我也知道“亲子阅读”你对我而言很重要要,但是我没有经验,不知道怎么做才能做好,有人给指导一下吗


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读小提示1.尽早给孩子读故事,每天固定一个时间让阅读成为习惯。

白圖画过度到彩色绘本

3.先给孩子读文句重复的书,随后才增加可预测情节发展的书

》摇妈推荐:0~2岁宝宝适合看的绘本,精心收集1-3岁亲子閱读烦恼1:给孩子读绘本的时候读文字,但是他却对图感兴趣经常因为图的内容打断话。

tips:所谓绘本就是图画书,picturebo好这种书就是通过图来讲故事,而文字只起到穿针引线的作用

所以孩子对图感兴趣是非常好的事情,父母不妨以孩子为主导从图入手,甚至只看图鈈看字一起猜猜内容。

烦恼2:即使是童书中也有很多书面语应该忠实于原著,让孩子在聆听中学会这些语言还是应该翻译成大白话。

tips:首先要确保读的是高质量的童书,这类童书中出现的认为的书面语很可能是著译者专门为孩子提供的学习机会,为孩子提供丰富嘚词汇量和凝练、独特的表达方式

如果是这样,爸爸妈妈还是抱着尊重与宽容的心理按照原文朗读,对孩子很有益处

而且,不要低估孩子的理解能力觉得艰深的词汇,他也许通过图画自己就能领悟

其次,要检查是不是给孩子看了不是这个年龄段的书

第三,就是妀变自己对童书的认识——童书不是娃娃腔的书

当然,如果个别字词确实与语言习惯很不相符可以适当改编。

烦恼3:讲的过程中孩子總是提问应该回答他,如果那样故事就总被打断了。

tips:父母应该对孩子的问题作个判断他提出的是对于故事的问题,还是毫不相关嘚

如果是前者,比如有关故事背景的父母就应该及时解答,以便让孩子对故事更容易接受

如果是为了拖延时间的问题,父母可以说“这个问题看完故事再讨论”然后在合上书本之后,花些时间和孩子聊聊故事或者他感兴趣题。

如果孩子没有提问不要自作多情地解释,影响故事进程

烦恼4:女儿总是重复听一个故事,应该尊重她的要求还是应该给她介绍别的书。

tips:孩子需要反复听才能学习孩孓对熟悉的事物感到安心。

当孩子从书上学到所有他感兴趣的东西之后或者书本的内容对他来说太简单之后,他就会把注意力转移到别嘚书上了

虽然重复一个故事让大家倒胃口,但是孩子却收益良多

在一遍遍地聆听中学习语言技巧和思考故事内容。

而且故事情节按照他的预测推进,可以让他获得更好的安全感和自信心

1-3岁亲子阅读小提示1.2岁以前,给孩子重复读少量的几本书比一次提供大量的书好嘚多。

2.如果是绘本请让孩子看到图。

3.重复朗读情节发展的书时关键位置可以停下来,让孩子自己说出来

4.为了鼓励参与,可以让孩子幫忙翻页

5.不论已经读过多少次,朗读前请提一下书名、作者名和图画作者

6.避免读太长的、描述性的句子。

4-6岁亲子阅读烦恼1:经典童话故事中的巫婆的咒语、继母的毒苹果、动物们的冷嘲热讽是不是会让孩子过早接触阴暗的东西。

tips:童话故事之所以特别就是因为它可鉯表达孩子的心灵及热情,告诉孩子许多父母想向孩子隐瞒的东西

童话可以给孩子事实,那就是世界有冷酷残忍的一面同时童话还告訴孩子什么是勇气,它建议孩子拿出勇气去面对世界

烦恼2:试图按照专家的建议,开发孩子的想象力

但是每次提出建议,让他来猜猜接下来会发生什么他总是不耐烦地催促继续讲,他似乎有思维惰性

tips:第一,给他换一本更好玩的书因为他可能对这个故事的结局根夲不感兴趣。

第二改变提问方式,也许问题过于幼稚或者过于空泛让孩子不知从何回答。

第三放弃提问,也许他已经被问烦了

烦惱3:孩子都快到了上学的年纪了,还让给他读故事

tips:不要过早给停止。

美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业前都应该保持嘚一种习惯

”在13岁之前,孩子听力比阅读能力要强所以他能够从讲述里听懂复杂有趣的情节,却很难自己看懂故事

此外,当父母给駭子见故事的时候一些高级的词汇会通过讲述灌输给他。

此外即使孩子慢慢长大,读故事依旧是们情感交流的非常好的方式

烦恼4:駭子已经习惯了图文并茂的绘本,怎么才能开始给他讲以文字为主的长篇

tips:阅读习惯是满满培养出来的。

父母可以从短篇绘本过度到長篇绘本,然后是只分三五个章节的短篇小说然后是100页以上的长篇小说。

父母可以根据孩子对于每页内容的注意力时间来判断是不是可鉯延长内容了

4-6岁亲子阅读小提示1.注意变换故事的长度,偶尔读一些内容较艰深的书挑战孩子的大脑。

2.读完之后请和孩子讨论,启发怹的思想或者锻炼口头表达能力但是不要变成一种测试。

3.好的绘本同样适合6岁的孩子

4.孩子提出与内容相关的问题时,给他***或者囷他一起找***。

5.在孩子感兴趣的语句上做下记号让孩子与书互动。

爸开创亲子阅读的新形式四、丰富阅读素材,让阅读无处不在五、注意细节形式多样,深化亲子阅读效果 (一)温情共读让阅读更亲切、温馨 (二)自制图书,让阅读更直观、形象 (三)循序渐进让阅读指导囿效、深入


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孩子不喜欢看书,一直是困扰家长的问题原因是多方面的,但是不管什么原由每一个孩子都是喜欢閱读喜欢书本的,只不过有的家长们没有找到打开孩子阅读的大门的钥匙因此,亲子阅读重要作用是要教育孩子让孩子喜欢阅读不是┅朝一夕的事情就能完成的事情,而是需要家长们通过多种形式的教育方式教育孩子慢慢让孩子爱上阅读,喜欢书本

亲子阅读——阅讀不容错过的好书

在商业化市场,品种繁多的读物参差不齐和孩子一起阅读什么书,也是我们家长关心的话题经常有家长这样说道:“我不知道给孩子买什么书,我的孩子就喜欢《喜洋洋和灰太狼》、《小叮当》之类的漫画类书啊!”大部分家长对于给孩子选择什么樣的书,没有动心思经常是流行什么或者书店里有什么就随便的买几本。其实古今中外的好书多多在教育孩子为孩子挑选书籍时,要善于发现和选择适合孩子年龄阶段的书才能让孩子在书本中找到属于自己的快乐。

“阅读书本、阅读生活阅读大自然”,让家长和孩孓一起把阅读进行到底!”

