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木垒县技能大师工作室筹建情况汇报
文章来源：
木垒县人民政府 &&&&时间：{文章信
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木垒县技能大师工作室筹建
尊敬的各位领导：
按照《自治县关于申报建立自治州首批技能大师工作室和高层次人才工作室的通知》（木县党组[2013]17号）文件精神，为进一步解决我县畜牧业生产过程中存在的实际问题，经畜牧兽医局党组研究决定，特申请成立“蒋新贺畜牧兽医技能大师工作室”现就筹建情况汇报如下：
一、发展思路与任务目标
发展思路：“木垒县是牧业县，畜牧业是我县的支柱产业，随着畜牧业不断发展，对于人才的需求越来越迫切，对于人才培养和利用人才解决实际技术问题的工作越来越重视，畜牧业人才培养也愈来愈受到县委、县人民政府的高度重视。蒋新贺畜牧兽医技能大师工作室的成立将会解决大量畜牧业生产过程中存在的实际问题，同时也将形成以高级畜牧兽医师蒋新贺为核心的技术培训团队，通过在生产实践中传、帮、带，加快培养一批青年技术技能骨干。
任务目标：通过技能大师工作室工作人员口传身教，培养一批畜牧业技术的骨干成员，解决我县在品种改良、胚胎移植、疫病防控等工作方面存在的技术难题。使基层畜牧业技术人员在具备畜牧兽医专业必备的基础理论知识的基础上，重点掌握从事畜牧兽医专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较快适应畜牧兽医生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。
二、工作室人员构成
（一）工作室领衔人简介
蒋新贺，男，汉族，1958年出生，新疆木垒县人，中共党员，高级兽医师年在奇台县七户乡兽医所工作，1983年—1987年在奇台县七户乡兽医站工作，1987年—1988年在北京农业大学兽医学院进修，1991年—2004年在木垒县英格堡乡兽医站工作，2004年至今在木垒县动物疾控中心工作，现任副主任一职，从事兽医临床诊疗工作达三十六年，在长期兽医临床实践中他积累了丰富的诊疗经验,在品种改良、动物诊疗等方面取得了突出成绩，多次收到自治州、自治县人民政府的表彰奖励。。
（二）工作室其它成员简介
甘世忠，男，汉族，1966年6月出生，新疆木垒县人，中共党员，中国共产党木垒哈萨克自治县第十次第十一次党代会代表、中级兽医师。1987年7月毕业于昌吉农校畜牧兽医专业，1987年8月—1993年3月在木垒县雀仁乡兽医站工作，1993年4月—1997年6月任雀仁乡兽医站站长一职，1997年6月至今任照壁山乡兽医站站长一职，（2000年6月—2003年12月在新缰农业大学畜牧兽医专业学习，本科学历），在品种改良工作方面经验丰富，工作能力突出。
艾分·沙比汗（曾用名叶克朋），男，哈萨克族，1976年12月出生，新疆木垒县人，中共党员，中级兽医师，1999年7月毕业于新疆农业大学兽医专业，2000年1月—2003年4月在木垒县动物疾控中心工作，2003年4月—2006年2月任乌孜别克乡兽医站任站长一职，2006年2月至今在木垒县动物疾控中心工作，疫情监测工作突出，具有较好的汉语水平。
昌万文，男，汉族，1970年6月出生，木垒县英格堡乡菜籽沟村人，2000年毕业于新疆农业大学兽医专业，大专文化程度，2001年—2003年在英格堡乡兽医站从事畜牧兽医工作，2004年—2006年在英格堡乡菜籽沟村任村级防疫员，2007年—2008年任木垒县威特畜牧公司兽医师，2009年至今任木垒镇防疫员，长期从事动物诊疗工作，具有丰富经验，诊疗技术熟练。
三、实施步骤
（一）准备阶段（2月-4月）购买相应的设备，组织人才工作室人员到位,建立畜牧兽医技能大师工作室，建立规章制度。
（二）实施阶段（5月-11月）通过实际操作，由技能大师工作室工作人员口传身教，培养一批畜牧业技术骨干成员及基层畜牧科技人员，解决我县在品种改良、胚胎移植、疫病防控等工作方面存在的技术难题。
（三）总结验收阶段（12月）对所培养的人员进行技能测试，对测试结果总结报告。
四，工作计划
技能大师工作室将注重以“培、练、传、帮、带”培训过程为依托。利用相关政策及自治区资金的支持，在理论培训的基础上，对培训员工进行仿真操作演练，全面调动员工学技术的积极性和主动性，从中造就一批畜牧业技术骨干。同时制定相关政策，树立好的风气，充分调动工作人领衔人及其他工作人员“传、帮、带”的积极性，加大教学力度，使学员理论知识的掌握和实际操作的能力大大提高。
（一）结合我县实际，不断丰富与畜牧业有关的实物教学工具，通过形式多样、内容丰富的授课方式，不断提高教学能力，使广大学员的技能得到明显提高。
（二）加强师资力量建设。为了更好地结合我县畜牧业实际，除了技能大师工作室人员外，培训过程中将聘请其它畜牧业方面有特长的人员进行授课，使培训更具针对性和实用性。
（三）进一步健全技能大师工作室相关制度，充分发挥工作室重要作用，以多种方式广泛开展在岗职工技能提升培训和高技能人才培训，通过建立技能大师工作室，结合现代畜牧业各项技术的创新，大力培养高技能人才。
（四）通过实际操作，由技能大师工作室工作人员口传身教，培养一批畜牧业技术的骨干成员，解决我县在品种改良、胚胎移植、疫病防控等工作方面存在的技术难题。
五、工作室设施配备
我局计划将工作室设立在木垒县畜牧兽医局办公楼内，共2间办公室，总面积80平方米，计划配备办公桌椅2套，办公电脑2台，电话1部，打印机1台，传真一台，冷藏设备一套，诊疗设备1套及其他需要配备的办公设施。
六、组织措施
（一）强化领导、落实责任。我局在接到上级文件后，及时召开会议，就办公场地，办公设备等方面的问题进行了安排部署，并就我县畜牧业现状、培训目的等问题进行了分析，同是要求畜牧系统县直各站所及各乡镇兽医站广泛宣传，通过加大宣传力度，使学员们增强培训的动力，端正学习态度，感受到危机与压力，认识到学习技术和技能的重要性，从“要我学”变成了“我要学”。&&&
（二）组织协调、严格管理。要通过严格管理，创造良好的学习氛围，结合我县畜牧业实际，设立形式多样的多媒体课程，将一些畜牧业现场设备的图片或实物搬到讲台上，便于学员理解和掌握，同是，课堂理论也将紧紧围绕实操进行，加大针对性，增强学员们的学习兴趣，使参培学员感觉到培训是一种福利，通过严格的管理和考核使广大学员的技能得到明显提高。
&&& （三）学以致用，解决难题。大力提高和强化参训人员的实际操作技能，解决在品种改良、胚胎移植、疫病防控等工作方面存在的技术难题，为我县畜牧业的蓬勃发展打下坚实的基础。
七、预期效果
进一步建立健全与现代畜牧业发展相适应的知识创新、技术服务、信息交流和支撑保障体系，加强畜牧兽医先进实用技术培训，加快畜牧科技成果转化应用。计划到2015年末，申请实施畜牧科技推广项目4个，推广新型畜牧科技推广技术2项。培训畜牧业高技术人才25人以上，培训基层畜牧科技人员200人次，培训专业技术人员500人次。培养选拔畜牧养殖能手50人，辐射带动养殖户500户，畜牧业科技贡献率达到60%以上，推动畜牧业科学技术可持续发展。充分发挥兽医人才培养优势，全县牲畜饲养量达到140万头只，出栏达到80万头只，存栏达到60万头只，家禽饲养量达到500万羽，完成胚胎移植6000枚，实现肉类总产量4.5万吨，奶产量4.5万吨，禽蛋产量0.2万吨，畜牧业产值达10亿元，占大农业总产值的65%，实现农牧民人均增收5552元。畜牧业成为农村经济中增长速度最快的产业，并最大限度地带动粮食及农副产品的转化，成为农村新的经济增长点和农牧民增收最快捷的途径。
