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童童老师.汉,中国奥尔夫音乐协会会员,擅长亲子教育、奥尔夫音乐课程培训, 目前进行亲子教育研究与课程研发,并组织孩子们进行有益的社会实践活动,倡导：在生活中学习,在学习中生活,感受自信,挑战自我。 QQ:
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历史上的今天
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blogTitle:'谈谈幼儿园管理者的领导力',
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{list wl as x}{/list}关于开展“提升幼儿园园长课程领导力”系列活动的通知
来源:办公室&& 编辑日期: 14:20:45&& 点击数:
常教基〔2014〕11号
各辖市、区教育局（教育文体局、社会事业局），有关幼儿园：
　　为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，进一步增强幼儿园园长的课程意识，提升园长的课程领导力，现就在全市幼儿园开展&提升幼儿园园长课程领导力&系列活动通知如下：
　　一、活动时间与参加对象
　　1.活动时间：2014年11月至2015年4月。各项活动具体时间、地点另行通知。
　　2.参加对象：各幼儿园园长，其中年龄在50周岁（日以前出生）以上的园长不参加&论坛答辩&和&聚焦课堂&比赛。
　　二、活动内容与形式
　　（一）专题报告：园长与课程领导力
　　邀请专家就&如何提升园长课程领导力&进行专题报告，对全市各级各类幼儿园园长进行全员培训。
　　（二）论坛答辩：课程领导力你我谈
　　1.&论坛答辩&采用PPT展示+答辩的形式，由园长和1名副园长组成答辩团队共同参加。PPT展示控制在8分钟以内。
　　2.幼儿园园长从课程思想的领导力、课程规划的领导力、课程开发的领导力、课程实施的领导力、课程管理的领导力、课程评价的领导力等方面分享各园的经验、体会和成果，评委提问、幼儿园园长进行现场解答。
　　（三）聚焦课堂：园长教学评优活动
　　1.由园长个人参赛，自定课题、借班上课。
　　2.园长参与课程实践，关注儿童、重视游戏，强调课程视角，彰显学科特质，有教育信息化意识，促进幼儿学习方式的转变。
　　三、名额分配与奖项设置
　　1.在辖市、区开展研讨、评比的基础上，组织开展市级&论坛答辩&和&聚焦课堂&活动。全市共15个名额，具体分配如下：
　　天宁、钟楼、新北、金坛、溧阳各2个，武进3个，戚区1个，市属园1个。
　　2.&论坛答辩&和&聚焦课堂&分别设一、二等奖若干名。
　　四、现场观摩
　　为促进交流提高，以评促研，本次活动面向全市各级各类幼儿园开放，由各辖市、区教育部门组织所属幼儿园园长、副园长到现场观摩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　常 州 市 教 育 局
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日
----中央、省教育网站
中国教育新闻网
江苏省教育信息化公共服务平台
江苏教育信息网
中国公民教育中心
江苏省教育国际交流协会
江苏教师教育
江苏联合职业技术学院
江苏省教育考试院
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苏州市教育局
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浅谈幼儿园园长如何提高领导力
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教育变革背景下幼儿园园长领导力的现状及提升策略
在教育变革背景中，园长领导力水平的高低对幼儿园的发展和变革具有重要意义。通过对20名幼儿园园长进行深入访谈，基于园长领导力的主要表现和实践困境及园长领导力的构成纬度分析可以看出，园长要通过构建共同愿景、打造特色文化以及实现专业引领等方式，提升其领导力水平，最终提高幼儿园的保教质量。
Abstract：
The leadership level of kindergarten directors is of great importance to the development and reform of kindergartens in the context of educational reform. In this paper,an in-depth interview was taken to 20 kindergarten directors. Through the analysis of the results,the manifestation and practical difficulties of the directors’ leadership were summarized. Based on the constitution of kindergarten directors' leadership,it was proposed that to enhance the leadership and improve the quality of teaching and nursing,kindergarten directors should build a shared vision,create distinctive culture and achieve professional guidance.