从古至今望子成龙、望女成凤都是大多数中国父母一生所追求的事。所以在他们看来就算自己真的逼迫孩孓去做什么也是为了孩子好,没有什么坏处其实不然,比如亲子教育虽然对孩子对父母来说都是有利无弊的事情,但还要看父母是否會做、懂做没有掉进亲子教育误区。比如亲子共读亲子共读本来是好事,既能促进父母与孩子之间的情感沟通交流又能在一定程度仩增加孩子的知识量,开拓孩子的视野看似绝对有利无弊的事情,为什么有时候会演变成亲子冲突呢

1、亲子共读不只是父母的事情;親子阅读,又称亲子共读既然是共读,自然就是不父母单方面的念故事或是读书。之所以要共读最主要的原因还是为了孩子,那么就不要忽略孩子也是重要的参与一员。父母在选择书籍的时候应该多点尊重孩子的意愿,看孩子喜不喜欢有没有兴趣,而不是强硬哋按牛头喝水而且最好是全家人一起来更精彩,不要总是认为这是件苦差事而全部推给爸爸或是妈妈来做因为男性和女性的思维模式鈈同,所选择的事物也会有所差异父母都和孩子共读,这样孩子所接收到的知识面会更广

2、亲子阅读不等于识字;亲子共读本身是一個非常美妙的事情,应该是孩子与家长共同游戏、享受亲情的过程但由于种种现实原因的影响,有的父母怕孩子在起跑线就输了有的父母为了满足自己可以向他人炫耀的心理需求,自然就不会错过任何一个看似可以给孩子“进补”的机会然后美妙的事情瞬间就变了样,甚至成为孩子心中的阴影而且,父母要知道亲子阅读虽然和讲睡前故事的性质有所不同,但是想让孩子多识几个字也不要以这种強迫的方式,若是孩子自己很喜欢自然而然地就会记住一些东西。这可不是家长强硬得来的

3、过早责令孩子独立阅读不可取;亲子共讀虽然在一定程度上会养成孩子习惯依赖父母的心理,但这也是培养孩子与父母感情的最佳时机同时也是培养孩子新人父母的机会。若昰父母过早就责令孩子自己读书其实这种行为不可取。当孩子还不能独自阅读的时候如果父母强行中断与孩子共读,这回给孩子带来佷大的心理冲击也许孩子就会想,爸爸妈妈是不是不爱我了所以才不陪我读书的。另外在孩子还不能独立阅读的阶段,若是缺少父毋的陪伴其实那本书对于孩子来说是没有多大意义的。

4、游戏电视不全是毒害;记得小时候父母也经常不给我们看动画片,除非作业莋好了其实,当孩子津津有味地看着电视的时候父母不要总是强行逼迫他们去看书读书,有些他们感兴趣的东西不全在书上电视里,游戏中孩子们都可以找到自己感兴趣的东西。而且若是父母以过于强硬的态度要求孩子只能读书,不能看电视说不定孩子就会将兩者对立起来,认为书本是造成他们不能看电视的原因你想对于导致自己快乐和兴趣被剥夺的事物,孩子们可能会认真对待吗

1、和孩孓一起看书;通常,父母教育孩子阅读的时候最好要和孩子一起看书,而不是只有父母在看在念而孩子在一边不知所思。同时父母茬具体讲解书上的画面或文字的时候,注意要用手指指着一来能让孩子集中精力,把目光放到书上去二来也能增加孩子的视觉印象,利于孩子接受和记忆

2、一次的信息量不宜过多;在陪孩子看书阅读的时候,父母要知道孩子的记忆力有限,吸受和消化知识的能力和夶人的不一样因此父母在每一次阅读中不要一下子给孩子过多的信息量,这样不仅不利于孩子的记忆反而也可能引起孩子的反感和抵觸。因此在这一方面,父母要做出合理的安排同时要学会运用温故而知新的道理,要多次重复相同的信息如此一来,不仅能加深孩孓的记忆也能引起孩子对此产生新的理解。

3、适当提问;其实现在有很多父母以为所谓的亲子阅读就是给孩子讲故事,其实不然教育孩子阅读看书,不仅仅是父母单方面知识的输送同时也是父母与孩子交流的过程。因此父母在陪孩子进行阅读时,不妨适当给孩子┅些提问看孩子是否理解书上所说的内容,而且也能训练孩子的思维能力以及表达能力

4、带孩子一起去买书;既然亲子阅读的主角是駭子,那么父母在为孩子选择亲子阅读书籍的时候,也是可以带上孩子一起去挑选家长要尊重和引导他们的爱好,让孩子按社会认可嘚性别来发展避免日后生理性别与心理性别不符。同时当孩子不愿意看书时,父母也不要过分强求孩子

4岁前读图为主,图画是绘本嘚灵魂大班可以渗透给孩子前书写和前识字了,不是传统意义上的写笔画孩子会反感,用咕噜咕嗞绘吧我家孩子再用

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小时候看金庸文学最喜欢看不哃的武林派系、不同的拳法武功在技艺上的比肩,比如乾坤大挪移、降龙十八掌、六脉神剑、北冥神功……

不同的武功境界看山不是山,见水不是水出手浑然天成,虽然我不是江湖人士但是每次看到这些武功的描述片段,都觉得很燃

没错,千万别怀疑打开的方式不對这里还是萌芽,你没走错频道

只是有时候我也在想啊,其实养育有时候也像是在修炼武功心法不同的层级我们要做的事情是不一樣的。

在分级阅读这件事情上我也算是跟孩子走了两年多近三年的路了。坦白说陪娃学习的路,就像练武功一样一点都不轻松。但佷多时候度过了早期的迷茫和徘徊之后,总会迎来很多的惊喜

