壮土的抉择――祭狼牙山五壮士 作文 800字 佚名-作文网
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壮土的抉择――祭狼牙山五壮士
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壮 土 的 抉 择――祭狼牙山五壮士六十年来，有谁不称赞，你们的精神？有谁不佩服，你们的壮举！在战争硝烟连绵不断的抗日战争时期，你们告别家乡，告别亲人，和所有热血的中国同胞一起赴身抗日。那是1940年的4月份。你们接受了掩护连队主力和人民群众转移的任务。你们面对强敌，英勇奋战，把敌人引诱上山，又一次一次将敌人打退。在崎岖的山路上，横七竖八地留下了敌人的尸体。你们把敌人死死拖住，为连队转移赢了足够的时间。完成任务后，你们并没有选择走赶上连队的大路，因为你们知道，敌人就在身后，若是跟上连队，就会暴露人民群众和连队主力的转移目标。此时此刻，你们毅然选择了通往三面都是悬崖的“莲花瓣”。你们很清楚，那是一条绝路，在“生”与“死”的抉择中，你们选择了牺牲，这是何等的壮举啊！你们一边后撤，一边利用险要的地形，沉着地战斗，打得敌人哭爹喊娘。当到达“莲花瓣”顶峰时，摆在你们面前的，一边是万丈悬崖，一边是张牙舞爪的敌人。你们扔下最后一颗手榴弹，然后，砸断枪支，一个个昂首挺胸，壮烈跳崖。“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁”狼牙山上响起了你们壮烈豪迈的声音！你们牺牲了，你们牺牲得多么壮烈啊！因为你们知道，中华民族的炎黄子孙，是决不能屈服于日本鬼子的！宁为玉碎，不为瓦全。你们是铁骨铮铮的壮士，是堂堂正正中华民族的优秀儿女。令你们欣慰的是，你们的血终将没有白流，经过八年抗战，不可一世的日本鬼子终于被赶出了家园。六十三年前的8月15日，日本天皇用谙哑无力的声音宣布投降，虽然你们已经听不到了；全中国载歌载舞，虽然你们已经看不到了。可你们相信野蛮的侵略者最终会被赶出家园；你们相信黑暗的心头就是黎明的曙光。狼牙山五壮士，你们是好样的，你们的抉择，无愧于“壮士”的称号。你们的事迹，已经被编入到我们的课本里，你们的后人，将永远记住你们的名字。――“狼牙山五壮士”。
壮土的抉择――祭狼牙山五壮士 佚名 800字
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All Rights Reserved“狼牙山五壮士”名誉案一审判决纪实
00:00　　来源：《国防参考》 　作者：宋昆仑　　共有评论条
&&&&日下午3时，北京市西城区人民法院开庭，公开宣判“狼牙山五壮士”名誉案。至此，这起维护英雄名誉的案件，自日原告提起诉讼，到日法院判决，历时一年一个月零九天。一场全国瞩目、国际媒体广泛报道、共和国历史上最重大的维护革命民族英雄名誉案，以被告洪振快一审败诉，暂时告一段落。然而，围绕该案一审判决前后的争议，以及如何进行捍卫英雄名誉的法律制定却没有停息。
&&&&6月27日下午3时，北京市西城区人民法院开庭，公开宣判“狼牙山五壮士”名誉案。审判长宣读判决书。判决书判决：被告实施了侵害名誉、荣誉的加害行为。并且，案涉文章经由互联网传播，产生了较大的影响，伤害了原告的个人感情，伤害了社会公众的民族和历史情感，同时也损害了社会公共利益。因此，法院判决被告洪振快立即停止侵害葛振林、宋学义名誉、荣誉的行为；判决生效后3日内，被告洪振快在媒体上刊登公告，向原告葛长生、宋福保赔礼道歉，消除影响，绝不再犯。一声法槌，宣布闭庭。
