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教学实验类
双创俱乐部 （创新创业实验室）
发布时间: 14:04:45|
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&&&&&&2016年7月中央民族大学自动化学院的同学们来到中科浩电创新创业实训基地实习，我们为其安排了丰富的教学内容，有专业的技术人员为学生讲课，以企业的标准去要求和教导学生，让他们提前感受企业的氛围。& & & &
&&&&& 本次实习，我们为中央民族大学的学生们安排了整套的无人机实训课程。课程包括物理、电子电路、调节与控制等基础知识，还包括无人机各个部件的选材、作用以及相关的理论知识，以及最后的无人机二次开发知识等。& & & &
&&&&&&同学们还可以动手组装、调试、操纵无人机，让同学们由内而外的去学习和感受无人机，从而了解并学习嵌入式开发等知识。
&认真学习无人机基础知识：
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学习无人机组装：
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&学习无人机操作：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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版权所有(C)北京中科浩电科技有限公司（2015）· 律师声明·京ICP备号
E-mail：zhp@2016年大学生电子设计竞赛指导教师培训暨电子信息类专业教学改革研讨会--笔记及总结_尒昜Lee_新浪博客
2016年大学生电子设计竞赛指导教师培训暨电子信息类专业教学改革研讨会--笔记及总结
第一讲&再谈电子设计竞赛&北京理工大学命题专家&罗伟雄老师
一、如何培养学生参加竞赛？
1、电子设计竞赛内容
模拟电路，数字电路，计算机（1996年至今）
（1）模拟电路
出题类型：线性部分-放大器（手写板）;非线性-振荡（LC谐振放大器）,调制解调（接收机）,功率放大（射放，发射机）;
放大器的设计制作是最基本的功能;
其主要指标为:
带宽,增益,和动态范围;
动态范围:主要指放大器能正常工作时输入的最大信号比最小信号（关注的是信噪比，小信号是相对于噪声大小而已）;由于仪器设备的限制,因为最小信号是决定噪声大小;而现在各校无噪声测试设备;因此这几年的题目只能在增益和带宽上做文章,去年的题目带宽到了。200MHz;带来了不问题,有很多工作是在赛前做的;带来了公平的问题;这样的题不能再出了;
放大器是模拟电路基本电路,但不能单独出题;
结合应用来出题;频率不能超过120MHz;
放大器出题方向：如A/D的前端;示波器的前置放大器;其他种类放大器;（备注：仪器运放组，题目训练方向为示波器和频谱仪）
模拟锁相环路：可用为信号提纯;制作一频率合成器;作为信号源;制作一高灵敏度的接收机;又称锁相接收;（备注：熟练使用模拟PLL和数字PLL，重点模拟PLL的训练）
模拟乘法器：作为频率变换电路,调幅与解调(检波),混频电路;鉴相电路;（备注：发射机和接收机，无线通讯和频谱仪为主要训练方向）
（2）数字电路
最基本的电路:FPGA,每个参赛的同学必须要熟练的掌握和运用;这样可以对付一切数字系统;（备注：训练参加电设的学生，主要参赛为大三、大四学员，必须熟悉使用STM32，FPGA和模拟电路设计）
直接数字式频率合成器(DDS);（备注：题目案例信号源和频谱仪）
（3）计算机
单片机的使用和信号处理及通讯。
2、案例分析
题目举例一
手写绘图板(2013年题)
一.题目说明