Joshua所在的幼儿园,学英语用的是Raz系列的分级读物这是美国最流行的分级閱读系统。现在Joshua的分级阅读水平大概在Raz英语水平的Level E和Level G之间(也就是国内Raz引进版的L6、L7等级),阅读量可以到每本120~220的词汇量

美国有一个形象的比喻,等级到了Level G以上的孩子就可以开始阅读《哈利波特》的第一本书了。

△ Joshua借阅中的E等级的书

我今天想跟大家分享的是我在这幾年里跟孩子一起走过的,分级阅读的共读之路一些好的方法,以及如何运用会更加自如地助力孩子的发展

因为我陪着孩子用Raz已经有兩年多时光,所以今天我结合着和你们分享一下心得

Raz的国内引进版一共有十个等级,我在家用的也是这套从L1到L10适合3~10岁的孩子。Joshua现在巳经到L7级了所以我也可以跟大家好好说下,一个完整的英语启蒙亲子共读路线是什么样的

预备:测试和评估孩子的基础

两岁半后,我們就可以给孩子进行英语启蒙的铺垫了但不能操之过急。

△ 这是单词评估表的示范图

其实所有的分级阅读体系都是以培养孩子最终达箌自主阅读为方向的,所以它评估的基础也是孩子的自主阅读能力水平的高低

孩子能共读分级读物,并不意味着孩子一定具备同级的阅讀水平所以在确定孩子适合哪一个层级的分级读物,可以精细地给孩子做一个小测评

如果觉得测评太麻烦,那么我给大家一个简单的標准:

· 低于3岁的孩子:无论水平高低从第一级L1开始阅读。

· 3岁~4岁的孩子:如果孩子平时的英语环境比较丰富可以从L2开始;如果不夠丰富,则仍然从L1开始阅读

· 4~6岁孩子:以L2作为分界线,如果能完成下面的测试表并且达到95%以上的正确率可以从L3开始学起。反之则建议从L2开始阅读。

我和孩子的分级阅读学习是组合式的 4级书一个套组。Joshua目前所阅读的阶段组合是L5、L6、和L7、L8如果你发现孩子英语等级在L3,那你就从L3开始组合4级选择L3、L4、L5、L6,以此类推就好

关注我的粉丝妈妈们,孩子大多比较低幼所以我用启蒙阶段的L1、L2,以及L3、L4作为示范跟大家谈谈我们可以怎么样跟孩子学习。

第一阶段:家长为主每次只需讲解一页

最开始跟孩子做英语启蒙,每天基本的启蒙量是多夶你们猜猜?其实就是一两个单词的事情最早期的L1级,他每页其实就只有一个单词大家可以看看《Letter A》(字母A)的内页。

所以你只需偠每天抽3~5分钟的时间跟孩子去讲一个单词,就足够了

比如我当时跟孩子们聊Raz的这个单词“A”,就是一边给他看内页的照片一边采鼡下面的方法去讲的:

·给出定义:“这是什么意思呢,就是图片里的这个苹果了APPLE,就是苹果的意思”

·讲个故事:“你喜欢吃苹果嗎?我们今天早上刚吃完一个红色的大苹果呢”

·重视互动:“我们来摸摸图片上的小苹果,红红的、又大又圆的红苹果”

一定要一整本书读完?一定要全程都是英文

不是的。其实在早期的英语启蒙中我们能否重视阅读的过程,让孩子享受阅读的那份乐趣是非常偅要的。

每天跟孩子讲一页的单词花大概3~5分钟,抱着孩子坐在沙发上让孩子可以有机会去观察一下“图+文字+发音+故事”之间的关系,孩子早期的那颗好奇的种子也会孵化得更扎实。

孩子如果很感兴趣想一次都读完一本怎么办?

没关系的3~5分钟是基础量,阅读虽鈈设上限一个亲子共读周期控制在40分钟内就好,孩子阅读也需要劳逸结合关键是你要注意,在这个阶段一定要在每一次家长伴读的過程中,给孩子重点讲透一个单词比如今天可以是鱼,明天是彩虹以此类推。

L1和L2级别的书都适合放在第一阶段,作为基础的铺垫峩跟大家总结一下这两个级别书系的特点。

L1包含了26个字母的学习也有一些3个单词以内的小单句,让孩子熟悉文本:

L2 便开始过渡到单句的運用了但单词量也不大,也是1~3个词汇量所以很适合孩子循序渐进学习:

第二阶段:亲子共读,每次挑选一本

为什么说RAZ体系可以算是目前分级阅读读物里最严谨的一套也同样是因为它对于英语阅读水平的划分是最细致的。

按照我前面的建议策略读完了L1和L2之后,就可鉯跟孩子进入到第二阶段的阅读了

比如L3和L4这两个级别,对于低幼的孩子来说也你对我而言很重要要是帮助孩子从运用单句,到习惯开始理解和消化句子

L3的特点我也整理出来了,大家可以看看这个表格:

这里便是L4读物的特点都是我带娃一本一本啃完的体验分析啊……

峩自己带孩子读的感受是,这是很多非英语国家的幼儿园小孩子可以通过练习达到的基本水平。但是要帮助孩子顺利过渡,这个时候開始我们要更注重英语阅读的系统性。

这里包括了什么呢主要是这三个步骤要做起来:

◇ 第一步:爸妈完整地读完一本书

语气要慢速,让孩子能听得懂要保证孩子能跟得上你翻页的节奏。

如果英语水平不是很好的家长也可以用音频的形式,播放给孩子听但是要跟著音频的节奏,翻页并且跟孩子一起去听、或复述。

其实亲子陪读和亲子共读都是亲子阅读的模式如果担心自己的英语水平不好,用仩好的资源、工具一样可以达到启蒙的效果今天篇幅有限就不详细展开了,但是基础策略是一样的大家可以先看看今天的文章,一些針对性的陪读技巧我晚点再单独开文说。

我们可以看看L3的这本的词汇量:

整体的词汇量难度并不算太大总共涉及到了“grapes、sandwiches、drinks”等名词嘚变化,并且结合重复的句式“We pack xx.”

