力军。许多国内的学生都把自己的大学看作是生产文凭的工厂,不断地培养出毫无潜力的毕业生。政府的统计数据显示,大专以上的本科毕业生在毕业后半年之后的平均月薪只有3487元,约等于539美金。而这个数字,甚至低于工地里临时工的平均月收入。鉴于这样的现象,中国的教育制度一度遭到质疑。一些中国家庭开始将目光转向国外,放在了让孩子出国深造的这条路上。
在北京,政府已经为完善国内的高等教育系统投入了更多的资金,努力让国内的大学更具国际竞争力。在对于学生出国留学的项目中,权威部门也加强了监管。中国教育部在回答提问时,在一份书面答复中提到:教育部支持学生们出国留学,并且也正在努力提升国内大学的国际竞争力。在这份文件中还提到,&我们也积极鼓励海外留学生们,在学成之后,回来报效祖国&。而由于许多毕业生都存在着就业困难的挑战,文件中还提及,他们会鼓励更多的学生自主创业。在中国,高等教育机构的数量已经增至2529所,自2000年以来已经翻了一倍。去年夏天,有大约750万的毕业生走出校园,这个数字是2000年的八倍。相比之下,美国去年仅有380万学生被授予了学士学位。尽管北京已经成功树立了许多国际排名很高、很有声誉的名校。但遗憾的是,政府在排名靠前的一百所学校中投入了大量的心血,这导致了其他一些普通的大学只能拿到很少的补助。
中国南方一所大学的校长最近被推到了风口浪尖上。因为他指出,排名第一的浙江大学在短短三个月中得到的政府补助,比他们学校(贵州大学)在过去63年中所获得的全部资助还要多。&这就像中国和奥林匹克的关系一样,&北大教授陈平原说:&我们获得了许多的金牌,但是国民的身体素质仍是很差。体育精神不应该是为了赢得奖牌,而应该是让全民都健健康康热爱运动。教育也应该是同样的道理。& 对于中国的大学生来说,他们的大学生活往往都有着严格的管制。每一所公立学校都有一个党委员会,负责学生的思想政治和道德教育。在国外常用的Facebook和谷歌学术网站,在中国都是被限制访问的。
相比之下,国内一些大学的设施也相对简陋:寒冷的教室,书目不全的图书馆。在2014年,在微博上曾出现过一个热门话题:#12个学生挤在一个宿舍#,引发了学生们对脏乱拥挤的宿舍的怨声载道。
与帆帆不同,在距离她的家乡不远的另外一个中国城镇里,另一个叫玉玉(化名)的女孩儿却由于各种原因无法选择出国留学。而等待她们的似乎是完全不同的境遇。&对我来说出国留学实在是太贵了。& 这个21岁的女孩儿说。玉玉的父母是工人和房地产经纪人,家境并不富裕。国内大学的学费相对留学来说要便宜得多。每年只需要6000元左右,大约是926美金。玉玉考入了中国扬州大学。在她的大学课程中,马克思主义和军事理论都是必修课。玉玉说,她感觉这些课程好像是为了让学生们知道祖国有多么的强大一样。&但是大家并不是很感兴趣。&作为英语专业的大三学生,玉玉表示,国内的学习更多的是靠死记硬背,没有什么新意。中国学生对高考的感受都只有一个:焦虑。相比于SAT考试中对阅读、数学和写作的测试,中国的大学入学考试更多的是凭借对相关知识的记忆。
