如何有效达成运动参与目标？
& & 四川成都 &
&发表于&昨天&16:08&|&
运动参与目标：根据水平段的不同其以不同。水平一：简单参与的体育课的态度积极主动，课堂表现全勤认真。水平二：积极参加多种体育活动，情景类、竞赛类、以及在活动中不同角色的扮演。水平三：学会通过体育活动进行积极性的休息。和体验运动乐趣和成功。水平四：则是初步形成体育锻炼的习惯，和体验运动的乐趣和成功。我们不难看出无论是在哪个水平段我们都要求学生在学习过程中通过体育活动体验运动的快乐和了成功。& &&
在体育教学中学生的快乐不不仅仅是来源于学生自身，而是在通过教师的积极引导和调动促发学生在运动去发现自己对运动项目的兴趣，在体育教学中学生学习的兴趣来源于教师的教学手段和教师的责任感、教学中的心情。如果一个教师对体育教学认识不深他也不会和全心全意的投入体育教学中，如果一个体育教师不是认真的去专研教材去学会分析学生了解学生，在体育教学中他就会表现出放羊式的教学。学生也不会在体育课中学会什么东西也不会体验到体育课的乐趣和成功。反之如果一个非常负责和非常热爱体育教学的教师在对待体育课的教学上就会全力的做好每一节课，上课前分析学生分析教材分析场地。在教学中他会动用每一根神经每一个细胞和学生在课堂教学中同乐带动学生在学习中获得快乐获得成功。这样的教学中学生就会在活动中对参与的项目产生兴趣，就会积极主动地在学习中去努力的实现奋斗目标和体育教学目标。& &&&所以学生的参与积极性是教师的培养。学生获得运动的乐趣和成功来源于教师。教师首先必须做好自己的职责范围内的工作做好教学做好教师的角色。
&发表于&昨天&17:41&|&
1.在以往的体育课堂教学中，您是如何制订运动参与目标的？可以结合案例来说明。在体教学育中，运动参与目标的确定，主要是从如何调动学生参与体育活动为出发点，对学习氛围、学生积极学习为主要目标进行确定。如站立式的起跑的参与目标的确定为：通过追逐练习，调动学生的学习积极性和体验站立式起跑的主要方法。
&& 2．教学实践中，您激发学生运动参与的主要策略是什么？巧导入，多激趣，主要注重教学方式的变换不断激发学生的学习积极性，促进全体学生参与到学习中来。
&& 3．教学设计中，您是通过什么教学策略达成运动参与目标的？在教学设计中，针对教学技能的示范和讲解，针对学生学习的合作学习，自主探究，教师指导学练，以及分层教学，促进教与学的统一；为了激发学生的参与热情，教学中所采取的游戏、比赛法也能达成学生的参与。
& 4．您对运动参与目标是否达成的评价依据是什么？您又是如何具体实施评价的？（请结合具体的案例说明）对学生参与目标完成情况的评价，主要基于以下情况：一是学生在学习过程中参与学习的意识是否强烈，教学秩序如何；二是学生对教学内容的掌握和完成情况；三是教学气氛是否和谐融洽。
&发表于&昨天&19:30&|&
运动参与目标的表述一个规范、明确的教学目标表述应包含四个要素：行为主体（Audience）、行为动词（Behavior）、情景或条件（Condition）、表现程度（Degree），简称ABCD型。（1）行为主体行为主体指的是学习者。体育教学目标所预期和描述的是学生的行为，而不是体育教师的行为。因此，规范的教学目标开头应是“学生……”。事实上，在表述教学目标时行为主体一般省略不写，但目标表述的方式仍应较明显地体现出学生是行为完成的主体，如（学生）能连续蛙泳50米或正确做完1套8节的健美操。如写成“教会学生……”或“培养学生……”则易变为教师的行为。（2）行为动词& &&&行为动词用以描述学生所形成
的可观察、可测量的具体行为，要分为模糊的与明确的动词。模糊的动词有知道、了解、喜欢、相信等。明确的动词有陈述、选出、比较、模仿、示范、改编、接受、服从、拒绝等等。在表述教学目标时，应尽可能选用那些意义明确、易于观察的行为动词。（3）行为情景或条件这是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，主要说明学生在何种情景或条件下完成指定的操作。对行为条件的表述，体育教学中常用的有：环境因素，包括对学习空间学习地点的限制，如“在沙坑完成纵跳”；作业条件因素，包括对器材的高度和重量的规定，以及允许或不允许使用器材与辅助手段等，如“用4公斤的实心球向前、后抛”或“在同学的保护和帮助下跳过山羊”；提供信息或提示，如“借助人体解剖图，说出……”；完成行为的情景，如“在课堂讨论时，叙说出……“。（4）表现程度表现程度是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。表现程度一般采用定量的指标或标准，一般包括：完成行为的时间限制，如“5分钟内跑完……米”准确性，如篮球罚球“百分之九十投中”；成功的特征，如引体向上一组“至少完成五次……”。