&&&&（一）
&&&&该案的发生，源于日，广东网民张广红在网上发布谣言称：“老师袁腾飞拍‘狼牙山五壮士’电影，编剧邢野去当地了解实情，村民说：这5人只不过是几个散兵游勇土八路，来村里后要吃要喝，稍不如意就打人。由于几人手上有枪，村民们也不敢惹。后来有人想出了个办法，偷偷地把他们的行踪告诉日本人。日本人就来围剿了。村民故意引5人向绝路逃跑。”
&&&&张姓网民污蔑“狼牙山五壮士”的谣言被一再转发，迅速在社会上引起巨大反响。与此同时，网上出现大量水军借题发挥造势。“开心网”文章借机造谣说：“有村民故意告诉这5人这条绝路是一条逃跑的好路径，结果这几个人上当了。5人中有3个当场被打死，剩下2个被活捉，后又从日本人手上逃了出来，从此就有了‘狼牙山五壮士’的故事。”
&&&&广东警方经过侦查，将张广红缉拿归案。以散布谣言为由，行政拘留7天。
&&&&本案被告洪振快，随即发表文章，称“越秀警方以虚构信息、散布谣言的罪名直接抓人，这开了一个谈论历史有可能获罪被抓的先河”。这里，洪振快直言不讳说出所谓的&“谈论历史”就是可以肆意散布谣言，诋毁“狼牙山五壮士”。随后，洪振快先后发表了《小学课本“狼牙山五壮士”有多处不实》和《“狼牙山五壮士”的细节分歧》两篇文章。这两篇文章多处引用报刊、媒体的个别字句段落，先后提出“狼牙山五壮士”是一个观念，但经过考证，每一个环节都存在不实之处。例如，6班是5个人还是6个人？6班5个人可能在战斗中打死100多个日本鬼子吗？“狼牙山五壮士”实际是3个人跳崖牺牲，2个人溜崖活命；五壮士5名战士拔老百姓的萝卜吃，不是吃了一个，而是吃了两个；五壮士没有掩护群众。后来，又陆续发表了两篇文章，继续对“狼牙山五壮士”的历史真实性全面质疑。并最终提出，根据关键档案，“狼牙山五壮士”的真实性已经被颠覆，要求对“狼牙山五壮士”跳崖一事，核实跳崖时间，中午12点1下午2点，还是傍晚？在哪里跳崖？是棋盘陀主峰还是小莲花峰？要求核实跳崖牺牲的3名烈士到底牺牲了没有，并根据自己对某些史料的判断，得出“民众也帮助日军”的结论。被告洪振快的细节考证，在每一个历史环节上，都质疑“狼牙山五壮士”的真实性，认为“狼牙山五壮士”事迹的关键情节是三跳二溜，“狼牙山五壮士”并不是像教科书说的那么英勇。洪振快的上述言论，处处与广州张姓网民散布的言论遥相呼应，丝丝入扣。
&&&&在最近几年，中国近代史上的民族英雄无一不被抹黑，雷锋被抹黑，刘胡兰被抹黑，江姐被抹黑，邱少云被抹黑，杨子荣被抹黑，黄继光被抹黑，“狼牙山五壮士”被抹黑。这种诋毁英雄的社会现象，引起了广大群众的义愤和深思。在狼牙山地区战斗过的多位开国将帅的后代，和狼牙山红色文化发展研究会一致认为，这种以抹黑革命英雄为主要特征的历史虚无主义潮流，本质是通过所谓历史细节考证，诋毁、抹黑英雄，进而否定共产党的历史、人民军队的历史、中华民族奋斗史和共和国的历史。实际上，就是在挖人民的祖坟、挖共产党的祖坟、挖人民军队的祖坟、挖共和国的祖坟。这是西方霸权主义国家加紧对中国实行和平演变，利用所谓言论自由、学术研究的幌子，和共产党、国家、人民进行的意识形态领域严峻的政治斗争。