综上所述，我县迫切需要上级主管部门对我们的工作给予大力支持，帮助我们进一步完善蒋新贺动物医学技能大师工作室的软硬件条件，使其在员工培养的工作中发挥更大作用。
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电话： 传真：《大师工作室建设方案》_精选优秀范文十篇
大师工作室建设方案
大师工作室建设方案
范文一：大师工作室建设方案经贸管理学院现代物流大师工作室建设方案为提高学生的实践技能，让学生体验企业工作环境，培养具有较强的实践操作能力的应用型人才，现代物流专业拟对原有物流实训室进行升级，新增叉车两辆。一、实训室改造原因叉车操作是物流专业的一门重要课程，会操作叉车的学生在就业时具备明显优势。物流专业在过去十年一直没有自己的叉车，课程实训所用叉车全部从机械工程学院借用。现因机械工程学院叉车设备维修，物流专业学生人数近几年又出现激增，设备数量明显无法满足教学需求。另外因我院设备有限，现代物流专业一直无法组织学生参加全国中职技能大赛叉车项目的比赛。为满足教学需求，提升教学质量，增加叉车数量已迫在眉睫。二、实训课程此次叉车设备购入涉及的课程主要为叉车操作、物流设施设备与实训等。三、实训任务及内容本实训室开设的实验项目主要有：叉车操作、叉车驾驶考试项目，全国中职技能大赛叉车项目。四、实训室设施设备需求预算经贸管理学院原文地址：
范文二：名师工作室建设方案学校关于建立名师工作室的实施方案根据《XX市职业成人教育教学研究室2013年工作计划》，为了更好的进行国家示范校建设，提高教师队伍素质，充分发挥名师的示范引领辐射作用，促进优秀教师梯队建设，加大青年教师的培养力度，特建设重点专业名师工作室数个，一、指导思想以“整合资源?强化管理?打造学校核心竞争力” 为原则以名师为引领以课程为纽带?以“名师工作室”为载体?充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用?形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体创新优秀教育人才成长培养机制?推进全市教师队伍建设促进全市教育事业更好更快发展。二、工作目标：从数控、机电、计算机、幼师 四个专业选聘优秀教师以技能竞赛项目 组建“名师工作室”?制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的教师团队?使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。三、名师工作室的性质：名师工作室以师德高尚、业务精湛的名师担任主持，开展教育教学研究与实践，它以首席名师姓名或专业特色命名、吸引同一领域骨干教师和文化课转岗教师参与组成，具备先进教育思想并以课题研究为重点、是教学相长的交流平台，名师工作室主要任务是培养青年骨干教师、促进其专业发展、开展教育教学重点问题研究、引领学科教学健康发展。四、名师工作室的组建数控专业建设名师工作室 4个，机电专业建设名师工作室5个，计算机专业建设名师工作室6个，幼师专业建设名师工作室3个，原则上要求每个工作室以名师姓名或者专业特色命名，工作室设名师主持一人，要求名师主持思想素质过硬，业务一流，具有一定科研能力、组织协调能力。每个工作室选拔一名相同或相近业务骨干教师和两名文化课转岗教师参与学习研修，研修员要求工作积极，业务能力强，肯钻研，要求积极参与教学研究、教法改革、论文编写、学术交流等，尽快成长尽快取得良好成绩。五、工作室首席名师的职责⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等，制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结。制订本工作室日常管理制度。⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，实行双向听课制度?当好学科教学的示范者。每学年在校内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动?指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题?积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。⑷建立研修员档案，定时向主管部门总结汇报工作情况，接受主管部门的指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。六、名师工作室及各类人员职责⑴建好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础?以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托?确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研究。⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心?开展学术研究?引领学科建设?每年举办一次主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式向全校辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。在市级、省级技能大赛上优异成绩，力争进入过赛并取得较好成绩。⑸建好一个网页。依托学校教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。⑹完成县学校交办的其他教学教研任务。七、名师工作室名师及研修员的权利名师及研修员有资格优先外出参加培训学习，学习期间按正常工作量量化，成绩优秀的名师，优先评先树优，教学期间的研修活动按额外工作课时计入总工作量。八、名师工作室的组织与管理1、名师工作室由专业部具体管理。2、教导处协管，检查，考核。负责审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。3、学校给予名师工作室一定的经费支持。经费主要用于：日常办公经费、课题研究、专题研究经费?聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。阅读详情：
范文三：身圳市技能大师工作室建设实施方案附件3：深圳市技能大师工作室建设实施方案一、目标与任务技能大师工作室，以大企业、行业研发中心、职业院校、高技能人才培训基地为主要载体，由具有绝招绝技的技能大师领衔，开展技术攻关创新和高技能人才培养。（一）目标。通过创建技能大师工作室，搭建高技能人才研修平台，建立高技能人才绝技绝活代际传承机制，推行技能大师带徒制度，培养一批具有绝技绝活的高技能人才，扶持一批能够继承传统技术工艺的能工巧匠，基本形成覆盖重点行业、特色行业的技能传承与推广网络。（二）任务。建立国家（省）级、市级两级技能大师工作室服务网络，探索依托技能大师工作室培养高技能人才的新途径、新模式。2012年开始，每年建设4个市级技能大师工作室。到2015年，建成15个市级技能大师工作室。二、功能定位（一）技术攻关。立足企业，发挥技能人才团队优势，进行技术改造、技术攻关和技术创新，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。（二）技艺传承。以技能大师为带头人，传授技艺，为企业和社会培养高技能人才。（三）科技研发。开展新技术开发、试点推广和课题研究、培训设备研发，总结绝技绝活和技术技能创新成果。
