雏燕阅读答案
> 雏燕阅读答案_文言文雏燕翻译_古诗大全文言文《雏燕》选自，其原文如下：【原文】吾弟爱鸟，日思得一雏。今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖雏已出壳矣。一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。母闻之，曰：是乃益鸟，食虫">
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篇一：雏燕阅读答案您的位置：&>&&>&雏燕阅读答案_文言文雏燕翻译_古诗大全 文言文《雏燕》选自，其原文如下： 【原文】 吾弟爱鸟，日思得一雏。今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖雏已出壳矣。一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。母闻之，曰： 是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？ 趣弟遽释之。弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。 【注释】 1啾啾：象声词，在此形容燕子叫。 2趣：古同 促 ，催促；急促。也有赶快、从速的意思 3遽：就，竟 4日：每天 5雏：幼禽，小鸟 6劳：辛劳，辛苦 7甚：非常 8尔：你（们） 9安：怎么 10得：可以 11竟日：整天 12盖：原来是 13未几：不久后 14是：这 15乃：是，才 16熙熙：和睦欢乐的样子 17而：表承接关系 18释：释放 【翻译】 我弟弟爱鸟，他日日夜夜都梦想得到一只小燕子。今年，有燕子从南方来，整天衔泥，有燕子在我家的屋檐下筑巢，它们工作得非常辛苦。不久，听到啾啾的声音，原来小燕子已经破壳而出了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它捡起来，非常高兴，装进笼子喂养它。母亲听说了，说： 这是益鸟，吃害虫，而且会飞到南方去过冬，你怎么能养的久呢？ 母亲催促弟弟马上把小燕子放掉。弟弟恋恋不舍，但是看到它的神态非常悲伤，于是就把它放出了笼子。小燕子飞回了巢，和它的家人们和睦欢乐地生活在了一起。&篇二：雏燕阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|玄武区2014语文二模卷及答案_初三语文_语文_初中教育_教育专区。 学年第二学期九年级测试卷（二） 语 文（满分 120 分；时间 120 分钟） 友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。一 （26 分）1．用课文 学年第二学期九年级测试卷（二） 语 文（满分 120 分；时间 120 分钟） 友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。一 （26 分）1．用课文原句填空。(10 分) （1） 采菊东篱下， （2）洛阳亲友如相问， （3） （4） ▲ ▲ ▲ ▲ 。 。 ，家书抵万金。 ，雪上空留马行处。 ▲ ▲ 。 。 （陶潜 《饮酒 其五》 ） （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ） （杜甫《春望》 ） （岑参《白雪歌送武判官归京》 ） （苏轼《水调歌头》 ） （李煜《相见欢》 ） （龚自珍《己亥杂诗》 ） （范仲淹《岳阳楼记》 ）（5）人有悲欢离合 （7） （8） （9）高适的“ 的“海内存知己， A．脚踝 (huái) ． à)风云 B．干涸 (hé) ． 途 C．嗔 (chēn)视 ． 疾 D．狩 (shǒu)猎 ． ▲ ▲ ▲ ▲（6）剪不断，理还乱，是离愁。，化作春泥更护花。 ，处江湖之远则忧其君。，天下谁人不识君”（ 《别董大》 ） ，其情调堪与王勃 ”（《送杜少府之任蜀州》 ）相媲美。 ▲ ）(2 分) 诘 (jié)难 ． 匀称 (chèng) ． 栖 (qī)息 ． 胆怯 (qiè) ． ▲ ）(2 分) 千山万壑 不容质疑 相形见拙 怒不可遏 ▲ ）(2 分) 叱咤 (ch ． 风雪载 (zài) ． 深恶 (wù)痛 ． 吹毛求2．下列加点字注音完全正确的一项是：（ 缄 (jiǎn )默 ． 剽 (biāo)悍 ． 酬和 (hè) ． 瓦砾 (lì) ．疵 (cì) ． 3．下列词语书写完全正确的一项是：（ A．狼藉 B．烦躁 C．迁徒 D．亵渎 颠沛 杀戮 荒谬 旁骛 义愤填应 粗制滥造 长途跋涉 冥思遐想4．下列语句中标点符号使用错误的一项是：（— 1 —A.“孤帆远影碧空尽”这一句诗抒发了李白送别友人时的寂寞之情。 B．电视剧《情深深雨蒙蒙》曾经在南京浦口火车站台拍摄离别场景。 C．初中将结束了，你是选择在国内高中读书？还是选择出国留学呢？ D． 《目送》写父亲的逝、母亲的老、儿子的离……龙应台写尽了幽微。 2014 年 4 月，南京金陵图书馆开展了主题为“书香金陵 阅读南京”的读书系列活动。 初中生小玄参加了此次活动。 5．在“名著〃名片”专题文献展中，小玄在图书借阅室翻阅了《鲁滨逊漂流记》《水浒传》 《格列佛游记》 《名人传》 等名著， 下列相关内容不符合名著原意的一项是( ▲ )(2 分) A．鲁滨逊出海航行遭遇风暴，流落荒岛。他白手起家开发荒岛，使自己生存下来。 B．武松景阳冈打虎体现了“勇”，醉打蒋门神体现了“义”，斗杀西门庆体现了“恨”。 C．斯威夫特的《格列佛游记》，描写小人国利里浦特党派之争以身材高矮划分阵营。 D．音乐巨人贝多芬隐忍自己的痛苦，在生命的最后一天写出了不朽的《欢乐颂》。 6．在“书中韵，画中情——2014名家书画展”中，小玄在一幅颜 体书法作品前（见右图）驻足。他认为这幅作品中“天”字书写 点画丰厚饱满，结构阔大端正。这得益于“天”的两横在收笔时 都用了 ▲ 笔（选“按”或“提”），撇捺运用 ▲ （选 “侧锋”或“中锋”）出笔，用笔劲利。(2分) 另外，请你用正楷字将诗句“月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠” 抄写在下面的田字格中（写简体字） 。(2 分)7．在阅读中，“新留守现象”这个词语引起了小玄关注。书展结束后， 他回家收集了一些资料，汇总如下： 材料一：由于生存压力和竞争压力太大，城市里的一些家长不得不忙于打拼，没有时间 陪伴孩子，导致越来越多的孩子缺失父母的精神关爱，这种现象称为新留守现象。 材料二：2013 年 5 月，是长沙中小学生心理健康月，一位大学教授做了一项调查，其 中一项问卷内容是“你有心里话，最愿意跟谁说”。调查结果令人惊讶： 排名第一的是网友， 第二是朋友，第三是老师，第四才是家长。 材料三：长沙“秋实心理咨询中心”主任、青少年心理专家丹妮认为： “在成长的关键 时段，孩子如没有得到好的陪伴，感受不到父母的温暖，这也是孩子到青春期出现成长问题 的主要原因。 ” （1）阅读材料二，说说这一调查结果反映了这一部分城市里的父母与子女相处中存在 什么问题？（2 分） ▲— 2 —（2）请结合三则材料说一说：为了减少“新留守现象”的消极影响，家长与社会分别 可以采取怎样的有效措施？（各说一点即可） （2 分） 家长： ▲ 社会： ▲二（44 分）（一）阅读下面的古诗，完成 8～9 题。 （5 分） ① 送张舍人 之江东 李白 ② 张翰 江东去，正值秋风时。天清一雁远，海阔孤帆迟。 白日行欲暮，沧波杳难期。吴洲如见月，千里幸相思。 【注释】 ①张舍人， 李白朋友， 唐朝人。 ②张翰， 西晋文学家， 南朝刘义庆 《世说新语〃 识 鉴》载：“晋张翰在洛，见秋风起而思故乡莼鲈（莼鲈：两种美味的食物） ，因辞官归。” 8．张舍人在秋季欲暮时分乘船踏上旅途，诗人以“ ▲ ”和“ ▲ ”（各填两字） 代指离去的友人， 暗指友人此行的孤独和和诗人的不舍。 “ ▲ ”一句， 更有“此 一别，相见是何年”的况味。 （3 分） 9． 诗评家认为李白的送别诗有雄健豪迈之气， 突破了一般送别诗“有别必怨， 有怨必盈 （充 分表达）”的情调。试以本诗的尾联为例简要分析。 （2 分） ▲ （二）阅读下面文言文，完成 10～13 题。 （12 分） 三子能言 沛国有一士人，姓周，同生三子，年且 弱冠，皆有声无言。忽有一客从门过，因乞饮， ． 闻其儿声，问之曰： “此是何声？”答曰： “是仆之子，皆不能言。 ”客曰： “君可还内省过， 何以至此？”主人异 其言，知非常人。良久出云： “都不忆有罪过。 ”客曰： “试更思幼时事。 ” ． 入内，食顷 ，出语 客曰： “记小儿时，当床上有燕巢，中有三子，其母从外得食哺，三子皆 ． ② 出口受之，积日如此。试以指内巢中，燕雏亦出口承受。因取三蔷茨 ，各与食之。既而皆 死。母还不见子悲鸣而去。昔有此事，今实悔之。 ”客闻言，遂变为道人之容，曰： “君既自 知悔，罪今除矣。 ”言讫 ，便闻其子言语。周亦忽不见此道人。 ． （ 选自 《搜神后记》 陶潜著 有删改） 【注释】①食顷：吃一顿饭的时间。形容时间短。②蔷茨：蔷薇的一部分，有毒性，待考证。 10．用“／”给下面句子断句，划两处。 （2 分） 母 还 不 见 子 悲 鸣 而 去 11．解释下列句中加点的词（4 分） （1）年且 弱冠 （ ▲ ） （2）主人异 其言 （ ▲ ） ． ． （3）出语 客曰 （ ▲ ） ． （4）言讫 ． （ ▲ ） 12．翻译文中画波浪线的句子（3 分） 客闻言，遂变为道人之容，曰： “君既自知悔，罪今除矣。 ” ▲ 13．张铭与黄浩一起阅读了这个故事，黄浩说：“古人真是太迷信了，这个故事反映出了古— 3 —人因果报应的宿命。”张铭则想起老师曾经告诉他们要本着“取其精华，去其糟 粕”的态度阅读古典名著，沉思片刻，他对故事的主题有了自己的理解。试模拟张铭的 口吻，对黄浩表达他的看法。 （3 分） ▲ （三）阅读下面文本，完成 14～18 题。 （16 分） 那棵老柿树 赵宏欣 我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重，眼 睛不时地望着窗外。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外 古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 突然，那少尉说话了：“请您跟我换换座位，好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好 好看看。” 我一听，忙说：“行。” 换过座位，我问他：“路过家乡不停停？” 他说：“不行啊，任务太紧。” “看样子，你很久没回家乡了吧？”我又问。 他点点头：“三年了。”流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家 的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗 外的世界。窗外一片片起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。 不一会儿，他转过头来满脸振奋的样子：“你看到那道山峦了吗，最高处的那道？” 我点点头。我看到的是一道非常普通的山峦，甚至是非常贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥 地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 “那就是我的家乡。”他又说， “我们的村子就在这座山的后边，从这儿看不到。不过， 可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜而自豪。 我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” “很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山 上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦， 心想，他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过 去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道 长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这 山脊一定会显得非常生动。 此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了 一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着 一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛 如雕塑一般。 “就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没转地问那少尉。 少尉没有说话。我转过头一看，发现他哭了。 “你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。 他忙抹掉眼眶中的泪水， 说： “你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。 ”— 4 —14．请从少尉的角度概括本文的情节。（不超过20字）（2分） 少尉：15．文中的少尉给你留下了怎样的印象？请用几个四字短语概括。至少三个。（3分） ▲ 16．文中几次提到“黄色山峦”，有何用意？（3分） ▲ 17．品味语言。（4分） （1）他的表情欣喜而自豪。（为什么“欣喜而自豪”？）（2分） ▲ （2）窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。（如何理解 这句话中的“孤独”一词？）（2分） ▲ 18．说一说本文的标题好在哪里？（4分） ▲ （四）阅读下面文章，完成 19～22 题。 （11 分） 谈友谊 梁实秋 朋友居五伦之末， 其实朋友是极重要的一伦。 所谓友谊实即人与人之间的一种良好的关 系，其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等诸多美德。如果以友谊作基础，则其他的各 种关系如父子夫妇兄弟之类均可圆满地建立起来。 《论语》里面关于交友的话很多。在西方 亦是如此。罗马的西塞罗有一篇著名的《论友谊》。法国的蒙田、英国的培根、美国的爱默 生，都有论友谊的文章。 古之所谓“刎颈交”，非常人所能企及。