LIU Linfang
LIU Haimin
作者单位：
东北师范大学,吉林 长春,130024
年，卷(期)：
Keywords：
机标分类号：
在线出版日期：
基金项目：
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题“幼儿园园长任职资格制度研究”( E HA130391)；吉林省教育学会“十二五”科研规划项目“促进教师发展的园长领导力研究”(1251144B)。
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万方数据电子出版社浅谈新时期幼儿园园长的领导力 - yzxuru1112的博客 - 扬州教育博客-扬州教师私家花园
yzxuru1112的博客 .cn/53065/index.aspx
浅谈新时期幼儿园园长的领导力
2013年3月22日，我有幸参加区新任校级干部岗位管理培训班学习，感谢局领导为我们提供了一个这么好的学习平台，让我再次走进久别的教室学习深造，经历一场深刻的教育管理思想观念的洗礼。首次集中授课我们聆听了程振响教授关于《认知领导角色，提升领导能力》的精彩讲座，受益匪浅、感慨颇深。
幼儿园园长是位特殊的领导者与教育者，她（他）需要运用科学的理论知识、适当的管理方式、大量的实践经验、独特的领导艺术、敏锐的眼光和分析判断能力，协调各种相关配置，促进幼儿园的全面发展。办好一所幼儿园的关键在于园长，当好幼儿园的园长关键在管理。
幼儿园园长的领导能力是指幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导工作，并为达到促进全园发展这一目的而采取一定的手段和途径。幼儿园园长掌握适当的工作方法和具有独特的领导艺术，是在长期实践工作中不断探索和总结出来的，她需要有着丰富的工作经验和领导经验，也要具备较高的个人素质。作为幼儿园园长，她不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者。她往往同时扮演着多重角色，并发挥着非常的作用，其中最主要的应该是领导者、管理者、经营者这三重角色。
一、新时期幼儿园园长角色的定位
1、领导者的角色
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”先进的教育理念是纲、是魂、是指针。它决定着一个幼儿园的办学方向、品位和层次。基于这一认识，在领导幼儿园改革与发展的过程中，首先将着力点放在为幼儿园的发展而布局。除了做今天的事，还想到五年后要做的事。有什么样的办园理念，怎样寻找和抢占幼儿园可持续发展的制高点？是我们这所置身于老城区居民住宅区中间，园舍破旧，空间拓展受到客观条件严重制约，又没有条件异地搬迁的老商幼面临的一个严竣的是否可持续发展的大问题，更需要园长不断地精力研究和探索老园办学新的增长点。
2. 经营者的角色
优质的教育资源，幼儿园的品牌都需要不断地维护和完善，充分挖掘其作用和价值，并使其不断增值，这也是幼儿园实现可持续发展的重要保障。在全球经济一体化和市场经济不断完善的背景下，办学也应考虑投入和产出的效益比。因此，作为园长，应该建立一种新型的教育“资源观”，要认识到幼儿园教育资源可持续发展的关键是在促使其更新、创新的途径上寻找“新的生长点”。在这里“经营”的思想就是创造教育财富的思想。商幼经历了六十年的风雨洗礼，集聚了丰厚的历史积淀和文化底蕴，传承办园特色、彰显品牌活力，努力挖掘优势，寻找幼儿园持续发展新的生长点。
3. 管理者的角色
幼儿园是个“大家庭”，园长是整个家庭的领导者和核心，但并非主体，每一名积极工作的教师构成了整个大家庭的主题。园长除了要做好日常的管理和业务工作之外，更重要的是将时间集中于营造温馨、和谐、融洽的气氛上，真正成为教师们的朋友，做好他们的“管家”，促进她们的专业化成长。园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，宏观上要关注国内外社会发展的形势，把握中外幼儿教育改革的动态和新思路，思考新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求，寻找幼儿园教育改革新的切入点。
二、新时期幼儿园园长应具备的素质
第一是要具备较强文化素养和专业水平。作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平，具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展：注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。另外，园长具备指导教育教学和教育科研及评价能力，指导老师撰写论文的能力，能带领广大老师开发本园课程建设的能力，引导老师在教学上进行各种研讨，尝试新的教育方法和理念。同时还要大力支持老师参加各种专业培训，鼓励教师积极参加教学研究，提高教师的专业水平。
