孟德斯鸠：……一个公民不惧怕另一个公民。
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品评校花校草，体验校园广场阅读下列材料: 孟德斯鸠指出:一个公民的政治自由是一种心境的平安状态.这种心境的平安状态是从人都认为他本身是安全的这个看法产生的.要享有这种自由.就必须建立一种政府.在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民. 请回答:孟德斯鸠所说的政治自由是什么意思?享有自由是不是就可以随心所欲?为什么? 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下列材料：
孟德斯鸠《论法的精神》指出：一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。
请回答：孟德斯鸠所说的政治自由是什么意思？享有自由是不是就可以随心所欲？为什么？
答案：解析：
人人都认为自身是安全的，一个公民不惧怕另一个公民，每个公民都在一个政治统治之下。自由不是随心所欲。因为他要受到社会契约，即公共意志的制约。
请在这里输入关键词：
科目：高中历史
题型：阅读理解
阅读下列材料： 材料一：政治上的自由是公共自由，要保证公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一种原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&————孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&————《伏尔泰语录》材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&————卢梭《社会契约论》 请回答： (1)归纳材料一所体现的思想。 (2)材料二体现了什么思想？有何进步意义？ (3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？
科目：高中历史
题型：阅读理解
阅读下列材料： 材料一　洛克学说包含了英国自由主义政治理论的基本要素，确实为光荣革命提供了理论辩护。他的学说成为启蒙运动的主流，奠定了基于代议制政府、宪法和法治的政治改革的基础。(他的)《政府论两篇》的思想与孟德斯鸠的思想一道为美国革命和温和阶段的法国革命提供了理论基础。 ——彼得·赖尔、艾尔·威尔逊【美】《启蒙运动百科全书》 材料二　法国《人权宣言》与美国《独立宣言》节选 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府，而政府的正当权利，则是经被统治者同意授予的。如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民便有权利改变或废除它。 ——《独立宣言》 第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。第三条 整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 ——《人权宣言》 材料三　一八五四～一八五五年在再度移民的西部地区——堪萨斯——爆发了垦殖者与农民之间的武装斗争。一八五九年，武装斗争从堪萨斯蔓延到弗吉尼亚。农民约翰·布劳恩企图在这里发动奴隶起义。布劳恩建议在阿列该尼山脉建立根据地，并从这里扩展黑人的起义。在一个下雨的黑夜里，布劳恩占领了弗吉尼亚州与马里兰州交界的小城哈伯斯·斐里的政府兵工厂。布劳恩的全部队伍总共二十三人，其中包括他自己和他的三个儿子以及两个女婿。队伍中有五个黑人。布劳恩派遣了他的手下，到邻近农园解放奴隶，并捕捉了奴隶主来作为人质。布劳恩未能发动总起义。到第二天夜晚，首都(华盛顿)的军队开到了，布劳恩的队伍几乎全部覆没。受重伤的布劳恩被俘，坐担架去受审判，美国的“民主”法庭将他判处绞刑。“我，约翰·布劳恩，现在完全相信，只有鲜血才能洗清这个罪恶深重的国家的滔天罪过。”——英勇的布劳恩临刑前夜这样写道。其它地方的奴隶效仿了布劳恩的榜样，曾数次举行起义。关于这种起义，马克思曾写道：“据我看来，现时全世界最大的事件，其一是自从约翰·布劳恩死后开始的美洲的奴隶运动，其二是俄国的奴隶运动。” ——叶菲莫夫【苏】《近代世界史教程》 请回答： (1)阅读材料一，分析洛克写作《政府论两篇》的主要目的和历史意义。 (2)阅读材料二，《人权宣言》和《独立宣言》倡导了哪些相同的精神原则？结合所学知识说明这些精神原则在18世纪晚期法、美制宪实践中是否完全得到贯彻？ (3)运用所学知识判断马克思所言“世界上第一个人权宣言”是指哪一个重要文件？它的发表有何历史意义？ (4)史论结合是叙述历史事件的常用手段。阅读材料三，作者意图通过叙述哪一历史事件来得出怎样的结论(观点)？19世纪60年代美国“奴隶运动”发生怎样的变化？为配合各种废奴纪念，请你写一个口号或标语以揭示废奴主张的理论基础。
科目：高中历史
来源：学年新疆农七师高级中学高三第一次摸拟考试历史卷
题型：综合题
