高校“抢人”背后的作茧自缚
原标题：去行政化 高校无法只身前行
北大提出在院系一级去行政化改革，再次把大学去行政化的命题摆在了公众面前。
大学去行政化，话说白一点，就是去行政级别。这个话题是老话题了，估计敢公开反对的没有几个人，因为这个话题存在理论正确性。大学就是大学，怎么也论起做官了？你看美国的大学，英国的大学，哪个有行政级别？当然，还隐含了一个话题，一旦有行政级别，就涉及学校办学自主权的问题，听谁的？
可是，我想反问一句：中国的大学为什么会有行政级别？难道只有大学有行政级别，其他就没有了吗？
大学、中学、小学、企业……连社会团体也有行政级别，部级，副部级，正局级，处级，科级，几乎覆盖整个系统，纷繁复杂。
这就是中国特色，也是中国社会治理的基本体系特点。各种隐性、显性福利待遇都与这种级别密切挂钩，没有了行政级别，就没有了各种福利待遇。比如，部级医疗待遇和局级就有明显的区别，局级则和处级也不同，退休后工资也因级别不同而不同，林林总总涉及很多方面。在这个庞大的系统工程里，大学只是很渺小的一部分。
美国的大学校长，他们的薪资是多少？何况他们很多学校还是私立性质的，我们呢？我们的香港特别行政区，大学校长年薪动辄五六千万港币，内地可能吗？
赋予大学校长行政级别，只是社会治理体系的一个环节，取消这个局部体系的级别几乎不可能。原因很简单，它涉及几乎所有社会管理与服务部门的调整。比如，财政部是否还需要给高校单列一个公务报销体系？劳动人事部门是否还需要给高校一个完全不同的薪酬体系？
我相信，很多校长老师是支持这种改革的，但是在利益不受损害的前提下。在与之相关联的福利、薪酬待遇等调整没有到位前，恐怕不会有太多人支持大学取消行政级别。我并非反对高校去行政化、去官僚化，我只是想提醒，去行政化，高校无法先行。因为要修改这个体系，需要对整个社会治理体系进行系统修改，全局不动，只动枝节，几无可能。这些年来高校去行政化，往往是雷声大雨点小，最后不了了之，原因也在这里。相比高校，国企的去行政化改革似乎要容易得多，但多年下来，也几乎没有太大进展。
与去行政化的观点直接相关的是，舆论一直强调教授治校，这也是去行政化一个重要基础理论认知，对此我不能完全赞同。
上世纪90年代，著名华人学者田长霖出任加州大学伯克利分校校长，这也是第一次有华人学者出任世界著名大学校长。田长霖在谈到他做校长与教授的区别时，用了一个字表达了这种刻骨铭心的区别：钱。大意是平均下来每天他需要搞到100万美元的捐赠，否则学校就难以为继。
英国高校管理体制更为明显，有一个名义上的校长，但同时有一个执行校长，名义上的校长更像一个招牌，执行校长才是真正的校长，其原因就是强调校长首先需要有经营管理能力，而不是学术能力。因此，校长首先是一个管理人才，是教授中的优秀管理人才，而不能只是懂得治学的教授。
我并非反对高校去行政化、去官僚化，我只是想提醒，高校无法先行，因为做不到。（陈志文 中国教育在线总编辑）
原标题：电竞高校蓝图的理想与现实
在脚下放一口“锅”，比村里常用的大炒锅还大两圈儿，站在上面，穿上装着轮子的专用鞋，每走一步都会滑回“锅”里。站在这个VR（虚拟现实）跑步机上，现实中的原地踏步，就能让带着VR眼镜的体验者在虚拟世界里跑得酣畅淋漓，“若是多人同时使用这样的设备，再拿上手柄或专用枪械，完全可以取代占地面积较大的真人CS。”在KAT VR西部大区经理金陈杨的眼中，他们要做的就是将真实世界的行走、跑步等动作，变成虚拟空间里的相应运动，而在PC游戏上，实现移动的是键盘上W／A／S／D四个键，换作主机游戏，则是手柄上被拇指操纵的摇杆。
金陈杨的展位设在2016年全国电子竞技大赛（简称NEST2016）总决赛现场，今晚，iG战队在厦门会展中心夺得本届赛事英雄联盟职业组冠军。作为主要承办方，上海华奥电竞信息科技有限公司总裁张梓，在接受中国青年报·中青在线记者专访时表示，“VR的出现，能让电竞’动’起来。”
长期以来，面对电脑久坐的姿态，总会让电竞被官方认可的“体育项目”身份打上问号，家长的问号曾让电竞跌进灰色地带，舆论的问号也令从业者从竞技精神层面进行解读，“对于孩子们来说，不仅玩儿电竞会遭到家长的反对，想玩儿足球或篮球，若被认为影响学习，同样会被干预。而‘静态’的围棋、象棋等智力运动也存在这样的问题，不能因此就否定它的体育属性。”
虽然，VR技术尚未成熟，成本也比较高，但“动起来”3个字对电竞算是利好，“让游戏回归电竞，让电竞回归主流”。在张梓看来，实现这个目标，除了厂商和资本的功劳，还取决于10年前在高校中的电竞人群，随着利好政策出台，他们中越来越多的人投身电竞，才令行业的发展更加顺畅。于是，走进高校成为张梓为电竞画的一幅蓝图，他甚至想过，也许能在高校设置VR的机房，“像早期的微机课一样，可以排课去体验。”
但不是所有的高校对电竞都有明朗的态度，尤其各大高校都提倡大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，电竞想寻得一席之地，还需要找准切入点。北京大学、清华大学和北京体育大学等电竞氛围相对浓厚的高校成为张梓的目标，“首先要避免商业化，展现更多电竞文化和精神的内容，不光聚焦在赛事本身，还要体现赛事运作等多个侧面。电竞进高校不是让电竞爱好者成天围着电竞转，而是为他们的大学生活多提供一种选择，和歌咏比赛、篮球赛一样。”
