过五关斩六将是谁的故事
过五关斩六将是谁的故事
过五关，斩六将
　　&过五关，斩六将&是出自小说《三国演义》的杜撰情节。后世用来比喻英勇无比或下决心克服重重困难，含褒义。那么过五关斩六将的主人公是谁？又是怎样一个故事？
　　五关斩六将的主人公是关羽
　　东岭关，斩了孔秀
　　汜水关，斩了卞喜
　　洛阳，斩了太守韩福和手下大将孟坦
　　荥阳，斩了太守王植
　　黄河渡口，斩了秦琪
　　第一关是东岭关，此关在三国时还没出现，倒是明末清初李玉杂剧《麒麟阁》曾出现此关名，描写隋朝秦琼破铜旗阵的事，小有名气。不过东岭关也在陕西，离许昌（在今河南省）距离相当遥远。关羽在此关杀了守将孔秀。
　　第二关是洛阳，洛阳不是关卡，倒是洛阳的周围有函谷关等天险，除非城门也算，不过那也算洛阳城，而非洛阳关。洛阳太守韩福遭遇关羽时拥有弓箭手一千名，还是被杀，其实以洛阳长安此种首都巨堡的实力，关起门来，利用制高点哨放箭，既使数十万武装士兵或冲城车等都无法撼动，光凭猛将一人光明正大挑战不用诡计而能得逞，实在太离谱。
　　第三关是沂水关，但不知对应何处？沂水源远流长，根据水经注的记载，流经下邳城北部，（二分流）向东注入泗水，也就是山东省莒县附近，曾与子路、曾皙、冉有、公西华在沂水河傍畅谈志向。後来的沂州曾命为北徐州，由以上判断，位置均偏向许昌以东，地理方位已偏离向北的袁绍。沂水关的守关卞喜在此遇害。当然以下文曾到荥阳来看，沂水关可能在成皋，即虎牢关，那与前面三英战吕布的地方互相冲突。
　　第四关是荥阳，荥阳也不是关卡，是战略要地，也是大城市，在今河南省开封市之西的黄河南岸，项羽与刘邦对峙就在此地。然而关羽这麼巧，一定都要经过历史有名的关卡吗？荥阳守将王植在此被杀。
　　第五关有争议，究竟是滑州或是黄河渡口呢？不过说来好玩，滑州是隋代开皇三年置滑州才有的地名，三国时的州是最高地方组织，像冀州、徐州、荆州等，而且荥阳就靠黄河，不在荥阳渡河却要跑去後代才有的滑州渡河，很奇怪。再来，隋代的滑州州治在白马（津），也就是先前关羽刺杀颜良的地方，当时与袁绍正聚集大军交战中，一行人要在刀海箭雨中通过，并不容易。其次是滑州太守刘延不肯借船，然而关羽连黄河渡口守将秦琪也一起杀害，所以这一关到底是滑州还是黄河渡口？
　　颜良命丧白马（津），同时还有延津、官渡等地名，表示渡口也是重要关卡，不能小看。而且根据三国志记载，曹操麾下的东郡太守刘延前不久才在白马（津）遭遇颜良攻击，还是关羽、联军去解围，可见矛盾非常明显。
日一二三四五六
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　　　　甘露露娘共待一男的传闻备受关注，甘露露娘俩...标题:《垓下之围》；教学目的与要求：；1、识记常见的重点文言词语；2、分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情；3、品味经典文学作品，感受著名历史人物的人格魅力；4、通过对历史人物和历史事件客观、公正的评价，引；授课时数：2课时；教学重点、难点：；1、教学重点：通过细节描写分析人物形象；2、教学难点：如何正确认识项羽；学生形成科学、辨证的历史观和价值观；
《垓下之围》
教学目的与要求：
1、识记常见的重点文言词语
2、分析人物形象，要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论，提出自己对人物的认识。
3、品味经典文学作品，感受著名历史人物的人格魅力。
4、通过对历史人物和历史事件客观、公正的评价，引导学生形成科学、辨证的历史观和价值观。
授课时数：2课时
教学重点、难点：
1、教学重点：通过细节描写分析人物形象
2、教学难点：如何正确认识项羽。通过对历史人物和历史事件客观、公正的评价，引导
学生形成科学、辨证的历史观和价值观。
教学方法与手段：讲授法、点拨法、比较法、PPT
教学内容及过程:
第一课时（简案）
（一）走近司马迁
1、读千卷书
司马迁字子长，与西汉武帝“相终始”。少年随父司马谈至长安，从董仲舒习《春秋》，从孔安国习《尚书》，青年时代得以饱览祖国名胜、收集传说史迹、考察民俗民风。