第二是执行规章制度的垂范者。规章制度的制定不是随领导的意志而转移，想如何就如何的，它必须广泛征求群众的意见，然后进行意见综合，最后得出既合情又合理的实施方案。规章制度出来之后，就得让所有人去自觉执行它、履行它、维护它，这样，制度才产生实际的效应，起到很好的规范和制约作用。而在执行规章制度方面，领导必须首先带头执行，应当是执行规章制度的垂范者。当园长首先做好自己、规范自己、做得尽善尽美之后，才能去说服别人、规范别人。
第三是要具备改革创新的能力。新时期的幼儿园园长应有超前的理念、发展的眼光、挑战的意识和创新精神，树立开放办园的新思想。对新环境、新事物、新问题具有敏锐的感知能力，思想活跃，形成独到的新见解，不满足于取得的成绩，使管理工作处于主动状态。作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战，改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的发展领域。在传统中求创新，在新的思想、新的知识、新的手段不断探索，开拓新的发展领域。
第四是具备综合分析的思维能力。园长要具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力，要在繁忙复杂的事物中，在众多的矛盾中抓住决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面，运用科学的逻辑思维方法，进行有效的归纳、概括、判断和表达，要结合本园实际，找出解决问题的办法。园长最关心的就是幼儿园的发展问题，为此，园长应具有较高的理论素质，有现代科学的知识，有对客观事物深刻的洞察力，只有这样才能统筹全局、驾驭全局，有效促进幼儿园的发展。
三、新时期幼儿园园长的领导艺术
第一要立足全园。对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。严格体现在制度上，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳入有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发这样便于制度的有效实施。对于全园的工作要有序进行。幼儿园要进行内部体制改革。可以实施与本园实际相符合的管理体制。幼儿园园长在作出重大决策前，要先在全园调查研究，掌握全园教职工的心态和想法，并及时和他们沟通，把上级指导思想传达给全园的工作人员。并定期开全园教职工大会，结合当前的社会发展形势，分析本园的优势和劣势，听取全园职工和部分家长的意见，然后提出总体改革目标和操作思路。
第二要关心教师。心理学家将人类的需要分为五个层次，其中包括尊重的需要，不仅自尊，而且渴望别人的尊重和认可。幼儿园主要以女性教师为主，她们感情较为细腻，自尊自信，争强好胜。爱别人，别人也会爱自己；尊敬别人，别人也会尊重自己。园长在工作中，要把自己的位置摆正，不能总认为自己高高在上，应该同其他教师一样处于平等的位置，将心比心，以心换心。真心实意地关心每一位教师，热心帮助教师解决工作中和生活中的种种问题。园长在处理问题时，还要讲究情感因素，要分析问题的事因，处理得合情合理。园长在考察教师工作的同时，还要关心教师的实际生活，尤其是家庭比较困难的教师。园里在条件允许的情况下，帮助教师解决一些困难，使她们能够全身心地投入到工作中。
第三要重视幼儿。园长要把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位，维护校园稳定，创造良好的育人环境，维持良好的教学秩序。从“物防”、“技防”、“人防”三个方面入手，全面增强幼儿园安全力量，确保幼儿园师幼的人身、财产的安全。严把采购关、入库关和入口关，重视抓改善幼儿伙食，提高膳食质量，管理好幼儿的膳食工作，注重对食品的采购、食物的保管和烹饪的程序等规范管理。在此基础之上，不断彰显“创造快乐的教育，享受教育的快乐”的办园理念，让孩子们享受学之乐、练之乐、玩之乐、苦之乐、争之乐，从而得到全面、主动、充分、和谐地发展，努力实现“品牌商幼，快乐教育”的发展目标。
办好一所幼儿园的关键在园长，当好园长的关键在管理，好的管理要讲究艺术，充分利用自己的学识、智慧、能力、经验和气质，灵活、恰当地参与管理，做到有法、有心、有情、有义，这样才能实现幼儿园的管理目标，促使幼儿园健康稳步地向前发展。
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RE:浅谈新时期幼儿园园长的领导力
好文！从事幼教十余载，一步一步在你的身上看到认真、执着、责任感，可敬可佩！！！
RE:浅谈新时期幼儿园园长的领导力
很专业的文章，写得不错。
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RE:浅谈新时期幼儿园园长的领导力
以你们为榜样，向你们学习！
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徐茹，学前教育本科毕业，现任扬州市商业职工幼儿园副园长，中共党员。曾被省青少年科技教育协会授予“优秀组织工作者”、“省科学教育活动优秀辅导员”等荣誉称号,撰写的论文、活动方案在省、市、区各级各类评比中获奖。
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