要求在普通单面PCB覆铜板上一设计和制作一款手写绘图输入设备。系统构成如图所示。一块普通单面覆铜板，尺寸为15x10cm，其四角用导线连接到电路。覆铜板表面自行绘制纵横坐标。同时，电路引入一根带导线的普通表笔，手持表笔可与覆铜板表面任意位置接触。电路应能感应表笔与铜箔的接触，并测量触点位置，进而实现手写绘图功能，并尽量降低功耗。
基本要求：
1.指示功能:&表笔接触铜箔表面时电路接触应能给出&&&明确指示。&&&&&&&&&&&&10分
2.坐标定位功能:&覆铜板表面自行绘制纵横坐标以及&&6x4cm（高精度区A）和12x8cm（一般精度区B）两个虚线框。显示表笔接触覆铜板的触点坐标值。坐标值以预先绘制在铜箔表面的刻度为准。(共40分)
能显示左右位置;&&&&&&&&&10分
能显示四象限;&&&&&&&&&&&10分
能进行必要的坐标变换,显示坐标值;(可用列表法进行坐标变换)&&&&&&&&&&&&&&&10分
坐标精度达10&(误差大于10％&扣5分,大于20％不给分)&&&&&&&&&&&&&&&&&10分
扩展部分：
1.进一步提高坐标精度:&精量每提高2mm给5分,范围为区域A。(误差大于20％不给计分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10分
2.绘图功能。跟踪表笔动作,并显示绘图轨迹。以园为标准;在A区内划不同直径的园,直径分20mm&,12mm和8mm,并显示该园&;20mm的园要求10秒内完成,每增加2秒扣1分,超过20秒不计分;完成20mm的园给5分10mm的园要求10秒内完成,每增加2秒扣1分,超过20秒不计分，完成12mm的园给3分，完成8mm的园给4分
3.&单12V供电，低功耗设计。功耗为输入手写板的电流乘12V;功耗越低得分越高。大于2W不给分;&&&&&&&&&&&20&分&&&
4.其它扩展功能&如显示文字&&&&&&&&8分
案例分析：
命题意图和知识范围
本题的难度在于覆铜板的铜箔绝对电阻值非常小，（备注：采用线绕高精度电阻采样，导线采用宽的覆铜薄片，尽量减小导线电阻，测量精度更准确）因此必须精心设计高精度的测量电路来保证测量精度，同时还必须考虑到表面氧化、导线电阻等等非理想因素。考虑到电阻率很低时为了达到精确测量普遍的思路是采用较大的电流，因此扩展要求中提出了低功耗的要求，进一步增加了电路设计难度。
解题基本思路
&&坐标点的确定&
&&&&&利用表笔和附铜板接触点到四个角的距离不同,四个电阻不一样,分流到四个角的电流是不一样的;利用这个区别来确定坐标;
1.恆流源的制作;（
备注：恒流源设计训练，仪用运放使用）
2.微小电流差值的区分;
&&&(1)用微电阻将电流变成电压,再用直流放大器放大;
&&&(2)用差分电桥,测两个电流差;
3.由于变成电压量不大,在1mV左右,要克服零漂等因素;
4.坐标变换;（
备注：查表法等算法使用）
80MHz-100MHz频谱仪
(2015年题)
设计制作由锁相环为基础的本振源;
1.频率范围:90-110MHz;
2.频率间隔:小于100KHz;
3.扫瞄方式:全频段,特定频段,特定频率;
4.制作测锁定时间的电路;锁定时间不大于&1
频率范围是配合频谱仪的80MHz-100MHz;
间隔是配合频谱仪窄带滤波器的带宽;
扫瞄方式是配合频谱仪的扫瞄方式;
锁定时间测量是考对锁相环的基本概念;
只能用模拟锁相环;
制作一80MHz-100MHz的频谱仪;
频率范围:80-100MHz;
分辨率不小于100KHz;
扫瞄方式:全频段,特定频段,特定频率点;
组合频率分量:大于主频幅度1/10,均为组合频率分量;
混频电路建议用模拟乘法电路,输入幅度小于26mv,减小组合频率分量个数;（备注：数字模拟器产生较多频谱分量）
窄带滤波器用晶体滤波,其带宽决定了分辨率;
若基本要求用数字锁相环,由于其输出为方波,这样其组合频率分量就很多;
二、对今后出题的看法(仅为个人意见,供参考)