阅读下列材料，回答问题。（16分）材料一&英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体……美国革命的首创性在于……孟德斯鸠“以权力制约权力”的学说在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&—— 摘自《世界文明史》（1）材料一中英国 “全新的政体”指的是什么？美国在“政府体制的设计方面”有何创新？（2分）&材料二&& 马克思认为，德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家”。(2)据材料概括德意志帝国君主立宪制的特点。并指出德、法两国政府与议会之间的关系有何不同?(3分)&&材料三& 对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低估计的，这并不足怪，因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&& ----------摘自林伯渠《荏苒三十年》（3）以孙中山为代表的资产阶级革命党人为推翻专制政体进行了艰苦的革命斗争，试举两例说明。请指出所取得的重大成果。（6分）&&&材料四&& 图一：在第一届全国人民代表大会第一次会议上周恩来作《政府工作报告》；图二：庆祝西藏自治区成立；图三：吉林梨树县四大家村的选举会场&&& &&&&图一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图二&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图三（4）根据材料四并结合所学知识，概括新中国成立后，中国共产党为实现民主政治作出的努力。（3分）&&（5）依据以上材料并结合所学知识，你对我国的政治体制改革有何建议？（2分）&&
科目：高中历史
来源：学年山西省高二月考历史卷
题型：综合题
阅读下列材料并回答问题：&&&&&& 材料一&& “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”&&&&&& 材料二&& “美德即知识”。&&&&&& 材料三&& 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段独白&&&&&& 材料四&& 马丁·路德提出“因信称义”说。灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《路德选集》&&&&&& 材料五&&& 伏尔泰把上帝比作“两足禽兽”，把天主教会称作“民信的恶魔和狂信的九头蛇”，将罗马教皇说成是“魔鬼一样的骗子”，把天主教会专横的教士称为“恶棍”。&&&&&& “当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同行政合而为一，法官便将握有压迫者的力量。”——孟德斯鸠《论法的精神》&&&&&& 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。——卢梭《社会契约论》请回答：（1）材料一、二分别是古希腊时期哪位先哲的思想？（2分）（2）材料三中反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动？（2分）其核心是什么？（2分）材料三反映的内容与材料一、二有何关系？（2分）（3）阅读材料四，如何理解马丁·路德“因信称义”学说的人文主义色彩？（2分）（4）阅读材料五，说出三位法国启蒙思想家的主要思想并指出启蒙运动的核心？（4分）&
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！阅读下列材料材料一 “我不能同意.你说的每一个字.但我誓死捍卫你说话的权利 --伏尔泰材料二 “一个公民的政治自由是一种心境的平安状态.这种心境的平安状态是从人人都认为他本人是安全的这个看法产生的.要享有这种自由.就必须建立一种政府.在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民 . --孟德斯鸿材料三 “人由于社会契约而失 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
（18分）阅读下列材料材料一&“我不能同意，你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”——伏尔泰材料二&“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安状态是从人人都认为他本人是安全的这个看法产生的，要享有这种自由，就必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——孟德斯鸿《论法的精神》材料三&“人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得的每一件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由权和他所有财产的所有权。……在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外。因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑这将是合法的破坏。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——卢梭《论法的精神》请回答：(1）材料一的内容是否矛盾？（1分）为什么？(2分）(2）材料二、三中的“公民”的含义是什么？(3分）你对材料二中的“政治自由”有什么看法？(3分）(3）材料三中“自然的自由”是什么含义？你怎样理解“社会契约”（3分）材料三有哪些不足？(3分）
