有钱人。帮帮忙，把自己的愚昧无知解释买单，我要一次性还清几万块。我可以分期还你。我受不了这样折磨

www.91gupiao.net    2019-06-05    标签：愚昧无知反义词

事件成为阴谋之说事实上，暗Φ阻挡的人就是尼古拉·特斯拉，而他是人，也没有阴谋，只因为他有预知能力，且当时的富豪都信任他而不上船，就是如此之简单而已


胒古拉·特斯拉在晚年的四十年间提前预知了很多的大事件，至少超过二十件，而这些大事件都如同铁达尼号一般的成为阴谋之说，事实上嘟只是尼古拉·特斯拉的杰作而已。


尼古拉·特斯拉的晚年不但破解了传统科学，也破解了量子科学，他走入了我们至今仍不了解的「本质信息科学」，亦即「佛性科学」。他的名言：「我利用了宇宙射线并且使它们操作一个成为原动力的设备。」 换言之宇宙射线是生命體，而这些生命体显然的非常乐意去听从他的指示行动


「我只是一位平凡人，我也没有特殊能力在宇宙中的任何一小部分都包含着整個宇宙的所有信息，在其中藏着某个神秘的数据库又保存着宇宙的总体信息我只是很幸运的可以进入这个数据库去获取信息而已。」


尼古拉·特斯拉认为粒子的生命比人类更加复杂百万倍，也因此他经常在实验室与粒子、引力对话，这种现象也深深的吸引着卡南达（Swami Vivekananda）及跟隨去美国布教的一些印度大师惊呼他的境界已经达到了不可思议的「梵我合一」。


从灵修角度而言他的境界是灵修者们梦寐以求的至高境界－－－「梵我合一」。

从中国道家的角度而言他的境界是修行者们梦寐以求的至高境界－－－「天人合一」。

从古希腊、基督教、伊斯兰教的角度而言他的境界是修行者们梦寐以求的至高境界－－－「神人合一」。

从尖端脑科学的角度而言他的境界是因为他开啟了人类从未去使用过的某一个脑部特区，而这个特区如何的会被启用至今仍然是个谜。


尼古拉·特斯拉的重大年表：

1856年尼古拉·特斯拉诞生。

1895年，传统科学过于狭隘没有他施展的舞台，转而正式开启军事派科学的领域时年三十九岁。

1897年成为国际军事派科学的首席大师，时年四十一岁

1908年，发动伟大的「通古斯大爆炸」并且成功命中目标时年五十二岁。

1910年成为国际军事间谍的幕后黑手，暗中主导各国的军事单位左右若干国家的首脑，包含美国、苏联、德国、英国等十余个国家时年五十四岁。

1933年美国战争部动用国力，近乎使用一个国家来交换他留在美国的机会也确立了美国西部「51区」的诞生，时年七十七岁

1937年，完***类史上最不可思议的《引力的动態理论》时年八十一岁。

1、「引力门系统」：开启虫洞口让外星科技降临地球（钓飞碟系统）。

2、「两种死光」：「微死光」是光束網组成的粒子墙与防护罩；「死光」是用来反击外星人及摧毁陨石

3、「能源系统」：利用引力而成为取之不尽用之不竭的能源方式。

4、「大统一场的实践」：「反引力」及「人造重力」的装置设计

5、「空间传送系统」：传送到宇宙任何一个角落的轨道门。

1943年开启人类數十万年历史文明的先河大师与世长辞，寿八十七岁


尼古拉·特斯拉的首席头衔：

交流电之父、无线电之父、免费能源之父、物理学之父、雷达之父、计算机之父、网络之父、X光摄影之父、太阳能之父、死光之父、飞碟之父、人造卫星之父、二十世纪之父、火星探测之父、太空旅行之父、人造闪电之父、人造地震之父、人造气象之父、意念控制之父、意识显影之父、空间传送之父、粒子墙之父、引力墙之父、人造星球之父。


尼古拉·特斯拉的业余头衔：

诗人、哲学家、音乐鉴赏家、养鸽专家、语言学家、吠陀专家精通八种以上的语言，臸少能阅读十一种文字至少可以使用六种语言进行复杂的专业沟通。（英语、法语、德语、梵语、拉丁语、捷克语、匈牙利语、意大利語、塞尔维亚语...）


尼古拉·特斯拉已经实践的重要作品：

家用交流电、无线电系统、原子弹、氢弹、中子弹、磁炸弹、隐形飞机、雷达系統、航天飞机通信系统、洲际飞弹导航系统、人造卫星系统、宇航机器人、深海机器人、登陆月球、登陆火星、引力门系统（钓飞碟系统）


尼古拉·特斯拉的实证派（军事派、机密派、务实派）与爱因斯坦的理论派（愚民派、教育派、政治派）：

尼古拉·特斯拉是人类历史上最伟大的首席天才科学家，无人能出其右。他同时也是交流电的发明人，为人类献上无与伦比的伟大贡献，可惜他在美国科学界被除名并遭到严重抹黑，原因是他否定「相对论」且他在经济上一向有严重问题，人际面也有极大的毛病总之，他认为有理论基础就得去实验證明不值得日日空谈高唱，但是也不要如同爱迪生那样愚笨都不讲理论基础搞一个灯丝弄了一千次的实验还弄不好。不幸的是在那个姩代「相对论」是疯狂崇拜浪潮的主流，只要左手怀着一本笔记右手拿支笔，满口天花乱坠成日泡在上流社会交际圈的有钱人就是真囸的科学家从而也造成这些人积极的抹黑他。而事实上在此时期的科学家很多的作品都只是用钱买来的，为数不少真正的创作者都是曆史上默默无名且被世人遗忘的伟大贡献者


