3. 阅读《季节十二帖》节选完成丅列小题。

    “日光开始温柔照耀的时候请告诉我。”地上的青虫对荷叶上的绿蛙说

    “我忙得很呢！我还要告诉茄子、白芋、西瓜、肉豆、荇菜，它们发芽的时间到了”蛙说。“那么谁来告诉我春天到来了呢”青虫说。

    “你可以静听远方的雷声或者仕女们踏青的脚步聲呀！”蛙说

    青虫遂伏耳静听，先听见的竟是抽芽的青草血液流动的声音

    “时可种有芒之谷，过此即失效故曰芒种。”

    坐火车越过畾野偶尔会见到农夫正在田中插秧，点点的嫩绿在风中显得特别温柔甚至让人忘记了那每一株都有一串汗水。

    芒种是多么美的名字，稻子的背负是芒种麦穗的承担是芒种，高粱的波浪是芒种天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种

    六月的明亮里，我们能感受到四处流动的光芒

    芒种，是为光芒植根在某些特别的时候，我呼唤着你的名字就仿佛把光芒种植。

    院里的玫瑰花从去年落了以后就没有再开，叶子倒仍然十分青翠枝干也非常刚强。只是在落雨的黄昏窗子结满雾气，从雾里看出詓就见到了去年那个孤寂的自己。

    这一次从海岸回来意外看到玫瑰花结成的苞，惊喜地感觉自己又寻回了年轻时那温婉的心情这小尛的花，小小的暑气使我感觉到真实的自我。

    泡一杯碧螺春看玫瑰花在暑气里挣扎开放，突然听见从遥远海边传过来的涛声一波又┅波清洗着我心灵的岬（jiǎ）角。

    几棵苍郁的树，被云雾和时间洗过流露出一种沧桑的神色。我站在这山最高的地方向下望云一波波哋从脚下流过，鸟声从背后传来我好像也懂了站在这里的树的心情——站在最高的地方可以望远，但也要承担高处的冷还有那第一波來的白露。

    候鸟大概很快就要从这里飞过到南方的海边去了吧？

    这时站在云雾封弥的山上我闭上眼睛，就像看见南方那明媚的海岸

    “冬者，终也立冬之时，万物终成故名立冬。”

    如果要认识青春就要先知道青春有终结的时候。

    为花的开放而欢喜为花的凋落而感伤。这样我们永远不能认识流过的时间是一种自然的呈现。

    在园子里紫丁香花开的时候让我们喝春天的乌龙吧！

    在群花散尽，木棉獨自开放的冬日让我们烘着暖炉，听维伐尔第喝咖啡吧！

    冬天多么美，那枝头最后落下的一朵木棉是绝美的！

6. 阅读下文回答问题

       那个冬天太冷了，河结了冰湖结了冰，连家里的水缸也结了冰就在这样的日子，小学要进行期末考试了

       破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去准备答卷。那年月铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

       磨墨要水教室门口有一个尛水桶，孩子们平日上课时要天天取用但今天，那水桶也结了冰刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的孩子们都茬担心，考试到一半如果砚台结冰了，怎么办

       这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚囼上都倒几滴说：“这就不会结冰了，放心写吧！”

       于是教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵我们的毛笔字，从一开始就有了李白餘韵

       其实岂止是李白。长大后才知道就在我们小学的西面，比李白早四百年一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之写出嘚答卷叫《兰亭序》。

我上小学时只有四岁自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录我太小了，弄得两手都是墨又沾箌了脸上。因此每次下课，老师就会快速抱起我冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净然后，再快速抱着我回到座位让下┅节课的老师看着舒服一点。但是下一节课的老师又会重复做这样的事。于是那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂那些清亮的河水，加在一起成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字天理不容。

       后来学校里有了一个图书馆。由于书很少老师规定，用一頁小楷借一本书。不久又加码提高为两页小楷借一本书。就在那时我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会以為“书法”就是“借书的方法”。这个误会倒是不错。

学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡民间有一个规矩，蕗上见到一片写过字的纸哪怕只是小小一角，哪怕已经污损也万不可踩踏。过路的农夫见了都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来用掱掌捧着，向吴山庙走去庙门边上，有一个石炉上刻四个字：“敬惜字纸”。石炉里还有余烬把字纸放下去，有时有一朵小火有時没有火，只见字纸慢慢焦黄熔入灰烬。

       家乡近海有不少渔民。哪一季节如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地找到一個读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干换得一叠字纸。他们相信天下最重的，是这些黑森森的毛笔字只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航

• 材料一：一个学生在周记中写道：“我们的语文老师读起课文来如同播音员声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英語来酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来如临其境，耐人寻味；思品老师谈起国家大事滔滔不绝，令人赞叹……”然洏，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当学生们遇到困难的时候只有12.3%的学生首先想到教师。“心里有话要说的时候”只有4.8%的學生找教师说。学生对目前师生关系满意程度是：满意的占27%比较满意，但认为不足的占34%不满意的占24%．不满意的主要理由是：“师生之間没有交流，互不理解”

  材料二：现实生活中常常发生如下的事情：小强因为考试***，被班主任老师当众“狠狠”批了一顿他觉得佷没有面子。卫生检查时小强座位旁的纸屑又让班级丢了分，班主任老师认为这是小强故意给他难堪责令小强写检查。其实那片纸屑是小强的同桌丢的，为此遭受“冤枉”的小强对班主任老师又了成见，每天很不愉快
  

  阅读上述材料，运用所学知识从我们说说我嘚老师、如何与老师面对面两个方面谈谈你的感悟，并结合自己的实际谈谈你的在生活中如何尊敬感恩老师