2015游戏行业未来峰会上的一份报告数据，反映了电竞在高校的受欢迎程度：2015年，国内共有910所高校设有电子竞技社团，跨校之间的各类高校电竞赛事超过40个。而电竞对参与者思维能力、反应能力和团队精神等方面的作用，也让高校多了一个权衡的理由，因此，张梓设想过理想状态，“就像NCAA和NBA的关系，打通高校和职业间的壁垒，形成合理的选秀机制，让选手的生态系统从网吧转移到高校。”
但现实的无奈让张梓强调了“理想”二字。“每年开学季、毕业季，我们都会到中国传媒大学、北京体育大学等院校招聘，摊位一向热闹，一周能收到几百封简历。”但前来咨询和面试的学生通常都会描述自己打电竞和看比赛的经历，“冲着‘电竞’两个字来，而不知道工作本身与游戏是两回事。”张梓表示，电竞行业人才的稀缺，更需要的是擅长导播、品牌开发、赛事组织等方面的专业人才，并非单纯的电竞爱好者，“我怕大家对这个行业太理想化，我不希望每次面试都要去解释，电竞不是这样的。”
今年9月，教育部将“电子竞技运动与管理”纳入高职招生的增补专业中，国家体育总局体育信息中心主任丁东对中国青年报·中青在线记者表示，这更像一个培养电竞与其他行业交叉地带的复合型人才摇篮。张梓将其解读为“我们需要的是电竞的蓝翔，而不是很多公司热衷包装的电竞新东方。”在他看来，目前，依托于各俱乐部的职业选手培养体系相对成熟，因此，当前的电竞教育要解决的不是输出职业战队选手的问题，而是产业从业者的供给，“出来就能进入赛事机构、登上解说台，包括现在的从业者，也应该‘回炉’。”
但张梓也强调，虽然电竞触达人群已包括小学生，但相对已经形成价值观、可以自由调配时间的高校群体，在中小学生中推广电竞要更加谨慎，“要么完全不动，要么审慎地引入能开发想象力、促进规则意识形成的产品，比如《我的世界》（用类似乐高积木的方式搭建城市——记者注）。其实，电竞就像一把剑，怎么用，外界的引导很关键。”
秋季以来，75所教育部直属高校陆续晒出了上一年度财政决算报告。清华大学以205亿的决算额高居榜首，其余还有浙江大学(156亿)、北京大学(140亿)和上海交通大学(127亿)三所高校决算额超过百亿，远远领先于其他高校。
与此相对，排名榜尾的基本是专业类高校，比如语言类高校北京外国语大学、上海外国语大学和北京语言大学以及艺术类高校中央美术学院、中央音乐学院和中央戏剧学院。其中中央戏剧学院以4.5亿决算额居于末位，与清华大学相差超过两百亿。
决算总额由今年的财政总收入和去年的结余构成。例如清华大学205亿的决算总额中包括了2015年约150亿的总收入以及2014年约55亿的结余。各高校2015年的决算总额与总收入的排位大体保持一致。
原标题：高校“跑腿”经济 你情我愿
学生给不给“跑腿”，要不要酬金，都是你情我愿的，只要“跑腿”业务把握在合法、合规的范围内，跟人情味、功利主义没多大关系。
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“双11”过后，高校快递数量激增，校园内“求代拿”的需求成倍增长。乐于“跑腿”的学生也从中发现商机，催生了新兴的“跑腿经济”，比如代打热水、代取外卖等。有人通过“跑腿”，月入3000元，还有人专门通过这种形式创业，建立了”跑腿“网络平台。（中国新闻网11月21日）
学生购买“跑腿”服务，可以节省时间，去做更重要或者更想做的事情，从而获得在时间上的更大自主性。即使是因为懒惰，花钱让别人“跑腿”，也不会对自己、他人和社会造成任何伤害。
现在的“跑腿经济”，既能方便作为用户的学生，也能给提供服务的跑腿者提供一定补贴，实质就是通过小额的资金流动，让高校里的闲散资源得到更好地配置，拉动高校里潜在的“消费”。这样看起来，“跑腿”经济的好处确实不少，其存在理应得到包容。
有人说，“跑腿经济”会造成高校“功利主义泛滥”和“人情味漠然”，会让功利和冷漠沾染我们的教育。这种焦虑可以理解，但这个结论来源于对高校功利化的刻板印象，缺乏基于高校现实和“跑腿经济”本身的理性考量。
其实，“跑腿”经济就是兼职的创新模式。求“跑腿”的学生需要服务，代领学生也通过劳动提供服务，这里没有功利的付出和索求，而是务实的约定。学生给不给“跑腿”，要不要酬金，都是你情我愿的，只要“跑腿”业务把握在合法、合规的范围内，跟人情味、功利主义没多大关系。
在现实中，当然要防止对“跑腿”的包容变成纵容，须将“跑腿”经济把握在一个合理的度上。比如“跑腿”经济中那些代点名、代上课和代考试等违背校规校纪的需求乱象，就要整治和规范，不能让这些消极的需求把“跑腿经济”的水搅浑。对那些借助“跑腿”经济的点子开展创业活动的平台和组织，也要保证其所提供的“跑腿”服务符合法律规定，满足校园需求。
如果管控不力，泡沫出现，人情冷漠和过度功利化就会成为现实，“跑腿经济”的新理念也会受挫。
“北大未来将尝试取消院系行政领导的行政级别，并采用聘用方式。”日前，北京大学校长林建华发出此番言论，从而再度引发关于高校“去行政化”的讨论。
近年来，高校去行政化的话题不断，许多高校校长也都曾在不同场合主张去行政化。除了北大，今年，山东称将选择多所高校试点取消二级学院行政级别。
那么，从院系领导下手，会是高校去行政化的突破口么？高校去行政化之路还有多远？中新网记者进行了梳理采访。
北大“去行政化”动向引关注
高校去行政化，历来是个焦点话题。日前，因北京大学校长林建华在接受媒体采访时谈及“将取消院系行政领导的行政级别”，从而让这个话题再次引发舆论关注。
林建华表示，北大的综合改革正稳步推进，效果开始逐步显现。在人事改革方面，北大未来将尝试取消院系行政领导的行政级别，并采用聘用方式，进一步弱化行政级别，加强人员流动。
