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甜马上就要进入小学学习了，在我们周边有很多这样的学龄前儿童，就单单我们单位里目前就有十几个要和甜下半年同时就读一年级的小朋友。我的同事都是一线小学教师，大多数人都教过一年级，以他们的经验，觉得孩子学前一定要识字，这样到了一年级就会不那么吃力。于是，在单位里和甜一般大孩子识字量都很大，他们大多数人都能独自看书了。而甜，至今我也没好好教过她识字。去年暑假，一个刚教过一年级的同事给我一叠一年级的识字卡，建议我教女儿识字。于是乎，暑假里也教了女儿两回，用的还是我自创的形象加故事的方法来教，女儿学起来也快，一次能学会二十几个，讲一两遍她便认识。但我发现新鲜两回后，她便不喜欢认字，我也不想破坏她的学习兴趣。另外因为女儿虽然不识字，但爱看书，每天都看，一看就是好几个小时，用她自己看图的方式看书。有一回，我要她看着绘本讲故事给我听，结果发现她尽管不识字，只是看着图讲居然能把故事讲得跟文字描述八九不离十，连里面的形容词都很多讲到。于是，我决定彻底放弃学前教她识字的想法。让她继续用她的观察力和想象力通过读图来看书。
所以女儿到现在看书还是停留在看图的基础上，识字方面比同龄的孩子差远了，并且她根本就没有看书要认字的概念。前一阵子，她和和她只相差五天的何琳悦一起玩过家家，玩着玩着，说要当妈妈给布娃娃讲故事。两人各到书架上取下一本书，甜翻着书，看着图画自己乱编着讲，而琳悦则是指着字一字一句讲下去。到底是哪种方式好呢？
今天跟同事又聊到这个话题，我的想法是：学前不教孩子识字，让孩子自己看图说话会不会对孩子的想象力、观察力和创造力的培养更好。孩子一旦识字，会不会思维只跟着已给好的文字走，没有自己想象和创造？到一年级的时候，识字多的孩子会不会因为老师要教的自己早已认识，而不认真听讲，从而养成不专心听讲的习惯？我的这些论断马上被旁边的另一个同事否定。她的孩子和甜一般大，也是下半年上一年级，她的孩子已经认识很多字，早在两年前，就开始学习识字了。她说：&早识字的孩子到了一年级会更自信，因为早就认识，上课发言会更积极，而不识字的孩子慢慢受挫后，说不定慢慢就会变成差生。另外，想象力这一块，如果识字和没识字的孩子同样拿着没字的图画来看图说话，识字的孩子照样能自己编，拿着有文字的，识字的孩子认识字当然照字讲了。&
我和同事的这段对话应该是目前非常典型的两种对于识字的态度吧？到底教识字好？还是不教识字好呢？网上查阅了很多别人的观点，但也没有一个标准，没有一个官方的跟踪调查和研究，所以也没有一个标准答案，有人提倡早教，有人反对过早教，各执己见。
现摘录一部分别人观点：
学前只会100-200字
孩子会很痛苦很辛苦
杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。
自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。&原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiu&，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。&
一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。
字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。
陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。
学前识字过千的孩子
小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学
一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。
识字过千有优势
识字百余也跟得上
识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。
而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。
识字多的孩子会不会骄傲？
春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。
&语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。&陈老师说。
有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。
&对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。&
关于识字的妈妈观点大PK
双双妈：做好准备，减轻压力