（四）技术交流。开展技术交流，加快高技能人才集聚，形成技术创新团队。三、设立方式（一）申办单位单独设立。（二）申办单位通过合作方式共同设立。四、设立条件（一）技能大师的基本条件。技能大师应是其行业（领域）内技能拔尖、技艺精湛、贡献突出、综合素质高、业内公认且在生产实践中能够起带头作用，具有创新能力和社会影响力的高技能人才，在带徒传技方面经验丰富，能够承担技能大师工作室日常工作。同时，应具备以下条件之一：1.获得“中华技能大奖”、“全国技术能手”称号；
2.享受“国务院政府特殊津贴”、“省政府特殊津贴”、“市政府特殊津贴”；3.获得“南粤技术能手”、“广东省技术能手”、“深圳市技能标兵”、“深圳市技术能手”称号的优秀高技能人才；
4.获得中国工艺美术大师、广东省工艺美术大师的优秀高技能人才；5.具有技师以上职业资格，开展技术技能革新，取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益或社会效益；
6.具有一定的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺上做出较大贡献。（二）具有较为完备的保障体系。1.建立技能大师工作室内部管理制度，明确工作职责，并签署工作合同；创新运作机制，对工作有贡献的技能大师给予一定的奖励，对培养技能人才、授艺带徒的技能大师给予一定的报酬，充分发挥技能大师工作室的作用；
2.有进行技术攻关、技术创新、技术交流、传授技艺的工作场地和设施、设备；3.对技能大师工作室开展项目研发、技术革新、成果转化、传艺带徒等工作给予指导、管理和经费支持；
4.申办单位通过校企合作与院校联合建立技能大师工作室，合作方有完善的合作制度。
（三）具有具体的带动项目。1.有经主管部门批准的高技能人才培养规划；
2.有企业需要解决的技术工艺难题或技改项目，特别是参与国家、省、市重点工程和科技计划的项目；
3.参与重大技术和重大装备引进吸收再创新项目。五、申报和认定（一）申报。设立市级技能大师工作室申报材料包括：
1.《深圳市技能大师工作室申报表》。2.申办报告：包括申办工作室名称（格式为“深圳市+领办人名字+职业工种名称+技能大师工作室”）、技能大师和工作室成员简介、工作室基本条件、所在单位对工作室支持措施以及工作室建立后工作计划、主要工作方向等；
3.申办单位的法人登记证、组织机构代码证的复印件；4.技能大师和工作室成员的身份证、职业资格证书、学历证书复印件；5.其他相关材料的复印件，包括市级及以上获奖证书和技术认定、技术创新等证明材料。以上材料一式两份，统一使用A4纸装订成册。
（二）评审。市人力资源保障局组织专家对申办单位进行评审，根据专家评审意见，认定提出技能大师工作室名单。对申报材料弄虚作假或存有不实情况的，一经核实，取消其申报资格。（三）公示。通过评审认定的，市人力资源保障局予以公示5天。（四）授牌。公示无异议或异议不成立的，由人力资源和社会保障局发文并授予“深圳市技能大师工作室”牌匾。六、项目产出（一）技能大师工作室定期开展活动。（二）建立完善的技能大师工作室制度，运作规范。
（三）通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，年均为企业或社会培养8个以上青年技术技能骨干。（四）积极开展技术革新并产生一定的经济效益。
（五）及时总结推广创新成果、绝技绝活和具有特色的生产操作法。七、考核评估（一）省级以上技能大师工作室考评按相关规定进行。
（二）市级技能大师工作室的考核评估。1.实行年度考评制度。按照项目产出的要求，对技能大师工作室的运行情况进行评估，对未能履行职责以及弄虚作假的，经查明属实，撤销其称号。2.考评结果可分为不合格、合格、良好、优秀四个等级。对考核不合格的，予以撤销并收回牌匾；对考核优秀的，加大扶持力度。3.考评结果网上公示。深圳市技能大师工作室申 报 表申
工作室职业（工种） 填
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范文四：工作室建设方案张静体育工作室建设方案一、工作室方案设想（一）常规建设1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。2、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊（《中国学校体育》、《体育教学》等）及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础。（二）课题研究方面1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果。2、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励。（三）培养教师方面本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍。1、定工作室成员成长规划工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用。2、作室成员专业发展的主要措施（1）本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。（2）带领工作室成员认真学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》（2011年版）提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。（3）要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。（4）组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。（四）教学指导方面1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年教师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的形式，加强对青年教师的培养，不断更新青年教师的教育教学观念，帮助青年教师提高教育教学能力，辅导他们在市、级优质课评选及基本功竞赛中取得优异成绩。2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取取得较好效果。（五）成果辐射方面1、工作室全体成员的课堂教学经验、课题研究成果应以论文、研讨会、报告会、教师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速实施。2、加强对青年优秀教师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干教师。二、工作室建设目标本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年教师的工作。1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学能力上有提高，在科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。