1、两个方向要坚持；（备注：频率不再提高，偏向应用，不再单独设置运放题目）
2、要坚持以弱电为主，兼顾控制类和强电类；
3、加强对现有教学情况的引导；
4、加强对基本内容向应用方向引导，例如放大器的问题；
5、综合测试方向要坚持，加大挤水分的力度；还是以简单数模混合系统为主；
6、由于频率提高给测量类题开辟了新领域,如去年就出了两个这方面的题;
7、放大器不能再单独出题;
8、控制类要加多传感器的运用,适当做些定量的工作;（备注：玩控制类的，重点熟练使用角度传感器，电子罗盘等传感器）
第二讲&竞赛培训的意义和日常管理机制
哈尔滨工业大学&蔡惟铮
1.&&电子设计竞赛培训的意义
1.1&培训的对象
1.2&创新思维与人文素养理念的提升
1.2.1&培养
团队精神，开展讨论
1.2.2&培养自主学习自主研究的精神
1.2.3&培养
问题意识，提高分析问题和创新思维能力
1.2.4&培养善于通过实践学习科技知识的能力
1.2.5&通过实践培养捕捉实验现象的敏锐观察力
1.2.6&在实践中多方位多渠道提升人文素质
2.&&培训进行的方式
2.1&各校自己组织
作为确定参赛队的一种考核形式&&&试卷测试、实物制作。一般是参赛队数多的学校自己组织。
2.2&赛区和相关公司联合组织&&&
应该是介绍测试的基本原理、调试的基本方法，公司的产品介绍为辅，应该在机房进行人数不能太多。对新指导教师应有职责、任务等。
3.&电子设计竞赛的管理&
3.1&组织工作会议&
3.2&数据统计&&
&&&&&&&竞赛的需要，换人、减队、加队，了解参赛队员的情况，了解选题的分布，为测试提供依据。&（备注：如果参赛队伍较多，适当做出数据分析，了解选题和参赛队伍变更情况）
3.3&各种报表及介绍&&
3.4&发放证书参赛队员资格认证
3.5&竞赛过程的管理
&&&&&&督促各参赛学校组织好本校的竞赛，遵守规章制度，有可能进行巡视请高教处参加等。&&&&&&
第三讲&电子设计竞赛及典型赛题分析（以仪器类赛题为例）
武汉大学&&赵茂泰
1．电赛命题及其特点
&&性质：全国大学生电子设计竞赛是由教育部主办的学科竞赛之一（姓教）。
&&目标：以竞赛为载体，促进教育改革，尤其是实践教学和教学内容的改革；倡导理论联系实际的学风；培养学生的创新能力。
&&措施：全国统一命题（指挥棒）是主要措施之一。
&&引导作用：每年正式命题之前，全国专家组都要在王越院士的指导下，本着“与时俱进”的精神，对命题方向及内容进行多次认真的讨论。
命题范围、类型
以模拟和数字电路应用技术为基本内容（涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、可编程器件等）。
命题应该是一个具备一定功能的电子系统，可以不是一个完整的产品。难度与本科毕业设计的难度相当。
&共5～6题，每题侧重于某一专业，以适应不同专业的学生选用。
&强调软硬结合，但以硬为主.
&必须涵盖电子技术中的相关知识点（例各类放大器、振荡器、变频、调制解调等）；必须具有可测试；兼顾趣味性。
&考虑学生为二、三年级，对命题专业性背景进行了一定的淡化处理。
&评分体系包括功能和技术指标，主要是技术指标。为了拉开竞赛成绩的差距，某些技术指标的实现具有一定的难度。
命题内容“与时俱进”
&&为了纠正学生中普遍存在的“重数字，轻模拟”的倾向，从2007年起，命题内容中加强了模拟技术的成分
&&为了响应国家“节能减排”的政策，从2009年起，命题中普遍增加了“
功耗、性价比”两项技术指标；
&&为了支持高校在教学中引入新的技术，从2009年起，
最小系统允许使用&DSP、嵌入式系统等MCU平台；
从2013年起，命题中又有两个新亮点：
①&模拟电路频率高端大幅度提升；
工程应用已经达到0.2THz，而高频电路课程的最高频率约30MHz，需要拉动。
命题的带宽已从06年的6MHz，攀升至15年的200MHz，实际评审结果良好。