就是把友谊的标准降低一些，真正能称得起朋 友的还是很难得。试想一想，如有银钱经手的事，你信得过的朋友能有几人？在你蹭蹬失意 或疾病患难之中还肯登门拜访乃至雪中送炭的朋友又有几人？再退一步， 平素投桃报李， 莫 ① 逆于心，能维持长久于不坠者，又有几人？总角之交 ，如无特别利害关系以为维系，恐怕 很难在若干年后不变成为路人。富兰克林说： “有三个朋友是最忠实可靠的——老妻、老狗 和现款。”妙的是这三个朋友都不是朋友。倒是亚里斯多德的一句话最干脆：“我的朋友们 啊！世界上根本没有朋友。”这句话近于愤世嫉俗，事实上世界上还是有朋友的，不过虽然 无需打着灯笼去找，却是像沙里淘金而且还需要长时间地洗炼。 大抵物以类聚，人以群分，臭味相投，方能永以为好。交朋友也讲究门当户对，纵不是 那么严格，也有个界线。“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，于“自轻肥”之余还能对 着往日的旧游而不把眼睛移到眉毛上边去么？汉光武容许严子陵把他的大腿压在自己的肚 子上，固然是雅量可风，但是严子陵之毅然决然地归隐于富春山，则尤为知趣。朱洪武写信 给他的一位朋友说：“朱元璋作了皇帝，朱元璋还是朱元璋……”话自管说得很漂亮，看看 他后来之诛戮功臣，也就不免令人心悸。人一入宦途，可能发生突变。孔子说，无友不如己 者。— 5 —史书记载，弥衡与孔子是忘年交，弥衡年未二十，孔融年已五十。他们这对忘年交之所 以得以长久，除了有赖于他们兴趣之相近与互相之器赏，更重要的是，年长的一方多少能保 持一点童心，年幼的一方多少能显著几分老成。所以，友谊的保持需要双方共同的努力。 “君子之交淡如水。 ” 君子之交， 因为淡所以不腻， 才能持久。 “与朋友交， 久而敬之。 ” 敬就是保持距离，也就是防止过分的亲昵。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 马克〃吐温说：“神圣的友谊之情，其性质是如此的甜蜜、稳定、忠实、持久。可以终身不 渝，如果不开口向你借钱。”这真是慨而言之。世上最难忘的事是借出去的钱，一般人为最 倒霉的事幼莫过于还钱。一牵涉到钱，恩怨便很难清算得清楚，多少成长中的友谊都被这阿 ② 堵物 所戕害！ 规劝朋友乃是朋友之间应有之义，但是谈何容易。名利场中，沆瀣一气，自己都难以明 辨是非， 哪有余力规劝别人？而在对方则又良药苦口忠言逆耳， 谁又愿意别人批他的逆鳞？ 规劝，不可当着第三者的面前行之，以免伤他的颜面；不可在他情绪不宁时行之，以免逢彼 之怒。孔子说：“忠告而善道之，不可则止。”我总以为劝善规过是友谊的消极的作用。 人是要朋友的， 只有神仙和野兽才喜欢孤独。 “假如一个人独自升天， 看见宇宙的大观， 群星的美丽， 他并不能感到快乐， 他必要找到一个人向他述说他所见的奇景， 他才能快乐。 ” （此文有删改） 【注释】①总角之交：指童年时期就结交的朋友。②阿堵物：西晋的一些士族阶层人士自命 清高，耻于言钱，钱被称为“阿堵物”。 19．阅读全文，概括本文的中心论点。（3分） ▲ 20．作者认为如何才能让友谊长久呢？(3分) ▲ 21．有人认为第六段与文章内容关系不大，可以删去。你同意吗?为什么? (3分) ▲ 22．下列对文章内容理解分析正确的一项是( ▲ )(2分) A．第一段提到蒙田、培根、爱默生等人有论友谊的文章，其意都在西方人注重交友。 B．第二段中引用富兰克林和亚里斯多德的话，目的都是为了说明“世界上没有朋友。 C．第三段中将朱元璋做皇帝后所说和所做的进行对比，是为了说明朋友需要门当户对。 D．第六段划线句运用比喻手法告诉我们规劝朋友不易，故不要劝善规过，免得朋友反感。三、 （50 分）23．阅读下列材料，以“花会开”为题，写一篇作文，不少于 600 字。除诗歌外，文体不限。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 有些花儿，总是静静地在没人关注的地方，默默地打苞、盛开、凋谢。对于路边这些随 处可见的花儿，可能很多人都不会特别关注。错过花期不要紧，只要你还记得下次花开的时 间，终归有机会在那一季花开的时间欣赏到最美的绽放时刻。— 6 —参考答案1. (10分)（1）悠然见南山（2）一片冰心在玉壶（3）烽火连三月（4）山回路 转不见君（5）月有阴晴圆缺（6）别是一般滋味在心头（7）落红不是无情物（8） 居庙堂之高则忧其民（9）莫愁前路无知己，天涯若比邻 2. (2分)C 3. (2分)D 4. (2分)C 5. (2分)C 鞋跟高低 6. (4分) ①按，中锋；②书写工整1分，美观1分。 7. （4分） （ 1） （2分）父母虽然离孩子最近（1分） ，但心理距离却是最远的（1 分） 。 （2） （2分）答案示例： 家长：家长从物质、精神等各方面立体关爱孩子（或家长可以增辟交流途径，组 织多样亲子活动，增进感情交流。 ） （1分） 社会：社区、学校可以开办“家长学校” ，对家长进行相关的培训，优化家长育 儿理念（意近即可） ；加强对新留守儿童的心理咨询与干预工作（如开设青春期 讲座等） 。 （1分） 二 （44分） （一）阅读下面的古诗，完成8～9题。 （5分） 8． （3分）一雁 孤帆 沧波杳难期（一点1分） 9． （2分）答案示例：诗人想象友人到了吴州，两人虽然相隔千里，但能共对一 轮明月互诉思念之情。表达了一种积极乐观的人生态度。 （观点1分，分析1分， 言之成理皆可） （二）阅读下面文言文，完成10～13题。 （12分）— 7 —10． （2分）母还 / 不见子 / 悲鸣而去 11． （4分） （1）且：将近、将要、快要（2）异：认为? 很奇异，以? 为奇异（3） 语：告诉，对? 说 （4）讫 ：结束、完 12． （3分）客人听到这些话，就变成了道人的模样，说： “您已经自己知道后悔 （悔恨）了，罪孽现在就算除去（赎）了吧。 ” 13． （3分）能从“多行善事、懂得自省、闻过即改、从善如流、善待动物、爱惜 生灵”等方面概括看法，言之成理皆可。称呼1分，观点1分，理由1分。如：黄 浩，我觉得这个故事也反映了古人朴素的自然观，一定程度上警告和批评了那些 虐杀动物的人。 （观点）周氏因为杀死了小燕子，尝到了自己儿子是残疾的苦果， 看似很荒唐，但曲折了体现了孔子所说的“己所不欲，勿施于人”的精神，提醒 我们能像善待人类自己一样善待动物。你觉得这样理解有没有道理呢？ 【参考译文】 沛郡有位姓周的士绅，一次添了三个儿子。 （然而他一点也高兴不起来。 ）年龄眼 看都快二十岁了，都是一张开嘴只能“呜哩哇啦”地，却不会说话。 （一天， ）突 然有位客人从他门前经过，口渴了想讨杯茶水。听到了屋里那几个傻儿的声音， 问道： “这是什么声音啊？”周某回答： “这是我的儿子（发出的声音） ， （他们） 都不会说话。 ”客人说： “您可回想、反省过（自己曾经犯过的）过错呢， （否则， ） 怎么到这样的地步呢？” 周某听他所说的话， 认为很奇异， 知道他不是一般的人。 想了很长时间，出口说： “我（积德行善，实在）都想不起做过什么缺德坏良心 的事啊。 ”客人说： “你换着（思路）再想想，幼年时做过什么事。 ”周某进入内 室， （大约）一顿饭的时间，出来对客人说： “我想起来了。记得在我小时候，正 当床上面有燕子窝，窝里有三个小燕子，母燕子从外面寻食回来喂它们。三个小 燕子都张着嘴等着，天天都是如此。我试着用手指伸进窝里，小燕子以为母燕来 喂食，也张嘴承受。我找了些蔷茨，各自喂给它们吃。不大会儿，都死了。母燕 回来，不见自己的孩子，悲惨地鸣叫着飞走了。许多年前，我实在办了件蠢事， 今天想起来也实在是追悔莫及啊。 ” 客人听到这些话， 就变成了道人的模样， 说： “您已经自己知道后悔（悔恨）了，罪孽现在就算除去（赎）了吧。 ”话刚说完， 就听到周某几个儿子说话的声音。而周某也突然不见了这个道人。 （三）阅读下面文本，完成14～18题。 （16分） 14.（2分） （少尉）看到老柿树下盼儿归来的母亲时哭了。 （语言简洁，意对即可）— 8 —15.（3分）眷念故土（思念母亲） 忠于职守 很重亲情（一点1分） 16. （3分）①与南国秀丽的山川形成对比，突出它的普通甚至有些贫瘠。②衬 托少尉的故土情结，尽管那黄色的山峦普通甚至贫瘠，但他依然眷念。③为下文 看到少尉的老母亲孤独地站在老柿树下盼儿归来的情节做铺垫。 因为黄色的山峦 只生长着些类似荆条的植物，几乎没有高大的树。 （一点1分，意近即可）17.（4分） （1） （2分）欣喜源于能看到他们村的那棵老柿树；自豪感源于少尉对 故土的眷念。 （每点1分） （2） （2分）①没有高树与老柿树为伴。因为那道长长的山脊上几乎没有什么高 大的树，所以这棵老柿树显得孤独。②暗示了母亲的孤独。 （每点1分） 18.（4分）①含义非常丰富：那棵老柿树不仅是故乡的象征，也是母亲的象征。 ②作用非常明显：那棵老柿树不仅是本文的线索，也是少尉眷念故土的感情的载 体。 （每点2分，意近即可） （四）阅读下面文章，完成19～22题。 （11分） 19. (3分)友谊很重要，但是朋友很难得（或“需要长时间地洗练” ） ，友谊也很 难长久保持（或要追求“久而敬之” ） 。 (每点1分) 20. (3分)需要门当户对， “臭味相投” （类聚、群分） ；需要双方共同努力;需要 掌握好分寸（或“保持距离，也就是防止过分的亲昵” ） 。(每点1分) 21. (3分)不同意。第⑥段讲的是规劝朋友之不易，必须考虑自身有没有余力规 劝别人，还得考虑选择恰当的说话方式、合适的场合和时机，否则可能达不到预 期效果，甚至会影响友谊（1分） 。这是从另一个侧面说明保持友谊的长久需要掌 握分寸（1分） ，是对第⑤段的补充与充实，可以更好地论证作者的观点（1分） 。 22. (2分)C 三 （50分） 23．参照2013年南京市中考作文评分标准。 （1）作文评分要求分为基础和发展两个等级。— 9 —①基础等级：从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。 ②发展等级： 从主题深刻、 选材精当、 有一定文采、 有一点创新等四个方面评定。 以上四方面具备一条即可得发展分。发展等级分不超过7分。 ③评分程序：综合评定基础等级和发展等级。 （2）作文评分常规要求 ①错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。 ②标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。 ③字数每少50字扣1分，最多扣2分。 ④作文总分不得超过50分。— 10 —篇三：雏燕阅读答案雏燕落地的思考 1.看到文章题目你会有什么问题想知道？（2个）2.朋友：让我们携起手来，为想象力营造氛围，诶拓宽想象而努力。这句话的含义是、_百度作业帮 雏燕落地的思考 1.看到文章题目你会有什么问题想知道？（2个）2.朋友：让我们携起手来，为想象力营造氛围，诶拓宽想象而努力。这句话的含义是、 雏燕落地的思考 1.看到文章题目你会有什么问题想知道？（2个）2.朋友：让我们携起手来，为想象力营造氛围，诶拓宽想象而努力。这句话的含义是、 ruo
1雏燕落地能有什么思考 2雏燕落地会思考什么让我们共同制造想象力,大胆的去想象,不受任何的拘束和限制篇四：雏燕阅读答案 雨季来了。 海水再不像起伏的绸缎，它们变成一群咆哮的猛兽。出入岩洞的金丝燕羽毛狼藉，而且更加浮躁不安。 采窝人将采下最后一批燕窝，就要跟那些慈爱的鸟儿告别了。 一大早，孩子抱着一块船板泅过浅水湾，在礁岩下的背风处，他找到了老爷爷。 “……妈妈病了，咳血……”他畏葸地看着老人的面孔喃喃地说，“钱花光了，就要断药……我……” 老人没理睬他。掏出一把刀子，老人费劲地削一段树枝。 “爷爷，我对您说了谎。我不是孤儿……” 老人用力眨巴眨巴昏花的老眼，仍是啥也没说，只将手中削好的拉达和一只旧网兜递给孩子，领他走进岩洞。 他们又找到了燕窝。 窝里的小燕身子都大了些，长齐了黑毛，但远够不上“羽毛丰满”。这些小家伙依旧大张着黄黄的嘴，吵吵嚷嚷争执不休。 老人用粘泥在燕窝边垒成一个个假窝，教孩子将小燕移进去，然后摘下那些变黄变脏的真窝。 “这样，小鸟就不会死去吗？”他们坐下啃干粮时，少年问。 老人点点头，随即，又摇摇头。 “别老惦着小燕，多想想你妈的病吧。”老爷爷说，“治那种病，很费钱的哟……得采到最值钱的赤窝……” “是红色的燕窝吗？” “红色的。燕妈妈看到窝儿被人换掉，就会不要命地赶筑新巢；唾液用尽了，燕妈妈又急又累，就会吐出血来，窝盏，就红了……” “我明白了。把小燕搬到泥窝，就是逼着燕妈妈……吐血！”少年凄然说，“爷爷，够了吧，别再逼它们……” “今天是最后一次采窝了。”那天早上老爷爷说，“然后，咱们要等到明年……” 少年心中一阵紧缩。没窝可采，那就是说他将“失业”，不能为家里挣钱了，而妈妈又得……去卖血了。妈妈刚刚能起床，再去卖血，她……受得了吗？ 一老一少攀上礁岩，爬进他们粘过泥窝的洞子，去采那种最最值钱的红色燕窝。 可是，那些洞里依然只有泥窝，装着早已死去的干缩了的雏燕。 出入了数十个洞穴，他们没有采到一只红窝。孩子失望极了。 “别急。”老人安慰他，“我说过，只有极少数鸟儿会干这种傻事。但傻鸟儿总会有的……” 他们又走进那个窗孔般的临海洞穴。哦，一只大燕子伏在洞底；在它之上，在泥窝边的石壁上，凝结着一只极大的透着殷红血色的燕窝；一对黄嘴小燕在这美丽的新居里兴高采烈正闹得起劲。少年捧起地上的母燕。 母燕嘴角还凝挂着一缕血丝。它微微挣扎一下，就在男孩的手中安详地合上了双眼。 “它累死了。”老爷爷轻声说，“别哭，孩子，失去了母亲的雏燕终归要死去的。摘下红窝吧……” “我没哭，”少年说。他觉得自己的心肠正在经受淬火，在变硬。为了妈妈，他采下了那只红窝，而将一对不知死期将近的快乐的小燕塞进燕妈妈尚有余温的双翼之下。 他们又采到另外三只，就冒雨划着小舶板离开了小岛。 下了船，老人将四只红窝都塞到孩子手里。 “不，我不能全都拿走，爷爷，您留下一半吧！” “都拿走，听爷爷的话。赤窝能治你母亲的病，也能换钱……告诉你妈妈，千万不能再去卖血了！” 少年就不再推辞，捧着那珍贵的母爱的结晶，沿海滩向家里跑去。跑了好远，他回过头，看见老人还站在原地，目送着他。 雨幕中，一切都变得模糊了……(1)选出对文中画横线的句子“老人点点头，随即，又摇摇头”理解最恰当的一项A．老人心情有些矛盾，他有些不知怎样对少年解释，但最终还是将真相告诉了少年。B．老人也猜不准小鸟是否会死，至少不知道会不会很快死掉。C．老人认为生命力较弱的小燕会死掉，但是那些强壮的却能侥幸活下去。D．小燕会在母燕赶筑的红窝之中存活一段时间，但母燕累死之后，小燕也将会死掉。“我明白了。把小燕搬到泥窝，就是逼着燕妈妈……吐血”，少年凄然说，“爷爷，够了吧，别再逼它们……”这几句话表现了少年的一种什么心情和品质？“母燕嘴角还凝挂着一缕血丝。它微微挣扎一下，就在男孩的手中安详地合上了双眼”，这句话中的“安详”用得好，好在哪？试简要分析。