类似的主张，也出现在其他一些高校校长的口中。在今年全国两会，多位校长都谈到高校去行政化。其中，南开大学校长龚克在接受媒体采访时建议，要加快高校去行政化进程。清华大学副校长施一公也提到，“各种各样的会议特别多，老师应该在去行政化的框架下，把更多的时间和精力放在教学和科研上。”
如施一公所言，有评论也指出，高校去行政化并不是要去掉大学的行政管理，而是应该去掉学术权力按照行政权力的逻辑来运行的管理模式，去掉给教学和科学机构及其人员的相应行政级别，去掉行政机构对学术事项的决定权，去掉掌握学术权力者也套用官僚作风的行权方式。
山东一些高校将试点取消二级学院行政级别
今年5月，山东省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于推进高等教育综合改革的意见》明确，要以改革用人制度为重点，扩大高校办学自主权，实行高校人员控制总量备案制，并开展二级学院取消行政级别改革试点。
据报道，2016年，山东省计划选择5所左右省属高校试点取消二级学院行政级别，实行职员制，进一步理顺校院两级管理体制，提高二级学院管理的专业化水平。
此外，根据《意见》，在高校实行人员控制总量备案制，由高校自主确定教学、科研、教辅机构设置和人员编制总量，自主制定岗位设置方案，自主安排执行用人计划，自主公开招聘各类人才。
上海：部分高校将试点取消校级领导行政级别
作为全国教育综合改革试点城市，上海多所高校也正着力去行政化。
此前2014年9月，上海市教委公布了建设现代大学制度的首批试点7所市属高校名单，包括上海大学、上海师范大学等。据了解，之所以建设中国特色的现代大学制度，一大目的是为了完善现代大学内部治理结构，此举也被看作是推进高校去行政化的重要一步。
以上海大学为例，据媒体报道，目前，上海大学有31个职能部门，除学院外，直属机构17个，此外，还有大大小小150多个研究机构，学校将考虑精简机构。上海大学校长金东寒透露，上大党办、校办原有处级干部共14人，撤销党办、校办，成立党政办，现已实现第一阶段目标———减至9人。另一方面，上大还将实施公开竞聘制，实现管理队伍的专业化后，相关人员的工资体系也要重新设计，把收入与岗位责任、能力、绩效密切挂钩。
值得注意的是，今年8月，上海印发的《上海市教育改革和发展“十三五”规划》明确，构建校长队伍建设长效机制，推进校长职业化建设和向教育家的转型，完善中小学校长职级制，遴选部分公办高校试点取消校级领导的行政级别。
高校去行政化难在哪？
其实，国家层面早已认识到高校运行行政化和权力化所存在的弊端。2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》就明确，“推进政校分开、管办分离……克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”
2015年5月，《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》也要求，积极创造条件，逐步取消学校行政级别。
在高校去行政化中充当先锋的南方科技大学，曾被外界寄予厚望，但现实是，如今其状况并不乐观。
对此，有专家表示，取消高校的行政级别是一项6年前就已经做出的决定，但是在过去6年间，推进高校去行政化面临着很大的阻力。到目前为止，没有一所公办学校校长取消行政级别。
那么，高校去行政化难在哪？此前，中南林业大学校长廖小平曾指出，当前中国大学去行政化至少面临六大障碍，即法制障碍、权力障碍、利益障碍、体制障碍、自律障碍、文化障碍，克服了这些障碍就意味着为大学去行政化创造了相应的条件。
另有观点认为，取消行政级别并不能解决行政化问题，校长、院长有了行政级别，才能与教育管理部门的官员“平等”对话。
从院系领导下手，会是高校去行政化的突破口么？
如今，一些高校去行政化从院系领导下手，引发外界关注。对此，厦门大学教育研究院院长刘海峰在接受中新网记者采访时表示，高校去行政化选择从院系领导行政级别上开始改革，主要缘于如此阻力较小。
“像北京大学这类综合性、研究型大学，一般更看重学术，因此取消院系领导的行政级别，对他们的影响并不会太大。”
刘海峰据此分析，主要阻力还是来自一些地方高校，由于这类院校只有具备一定行政级别，才会受到当地政府的格外重视。
他强调，不过，正是因为具备行政级别，这些高校也成了一些官员的晋升通道，从而导致一些非教育领域出身的官员入职高校。
刘海峰认为，高校去行政化是大势所趋，但在大环境下，如果其他一些部门仍存很重的“官本位”思想，那么即使去了行政化，这对高校发展也势必会带来不便之处。
“因此，高校去行政化还有很长一段路要走，并且需要多方协力。”刘海峰说。(吕春荣)
台湾只有2300万人口，但却有157所大学，密度之高远超临近的香港和新加坡，97%以上的考生都有大学可上。然而，学生们考学是越来越轻松，高校的日子却越来越难熬。在少子化的冲击下，大学生源断崖式减少，严重影响招生，一些排名靠后的私立职业技术院校甚至因此“关门大吉”。台当局为扭转这种窘境，出台“鼓励大学整并”“建立退场机制”等措施，要岛内高校“关停并转”。
5年内减少1/3高校
生源“断崖式减少”的速度有多快？看看数据就知道。2016年，台湾高校录取人数连续两年各减少超5万人，为历年来最少，相当于二三十所小型大学“空校”。据岛内媒体预计，接下来的4年，大学生还会蒸发17.7万人，学费蒸发470亿元(新台币，下同)，大专院校明显供过于求。