②&推出四旋翼飞行器方面的命题。
微型无人机已成为世界航天领域重要研究方向,&世界各高校对四旋翼飞行器的研究与应用非常活跃。虽然许多学校积累还不够，这是一个方向！
2．电赛培训工作
赛前培训的基本思路：
（1）制定一个以知识点为核心的（以不变应万变）完整的培训计划&。
（2）训练时间要予以保证（1.5年以上），注意系统性,注意循序渐进。
（3）把基础电子电路的训练作为重点。
（4）熟练掌握单片机最小系统，否则系统不能工作（会用为止）。
（5）重点掌握好各类基本电路及可编程器件的应用技术（主要培训内容）。
（6）在以上训练的基础上，选择2～3个以上的专业方向
电子技术应用&&&&通信&&&&仪器仪表&&&&&电力电子&&&&&自动控制
（知行实验室的分类为四个方向：仪器类、电力类、控制类、通信类）
&不要过度强调专业方向；
&要把电子技术应用作为必选方向之一。
仪器类题目培训的几个要点:
（1）电子仪器种类繁多，但从学习的角度，
只要掌握好４类基本仪器的原理，其他类型电子仪器的设计便不会存在大的障碍。
&电压测量类仪器
&时间频率测量仪器
&信号发生器
&数字示波器
（2）若能较好地掌握这４类典型电子仪器的设计，在电赛或在今后工作中遇到电子仪器设计课题时，只要分析课题的特殊要求，再学习一些相关知识，就能很快地进入设计状态。
（3）电子仪器的价值由各项技术指标的优良程度决定；竞赛的评分体系也是以技术指标的完成程度来评价。准确理解电子仪器各项指标是做好设计的关键。
（4）电子仪器含多项技术指标，其中最核心的是
测量误差，其他技术指标基本上都与测量误差有关。对于许多测量来讲，测量工作的价值几乎全部取决于它的准确程度。
（5）在进行电子仪器设计时，必须对各项技术指标（尤其是测量误差）进行认真地分析，然后对指标进行分配，并在此基础上
认真选择各个部件的核心芯片。
（6）仪器类赛题是电子设计竞赛中出现最多的一类赛题，并且其他类赛题中也经常包含有电子测量的内容。
（7）电子仪器主要用于测试其它电子系统的性能指标，因此，电子仪器对技术指标的要求相对更加严格。
（8）基本电路的设计是仪器设计的基础。仪器类赛题的设计最终往往会化解成为一些基本电子电路的组合，因此电子仪器类赛题的训练一定要建立在基本电路设计训练的基础上。
3．相关赛题分析
———&以2014年“锁定放大器的设计”为例
&&&&在2012年、2014年16省TI杯电子竞赛中，命题组出了“微弱信号放大器”和“锁定放大器的设计”两个相关的赛题。该题知识点丰富，可以作为一个很好的赛前培训题。
&(1)&题意及考点
&(2)&锁定放大器设计要点
&(3)&实际测评结果分析
(1)&题意及考点
任务：设计制作一个用来检测微弱信号的锁定放大器
微弱信号：是指信噪比较差的信号（微弱相对噪声而言）。
锁定放大器：能提取深埋在噪声中微弱信号的一种特殊的放大器。（条件：要求被测信号与参考信号同频）
核心问题：相关检测（相敏检波器及低通滤波器）
被测信号必须与参考信号同频；
噪声与被测信号同频又同相的概率很小，因而能滤除噪声；
不仅对相位θ敏感，对VS和Vr也敏感。既可用于鉴相，也可用于鉴幅
(1)&题意及考点
&考点2：考察学生能否在现有模电知识的基础上，快速掌握微弱信号检测原理的能力。（同时强调理论的重要性）。
&&&&应该认真研读《微弱信号检测》（高晋占）一书相关章节；&
只有在理论的指导下进行设计，才能出现高水平的作品。许多制作优良的作品，因为对相关检测技术与理论理解不够准确，使作品未能达到预定要求。
考点3：考察学生运用所学知识灵活处理具体专业问题的能力
&&&&&例如，在信号幅度动态范围的处理，衰减器衰减系数的&&&确定，以及交流放大器等的设计中，一些作品仅因为一些细节问题处理不当，影响整个作品未能达标。
(2)&锁定放大器设计要点
&相敏检波器的设计
&低通滤波器的设计
