智障孩子的教育方法怎么能参加工作呢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-20 23:18 标签： 智障孩子过中秋
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如果家里有智障人士，长大了不能工作，这个
健康咨询描述：
如果家里有智障人士，长大了不能工作，这个家庭会不会因智障人士引起不和，例如:家庭成员之间会不会因一些小事而吵起来，又例:家里人在智障人士出生后，家庭成员中有人赞成不要，有人赞成要，这后来在智障人士的成长过程中会不会引起家庭成员之家因一些小事而吵起来？:
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，你这种情况需要慎重考虑。&&&&&&指导意见：&&&&&&这个需要家庭成员大家协调，毕竟如果是智障的话给生活也会带来不方便的。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&您好要养一位智障人士的压力很大不只是生活上的还有经济上&&&&&&指导意见：&&&&&&您好以后的生活可能会造成一定的影响但是如果是亲情的话有吵闹也会很快过去
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&&&&&&病情分析：&&&&&&25岁男士，咨询智障的家庭影响。&&&&&&指导意见：&&&&&&您好！任何家庭都会有矛盾的。无论是否家里有智障成员，家里都会有矛盾的，不过不同家庭矛盾不同、处理方法和影响也不同罢了。不知道您为什么要思考这个问题呢？
&&&&&&以上是对“如果家里有智障人士，长大了不能工作，这个”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好这种情况来说应该是说有争吵等都是属于正常的&&&&&&指导意见：&&&&&&你好这种情况来说不论是正常的还是智障的，一些争吵是难免的，只是如果孩子智障的话，可能要面临的问题要更多，更加需要一家人团结，因此如果孕期检查有异常的话，建议一家人要坐在一起，好好的做这个决定，因为这比较关系到太多方面的问题了
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，这种情况非常可能由于这个引起不和。&&&&&&指导意见：&&&&&&你好，这就要求你们和谐，有事情做好沟通。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好这种情况下大多数都可以导致家庭的矛盾。尤其在经济条件不好的家庭。智障人士无疑成为一种负担。&&&&&&指导意见：&&&&&&这种情况下，主要是相互包容。即便是智障，也是自己的亲人。要给予，更多的关爱。这样才能对得起自己的良心。如果，经济条件不好的话，可以提出申请，请社会人士，给予一定的帮助。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&这种情况是有可能发生的。&&&&&&指导意见：&&&&&&建议所有家庭成员都要关心智障人士，如果发生有歧视智障人士的行为就应该给予批评。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好你问的情况为，你问情况为如果家里有了智障人士，家里会不会因为这件事引起不和。&&&&&&指导意见：&&&&&&对于你问的情况，如果一个家庭有了智障人士的确这个家庭的确不行，会跟家庭增加很多困难，但是困难是可以克服的，家庭里相互宽容，互助度过难关。&&&&&&医生询问：&&&&&&不着道我的回答你是不是满意，
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“海尔双动力杯”教师节有奖征文
一个智障孩子教会了我如何去爱
