下列括号里填入最恰当的词语是 ①别人不肯做.或不能做的事.他( )能够做成功． ②他触目伤怀.( )情不能自已． ③我在家听到打门.开门看见老王直僵僵地( )在门框里． ——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
下列括号里填入最恰当的词语是 ①别人不肯做.或不能做的事.他( )能够做成功． ②他触目伤怀.( )情不能自已． ③我在家听到打门.开门看见老王直僵僵地( )在门框里． A却 自然 镶嵌 B却 所以 立 C才 自然 镶嵌 D却 终于 镶嵌 【】
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阅读《晶莹的泪珠》回答下列问题 晶莹的泪珠 ①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。 ②我要求休学一年。 ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。” ④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗?” ⑤“就是的。” ⑥“不休学不行吗?” ⑦“不行。” ⑧“亲戚全都帮不上忙吗?” ⑨“亲戚……也都穷。” ⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢?” &11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他报考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。 12她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了?”我看着她那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。 13她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。 14她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。” 15我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然觉得很不好受，在争取到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。 16校门外涌来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧?”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” 17我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……” 18她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。” 19我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。 20、25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……” 21我惊讶得不知所措。 22“我不该让你休那一年学!” 23我浑身战栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷之中，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50％的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……” 24我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……” 25我今天把40年前的这一段历史写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦…… 1．阅读第①～14段，请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。（2分）
2．结合第20～24段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用。（2分） 3.品析文中划线句子的表达效果。（2分） 4.阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示。(不超过150字)（2分）
&&&&&& 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石拱。桥洞（　　　）普通半圆形，（　　　）像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，（　　　）节约了石料，减轻了桥身的重量，（　　　）在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 1、在括号内填入恰当的关联词。2、本段的说明对象是　　　　　，用“‖”在原文上划分结构。 3、下面对赵州桥的结构特点表述不准确的是
[&&&& ]&&&& A、全桥只有一个大拱，像一张弓。　　　　&&&& B、大拱的两肩上，各有两个小拱。 &&&& C、大拱由28道拱圈拼成，各拱长度不一。　&&&& D、全桥结构匀称。4、根据赵州桥第（二）（三）两个特点，可以概括出中国石拱桥设计施工的优良传统是
[&&&& ]　& A、跨度长、技术高、耐冲击　　　　&&&&&B、构思新、无陡坡、工艺精　&&&&&C、用途广、形式美、年代久　　　　&&&&&D、用料省、结构巧、强度高 5、选文引用张嘉贞和张鷟的赞语分别说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&6、选择下列说法中不正确的一项是
[&&&& ]&&&& &A、唐朝张嘉贞的话是这段文字说明的中心。 &&&&& B、“在当时可算是世界最长的石拱”，“可算”一词表示估计，作者对所下结论不作绝对肯定，是为了准确说明事物的特点。 &&&&& C、“初月出云，长虹饮涧”一句采用了对偶的修辞方法。&&&& &D、本段的结构是先总说后分说再总结，这种结构能给人完整清晰的印象。 7、这段文字在全篇课文的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。8、找出与句中划线字读音不同的一项
[&&&& ]　& A、称职　　B、称许　　C、称心　　D、对称 9、“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”一句运用了　　　的表达方式，句子主干是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。
阅读下面文字，回答问题。
　　我们过了江，进了车站。我买票，他便忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可以过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
　　我说道：“a________”他往车外看了看说：“b________”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他（　　）着黑布小帽，（　　）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（　　）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（　　）上那边月台，就不容易了。他两手（　　）着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微（　　），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“c________”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1．文中括号内依次填入的词语最恰当的一项是
A．戴　穿　倾　爬　探　攀
B．戴　穿　倾　攀　爬　探
C．戴　穿　探　攀　爬　倾
D．戴　穿　探　爬　攀　倾
2．下面三句话是从第二段a、b、c三处抽出来的，现将它复位，排列顺序正确的一项是：
①我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。　②我走了，到那边来信。　③爸爸，你走吧。
A．③①②B．①③②
C．②①③D．③②①
3．怎样正确理解下面两个句子？
①我那时真是聪明过分。
②我现在想想，那时真是太聪明了！
答：________________________________________。
4．对两段文字理解正确而又能概括其特色的一项是
A．运用第一人称手法，通过对比映衬，写出“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。
B．这两段文字通过对父亲的“背影”的精彩而又细腻的描写，表现了父子之间相亲相怜的真情。
C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了父子情深。
D．这两段文字描述了父亲送“我”上火车时的一连串细小的动作和语言，以平实质朴的文字表现了父子之间相亲相怜的真情。
5．文中两次写到流泪，表达了作者什么思想感情？
答：________________________________。
阅读下文。完成1～6题。
妈妈，我爱你
①宿舍里西安来的女孩正在念自己母亲写来的信：“亲爱的宝贝，你好吗?妈妈很想你……”
②突然想起自己在家中时，有一日偶尔和母亲一起看一首MTV《世上只有妈妈好》，两人竟均是赧然，最后母亲终于不等歌唱完就站起身走了。
③母亲是个极认真而严厉的人。印象中长这么大似乎从未与母亲有过什么亲昵，(A)________害怕自己的不好招来母亲的责备，(B)________(C)________母亲总在忙碌着，从不停息，(D)________总是站得离母亲很远，也从不敢奢望能走近。
④我是学语言的，笔下从不吝啬字句地大谈情感，却很奇怪地要在最亲密的人前掩藏起感情，也许是从母亲那儿传下来的习惯吧?