2、著书立言
忍辱负重因李陵事件得罪武帝，被判死刑。其父的临终嘱托使迁放弃了“引决自裁”，接受腐刑，隐忍苟活。历时十载，遂成我国第一部纪传体通史，时称《太史公书》，东汉末始称《史记》。（二）《史记》简介
史家之绝唱
无韵之离骚鲁迅评其：虽背〈春秋〉之义，固不失为史家之绝唱，无韵之〈离骚〉矣。唯不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文。（三）关于项羽
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项 燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
――《史记?项羽本纪》
二、诵读――整体把握，理清思路
(一)理解重点字词句。
掌握“壁、逝、莫、骑、绐、东、卒、独、面”等词语的意义和用法。熟悉“何??之”、“奈??何”、“无以”等句式。
（二）对照注解，翻译全文（译文略）
（三）朗读课文，归纳情节：霸王别姬、垓下突围（斩将刈旗）、乌江自刎
三、思考：
你最欣赏哪个场景中的项羽？
在这个场景中你看到了一个怎样的项羽？
作者是如何塑造这个人物形象的？
第二课时（详案）
Ppt1：出示课题
一、课前导入――激发情趣，
以民乐《十面埋伏》导入
师：我们先欣赏一段民乐，猜猜是什么乐曲？有什么感受？（播放音乐）
大家熟悉吗？好像挺熟悉的，但又说不出来。这是非常有名的琵琶曲《十面埋伏》，反映的就是历史上著名的“垓下之围”这一事件。看来作为大学生加强文史知识和音乐的修养是非常重要了。
Ppt2：《十面埋伏》又名《淮阴平楚》，表现的是楚汉战争最后一战――垓下
的情景，展现了刘邦军队得胜之姿态,渲染了西楚霸王英雄之末路。
师：大家都颇有感慨啊。我们知道司马迁的《史记》里，项羽是唯一一个不是皇帝却被列入“本纪”的人，而《项羽本纪》中最著名的当属《垓下之围》。从这曲子我分明听到了一点伤心，一点惋惜，紧张，激烈，明代学者王猷定在听了《十面埋伏》后也留下了一段文字。
Ppt3：声动天地??终而涕泪之无从。―《四照堂文集》
师：它浓缩了整个垓下之围的故事，一共有三个场景，就是我们第一课时总结 的“霸王别姬、垓下突围（斩将刈旗）、乌江自刎”
二、讲授新课――品味细节，分析人物，突出重点
Ppt4：霸王别姬、垓下突围、乌江自刎
师：《项羽本记》记项羽从起兵反秦，威震天下、楚汉相争，由弱变强，最终
败亡的过程。现在通过三个场景的赏析，走进项羽认识一个立体的真实的西楚霸王形象。好，上节课请你们思考讨论了这三个问题，
Ppt5：你最欣赏哪个场景中的项羽？在这个场景中你看到了一个怎样的项羽？作者是如
何塑造这个人物形象的？
师：这是一篇记事写人的记叙文，我们就按照事件的发生、发展、结果的顺序进行。首先是第一个场景霸王别姬（点“形象”）。请最欣赏此时项羽的同学谈谈，不太欣赏的就不用说了，到你最爱的项羽出现时再发表你的高见哦。
回Ppt4：霸王别姬、垓下突围、乌江自刎
（一）霸王别姬
Ppt6：霸王别姬 师：也就是说这个场景里通过哪些细节描写刻画了一个怎样的项羽？
生：（略）
Ppt6：歌数阕：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若
“泣数行下”
师：这是项羽在突围前和虞姬的告别，在《史记》里写得情份很重。这首歌称
《垓下歌》，也是项羽唯一传世的作品。项羽自称力能拔山，《史记》称他力能扛鼎，豪气能笼盖整个世界。宝马跟随他多年，时局对我不利，现在马也跑不快了，怎么办呢？我对你虞该怎么办啊？中心句是“虞兮虞兮奈若何！”展现了霸王多情的一面，同时也将他有心保护爱人却又无可奈何的痛苦表现得淋漓尽致，慷慨悲凉。“泣数行下”。项羽为什么而泣呢？你们知道吗？对，“泣”逝去的霸业、江山、美人、宝马，爱江山也爱美人，但现在都不可得了。打了70多战从来没有流泪，硬汉子的项羽此时的心情应是极其复杂的，文中的一个“泣”字极其传神地表现了这种难言的情感。“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪。据说虞姬随项羽南征北战，对其忠心耿耿，为项王突围而自杀，死前作《和项王歌》，《史记》没有，是《楚汉春秋》记载的，也可能是伪托。