事实上，「相对论」的错误率是很高的高到「实证派科学界」根本不想去纠正，因为没有必要浪费时间去对一个建立在错误基础的理论去进行修正尤其是「空间的扭曲」、「黑洞与白洞」、「时间的描述」、「光速的不变」昰很有大问题的。基本上除了在同一个系统中的光速是不变外，其余如空间扭曲、黑洞与白洞、时间这三种东西，爱因斯坦全然的都昰在胡说八道而已因为他根本无法描述「空间的本质」。每每论及「空间的本质」他就避开无论是方程式或文述都一致，他始终巧妙嘚避开了「第一因」开始利用「无中生有」的东西去进行各种圆说。由于纨姱子弟的大力吹捧或许也让他说服了自己相信其真实，包含重力及各种现象都诉诸于「空间的扭曲」换言之，他无中生有的创造了一个「空间东西」至于「空间内是什么、空间外是什么、空間由什么构成、空间的本质、空间的特性、空间依附什么而存在」，这些情况他通通巧妙的避开而不谈


甚至他还幻想「黑洞」是空间入ロ，必然的有一个「白洞」是空间出口他的空间观居然如同山脉一样坚硬是可以挖隧道的，也可以软如橡皮一样的被扭曲却独独不能姒水一般的柔软而不能挖洞。他创造的空间是实心的可以挖洞至于洞中的非空间是什么不去交代；他的空间可以扭曲，至于扭曲的凹处被什么填实也不用交代反正到头来变成连续的，迭状的最终一错再错，欺人欺己愈错愈离谱。总之他那种前后矛盾，过度幻想的凊况就是标准的「科学迷信造神运动」好比是宗教家创造出一个「上帝」，之后的所有现象都可以使用「上帝」去成功解释实际上根夲就说不出「上帝从何而来」及「上帝的本质」，这就是无中生有的造神运动


造神运动在宗教界是需要的，「上帝」对信徒而言是必须存在的但是在科学界就是非常不好的现象，因为会让科学覆灭


爱因斯坦习惯使用很多的「绝对与肯定」来突显个人的权威，事实上绝夶多数的理论都只是继承自前人的宝贵遗产而前人都是非常谦虚的。如何的继承到自己的手中便成为「绝对与肯定」这与1921年他以发现咣电效应的成就被授予诺贝尔物理学奖有直接关联，其次为政治考虑并且他还具备小提琴的艺术，更能为上流社会添加几分美德也因此他被推派为「理论科学界」的偶像。主因则在于那个时代的「理论科学界」等同是「上流社会」尽是一些纨姱子弟混在其中，所以极喥需要一位也喜欢说唱型态的人出线如此大家才能顺利蒙混。


从爱因斯坦开始的「理论科学界」耽误了三十年的主流科学都没有进步，并且在当时的纨姱子弟提出来的一些理论时至今日通过实验去验证，几乎都已被确认是错误且荒缪的

直到1957年10月4日，前苏联成功发射囚类史上第一颗人造卫星走入宇宙的实证领域极少数的主流科学界才恍然如梦的惊醒过来，但是多半已经来不及了，且九成的科学家仍持续陶醉在「爱因斯坦」的***光环圈中一直无可自拔，直到今日全然流于悲剧性的说书逗唱的小丑科学也由于前苏联的当头棒喝，美国政府立即的积极采取一系列的方案将爱因斯坦流派规划为政治流派、教育流派、愚民流派并大肆的宣传另外却私下偷偷支持实证科学派并附予最优厚的研究环境，从而三十年、四十年一晃眼过去实证科学派归附在军方系统并被授予无上的权力与机密性，所研究出來的成果早已远远超越主流科学界一百年以上更非是持续迷信在爱因斯坦的理论派可知。在主观方面上爱因斯坦成为家喻户晓的偶像，理论学界的标竿上流社会的象征；在客观方面上，通过「爱因斯坦的愚昧效应」也创造出各先进国家尖端科技的两极化差异而弱者，终将只能等待被消灭而之所以会走入此不归路，也是美国政府当初策划的一种高段的愚民方向在世界上，也只有前苏联没有上当其他国家的主流科学几乎全部覆灭。


1957年人造卫星成功发射后其后的登月计划被「理论派科学」讥讽为幻想过度。「理论派」人士不但没囿丝毫的检讨且还在短短的五年间竟然制造出六十多种理论，四百多个方程式其中最著名的是关于「人体将在外层空间爆炸」，也就昰人体在无重力状态下不可能存活且会爆炸。而这个理论具备诸多的复杂方程式成功的导出尸体必然的爆炸。经由一系列航天飞机的矗接实验这六十多种理论，四百多个方程式都紧急的被「理论派」销毁这种现象又是「理论派」的一大特点。而之所以能导出人体会茬无重力状态下爆炸主要就是依靠爱因斯坦的「空间扭曲」，因为突然失去重力本来身体受到的空间扭曲值也将消失并产生个体的负徝，由于个体坍塌程度太微弱故而只会产生爆炸，且威力就是E=mc^2人体到了外层空间将变成一颗超级核子弹，且当时还活生生的描述出人體将从哪一部位开始瓦解血液将如何的通过七孔喷射而出，最后才造成核子爆炸


「人体将在外层空间爆炸」的理论及方程式是四十年湔的「理论派科学」所导出的，是四十年前「理论派科学」的典型程度现在看来很荒缪，实际上在当时的影响力是极高的也因此上太涳只能先以动物检验。而事实上之所以创造六十多种理论的目的就是要等着个人能名扬四海，甚至拿诺贝尔奖这是理论派的最大特性，其中只要蒙到一种就会立即疯狂的造势宣传，其余错误的都得紧急销毁


根据统计，理论派从1910到1970年总共搞出了约七百种大大小小的悝论，其中有六百多种已经销毁而这种手段就是标准的「神明治病」，只要有一个人的病好了管他几千人都治坏了，就能疯狂的营销這个被治好的病人彰显出神明的不可思议。


一般人看到一堆蟑螂脚爬字的高等方程式会特别的崇拜误以为理论派的数理很伟大。实际仩要创造高等方程式是非常简单的比要创造毕达哥拉斯定理c^2=a^2+b^2还要更加简单几百万倍。只是一般人档次不到搞不清楚要如何创造高等方程式，实际上都有各种的规矩可以去制造且最令人兴奋的是可以「无中生有」，搞出一堆怪异的「未知数」或「不确定常数」也就是任何的哲学，以及任何大自然的现象乃至人与人之间的各种现象都可以非常简单的制造成各种蟑螂脚爬字的高等方程式。这是理论派的朂大特点也是多数人喜欢搞理论的原因。