⑤习惯了在朋友需要帮助时做好能做的一切却什么也不说；习惯了在朋友孤独的时候轻轻说我给你带了一瓶酒一起醉一回吧；也习惯了用哲学书中的词汇来分析感情、罗列思绪……从来不认为这有什么不好，________做的总比空空渺渺说的要真实可信吧!然而今天我却在想，为什么母亲为我默默劳作了十几年，督促我吃药、加衣、抓紧时间学习，我和母亲之间却仍存了那么深的芥蒂?
⑥母亲绝对是富于智慧和理性的那种人，每走一步都谨慎小心，我从未见过母亲因一时感情冲动做错过一件事。但也许正因为如此，母亲有着超出一般人的坚强和自信，她相信只要按照自己所想的去做就肯定不会错。
⑦我极像母亲，或者说母亲从我小时起就在以她自己为摹本塑造我，于是我也有着母亲那样的自信与坚强。
⑧然而——母亲不允许我用她不赞同的方式处理事情，而我也不愿意因为别人的干预而动摇自己的决心。
⑨今天发现自己毕竟是孩子，居然曾像疯子一样冲母亲大叫大哭说你根本不理解我根本不为我着想你们只想压制我不许我快乐。
⑩终于在长大了以后才明白了母亲担心女儿少不更事会吃亏上当的心情，才理解了母亲曾强迫女儿走自己已经走通了的路的一片苦心。然而为什么当时不懂呢?
突然又想起有一次初见一个朋友的朋友，她笑着说：“我很喜欢你的眼睛。”因为这句话而记住了她，而且印象深刻，两个陌生的人就这样一下子走得很近。
其实每一个人都是很容易被充满真情的语言打动的，并非只有易感的少男少女。然而为什么人们只习惯于用行动而少用语言去表达自己的感情呢?可语言恰恰是表达感情的最直接方式。
终于有一次当我和母亲在长途电话中又发生争执的时候，我没有像以往那样不礼貌地乱喊乱叫，而是用一种低缓的声音说：“妈妈，其实我很爱你，只是我长大了，我想自己来处理一些事情。”
电话那边似乎一愣，过了好久，我听到了母亲用一种我从未听过的温和的声音说：“妈妈是替你担心，但你也长大了，是该有自己的主张了，但一定要想清楚。另外——妈妈也爱你。”
电话很快挂了，我却开始流泪，一种从未有过的轻松和快乐从心底升了起来，温暖极了。从前一直认为我和母亲之间只存在责任不存在感情，直到今天听见母亲说爱我时，才终于明白我们都在渴望对方的爱和理解。突然我意识到，如果这话我早几年说出，我和母亲还会有这么多年不停的争执与不和吗?此刻正有一阵温柔的风吹来，这风在我心中漾出了一道美丽的彩虹。
1．第③段括号中应填入关联词语，请你多读几遍这段文字，将关联词语填在下面的序号处。
(A)________害怕自己的不好招来母亲的责备，(B)________(C)________母亲总在忙碌着，从不停息，(D)________总是站得离母亲很远，也从不敢奢望能走近。
2．第⑤段文字横线处应填入的词语是：________。
3．第⑩段中加粗的“更”字应读________音，意思是________。
4．第⑨段画浪线的一句似乎可以加进标点符号断成几个分句，但作者却没有加进标点符号，为什么?