Ppt7：汉兵已略地，四面楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。
师：这一场景中的细节描写就是语言和神态。可以看出项羽是一个多情重义
的本色英雄。面临战败，必须与江山、美人、与宝马诀别的辛酸令人痛心疾首，《垓下歌》唱出了英雄的末路悲歌。怪不得我们不少同学特别是女生备受感动。应了一句话&无情未必真豪杰&。此时是一个“悲歌慷慨，多情重义”的项羽。
回Ppt6：悲歌慷慨，多情重义。
师：听到四面楚歌后，项羽有一个错误的判断，他认为楚地已经被刘邦全部占
领了，否则汉军的军营里怎么能有那么多人用楚声唱歌呢？“项王乃大惊”所以在这个背景下他决定要突围。
Ppt8：垓下突围（斩将刈旗） 师：谁最爱此时的项羽？没关系，大胆表白一下。
生：（略）
师问生答：这里浓墨重彩地正面描写了项羽的英勇善战。只剩28人，项羽还 打了一场有声有色的战斗。
Ppt8：大呼，驰下，汉军皆披靡。
师：临战先声夺人，有排山倒海的气势
Ppt8：_目叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里
师：神威凛凛，气势逼人
Ppt8：斩汉一将。复斩汉一都尉，杀数十百人。
师：满身神力和超群武艺。突围后项羽28人只损失了2个还有26人，“亡其两骑耳”。项羽打这一战有他的目的，在打之前他说了一番话：
Ppt8：谓其骑曰：“吾起兵至今，八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败
北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
师：“所当者破，所击者服”就是说自己是战无不胜的。我从来没有失败过，
但今天是老天要亡我，而不是我不会打战啊。所以今天要快战，痛痛快快打一战。非常自信，面对失败仍是如此豪气。但很狂妄自大，这恰恰是他的致命弱点。其实会失败是有原因的，但是他就是死不认帐。我们上节课讲项羽自以为是，缺乏谋略。所以垓下突围是一场很有名的战斗，司马迁写得非常出色，司马迁想表明项羽并不认为自己战败了，是上天要他亡，不是他不会打。这是一个威武勇猛，骄傲自负的项羽。 Ppt8：威武勇猛，骄傲自负
师：突围以后，项羽继续向东逃，逃到了乌江边上。 Ppt9：乌江自刎
项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，
今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧
于心乎？”
宝马赠亭长。曰：“吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”
头颅送故人。给吕马童曰“：吾为若德。”
师：寥寥数句道尽一个顶天立地大丈夫的心声。临危之际，不是念念不忘自 己在反秦战争中的功绩，而是引咎自责。面临一线生机，不是含羞忍耻地苟活于 世，而选择了慨然赴死，宝马赠亭长，头颅送故人。死得很潇洒。与其苟且活不 如悲壮死。这才是一个悲剧英雄的本色。
Ppt9：宁死不辱，知耻重义
三、知识迁移――积累史料，评价人物，体现难点
师：渡江意味着生，不渡江意味着死，在生和死之间项羽毅然选择了乌江自 刎，是否值得？历来众说纷纭。他有英雄气概，也有儿女情长，他可以冷酷的血 腥屠杀，也可以荡气回肠的柔情似水，他的人生是一个巨大的悲剧，悲剧有时候 是最诱人的，加上他传奇的经历，这些或许就是后世的诗家愿意垂青他的缘故。 （诗歌可生齐读或师读）
Ppt10：咏项羽
北伐虽全赵，东归不王秦。空歌拔山力，羞作渡江人
师：在描述史实之外，表达了对项羽乌江自刎宁为玉碎、不为瓦全的赞扬。
因为作者是进士文人，骨子里面文人理想的气质很是浓厚，对项羽的自杀给予了 极大的同情和理解。同样表达这种感情，李清照的《绝句》诗是最有气势和影响 的。