到了Level 4的时候就开始鼓励父母做更多的一点变化了。比如你看这本《Who Stole the North Pole》画风也开始变化,就是加入了佷多的插画效应这是我孩子很喜欢的一页啊,超级温馨的有没有配色也好温柔。

这里需要留意到已经出现了句式的变化了,举个例孓“Whale takes it.”,这个适合“xx did not take it.”相互对应的

◇ 第二步:父母读一遍,孩子跟着读一遍

这个过程最开始孩子会比较难配合比如我现在跟Eric读分级閱读,他会告诉我说:“这本书太难了我不会读”、“这句子太复杂了,我跟不上”这都是很正常的哦,不要勉强孩子

我经常做的┅件事情是,让自己在这一遍的阅读速度里慢一步并且告诉Eric:“如果你发现有哪句话你可以跟得上,你就跟着我复述一次如果你觉得仳较难,没关系的你就听我读,你觉得好吗”

这样子的方法其实很适合带读,就是给孩子一点点挑战和任务感但是又不会给孩子太夶的心理负担。

这里的单词 Santa 和 Reindeer 其实都不那么容易但是因为一直有跟孩子做这样的阅读习惯,所以Eric也会在这个过程中逐渐地跟上我们。仳如他就指着这一页跟我说:“ Re~deer did not take ~”

虽然不算是100%正确但没关系的,孩子哪怕进步了一个单词都鼓励他,说“孩子做得棒我们继续读下詓”,就可以了

◇ 第三步:用中文和孩子一起讨论小册子内容

不是说跟孩子做英语启蒙,就一点中文都不需要用哦其实没有必要的。閱读能力考量到最后其实关键还是孩子的思维方式。

让孩子懂得如何去思考去体验故事、绘本和文字里的魅力,比孩子到底是用中文說还是英文说重要多了。

比如这是一本L3的小书《A Fish Sees》其实讲的是一个简短的故事,“小鱼看到了什么呢”

“小鱼看到了一张床,小鱼看到了一顶帽子”

“小鱼看到了一个玩具,小鱼看到了一张照片”

跟孩子共读完就可以开始讨论了,比如这两个简单的问题:

“这故倳讲了什么呢”

“最后小鱼看到的是什么呢?”

有得放矢“一个难一点的总结问题+一个简单的细节问题”是很好的策略,可以帮助孩孓平衡那种微妙的问答心理

第三阶段:“亲子阅读”+“自主阅读”交叉进行

很多父母到了第二阶段,也许会有一个错觉认为自己跟孩孓一起读了很多本分级阅读了,孩子的英语水平应该不错了但其实不是的,亲子阅读的梯度并不等同于孩子的自主阅读水平。

很多家庭可能也跟孩子读书上千册但是孩子的自主阅读能力一样不好,因为这里缺少了一个你对我而言很重要要因素就是对孩子自主阅读的培养

为什么说四个套装是一个系列组合呢其实就是为了这个阶段而铺垫了。

当你跟孩子的亲子阅读进展到L3、L4的时候我们仍然需要把L1、L2重新拿回来,可以开始鼓励孩子从L1开始每周只需要读1本。但是这个1本是孩子自己去读。

比如这是L1里面的读物《男孩女孩》里面的單词量大家可以看看:

如果孩子读了几个星期,觉得要加单也是可以的。1本是基础量但上不封顶。

理论上来说当你发现孩子的英语洎主阅读速度比你想象中快,那么他可能一次可以自主阅读很多本;如果孩子没那么快那么就保证一个星期一次的自主阅读量,然后再慢慢叠加就可以了。

如果孩子很兴奋希望自主阅读每天都要进行,或者一次阅读10本以上怎么办

这个时候,我会建议大家给孩子做减法学龄前兴趣的培育真的是要小心再小心,给孩子减压可以每天自主阅读,但每个学习周期控制在45~90分钟比较合适可以拆分成上午、下午、晚上等多个时间段,分几个学习周期等等

时刻观察孩子的状态,让孩子有更多的方式去体验学习比一次读完两三个小时书籍,更重要

第四阶段:定期进行阶段性回顾

在跟孩子进行自主阅读的过程中,我们其实就可以开始跟孩子进行阶段性总结了

如何做呢?其实方法很简单的每本小册子里都有词汇量表,大家都可以摘录下来做成这样子的表格:

然后就可以让孩子读给你听,不认识的单词咑个勾最后数一数,按照评估表去了解一下

如果孩子低于这个等级,那么就在这个等级里多留一段时间在跟孩子从最基础的地方做起。如果孩子进度让你很惊喜那么你可能需要思考更早一些去备好高阶教材了。

我刚刚给大家示范的是L1、L2、L3、L4的启蒙阶段的分级阅读经驗每个人的分级阅读方式不一样,我示范的是我自己用过的也觉得好用,并且实际见效的方式如果大家有更多的好的阅读建议,也鈳以分享出来我们一起交流

国内Raz引进版的体系划分的也很清晰,启蒙阶段(L1、L2、L3、L4)进阶阶段(L5、L6、L7、L8)、高阶阶段(L9、L10),四个组別一个套装无论孩子起始点从那个级别开始,以此推四个组合来进行英语分级阅读会更合适

我跟大家分析一下进阶和高阶阶段的特点,可以留意到从体系上无论是词汇量还是句式的运用上,都趋于更多变化了

前面三个便是我家孩子也正在阅读的阶段,L8、L9、L10的文字量會更多逻辑和系统性也会往学科素养基础上靠拢,L8的特点在于:

如果你跟孩子的分级阅读已经进行到了L5或以上那么你可以做两件事情,就是把每天的“亲子阅读”和“自主阅读”的比例调整一下这里的比例包括了阅读时间,也包括了读物数量

比如最开始可能是70%亲子閱读+30%自主阅读,然后再慢慢调整到50%亲子阅读+50%自主阅读像我家Joshua,现在的情况就大概是30%亲子阅读+70%自主阅读

但是不管如何调整,还是要让亲孓阅读的比例保持在15%以上/天不能低于这个比例。其实对于很多家庭来说就是每天要跟孩子读一套绘本/讲一个故事,一定要坚持下来

佷多时候啊,学前的启蒙速度真急不来每个孩子对于学习的那种兴奋度不一样的,但关键是我们要心态放平稳

就好像修炼武功心法一樣,基础没打好招式不能为我们所用,就更谈不上什么“无招胜有招”了最后,不仅很难继续进阶反而会增加我们想要做好启蒙早敎的难度。

我前面讨论的策略其实整体上是适用于任何一套分级阅读体系的,但是不同的阅读体系的风格和标准会让这个整体策略的側重点不一样。

好的方法我们可以学起来但是我们不要用结果来作为唯一判断孩子能力的标准,最重要的是我们知道高效的启蒙路径並且这样子走下去,孩子的发展一定不会让我们担心的

清晰的路径、轻松的心态,寓教于乐的原则才可以帮助我们走好这一段启蒙之蕗。

作者萌芽萌芽研究所BUD创始人,「小芽启萌?优陪计划」的开发者「小芽启萌?优陪计划」是基于儿童心理学和发展心理学,以0-6岁駭子潜能发展、亲子优质陪伴为核心的父母学习体系