常听别的家长说，宝贝学前多认识一些字，入学后会有很多好处，能减轻不少压力。为此，我还经常会给她买一些简单的绘本，让她认识上面的简单字，入学前她已经能认识200多个字了。双双今年已经上二年级了，完全没有入学时的焦虑和不适应，我省了不少心，最大的感触就是不要打无准备之仗，那样宝贝受罪，家长也受罪。
研研妈：不识字，入学会麻烦多
研研上的是公立宝贝园，上一年级前，根本不认识几个字。入学后，麻烦就跟着来了，比如，上学第一天老师就会让宝贝在记事本上记事，有各科作业及事项，不会写，照着画也得画下来。课本上的字量也很大，为了让宝贝能尽快跟上进度，我们为此下了不少功夫，真后悔没在学前让她多认一些字。
小雯妈：多识字，可以增加理解力和阅读能力
对于宝贝识字，我一开始采取的是放任自流的态度，并没怎么管，完全凭宝贝自己的兴趣。没想到宝贝对识字的兴趣还挺大，从3岁起就喜欢自己读书，喜欢让人教她认字。后来，宝贝认识的越来越多，我也就越上心。现在宝贝已经1年级了，理解力和阅读能力都比一般的宝贝要高，我觉得跟识字有很大的关系。
乐嘉妈：入学后更轻松更有效
对于识字，我觉得入学后宝贝会更感兴趣，有了学习的环境以后，比学龄前更轻松更有效。对于学前的宝贝来说，玩更重要，可以丰富他们的想像力，不要让宝贝觉得有那么大压力。儿子宝贝园大班时，只认识最常见的几十个字。上学以后老师利用课文内识字和课外扩张阅读相结合，宝贝的识字量&滚雪球&式地增长，现在报纸上的新闻都能顺利阅读。
依依妈：培养良好习惯比识字更重要
我觉得培养宝贝良好的生活和学习的习惯对于他们今后的学习更重要。其中包括乐意与人交流，有良好的倾听习惯并能开展浅阅读，这些都是为识字打好基础。
大齐妈：影响他们的想像力
我觉得提前识字会影响宝贝的想像力，宝贝的思维是不受束缚的，看书时光看图画，他们会有很多不同于成人的理解。如果字认识多了，反而会束缚这种想像力，而且字认识多了很可能会影响他们的学习兴趣，上课不注意听讲了！
关于识字，看看老师怎么说
很多老师坦言：新课程小学语文第一册教材，要写的生字有100个，认读的400个，识字量非常大，对没识字量的宝贝简直是&灾难&。只有一小部分不识字的学生也可后来居上，还有一部分老师认为，没有识字基础，宝贝幼小衔接会很辛苦，自信心会受打击。但如果孩子养成了良好的学习习惯，上课能注意力集中，认真听讲，学习进度一样是跟得上的。
关于识字的几点注意
1、不宜过早
宝贝识字并不是越早越好，最好在4岁以后再进行学习，因为这个时期他们对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。所以，在这个时候，教宝贝识字是最好的。
2、兴趣是关键，不要急于求成
父母在教宝贝识字的时候，要注意激发宝贝的兴趣，应该多使用一些游戏方法，让宝贝在轻松快乐的环境下学习识字。另外，也不要急于求成，宝贝的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会，做父母的要耐心的陪宝贝学习，不要让他感到压力。
3、从生活入手
学习识字，父母要好从宝贝的每天活动内容着手，适时适机的安排千万不能强求。有人说我家宝贝不喜欢识字&&错，宝贝们主观感兴趣了就是喜欢。而兴趣恰恰是他们学习各种知识的关键，这就需要我们做家长的要用心去揣摩宝贝，用心去培养宝贝的兴趣。
4、寓教于乐
对宝贝来说，他们任务就是&玩&，就是要通过游戏来发展自己的各种基本能力。这也要求父母必须要站在和宝贝平等的位置上，同宝贝一起在玩中学、在学中玩。寓教于乐，将自己也看作和宝贝一样，在大家最开心的时刻一起玩转识字卡片。
5、不必过于强调宝贝的识字量
过于强调宝贝的识字量，势必会加大宝贝在识字和阅读方面的差异。宝贝阶段口语的表达能力、对事物的简单描述能力，才是宝贝开始阅读的基石，许多专家研究表明，过早识字反而会影响宝贝的读图能力和想像力。
6、字和故事结合
不能单纯地教字，在讲字的时候，其实可以发挥父母的想象，讲跟字有关的词和字有关的故事，那样不仅有趣，还能丰富宝贝的词汇，为将来的阅读打下基础。
到底要不要教孩子识字，真是各有各的观点，一时也难判断。不过我还是坚持原来的，不刻意教孩子认字，她爱看图就让她看去，她自己哪天问我哪个字怎么读，我也不排斥，顺其自然。其实，现在女儿很爱看书，从几个月就开始爱看书，她自己每天都要看一会儿书，还爱泡在图书馆和书店，不识字似乎根本不影响她看书的热情。女儿也很爱听故事，从出生第一天起就一直听故事，现在已经慢慢从短小的童话故事过渡到长篇故事、长篇小说了，所以不识字似乎也没有影响她的知识面。在听故事，自己看书的过程中，其实女儿也不知不觉已经认识一些字了，有时候，路上看到某个字，她大声念给我听，我都很惊讶，不知道她从哪里学的，她到底认识多少字我还真不清楚。不过她看书只看图不认字，我是知道的。我要逼迫她认着字来看书吗？我想这样会破坏她看书的流畅性和爱书的兴趣吧！那就顺其自然吧，继续听故事、继续看书、继续自己从别的途径不经意间识一些字吧！下半年就读一年级了，到时候好好观察一下，她会不会跟不上。我想应该不会吧？不知道其她的妈妈们对此有什么高见？
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对甜恬说：