&&&&在曾经在狼牙山地区战斗过的多位开国将帅后代和狼牙山红色文化发展研究会的坚决支持下，“狼牙山五壮士”葛振林的后人葛长生、宋学义的后人宋福保，决定委托北京市赵小鲁律师事务所的赵小鲁律师和狼牙山红色文化发展研究会副会长王立华作为代理人，向北京市西城区人民法院正式起诉洪振快侵犯葛振林、宋学义名誉和诋毁“狼牙山五壮士”英雄群体形象的侵权行为，要求追究其法律责任。
&&&&（二）
&&&&日，葛长生、宋福保、狼牙山红色文化发展研究会会长刘宏泉、“狼牙山五壮士”纪念馆馆长李芳，以及曾经在狼牙山地区战斗过的肖劲光大将、赵尔陆上将、杨成武上将、吕正操上将等的后代，部分军队退休将军，以及社会各界群众在京举行了“维护‘狼牙山五壮士’名誉授权仪式”。与会人士对洪振快之流打着“历史细节考证”的旗号，诋毁、污蔑革命民族英雄的言行，表示了极大愤慨。
&&&&代理人赵小鲁律师以《呼唤民族精神，告慰中华英灵》为题发言说：“中华民族伟大复兴要经过两次长征。第一次长征是两万五千里长征，第二次长征是改革开放以来，特别是十八大以来，中国特色社会主义社会全方位深化改革和社会转型。第二次长征，是一场看不见硝烟的战斗。第二次长征不能没有我们的民族英雄。”赵小鲁律师说，“葛长生、宋福保起诉洪振快的案件，将是中国法制史上的标志性案件，我们胜诉了，今后对抹黑、诋毁英雄的历史虚无主义者，就可以以此为例，追究他们的法律责任”“我们的民族英雄和革命历史，是中华民族的集体历史记忆，也是中华民族价值观和民族精神的精神符号。当前历史虚无主义者逐一抹黑民族英雄的目的，就是要使中华民族失去自己的所有民族英雄。而一个没有英雄的民族，将失去自己的民族价值观、民族精神。中华民族在实现伟大复兴的过程中，没有民族英雄，就失去了民族灵魂。所以，我和王立华同志作为代理人，深感责任重大，任重道远”。
&&&&日，赵小鲁律师发表了l万5千字的《关于维护“狼牙山五壮士”名誉案的问答录》，提出“‘狼牙山五壮士’名誉案不能就事论事，要以小见大，放眼中华民族伟大复兴能否最终实现的大格局。不仅要胜诉，而且要完胜。完胜的标志：第一，在全面依法治国背景下，法律是一切斗争的基础，一定要在法律上取得胜诉；第二，在法律原则法学理论上，取得突破，经受住历史检验；第三，在打好法律仗的基础上，始终不忘政治仗、舆论仗。要借助法律仗的战果，在政治战线和舆论战线上扩大战果。最终，全方位反击历史虚无主义，振奋民族精神，呼吁制定‘国家英烈名誉保护法’”。
&&&&在今年3月全国两会期间，葛长生、宋福保和代理人赵小鲁、王立华、部分原狼牙山根据地开国将帅的后代、各界群众，联名向全国人大递交了《关于制定“国家英烈名誉保护法”的呼吁书》。
&&&&北京市西城区人民法院受理此案后，对该案审理高度重视，先后4次召开庭前会议，反复听取双方的各种意见。被告律师组在4次庭前会议中，多次提出，洪振快的文章每一句话都有出处，洪振快没有自己的观点，只是质疑。洪振快没有一句骂人、侮辱人的话，怎么能够认定洪振快侵犯原告的名誉？言论自由的宪法边界在哪里？老百姓有权利知道历史真相。共产党宣传的历史，老百姓能不能说？即使我们的观点错了、立场错了、结论错了，都错了，是不是就要承担法律责任？如何认定侵犯名誉权的“公然恶意原则”等。
&&&&针对被告提出的一系列言论，赵小鲁律师和7名律师组成的&“‘狼牙山五壮士’名誉案律师组”先后17次集体研究案情，到广东“狼牙山五壮士”所在部队“红一团”调查取证，到狼牙山实地考察。从解放军档案馆、解放军报社资料信息中心力所能及找到的历史资料中，广泛收集证据。先后梳理了数十万字历史资料和报刊资料，分析了上百份证据资料，先后向法院提交了27份证据，形成3轮数万字代理意见。在此期间，被告洪振快也向法院提交了62份证据。但根据开庭审理的过程看，被告提供的证据，除个别历史文献外，均为复印件，没有提供原件；且很多复印件仅为片段，没有提供完整文字。