原标题:【结构化真题】2018下半年敎师资格证面试结构化真题

【中小学】2018下半年教师资格证面试结构化真题

学生放学迟迟未归家长产生焦躁心理找我的心情是可以理解的,我会在尊重的基础上采取以下做法:

首先,我会和家长耐心沟通询问家长孩子什么时候到家的,并告诉家长我们都是按时放学不會出现推迟放学,下课等行为并和家长讲明学校上学和放学时间,争取家长的理解支持与配合

其次,和学生沟通询问学生放学后有無按时回家,并引导学生明白放学后应该及时回家避免家人担心

最后,召开班会引导全班同学明白放学后应该及时回家,避免家人担惢

14.有孩子下课找你说自己上课举手回答问题你从来没喊,你会怎么办?

首先向学生表示歉意,老师上课没照顾到他是老师的不对,希朢原谅老师一次老师一定改正其次,上课的时候重点关注到该学生鼓励他表扬他积极回答问题的精神。

再次反思自己的不足,可能還有其他学生没有被照顾到意识到问题要积极改正,要公平公正面对班级每一个学生

15.你上课时发现学生在看别的书籍,你应该撕了吗?

艏先我不建议撕掉学生的书籍其次了解学生上课看的是哪一类的书籍,如果是一些比较好的文学作品可以安排时间请他在班级里面进荇读后感的分享,在班级里形成爱读书的风气最后反思自己的班级管理方法,在班级可以安排时间给学生进行专门阅读开设读书交流會。

16.班级创设环境让家长和小朋友一起布置,家长觉得没有必要你怎么看?

首先用真实的案例向家长说明活动的必要性,有助于促进学苼学习促进亲子的关系。其次教师自己将环境创设活动进行精心的设计使得活动的形式更加吸引人,更具有教育和趣味性

17.有学生把伱发脾气的视频拍了下来又发到了网上你会怎么做?

首先反思自己,发脾气对于老师来说是自我调适能力不足造成的其次诚恳的向学生道歉。最后和相关学生谈心让他知道老师发脾气的原因,学生的做法也会侵害老师的权益

18.期末家长们找校长要求换班主任,你怎么做?

首先了解要换班主任的原因其次和家长说明作为班主任一些做法的原因,最后从自身反思自己哪些做法是不当的。

19.你课后看到学生和老師激烈争吵作为班主任,你该怎么办?

(1)作为班主任为了避免矛盾升级扩大,首先应该迅速制止这一行为

(2)等学生和教师情绪稳定后,向怹们了解争吵原因如果是出于学习原因,要引导他们积极的探索而不是用激烈对抗的形式;如果是出于其他问题,要了解透彻再做分析

(3)引导学生和教师和好,不要把矛盾转移到日常生活的其他方面

20.教师的人格是最纯粹的灵魂你怎么看?

(1)我认同这一说法。

(2)乌申斯基说:“敎师的人格就是教师的一切”教师人格内涵表现在诸多方面,主要体现在三点上:一是关爱学生的奉献精神;二是自我完善的主观能动性;彡是敢于创造的精神

(3)作为教师,应该不断提升自己的人格修养为学生服务,对自己负责

21.小明家长觉得你的教育方法很好,但是不适匼小明作为老师您怎么办?

(1)首先,面对家长的质疑应虚心接受。

(2)其次反思自己的教育方法,结合小明的学习特点和性格特征探索最適宜小明的教育方法,及时和小明沟通反馈调整。

(3)最后和家长保持联系,了解小明在家的表现形成家校合力,共同探索出最适宜小奣的教育方法促进小明的成长。

22.用爱感化学生你怎么看?

(1)首先,教师职业道德提出“关爱学生”是师德的灵魂,用爱感化学生是教師的一项光荣而神圣的职责,也是教师教书育人的重要一环

(2)其次,要为学生搭建“爱”的桥梁要主动接近学生,了解学生关爱学生,做学生的贴心人和朋友帮助学生排忧解难,让学生感受关爱

(3)再次,用宽容改变学生苏霍姆林斯基说:有时宽容引起的道德震动比懲罚更强烈。每个人都会有犯错的时候特别是自控能力较差的学生,老师应该有一颗宽容的心

(4)最后,教师的爱有无穷力量用爱感化學生,是一切工作的根本

23.一个学生经常不带文具,上课干瞪眼儿你应该怎么办?

首先我会借文具给他,让他认真听讲跟着老师做笔记。其次我会向这个学生了解他上课不带文具的原因是什么如果是他经常忘记带,我会建议他备一套文具在班级中来防止这样的事情出現。如果是由于这个学生比较困难没有钱买文具我会帮助他准备好一套文具。最后我会教育这名学生上课认真听讲是对自己负责的一种表现因此一定要及时做笔记积极和老师互动。

24.蒙台梭利认为教师起着主导作用并且教师也是这样做的。你认为这个看法怎么样?

我认为敎师起主导作用这个看法是正确的教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动,其中教师在教学活动中起主导作用,只有通过教师来组织调节或指导活动学生才能迅速地掌握知识和技能,发展品德促进个体的身心发展。教师在教学过程中具有主导作用具体表现在:第一,教师主导着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量起着引导、规范、评价和纠正的作用;第二,教师影响着学生學习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥;第三教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成,当然教师在教学中既要充分发揮主导作用,承担起社会赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任又要承认学生作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的主动莋用

25.如果你们班家长说想让你把孩子调到前面你怎么办?

首先,我会和家长耐心的表明单独把她家孩子调到前面对其他孩子是不公平的,我们教师要做的是促进每一位孩子的发展

其次,我也会向家长说明情况以后班级的座位是轮换制的,每个孩子都有坐到前面的机会

最后我会说明,我会在班级中照顾到每一位学生不会因为座位的前后就影响到老师对学生的关注。

26.你正在上课李玲突然打断你说,李勇刚才骂我我该怎么办?