台教育部门决定“出手”，在2015年下令，计划未来5年将台湾高校裁撤到100所以内，多所知名院校都将合并方案提上日程。
考虑合并的高校逾数十对，成功案例已有一些。台湾清华大学和新竹教育大学属于最新的“顺利联姻”的一类，两校表示将从11月1日起合并为“清华大学”，合校后新设“竹师教育学院”和“艺术学院”，原新竹教育大学校区转型为“清华创意与大学脐带园区”。
台湾大学和台北教育大学则属于正在“恋爱长跑”的一类，两校分别将在明年1月7日、10日校务会议上投票确立合并意向。台北教育大学八成师生愿意合并，不过很多台湾大学教授不埋单。台大公共卫生系教授季玮珠甚至直言，两所学校“很不熟”，过去没什么正式的学术合作，合并恐非易事。
确实，合并案十分复杂，顶尖大学会盘算跟谁合并最有利，教授在意的是合并后绩效评鉴指标怎么定，学生在意宿舍、选课、社团等资源是否会变少，校友则担心“母校名称会不会被消灭”，不是每个“谈亲”案都能成功。比如，成功大学和台南艺术大学合并案因遭后者师生强烈反对而暂缓，台湾交通大学和阳明大学的合校计划则在年中告吹。
砸50亿助大学“退场”
一些合并无望的院校，可能就要面临关停的命运。那么，谁将先关停“退场”？学校倒闭后师生又该怎么办？
早在2013年，台当局就颁布了“辅导私立大专院校改善及停办实施原则”，订出多项“退场指标”。民进党上台后，台“教育部”在此基础上草拟了一份“高教转型条例”草案，并制定了一张大专院校“退场辅导”名单，10所院校已名列其中。台“教育部长”潘文忠还表示，将在今后4年内编列50亿元基金，协助运行不善的大学“退场转型”，明年先编列25亿元，用于退场后安置教师和学生，另一部分资金将用于协助学校转型，包括活化闲置校舍、合并改制等。
然而，岛内高教工会、私校教师都对这个主意不感冒，批评当局拿纳税人的钱来抢救烂学校，“钱根本用错方向”。淡江大学全球政治经济学系主任包正豪指出，50亿基金看起来很像“失业救助”，该倒的学校还是会倒，应将经费运用于帮助还有生机的学校。因此，“辅助退场”的计划能不能顺利实施，还有待观察。
其实，早在2014年，就有两所私立高校——屏东永达技术学院和高凤数字内容学院因招生和财务困难而停办，导致数百名学生遭强制转学辍学、数十名教职员被迫失业。曾任永达车辆系副教授的江照勇被强迫退休后找不到合适的工作，只能回老家种火龙果，他的学生也无法转到其他学校相关专业，为了生计一直在汽修厂打工。
2016年，又有3所私立大学彻底关停，今后还将有越来越多的高校撑不下去，江照勇和他的学生的遭遇，会传染给更多人。
50所高校濒临“溺水”
在这种“关停并转”的恐慌情绪影响下，一则名为《你的母校溺水了吗？2016大学退场名单预估排名》的帖子和一份“50所快溺水的大学”榜单在台湾网络上迅速流传。这份名单由《台湾大学排名网》利用台当局的公开数据所制，预估出今后4年将逐一“退场”的院校，其中大部分是职业技术院校。
有台湾网友读完帖子后，心酸戏称：或许未来有一天，你我谈起自己毕业的大学时，年轻一辈都没听过，因为这所学校招不到学生，撑不下去，最终成为被人遗忘的“过去式”。
虽然“溺水”名单仅供参考，但不少技职院校迫于被送进“加护病房”的压力，已经提早着手转型。除了将原来的校址改办为福利机构、小学、补习班等选择外，岛内一些专家也提出转型建议，比如扩充课程设置和招生管道，考虑设置专为海外学生提供的国际化课程、为老年人提供的“银发教育”、为社会人士提供的进修课程、为新原住民提供的通识教育等。或者加强与企业合作，转型成企业的教育平台，以专业技能特色办校。
按台当局的统计数据，岛内高校的适龄入学人口数下滑趋势要到2028年才会触底，谷底只剩75万人，比2015年的130.4万人少了近一半。如果近几年台当局还不能拿出有效的解决方案，台湾高等教育产业面临的冲击恐怕真的是要山雨欲来，变成“大学版的经济大萧条”了。
一位女大学生正在求职。 杨华峰 摄
中新网长沙12月2日电 (记者 唐小晴 通讯员 贺小花)历时2个多月、以“就业(实习)去哪儿”为主题的湖南大型秋季校园招聘会2日在湖南人才市场落幕。湖南省人社厅党组成员、省外专局局长谢春表示，此次活动先后走进中南大学、湖南大学、湖南师范大学等全省20余所高校，参与高校毕业生6万余人次，收到简历投递18000余份，初步达成就业意向8600余人，现场签约3600余人。
高校毕业生就业创业一直是社会关注的热点。今年，中国高校毕业生总量达765万人，较2014年的727万人、2015年的749万人持续增加。
近年来，湖南省委、省政府高度重视高校毕业生就业工作，先后作出一系列重要决策部署，出台并落实促进高校毕业生就业创业的系列政策措施，创新高校毕业生就业服务，举办了系列大型公益人才交流活动。
今年4月至5月，湖南组织了“就业去哪儿”大型公益活动(春季篇)，共在各高校组织专场活动18场，参加学生5万余人，参加企业近千家，达成就业意向3600多人。这一活动已成为企业和高校毕业生对接的桥梁。
谢春说，“就业去哪儿”秋季篇采用线上线下相结合的方式，组织了1200余家企业参与，提供38000余个岗位，涵盖计算机、通信工程、软件工程、电气工程等专业，历时2个多月，覆盖范围更广、企业规模更大、惠及学生更多、对接效率更高。
前来求职的女大学生。 杨华峰 摄