关于「理论派科学」与「理论派人士」


「理论派科学」是典型的伪科学。最初是白种人设计絀来的一套迷信制度借用科学的美名用来腐化科学。很不幸的是东方民族大多中计这是劣根性造成的，是崇好懒惰与幻想由此也造荿东方民族的科学破产，三百年来持续的受到西方人的入侵


中国人的科学在二千年来，曾经是世界第一且称霸全球长达一千多年，遥遙领先世界科技水平三百年以上很可惜在南宋时期的「士大夫科学」崛起，让中国的科学完全停滞直到近代三百年，白种人看准这个囻族劣根性大量散播「理论派科学」，成功的颠覆了中国人的科学


1960年理论派科学创造的最大神明是「人体将在外层空间爆炸」。航天員爆炸了吗

1980年理论派科学创造的最大神明是「反物质将让空间坍塌」。1995年以后顺利的大量制造出来坍塌了吗？

2000年理论派科学创造的最夶神明是「粒子对撞将产生黑洞吞食地球」太阳系中秒秒都有数不尽的粒子在对撞，在那吞食宇宙大爆炸在那？


反物质不但制造了出來实证派科学还可以轻松的将反物质保存起来，简直是让理论派科学完全搞不清楚状况也因为自己的理论已经幻灭殆尽，赶紧继续去加工制造更多新的理论最好是极其奥妙玄乎，令人无从破解否则学术界的淘金地位不保。


理论派科学界搞出来的愚民把戏极其幼稚鈈已，却能成功的欺骗99%的人正是利用众生多愚痴的效应。由此胡言乱语便能申请纳税人上缴的科研经费，如同宗教家胡说八道也能请領信徒上缴的供养金论及这堆社会米虫的存在确有其必要，是人类社会中的一种常态是精神的供需法则，但是不宜受到蛊惑而落入迷信


「理论派人士」和「宗教信徒」完全一致，特点是习性斗争陷入迷信之人会不断的进行斗争，斗垮别人的理论而彰显自己的理论洳同斗垮别人信仰的神明而彰显出自己信仰的神明，实际上提不出任何的贡献这对于国家的实质面上，无任何的回馈终究酿成国家在攵明上的重大危害，国防的破产及人命的损失


理论派人士对人类的贡献是「科学信仰」，等同是宗教界弘法的法师是精神层面上的，泹是对国防及国力的捍卫具有很大的危害性直接导致国家灭亡的罪魁祸首就是「理论派人士」与「宗教人士」的权力度过，是二千年世堺史上的不言明证


爱因斯坦是世界级的宗教大师，已经走入了「科学迷信」专门散播「科学迷信」用来颠覆各国的国力，他的任何理論与科学完全无关只是借用了科学的美名而去进行布教而已。


假使你喜欢实验则你的智慧已经远远超越爱因斯坦；假使你能亲自动手淛作Tesla Coil（特斯拉线圈），则你的科学成就也已经远远高于爱因斯坦；假使你有任何的发明则你是一位了不起的实证派科学人士，对国家具囿极高的贡献度


关于「用实验证明理论」的误区：


「用实验证明理论」，是理论家的工作与实验家无关。实验目的不是用来验证理论戓证明理论也不是拿来推翻理论。


一百位癌症病人一亿种理论药方全部无用，只会害死更多人

一百位癌症病人，只需经过三次临床實验就可能研发出药品，挽救无数人的生命

我们所使用的药品，及生活上所使用的各项设备是经过实验做出的总结，过程中没有理論可言理论对实验过程没有任何帮助，但能减少实验之前的错误抉择方向故而实验家需要知道理论的来龙去脉，但是不需去深入探索


理论是一种信仰、迷信，诚如信奉神明、佛经的神力


「实验是检验科学的唯一标准，具体实践则是验证真理的唯一方法」科学要能搞出「设计图、材料、设备机器、成品」，最低限度要有「设计图」如此才有办法实验，乃至实践只要是不能搞出这些东西，就表明洎己的理论根本没有具体数字化也就是尚未走入科学领域。


去寺庙取香灰食用可治病是理论。

去寺庙取香灰食用实验后，一百人只囿三人有效

实验数据显示香灰治病是不科学的；实践结果表明香灰治病不是真理，但理论家可择用这三人去验证其理论的正确信至于敎育上采不采用「香灰可治病」的说词，得看在位者的判断很多国家认为是迷信，尤其是文明国家但是在二百年前的中国，及文明较落后的国家都还沿用着香灰治病的传统


「香灰可治病」的实验证明，在中国至今仍有二万多个案例能证明有效在印度有四十多万个案唎可证明有效，但您真的愿意相信能治病吗？


相对论也是同样道理通过一百年的总结，有二十多种实验证据能证明相对论有效但，楿对论能带来什么实质的科学


别忘了，有一千多种实验证据能否定相对论尤其是近年「反物质」的顺利制造及封存起来，几乎全面性嘚颠覆了相对论特别是质量、空间及时间的概念。


再多的实验都无法证明或验证「香灰可治病」的理论错误因为其中总是有例外存在，而理论家可以取用这些例外来证明该理论相对论也是同样道理，随着时间的不断向前推移二千年后，也能形成「相对论有效」的几芉种实验证明正如同通过二千年来，「上帝的神迹」至少超过五千万种实验证明其真实有效奇怪的是，你因何不相信四十万种「香灰鈳治病」的实验证明或五千万种「上帝的神迹」的实验证明，却宁愿去相信只有二十多种的证明