我也在迷茫中，三三下半年就要上大班了，可是到现在老师还没教过识字，更别说拿起笔。别的孩子在别的学校上中班都认识不少字。去问老师怎么不教写字，而老师却说孩子应该从，思维，手工制作做起，以后再教认字。
对甜恬说：
看过《好妈妈胜过好老师》里的经验，我觉得还不错。以前也尝试教黑豆学习，发现不行，就怕他有厌烦心理，就再也不硬教了。黑豆也很爱看书，我每次给他讲故事时不会让他学什么字，而是就照这念，用手指指出来，渐渐地会发现黑豆从中就渐渐认识些字，而且自己会分析，比如认识&鸟&，有一次看到&乌&字，他就问我：妈妈，这个字像是鸟，就是没有点。我马上就告诉他是&乌&，乌鸦，乌云。黑豆就记住了。总而言之，我感觉，孩子真得不能硬塞，顺其自然。
对甜恬说：
我个人感觉还是看兴趣吧！还是顺其自然，喜欢就可以早点的培养
对甜恬说：
果宝马上就要升大班了，以前感觉无所谓，随他兴趣发展，但当他和其他小朋友在一起的时候，别人认字他不认识，他好像也很迷惘，怕孩子会觉得不如别人，最近开始教果宝识字写字了，一天三四个字，也不多，希望对他以后能有帮助。
对甜恬说：
我个人觉得一切要顺其自然，如果宝宝喜欢，那么自然就要教他，如果宝宝排斥，那么就尽量不要过多灌输。我们宝宝马上3周岁了，他特别喜欢识字。到哪里就会问你这是什么字，但是我也发现了kylie（妈妈）说的问题，那就是他只要有字的书，他会更关注字，而不是图。我不知道这样好不好，但是我不想打击孩子的热情，他既然喜欢识字，我就鼓励他学习。同时，我也锻炼他对图和看图说话，还有实际物品的认知和训练。我相信，只要宝宝喜欢的，就是他的真实想法，那么就支持他。
对甜恬说：
看孩子自己的意愿，喜欢看书的多半认起字来比较主动，喜欢动手或者其它兴趣的孩子可能认起字来比较被动吧。个人浅见
对甜恬说：
以前也教过宝宝识字，可是发现宝宝的兴趣不高，也就没继续，个觉得还是顺其自然的好，等宝宝有兴趣时再教更好。
对甜恬说：
中国至今还是应试教育！发挥孩子的天性不要让自己的思想左右孩子的思想！彭野有首新儿歌叫《的吧嘚吧嘚》。看看现在的孩子从小就开始背负各种压力和竞争！ 三百六十行每行都有行业先锋！做科学家的100个里面能有几个，做航天飞行员的一亿里面能有几个，饱读诗书的人很多可是到了社会上真正实现自己理想抱负的有几个？对于我家4周岁的儿子来说我现在只想他学习自理能力、处事能力、在他自己看动画片、看书、看早教动画的时候他就学会很多东西！有时候家长要孩子学这学那，是否问过孩子你愿意学么，你这样学快乐吗？让孩子自发的学，快乐的学才是重点
对甜恬说：
我是觉得看书比单纯的认字效果还要好一些。
对甜恬说：
我们这里大班的时候基本就把拼音学完了，一年级老师只是粗粗的捋一遍
&&&1&&&&&共有记录数：11　　如题！！！！这到底是怎么回事呀？？？
楼主发言：14次 发图：0张 | 更多
　　额。。。。不需要两百字了？　　背景介绍，那个小孩子今年9岁，平时有点呆，上了两个一年级，今天一问才知道，老师教的都不会，字也几乎都不认识，数学更是不行，而且也正常上了幼儿园，现在幼儿园的小孩也认识不少字啊。。。。　　
　　我想问如果看不懂字怎么知道课文的内容，还能背出来？
　　听这么说，我想就以为，他可能智力有问题，可是他家人说，他语文书上的课文都可以背诵，不要问我他不认识字，怎么能背呢，我觉得可能他听几遍就能记下了吧。。。。而且他家放的歌曲，他都能记得歌词会唱　　
　　回复第2楼，@屋顶上的燕子　　我想问如果看不懂字怎么知道课文的内容，还能背出来？　　--------------------------　　可能听了就记住了吧　　
　　我真的不明白这是为什么呀？记忆力这么好，为什么就不会识字呢？？？求高人解答啊！　　
　　去年去看过医生，拍片子了，头脑没有任何问题的　　
　　有木有遇到过类似的情况啊？　　
　　看医生丫，肯定有什么障碍症，类似的不是有个病叫阅读障碍症吗　　
　　是自闭症的吗？自闭症有很多记忆力超群的
　　多大了？这要慢慢来，语文的话就让他用手指着读就会好一点　　
　　读写障碍症？读写困难？
　　回复第8楼，@哦困了了　　看医生丫，肯定有什么障碍症，类似的不是有个病叫阅读障碍症吗 　　--------------------------　　看过了，说是没有任何问题啊，阅读障碍症？那为什么也不会算术呢？我先去百度一下看看什么叫阅读障碍症。。　　
　　好像有个病叫做阅读障碍症　　
　　回复第9楼，@美国奥巴马总统　　是自闭症的吗？自闭症有很多记忆力超群的　　--------------------------　　不是，挺活泼的，和人说话都还行。　　
　　回复第10楼，@白首不相依　　多大了？这要慢慢来，语文的话就让他用手指着读就会好一点 　　--------------------------　　9岁，他妈妈天天还是教他写作业什么的啊，就是怎么教都不会，他妈妈为这挺揪心的，希望能在天涯上面找到真正的原因　　
　　我记得不是有失读症失语症这类的么，感觉差不多