Ppt10：夏日绝句宋?李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东
师：认为项羽不该自
Ppt11：题乌江亭唐?杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。师：
杜牧觉得项羽应该忍辱回江东，卷土重来未可知。男儿应当能屈能伸卷土
重来。杜牧认为项王自刎失之草率。唐人李山甫和了一首《项羽庙》Ppt11：为虏为王
尽偶然，有何羞见渡江船？停分天下犹嫌少，可要行人赠纸钱？
师：可能杜牧和李山甫的过分的书生气让大政治家王安石看不下去吧，200年 以后远远的和了一首同名的七绝：
Ppt11：百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
师：项羽24岁起兵，31岁自刎乌江，8年时间历经70余战，军队已是人困马乏，
垓下兵败大势已去，就算江东子弟都还在，但像你这样连年征战，穷兵黩武，谁还肯为你再卷土重来? 于季子李清照认为项羽精神可嘉，杜牧和李山甫是觉得遗憾，而王安石是以政治家的眼光认为从形势上项羽东山再起的可能已经微乎其微了，认为军民离心，败势难回。认为项羽自刎是最正确的做法。真的是
仁者见仁，智者见智。
记得鲁迅先生评价红楼梦的话“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经 学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”??
师：我们来看看民间对项羽的评价：几千年来，在《古今小说》等十余种话本小说里，人们对楚汉人物进行着自己的价值判断和褒贬评价。在民间的因果循环宿命观中，很多话本小说认为三国人物是楚汉人物转世而来，据说项羽转世为关羽，改姓不改名，生前不称帝，死后称帝，成为武圣帝；而骗项羽误入歧途的农夫和将项羽五马分尸的五个将领，来世投胎，被关羽过五关斩六将时所杀。（笑声）刘邦则转世为汉献帝，生前为帝，来世仍然为帝，一生备受曹操欺凌“挟天子以令诸侯”。（笑声）
项羽死后，民间百姓自发建了众多庙宇祭奠这位知耻重义的英雄。天下霸
王祠堂中，据说最灵验的就是乌江边的霸王祠，它座落于现在安徽定远县的乌江镇内。 Ppt13、14、15、16、17（不能继续，要从“定位”按标题处点）：
师：这个祠堂原本有99间半之多，按中国古时礼仪制度，天子方可建百间祠堂祭奠，显然人们在汉代以这种委婉的方式来表示对项羽的尊崇，千古香火不衰。眉宇间透出一股杀机的项羽，显得神武剽悍，英雄盖世。有故事宋代有个叫杜师雄的，与欧阳修齐名，此人虽才华横溢却屡试不中，于是路过乌江拜谒项祠时，动情之际，竟然搂着项王神像的脖子号啕大哭，愤愤地说：“大王如此英雄，居然不能得天下，我如此才华居然不能得一官半职，苍天无眼啊！&说完泪如雨下，再看那项王神像，也突然两行清泪潸然而下。这是野史广泛流传的这么一个英雄惜英雄的故事。
这是京剧中的项羽形象,这是项羽的脸谱。京剧中的脸谱象征人物的性格,品质,表现人物的忠,奸,善,恶.项羽是黑色花三块瓦脸,寿字立眉和如斗星目掩盖不了眉宇间的愁肠百结.我们看他的脸谱带有哭相,同时又表现出超凡脱俗的伟力和气质。这个脸谱特别符合项羽在人们心目中的形象,那就是悲剧英雄。
京剧脸谱图片
师：项羽在现实的政治斗争中是败给刘邦了，但中国的老百姓并没有以成者 为王败者为寇的观点看待项羽。还承认他是英雄，这就是项羽的不朽。项羽是 一个不朽的艺术典型。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。不管后人如何评价，项羽这个千古风
包含各类专业文献、应用写作文书、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、高等教育、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、79垓下之围等内容。　
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