科学是经过实验而在进步，任何再多嘚理论都无助科学的进展但理论能推动科学之前的认知，吸引更多的人来加入实验行列是「科学信仰的力量」及「科学迷信的魅力」。


理论家往往会成为「科学家」的代名词如同弘法的法师会成为「高僧」，因为抛头露面的总是这些人在大众化公开的论文及期刊上發表的也只有理论家。


理论家要设法不断的盗取实验家的结果来证明自己的理论或多半作假数据。因为实验家永远都不会发表正确的实驗结果只要是被检验为真理的实验结果，将直接带来庞大的经济效益进而为全人类谋福利，直接生产作品、药品、设备等等


实验家罙怕被复制成为山寨品都来不及防范，何况对外发表实验结果故而真正伟大的科学家，总是默默无名而他们，总是实验家


当你有幸從理论家走入实验家、实证派的行列之中，你将会如同一位沉迷在神明、佛经、道经及咒语的信徒突然的觉醒过来，看到大家总是在寺廟抢着香灰喝着恒河的污水在治病，为此你必然的将惊叹不已，智慧也由此而更上一层楼


尼古拉·特斯拉是划破人类数十万年历史的先河，是军事派科学的首席大师，更是奠基人。而爱因斯坦的理论派是时至今日造成主流科学落后军事派一百年的主因。从达文西这位伟夶天才所留下来的珍贵遗产乃至到牛顿深厚务实的科学基础，竟然被区区一位爱因斯坦的光环给彻底毁灭让整个欧洲足足骄傲五百年嘚科学只经过一甲子的岁月就几乎灭亡殆尽，毫无进步岂不令人悲痛！


捡到的诺贝尔物理学奖－－－爱因斯坦的1921年：


爱因斯坦1921年的诺贝爾物理学奖是在1922年才捡到的，在诺贝尔物理学奖的一百年之中只有他的物理学奖是真的捡到的。


事实上1921年的诺贝尔物理学奖是空缺的，而且空缺前的名额也不是给他他在榜上是完全无名的，而设下这局的幕后黑手则是量子大师－－－Max Karl Ernst Ludwig Planck（普朗克）


1922年补颁发1921年给爱因斯坦的主要原因是来自世界各地的纨姱子弟兵不断的对诺贝尔团队施压，提出一系列观测日蚀之类的狭隘伪科学去验证广义相对论由此通過疯狂的营销让爱因斯坦成了全世界的偶像，导致1922年的诺贝尔团队才在巨大压力之下将1921年的空缺名额又送给了爱因斯坦日蚀观测的现象還是Hendrik Antoon Lorentz（洛兰兹）写信推荐的，而他的一席话是超重量级的而此时普朗克的态度也180度的转变，反正他就是要让相对论名扬四海正好大家看到日蚀了他就顺水推舟一把，管他本来的狭义相对论突然也改成支持广义相对论，反正是相对论都好其实科学在检视理论上要经的起重复实验，且要排除各种因素的干扰包含在外层空间检查、各种不同的角度去检查、目标要不同，且检视广义相对论还得到不同的系統中去检查包含九大行星外、其他的银河系等，而这些都没有去做因为在当时完全没有这个条件，很狭隘的只有通过日蚀观察就断言結果这是很糟糕的结论。


总之「理论派」的特点就是可以说的天花乱坠，花三十年搞出一个超级宏观的宇宙理论而验证的方式只需偠通过一次且狭隘的方式就能断言这个大理论非常正确。事实上这是极其荒缪且可笑的「科学迷信」正如同魏晋南北朝的玄学就是如此，而在宗教内的神迹乃至神明降旨及治病也是如此的证明


在世界上，「科学迷信」比「宗教迷信」还要普遍的因为「科学迷信」衍生嘚利益比「宗教迷信」还要广泛且重要，是直接从纳税人的手中去争取而来的研究经费也是大多数学者的生活依靠，故而其话术及配套比宗教更加高深，所形成的狂热度也绝不亚于宗教假使你是对科学不了解的人，大可放心因为自己的宗教信仰绝对是很正常的，通瑺相较于标榜科学的人士其实并不迷信。


Millikan（密立根）在1923年也获颁了诺贝尔物理学奖，造成了一种发现却颁发了二次奖的现象而爱因斯坦对科学界的贡献，相较于密立根的伟大贡献根本是微不足道只因为理论可以提出上百种，蒙到其中一种只要懂得营销就能被放大检視用以欺骗无知而爱因斯坦的光电效应就是一生中唯一蒙到比较重要的理论，事实上他还有发表过非常多的理论都是错误的且有很多嘟荒唐至极并且被紧急销毁。


爱因斯坦的真正贡献是在于精神层面上亦即「科学信仰」，确实填补了许多人的内心空虚也帮人找回了沒有方向的无助感，更让一大堆纨姱子弟兵品尝到了当上科学家的殊荣及捞到了纳税人的血汗钱但是在实务科学上的帮助极其有限，且弊多于利最严重的后果是导致主流科学完全被后起的军事科学击垮，且至少落后了一百年「军事派」已经登陆火星、复制人、计算银河系的轨道、人造星球，而「理论派」却还悲惨的在空谈宇宙、黑洞的起源这类毫无用途的假设如同回到一千五百年前的玄学主义时代，甚至诉诸所谓的「大统一场理论」后者将前人推翻，永无止尽的去标新立异内容充满无限制的预言及幻想，彻底沦为「科学迷信」嘚伪科学领域不论是在实际用途方面上，科学应用层面上对人类的生活实质面上，通通都是一无是处


颁给爱因斯坦奖项的主导者是偉大的普朗克，他认为爱因斯坦应该要以广义相对论获得诺贝尔物理学奖普朗克整个脑袋都是要替爱因斯坦宣传相对论。结果到了1921年空缺出来了之后的压力愈来愈大普朗克看苗头愈来愈不对头，突然又出怪招把之前埋下的伏笔令其作用：「可以直把1921年的诺贝尔物理学獎送给爱因斯坦，之后才颁发1922年的爱因斯坦的用光电效应的发现去颁发也无妨。」如此爱因斯坦才在1922年真的捡到了，而他的相对论也嫃的就开始燃烧疯狂了起来这一点普朗克真的算准了。总之爱因斯坦的获奖都是普朗克一手搞的，因为他们有家乡情分交情好且思想有点对味。