&发表于&昨天&19:46&|&
运动参与目标的制定：第一：首先是根据体育教师自身的对各水平段教材理解和自身的业务能力和对待体育教育这个职业的理解和责任感。第二：必须根据体育教学中学生所具备的已有的运动能力和对项目的理解程度。第三：就是学生在以往的体育教学中所表现出来的情感态度和价值观。
&发表于&昨天&19:52&|&
学生的态度和教师对教师教材的驾驭程度：例如：跪跳起教学：水平二：在教学前首先向学生出示直观的教学挂图和通过视频手段向学生展示完整的动作结构。然后通过第二节课学生的自我表现切实的做好第三节课的运动参与的目标设定。根据不同学生在前两次课时中的表现。将学生分成四个组。通过不同组间的学生在第二课时的的表现设定第三节课的难易程度。
&发表于&昨天&20:09&|&
激发学生参与体育学习的六条有效途径
1、精选教学内容激趣参与（根据学生年龄特征）
2、丰富教学语言激趣参与（语言通俗化、幽默化）
3、创新组织形式激趣参与（授课形式、队列形式、学生骨干等）
4、开发场地器材激趣参与（一材多用，自我研发民间器材）
5、利用有效刺激激趣参与（影视录像、动漫影像、音乐等）
6、运用多元评价激趣参与（师评、学生互评、绝对成绩和相对成绩比较等）
&发表于&昨天&20:13&|&
激发学生运动参与的主要策略：
即时评价全面、准确，激发学生的参与热情
2、&以学生的发展为重，让学生参投所得。
3、&全面与层次相结合的原则，使每个学生都能享受成功。
4、&体现了学生的主体性，使学生人人平等、公平，都能参与到各类活动中去。
注重差异，体现公平，使得每个学生都能乐于参与。
场地、器材、内容设计体现新颖、趣味，激发学生的激情。
&发表于&昨天&20:16&|&
1.目标的科学性：分层制定目标，并开展差异性教学
2.器材的创新性：器材的开发利用，一物多用，器材巧用
3.语言的诱导性：善于激励、点评、艺术地批评、设置悬念
4.分组的多样性：个人、多人，个体、团队，小组、大组
5.活动的趣味性：时尚与传统，正规与创新，游戏与竞赛等
6.方法的多样性：各种有助于激发学生兴趣的方法，有效组织教学的方法都行
&发表于&昨天&20:32&|&
3．教学设计中，您是通过什么教学策略达成运动参与目标的？【8:30-----9:00】教学设计中，首先了解所教水平段的课程目标中有关运动参与目标的描述。例如我所教的水平四，课程标准中的描述是两个维度上的“参与体育学习和锻炼”以及“体验运动乐趣与成功”，达到第一个维度的目标，学生将能够自觉上好体育课，经常参加课外体育锻炼。例如有简单的体育锻炼计划，并付诸于行动。达到第二个维度的目标，学生将能够在体验运动乐趣的过程中初步形成积极地体育态度。如认识体育学习和锻炼的重要意义，对提高体育学习和锻炼能表达自己的观点，认真上好体育课，积极参加课外体育锻炼、体育兴趣小组等。这里需要老师解决两个层面的问题，第一个是培养一种健康的体育认知；第二是培养一个良好的体育行为习惯。落实到每一节体育课中，需要教师制定合理的学习目标，提出合理的学习要求，提供丰富的教学手段和多种组织形式的学习方式，例如探究、合作、讨论、发现等教学方法，培养学生的自主意识和参与能力，并教会他们一两项体育运动项目的基本的运动技能和比赛规则。如篮球教学中，水平四的学生能够不仅要教给他们篮球运动的基本技术，还要教他们一些基本的战术和裁判知识，提供更多的教学比赛，积累比赛经验，熟悉比赛规则，为他们能够自觉地参与相关体育兴趣小组打好基本的技术和战术基础，基于“运用”的目标培养他们的参与意识。
&发表于&昨天&20:47&|&
“四个还”让参与课堂精彩纷呈（1）还学练内容，唤醒自主参与运动意识（2）还学练目标，唤醒自主达成目标意识（3）还学练方法，唤醒自主选择主动意识（4）还学练评价，唤醒自主管理实效意识