13．第⒂段中画横线的句子有什么含意，请你简要说明。
14．请用简练的语言概括本文的中心。
阅读下面的短文，完成下列题目
九十九分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越长越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。
在这种情感氛围中，我们对孩子寄予很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容，有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有①（引发& 引起& 发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”，孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着②（走& 冲& 迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我呶呶嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下最后1分！”
我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连99分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的领悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”
我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
“这不可能。”
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里捡瓜，捡得眼花；捡了半天，捡了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的方框内。（只填序号）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩
B．父母对女儿寄予了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解
D．99分引起的风波
事情的起因　　　　　　&
事情的经过　　　　　　&&&
事情的结果
2．文中画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出　　　　　　　　
3．结合上下文，在下面两句的横线上分别填入最恰当的词语。（从括号内选择）
（1）于是就有　　&&& （引发& 引起& 发生）一场暴风骤雨的可能。
（2）老远就喊着　　&&& （走& 冲&
迈）进门来了。
4．文中画“　　　　 ”的句子形象地写出她妈妈的心理变化，开始是　　&&& ，继而是　　&&& ，接下来有一个很能体现后一种心态的词语是“　　&&& ”。
5．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中，他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　&
　　　　　　　　　　　　　　
她妈妈苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　&
&&nb
　　　　　　　　　　　　　　
&& “我”苦恼的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&
6．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（　）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
&& &C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D．言尽而意不尽，留有让人思考的余地。
7．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
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阅读下面一段文字，完成小题我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐shǔ的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。【小题1】这段文字出自鲁迅的散文集&&&&&&&。文段中的“她”是&&&，四本书是&&&&&&。（3分）【小题2】给划线的字注音和根据拼音写汉字：（2分）震悚（&&&&）&&&&&隐shǔ (&&& ) 【小题3】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句的修辞手法是&&&&&&。（2分）【小题4】文段最后一句的表达方式是&&&&&，表达了我对“她”的&&&&&和&&&&之情。（3分）
答案【小题1】《朝花夕拾》 阿长（长妈妈） 《山海经》 【小题2】sǒng&&鼠&【小题3】比喻&【小题4】抒情&&&&&&感激&&&&敬爱
解析【小题1】试题分析：题干中选文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿长与山海经》。《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。考点：本题考查学生对名著情节的了解熟知情况。点评：名著考查的内容越来越深入，不只是作者、人物性格、主题、评价，更涉及到一些细节、故事内容。所以我们平时要真正阅读名著，不要只停留在表面，要了解相关情节，并知道其前因后果、来龙去脉，否则越来越难以应对考查的需要。【小题2】试题分析：在对汉字书写或认读时，除了平时的积累之外，还要注意一些同音字形近字，更不能字读半旁音比如：“震悚”中的“悚”应读“sǒng”不能写成“束（shù）”；“隐shǔ”→隐鼠，“鼠”不能写成“署”。考点：本题考查学生根据汉字写拼音和根据拼音写汉字的能力。点评：对汉字的认读、书写是考试常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。【小题3】试题分析：“似乎”是“好像”的意思，“令人震惊的事情”比作“霹雳”，这一句运用了比喻的修辞方法，形象生动地表达出这本书（《山海经》）给了我极大的震动和我对长妈妈的敬佩和爱戴之情。考点：本题考查学生辨析修辞方法的能力。点评：准确辨析各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑；““排比”的特点是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排等。【小题4】试题分析：文段最后一句直抒胸臆，抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。因为阿长出乎作者意料之外买来了《山海经》这部书,令作者欣喜,震惊,作者因为阿长学历低却买来了《山海经》(做了别人不肯,不愿做的事)而对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"的关爱之情,令"我"感动,所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书".考点：本题考查学生对表达方式及其作用的理解能力。点评：本考点重点考查对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解辨别；恰当运用各种表达方式；分析体味不同表达方式的作用和效果。常见题型有：判断识别相关语句属于何种表达方式；根据语境要求和表达方式，补写出恰当内容；分析各种表达方式的运用效果。& “阅读《邓稼先》选文，完成后面问题。（1）...”习题详情
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阅读《邓稼先》选文，完成后面问题。（1）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。（2）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。（3）邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。（4）我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。（5）“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。（6）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。（7）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（8）邓稼先是中国共产党的理想党员。（9）我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。1.结合文章内容，对划线句子的分析，不准确的一项是&A．一个“则”字，紧承上文，与奥本海默形成对比。B．一个“不要”，突出了邓稼先忠厚平实、从不骄人的性格特点。C．邓稼先的“最不要引人注目”是中国原子弹工程获得成功的根本原因。D．邓稼先的“最不要引人注目”指收敛锋芒，不张扬，不傲气。2.对选文的主要内容进行概括，最准确的一项是　&A．邓稼先与奥本海默B．邓稼先的气质和品格C．邓稼先的纯朴坦诚、谦逊平和与奉献精神D．邓稼先在钱三强的选聘下，成功领导中国原子弹工程3.对选文结构的分析，不正确的一项是　&A．第（1）段总说，第（2）（3）两段分说。B．第（2）（3）两段形成对比。C．第（5）（6）段是对第（4）段的具体阐述。D．第（6）段是对第（5）段的深化和升华。4.作者在这一部分里说：“ 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是　&A．这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的相同之处。B．作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C．这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。D．这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“阅读《邓稼先》选文，完成后面问题。（1）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。（2）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒...”的分析与解答如下所示：
1.1】C中“最不要引人注目”只能说明邓稼先人品质朴不张扬，但不能说明是中国原子弹工程获得成功的根本原因。试题分析：C中最全面概括了邓稼先的人品性格特点，为最准确。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3.3】试题分析：D中第（5）段和第（6）段为并列关系，都是说明“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。4.4】试题分析：D中应是这段话表明了作者对邓稼先的赞扬，同时对奥本海默也不带有贬斥。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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