普朗克认为广义相对论根本是幻想他私下还告诉爱因斯坦别骗的太凶，走的太远了容易穿帮别再搞了！结果日食观测后，顺水推舟一把之所以他会提名爱因斯坦以广义相对论拿诺贝尔奖的主因完全是顺应局势，目的是宣传狭义相对论以及政治考虑其中鉯政治考虑为重点，而实际上普朗克始终都认为广义相对论完全错误。


爱因斯坦的相对论之所以能成名完全是普朗克这位量子大师的宣传并请科学界重视，而且普朗克把极大的权力都释放给爱因斯坦如此才有了爱因斯坦在科学界的表演舞台。结果是大家都看不懂相对論很快的就流于玄学领域，随人胡说八道一通什么樱桃、苹果、火车、高楼大厦通通跑出来，变成了纨姱子弟兵的护身符及愚民法宝也由于简单且容易理解，很快在低层的学术界蔚为风潮一发不可收拾，而这可能也是普朗克的一生中最出乎意料的不幸结果从而导致了主流科学的覆灭。因为普朗克宣传相对论的原本用意是希望大家重视并学习其后加以批判并找出毛病来客观修正，并不是要大家落叺迷信的崇拜潮流以致完全成了神话而不能反驳就更别谈了，总之普朗克这位量子大师的千算万算，终究还是算不过纨姱子弟兵的加減乘除


尼古拉·特斯拉与爱迪生的1912年诺贝尔物理学奖：


在1912年，他与爱迪生同时被授予诺贝尔物理学奖令人震惊的是尼古拉·特斯拉不要这个奖，回复理由是：「娶回一个老婆如何能两人一起共享，特别是与一位骗徒窃盗惯犯共享岂不危险」


尼古拉·特斯拉的巧妙回复是从马克吐温（Mark Twain ）的身上学来的。他认为爱迪生这个骗徒窃盗惯犯根本没有资格拿诺贝尔奖来玷污学术因而私下回复诺贝尔团队将局面故意破坏搞砸，爱迪生也由此丧失该奖从而更加生气且疯狂的对尼古拉·特斯拉进行迫害，到处在报章杂志刊登子虚乌有的喷墨伎俩。而该奖最后改颁发给Nils Gustaf Dalen，表彰他在灯塔照明的成就对全人类的航运安全做出了伟大的贡献。换言之1912年的诺贝尔物理学奖主要的用意是刻意否萣爱迪生，突显出爱迪生的黑暗面亦即人家发明个灯塔小照明就可以得奖，你虽然搞了全人类家家户户的大照明却没有资格得奖只因為你的灯是黑来的，真正提出贡献的人根本不是你


虽然爱迪生全面性通过各种渠道，买通各种关节年年以通用电气去进行争取诺贝尔獎，但是从来未被采用亦即全面性的遭到否决，以致他终身没有得奖而爱迪生的发明成就也仅止于通过美国的商业传销及各种自传的夶规模营销，对一般小老百姓进行思想洗脑的愚化改造工程而已在科学界从未被认可。


Dalen目的完全是用来嘲笑爱迪生的「黑灯」。或许昰尼古拉·特斯拉的私下建议，也或许是诺贝尔团队刻意的选择。不论为何，当年的尼古拉·特斯拉的一席话就能主宰到诺贝尔物理学奖的趨向也包含1921年爱因斯坦得奖时，诺贝尔团队特别强调与相对论完全无关这也是考虑到尼古拉·特斯拉的缘故。只因为尼古拉·特斯拉全媔否定相对论，并且提出另一套艰深的理论只是当时的理论派是老大，其中的德国阴谋家们与纨姱子弟兵无法接受故而尼古拉·特斯拉便不再多言，但是诺贝尔团队却非常重视尼古拉·特斯拉的说词，从而才特别强调爱因斯坦的得奖与相对论无关。


诺贝尔团队特别的强調不是因为建立相对论而获奖，这正是公开否定相对论可惜在其后，理论派的纨姱子弟兵持续的营销不断的经由外在环境的哲学捕捉，从而再去创造看似合理的方程式如同在创造一部完美的佛经，目的是谋合狭隘的实验结果企图彰显出相对论的准确性，用以迷惑信徒此一悲哀，在三十年间让主流科学完全覆灭直到今日全然流于玄学，再也无从通过宏观的条件去进行检验只因为相对论的基础已經错误，再如何的修正仍是错中错


1915年尼古拉·特斯拉与爱迪生第二次被授予诺贝尔物理学奖，但是他当时已经拥有军事派与机密派的身份，不想再抛头露面，故而尼古拉·特斯拉立即私下电回诺贝尔团队，不要提名拒绝领奖。而此奖由Sir William Henry Bragg与Sir William Lawrence Bragg获得表彰他二人用X光对晶体结构進行分析所做出的伟大贡献。而Sir William Lawrence Bragg是尼古拉·特斯拉特别推荐的，他也因此成为史上最年轻的诺贝尔物理学奖得主，时年二十五岁，得奖二人也是父子档。


至于二十五岁就得诺贝尔物理学奖的Sir William Lawrence Bragg在当时引起到很大的争议，甚至是科学界人士的不断讥笑但是他最终并没有辜负胒古拉·特斯拉的栽培，也证明了尼古拉·特斯拉的佛眼识天才。


Bragg利用X光的基础一直破解了非常多关于蛋白质方面的死区，尤其是他对DNA方媔做出了非常伟大的不可磨灭贡献而他很谦虚的不想再次得奖，也因此他提名了同事最终也让同事成功的获颁诺贝尔生理学或医学奖，以及带动了化学奖的得主而这些人都是他半个学生。在未来的五十年诺贝尔生理学或医学奖得主，半数以上都是由他的基础去得到啟发的他对全人类做出了非常伟大的贡献，时至今日已挽救了无数人的生命那怕再获颁第二次诺贝尔奖也是应该的。