&发表于&昨天&21:12&|&
4．您对运动参与目标是否达成的评价依据是什么？您又是如何具体实施评价的？（请结合具体的案例说明）【9:02----9:30】我的具体做法是：第一，
通过考勤。要尽快熟悉自己的学生，了解他们的运动能力和体育学习基础。刚开始的时候可以建立一个室外体育课的站位表，相当于室内课的座次表一样的作用，便于平时的考勤，便于教师在最短时间内记住所教班级的每个学生。第二，课堂教学中的行为观察，每节课做好相关的记录。尤其是在学生分组练习和小组合作学习中，和两人一组的帮保练习中，游戏活动中参与态度观察。第三，&小组内的相互评价和自我评价相结合。这一点需要在接班初期就做好相对固定的小组，选好小组长。便于组内合作学习，也便于同学之间相互评价。第四，&通过各个单元的体育项目测试成绩来判断。以及他们对自己取得成绩的关注度。让他们在单元结束后书面形式完成单元学习小结或者是学习心得。这些依据都是教师评价学生参与程度的重要依据。也是行之有效的一些具体做法。总之，运动参与作为课程目标之一，是实现其他三个方面的目标的必要条件和前提保障，没有参与就没有其他目标的实现。没有参与，也就没有目标达成的结果。一切教学活动都是建立咋i学生的运动参与之上来实现的。隐性存在于教学过程的各个关节。
&发表于&昨天&21:22&|&
4．您对运动参与目标是否达成的评价依据是什么？您又是如何具体实施评价的？（请结合具体的案例说明）
1、看看学生到操场的速度，集合是不是快，迟到的学生是不是越来越少。
2、看看学生在听讲时是否很安静，目光一直追随着教师。
3、看看学生在学练过程中有无主动向教师请教的现象，以及同学间相互讨论的现象。
4、看看学生在练习过程中的是否能遵守教师制定的练习注意事项。
5、看看学生在课上换项时能不能做到快速有序
6、看看学生在练习过程中有无保护与帮助他人的举措。
7、看看学生在比较困难的练习项目中有克服和坚持意识。
8、看看学生在评价时能否客观认识到自己在本次课中的得失。
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1、以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学中成为我市有影响的学科带头人、名教师或特级教师。
2、在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，能完成省、市级以上重点研究课题，或完成自选的1-2个课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研论文，鼓励著书立说。
3、将本工作室打造
4、创设各类指导、交流平台，积极参加县、区、市教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动，开展互动性学习，促进教师间取长补短，共同提高。
三、规划、措施
（一）组织开展市、区（县）级公开课：
至10节公开课。由名师工作室的学员承担。三年中每位学员要承担。3～4节公开课。
&& 2、组织市、区（县）级公开课时所有学员必需无条件的参加，认真听课，评课并书写500-1000字的听课小结。及时上传到工作网站（以便工作室存档）。
（二）培养青年体育教师方案
青年教师的职责：
（1）人个自学：青年教师制定三年专业发展计划。自修与反思。自我实践与反思。
（2）在校教研组内要进行集体备课，相互听课，集体评课，要对每节课进行课后深刻反思（书面形式）
（3）要主动请教，积极参加区市教研活动。
（4）每学年积极承担一节区级公开课
（5）每学期要写一篇教育教学论文或总结。（交工作室）
为了使本市体育学科名师工作室的学员能尽快提高教学能力，培养其敬业精神，名师工作室的学员实行名师指导制度。
1．指导教师的职责：
（1）帮助青年教师树立良好的教风和师德培养，增强教师责任感和敬业精神。为本市体育发展献计献策。
（2）指导青年教师备课，书写教案，课堂讲授，传授教学方法。不断提高教学水平和教学效果。
（3）每学期至少三次听取青年教师授课，做好听课笔记。检查青年老师的教案，并有批语。掌握青年教师教学情况。