2、以《体育与健康课程标准》（2011年版）的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为《体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的研究》。以课题研究为基础，在教学实践中总结教育教学经验，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学能力和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思（或获市级奖励）。3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区青年体育教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素质为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵活组织课堂教学，在实践中探索有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课评选中获奖。5、工作室与结对学校签订结对指导协议，对结对学校体育学科积极开展学科教学和课题研究指导活动，争取该校青年体育教师在教学、教研方面取得多样成果，如在市、区优质课和基本功等比赛中取得优异成绩，教科研论文在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖等。阅读详情：
范文五：名师工作室团队师资方案建设摘要：本文通过对我院会计电算化专业名师工作室建设中师资团队的建设方案的阐述，介绍了师资建设中的条件、目标、方案、措施等方面，为师资团队建设提供了借鉴的依据。关键词：名师工作室团队；师资；方案建设中图分类号：G622.0 文献识别码：A 文章编号：X（0-02伴随着我国高等教育由精英向大众的发展，教学质量保障和提升问题逐渐为社会各界所关注，2007年我国政府正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”），作为质量工程组成部分之一的教学团队建设已经得到了高校的高度重视并成为很多教育研究者的一个重要研究课题。教学团队是在高等教育中，根据教学改革和教学任务需要，以提升教学和人才培养质量、促进教师队伍整体素质的提高为根本目标，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合为重点，由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由知识与能力互补、分工明确、相互承担责任、彼此团结合作的少数教师组成的群体。一、加强名师工作室团队师资的建设思想在资源保障上为教学团队建设提供良好的教学实践平台也很关键，必须同实验教学基地建设、精品课程建设、教学改革项目研究、教材建设相联系。这些教学实践平台既为教学团队提供了自我建设、自我发展的机会，也为教学团队建设的成果提供了检验的平台。二、建设名师工作室团队师资的措施1.基于名师团队取得成果我系于2013年获得了会计电算化河南省品牌专业以来，陆续获得会计电算化优秀教研室，河南省先进集体等等荣誉。团队成员科研成果丰硕，近三年来共取得省级课题10项，获奖项目11项，厅级课题15项，参编、主编教材15本，其中 国家级教材2本，省规划教材1本等等。2.拥有中青年骨干教师队伍我院拥有一支与办学规模相适应的教师队伍。 我系会计电算化专业在校生人数562人 ，专职教师55人，其中“双师型 ”教师40人，聘用兼职教师10人，35岁以下年轻教师45人，本科以上学历55人，硕士研究生以上39人，兼职教师全部具有中级以上专业技术职务，中青年骨干教师12人，其中1名老师为郑州市骨干教师。3.开展师资队伍人才培养活动我院高度重视教师培养培训，学校制定了教师队伍建设三年计划，有教师培训专项基金。一方面积极送培，有步骤的组织老师进行专业师资培训和企业岗位实习培训，三年来我们组织教师参加国家、省级高校教师培训13人，还在寒暑假组织教师到我们系合作的企业（河南百业、正保远程等）进行岗位实习培训；另一方面积极开展教研教改，立足学校和教学实际，规定每周二下午为专业组教员研活动时间，积极开展学习研讨、听课评课等活动。三、师资团队建设目标1.总体目标建立一支“数量足够、结构合理、素质高、能力强、师德好”的教师队伍。2.具体目标（1）到2017年，中青年任课教师硕士研究生以上学历达97%，职称结构管理学类副教授增加30名左右，其中名师工作室团队成员将逐步达到副教授职称。（2） “双师型”教师占专任专业课教师的比例达96%以上。（3）实习指导教师和兼职教师全部具备高级职业资格或中级专业技术职务。（4）未来的3年内将实现省级专业带头人1名、省级骨干教师1名、市级骨干教师3名的建设目标。（5）教师继续教育学分全部达到或超过规定要求，信息技术能力和水平达到高级水平，能熟练应用多媒体、职教新干线、网络等进行教学。（6）教师师德合格率、优秀率分别达100%、80%。四、今后师资团队培养任务1.大力加强师德师风教育坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，充分发挥党支部在政治思想工作上的作用，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使广大教师自觉践行师德规范。2.建立灵活而充满活力的用人机制要按照“编制到校、经费包干、自主聘用、动态管理”的总体要求，畅通教师引入和流动渠道，使教师既引得进，又稳得住，还流得出，保持教师队伍应有的朝气与活力。3.建立和完善教师培养培训制度鼓励教师自我研修，深入进展“五个一”活动，即：每学期读一本教育教学专著，写一篇教育教学论文，上一堂示范性观摩研讨课，解决一个工作中遇到的难题，指导帮扶一名学生或教师。有计划逐步安排教师特别是专业教师参加国家、省市级培训和学历进修，提高教师队伍的学历层次、双师型教师的比例和实践动手能力。高度重视班主任、实习指导教师的岗位培训。加强校企合作，有计划组织专业教师下企业挂职锻炼，提高专业课教师实践动手能力。制定校本研训制度，拓展校本研训的形式和内容，使校本研训制度化、系列化、常态化、有效化，打造学习型校园。4.加强专业带头人和骨干教师队伍的培养制定“专业带头人与骨干教师选拔应用标准和奖励办法”，实施“名师培养工程”，通过招考引进、自主聘请、选拔培养、岗位锻炼等方式，加强对专业带头人和骨干教师的培养。5.加强对青年教师的培养通过开展岗位练兵比武、“以老带新，结队帮扶”、进修培训等活动与方式，不断促进青年教师的快速成长。开展师徒结对活动。加强师徒间的交流，有目的，有计划地培养青年教师。组织好师徒结对达标和创优活动，期末在师徒结对达标考核的基础上，评出相应的优秀人物。6.加强教师信息技术能力培训现代教育信息技术是教育未来发展的方向，要通过送培、自培的方法努力提高教师应用信息技术进行教学的能力与水平，使教师掌握制作多媒体课件、利用网络教学、利用职教新干线教学等技术和方法。五、名师工作室成立的保障、支持条件1.资源保障以实施“新青年名师”工程为龙头，加快我校名师工作室的硬软件建设。积极开发网络平台在名师工作室中的作用。学校为名师工作室提供办公场所及办公器材。2.制度保障建立健全实行“新青年名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立完善的培训机制。高校名师工作室的建设在很大程度上会促进高校教师师资水平的提高，为高校教师科研。教学、实践都提供了平台，在这个团队里，大家会更容易进行横向和纵向的各种交流合作，为教师的发展拓宽了视野。从高校成长的角度讲，最宝贵的资源一定是名师，名师是高校发展的基础，一个大学最重要的即使名师队伍和名师的影响力，一个高校没有一流的名师队伍，高水平的大学建设就无从谈起。随着我国高校的办学规模的扩张，教育部和各省教育厅积极组织开展的名师的评选，其最大的意义在于确立了 “名师”的标准，为其他教育工作者提供了前进发展的方向标。参考文献：[1]詹天源.高校教学名师队伍现状调查及对策研究――以J省为对象.硕士论文，2013.[2]杨泽宇.高职院校基于课程（群）的教学团队建设研究――以南通航运职业技术学院航海类专业教学团队建设为例.南通航运职业技术学院学报，2013，12.[3]解玉鹏.高校教学团队建设研究.湖南大学硕士论文，2010，5.阅读详情：