&&&&日，西城区人民法院正式开庭。原告代理人赵小鲁律师和王立华出庭，履行代理职责。被告洪振快和聘请的4名律师出庭应诉。开庭初始，洪振快就提出原告代理人王立华的代理人资格问题。经合议庭休庭合议，予以驳回，继续开庭。接着，被告洪振快又申请审判长回避。合议庭第二次休庭合议，并请示院长，驳回被告请求，继续开庭。接着，洪振快当庭宣布解除和4名律师的委托代理关系，并要求退庭，拒绝参加法庭审理。合议庭第三次休庭合议，审判长向被告洪振快释明：没有正当理由中途退庭，不影响法庭中途审理。并需要承担缺席审理的法律后果。洪振快表示完全清楚，并和律师一起退出法庭。合议庭继续开庭。原告对相关证据逐一发表质证意见，原告两位代理人发表了代理词，并作了最后陈述。
&&&&原告代理人在长达一年的诉讼工作中，先后梳理了上百份证据资料。针对洪振快提出的质疑疑点逐一分析。赵小鲁律师的代理词先后九易其稿，形成数万字的3轮代理意见。王立华反复修改，形成1万余字的代理意见，并夜以继日，整理了7万多字的《捍卫“狼牙山五壮士”名誉斗争大事记》。
&&&&赵小鲁律师以&“为了中华民族伟大复兴，捍卫我们的民族英雄”为题，对法庭做最后陈述。赵小鲁律师说，被告及其支持者在《共和国言论自由案――言论自由及其宪法边界》这篇文章中称，“这个起诉的真正意图是以此案立威，以后大家不能对毛泽东和民族英雄有任何非议，实际上是不允许有思想自由、学术自由和言论自由”。这段话，企图把思想自由、学术自由和言论自由，作为蓄意抹黑民族英雄的一块挡箭牌。本案的一个特点是，被告在抹黑、侮辱葛振林、宋学义和“狼牙山五壮士”名誉的全过程中，始终打着“言论自由”的旗号，打着“历史研究”的旗号，打着“学术讨论”的旗号，以希望蒙蔽一些善良的人，达到其不可告人的目的。宪法规定的言论自由，是在宪法和法律允许的范围之内；决不允许有侵犯他人权利、侵犯革命英雄名誉的绝对言论自由；公民依法有捍卫名誉权的自由、依法捍卫已故去的先辈名誉的自由。通过法律程序，由法院裁判，被告是否侵犯了葛振林、宋学义和“狼牙山五壮士”的名誉，这是法律赋予国家审判机关的审判权利。
&&&&在法院一审判决以后的记者采访中。赵小鲁律师表示，维护“狼牙山五壮士”名誉的斗争还没有结束，还会有二审。法院判决还没有生效，战斗未有穷期。即使二审我们胜诉了，也只是当前意识形态斗争中的一个战役。今后还会有更多的法律化的意识形态战斗在等着我们。我们对打赢捍卫英雄的所有法律仗充满信心！我们的国家，应该尽快制定“国家英烈名誉保护法”，由国家公权力机关及时起诉所有抹黑英烈的犯罪分子，确保所有民族英雄的名誉和荣誉不被玷污，为我们所有被抹黑的民族英雄恢复名誉，让英烈们位列中华民族精神的神圣殿堂，受到炎黄子孙的世代敬仰。
&&&&（摘自《国防参考》宋昆仑）□
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& 19:39:54
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&194133!!,,4:!!!!!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宋北航&&&&&&&&&&&&&&&&《狼牙山五壮士》课堂实录