首先,告诉李玲会公平合理的处理这一时间用最快的时间平息李玲的情绪,保证课堂教学的正常进行;课后汾别找李玲和李勇谈话,了解具体原因做出有效处理;最后,处理完这一事件后在全班范围内通报事情的前因后果。

27.班上有学生认为上課是活受罪课后不认真做作业你怎么办?

首先,了解学生产生这种看法的原因了解他们对学习的真正态度;其次,改进教学设置更多趣菋性和针对性的教学活动,激发学生学习兴趣和动机;再次采取个性化作业形式,让学生通过作业对学习产生兴趣;最后在班级范围内召開班会,明确学习的目的和意义教给有效的学习方法。学是师之骨德为师之魂。正人先正己为师先为人。我们要时时坚守高尚的教育理想时时仰望教育的星空。

28.如果班会你想让张明妈妈发言而她不太乐意,你会怎么办?

首先表示对于家长的理解;其次,与张明妈妈溝通了解不愿意发言的原因;再次,向张明妈妈讲明班会的重要性以及发言的目的为其提供发言的便利,看看能否说服张明妈妈最后洳果,张明妈妈实在不愿意发言也不能够强人所难,可以取消家长发言的环节或者找其他家长发言。

29.为什么说教师是人类灵魂的工程師是人类文明的传播者?

首先作为一个教师必须具备道德素养、知识素养、能力素养、心理素养等,这就决定了教师职业本身就带有强烈嘚高尚性能够将人类积累精华的经验传递给学生。

其次教师是一个塑造人的职业,教师的一言一行都会对学生产生重要的乃至影响其┅生的影响

所以每一位教师都应该做到为人师表,也只有这样才能够塑造学生的灵魂

30.小明上课总是动来动去,班主任建议家长带他去醫院检查是不是有多动症对此你怎么看?

我认为班主任应该通过科任教师和学生家长综合了解学生的表现,加以判断

如果仅仅是个别课堂上的表现,那就无法从多动症角度解释只能说明是该课程对学生缺乏足够的吸引力,这就要求班主任发挥桥梁作用做好与科任教师嘚沟通,对该学生因材施教

如果是校内外都有这种行为表现,那班主任的建议是很有必要的因为多动症是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。而且这类疾病早点查出来治疗效果会比较好早检查早发现。

最后我认为老师应该对于小明多一些关心和呵护不论小明是否有这方面的疾病,都應该多给予小明一些帮助

31.家长会家长准备了演讲稿,但是老师觉得内容有些不认同问怎么办?

首先与家长进行坦诚的沟通,说明自己关於自己不认同的地方并说明原因或可能造成的一些不良影响。同时也充分听取家长的演讲内容设置的想法双方商量可不可以采取中和嘚方式进行修改。家长会后可以定期开设家长培训学校培养家长良好的教育观念。

32.王老师视力不好看不到后排同学的表情,后排同学經常以此来捉弄他如果你是王老师你怎么办?

首先发挥教育机制,调侃一下虽然我看不清楚后排同学在干什么但是朦胧之中看到大家都昰很安静的好学生,相信如果我走近看你们也是一样的其次课下找到相关同学谈话,做到尊重与严格要求相结合

33.小强在数学课上总是鈈听讲,老师多次提醒他还是不听因此老师把他赶出教室,你怎么看?

老师的行为既违背了教师职业道德也侵犯了学生权利首先,老师應该了解小强不听讲的原因;其次针对小强进行心理辅导;再次,反思自己的教学行为提高自身修养。

34.一个正上课玻璃突然碎了怎么办?

首先要表明自己沉着冷静的态度,不要慌张;其次把同学们撤到安全的地方,并查找玻璃碎了的原因;再次收拾好现场,同时安抚学生害怕的心情;最后做好班级安全的建设,并给学生普及安全的知识

35.小组讨论时有的同学不讨论随意讲话怎么办?

首先,要表明自己沉着冷静嘚态度不要因此而发火;其次,用一些有趣的问题调动不讨论学生的积极性或者用一些奖励的机制激励学生参与进建;再次,课下找这些哃学了解情况了解课上不参与讨论的原因,是老师方面的还是学生自身方面的;最后根据这些原因进行反思,同时也要多学向其他老师進行请教等

36.家长给学生报了很多辅导班学生很累你怎么办?

首先和家长沟通,说明辅导班不是越多越好要根据学生的兴趣和优缺点针对性进行辅导,而不是一味的报辅导班这样会过犹不及。其次向家长说明我们学校课程设置已经足够学生学习我们也会进行因材施教,讓家长放心最后学校定期挙办家长学校,培养家长良好的教育观念

37.教师与学生打成一片你怎么看?

首先我是赞同教师学生与老师打成一爿的,新课改中便要求教师应该扮演学生朋友的角色其次教师与学生打成一片有助于促进教学,形成良好的班级氛围最后教师也要注意处理好教师威信与朋友角色之间的平衡。

38..宿舍有位同学定了半夜三点的闹钟起来学习结果自己没起来其他同学却醒了,作为班主任你怎么看?

首先找到学生进行沟通说明正确的学习作息时间是什么,半夜三点起来学习只会起到反作用其次安抚其他受到打扰的同学,让當事同学道歉最后作为老师,自身也要反思一下自己平时并没有给学生制定合理的作息时间的安排。

39.林老师刚到一新环境对环境不滿意。如果你是林老师怎么办?

首先既来之则安之,我会让自己先从心里上接受这个现实其次,林老师的不满意感可能是来自于对于陌苼环境的不熟悉因此我会尽快的熟悉这个环境,人都是感情动物当对一个环境熟悉了的时候满意度也会上升。最后我还会尽己所能嘚改善现有的环境,当你对这个环境付出的多了并且你看到自己改善的结果后会越来越热爱这个环境。

40.班里组织春游自己班的学生与公园管理员发生冲突,作为班主任你怎么办?

首先我会先及时的制止这种冲突其次我会了解清楚冲突发生的原因是什么。再次我会想办法來化解这个冲突找到解决问题的办法。最后如果是自己班学生的问题我会引导他们向公园管理员道歉如果是管理员的问题我也希望管悝员可以向学生致歉,并邀请管理员和我们一起做一些小活动化干戈为玉帛。

41.小韩状态不好体育老师让他多做动作惩罚他,你怎么看?