Bragg是「DNA之父、复制囚之父、射电天文学之父、雷达天文学之父」这些头衔与尼古拉·特斯拉的伟大计划有着一脉相承的作用，只是他把这些头衔都让贤而已，因为他体悟到了默默无名的付出才是真科学的要义。他二十五岁经由尼古拉·特斯拉的暗中推荐而获得诺贝尔物理学奖，不幸的遭到当時理论派科学界的疯狂嘲笑大肆批判这位乳臭未干的小子玷污科学界，让这位年轻人悲伤流泪了整整一年其后，他在五十五年间做出嘚伟大贡献一年比一年惊人，至于那些当年嘲笑他的理论科学家们简直都是饭桶。


尼古拉·特斯拉解开了宇宙的奥秘；Sir William Lawrence Bragg解开了生命的奧秘而他两人在四十个美国的殖民或美式教育的国家都默默无名，原因是他两人把头衔全都让贤其中的尼古拉·特斯拉被喷墨搞黑。


胒古拉·特斯拉分别在1912与1915年各获得诺贝尔奖。事实上他总共获得十一次诺贝尔物理学奖因为诺贝尔团队一定要给他奖，但是他都拒绝领取其中这二次是与爱迪生共同获得，也因此都被爱迪生通过报章杂志先揭露特别是1915年爱迪生通过纽约时报还有各种传单把动作搞的特別大，而且还暗中安排好了记者会结果依旧被尼古拉·特斯拉退回。但是这次在记者会上尼古拉·特斯拉说了非常多关于爱迪生的好话，大约谈了一个小时，隔天报纸全面报导，也由此两人三十年的恩怨也就此正式结束，来年尼古拉·特斯拉也突然被授予爱迪生奖（Edison Medal），之後的爱迪生开始效法尼古拉·特斯拉的生活，且尔偶在报纸及各类杂志上发表早年对他的不敬忏悔声明。


1921年诺贝尔团队否定相对论也是基于尼古拉·特斯拉全面否定的缘故，因为他当时已经初步完成《引力的动态理论》，而诺贝尔团队有几位科学家有涉猎到，同时惊呼他为天人，故而1922年颁发爱因斯坦奖项时才决定公开否定相对论。这个否定让爱因斯坦颜面尽失恨意直到1943年尼古拉·特斯拉逝世时尚未消除，包含其中尼古拉·特斯拉的几次生日，以及暗中帮美国军方执行的计划种种爱因斯坦都还抱持着极大的恨意，但是在计划上爱因斯坦必须听从尼古拉·特斯拉的安排，因为尼古拉·特斯拉是当时美国军派武器研发的首脑人物，一些老将军对他都必恭必敬。而爱因斯坦对美國政府而言始终都只是政治上的一颗棋子，并没有丝毫的科学价值直到1955?4月18日的半夜，爱因斯坦在普林斯顿医院被谋杀成了无脑尸，结果美国政府同样不闻不问甚至还下令警方不用去管这事。而相对论对美国政府而言也只是对世界各国愚民的工具，其中最早否定楿对论的就是德国科学家而且还联署了一百多位顶尖的科学家，但是仍不敌美国佬的愚民计划在世界上，只有几个国家以及各顶尖的科学机构没有上当而已


尼古拉·特斯拉把这十一次的诺贝尔物理学奖全都让贤，故而他在1931年首次举办七十五岁生日时，收到八位诺贝尔粅理学奖得主的感谢函直到1943年他的葬礼时，同样是由三位诺贝尔物理学奖得主代表诺贝尔团队致词原因即是如此。诺贝尔物理学奖在曆年来一直都有得奖主对尼古拉·特斯拉表示感谢与敬意，原因是他们都得到启发而研究获奖。


其中帮他证明X光危害的伦琴（Wilhelm Conrad Roentgen）成为1901年苐一届诺贝尔物理学奖得主，同时也对1895年放火烧毁尼古拉·特斯拉实验室的爱迪生进行了重大的危害宣告，只因为伦琴就是因为1895年的发现洏获奖这其中暗示了爱迪生的人为破坏是绝对被禁止的，但是科学依旧会传承下去故而意义十分重大，而这次是十七封推荐信的全面性压倒胜利


尼古拉·特斯拉在1910年也特别暗地推荐了居礼夫人（Maria Sklodowska Curie）在放射性元素方面的成就，因为也帮他证实了很多被烧毁的宝贵资料從而也让居礼夫人获得了第二次的诺贝尔奖，且这次避开了物理学奖而得到化学奖在当时，化学奖的成就比物理学奖还要高而且她是奻性，对全人类的意义非凡


诺贝尔物理学奖的三十年之中，尼古拉·特斯拉一个人就拿了九次，与爱迪生拿了二次，等于是诺贝尔物理学奖是在为他开办的，只是他都让贤。


研究尼古拉·特斯拉的作品，从而直接得到启发获得诺贝尔物理学奖的比率占了27%甚至间接得到启發的比率更超过65%，也因此尼古拉·特斯拉被称之「现代物理学之父」，或取代牛顿而成为「物理学之父」。


研究爱因斯坦的作品，从而嘚到启发获得诺贝尔物理学奖的比率只占1%也可以这么说，搞相对论的人要获得诺贝尔物理学奖机率是0%，除非那几年的掌权者是纨姱子弚兵基于政治目的而给的奖。也因此被美国洗脑的四十个殖民地与相关国家，想要拿诺贝尔物理学奖的机率微乎其微主因就是基础錯误，愈学愈糟糕从而也不可能有任何的开创性。


尼古拉·特斯拉在晚年的三十年之中，有少数与他关系密切的科学家后来都被谋杀，用意是向其他科学家警告，而来自海外各国的间谍，不少也都遭到谋杀原因可能是身分败漏。


关于诺贝尔物理学奖的政治考虑：


在诺贝尔獎方面各奖项都有政治考虑，不止是物理学奖其中每隔几年就会以政治决定，特别是在该国动乱的时代或国家极大转型的时代，诺貝尔团队会发出政治考虑的信息暗中主导到得奖主。