《狼牙山五壮士》课堂实录
第二三课时
&作者：刘堃来源：
引子小学语文教材中有不少的“战争题材故事”，是对学生进行爱国主义教育的好题材。但是，对于这样的战争题材到底该如何进行爱国主义教育？爱国主义教育到底是要在孩子的心田播种仇恨的种子？还是应该浇灌捍卫和平的信念
师同学们，这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》。老师先提一个小小的测试题，知道的同学请你举手示意，不许出声。（我环视一周，待同学们都聚精会神的侧耳倾听时……）师你能说出狼牙山五壮士的伟大名字吗（& 学生纷纷举起小手，有的折着指头数着英雄的名字，情不自禁的发出轻微的声响，打破了课堂的宁静。还有几个同学把指头折来折去，紧皱眉头，看样子是遇上麻烦了。）师我知道大多数同学都记住了五个壮士的名字，但是也有个别同学可能只记住了其中的两三个，是吗？读书我们一定要学会抓主要信息，如果学了《狼牙山五壮士》，人家问我们狼牙山五壮士是谁，都答不上来，岂不是太遗憾吗狼牙山五壮士，是我们中华民族铁骨铮铮的英雄，我们不但要清楚他们的英雄事迹，而且要永远记住这五位英雄的伟大名字。下面我请一位同学上黑板来板书五位英雄的名字，其他同学请以最认真的态度在自己的课堂学习笔记本上书写五位英雄的名字。（黑板上学生的字挺漂亮，但是葛振林的“葛”与“振”写不上来。正在抓耳挠腮的时候，台下不少同学开始“我我我”的跃跃欲试，我请了一个举手示意的同学上台订正。）师好下面老师来当一回连长，请五个男同学扮演五壮士。在连队转移之前，连长肯定要集合部队下达命令。下面开始集合。马宝玉（我突然提高嗓门以军人严肃的口气大声点名。同学们精神为之一振。）生到（“马宝玉”吓了一跳，其他同学则哈哈大笑。）师（走过去握着他的手说）别忘了你现在是班长，是壮士呢明白了吗生（点点头）师马宝玉生到（该学生声音异常的响亮，有几个调皮的男同学忍不住暗暗窃笑。我稍做停顿，把目光落在这几个孩子的脸上，然后继续……）师葛振林生到师宋学义生到师胡德林生到师胡福才生到 （学生回答的声音一个比一个响亮，一个比一个有气势。但课堂里再也没有同学的脸上挂着笑容。刚才还轻松随意的课堂立刻升腾起严肃的氛围。）师！同志们！敌人又将对我根据地发动新一轮的大扫荡，虽然一个月来我们坚持游击战争，成功的粉碎了敌人一次又一次的进攻，但是敌人并不甘心失败，这一次敌人集聚了两千多鬼子，企图将我军一网打尽。面对来势汹汹的数倍于我的鬼子，为了保护老百姓和保存战斗力，连队决定暂时向龙王庙转移，避开敌人的主力。今天交给你们一个艰巨而光荣的任务，掩护部队转移。有没有信心完成任务生有！有！有！请连长放心！保证完成任务（孩子们开始变得兴奋紧张起来，战争的硝烟似乎在课堂开始弥漫。）师同学们，你们还真有点壮士的风采。给“壮士们”鼓掌。面对连长的信任和重托，面对来势汹汹的大批鬼子，五壮士毫不犹豫的接收了掩护任务。战斗的结果如何呢生完成掩护任务后，五壮士英勇跳崖了。生完成掩护任务后，他们没有退路，就毫不犹豫的跳下悬崖。生在弹尽粮绝的时候，五壮士跳崖自尽了。师诶等一下，“自尽”这个词用在这里，老师感觉好像有点不对劲。大家说说看。生我也感觉有点不恰当，好像有点自杀的味道。难道说五壮士的“跳崖”是自杀师对呀五壮士的英勇跳崖怎么会是集体自杀呢生“自尽”用在敌人身上还差不多，不能用在五壮士身上。生我觉得没什么不可以，“自尽”就是自杀的意思，五壮士已经没有退路了，只有跳崖自尽，否则就会落到敌人的手里，那会死得更惨。