&衰减器衰减系数的确定
&交流放大器的设计
5．调试与测评
“调试”环节的重要性
&一个设计正确、制作良好的作品，必须经过认真的调试才能达到预定的技术指标。否则可能前功尽弃。
“测评”环节的重要性
据了解，约半数学生在赛场的测评与原测试结果基本一致；
有相当比例的作品在赛场测评中没有达到原有水平；也有极少数学生认为作品赛场测评效果比原测试效果好。
有部分作品没有在规定的时间内完成预定的测试项目；
还有部分作品（包括部分高水平的作品）在现场烧毁；
亟待在赛前训练中加强“测试技术水平”的训练力度！
&第四讲&华中科技大学全国大学生电子设计竞赛培训与管理模式的实践--尹仕
1、规范的课程体系
&2、明确的真题和模拟题目训练案例
3、培训管理
赛前集训与管理
模块实体、测试软件、文档（电路图、端口定义、工作条件、注意事项）三项必须齐备，各组员负责整理的模块必需获同组成员的验证与认可。
理论学习及技术储备必须形成文档，重要算法必须用软件实现，并获同组成员认可。
各组整理拥有的各类元器件，并以清单的形式上传至竞赛服务器。
根据“基本仪器和主要元器件清单”所列内容，结合自己培训方向，做好设备与器件准备工作。
4、真题训练管理
设计制作：周一8时至周五20时结束。
培训指导：方案讲解，实训答疑等。
作品测评：周六上午，评审小组评审设计报告及拟定测试方案，周六下午分组进行实物测试与现场提问，周六晚分方向进行培训总结。
小组总结：周日各组召开小组总结会，并对作品验收中出现的问题进行整改和完善
5、模拟训练管理
设计制作：周一8时公布模拟题，周五20时结束。
培训指导：学生自拟方案，实训答疑等。
作品测评：周六上午，评审小组评审设计报告及拟定测试方案，周六下午分组进行实物测试与现场提问，周六晚分方向进行培训总结。
小组总结：周日各组自行召开小组总结会，对作品验收中出现的问题进行整改和完善。
6、封闭式培训管理
设计制作：为期两天（仿照模拟专题邀请赛），第一天8时公布题目，次日15时结束。
组织形式：全封闭、无指导、断网。
作品测评：第二天15时结束后立即测试，晚上进行总结。
小组总结：第三天各组自行召开小组总结，并对作品验收中出现的问题进行整改和完善。
7、综合训练管理
设计制作：为期一天（仿照综合测试），8时公布题目，15时结束
组织形式：全封闭、无指导、断网。
作品测评：15时结束后立即测试，晚上进行总结。
小组总结：各小组自行总结。
8、元器件及设备管理
培训所需仪器设备均由中心提供，每组一套基本测试设备（数字示波器、函数发生器、稳压电源、万用表各一台），特殊设备共享，如RLC测试仪、失真度测试仪、无线电综合测试仪。
培训及竞赛所需器件皆由中心提供，通用器件各组按需自取，贵重器件按需登记领取；缺少的器材随时登记，由中心统一购买或经指导教师同意自行采购或网购。&
9、后勤保障工作
竞赛培训后勤保障人员由两部分人员组成：创新中心工作人员3名，面向中心大学一年级培训学生招募20～30名的助管。其主要职责是：
&&&&培训元器件保障、设备保障、PCB制作、测评服务、培训宣传、竞赛期间饮食保障等工作。
中心工作人员实行7天工作制，助管实行3班制
（值班时间：8:00—22:00）。
备注：这点可以参考华中的方法，招募10个低年级学员作为助管，负责元器件保障，培训管理，设备管理等。
10、辅导团队
竞赛培训辅导团队由3部分人员组成：
​创新中心专职指导教师3名，中心面向全校聘请实践教学经验丰富、热心竞赛辅导的教师10名，面向中心毕业生招募15～20名助教。其主要职责是：培训项目理论讲授、专题讲座，评审培训作品报告、制订作品测试方案、作品现场测试、主持作品总结会等工作。
备注：学习人员聘用，在制度上鼓励，老师给与参赛指导经费和业绩体现。学生给与助教聘用经验和劳务补贴等。
11、校企合作
竞赛培训期间校企合作形式有：以冠名形式举办的夏令营（企业提供资助经费），以联合实验室形式提供器材，如ADI、TI、英飞凌联合实验室。