在文中，我们看到，作者的艺术表现手法是纯熟而灵活的。全篇共设三条感情线索在选文中均有典型体现。其一是________之爱；其二是________的爱；其三是________的爱。这三条线索互相交织，互相映衬，构成了本篇深沉的主旋律，歌颂了博大无私的________。文中“‘它累死了。’爷爷轻声说，‘别哭，孩子，失去了母亲的雏燕终归要死去的。摘下红窝吧……’”与前文有没有照应，如有，是哪一句？ 答案：1．D;4．少年与母亲之间,母燕对燕雏,少年对燕子,爱;解析：(2)少年对燕子的爱怜与同情，表现了他的善良和富有同情心。(3)“安详”表现出母燕以自己的生命做代价，为小燕吐血筑巢之后的满足，坦然的心情，从而讴歌了伟大的动人心魄的母爱。(5)有照应。“这样，小鸟就不会死去吗？”“他们……随即，又摇摇头。”
燕雏 天和海在一夜之间变成了铅灰色. 雨季来了. 海水再不像起伏的绸缎.它们变成一群咆哮的猛兽.出入岩洞的金丝燕羽毛狼藉.而且更加浮躁不安. 采窝人将采下最后一批燕窝.就要跟那些慈爱的鸟儿告别了. 一大早.孩子抱着一块船板泅过浅水湾.在礁岩下的背风处.他找到了老爷爷. “--妈妈病了.咳血-- 他畏葸地看着老人的面孔喃喃地说.“钱花光了.就要断药--我-- 老人没理睬他.掏出一把刀子.老人费劲地削一段树枝. “爷爷.我对您说了谎.我不是孤儿-- 老人用力眨巴眨巴昏花的老眼.仍是啥也没说.只将手中削好的拉达和一只旧网兜递给孩子.领他走进岩洞. 他们又找到了燕窝. 窝里的小燕身子都大了些.长齐了黑毛.但远够不上“羽毛丰满 .这些小家伙依旧大张着黄黄的嘴.吵吵嚷嚷争执不休. 老人用粘泥在燕窝边垒成一个个假窝.教孩子将小燕移进去.然后摘下那些变黄变脏的真窝. “这样.小鸟就不会死去吗? 他们坐下啃干粮时.少年问. 老人点点头.随即.又摇摇头. “别老惦着小燕.多想想你妈的病吧. 老爷爷说.“治那种病.很费钱的哟--得采到最值钱的赤窝-- “是红色的燕窝吗? “红色的.燕妈妈看到窝儿被人换掉.就会不要命地赶筑新巢,唾液用尽了.燕妈妈又急又累.就会吐出血来.窝盏.就红了-- “我明白了.把小燕搬到泥窝.就是逼着燕妈妈--吐血! 少年凄然说.“爷爷.够了吧.别再逼它们-- “今天是最后一次采窝了. 那天早上老爷爷说.“然后.咱们要等到明年-- 少年心中一阵紧缩.没窝可采.那就是说他将“失业 .不能为家里挣钱了.而妈妈又得--去卖血了.妈妈刚刚能起床.再去卖血.她--受得了吗? 一老一少攀上礁岩.爬进他们粘过泥窝的洞子.去采那种最最值钱的红色燕窝. 可是.那些洞里依然只有泥窝.装着早已死去的干缩了的雏燕. 出入了数十个洞穴.他们没有采到一只红窝.孩子失望极了. “别急. 老人安慰他.“我说过.只有极少数鸟儿会干这种傻事.但傻鸟儿总会有的-- 他们又走进那个窗孔般的临海洞穴.哦.一只大燕子伏在洞底,在它之上.在泥窝边的石壁上.凝结着一只极大的透着殷红血色的燕窝,一对黄嘴小燕在这美丽的新居里兴高采烈正闹得起劲.少年捧起地上的母燕. 母燕嘴角还凝挂着一缕血丝.它微微挣扎一下.就在男孩的手中安详地合上了双眼. “它累死了. 老爷爷轻声说.“别哭.孩子.失去了母亲的雏燕终归要死去的.摘下红窝吧-- “我没哭. 少年说.他觉得自己的心肠正在经受淬火.在变硬.为了妈妈.他采下了那只红窝.而将一对不知死期将近的快乐的小燕塞进燕妈妈尚有余温的双翼之下. 他们又采到另外三只.就冒雨划着小舶板离开了小岛. 下了船.老人将四只红窝都塞到孩子手里. “不.我不能全都拿走.爷爷.您留下一半吧! “都拿走.听爷爷的话.赤窝能治你母亲的病.也能换钱--告诉你妈妈.千万不能再去卖血了! 少年就不再推辞.捧着那珍贵的母爱的结晶.沿海滩向家里跑去.跑了好远.他回过头.看见老人还站在原地.目送着他. 雨幕中.一切都变得模糊了-- (1) 选出对文中画横线的句子“老人点点头.随即.又摇摇头 理解最恰当的一项 [ ] A． 老人心情有些矛盾.他有些不知怎样对少年解释.但最终还是将真相告诉了少年. B． 老人也猜不准小鸟是否会死.至少不知道会不会很快死掉. C． 老人认为生命力较弱的小燕会死掉.但是那些强壮的却能侥幸活下去. D． 小燕会在母燕赶筑的红窝之中存活一段时间.但母燕累死之后.小燕也将会死掉. (2) “我明白了.把小燕搬到泥窝.就是逼着燕妈妈--吐血 .少年凄然说.“爷爷.够了吧.别再逼它们-- 这几句话表现了少年的一种什么心情和品质? (3) “母燕嘴角还凝挂着一缕血丝.它微微挣扎一下.就在男孩的手中安详地合上了双眼 .这句话中的“安详 用得好.好在哪?试简要分析. (4) 在文中.我们看到.作者的艺术表现手法是纯熟而灵活的.全篇共设三条感情线索在选文中均有典型体现.其一是 之爱,其二是 的爱,其三是 的爱.这三条线索互相交织.互相映衬.构成了本篇深沉的主旋律.歌颂了博大无私的 . (5) 文中“`它累死了.’爷爷轻声说.`别哭.孩子.失去了母亲的雏燕终归要死去的.摘下红窝吧--’ 与前文有没有照应.如有.是哪一句?