师那照你这样的推想，五壮士是因为害怕死得更惨才跳崖的？他们是怕死鬼啰（全班同学大笑，家豪同学自知理亏，也只好面露苦笑。）师同学们，如果单纯的从“不怕死”的角度来看，五壮士的英勇跳崖，好像和我们平常听说的“某某人跳楼自杀、某某人上吊自尽”没多大的区别。但是，如果仔细地想一想，我们平常听说的某某人自杀自尽，往往是因为自己在生活上或者工作学习上碰到了什么困难，觉得自己无法战胜这个困难，就以自杀自尽的方式来逃避困难。五壮士的英勇跳崖也是为了逃避困难吗？也是为了他们自己吗生不是师那是因为什么生他们是为了掩护部队转移，而跳崖的。生他们是为了宁死不当亡国奴，才跳崖的。师对呀，五壮士是为了部队和老百姓的安全转移，为了打败日本侵略者，为了保卫我们的国家，也是为了我们今天的——生为我们今天的幸福生活师对呀所以我们说，五壮士的英勇跳崖，不是为了自己逃避困难的自杀自尽，而是为了掩护部队、保卫国家的英勇献身，是英雄本色。大家现在觉得“自尽”用在这里是否有点不恰当呢生（学生纷纷点头示意。）师好，下面我们再回到刚才讲述的战斗结果，难道结果就仅仅是五壮士英勇跳崖？结果我们的部队和人民群众怎么样了？敌人又怎么样了生还有部队和人民群众得到掩护，安全转移。敌人上当了。师敌人上当，就没有伤亡生还有，敌人被消灭了很多。师：对，敌人不仅仅是上了当，中了计，结果是死伤无数，伤亡惨重。所以全面来看，战斗的结果是（教师板书：战斗的结果部队和群众——安全转移敌人——伤亡惨重 五壮士——壮烈跳崖）生老师，我有一个问题，五壮士在胜利完成掩护任务之后，为什么还要跳崖师这个问题问得好，首先老师从你的提问中感觉到，你心里很不愿意五壮士就这样跳崖牺牲，对吗生（点点头。）师不希望五壮士就这样跳崖牺牲的同学，请举一下手。（举手的同学不到三分之一。）师哦还有这么多同学没有举手，我们来听听他们的意见。生不跳崖行吗？三面是悬崖，一面是鬼子，他们还有路可走吗生除非你派直升飞机去救援。生再不跳崖，就等着被鬼子打死。死在鬼子的手里，还不如跳崖。师我听出来了，刚才没有举手的同学，其实心里也是不希望五壮士跳崖的，只不过你们非常清楚，五壮士已经无路可走了。如果可能的话，我们不但不希望五壮士跳崖牺牲，而且希望五壮士能够活下来，活到今天，能够走进我们的教室，和我们讲述他们的战斗故事。对吗（大家都点头示意。）师那老师就不明白，五壮士在撤退的时候，为什么要选择这样一条没有退路的绝路呢？难道就没有别的路可选择了请同学们认真的阅读第三自然段。生他们是为了把敌人引上绝路，自己才走上绝路的。生他们是为了保护人民群众和连队主力，才放弃了那一条安全的路，走上绝路的。师五个战士要把大批的敌人全部消灭，在当时的条件下，可以说是不可能的。在敌强我弱的情况下，走上三面悬崖的莲花瓣，无疑是走上一条死路。五壮士已经胜利完成了掩护任务，而且完全可以选择一条安全追上部队的活路，为什么还要舍生求死呢一条是活路，一条是死路，假如你是班长马宝玉，你会为自己和战友选择哪一条路生我会像班长马宝玉一样，选择绝路，因为只有这样才能保护人民群众和连队主力。师同意他的选择的请举手。（绝大多数同学都举手了，但也还有四五个同学没举手。）下面我们来听听不同的选择。生假如我是班长，我可能会选择通往主力转移的那条路，因为我们已经完成了掩护任务，而且我们可以跑得快一点，甩掉敌人，追上连队。那多好呀生你跑得快，敌人也照样跑得快，这样不就很容易暴露连队主力吗生作为班长，既然已经完成了掩护任务，就应该带领战友转移。