备注：参考并且与公司合作采购元器件等冠名宣传。比如中科浩电，比如廊坊一些培训机构等等。
12、赛期管理
（1）选题管理
各组赛题选择应在开赛当日上午确定，最迟不得超过6小时（14:00），且赛题选定后
不得随意更改赛题。
赛题方案确定后，应做好队员的分工和作品进度安排。
（2）设计管理
硬件电路的设计与制作、软件模块的设计与调试，二者之间应建立协商机制，如MCU、FPGA等器件的端口定义。
器件的选用应选择本组用过或其他组用过的器件，慎选冷门、偏门器件及电路，同时应注意器件功耗和性价比。
充分利用集训阶段积累的模块化硬件电路和软件，减少制作时间。
其他各组所选择的赛题类型应尽量与本组集训的培训方向一致。
作品的设计与制作应有大局观，各参赛队应根据自身实力采用统一设计分布实施策略，应遵循竞赛规律。
硬件制作过程中参赛队员不能急躁，应注意用电安全，通电前应检查电源、电路板等，防止发生短路，烧毁元器件等事故。
参赛队员应充分发挥团队协作精神，如暂时空闲的队员可为其他队员提供元器件，编写简单的测试程序等工作。
（3）测试管理
模块电路可以单独调试，涉及软件可由软件人员提供测试代码，或者硬件制作队员编写基本代码，提供给软件编写人员。
作品应预留足够的测试时间，以便及时发现硬件或者软件上的问题。
结果测试由队员协调完成，力求熟练，稳定。在时间允许情况下，最好对结果进行多次的测试。
赛期最后一天下午，无论系统完成的程度如何，最好在17时前将作品的各个模块固定在一块板上。
控制组第二天下午、最迟第三天上午之前必须开始联调、其他组第三天必须开始联调。
（4）报告管理
原理图设计必须使用电路图设计软件，方便列写元器件清单，并利于后期的文档编写。同样软件框图采用相关画图软件制作。
文档编写完成后所有队员必须仔细阅读，及时发现文档上的问题，杜绝出现理论错误。文档的写作在讨论方案时就可以开始。
竞赛文档最好提前两天写，并留有一天时间对文档进行修改。
文档中“系统调试与指标测试”部分要在系统开始调试前写好测试方法，测试数据表格，切勿在系统调试成功后再写这部分。
文档至少要提前2个小时打印。
文档打印后要检查是否缺页。
文档测试部分一定要针对测试结果给予误差分析。
（5）其他建议
队长应担负起对比赛进程控制的责任，如若某模块的调试连续两、三个小时没有进展应当机立断更换实现方法。
比赛前两天要保证休息时间，养足精力，以便在后期调试系统时能够集中注意力，防止有短路、接错线等意外发生。队员的休息时间间隔开来，时刻保持有一到两个队员在工作，这样能够充分利用时间，利于发现问题。切忌过度熬夜。
比赛期间注意正常饮食，保持一个平常的心态。
做好突发事件的预案，如停电、队员生病等突发事件的应对措施。
赛前采购足量的速食食品。
竞赛现场的实验桌面的水杯、饮料瓶务必随手拧紧，避免劳困中发生意外。
（6）赛区测试建议
测试允许参赛队携带非可编程的备用器件。参赛队如确需更换器件，更换前必须向测试老师说明。
每支参赛队伍应自带测试题目，当测试专家的测试方案与参赛队的预设方案有分歧时，参赛队可结合赛题提出质疑。
每支参赛队伍应自带作品报告，便于向测试专家解释其作品实现原理及其正确性。
参赛队测试前队内应制定测试方案。测试方案应包括测试内容的预测，测试方法的学习，测试中突发事件的预案，测试中参测人员的分工，非可编程器件、测试仪器及电工工具的准备等内容。
测试中参测人员如果不熟悉测试仪器的使用，参测人员应主动向测试专家请教，押后测试的队伍应抓紧时间在测试前了解测试设备的使用方法及测试内容。
参赛队员应清晰了解测试专家所提测试问题之后再测试，切忌盲目测试。
参赛队员对测试专家提出的问题应耐心回答，切勿与测试专家发生争执。
测试中遇到问题测试队员不要紧张，应冷静分析测试中出现的各种现象。
（7）赛后管理
各参赛队应将培训及竞赛期间借用的设备及器件整理归还，电路模块及技术资料归档。