活动期间，为提升大学生预就业能力，主办方还在湖南人才网开启《高校毕业生就业创业政策问答》专栏，让高校学子详细了解就业创业政策。湖南人才市场则于该省14个市州建立30余个高校学子联络服务站。
针对女性就业难问题，湖南人才市场此番特意举办湖南女子学院毕业生专场招聘会，引入旅游管理、教育培训、商贸贸易、艺术传媒、电子商务等行业企业235家，提供财务、人力资源、客服、教师等4000多个岗位。
据中国人民大学国家发展与战略研究院2015年发布的研究报告称，在使用相同背景的简历的情况下，男性求职者接到面试邀请的次数是女性的1.42倍。
湖南省人力资源服务中心党委书记张善雄说，为提高女大学生的求职效率，主办方在现场特别设置了职业指导专区，来自高校和知名企业的人力资源专家，为女毕业生们在就业方面提供“一对一”的免费咨询服务。
湖南人才校园招聘事业部总监赵峻介绍，从湖南今年举办的“就业去哪儿”活动来看，企业需求量最旺盛的是营销类岗位，其次是管理培训生。毕业生就业压力相对较大的专业有财务、人力资源、旅游管理，最受毕业生亲睐的行业是互联网和新媒体。而往年广受追捧的制造业、地产公司的招聘需求在慢慢萎缩。
他透露，湖南2017年“就业去哪儿”活动春季篇拟定于4月初举行。湖南人才校园招聘会将走进更多高校，覆盖更多的大中专院校，重点关注企业和学生之间的供需关系，切实促进大学生精准就业。(完)
一个国家的明天，取决于青年。
一个民族的未来，寄望于后辈。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩，高度重视培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，将保障中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大战略任务，对加强高校思想政治工作作出一系列重大部署。
各地高校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人这一根本任务，不断推动高校思想政治工作创新发展，不断巩固马克思主义在高校的指导地位，高校思想政治工作取得明显成效，校园焕发新活力，广大青年学子进一步激发为中国梦矢志奋斗的正能量。
立德树人：社会主义核心价值观内化于心外化于行
在山东济南街头挂牌设立的80余个青年志愿服务站，当地高校每年派出2万多人次在校学生提供20余万小时的志愿服务。
这是当代大学生通过服务他人、奉献社会，自觉践行社会主义核心价值观的缩影，也是近年来我国高校思想政治工作进展显著的见证。
党的十八大以来，习近平总书记高度重视青年学生的思想政治工作，大力倡导在广大青年学生中培育和践行社会主义核心价值观，对培养和造就社会主义合格建设者和可靠接班人提出新要求、作出新部署。
“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。”
“核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。”
“青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”
总书记的话语，语重心长；党中央的期望，殷切厚重。
在以习近平同志为核心的党中央的亲切关怀和悉心部署下，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，为加强高校思想政治工作提供遵循原则。
各地各部门迅速行动，形成合力，构筑起高校社会主义核心价值观传播的长效机制。
——《教育系统贯彻落实〈关于培育和践行社会主义核心价值观的意见〉的工作方案》《中共教育部党组 共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》等文件密集出台，着力在“贯穿、结合、融入”和“宣传、教育、引导”上下功夫。
——“大学校训传播社会主义核心价值观”研讨会、“高校培育践行社会主义核心价值观长效机制建设专题研讨会”、“建设校园文化 涵育核心价值”现场交流会、“宿舍文明建设座谈会”等活动陆续开展，将好的经验做法深入交流、广泛传播。
——“中国特色社会主义和中国梦宣传教育”“辉煌十二五”“展望十三五”等系列报告会，《兵者·国之大事》《雨花台》等话剧在各地校园巡讲巡演，显著增强广大师生对社会主义核心价值观的知晓度和认同度。
——通过实地调研和书面调研，相关工作的效果测评定出标准，常态化机制逐渐形成；通过深化理论研究，《中国梦青少年教育读本》《社会主义核心价值观青少年读本》《社会主义核心价值观·关键词》《中国人的美德与核心价值观》等通俗理论读物和“高校培育和践行社会主义核心价值观创新案例”等系列丛书走红校园。
青青校园，朝气蓬勃。社会主义核心价值观逐步融入校园生活、催生校园新风。
在中南大学，“雷锋岗”引领大学生互助友善；在兰州大学，核心价值观24字手绘画册成为师生们的珍藏；在红河学院，少数民族大学生组成社会主义核心价值观宣讲团，走村入户用少数民族语言开展宣讲活动……在全国各地，“我爱我的祖国”“永远跟党走”等主题实践活动和全国大中专学生志愿者“三下乡”社会实践活动持续开展，大学生志愿活动已蔚然成风。
党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的号召和鼓舞下，广大高校学子通过学习与实践，在用心感知、以爱践行社会主义核心价值观的行动中，健康成长、全面成才。
多维发力：高校思想政治理论课越办越好