所以我会选择通往部队主力的那条路，带领战友和主力部队会合。师是呀，每一个战士的生命都是宝贵的，作为班长，不但要珍惜自己的生命，更要珍惜战友的生命。在这生死抉择的时候，班长到底有没有为自己和战友们的生死考虑呢生课文中有这样一句话“走哪一条路呢”，可以看出班长他们是经过了慎重思考的。师从“走哪一条路呢”，的确可以看出班长他们心里，也是非常希望自己能够赶上部队主力，活着完成任务；同时他们也非常清楚，走上莲花瓣的后果就只有和敌人血战到底。在这生死抉择的关键时刻，五壮士经过慎重考虑后，毫不犹豫的走向莲花瓣，不是不珍爱自己和战友的生命，而是因为他们深深地爱着人民和连队，宁可牺牲自己，也不能暴露人民群众和连队。（板书爱人民爱连队）生还有，五壮士他们之所以要把敌人引上绝路，就是想利用有利地形狠狠地打击敌人，可以消灭更多的鬼子。师：对呀！到手的鬼子怎么能让他们给溜了呢只有把鬼子给消灭了，人民群众和连队才能真正的安全。说得好大家为家豪同学鼓掌，谢谢家豪让我们大家感受到了五壮士对敌人的痛恨。（请家豪为大家板书痛恨敌人。）师在打完最后一颗手榴弹之后，面对汹涌而至的鬼子，在班长马宝玉的带领下，五壮士相继纵身跳下深谷。请大家大胆的想象一下，当疯狂的鬼子冲上来，原本想着“抓活的抓活的”，却发觉五壮士跳下深谷不见踪影，鬼子们会怎么想怎么做呢生鬼子一定会气得发疯，然后举枪向深谷疯狂扫射。生鬼子肯定会向悬崖深谷丢炸弹和手榴弹，把悬崖下炸个稀八烂。师同学们，你们都猜错了，鬼子上来后，的确是气急败坏，四处寻找五壮士的下落，企图全部活捉五壮士。当他们发觉五壮士的确是从万丈悬崖上跳下去的时候，他们没有放一枪，没有放一炮。而是集合部队，列队向五壮士跳崖处，庄严地行了个日本军礼。生啊？不可能吧（学生顿时骚动起来，前后叽叽喳喳讨论的，目瞪口呆惊讶的，摇头晃脑疑惑的）生刘老师，日本鬼子真有那么好吗生刘老师，你这话是听谁说的？课本上可没有这样写呀生日本鬼子有多凶残，你不知道？南京大屠杀三十万，连妇女小孩都不放过，他们会对五壮士这么有礼貌师日本鬼子的确是世界上最凶残的侵略者，日本鬼子在中国犯下的滔天罪行我们是永远都不能忘记的。但是，日本鬼子对五壮士行军礼一事确实千真万确的。当时有一个老乡躲在一个岩洞里，亲眼目睹了日军向五壮士行军礼的一幕。后来五壮士跳崖之后的幸存者葛振林在接受记者采访时，也证实了这一点。同学们，请你再好好地朗读课文的最后一段，联系上下文想一想，到底是什么让疯狂凶残的日本鬼子低下头来，向五壮士致礼生可能是日本鬼子也佩服五壮士的不怕死的精神吧。生日本鬼子行军礼，可能是他们也希望自己的军人能像五壮士一样的宁死不屈。生鬼子能够这样对五壮士行军礼，这说明在鬼子眼里，五壮士也是真正的英雄。师对这就是真正的英雄！五壮士宁死不屈的精神彻底征服了疯狂的鬼子。当鬼子看到五壮士一个个相继从悬崖上纵身跳下的身影时，他们一定不敢相信自己的眼睛，他们不相信世界上会有这样视死如归的军人；当鬼子听到悬崖边传来五壮士“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁”壮烈豪迈的口号声时，他们的心里一定在发抖，在发颤，他们一定不相信自己的耳朵，他们不敢相信世界上会有这样宁死不屈的军人。请大家齐读课文最后一段。生齐读课文。（学生个个群情激昂，热血沸腾，五壮士壮烈跳崖的英雄壮举，激荡着每一个孩子的灵魂。）