在美国,学生们可以选择提交几次考试中最好的一次成绩,并且需要老师的推荐信,还需要参加各种课外活动。而在中国,高考每年仅有一次,因而竞争异常激烈。去年夏天,有一位母亲向女儿隐瞒了父亲已经去世的消息将近两个月,直到女儿高考结束。原因是害怕女儿知道消息之后影响考试的结果。在中国,高考得分最高的学生会被称作状元,会受到人们的赞扬追捧。和其他许多同学一样,玉玉花了好几年的时间恶补学习,每天六点起床,晚上一两点才能写完作业。由于压力过大,作弊的现象一直难以杜绝。有些学生曾被抓到在钢笔或者手表中装了无线设备接收答案。许多考场都会使用干扰信号来防止学生作弊。而生活在北京上海等大城市的本地学生,比外地的学生拥有更多的机会进入当地的名牌大学。这也是一种压倒性的优势。
高考分数的高低决定了学生们所就读大学的好坏。像玉玉那样,她的成绩没有达到名校的录取线,所以她选择去了扬州大学。2008,全国高考人数曾达到峰值,有1050万考生参加高考。去年有940万。与此同时,在年期间,赴美留学的学生翻了几乎三倍,达到了304040人。帆帆在被加利福尼亚大学尔湾分校录取后获得了全新的探索机会。她说,以前对美国的了解都是源于电视剧和电影,而现在完全不同了。帆帆的父母出身贫寒,自从家里开了一个画笔工厂之后,日子开始逐渐好了起来。他们希望自己的女儿可以接受更好的教育。之前,他们并不觉得去美国读书能够帮助帆帆找到一份更好的工作,因为随着越来越多的&海归&回国,留学生的优势正在减弱。而且他们还担心美国不够安全,担心会发生枪击案件。而帆帆对此的看法有所不同,在跟随学校经历了一趟为期两周的美国之旅后,她心动了。她觉得在美国,学生们可以学到更多他们真正感兴趣的东西。帆帆说:&那里似乎很自由。&
在她的坚持下,帆帆的父母最后还是让步了。在准备出国申请的期间,为了通过语言考试,帆帆背下了几千个不熟悉的英文单词。在临走之前,因为担心会不习惯国外的饭菜,她还特意向外婆学习了如何做地道的家乡菜。然而在加利福尼亚大学的尔湾分校开始上课之后,帆帆忽然意识到自己很难跟上课程的进度,因为美国老师的英文都说得太快了。她也意识到了美国学习方式的不同:仅仅靠记忆,是无法在考试中取得高分的。目前,帆帆还没有确定自己究竟打算选哪个专业来进行学习,在她看来:&数学很简单,但是人类学超难,我都看不懂那些阅读书目里的文章。&
帆帆在学校里也发现了很多有趣的不同。例如,学生们可以随意的坐在草地上。各种穿着嬉皮士打扮的人也随意的在街上走着。&如果在中国,别人会觉得这样很奇怪的。&她说。在课堂里,她还遇到了称自己是&Taiwanese&的台湾同学。她第一次知道,原来台湾在外国人眼里看来是独立的一个小岛,而并非中国大陆的一部分。这样的差异让她觉得很新鲜,如果不出国留学,她很难接触到如此不同的观点。
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为啥我这么努力,还是学不会数学?