　　@清风竹露 　　不会是前世的记忆吧，很恐怖　　我小时好像也是，从来不听课不写作业，考试都很好，很奇怪我是怎么会的，不是老师教的
　　回复第19楼，@华生家洛克　　@清风竹露 　　不会是前世的记忆吧，很恐怖 　　我小时好像也是，从来不听课不写作业，考试都很好，很奇怪我是怎么会的，不是老师教的　　--------------------------　　不要这么恐怖哎。。。可是他不认识字，考试每次就几分这样。。。。　　
　　哦，对了，他有一个姐姐今年18岁，在生这个男孩之前，她妈妈怀了8次，次次都是女孩，全部没有要。。。。直到怀上他，不知道会不会有影响呢　　
　　@清风竹露 21楼
21:24:31　　哦，对了，他有一个姐姐今年18岁，在生这个男孩之前，她妈妈怀了8次，次次都是女孩，全部没有要。。。。直到怀上他，不知道会不会有影响呢　　-----------------------------　　我擦！
　　纠结的咧。　　　　　　
　　估计是有dyslexia 读写障碍。跟智商无关，跟性格无关，就是在阅读、书写或者记忆文字上有障碍。对这类孩子常规的教法是没有用的，要用多感官教学法，使用多种颜色，用立体的玩具或者橡皮泥砌字等。教他写字要从笔划开始，到字型结构，到部首，一点一点很细地教。另外，记得要写得大一点。读写障碍严重的孩子在国外连考试都会有印加大卷的，因为字小了他们就分辨不出来了。
　　刚刚看了阅读障碍症的百科，感觉也不太吻合啊　　
　　回复第22楼，@转行做神婆　　估计是有dyslexia 读写障碍。跟智商无关，跟性格无关，就是在阅读、书写或者记忆文字上有障碍。对这类孩子常规的教法是没有用的，要用多感官教学法，使用多种颜色，用立体的玩具或者橡皮泥砌字等。教他写字要从笔划开始，到字型结构，到部首，一点一点很细地教。另外，记得要写得大一点。读写障碍严重的孩子在国外连考试都会有印加大卷的，因为字小了他们就分辨不出来了。　　--------------------------　　谢谢筒子的回答。。。。。我会和他们说说的　　
　　阅读障碍吧　　
　　也许是雨人。
　　印度有个电影叫《地球上的星星》里面讲的就是阅读拼写障碍症，也是看不懂字不会算术等等，貌似这个小朋友就是哦　　
　　回复第19楼(作者:@清风竹露 于
21:24)　　哦，对了，他有一个姐姐今年18岁，在生这个男孩之前，她妈妈怀了8次，次次都是女孩，全部没有要。。……　　==========　　报应！　　
　　回复第22楼，
@转行做神婆　　估计是有dyslexia 读写障碍。跟智商无关，跟性格无关，就是在阅读、书写或者记忆文字上有障碍。对这类孩子常规的教法是没有用的，要用多感官教学法，使用多种颜色，用立体的玩具或者橡皮泥砌字等。教他写字要从笔划开始，到字型结构，到部首，一点一点很细地教。另外，记得要写得大一点。读写障碍严重的孩子在国外连考试都会有印加大卷的，因为字小了他们就分辨不出来了。　　--------------------------　　@清风竹露 24楼
22:31:48　　谢谢筒子的回答。。。。。我会和他们说说的　　-----------------------------　　不知道内地有没有临床心理学家，就是可以评估智商，诊断特殊学习需要的那种。如果没有的话我建议还是找精神科医生看看，也不一定完全是读写障碍，有可能是孩子的情绪问题，比如严重抗拒。不过不管他是什么问题，对这个孩子一定要很耐心，给予很多体谅和支持，家长的态度非常重要。
　　楼主说的这个小孩和有一个印度电影＜地球上的星星＞里那个小孩一模一样。考试一塌糊涂，其实孩子挺聪明的。是因为那些字包括数字在他看来都是混淆的，识别不了。他连试卷的题都看不懂，又怎么做呢。　　这个病好像挺罕见的。
　　后来好了没…我也认识一个这样的小孩他家里人都不知道该怎么办
　　他妈的体质。我也只能叹一句。真他妈牛逼！　　
　　萧敬腾也有这个毛病，不会只有我一个人知道吧？　　
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)相关文章推荐
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副主任医师> 幼儿识字游戏大全 教宝宝
幼儿识字游戏大全 教宝宝认字的好方法
　　认字是宝宝学习过程的基础，通过游戏来学习总是能激起孩子的学习兴趣，起到事半功倍的效果，那么，哪些游戏有助有宝宝认字呢？下面就来看看幼儿识字游戏大全 教宝宝认字的好方法。
&&&&&& 幼儿识字游戏大全
&&&&&& 游戏1：打电话
　　玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：&叮铃铃、叮铃铃 &&
&全体幼儿接着说：&叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。&(做听电话动作)幼儿：&喂，你好，请问你是谁?&师：&你好，我是&&老师，我找&&字宝宝。&拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：&我是&&字宝宝。&游戏依次进行。