师五壮士壮烈豪迈的口号声，传到敌军耳朵里，令敌军胆颤心惊；五壮士壮烈豪迈的口号声，传到了鬼子司令部，司令部一定惶惶不安；五壮士壮烈豪迈的口号声，传到日本天皇的皇宫里，皇宫一定在颤抖。传到日本国土的上空，让日本帝国主义明白，坚强不屈的中国人民是永远不可战胜的同学们，今年是抗日战争胜利六十周年，狼牙山五壮士壮烈跳崖的故事，让我们回想起六十多年前抗日战争的艰苦与残酷，在那腥风血雨的战争年代，在那民族生死存亡的灾难岁月，无数的中华儿女以自己的鲜血和生命，与侵略者展开了一场史无前例的卫国战争，谱写了一曲曲坚强不屈的民族战歌。他们对祖国和人民的热爱，让我们看到中国人民对和平的渴望，以及中国人民捍卫祖国和平的坚强意志。日本帝国主义在六十年前就已经倒台了，但是他们会随时死灰复燃，在这和平的岁月，我们中国人民要时刻提高警惕，联合全世界人民，包括日本人民，一起来维护世界的和平。战争需要无数的人付出生命的代价，最终却没有赢家。中国人民深深的热爱和平，在“中国人民抗日战争纪念馆”的网页上，有这样一句显目标题让战争成为过去，让和平书写未来。这就是我们中国人民最真诚的心声。
教学后记《狼牙山五壮士》是一篇老课文，记得在我读小学的时候，我的语文老师朱老师朗读课文时咬牙切齿的神态，如今依然清晰。特别是他那双愤怒的眼睛，还有他那满头的银发一甩一甩的抖动，加上他那粗旷得近似呐喊声，如今回想起来都还令人热血沸腾。所以我从事语文教学十多年来，每当执教《狼牙山五壮士》，我都会情不自禁地想起朱老师，情不自禁地像朱老师那样引导学生感受五壮士对敌人的仇恨，并努力激发学生对日本帝国主义的仇恨。似乎只有对敌人恨得愈深，才能表明自己对祖国爱得愈深。所以在教学的过程中，讲得最多、读得最多的就是五壮士如何奋勇杀敌的文字，每当读到“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”、“敌人坠落山涧，粉身碎骨”、“山坡上一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷”就是孩子们最开心最兴奋的时候，甚至有的学生愤怒地说恨不得自己冲上去扔几块石头，把敌人砸得血肉横飞。这一次拿到新教材，没想到第一课就是《狼牙山五壮士》。新年第一课，不敢马虎。逐四处搜集有关资料，反复研读课文。我突然感觉到，战争是极其残酷的，对敌我双方都是残酷的。于是引发我的思考课堂是否需要展示那血淋淋的战场？教学是否一定要围绕敌我双方的仇视来展开不！我马上意识到，不行！不能在我们的课堂再次撕开历史战场的血腥场面，不能再这样在孩子的心田重新播种仇恨的种子而亲昵战争于是我将教学的重点，由过去的感受五壮士痛击敌人以及对敌人的仇恨，转移到感受五壮士“爱人民爱连队”胜过“爱自己”的献身精神。在教学的立意上，也就是人文精神的拓展，重点放在了五壮士壮烈跳崖所表现出来的宁死不屈的民族精神对敌人的征服上，通过揭示敌人的人性的一面，来反衬出中华民族坚强不屈的民族精神的伟大力量。最后，把战争定位于捍卫和平，跳出了复仇残杀圈子，引导孩子们牢牢把握我们伟大的民族精神与世界各国人民，一道捍卫和平。单纯地从一堂成功的语文课来讲，这也许是一次很不成功的教学。但是，通过这一次教学，我深切地感悟到，教学这样的战争题材的故事，无论对于孩子，还是民族和国家，在孩子的心田播撒爱的种子、培植民族精神的信念，以及追求和平的力量，远比在孩子的心田种植仇恨的种子要有益的多。
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