范文六：株洲县职业教育名师工作室建设方案株洲县职业中专名师工作室建设方案一、指导思想加强学校骨干教师队伍建设，创新中等职业学校师资队伍培养模式，完善教师管理和培养机制，让名师更有名、让名师带出更多名师，努力打造株洲职业教育升级版，全面提升我县职业教育发展水平。二、建设目标到2016年，建设2-3个市级职业教育名师工作室，努力将教育名师工作室建成优秀教师专业成长的平台、专业建设与发展的智囊团、项目课程开发及实施的实验室、校企合作的纽带、生产性实习实训的工作间、技能大赛及创新设计的基地和社会培训及技术服务的窗口。三、主要任务名师工作室以中等职业学校和企业为依托、以中等职业学校专业名师或企业技术技能大师为主持、以骨干教师和行业企业专家为成员、以“双师型”骨干教师培养、课程开发实施和校企深度合作为重点，主要任务是：（一）培养一批名师。倡导名师教学，努力造就培养一批全县乃至全市省职业教育名家和享誉行业内外的教学型技能大师，打造株州县职业教育品牌。（二）带出一支团队。选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究，加大培养力度，提升教师专业发展台阶，培养一批名师后备梯队人选，打造名师团队，让名师工作室成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地。在工作周期内，培养对象能在技能上出效果、课堂教学上出精品、教学改革上出成果、管理岗位上出经验，引领株洲县市职业教育专业教学新发展。（三）产生一批成果。职业教育名师工作室以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。通过校企深度合作，积累技术技能，形成一批服务企业技术攻关、技术咨询和的技术专利成果，形成一批以课程、教学设计、作品、课件、教材、技能竞赛、论文、学术专著等服务教学的教学成果，在破解教学实践难题、体现服务株洲经济转型升级的产生良好的社会影响力。（四）培养一批学生。依托名师工作室的师资和设备条件，将名师工作室建成株洲市职业院校学生专业技能训练的重要基地，培养一批全国有影响的优秀技术技能人才。四、申报条件名师工作室成员由通过学校推荐、个人自荐、专家审核等方式选拔自主发展意愿强、教学业务素质好、示范引领能力强、合作共赢意识好的骨干教师组成。（一）有名师。名师工作室主持人必须热爱教育事业，具有高尚的师德和先进的教育理念、较为突出的学术研究成果和教学改革业绩，在我县市具有一定知名度和影响力，身体健康、精力充沛的教师担任。主持人一般应至少满足以下条件之一：学校在职在岗的县级以上学科 （专业）带头人、骨干教师；市级以上技能大赛、教学竞赛或教学科研成果获得二等奖以上（国家级三等奖以上）教师；市级以上优秀“双师型”教师；其他特别优秀的教师等。（二）有企业。名师工作室依托的专业至少有一个比较稳定的合作企业。企业能参与学校人才培养过程，参与专业人才培养方案、教学标准的制定和课程的开发。（三）有项目。名师工作室主持人或教学团队有教改项目，有企业需要解决的技术工艺难题或技改项目，特别是参与国家、省、市重点课改项目或重点工程和科技计划项目。（四）有保障。学校能够为名师工作室提供必要的工作条件（办公室、办公设备、教学实验设施设备等）和活动经费。五、申报程序学校成立名师工作室管理办公室，办公室设在教务科研处，具体负责领导和指导工作。（一）个人申报、部门推荐。 申报材料包括：1、 名师工作室申报表（见附件一）； 2、 名师工作室申报汇总表（见附件二）3、申请报告。申请报告包括主件和附件。主件为名师工作室建设方案，具体包括工作室名称、名师工作室首批成员简介、工作室基本条件、校企合作现状、所在单位对工作室支持措施，以及工作室建立后工作计划、主要工作方向等。工作室名称格式：株洲县职业教育+专业名称+主持人姓名（可以加学校起的特色名称）+名师工作室。附件材料包括：名师工作室首批成员的身份证、职称证书或职业资格证书、学历证书复印件、其他证明申请名师工作室理由的相关材料。申报材料时间为日以来。（二）校级评审。各部门在3月16日之前上交校级名师工作室材料到教务处。学校将于3月底组织专家对各上报的申报材料进行复评，并公布入围现场答辩或视导的名师工作室名单，现场答辩或视导时间另行确定。(三）公布结果。5月底公示评审结果后，正式确定首批命名名师工作室名单。七、其他要求（一）申报要求。各县（市）教育局和中等职业学校要充分认识评选和建设职业教育名师工作室的意义与作用，认真了解评选的条件、方法和要求，动员、鼓励和支持符合条件的优秀教师参加评选，并严防弄虚作假，严格按照公平、公正、公开的原则做好相关的选拔、推荐工作。（二）建设要求。学校将对首批命名建设的名师工作室进行资金支持。各名师工作室在两年的建设期内需要参照《株洲市职业教育名师工作室建设与管理实施意见》（另发）和《株洲市职业教育名师工作室建设与管理考核办法》（另发）的要求认真创建，创建期内和创建结束，株洲市教育局将会同各市（区）教育局和各职业学校对创建情况进行考核，根据考核结果进行奖惩。对通过考核的名师工作室正式挂牌为“名师工作室”。附件一：株洲市职业教育首批名师工作室申报表 附件二：株洲市职业教育首批名师工作室申报汇总表株洲县职业中专二〇一五年三月一日附件一：
株洲县职业中专名师工作室申报表附件二：
株洲市职业教育首批名师工作室申报汇总表 学校名称（公章）：阅读详情：
范文七：名师工作室建设方案研讨会“名师工作室建设方案”研讨会 会议纪要时间2013 年 9 月 29 日地点实训楼三楼会议室主持人 参与人员彭立明记录人李勇贺世强、陈钢、傅秉潇、卢树华、财经专业部全体专业老师会议主题名师工作室建设方案研讨会一、研讨会的任务 今天的研讨会的主要任务就是为落实示范校会计重点专业建设 任务，根据我校示范校建设项目《建设方案》 、 《任务书》和《实施方 案》要求，在会计专业“名师工作室建设”工作小组的指导下，邀请 会 议 内 容 纪 要 二、建设方案的主要内容 名师工作室的主要内容主要包括以下几方面： 1、对名师的要求：主要是从现有老师中选拔，有多年的教学经 验，有丰富的专业实践经验，有较高的理论研究水平。 2、名师工作室的主任务：主要是加强教学研究，指导中青年老 师的发展， 提高； 对专业建设提出自己的建议； 对实习实训进行指导； 加强与企业的沟通交流，为学校专业和企业架起沟通的桥梁。 3、名师工作室的场地及设施配备。 各位企业界人士和学者专家来进行有关项目建设的研究讨论， 对我们 撰写的名师工作室建设方案进行研究，大家献计献策，希望大家畅所 欲言， 贡献自己的智慧。 为我们示范校建设的方案更加完美做出努力。三、有关专家的建议和意见（）1、名师工作室建设的关键是“名师” 。不要只是挂个名而已，要 名符其实，名师要真正是有水平的老师，这个“名” ，不能仅仅从名 气上界定，不能只重表面形式，要更重视内涵，这个名师是不是真正 有水平的老师，这才是重点。 2、名师工作室的功能定位要准确。不能只是为了示范校建设， 应付检查而已，过后就失去其功能，名不符实了。 3、学校可以通过对名师的选拔培养，加强对教师的培训力度， 提升老师队伍的整体素质，整体水平，为学校各专业教学的质量的提 高打下坚实的基础。 4、名师的培养过程，一定要结合学校的需要，结合职业教育发 展的要求，真正体现职业教育的目标要求。要派老师下企业实践，让 老师真正融入到企业之中，在企业的实践中掌握专业技能，取得丰富 的实践经验，这样才能真正让职业教育满足社会、企业的需要。 5、名师工作室的硬件配备也要跟上，最起码应该有一定的工作 场所，以及工作所需要的基本的物质条件。阅读详情：