2014年9月，清华大学将4门本科思政课放到在线课程平台上，选课人数迅速接近5万人。
将思政教育阵地搬到网络上，并非清华大学独创。以网络作为思政教育的生长点，不仅是教育手段的与时俱进，更是高校思想政治理论课改革创新的生动写照。
“各级党委和宣传思想部门、组织部门、教育部门要加强对高校党的建设工作的领导和指导，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，切实把党要管党、从严治党落到实处。”
牢记习近平总书记的嘱托，有关部门深入实施思政课建设体系创新计划，印发并按照高校思政课建设标准规范建设。近年来各地各部门各高校紧紧围绕编好教材、建好队伍、讲好课程的总要求，努力把思政课办好。思政课受到的重视程度前所未有，建设力度之大前所未有。
——有关部门大力推动，统筹协调高效推进，全国高校已建设马克思主义理论一级学科博士点37个，二级学科博士点74个，一级学科硕士点176个，高校马克思主义理论学科发展呈现良好态势。目前，高校普遍成立了独立的思政课教学科研机构，约400所高校成立了马克思主义学院。
——统编教材、统一使用，思政课教材过于分散、低水平重复的状况有效扭转。许多思政课教师表示，统编教材及时吸收中央最新精神，凝结着众多一流学者和一线教师的心血，多次进行修订，能够最大限度地保证内容的准确、权威、规范，对于保证思政课教学的正确政治方向和价值导向具有重要意义。
——在编好用好统编教材的同时，有关部门组织编写教师参考资料、学生辅学读本、教学案例集等，加强立体化教材体系建设。不定期编发教学活页，建设微信公众号，组织十余所高校马克思主义学院微信公号联盟，不断丰富思政课教学资源。目前，已初步形成涵盖纸质和电子不同载体，覆盖教师、学生不同对象的立体化教材体系。
——实施思政课教学方法改革项目择优推广计划，一批体现时代特点、适应教学需要的优秀教学方法逐步形成。有关部门通过现场会、论坛、研讨会、培训班等方式，在全国推广近100项优秀教学方法，连续出版高校思政课教学方法改革年度报告。思政课教学方法改革，成为高校提升教学质量的重要抓手。
一项项改革，因地制宜；一次次创新，成果喜人。
北京大学把建设马克思主义文献研究中心列入学校年度规划；北京师范大学每月召开一次学院书记会；上海交通大学校长、中科院院士张杰坚持给学生上第一堂思想政治理论课；厦门大学拿出3个学分作为实践学分，要求所有学生参加社会实践；河海大学在思政课教学中组织学生进行社会调查，开展课程实践课题研究；安徽农业大学推出《“大别山道路”纪实》《泥腿子教授胡承霖》《安农村官》等校本教材，构建“课堂教育、文化熏陶、实践感知、典型引导”于一体的课程体系；东北大学邀请专家学者、先进模范人物担任思政课特聘教授，曾经2次当选全国劳动模范的尉凤英老人走进东北大学思政课课堂……
“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”
习近平总书记的嘱托，鼓舞着教育系统继续创新开展马克思主义理论教学，拓展“互联网 ”时代的思政教育平台。
通过成立高等学校思想政治理论课教学指导委员会、推广高校思政课特聘教授计划、举办高校思政课骨干教师研修班等一系列新举措新办法，高校思政课的师资短板逐渐补齐，队伍规模不断壮大，党员比例不断提高，年龄结构、职称结构、学历结构不断优化。依托全国重点马克思主义学院、12个教育部思政课教师社会实践研修基地，组织形式多样、对象明确、重点突出的思政课骨干教师培训，每年培训2000多人次。通过教育部、地方和学校三级培训，年共培训教师12万人次。
据统计，全国现有思政课教师近7万人，中青年教师成为主干力量。
通过与社会有关方面加强联系，全社会支持参与、协同推进思想政治工作的良好局面正在形成。广大高校思政课教师由衷感叹：党中央真给力，思政课有前途！
加强党建：青年学子的信仰之炬越燃越亮
“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”
党的十八大以来，各地各部门各高校全面落实习近平总书记一系列重要讲话指示精神，围绕中心抓党建、抓好党建促发展。
——在党中央强调统筹谋划和系统推进的重要精神指引下，有关部门对高校党建工作的指导更加深入。
各高校认真落实高校党委思想政治工作主体责任，强化一把手第一责任，将思想政治工作纳入学校发展规划，把加强党建充分体现在大学章程和教育综合改革实施方案中。
教育部成立党建工作领导小组，完善加强高校党建工作体制，制定高校党建工作要点，研究党建工作重点问题，明确党建工作分工和责任，部署高校党建重点工作。
按照中央部署，中组部、中宣部、教育部联合研究制定《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，进一步理顺地方党委对高校党的工作的领导管理体制，加强对高校党建工作的领导和指导，不日即将印发。
——教育战线突出理论武装和思想引领，广大师生的“四个自信”显著增强。
今年“两学一做”学习教育开展以来，中组部、教育部依托国家教育行政学院优质课程资源，建设并开通了大学生网络党校，搭建起高校师生党员经常性网络培训的重要平台。以“两学一做”学习教育为主题，组织开办网络培训示范班，2万名大学生党员和2万名教师党支部书记参加。广大师生真学实做，不断创新学习教育方式，强化“四个意识”，党员日常教育管理制度化经常化水平显著提升。