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　　我永远忘不了那个叫杨嵩的孩子，是他改变了我，使我爱上了我的职业，让我相信爱的力量，并且愿意用心付出我的爱。那时我刚二十二岁，就觉得自己像是老了。在小学教了五年，那些繁杂琐碎的事情，令我感到麻木，每天重复同样的生活，没有一点成就感，我不知道自己能做什么，我感到厌倦。　　这一年我教一年级，班里来了一个特殊的孩子，名字叫杨嵩，他由于出生时缺氧造成智力缺损。他的父母没有把他送到育智学校，而是百般周折地送他进我们这所普通小学，他们说：“孩子虽然智力有缺陷，但他也同样有感觉，作为父母亲，我们不能放弃他。我们希望他能感受到我们对他的爱，希望他能像其他孩子那样自信快乐地生活。”　　开学后，杨嵩每天都按时交作业，当然他的作业本上是一些歪歪扭扭的，几乎无法辨认的字。但我知道他写出这样的字，他父母花了多少精力，而他自己又付出了多大的努力。他写字的时候右手握着笔艰难地在纸上划着，不，有时是不听使唤地戳着，要把字写到一个个格子里，是多么不容易呀，但他却基本做到了。他的父母总是不停地鼓励他，他因此也挺喜欢写字。日复一日我看着他一点点地进步，他的父母甚至还教他学写毛笔字，　　我被孩子的父母所感动，对他特别地关注。班里的同学却都很少和他一起玩，我对他们提出要求让他们对他多一些关爱，可是他连老师好都不会叫，怎么和同学交流呢。虽然同学们试着和他接触，可是孩子们在一起玩最重要的是情感的沟通，这是任何命令都起不了作用的。我无能为力，只有在他特别孤独的时候，爱怜地摸摸他的头。　　直到有一天，在教室外排好路队，我准备锁门。一向悄无声息的杨嵩突然从队伍里走出来，跑进教室，我莫名其妙地看着他，只见他走到一扇窗户旁，轻轻地把窗子关上拴好，又默默地走回队伍。我被他的举动惊呆了，同学们也都呆住了，没有想到他竟这样关心班集体，而且如此细心。我一下子回想起好多事情，是的，他是不会叫老师好，&但他遇到我时，总是站在我面前停留一会儿，温顺地看着我；他也不会和同学交流，但他总是笑眯眯地看着其他同学玩；他的确悄无声息的，但他会默默无声地用自己的行动去关心别人，关心班集体，每天放学时他都会默默地关好旁边的窗子摆好自己的桌子摆；不错的，他虽然智力有缺陷，但他是有感觉的，甚至是极为敏感的，他懂得老师同学对他的爱，也懂得去爱别人。　　所有的同学都被杨嵩的宽厚善良打动了，和他自然地交往起来。五年级毕业时，我欣喜地发现他已经能和同学一起开朗地说笑了。尽管他的学习依然很差，但字已经写得相当不错了。毕业的时候我要每一个同学在作文里说说自己的心愿，他的作文是最令我感动的，我让他把作文大声地念出来，虽然只有两句话：“我想长大了做书法家，还有大家的心愿都成真的。”但全班响起了一片掌声。　　是呀，只有两句话，但我流泪了，一个智障的孩子能够自信地说出自己的理想，而且他还想到了大家，他的心里装着别人，他有那样美好的愿望，能不让人感动吗？读师范时，我曾经被亚米契斯的《爱的教育》所感动，可是在我做了近十年的教师之后，才第一次真正明白了什么是爱的教育，什么是爱的力量。我不知道他的未来会怎样，但我知道因为他的父母不曾放弃对他的爱，所以他自信，因为爱，使一个智障的孩子对未来有美好的憧憬，他是不幸的又是幸福的，因为他拥有爱，而且他会爱。他甚至还教会了我如何去爱，让我明白了作为一个教育者工作的意义和价值，我愿用我的爱去浇灌和养护每一棵幼小的心灵。
（责任编辑：庄红韬)
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　　聚光灯亮了，观众屏住呼吸，等待舞者出场。
　　大幕后跳出来的，不是华丽的舞蹈大师，而是一群不同寻常的孩子。
　　简单的舞蹈动作，孩子们整齐地伸手、抬腿，转圈时有人转错了方向，有孩子脑袋始终偏向右肩。服装也很简陋，他们只有左袖套着翠绿的藏袍，右臂就是大红的校服。但每个孩子的眼神都很专注，脸上带着努力的笑容，嘴巴随着歌曲夸张地开合着。
　　没有人笑他们，甚至有观众眼中泛起了泪光。因为所有登场的孩子都有智力障碍，生活难以自理。
　　跳舞，对他们来说，原本是远在天边的梦想。现在，这是一个生命的奇迹。
　　智障之殇
　　京郊颠簸的土路，车辆驶过，尘土飞扬。几间简陋的校舍，只有门口两排白杨树，光秃秃地伫立着。这里是智障女青年王小旭的家。
　　舞蹈队的所有节目，都在这里诞生。
　　这一群特殊“儿童”的年龄在16岁以上。他们见到陌生人，会主动伸出手，会黏上来叫哥哥姐姐。他们想吃糖，却开不了糖罐，见到相机会非常兴奋，不住地把玩。从傻傻的笑容和简单拼凑的言语中，不难发现他们的共同特征——智障。
　　几乎每一个舞蹈都上场的王小旭，圆脸蛋红彤彤的，在舞台上总是带着福娃般的“招牌笑容”。很难想象，这个“小明星”，5岁患上脑膜炎，落下了终生的智力障碍。
　　“如果没有这所学校，我上班肯定就是把她反锁在家里。不能让她跑出去，怕她走丢了。”小旭的母亲说。
　　她所说的学校——北京智光特殊教育培训学校，创建于1998年。
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