(1）不矛盾。在资产阶级看，表达自己观念的权利是基本的人权，观念的不同是社会的客观存在，二者互不排斥，是统一的。（2分）(2）“公民”是受社会规范制约的社会成员。（3分）“政治自由”是指公民受法律保障的权利不受侵犯，但也不能去侵犯其他公民的权利。（3分）(4)“自然的自由”是指不受限制的自由。“社会契约”是指体现多数人的利益和意志，规范社会行为的法律和法规。不足：任何时候、任何国家都不可能有所有公民的“一致同意”。（3分）略
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科目：高中历史
来源：不详
题型：综合题
阅读下列材料材料一：法国启蒙思想家伏尔泰()称赞当时的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家” 。材料二：1793 年，罗伯斯庇尔起草的《人权和公民权宣言》中，引用了孔子的格言：“自由是属于所有的人做一切不损害他人权利之事的权利；其原则为自然，其规则为正义，其保障为法律；其道德界限则在下述格言中：己所不欲袁勿施于人。”材料三：进入近代以来，中法两国的发展走的是不同的发展道路，法国对中国历史产生了相当大的影响。法国很早就意识到中国这个东方大国的潜在力量。拿破仑曾说：“中国是一头睡狮，不要吵醒它。”请回答：（1）根据材料一、二，指出伏尔泰和罗伯斯庇尔对法国大革命的贡献。（2）结合所学知识，简析伏尔泰为什么如此称赞当时的中国。（3）材料二中罗伯斯庇尔引用孔子格言意图是什么？说明了什么问题？（4）根据材料三指出，在拿破仑统治时期，中国与法国在政治、经济、社会思想和对外政策方面主要有哪些差别？
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
法国启蒙运动的领袖和中心指（&&）A．伏尔泰、孟德斯鸠B．伏尔泰、百科全书派C．孟德斯鸠、卢梭D．卢梭、百科全书派
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
明确主张“社会契约论”的启蒙思想家有（&&）①霍布斯&②洛克&③伏尔泰&④卢梭A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
根据所学知识判断，下表应该是对哪一个重要概念的解析&&&项目含义目的本质地位内容人的思考、判断&保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜方法&&&人的思考一一怎样思考(科学)一一思考什么(人的权利)A．人文主义B．民主主义C．理性主义D．人权主义
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
19世纪初，哥尼斯堡的新人结婚时常到某位哲学家的雕像前献花，该哲学家的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位，他的主要观点是（&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&A．自由平等B．社会契约C．三权分立D．人非工具
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
对辛亥革命时期资产阶级革命思想产生了重大影响的西方思想家有(1)伏尔泰& (2)孟德斯鸠&&& (3)卢梭&&& (4)赫胥黎 A．(1) (2)B．(1)(2)(3)(4)C．(2)(3)(4)D．(2)(3)
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
他（卢梭）要求在这个共和国里实行直接民主,在立法工作中,每个公民都直接参加法律的制定,参加法律的讨论和表决．他反对由人民选出的代表来制定法律,他认为在制定法律的工作中,人民的意志是不能被代表的……这个（国家）权利也不应该加以分割，因为人民的总的一直是不能分割的。材料中卢梭的思想核心是&&&&&&&&&&（&&&）A．主张民主共和制B．反对代议制民主C．反对三权分立D．重视立法的重要性,主张法律面前人人平等
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
１６９０年洛克在《政府论》中指出：政府统治起源于遥远的古代，人们决定共同工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益，个人将自己的政治权力交给他们的统治者，但保留个人生存、自由和财产的权利，任何侵犯这些权力的统治者都要被废黜。据此材料判断下列评述恰当的是①洛克提出了社会契约论 ②洛克正确揭示了国家的起源 ③洛克想以此为英国革命辩护 ④洛克思想推动了英国革命的发展A&①②&& B&①④&& C&①③&& D&②③
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