范文八：高邮市中小学名师工作室建设方案高邮市中小学名师(学科)工作室建设方案为进一步发挥名师作用、放大骨干效应、提升科研水平、引领教师专业成长、促进教育质量提升，我局决定组建高邮市中小学（幼儿园）名师工作总室，下设9个名师工作室和10个学科工作室。一、组织机构1．中小学名师工作总室。总室总领衔教师陈国兵，全市所有在职江苏省、扬州市特级教师均为总室成员，汤有兆为总室办公室主任。市名师工作总室为全市名师工作室或学科工作室的业务管理机构，接受扬州市名师工作总室的指导与协调、管理与考核，负责各工作室的科研引领、业务指导、工作协调、管理考核等工作。2．名师工作室9个。钱士宽工作室：领衔教师钱士宽（江苏省高中语文特级教师）工作室主任王士俊（高邮市教育局高中语文教研员）潘梅耘工作室：领衔教师潘梅耘（江苏省高中数学特级教师）工作室顾问黄桂君（江苏省高中数学特级教师、江苏省人民教育家培养对象）工作室主任吴安宝（高邮市教育局教研室副主任、高中数学教研员）郭如松工作室：领衔教师郭如松（江苏省高中物理特级教师）工作室主任朱林根（高邮市教育局教研室副主任、高中物理教研员）钟志健工作室：领衔教师钟志健（江苏省高中化学特级教师）工作室主任高翔（高邮市教育局高中化学教研员）陈国兵工作室：领衔教师陈国兵（江苏省高中历史特级教师）指导教师谢宏升（扬州市高中历史特级教师）指导教师郭仁贵（扬州市高中历史特级教师）工作室主任费辉耀（高邮市教育局教研室副主任、高中历史教研员）陈兆淼工作室：领衔教师陈兆淼（江苏省高中政治特级教师）工作室主任聂盛兰（高邮市教育局高中政治教研员）徐德兰工作室：领衔教师徐德兰（江苏省小学语文特级教师）工作室顾问徐晓思（江苏省小学语文特级教师）工作室主任王小明（高邮市教育局小学语文教研员）指导教师邵龙霞（扬州市小学语文特级教师）指导教师郑春（扬州市小学语文特级教师）朱
宇工作室：领衔教师朱宇（江苏省小学数学特级教师）工作室主任蒋琴（高邮市教育局小学数学教研员）徐宏臻工作室：领衔教师徐宏臻（江苏省小学数学特级教师）工作室主任蒋琴（高邮市教育局小学数学教研员）3.学科工作室10个。初中语文工作室：领衔教师臧芳（扬州市初中语文特级教师）工作室主任李光荣（高邮市教育局初中语文教研员）初中化学工作室：领衔教师钱海如（扬州市初中化学特级教师）工作室主任薛恩祈(高邮市教育局教研室副主任)学前教育工作室: 领衔教师柏正兰（扬州市学前教育特级教师）工作室主任（由领衔教师兼任或聘任）高中英语工作室：工作室主任顾庆国（高邮市教育局高中英语教研员）高中地理工作室：工作室主任全恩朝（高邮市教育局高中地理兼职教研员）
高中生物工作室：工作室主任孙晓斌（高邮市教育局高中生物兼职教研员）初中数学工作室：工作室主任张爱平（高邮市教育局初中数学教研员）初中英语工作室：工作室主任黄国庆（高邮市教育局初中英语教研员）初中物理工作室：工作室主任朱林根（高邮市教育局物理教研员）小学英语工作室：工作室主任曾科峰（高邮市教育局小学英语教研员）指导教师乔继华(扬州市小学英语学科带头人)各名师（学科）工作室除领衔教师外，每室聘指导教师2—3名，工作教师10—15名。指导教师原则上由高邮市学科带头人以上骨干教师担任，工作教师原则上由高邮市教坛新秀以上骨干教师担任。二、目标任务1．培养名师：根据本工作室组成情况制订名师培养计划，明确培养对象和任务，落实跟踪培养措施。2．课题研究：组织引领申报省、市级教育科学规划和教研系列立项课题，积极开展“个人课题”与“微型课题”研究。围绕有效教学、课堂质量提升等方面实践研究，着力解决教育教学中存在的问题。加强论文写作指导，围绕课题研究形成一批高质量的科研论文。3．示范辐射：主动搭建各学科名师研究课、示范课交流展示平台，精心组织各类教育教学研讨活动。加强教学个案的反思和总结，探索增强教学有效性的新路径，在实践中提高工作室成员及其广大教师的能力和水平。4．资源建设：推进工作室网站建设，并明确专人维护更新，不断丰富教育教学资源。主要内容应包括工作室新闻、工作计划、名师培养方案、课题研究情况、名师讲堂、理论探讨、教案交流、试卷交流、读书体会等。三、主要工作1．各工作室必须完成的工作(1)制订年度工作计划及名师培养方案：年度工作计划确定年度工作目标、重点和主要活动及形式、时间安排等内容。年度工作计划报市局人事科、名师工作总室各一份。名师培养方案，应明确培养对象、培养方式及培训考核等，包括分阶段(年度)培养目标。(2)参加工作室例会：由总室牵头各工作室领衔教师、部分指导教师参加，两个月一次，交流工作室工作进展情况，分析、研究、解决实际问题。(3)举办名师培训辅导讲座：以理念提升、有效教学、科研论文写作、中高考研究等为主题，各工作室每年至少组织2次专题讲座、学术报告、经验交流等(可聘请外地专家，亦可由本地专家或工作室领衔教师、指导教师主讲)。(4)举办主题论坛或沙龙研讨活动：主要围绕工作室承担的课题展开研讨，每年不少于2次。（5）组织教学研讨、示范教学展示及送培送课到校活动：各工作室每年至少组织4次教学研讨、展示活动，市及以上范围至少2次。工作室成员要主动与学校联系，根据学校需求，落实送培送课任务。指导教师、工作教师每学期均要进行1—2次示范教学展示活动，一般应在市及以上范围。(6)组织论文(教案)评比：可和教研室、教科室等部门联合进行论文评比，论文方向主要围绕工作室承担的课题。积极向各报刊杂志推荐优秀论文。(7)丰富教育教学资源：各工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每周至少进行一次网页内容更新，一般情况下，更新内容总篇数不得少于5篇。每月向总室编印的《高邮名师工作简报》提供1一2篇稿件，稿件内容主要包括工作室活动新闻、名师培养成绩、课题研究成果、理论探讨、读书体会等。(8)对工作室成员考核：各工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。2．各工作室自主安排的活动(I)组织跨工作室联合活动：两个以上工作室联合举行较大型的活动，活动内容可由领衔教师协商确定，每年可举行1一2次。(2)组织大型会议：各学科工作室可结合专题会议举行活动，也可申请将省、扬州市教学教研活动安排在高邮举行，工作室和教研室也可以联合举办活动。(3)组织外出学习：各工作室根据实际需要安排1人或多人外出学习。外出学习要明确内容，制订预案并报名师工作总室备案，学习结束组织专题交流。请进来与走出去活动相结合，主动邀请市外知名专家来邮指导。(4)组织读书报告会或读书心得交流活动：各工作室根据工作室成员读书情况自主安排。