各参赛队员应撰写培训及竞赛总结。
进入复测的参赛队应做好各项复测准备工作。
第五讲&面向创新创业教育构建电子信息实践教学大平台&南京大学&庄建军
1、教育方式改革
两点重要调整：
（1）坐班规定；
（2）模糊实验教师和实验员之间的界限。
打通理论与实践教学；“教”为中心转变为“学”为中心
3O实验教学体系+远程平台
线上实验指导（Online&Guide）+开放实验室系统（Open&Lab&System）+实验课堂翻转（Offline&Flipped&Classroom&）
2、培训方式改革
创业学生的特点：
（1）不是安分守己的学生；
（2）多半社团成员出身；
（3）家庭条件相对较优越。
创新创业活动的特点：
（1）从创新到创业；
（2）从点（项目）到面（平台）；
（3）团队成员从单一专业到多学科交叉；
（4）从校内到社会。
第六讲&大学生的工程素质与创新能力培养&电子科技大学：李玉柏
1、回归工程教育
工程素质教育的最初内容
J.&Merces工程教育必须回到工程实践的根本
&&&&——&“回归工程”
基本的学生动手能力培养&
&&&&——&实验、实践（实习）、设计
实验培养学生最基本工程能力，实验的内涵
从基本的课程实验到课程设计；
从课外上机到综合实验；
从实验课程到国家支持的创新实验。
基本的学生动手能力培养&
实践环节包括实习和专业认知综合设计与实践训练—本科实践机会计划
从短期生产实习到长期企业联合培养；
从参观实习到项目设计；
从认知型实习到持续培养计
&&&&划（创新创业—双创实践计划）以及专业工程认证。
设计环节是培养学生综合运用所学工程知识和理论分析问题，解决工程问题能力。
课程设计、专业综合设计是学生利用所学专业的课程知识、设计技巧与综合经验，来完成总结性的独立作业、独立设计。
毕业设计是学生利用所获得的全部专业知识与经验，来完成任务明确、功能完善的项目设计和项目总结。
深化工程实践教育改革
&&&&——&基于不断发现的问题：
越来越多的工科大学成为研究性大学，实施西方的理论研究型办学；
工科学生习惯性地偏重单一学科知识的学习，习惯验证性的运用知识；
办学规模扩大后，基本的实验实践条件不足；
与企业界合作人才培养不畅；
缺乏工程实习和综合运用所学知识解决工程实际问题的锻炼。
2、学习模式
当前大学生的学习模式变化
“听书模式”代替“读书模式”
——&主动思考习惯弱化
“搜索知识”代替“学习知识”
——&知识系统性弱化
“虚拟场景”代替“现实问题”
——&只“学”不“习”，有知识无经验
课堂教学变成学分收割场
——&有学分收割，无能力收获&
处理人才培养中主要关系，提倡学生主动学习&
“知识体系”和“课程体系”
“课堂教学”和“课外实践”
“启发式教学”和“研究性学习”
卓越工程师培养和工科专业培养
个人认为：与其培养模式的技能化，不如加强学生学习能力，提倡学习兴趣化、持续化、素质化，提升主动学习更为重要。
体现“以工为主”的素质
&概念的转变
实验室-&&实验平台
实验&-&&实验体系
能手能力&-&&科研素养
实践能力&-&&创造素养
验证知识&-&&应用知识
普适性大学生科技创新活动体系的核心内涵&
一个核心——以培养学生工程素质与创新精神为核心，切实提高人才培养质量
二个目标——在实现全员参与科技创新活动的同时，培养一批工程实践与创新能力强的拔尖人才
两个层次——学院层次、学校层次的创新平台建设，并依托国家和省部级科技季赛平台进行相互融合，互为补充
第七讲&竞赛培养与管理&湖南工业职业技术学院&刘德玉
1、竞赛管理
我院各级领导非常重视全国大学生电子设计竞赛。
（1）成立竞赛领导小组
学院成立了全国大学生电子设计竞赛领导小组，由负责教学副院长担任组长，教务处副处长负责竞赛组织工作。&&&&&&&&&&&&&&
（2）成立竞赛指导小组
电气工程系成立了由主任担任组长的大学生电子设计竞赛指导小组，负责赛前指导工作。
