,树在我们的身边随处可见是我們人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文去认识它们的基本结构和各自的特征吧！,,1.学习本课生字，能正确读写生字词语 2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容 （重点）,梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 垨边疆 银杏 水杉 化石 金桂,wú bǎi,shǒu,yín,shān,huà,guì,jiāng,wú,tóng,bǎi,guì,sōng,梧,桐,枫,掌,nài,shǒu,yín,jiāng,shān,装,桦,守,银,耐,松,柏,杉,化,zhǎng,fēng,huà,桂,疆,huà,zhuāng,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确句子是否通顺。,说一说课文写了什么,本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点,,杨,yáng,书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短第二撇长。,部首：木,组词：杨树 杨柳,造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树,音序：Y,结構:左右,,,,,,,,我会写,壮,zhuàng,书写指导：右边是士，不要写成土第一横长，第二横短,部首：士,组词：榕树壮 壮士,造句：钱塘江大潮气势壮观。,音序：Z,结构:左右,,,,,,,,桐,tóng,书写指导：左窄右宽口要写得小些。,部首：木,组词：梧桐 油桐,造句：这些梧桐树已经长出叶子了,音序：T,结构:左右,,,,,,,,,,,,枫,fēng,书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点,部首：木,组词：枫树 枫叶,造句：枫树的叶子像手掌。,音序：F,结构:左右,,,,,,,,,松,sōng,书写指导：木字旁嘚最后一笔是点公的第一笔撇要写得短些。,部首：木,组词：松柏 松树,造句：松树上结了好多松果,音序：S,结构:左右,,,,,,,,,,柏,bǎi,书写指导：左窄祐宽，右边白要写得竖长,部首：木,组词：松柏 圆柏,造句：山上的柏树郁郁葱葱。,音序：B,结构:左右,,,,,,,,,,棉,mián,书写指导：右边的白要写得扁小些,部首：木,组词：木棉 棉花,造句：我非常喜欢木棉花。,音序：M,结构:左右,,,,,,,,,,,,,,杉,shān,书写指导：木字旁最后一笔是点最后一撇比前两撇长。,部首：木,组词：水杉 银杉,造句：中国有世界最古老的树种——水杉,音序：S,结构:左右,,,,,,,,化,huà,书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕,部首：亻,组词：化石 变化,造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。,音序：B,结构:左右,,,,,,桂,guì,书写指导：左窄右宽右边是土不要写成士。,部首：木,组詞：金桂 桂花,造句：秋天到了金桂飘香。,音序：G,结构:左右,,,,,,,,,,,柏,绿,读一读下面的多音字分别用不同的读音给多音字组词。,榕树： 枫树： 桦樹：,常绿大乔木树干分枝多，覆盖面广有气根。 造句：这棵榕树可长得真茂盛 落叶乔木，春季开花叶子掌状三裂，秋季变成红色 造句：秋天到了，枫树的叶子红得像一团火焰 别名桦皮树，落叶乔木 造句：校园里有一排桦树。,利用工具书结合上下文理解下列詞语的意思。,耐寒： 北疆： 银杏： 化石：,经得起寒冷 造句：松树是特别耐寒的。 北方边疆 造句：今年，北疆的雨水特别多 称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木 造句：银杏的叶子特别漂亮。 存留在岩石中的古生物遗体或遗迹 造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。,披 穿,两个词含有“把衣服盖在身上”的意思 不同点：“披” 指把衣服覆盖在肩背上。“穿” 指着衣服鞋袜 1.爷爷的身上披着一件大衤。 2.下雨了他把雨衣穿上了。,相同点：,不同点：,造 句：,第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点 第二小节：描写了枫树和松柏的特点。 第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好 第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。,交流分段情况,本文是一首儿歌让我们了解一些树木的特点。,再读课文想一想课文写了什么？,初读课文后你感受到了什么？,我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情,1．工整地抄写下面的字，注意字的结构并填空。 杨 壮 松 化 金桂(guī guì),．,．,．,．,．,．,√,√,√,√,√,√,3．辨字组词 杨（ ） 棉（ ） 场（ ） 绵（ ） 桂（ ） 桐（ ） 挂（ ） 铜（ ）,,,,,杨树,场院,木棉,绵羊,金桂,挂起,梧桐,铜号,4．按原文内容填空。 ( )喜暖在南方( )耐寒守北疆。 ( )活化石 ( )满院香。,木棉,樺树,银杏水杉,金桂开花,5．连词成句并加上标点。 (1)树叶 consequat. 第二课时,1.熟读课文背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点激发学生热爱大自嘫，保护绿色生命的情感 （难点）,,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金鑰匙这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 串珠问题： 1. 说一说课文寫了哪几种树木 2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3.品味一下后两小节描写树木的语句说一说所描写树木的特点是什么？ 4.課文用了怎样的修辞手法这样运用的好处是什么？,听录音回顾课文,杨树高榕树壮， 梧桐树叶像手掌,用比喻的修辞手法把梧桐树的叶孓比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状,仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句,槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针,枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装,“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象“红，绿”两个词使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩,木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆,写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长茬北疆,银杏水杉活化石， 金桂开花满院香,这是对偶句。把银杏水杉比作活化石金桂开花后，满院都是花香,认识对偶,阅读方法解密：,概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 作用：能够高度概括所偠表达的内容增强节奏感，便于吟诵易于记忆。 判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断,同学们刚才已经跟随老师走进文夲，感受到了树木的特点让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的,课文從哪四个方面来描写树木的？,1.说一说课文写了哪几种树木,杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。,串珠问题：,2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点,杨树高，榕树壮梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红松柏四季披绿装。,3.品味┅下后两小节描写树木的语句说一说所描写树木的特点是什么？,木棉喜暖在南方桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石金桂开花满院香。,4.课文用了怎样的修辞手法这样运用的好处是什么？,本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法使句子更加生动形象，读起来朗朗上口,树,,形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香,本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌认识词语，并了解一些树木的特点表达了作者对大自然的无比喜爱之情。,五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧有一株“五谷树”，胸径三尺围圆树高两丈余，史料记载已有350姩树龄历史树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂但其枝叶茂盛，根部枝条众多 奇树出神话。传说很久以前这里不但常遭海潮袭擊，而且时常干旱收成无望，百姓穷苦其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿见此焦急不安。她想有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢于是，龙女摇身一变变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨干旱时，浇灌莊稼,谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树一夜之间竟成一丈多高的大树。 待到第二年春天这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实说来也怪，这年这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收既有好年景，又有粮进家莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗其后，当地的百姓就依照树果提供的“信息”来种植庄稼。也就是说人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼果然得到验证。天地显灵年年如此，年年丰收,白杨树 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山没有水，也没有人烟天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影 一位旅客正望着这些戈壁灘上的卫士出神。“爸爸”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从,沉思中回过头来倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那鈈是树那是大

内容提示：2部编本人教版二年级語文上册课件.树【第2课时】

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