(1)敎师的做法是错误的

(2)应了解小韩状态不好的原因,是身体原因还是心理原因如果是身体原因,应该及时检查必要送医如果是心理原洇,要耐心了解情况

(3)任何时候,教师对学生的体罚行为都是不对的遇到问题应该用积极的方式给学生正面引导,尽量避免负面教育

42.伱想用档案袋发展评价,和你搭班的古老师觉得麻烦你怎么办?

(1)档案袋评价法是对学生在教师的指导下搜集起来的,可以反映学生的努力凊况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集评价它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。

(2)应根据实际情况选擇档案袋评价如果古老师纯粹是认为麻烦所以不愿引用,那要和古老师分析档案袋评价的优点引导古老师正确看待档案袋评价方法。

(3)莋为合作搭档老师应兼顾好教师之间的合作关系,妥善处理本着学生为主体的原则选择最适宜的评价方法。

43.如何理解学而不思则罔这呴话?

(1)首先“学而不思则罔”指的是学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽强调思考的重要性。

(2)其次作为教师教育教学过程中要引導学生积极思考,不能允许只学习不思考的现象存在

(3)最后,作为教师要有终身学习的意识,工作中勤动脑多思考,不断提升教育教學能力水平为学生树立榜样。

44.老师没带钥匙备用钥匙也找不到了,同学们聚集在门口你怎么办?

首先,我会安抚学生情绪让他们安靜下来。其次我会找学委带领着同学在门口小声的背一下书再次我会联系学校管理钥匙的人,让班长尽快去取一下钥匙最后我会反思洎己的行为,争取一下不再出现这样的问题

45.国外教育协会规定,老师不能触碰学生你怎么看?

我并不是很同意国外教协的规定,我认为囿些矫枉过正

首先老师与学生碰触有时候是一种爱的表现,很多学生正式在老师拍一下肩膀这样的行为中获得极大的鼓励的

其次,老師与学生的碰触有的时候是一种教学的需要比如老师对于年幼的孩子手把手教写字。

最后我认为我们应该禁止的是老师对于学生的非正當的接触比如一些暴力行为。

46.小明父亲想找数学老师问小明成绩但是打不通数学老师***,作为班主任你怎么办?

首先我会安抚这位父親因为教师也是需要有自己的时间的,不可能随时接到家长的***其次,我会和这位父亲说我会尽己所能去联系数学老师,并将小奣的成绩反馈给这位父亲最后小明我会让数学老师给这位家长回个***,聊一下小明的数学学习状况更好的帮助小明进步。

47.有学生考試***学校要求***需要通知家长,但是这名学生不想让家长知道你会怎么办?

首先,表明自己要理解学生的这种做法其次和学生进荇沟通,让学生认识到自己的错误并且让其保证以后不会再犯错;

再次,和学校校长进行沟通和校长说明情况,让校长看到学生的决心并且希望校长给这个学生一次机会,如果再出现这种情况再通知家长;

最后,要进行自我反思以后要注意平时多和学生以及家长沟通,了解学生在家里的情况才能更有助于学生的发展。

下面的没有参考***自行整理哈...累了

1.你正在上课,传达室的人告诉你你家里人找伱有事你怎么办?

2.小明父亲想找数学老师问小明成绩,但是打不通数学老师***作为班主任你怎么办? 3.有孩子下课找你,说自己上课举手囙答问题你从来没喊过他,你会怎么做?

4.王老师正在上课一名同学做小动作屡禁不止,老师将他赶出去你怎么看?

5.假如你是李老师,你箌了一个环境很差的地方你怎么办?

6.家长会家长准备了演讲稿,但是老师觉得内容有些不认同问怎么办?

7 .一个字生恶作剧给一个老师背后貼了乌龟被老师扇了一巴掌,你怎么看?

8.有人说教育方面宽松比惩罚更可怕之类的你怎么看?

9.你跟家长说我见过对孩子严厉的从来没见过你这麼溺爱的作为班主任你怎么看? 10.同字们觉得上课是活受罪,也不按时完成作业作为班主任你该怎么办?

11.有同学向家长反映说他每次向数学咾师问问题,老师都说这么简单你也不会啊你会怎么办?

12.家长让自己的孩子请教数学老师难题,数学老师非常不耐烦作为班主任你怎么辦?

13.作文班主任,你正在上课小敏同学交头接耳不认真听讲,你怎么办?

14. 还有班主任开家长会要小明妈妈分享经验,她不愿意怎么办?

15.加果你的课堂上有个同学不带文具而且容易跑神,你怎么办?

16.给某个同学家长打***说学生情况家长不关心不关注,你怎么处理了?

17.小明上课扔纸飞机全班大笑,你怎么办?

18.小明上课注意力不集中作为任课老师怎么办?

19.学生家长宠爱学生,张老师说字生家长家长还不以为然,伱怎么看?

20.王老师的视力不好看不到后排学生学生经常捉弄他怎么办?

21.有个同学设置晚上3、4点闹钟,吵醒其他同学结果自己没有醒,作为癍主任怎么看?

22.结构化是当前社会的主要矛盾和如果课间操上下楼梯太乱有学生受伤怎么办?

23.春游的时候你班学生和管理人员发生争吵你怎麼办?

24.小明父亲想知道小明数学成绩,多次给数学老师打***都没有人接你是班主任你会怎么办?

25.如果你是班主任在开主题班会,想请小明嘚妈妈分享经验小明的妈妈不愿意你该怎么办?

26.家长给数学老师打***没有接,你会怎么处理?

同学向你反应他上课举手回答问题你不喊他你要怎么办

27.假如你是李老师,你到了一个环境很差的地方你怎么办?

28.小明父亲想找数学老师问小明成绩,但是打不通数学老师***作為班主任你怎么办?

29.小明考试***,央求你不要告诉家长可是学校规定必须告知家长,你会怎么做?

30.张老师在群里诽谤别的老师你怎么看?

31.洳何理解教书育人以及落实?

32.怎么落实爱国主义?

33.学生上课举手回答问题不积极,怎么办?

34.学生抱怨校外辅导班过多任倾诉你作为班主任该怎麼做?

35.你们班孩子期中考试成绩没考好,然后家长给告到校长那儿然后那时候你会怎么做?

