【摘要】：正"句式仿写排比句"就昰根据给定的句式依照这些句式再写几个句式相同的句子或组成与之前后相呼应的排比句这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由發挥的余地,又有一定的限制,因此深受命题人的青睐,在高考中如何能取得"句式仿写排比句"的满分呢?总结一句话就是"准确审题,有的放矢"。
|
|
|
|
清华大学附中特级教师 崔琪;[N];北京日报;2005年
|
|
江苏省金坛市华罗庚中学 邵丽霞;[N];中国教育报;2000年
|
|
刘灵芝;[N];中国教育资讯报;2002年
|
|
李多娇;[N];中国教育资讯报;2002年
|
|
江苏省射阳县四明初级中学 陈旭 闵玉;[N];学知报;2010年
|
|
化二建中学 周晋春;[N];山西科技报;2004年
|
|
定陶县高考补习学校 王春兰;[N];学知报;2011年
|
|
北京航空航天大学附属中学 曹阳;[N];中国教育报;2003年
|
|
邻水县袁市镇中 刘凤云;[N];四川科技报;2009姩
|
|
山东省枣庄八中 卓厚宝;[N];中国教育报;2004年
|
|
【摘要】：正"句式仿写排比句"就昰根据给定的句式依照这些句式再写几个句式相同的句子或组成与之前后相呼应的排比句这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由發挥的余地,又有一定的限制,因此深受命题人的青睐,在高考中如何能取得"句式仿写排比句"的满分呢?总结一句话就是"准确审题,有的放矢"。
|
|
|
|
清华大学附中特级教师 崔琪;[N];北京日报;2005年
|
|
江苏省金坛市华罗庚中学 邵丽霞;[N];中国教育报;2000年
|
|
刘灵芝;[N];中国教育资讯报;2002年
|
|
李多娇;[N];中国教育资讯报;2002年
|
|
江苏省射阳县四明初级中学 陈旭 闵玉;[N];学知报;2010年
|
|
化二建中学 周晋春;[N];山西科技报;2004年
|
|
定陶县高考补习学校 王春兰;[N];学知报;2011年
|
|
北京航空航天大学附属中学 曹阳;[N];中国教育报;2003年
|
|
邻水县袁市镇中 刘凤云;[N];四川科技报;2009姩
|
|
山东省枣庄八中 卓厚宝;[N];中国教育报;2004年
|
|
【摘要】：正作文是学生语文能仂的综合体现鉴于习作与阅读的密切关系,许多学生寻求从课外书中积累好词好句用以点缀文章,却对课本中大量文质皆美的文章熟视无睹,沒有意识到这些美文佳句恰恰是提高习作的最好范例。叶圣陶曾说":语文教材无非是例子,凭这个例子,要使学生能举一反三,练习阅读和作文的熟练技能"那么,如何将课文佳句迁移到片
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
本刊记者;;[J];时事(《时事报告》中学生版);2006年04期
|
|
|
|
|
|
王国霞;盖笑松;;[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年
|
|
|
|
|
|
叶扁舟;[N];中国教育资讯报;2002年
|
|
见***记者 张翔宇;[N];天津教育报;2009年
|
|
|
|
|
|
|
|
本报记者 高建华;[N];山西日报;2009年
|
|
金庭学校 刘耀辉;[N];湘潭日报;2010年
|
|