&篇五：雏燕阅读答案《母亲的眼泪》 阅读题答案.深秋,一场冷雨,淅淅沥沥.院子里,一个葡萄架下,一只破坛子笼着浓浓的夜色.一只雏燕,栖息在坛底,又是寒冷又是伤心,缩成一团,瑟瑟发抖.她孤苦伶仃.两个姐姐已_百度作业帮 《母亲的眼泪》 阅读题答案.深秋,一场冷雨,淅淅沥沥.院子里,一个葡萄架下,一只破坛子笼着浓浓的夜色.一只雏燕,栖息在坛底,又是寒冷又是伤心,缩成一团,瑟瑟发抖.她孤苦伶仃.两个姐姐已 《母亲的眼泪》 阅读题答案.深秋,一场冷雨,淅淅沥沥.院子里,一个葡萄架下,一只破坛子笼着浓浓的夜色.一只雏燕,栖息在坛底,又是寒冷又是伤心,缩成一团,瑟瑟发抖.她孤苦伶仃.两个姐姐已经南飞,妈妈吗,亲爱的妈妈也已经向着温暖的地方远走高飞.又湿又冷,谁能给她以温暖呢?她在坛底孑然一身,因为她身体再也飞不动了.那是夏天,她们栖息在屋檐下,房子突然失火.母亲赶回来抢救,但为时已晚.一粒红红的火星飞进巢穴,烧着赤条条刚出生的她,烧伤了她的翅膀,她痛晕了过去.当她醒来时,已在一个新的巢穴,母亲低垂着头坐在她旁边,哭泣着,十分悲痛.她想抖动一下翅膀坐起来,但徒劳无功,因为左面翅膀被烧伤,萎缩了.夏天过去了,葡萄的颜色变深了.妈妈说：“亲爱的孩子,我们今天要南飞了.你飞不了,只好留下.葡萄架下的坛子里,我用羽毛做了一个柔软的床铺.以后这就是你的窝,饿时你可以爬出去吃点东西,院子里葡萄籽、小虫都很多.等春天来临,我们再回来找你.”“谢谢妈妈,”小燕子凄然的说.为了掩饰流泪,她把头扎进了母亲的翼下.她们飞走了!冬天要来了!忧苦伤心的日子一天天过去.这天,葡萄架下的坛子里,一滴雨水,从最低的一片葡萄叶上滚下,快要落地时,小燕子听到了雨水的叹气声：“唉,累死我了!”“您从哪来?”小燕子抬头问.“噢,亲爱的,我远道而来,我从大洋上来,我出生在海洋上,我不是一滴雨水,而是一滴眼泪.”“一滴眼泪?谁的眼泪?”小燕子急切地问.“一位母亲的眼泪.我生命的故事十分简短.九天以前,一只巨大的远洋轮船的桅杆上,栖息着一只燕子,它疲惫不堪,眼泪汪汪.我就从这只悲伤的燕子的左眼诞生.狂风呼啸的时候,燕子用微弱的声音祈求风说：“风兄弟,你周游列国的时,一定要去保加利亚帮我看看那孤零零可怜的孩子.告诉她,院子里有一只大黑猫,要躲远一点.我走时,忘了告诉她.”“你的孩子在哪里?”风问.“我把她留在院子里,一个葡萄架下一只破坛子里.”燕子的话未说完,我就从她的眼睛里滚了出来.风接住了我,带我环游世界.我已旅行了九天,刚刚落到这片葡萄叶上.真是累死了!我现在什么都不想想,就想滚到地上睡一觉.”雏燕听痴了.她迅速站起来,张开嘴,吞下母亲那滴昏厥过去的泪水,亲爱的妈妈.”她低声说道,躺到羽毛床上,睡着了.眼泪给了她温暖,她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下.问：1.从全文看,文章2到4自然段用了什么顺序?这样写有什么好处?2.第一段的第一句是什么描写?这样写有什么作用?3.文中燕子的母亲有什么特点?请结合具体内容分析,至少写出2点 【宁儿】509
1、用了时间的记叙方式,这样写可以让人更条理,更利于读者理解文章的内容2、是景物描写,这样对环境的描写指出了作者写文章的时间是深秋的一个雨天,也为后来眼泪的到来埋下了伏笔3、文中燕子的妈妈的特点：A非常的爱孩子,母亲低垂着头坐在她旁边,哭泣着,十分悲痛：B非常的勤劳,当她醒来时,已在一个新的巢穴；妈妈说：“亲爱的孩子,我们今天要南飞了.你飞不了,只好留下.葡萄架下的坛子里,我用羽毛做了一个柔软的床铺
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