连续25年的大学生思想政治状况滚动调查显示，广大师生思想政治状况的主流保持积极健康向上。2016年调查表明，高校师生衷心拥护以习近平同志为核心的党中央，高度认同党中央治国理政新理念新思想新战略，对我国的发展前景和实现中国梦充满信心，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信进一步坚定。
——加强制度建设和基层工作，党在高校的组织基础更加巩固。
自2014年起，中组部、教育部在部分中管高校试点开展院系级党组织书记抓党建述职评议考核工作，今年已在所有中管高校、教育部直属高校全面推开，党建工作责任制在基层的落实迈出了坚实一步。
中组部、中宣部、教育部联合出台加强高校学生党员发展教育管理服务和青年教师思想政治工作两个文件，师生新党员质量不断提高。
通过在课题组、科研平台设置支部，推进党组织进学生社区、进公寓、进社团，院系党政联席会议制度不断健全，基层党建工作不断加强。
针对基层党建中的薄弱环节，教育部正在研究制定高校学生党建工作标准、加强教师党支部建设的意见等文件，不断补齐制度短板，推进高校基层党建工作规范化、科学化。
春风化雨，润物无声。
截至日，全国高校在校大学生党员总数逾211万人，占全国高校学生总数的7.7％，共有学生党支部7.96万个。全国高校教职工党员总数为125万人，占高校教职工总数的56.0％，共有教职工党支部10.06万个。
在大事难事、关口考验中，高校各级党组织团结带领师生，充分发挥战斗堡垒作用，涌现出一大批以李保国、徐川为代表的优秀共产党员和全国“两优一先”先进典型。
一系列实践已证明，党的基层组织越活跃，党组织的根基就越牢固；高校党建工作持续向上向好，高校思想政治工作就会越坚实，广大青年学子的精神动力就会越强劲。
潮平岸阔催人进，风起扬帆正当时。
燃亮高校学子的信仰之炬，激发广大青年的智慧力量，使命光荣、责任重大。在以习近平同志为核心的党中央的指引与感召下，高校思想政治工作正在开创为伟大复兴中国梦凝心聚力的崭新篇章。
全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山作总结讲话。中共中央政治局常委王岐山、张高丽出席会议。
习近平在讲话中指出，教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。
习近平强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。
习近平强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。
习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
习近平强调，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。
习近平强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
习近平指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局。各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。要加强同高校知识分子的联系，多关心、多交流、多鼓励，善交朋友、广交朋友、深交朋友，多听他们的意见，真听他们的意见。
习近平强调，高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。
习近平指出，长期以来，高校思想政治工作队伍兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为高等教育事业发展作出了重要贡献。要拓展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。
刘云山在讲话中指出，习近平总书记重要讲话从全局和战略高度，深刻回答了事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题，具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献，对于办好中国特色社会主义大学、推进党和国家事业发展，具有十分重要的意义。要深入学习领会，自觉用讲话精神指导工作，推动高校思想政治工作和党的建设强起来。
刘云山说，贯彻习近平总书记重要讲话精神，重在提高思想认识、解决突出问题、抓好任务落实。要深刻认识做好高校思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求，增强做好工作的责任感使命感。要牢牢把握社会主义办学方向，坚持以马克思主义为指导，坚持党对高校的领导，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。要办好思想政治理论课，发挥好哲学社会科学育人功能，加强高校各类阵地建设管理，加强教师队伍和思想政治工作队伍建设。要强化问题导向，弘扬改革创新精神，在破解高校思想政治工作短板上取得实质性进展。各级党委要负起把关定向、统筹指导、建强班子的责任，把高校思想政治工作纳入党建工作和意识形态工作责任制，确保高校成为坚持党的领导的坚强阵地。组织、宣传、教育等部门要各负其责，形成齐抓共管的工作格局。高校党委要履行好管党治党、办学治校的主体责任，坚持和完善党委领导下的校长负责制，抓好基层党组织建设，把党建和思想政治工作优势转化为高校发展优势。