与小学不同,初中是学生学习习惯形成的重要时期,也是人心理成长的关键时期。进入初中后学生两级分化现象越来越明显,数学的学习也不例外,大部分同学在初二的时候就感觉学习数学越来越吃力,深入分析部分学生厌烦数学的根源可以发现有以下几个因素:一.非智力因数1.学习自觉性较差初中生学习自觉性较差,缺少解题的积极性。学生学习的动机好象是为了家长和老师,他们没有认识到学习本身的重要性和意义。他们好象也很难体会到学习的乐趣,所以他们觉得是老师和家长在逼他们学习,于是他们学会做面子活,只是完全为了满足老师或家长对自己的要求,比如:磨时间、做题时乱添答案(只限制于为了完成老师或家长的任务,而不愿花时间深入思考和练习)、对老师所提出的问题漠不关心,若无其事,解题时不注重步骤、过程,只知其然而不知其所以然。2.学习意志薄弱对于初中学生来说,学生克服困难的毅力比较薄弱。对于后进生来说,他们一开始掌握的知识不系统、不连贯,没有形成良好的认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学而言,初中的数学教材更显逻辑性。特别表现在教材知识的衔接上,前面所学的知识往往就是后面学习的基础。如果学生对前面所学的知识掌握不好或未理解的话,就会直接影响深一层次内容的学习,影响技能的形成,就会造成知识脱节,跟不上集体学习的进程,在加在自身的毅力薄弱。其结果往往就会产生厌学情绪,放弃数学的学习。一般表现在他们身上缺乏独立性、自信心、目的性,久而久之,先是厌恶,继而是放弃。遇到问题不会积极思考,畏难情绪时有发生。另外,老师和家长对学生的关心一般只限于思想教育和物质满足,对于学生的意志,毅力,情感,耐力等教育都不够,因此孩子在数学学习上遇到一点困难和挫折就不想办法克服,而是放弃数学。3.大多数学生对数学无兴趣或兴趣低一部分学生一开始就没有学好数学,导致基础不好,这是恶性循环的结果:基础不好必然得不到好的成绩;成绩不好,会导致学习兴趣的丧失;没有学习兴趣,势必降低学习效率,使基础更加不牢固。如此循环往复,必然使不感兴趣的学科越来越差,而成绩越差则兴趣越低。一部分学生还认为“学了没用”。有些学生感到数学学了没用,既不能解决眼下的问题,又对自己将来的“前途”也没有什么意义,因此打不起精神来,往往以“得过且过”宽慰自己,结果成绩变得连“过得去”也难以维持。另外,教师的教学方法死板,这也会导致不能激发孩子的兴趣和求知欲。4.没有养成良好的数学学习习惯①粗心。学生常常在简单的计算上出错,或把除号看成加号,加号看成除号;抄错得数;草稿随意写,桌子上写,书角上也写;不验算,不检查;书写不规范,例如将7写得像1;没有读题习惯,审题不细,这些都是造成错误率高的重要原因。②边学边玩,注意力不集中,不能专时专用。有的家长为了让孩子专心学习,常常将孩子锁在家里,不让孩子出去玩。其实这样不好,如果孩子觉得永远都是学习,永远没有盼头,他的学习积极性肯定不高,甚至厌倦学习,慢慢地就会养成边玩边学的坏习惯,有父母在的时候就装装样子,父母一不注意,他就偷偷地玩。③不听不记,思维懒惰。有的学生不愿意记定律公式,例如,有理数的加减乘除法法则、一元二次方程根的公式等都不能熟记。④思维单一,不能横向思考或纵深思考。比如2/5表示什么意思呢?老师给了三个括号,一般同学只知道是将单位“1”平均分成5,表示这样两份的数,用2/5。有少部分同学能答出第二种含意:表示2除以5是多少,两个1/5是多少。只有很少的人能答出第三种含义:2的1/5是多少,把两个单位平均分成5份,取1份是多少。5.教师对学生学习的主动性关注不够在同一个大班级下,学生的数学成绩有好,有中等,有差。那么对每个不同层次的学生来说,老师很难关注到每个学生具体的情况。一般情况下,班级中等水平的学生占多数,那么老师大多数时间只能关注到中等水平的学生。对于学习成绩较差的学生,老师也不大愿意放更多的时间在他们身上,在加之他们本来数学成绩又差,自己已经放弃了。那么最后,只能是永远也不能得到提高。二.智力性因素1.思维方式与学习方法不能适应初中数学学习的要求一个重要原因是初中阶段的数学课程对学生的抽象逻辑思维能力要求明显提高,初二阶段更是数学学习分化最明显的阶段。初二学生正处于直观形象思维为主向以抽象逻辑思维过渡的一个关键时期,而且学生个体差异较大,有的发展快一些,有的则慢一些,因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素外,更重要的是老师很难把握好每个学生的实际情况和课程的的要求,从而很难来指导学生掌握有效的学习方法,发展学生的抽象逻辑思维,而是把直观形象思维与抽象逻辑思维割裂开来,淡化直观形象思维对抽象逻辑思维的承托作用。