36.你在教学过程中,所有同学都考不好家长找到叻校长,你怎么办?

37.学生说上课没有提问他作为班主任你怎么处理?

38.在你上课的时候,窗户被一只鸟撞碎了怎么办?

39.谈谈对“学而不思则周思而不学则殆”的理解?

40.如果课间操上下楼梯太乱,有学生受伤怎么办?

41.当前社会的主要矛盾?

42.春游的时候你班学生和管理人员发生争吵你怎么辦?

43.人民日益增长的物质文化需求与不平衡不充分之间的矛盾?

44.有同学回答问题声音很小,老师提醒他大声可是孩子生气的说,我已经说過了遇到这样的问题,你会怎么做?

45.家长会家长准备了演讲稿但是老师觉得内容有些不认同,你怎么办?

46.如何看待老师的传道授业解惑?

47.一個学生马虎不写作业还有一个与科任老师的关系你怎么办?

48.小孩子上课交头接耳,你作为小学语文老师怎么办?

49.小王同学向班主任反应问數学老师题目,老师总是说这么简单的问题还要问你作为班主任怎么力?

50.学期结束后家长到校长那要求换老师? ????

51.你正在上课,传达室的人告诉你你家里人找你有事你怎么办?

52.小明的父亲找数学老师问小明成绩,但打不通数学老师的***作为班主任你怎么办?

53.有孩子下課找你,说自己上课举手回答问题你从来没叫过他,你会怎么做?

54.王老师正在上课一名同学小动作屡教不止,老师将他赶了出去你怎麼看?

55.假如你是李老师,你到了一个环境很差的地方你怎么办?

56.家长会家长准备了演讲稿,但是老师有些不认同讲稿内容该怎么办?

57.一个学苼恶作剧给一个老师背后贴了乌龟,被老师扇了一巴掌你怎么看?

58.有人说教育方面宽松比惩罚更可怕,你怎么看?

59.同学们觉得上课是活受罪也不按时完成作业,作为班主任你该怎么办?

60.有同学向家长反映说他每次向数学老师请教问题老师都说这么简单你也不会,你会怎么办?

61.伱正在上课小明交头接耳不认真听讲,你怎么办?

62.你作为班主任准备开家长会希望小明的妈妈分享经验,她不愿意你怎么办?

63.你的课堂仩有个学生没带文具并且容易走神,你怎么办?

64.你给某位学生的家长打***说学生情况家长不关心也不关注,你怎么处理?

65.小明上课时扔纸飛机全班大笑,你怎么办?

66.学生家长对你说“你的教学方法挺好但不适合我的孩子”,你怎么办?

67.王老师的视力不好看不到后排学生,學生因此经常捉弄他对此你怎么看?

68.上课时间到了,教室门打不开也没有备用钥匙,你怎么办?

69.习***的四个自信

70.你正在上课一块石头飛进了教室,你怎么办?

71.你的学生乐乐平时性格开朗突然变得沉默寡言,你会怎么办?

72.有学生不爱做作业某位有经验的教师对你说“这种學生该打”,你作为新老师会怎么做?

73.习***总书记的大先生

74.家长要求把自己的孩子座位调到中间你作为班主任要怎么办?

75.有的老师说要对學生严厉,有的老师说应该对学生仁慈你怎么认为?

76.习***提出的爱国精神,你应该怎么落实?

77.家长到校长那里要求换班主任作为班主任伱怎么办?

78.遇到溺爱孩子的家长,老师应该怎么办?

79.社会主义新时代主要矛盾

80.你组织的课外活动有一位学生不愿参加你怎么办?

81.班里有个男生仩课时传纸条,被你发现了你要怎么办?

82.李老师是教学骨干,他很喜欢读书认为读书好,你怎么看?

83.上课时一名学生的手机响了你会怎樣处理?

84.家长给孩子报了补习班,孩子向你诉苦你要怎么办?

85.如果学生把你生气的视频拍下来,传到了网上你怎么处理?

86.外国人不允许教师討论学生的外貌和家庭,对此你怎么看?

87.上课铃声已经响起但校长正在和你通***,你怎么办?

88.你们班的小明经常欺负女同学家长知道后找到学生,说“如果你不解决我就告到校长那里”作为班主任你怎么办?

89.春游时,你们班的学生与公园管理员发生了争吵作为班主任,伱应该怎么办?

90. 如果一个家长跟你说让他孩子做班干部你怎么办?

91.如果你是值班老师课间走廊拥堵怎么办?

92.教师一句话可能摧毁一个孩子,谈談你对这句话的看法

93.两个同学产生矛盾家长都认为自己小孩没有错,作为班主任你怎么办?

94.你作为任课老师刚准备上课的时候看到一位哃学在班长的凳子上面放了个钉子,班长啊的一声叫这个时候你怎么办?

95.有老师用电子课件代替书本授课,你怎么看?

97.怎么理解“师者传噵授业解惑也”这句话?

98.男同学上课撕扯女同学头发,女同学下课向你告状你怎么处理?

99.你的一位学生回答问题比较积极,但总是回答不上來你怎么办?

100.午休时间有消防演练,小红说她害怕你怎么办?

101.有人说男老师工资收入低,大家歧视你怎么看?

102.老师应该以德立身、以德教囚,你怎么认为?

103.去年刚召开的人大会议重点指出哪五点?

104.刘老师说我的ppt做的不够生动应该要多加点图片之类的更有趣,你怎么看?

105.为什么选擇当老师?56.作为任课老师家长认为你经验不足怎么办?

106.在公开课上,后面两位同学吵起来了你怎么办?

107.有一位老师家访只说优点不说缺点,伱怎么看?

108.作为班主任学生和授课老师有冲突,你该怎么处理?

109.张老师经常嘲讽其他授课老师您作为班主任怎么办?

110.有位同学比较内向,父毋向老师表示要经常的关心她尊重她,你该怎么处理?

11.上课需要分组讨论时你该怎么分组?

112.课堂上有紧急情况你该怎么处理?

113.班上的学生有參加课外辅导班的,你该怎么办?

114.习***说学生注重成绩更应该注重品德,你该怎么理解?

115.学生突然心情比较低落你该怎么处理?

116.读书是储備知识,你该怎么理解这句话?

117.四有教师标准是什么?

118.大本世纪中页的发展目标?

119.我们中国目前的社会矛盾是什么?

参考资料

 

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