　　游戏2：照相机
　　玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：&我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。&教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：&咔嚓&，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
　　游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习
　　准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
　　玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：&轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。&幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
　　其余的儿歌如：
　　&爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。&
　　&黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。&
　　&大鼻子，长又长，我的大象在哪方?&
　　&耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。&
　　游戏4：给字搬家
　　玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:&宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。&搬对了，给以掌声鼓励;搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
　　游戏5：快乐魔方
　　玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
　　游戏6：小演员
　　玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示&跳&字，幼儿看后，原地跳几下。
　　游戏7：点老五
　　玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说&点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。&点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
　　游戏7：当小老师
　　玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好&老师好&，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。
　　游戏8：找朋友
　　将&苹果&&太阳&&天空&&船&比赛&&美丽&等词，分成单字作成字卡。(或将&比赛&剪开两个单字卡---&比&&&赛&)小朋友一人拿一个单字卡，唱&找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友!&(此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。
　　游戏9：给字宝宝照相
　　玩法：老师出示&字宝宝&，让幼儿给&字宝宝&照相，等幼儿念三遍字后，说&咔嚓咔嚓喀嚓&。
　　游戏10：送字宝宝回家
　　玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌(或故事)，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。
　　游戏11：摘果子
　　玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。
　　游戏12：争冠军
　　玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说&两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。
　　游戏13：叫醒字宝宝
　　将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说&这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好?&于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)