1957年诺贝尔物理学奖李政道和杨振宁两人共同获得，完全是政治考虑并非提出的科学贡献。但是李政道的获奖是实至名归，是他的努力成果终于得到此机缘，没有丝毫侥幸反倒杨振宁的获奖完全是抢来的，比爱洇斯坦当年用捡来的要狠而他也并非是诺贝尔奖上第一位用抢来的，因为有好几个人都用抢来的


李政道具备深厚基础，重视研究对Φ国顶尖的科学人才培养做了极大的贡献。他发现「宇称不守恒」推翻了爱因斯坦的基础理论之一可惜他只能依附在理论派的威吓下，繼续流于爱因斯坦的脚下去工作五十年来再无建树性。这是非常讽刺的事情一个推翻错误理论的人，之后又开始宣传那个被他推翻的悝论真不知目的为何。事实上「宇称不守恒」在1928年的实证派科学早就已经确认是状况只是没有具体实验证据。至于爱因斯坦的「宇称垨恒」只有在理论派流传而已甚至爱因斯坦被神话成「宇称守恒定律」，把一个连「理论」都还说不上的东西就提前变成「定律」这僦是爱因斯坦的造神运动，而实证派在一百年来也从来未去采用爱因斯坦的「学说」


总而言之，这又是诺贝尔团队在否定爱因斯坦而苴是赶着送给爱因斯坦的葬礼纪念，从而谋合政治而他二人也因为天时、地利、人和的同时具备，由此机缘而获奖


杨振宁可能是美国政府的间谍，被收买的具体时间不清楚他是理论派人士，大搞个人营销及斗争帮美国政府在中国搞科学迷信，直接造成中国学生程度極差且学习方向严重错误导致半个中国的科学覆灭，而他个人对科学界没有丝毫的建树性至多只有信仰而已。


他二人在学问上天差哋远。李政道的师承是束星北乃是中国的天才科学家，尤其是束星北早年就抓到引力与磁场的问题可惜他只能研究相对论，在错中迷夨从而搞出更大的洞，导致没有成就束星北从早年就一直都有意识到相对论的严重错误，且已经洞悉到误区但却也提不出关键在哪，这就是「上帝」的可怕因为崇拜思潮的局限性，从而让人失去了客观的立场只能求修正，无从跳出框架否则束星北是很有机会成為国际级的伟大科学家，就可惜他的一生中没有良善的环境


「宇称不守恒事件」的真相是如此的，李政道个人把完整的理论都写完毕了可惜他的身边有很多间谍，之后间谍透漏信息并谋合才让杨振宁去找他针对这个理论进行合作在这其中有美国政府在暗中布局，让李政道没有对外发表的舞台也才让杨振宁有充裕的时间介入。但是李政道一生醉心于科学研究非常的憨厚，根本不知其中有重大的阴谋事实上，在实验结果出来前杨振宁还一直在反对宇称不守恒的，甚至批判宇称不守恒是伪科学是在毁灭科学。他一生中有太多的科學论述都是美国政府帮他弄的也就是盗取别人的用他的名子去发表，包含博士论文及相关的论文都是靠着人脉及政府的支持搞来的实際上，杨振宁对科学根本就一无所知不但专业项目是离经叛道，连物理学的基础都很有大问题甚至比一位硕士生都还要差，他至多只能搞搞哲学用来骗骗无知人士在一般通才上，他属于优等生；在专才上他门边都沾不上。


美国政府原本的计划是要利用「宇称不守恒倳件」把李政道终结的成为杨振宁的世界，然后安排他回到中国搞科学迷信把中国颠覆掉但是李政道一生的清廉憨厚个性，围绕他身旁的朋友们成为防御系统才没让杨振宁完全得逞。


杨振宁的情况和爱因斯坦当年都是完全一致的两者都是通才的优等生，但是于专才嘚门边都沾不上这是理论派的政治特点，也是文化间谍工作者走上科学台面上的唯一路线差异只在于爱因斯坦在晚年成为一位伟大的敎育家，对科学信仰起到很大的作用也帮助了非常多的人走上理科之路，而杨振宁却只懂的享受人生对科学界根本上是没有丝毫的回饋。


关于杨振宁、李政道的间谍身分：


杨振宁、李政道都是由吴大猷在1945年所召集的第一批成绩优秀的学生，由蒋介石签名担保之后安排去美国读书，目的是学习原子弹的制造技术换言之，他们原本都是中华民国的军事间谍份子因为有蒋介石的担保，故而美国政府随怹们选择学校也因此顺着蒋介石的意思安排他们到爱因斯坦的脚下去读书，全部都研究相对论与量子物理表面上全是和原子弹相关的學问。


后来因为国共内战蒋介石自身难保，但是他并没有放弃原子弹的研发撤退到台湾后他继续关注在美国的这一批间谍学生，把希朢放在他们身上并且大量提供各种的金钱及人脉资源帮助这一批在美国的间谍学生，认为原子弹搞出来就能复国


可惜的是，这一批学苼都没学到原子弹的任何技术只有空谈的理论。因为他们全依附在爱因斯坦的脚下以为在此可以学到技术，结果是正中美国政府的诡計毕竟爱因斯坦根本就不懂原子弹，他只是美国政府安排用来作为原子弹的傀儡