（3）激励政策
学院设立了专项资金5万元
，购置电子元器件,指导老师的日常指导，确保大赛顺利进行。
2、指导教师团队
为了确保选手培训质量，成立了大学生电子大赛工作小组，即赛前指导教师团队，指定来有企业工作经历、从事多年产品研发的教授为组长，安排非常有敬业精神、有能力、吃得苦的6位老师为辅组成专任教师团队，负责竞赛工作，包括：选手的选拔、培训内容安排、赛前的培训与指导等工作。竞赛指导教师团队，各有分工，又有合作，共同完成赛前的培训任务。
3、人才选拔
搭建人才培养平台
&&&&&&&学院成立了科协，设立了“电子兴趣小组”、“单片机兴趣小组”等，学生经常开展科技活动及竞赛活动，学院组织电子信息工程技术、电气自动化技术、机电一体化技术等电子电气类专业学生开展了“电子设计制作竞赛”、“趣味电子设计大赛”、“电气之星”、&“机器人竞赛”等科技活动及竞赛活动，提高了学生参与性和积极性，培养了学生的团队合作精神及吃苦耐劳的精神，尤其培养了学生的动手能力及知识的综合运用能力，为全国大学生电子大赛储备人才。
搭建人才培养平台
&&&&&&学院提供专用培训场地2个
，培训室常年可以保持人数在60人左右，提供万用表、示波器、信号源、稳压电源、恒温烙铁等常用器材，
开放电子技术实训室、单片机实训室、PCB制作实训等，方便培训。每个专用培训场地，
有指导老师值班，解决学生出现的问题。&
学院在赛前（比赛先年12月）组织电气自动化技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、汽车电子技术等电子电气类相关专业举行了大学生电子设计竞赛选拔赛，激发学生的学习兴趣和钻研科学技术的热情，促进了电子电气类专业学生科技文化建设，以选拔赛为契机，进一步强化学生动手能力，提高综合素质，培养更多的技术技能型人才，为全国大学生电子大赛做好准备。选拔30名学生进行集训。
4、培训管理
制定详细的培训方案
&&&&&&&培训开始前，指导教师结合前几年竞赛的经验，经带队老师的多轮讨论，制定详细的培训方案，采取分阶段、按项目由易到难的递进式培训方式。
&&&&&&&指导教师分方向指导：安排不同指导教师分别负责仪器仪表类题目、控制类题目、电源类题目。
&&&&&&&学生也分类培训：学生分为硬件设计方向，软件设计方向、组织协调和文档工作方向三类。
学会模拟电路的单独调试，必须软件配合调试的准备好调试程序；
注重学生的作品联调能力，判断硬件还是软件出现问题的能力；
高职学生理论基础差，要注重文档的收集、整理、归纳能力，不能出现原理上错误；
进行3次模拟实战，注重学生的时间安排、团队合作、项目方案的制定。
第八讲&虚拟仿真在电子信息专业教育中的“融入式”探索&西安电子科技大学&苏&涛
为什么建设虚拟仿真实验室
真实实验无法开展或高危险的实验
虚拟仿真对真实实验有良好补充和增强
教学资源共享、开放、交流需要
成本、能耗、数量等方面的考虑
实验室参观--国防科技大学
射频实验室
数电实验室
模电实验室
楼道比赛和课设、毕设作品展示
元器件识别宣传图
焊接实验室焊接实训室元器件展示柜
创新实验室
1、实验室统一信息化管理，每个工位都有计算机电脑。
2、实验室内部都有摄像头监控，特殊实验室刷指纹进入，全部信息化管理
3、实验室管理规范，学习资源宣传开源共享
4、实验室开放申请
1、本次会议了解其他高校的赛事组织，管理，分工，制度建设等都有不少收获
2、人员管理，培训课程，培训机制待规范化，急需人员参与
3、鉴于目前情况，需要从正式工作内容和绩效面对赛事活动，真正重视，制度上支持和资金支持。
4、集中精力专注于自己领域：技术培训和指导工作；赛事管理交给教务处，赛事组织交给团委，赛事培训管理属于院里资深教师。
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