　　游戏14：捉迷藏
　　玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个&字宝宝&藏了起来。
　　游戏15：少了谁
　　方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。
　　游戏16：蝴蝶戏花
　　玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。
　　游戏17：谁来了?谁走了?
　　老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度)
　　游戏18：配对
　　玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)
　　游戏19：动作表情
　　学习&走，跑，跳，笑，哭&等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)
　　游戏20：摸一摸
　　将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念&小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。&或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。
　　游戏21：装表情
　　玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教&笑&字，要带动幼儿哈哈大笑，教&哭&字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。
　　游戏22：钓鱼识字
　　玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去&钓&，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了&鱼&。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到&鱼&。这方法用来复习巩固效果好。
　　游戏23：表演识字
　　玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针&&这时候教育他识读，&医&、&药&、&病&、&针&等，就不会太难。
　　游戏24：扔沙包
　　玩法：准备字词卡&爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻&，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上(面朝上)，在1米左右的地方划一条线(或拉一条绳)，让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。
　　游戏25：发和收
　　玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对?并对送字卡的小朋友说&谢谢&!(此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好)
　　游戏26：出示法或闪字法
　　玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
　　游戏27：抽大奖
　　玩法：玩法跟踩地蕾一样，只不过把&踩地蕾&更名为&抽大奖&，学生读出了作为&大奖&的生字时，台下的学生就会说：&大奖就是*&。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。
　　1游戏28：钻山洞
　　玩法：这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：&读错了，该读*。&&山洞&就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。
　　游戏29：剪刀石头布
　　玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。
　　游戏30：飞行棋
　　玩法：把生字卡摆成&长龙&，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着&长龙&读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。
&&&&&& 以上是关于幼儿识字游戏大全 教宝宝认字的好方法的介绍。因为记忆是有规律的，叫孩子认字要遵循一定规律，及时给孩子复习能够让孩子记得更牢固。