3．工作室成员必须完成的个人工作工作室成员除了参加集体活动外，还必须完成下列工作：(1)参加校内个人公开教学展示活动：领衔教师、指导教师、工作教师除在市及以上范围进行示范教学展示活动外，还需要参加校内个人公开教学展示活动，每学期不少于2节。(2)参加学校听课评课活动：工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，领衔教师听课评课不少于10节；指导教师听课评课不少于15节；工作教师听课评课不少于20节。工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。(3)撰写论文：各学科工作室成员每年均需要发表论文(或在省级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的论文评比中获奖)1—2篇。领衔教师应发表高质量论文论著，平均每年至少1篇发表在省级以上刊物。指导教师3年内至少2篇发表在省级以上刊物。工作教师3年内至少1篇发表在省级以上刊物。(4)进行教学反思：各学科工作室成员应对自己的教学进行反思，每年至少向工作室提供2篇高质量的教学反思记录。(5)自我读书提升：各学科工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。(6)为网站提供稿件：工作室成员每月需向网站提供1篇以上稿件，稿件包括课题研究成果、名师讲堂讲稿、理论探讨文章、教材研究文章、教法研究文章、教学实录、教学个案分析、原创教案、原创学案、原创试卷、读书体会、名著介绍、教学反思(含部分教学实录)等。稿件由各工作室业务主管鉴定后交网络主管发布。四、保障措施1．组织保障(1)领导小组。名师（学科）工作室由市教育局统一管理，市教育局成立名师工作领导小组，下设名师工作总室办公室，领导小组及办公室组成人员名单附后。(2)各工作室办公地点设在领衔名师或工作室主任所在单位，由所在单位提供办公场地、办公设施和相关服务。（3）领衔名师及工作室成员所在单位，要为工作室开展工作提供便利条件，在工作时间、科研经费、科研条件等方面给予配合和支持。2．经费保障（1）市教育局每年拨给每个名师（学科）工作室3万元工作和活动经费。(2)名师（学科）工作室经费实行专户管理。工作室经费使用权归领衔名师，实行先预算后支出再报销的管理机制。经费主要用于工作室日常办公、课题研究、专项活动等，也可支付聘请专家授课费及其外出学习等相关费用。3．相关待遇(1)工作室成员的工作量计入所在学校绩效考核工作量；工作室组织的相关活动在教职工培训管理系统里立项，计算学时。(2)在评优评先、职称评审、岗位聘任等方面对工作室成员予以倾斜。(3)工作室成员至少每两年到外地学习交流一次。(4)经考核评定为年度优秀的工作室，给予领衔教师奖励；领衔教师推荐的优秀成员，经教育局审核，列为市级以上表彰候选人。4．考核评价(1)各工作室的考核工作由市名师工作总室组织实施。(2)各工作室的考核工作分过程性考核、年度考核和终结考核三类。过程性考核不定期进行，主要依据各工作室提供给《高邮名师工作简报》的稿件和学科网页进行考核；工作室年度考核主要依据各工作室必须完成的工作和自主安排的活动进行考核，工作室各成员在市级骨干教师业务考核中均应达合格以上，且优良率达60％；终结考核为工作室工作周期结束进行的全面考核。年度考核为不合格的，不拨发工作经费，并限期进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师（学科）工作室资格。工作室超额完成目标任务，成绩显著的，给予表彰奖励。工作室工作周期为3年。期满实行终结性评价，成绩突出的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的工作室进行新一轮的申报工作。名师工作室的名师任期内若调离本市，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，或不能履行工作职责，则自动取消工作室资格。(3)工作室成员考核每年进行一次，考核内容主要为个人成长情况、参加工作室集体活动情况、完成规定的个人工作情况等。领衔教师、指导教师、工作教师考核时均需提供有效证明材料。凡出现下列情况之一者视为个人考核不合格：①本年度工作室集体活动缺席次数超过总活动次数的三分之一；②本年度未在市及以上范围进行过专题讲座或示范教学；③本年度听课评课未达规定节数的五分之四；④本年度未有任何论文或教学设计在市级以上刊物发表或获奖；⑤本年度没有提交教学反思文章；⑥本年度没有提交阅读教育教学专著体会心得；⑦本年度没有向工作室提供稿件。年度个人考核优秀者，在同等条件下将优先晋升职称或推荐评选高一层次骨干教师。年度考核不合格者将丧失参与下一年度工作室活动权利，补充新成员由领衔教师决定。五、步骤安排1．日，召开特级教师座谈会、工作室主任会，印发本《方案》。2．——12月10日，组织报名，各工作室“双向选择”确定成员，发文公布。3． 2014年12月底前，各工作室及其成员完成制定2015年工作室计划及个人计划。4． 2015年元月，各工作室组织开展第一次活动。附件：高邮市中小学名师（学科）工作组织领导机构名单高邮市教育局二〇一四年十一月十四日附：高邮市中小学名师（学科）工作组织领导机构名单组
市教育局局长副组长
市教育局副局长吴海梅
市教育局副局长成
市教育局人事科科长徐益东
市教育局教研室主任徐
市教育局电教中心主任夏本红
市教育局教科室主任王小平
市教师进修学校校长刘德智
市教育局人事科副科长汤友兆
市教师进修学校副校长柏永志
市教育局电教中心副股级科员下设名师（学科）工作总室办公室，主任：汤友兆（兼），信息管理员：陈浩，办公地点：市教育局，电子邮箱：。阅读详情：
范文九：专业教师工作室建设方案汽车维修电器专业教师工作室建设方案责 任 人
陆广华所在专业
汽车维修1一、 工作室主要研究领域1、高技能、高素质教师的培养——含教师的教育教学实践能力、教育科研型团队建设等。2、课程体系建设与改革 3、人才培养模式研究 4、校企全作内容 二、工作室运作模式运作模式：专业教师组成的专业合作组。活动方式：研究型、自主活动型、外出调研、专题讲座型等
阶段管理：第一阶段——专业调研、立项申请；第二阶段——团队建设、规章制度、工作计划；
第三阶段——开展活动、积极稳妥地推进各项工作计划；
第四阶段——活动总结、不断升华。
三、工作室成员
成员数：5～7名学员。
招收条件：专业教师（老、中、青梯队层次分明） 2、具有中级以上的专业教师3、市级及以下和院级教育教学方面的优秀专业教师；24、市级及以上、院级课题研究的主持或参予者；5、有强烈事业心和专业自觉性、具备较强的教育教学科研能力的教师。四、工作室建设周期、目标定位（一）定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。（二）目标：工作室以三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市内有较大影响的汽车电器专业教学的骨干教师群体，分目标如下：1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身于汽车电器教学的科研工作，在市内汽车专业教学领域有较好的口碑。2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，具有熟练的操作技能，个人或指导学生参予各级竞赛活动，并能取得较好名次。3．主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年每人至少有1篇论文在省级以上刊物发表。4.工作室成员能够成为一体化教学的主力军，每人能承担一门课程的一体化教学任务。35、有计划地编写一体化教材，促进我系一体化教学的实施，在三年内完成三门专业课程的一体化教材的校本教材。 6、有计划完成社会人才培养的目标 五、研究内容及成果预设工作室以《国家中等职业学校改革与发展》及《示范校建设》为载体和依托，推进一体化教学的试点，立足教学，努力提高个的教学与教研水平。研究内容及予设成果：1、科学地制定出工作室各成员的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2、研究确定教育必读书目和选读书目。 3、研究教学实践研讨活动的内容。4、研究专业教学中的热点、难点问题进行课例研讨，形成一些解决问题的策略和方法。5、教学论文及专题讲座的内容和形式。