（4）学期末，帮助青年教师总结经验，提出努力方向，为青年教师写出书面签定。
2.学员教师基本要求：
（1）热爱学校体育教育事业，具备良好的师德风范，肯于吃苦、乐于钻研，善于学习。
（2） 在从事学校体育工作中具有无私奉献精神，具有较强的自我发展能力。
（3）具有现代意识和时代精神，对所从事的学校体育工作有积极向上的工作追求目标。
（4）注重提升体育教师的素质水平，用心对待自己所从事的学校体育教育事业。
（5）服从工作室安排及相关规定。
（四）评价与奖励：
（1）每学年对学员的进行综合评价，通过评价对学员取得成绩，进行量化。对优秀者给予物质和精神奖励。
（2）对表现不理想的学员不予继续进修。
四、特色创建
1、有一支专业、良好的工作室团队专家（后附名单）。
2、通过网络教研形式、及实践中进行开展工作室相关工作。
3、本名师工作室属下将设立多个工作站（各个学校）。
4、工作室学员的招收面向全市，门槛低。
5、定期举办体育教育教学、科研最新理念、方向等讲座培训活动。
五、工作室的职责（暂行）
（一）培养教师
（1）采用导师培养制度，工作室领衔人为工作室其他成员的导师，其他成员与校青年教师结为师徒，实行定向培养目标。
（2）定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。
（3）设立名师工作室网（站）页，加强区域学术性交流，及时发布运作信息，达到资源共享。
（二）教育教学研究
1、每学期开设教学研讨课和专题教研活动，引领教师专业化发展。
2、组织教师参加各类级别的培训活动，为年轻教师提供专业成长平台。
3、协助学校组织校级以上教师培训讲座或、论坛、研讨会。
（三）创新研究及成果推广
积极开展学科创新研究，研究成果以论文、专著，研讨会、报告会、名师讲座、公开教学、拍摄专题片、现场观摩指导等形式呈现，铸造一批名师、学科带头人、教学能手、骨干教师。
附：工作室团队成员
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付志明：体育生”“ 创办广告工作室
& 06：创业季?小时代 & 稿件来源：德州晚报 & 作者：张亭亭实习生李新新
　　谁也想不到，每月营售额达1万余元的凡卿传媒工作室，创始人是一个大四学生。而他，还是体育系的运动员。&&&&付志明，22岁，陵县人，2011年他不顾父母朋友反对，成立了凡卿传媒工作室，创业两年，经历了跌宕起伏的事业，终于有了一番成就。付志明说，他要把工作室带出校园，并要在日注册公司。&&&&刚上大学时，付志明便感觉自己对平面设计感兴趣。“说不上来为什么，就是喜欢设计东西。其实爸爸妈妈想让我有一份稳定的工作，可是我却想从事一份更自由的工作。”不顾父母反对，出于对平面设计行业的喜爱，付志明大二时就着手准备创建自己的公司了。&&&&公司创办前，付志明一直跟别人做关于广告传媒的工作，包括利用假期去传媒公司做兼职，学习对方的工作方法和管理经验。通过看一些关于广告的书、网上的一些视频自己学习排版，在图书馆借关于市场营销的书，学习营销专业知识。为了学习专业知识，付志明放寒暑假都很少回家。&&&&日，付志明创办了凡卿传媒工作室。这让许多人不解，“一个运动员转行做广告，行吗？”面对种种质疑，付志明用实际行动证明了自己。&&&&凡卿传媒工作室现在分为市场部、发行部、设计部，总共11人，每个月营售额达1万多元。“其实创业前两个月，我们一直在亏损。”付志明回忆说，创业初期无论在经营，还是管理方面都存在缺陷，找不到商家投资。“我们又坚持了好几个月，不停地去交涉，因为坚持，很多公司答应给我们一个机会。有的企业还特别支持大学生创业，相信我们团队。”付志明说，凭着团队的坚持，凡卿传媒工作室渐渐有了规模和固定客户，然而也很快被其它传媒公司盯上，甚至要兼并自己的公司。“对方提出了很诱人的资金条件，并说要给我们提供更好的平台发展事业，我拒绝了。”付志明说，这是辛辛苦苦坚持下来的成果，不想也不能放弃。“不仅要坚持，毕业以后还要扩大公司规模，准备在日注册公司。”付志明说，他相信坚持就是胜利，成绩可以证明一切。□记者张亭亭实习生李新新
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