2.阅读能力差长期以来,阅读能力的培养似乎仅限于语文学科教学。现在,大多数同学只是认为学习数学只要多做题就行,很少去认真阅读教材。然而,在数学教学方面,阅读能力的培养也是很重要的。阅读是强化自我识记的重要手段,阅读数学课本的关键是读通、读懂、读会、读通,即阅读后了解某节课文的全貌:读懂,即阅读后理解有关教学概念、公式、定理、法则、公理、引论、结论等;读会,即阅读后掌握某类题目的解题方法,学会应用这类方法解决实际问题,读数学书同样要提倡逐字、逐句读。并且随着社会实践的发展,数学题也越来越贴近生活了,题目的要求对学生的阅读理解的要求也在提高。那么,同学们要想取得更优异的数学成绩,就必须大量练习自己的阅读能力。3.提出问题的意识差创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能,有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造。对于目前现在的大多学生来说,他们只能够解决现成的数学问题,而对于已经了解的数学知识提出问题的能力有欠缺。现代思维科学认为,思维过程起始于问题的形成和确定,任何思维过程总是指向于某一具体问题的。没有问题,思维就成为无源之水、无本之木。我们的一切教学活动,可以说都是围绕着一个“问题”展开的,都是以解决问题为出发点和归宿的。因此,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题诸能力的“问题数学”的将十分必要。4.联想能力差培养学生联想能力,大致可分以下几种类型:①类比联想。所谓类比是指同类的比较和类似的比较。要比较,就要联想。很多学生在做一道数学题时,很难联想到类似的相关的题目。如代数中的二次三项式、一元二次方程、一元二次不等式和二次函数,以二次函数为最基本,二次函数的零点(y=0)、正数值(y&0)、负数值(y&0)与一元二次方程的根、一元二次不等式的解集紧密联系,可以通过二次函数的深入研究,综合其它相应的主要内容,那么,我们就可以让学生联想比较,既便于记忆,又便于了解它们的相互联系。再如平面几何中全等三角形的判定,与相似三角形的判定,也可以进行“类似”比较。& p=&&&②形数联想。数学中形数之间关系是彼此相依的,要启发学生用“数”来巩固与研究“形”,利用“形”巩固研究“数”。比如在二次函数的学习时,有些学生就不知道利用函数的图形来联想到它的性质;对于不等式、方程一类的问题也要强调学生形数联想,利用图解。③新旧联想。数学教学中必须注意新旧知识之间联系,只有温故才能知新。如讲解用求根公式对二次三项式的因式分解时,很多学生就不知道回忆联想用乘法公式和十字相乘法等对二次三项式的因式分解。像这种平行的新旧知识对比,我们既可以加深了对新知识的认识,同时还可以复习以前学习过的数学知识。-THE END-
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(1)上述调查结果反映了什么问题?为了解决这些问题,学校、家庭和社会应加强对未成年学生哪些方面的教育?_______________________________________________________________________________ 近年来,带着亲人上学的事例频频见诸媒体。班委会搜集到以下事例,让同学们对这些事例进行评析。她出身贫寒,母亲长年患病,父亲在外打工。她背着患病的母亲去上大学,一边努力学习,一边打工挣钱,一边照料母亲。在学校,她是一名品学兼优的学生;打工时,她对工作认真负责;在家里,她精心照顾母亲。这个平凡的90后女孩,叫石秀琴,安徽师范大学物理与电子信息学院学生。“我简单而平凡,只是怀着一颗感恩的心去做我该做的事。”这是石秀琴的座右铭,也是她一直乐观面对生活的精神支柱。(2)石秀琴的哪些优秀品质值得我们学习?_______________________________________________________________________________&(3)我们中学生应该怎样孝敬父母?_______________________________________________________________________________
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