6、积极申报院级科研课题。7、外出观摩学习、考察学习、培训的内容。
8、外出顶岗实习的内容。 9、一体化教学实践的推行方法。 10、教学课件制作。 11、视频教学录制。412、社会人才培养项目与效益56阅读详情：
范文十：2013大师工作室建设思考“筑巢引凤”后何以“其鸣锵锵”？编者按：大师工作室入驻技工院校，在我省近两年已不算新闻。但承岭南文化之风而建立工艺美术大师工作室的，当属广州市轻工技师学院为“先行者”。大师工作室的建立，是一项文化传承、教育传承工程。它不是虚幻的光环，而需要实质性且持续经营。换言之，筑巢引凤后更要使“凤凰于飞，其鸣锵锵”，这需要探路者深沉的情怀和深谋远虑的智慧。其模式的探索无疑具有借鉴的重要意义。3月中旬，该校诚邀社会各界有识之士，召开岭南特色工艺传承基地建设研讨会，倾听智者计策。国家级司徒宁技能大师工作室挂牌身临广州市轻工技师学院，抬眼看到工艺美术大师工作室不用诧异，若有幸观赏“广彩花王”司徒宁老先生的杰作《百鸟朝凤》，或是牙雕大师张民辉的力作《吉星高照》、《富贵吉祥》，你在惊叹作品高妙的同时不用怀疑，因为，这些罕见的岭南工艺扛鼎之作均是如假包换的大师真品。该校自2006年始着手开展“对分散在各地的岭南工艺进行兼容并蓄整合”，目前已建成7个“三雕一彩一绣”传统工艺国家级的、省级的大师工作室。“岭南特色工艺传承基地”的功能显雏形，泽惠了民间诸多岭南传统工艺从业者。这种正能量得以传播，自是与学校的远识、魄力、执著及情怀密不可分，与大师们的德艺双馨休戚相关。学校打造的平台“星辉熠熠”：国家级工艺美术大师潘楚钜、张民辉、司徒宁，省级工艺美术大师高兆华、王增丰、许炽光、许恩福、翟惠玲、谭广辉、叶润生、李玉德、冯少松等。这些“大腕儿”令大师工作室实至名归。“岭南特色工艺传承基地”之于广州市轻工技师学院，是特色，是荣耀，更是沉甸甸的责任。如何通过大师工作室的建设和经营，激活文化，接力传承，这是学校筑巢引凤后如何使之“其鸣锵锵”的智慧考验。困境直击许炽光大师手把手授艺“岭南工艺近年来得到越来越多的关注，但现在遇到的主要问题是后继乏人。”为岭南特色工艺传承倾注热情的叶军峰（广州市轻工技师学院院长）感慨良多。为了让学校更好地扮演起“岭南特色工艺传承基地”的角色，这位年轻而富有想法和责任的院长带领团队，以“双核驱动（核心从业能力、核心职业技能），四位一体（政府、学校、行业、个人）”的工艺美术高技能人才培育模式推动建设大师工作室。“省市层面提出,,弘扬岭南文化，打造城市广场"；从海珠区的角度提出,,打造滨江街工艺美术旅游文化一条街"；学校层面打造,,岭南特色工艺传承基地"，集产、学、研、销于一体。”叶军峰从三方面提出设想。设想固然美好，但“具体实施中，真正要进一步深化发展，还需要凤凰涅槃的过程，需要一种良好的经营模式来推动。”大师工作室的建设困境不少——大师带徒弟的补助如何解决？场地改造如何解决？师资如何建设？下一步发展的模式如何深化？如何借力市场激活文化传承？专家献计直面问题，亟待妙计。各路专家，纷纷献策。张民辉（中国工艺美术大师、牙雕代表传承人）——大师工作室要做好“五团队”建设最重要的是把大师队伍尽量壮大，让更多的人才或者更多的大师集拢在旗下，让基础更厚实。大师人才的集拢，我们愿意为此发挥我们的人脉、人气作用。我觉得我们的示范工作室不仅是技艺的传授，重要的是基础的教育，要充分发挥学校的资源。大师工作室几个重要的团队必不可少，一是大师及助手技艺的传授团队；另一个是基础教育师资团队；第三个是理论提升、理论总结的团队；第四个是媒体团队（平面的、视觉的媒体，以更好地总结、提升大师们的经验及秘诀），第五个是营销团队，要有一支既懂得创作又懂得制作、总结、推广、营销的复合人才队伍。
李穗梅（广州大元帅府纪念馆馆长）——与博物馆共建，培养传承文化的兴趣人才的培养，旧时是师徒传承，旧时往往是前店后厂，师傅带着徒弟经营。师承的做法很好。大师工作室的成立，对于师承具有很好的推动和促进作用。除了设立学历班外，我觉得与博物馆的共建也很重要，因为艺术品要给人以感性认识，就应该让人观赏真品，观瞻经典。另外，兴趣的培育可以跟少年宫兴趣班的开设结合起来，培养更多孩子对岭南工艺美术的兴趣。艺术创新方面，一方面要向传统学习，一方面要有新的理念、新的思维、新的审美情趣吸收到我们的作品创作中。曾春航（九三学社界政协委员）——横向纵向寻求资源，寻求投资基金解决改造资金问题岭南文化的每一支都是一粒粒珍珠，但是是散落在民间的。叶军峰校长带领团队做的事情是将这些散落在民间的珍珠串联起来，使之光芒更加聚焦、更加耀眼。所以我觉得他们不仅有很好的文化内涵，而且还有强烈的社会责任感，值得推动。要把这一文化工程做得有内涵、强大发展，要横向纵向作广阔地连接，充分利用资源。比如我们可以多跟旅游局、文化局交流，听听他们的设想。大师的工艺价值要靠社会公认，才能聚集更大的财富，才能有人跟着他学习与传承。文化是民族的血脉，城市的灵魂，必须有政府的支持。广州号称是岭南文化的旗手、岭南之都，你拿什么来证明？连一个着力点都没有，在虚幻状态下建设是不可行的。应该打造一个岭南文化广场。因此，我们要为岭南文化基地的建设而出力。利用各种资源、各种时机出力，在不同的时候，不同的层级上出力。同时，尽量跨界，尽量多与文化建设部门交流，反映情况。张建涛教授研讨会上支招张建涛（广东商学院经营和发展模式的教授、专家）——品牌化推进，培育创业精神我们需要良好的经营模式。第一，艺术化教育的推广。文化是要走向教育的。我们可以把广府文化通过艺术的形式带到校园来，培养审美的氛围与土壤。推广中，传统与现代的结合更能够满足年轻人的审美情趣。第二，转变观念。建立艺术品价值观念，既有人文价值也有经济价值。艺术品本身是一种文化，它具有人文传承的内涵。但如果它只有人文价值而无经济价值，最后传承会变成“无米之炊”。第三，树立商品化的行为认识，为广府文化添彩。社会价值也好经济价值也好，它都要有实现过程，否则它就是“养在深闺人未识”。通过商品化来推动它，塑造政府文化建设的形象。别人想要感性地认识广府文化，就来我们学校。第四，品牌化的推进。文化也需要品牌化。品牌有一个很重要的东西，就是要会讲故事。没有故事，它不能吸引人。每件工艺品应赋予它美好美妙的故事，这样可以推动文化品牌的产生。品牌化的着力点可以为手工制作，手工制作凝聚的价值是不一样的。第五，创业精神的培育。建议大师在创作时，要有商品化意识，用创业的精神来对待作品，同时，要把这种创业精神传承下去。针对发展模式问题，我建议，可以建立这样的模式——学校组织为平台，大师工作为基础，政府支持为助力，市场运作来驱动。阅读详情：