北京市、浙江省、陕西省、清华大学、哈尔滨工业大学、上海大学、华南师范大学、四川交通职业技术学院负责同志在会上发言。
部分中共中央政治局委员、中央书记处书记出席会议。
中央党的建设工作领导小组成员，中央宣传思想工作领导小组成员，中央和国家机关有关部门负责同志，中央军委机关有关部门负责同志，各省区市和新疆生产建设兵团党委政府有关负责同志，部分高校党委书记和校长出席会议。（新华社北京12月8日电 记者吴晶、胡浩）
一所大学，只顾门面和指标，只能是地基浅浅。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”单靠指标、计划，挖不来真正的大师。
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为争创“双一流”，不少高校不惜血本到处“挖”人，只认钱不认情的流动让许多高校头疼。12月5日，教育部深化高校教师考核评价制度改革经验交流与研讨会在南京大学举行，来自全国31个省（区、市）的教育厅领导和来自75所部属高校的分管校长参加研讨。部分高校呼吁，相关部门要出台政策，规范人才的无序流动。
“对于我来说，特别害怕听到某某某又被评上了长江学者、某某又被评上了国家杰出青年科学基金这类消息。因为他们一旦有了什么头衔，就会被人盯上，不少学校开出的优惠条件就来了，年薪100万元 1套房子 2000万元科研启动经费，有的甚至更高。”这位校长的吐槽极具代表性，可是往往他们的极力挽留在不断增高的价码前轻如鸿毛。
校长们的苦恼这些年一直没有间断。最早的是上世纪八九十年代开始的孔雀东南飞，中西部高校的有实力教师被吸引到东部发达地区。此后，这种流动一直存在，东部发达地区高校院所借助自己的地理、经济及其他优势，不断挖人。一些原本整体实力雄厚的高校，被抢得伤筋动骨。历史悠久、学术声名显赫的兰州大学，甚至出现过某一学科人才断档的局面。群英荟萃的兰州大学被网友评为“最委屈大学”，人才流失是重要原因。
被掠夺的高校当然奋起自我保护，比如签订合约、要求经济补偿，甚至拒不放人、不给办理人事调动等等，但这些在抢人高校给出的科研经费、安家费、一线城市住房户口、子女入学等条件面前成不了障碍，教授“裸奔”出走不是个别现象，接收学校通常采取的做法是：可以不要人事档案、不要户口、不要调动手续。
对于这种无序、恶性流动，教育部2013年年末出台了《关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见》，禁止“不要人事档案、不要户口、不要流动手续”或另建人事档案的违规做法招揽和引进全职人才，“聘期内主动提出离职或有其他违约行为的，当事人应承担相应责任”。
可以说，这是对处于劣势地位尤其是中西部地区高校的必要、合理保护。
但是，随着高校“双一流”建设的启动，这类问题再次突出。推动力不仅在高校，也在地方政府，很多省市列出了重点扶持一批高校争创一流大学、一流学科的名单，配套大量扶持资金，高校为了确保能当“一流”，到处“挖”人。
与之相伴的是各种“人才计划”。各省市大都以当地名山大川命名，气势如虹，比如“黄河学者”“泰山学者”“黄山学者”……许多高校还相应地有自己的人才计划。
有多少计划里的“人才”，成为各个高校对外形象的金字招牌，也是各种排名、对比的硬杠杠，甚至有地方政府给高校下指标一年要引进几个。当河北科技大学韩春雨一举成名之后，学校马上推荐其为2016年度“长江学者奖励计划”并进行了公示，可惜，评选结果刚刚出来，他榜上无名。由此可见高校对这些“计划”的孜孜以求。这些各类人才计划的背后是大笔的经费拨款、高度的经费集中，而过于集中势必会产生新的浪费。
今年11月在太原举行的中国计算机大会上，特意举行了一场名为“‘双一流’能否推动我国计算机学科进入世界前列”的论坛。嘉宾较为一致的看法是，过分强调这些标签和“帽子”，会在两方面产生负面影响。一方面，具有这些头衔的学者应该说是出类拔萃，但也不能说1分之差就是差生，没当成“一流”就不是人才。过分强调头衔，会打击一部分人的科研热情。另一方面，过度强调各类奖项和“计划”，会使有潜力的年轻学者投入过多精力时间去参评，而忘了追求科学和学术真理的初心，这样会使学术界、个体浮躁、短视，不愿投身长期的、有深远影响的科学研究。在学术界，伤仲永的例子不是个别。
清华大学一位教授认为，一流的学科，必须要包含一流的研究方向、一流的学术大师，除此之外，还要有一流的本科教育。与国外的一流大学、一流学科相比，中国高校还有很大的差距，在本科生教育方面，我们则落后得更多，而这恰恰是当前在“双一流”建设中不受重视的。
一座城市，如果只重光鲜的地面建筑，而不顾基础设施建设，当大雨来临，势必会遭受灾害。同理，一所大学，只顾门面和指标，只能是地基浅浅。清华大学首任校长梅贻琦曾言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”单靠指标、计划，挖不来真正的大师。
不过，当一所高校的校长在因人才无序拼抢而头痛叫苦的时候，也应该想一想，自己的高校是不是也曾热衷于引进人才，是不是也将各类“计划”的人数、获奖者放在学校网站的首页？
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