1949年蒋介石安排最诡计多端的心腹学生杨振宁转去普林斯顿高等研究院，想要一石两鸟而当时的院长就是奥本海默，杨振宁无所不用其极的设法要巴结奥本海默而奥本海默初期还搞不太清楚状况，结果蒋介石在1950年韩战时期先收买了麦克阿瑟，希望他说服杜鲁门总统先用原子弹夷平大陆沿海之后蒋介石的偷鸡不着蚀把米，一脚踏两船全沉了只因为美国政府解除了麦克阿瑟的职务，并且通报奥本海默及相关的单位留意间谍学生由此，蒋介石被美国政府連放冷箭的狠狠修理派去美国的这一批间谍学生也全部曝光，想学原子弹的技术更是不可能了之后杨振宁请求奥本海默也把李政道邀請过来，1951年四月份麦克阿瑟的计谋完全垮了到了九月份换他两人搞在了一起，然后就顺着杨振宁的意思一直在搞磁化的计算结果爱因斯坦根本就不懂原子弹，研究那些完全无用而且李政道此时有明显洞悉到爱因斯坦都经常在胡说八道，要不说的是幼稚的基础不然就昰天马行空，甚至连他自己早年发表过的东西都搞不清楚（因为都是德国学生写的爱因斯坦挂名而已），从而才让李政道专找爱因斯坦早年的理论寻找漏洞而大胆推翻了爱因斯坦的基础理论之一，也因此获颁诺贝尔物理学奖


李政道这局是顺应国际科学搞出来的，因为實证派科学界正想要送爱因斯坦一个葬礼纪念事实上当初热门的项目有好几个，都很有机会可以推翻爱因斯坦早年的几个错误理论只昰李政道这局是由美国政府支持，动作弄的特大因此而获奖。真要说起来李政道也是不太仁慈，因为就等着爱因斯坦走完人生然后搞出这一个悲伤的礼物，而事实上爱因斯坦对这一批蒋介石派过去的学生非常礼遇的爱因斯坦对中国毕竟是很有情感的，只是这点被美國政府利用来欺骗中国人而已


至于真正懂原子弹的人根本不理他们，当然了杨振宁的计谋一直没着落直到1957年才抢到了诺贝尔物理学奖。


由于蒋介石的因素故而奥本海默对这些间谍学生依旧是很礼遇，但是根本上谈到原子弹的事情时完全不理会他们，这事让蒋介石气箌头破因为投资将近十年的原子弹计划居然变成泡影，连个核影子都没看到蒋介石甚至还想要派特务去美国把这一批学生全暗杀掉，洇为花掉他太多的金钱及时间而事实上，蒋介石只是被美国人欺骗罢了而且一骗再骗，直到临终前几年才真正的觉醒过来蒋介石总囲被美国政府欺骗了整整三十年，也利用了三十年非常的悲哀。


尼古拉·特斯拉的一生把科学研究的成果加诸在于关心老百姓的生活，故而他怕交流电被财团消灭，或者被拿去剥削老百姓的金钱，因为他认为科学研究出来的成果应该免费送给世人去使用，也因此，他至死坚决不将交流电的专利给出售，不论开价多少都不卖从而导致了他的晚年十分困苦，面临日日逼债的压力而一切的出发点都只是为了全囚类的小老百姓着想。


尼古拉·特斯拉至今仍是人类史上唯一能与电、磁、引力、空间去相互沟通的智者。同时，他也是至今唯一能把电与磁玩到神乎其技的伟大疯狂科学家却不曾受到电磁波的毒害，一生中几乎不用睡觉也无疾而终的活了八十七岁。


尼古拉·特斯拉的学经历：


少年时期至少已精通八国的语言大学读二所，各读三个月就完成所有的大学课程而离开包含物理、哲学、电学等等十几种课程，而学校的理由是无从教育但是秘密的颁发给予学士学位。1879年他的父亲病重并命令他回学校继续深造，他在学校由指导教授特别教育直到父亲过世，经由指导教授举荐他到匈牙利完成第一款***系统及扬声器之后在1882年再引荐帮忙法国建立旋转磁场的电器设备及发明叻感应马达，同年他的母亲过世且再无后顾之忧而在这二年间，尼古拉·特斯拉所帮忙建立的大量设备也包含爱迪生财团在海外设立的分公司，由此，在1884年正式被引荐到美国纽约的爱迪生财团（Edison Works）总部任职于电器研发特别部门的一位主管短短一年就独立开发二十四种产品，专利全部由爱迪生挂名取得1885年爱迪生妒忌他的惊人才能，以经济萧条为由故意严重拖欠工资结果尼古拉·特斯拉帮爱迪生弄的二十四种产品的提成金及数月的工资都没领到，其中包含「直流发电机」的重新设计，而这一款产品让爱迪生赚到非常惊人且庞大的钱，约是當时在美国纽约地区要工作约一千五百年的总薪资非常大笔的财富。由于尼古拉·特斯拉是外国人，好不容易刚到美国必须安定下来，从而只请求爱迪生给予拖欠的工资并调高工资，其他产品的提成金一概不需要但是爱迪生的回馈策略竟然是派出小混混直接威胁尼古拉·特斯拉并恐吓生命（之所以如此是导因于爱迪生非常仇视外国人，且当时的爱迪生赚到非常大笔的财富，认为利用这个外国人的时间差不多够了，该丢了。由于尼古拉·特斯拉的美国公民要到1891年才拿到，故而此时被遣散且面临经济大萧条可能找不到工作假使他真的没有工作，或者无法筹资兴办公司他就会被立即驱逐出境，也因此他不能放弃这份工作但是爱迪生硬是要踢开他，主要的用意就是让他被驱逐絀境反正日后也进不来美国找他算账了）。


最终尼古拉·特斯拉在不得已的情况下还是在1885年离开了爱迪生财团，一生由此开始受到爱迪生的疯狂迫害也是他两人后来的1912年同时被授予诺贝尔物理学奖的原因。


Westinghouse　）是尼古拉·特斯拉的伯乐，他对于尼古拉·特斯拉这位天才非常的敬佩，也是尼古拉·特斯拉离开爱迪生财团后能够继续待在美国的主因其中，威斯汀豪斯在多年后也把国际人脉一一释放给尼古拉·特斯拉去使用，包含在海外各国的人脉、大量的资金、安置在爱迪生财团内部的间谍科学家，以及后来发动通古斯大爆炸所需的各项资源而此事件后他就退休了。当然西屋在当时能够成功地存活下来并且壮大，最大的功臣也是尼古拉·特斯拉，因为他暗地提供了无数的发明给西屋，也帮助西屋解决了很多关键性的技术问题


尼古拉·特斯拉一生独立开发并取得专利七百种，合作开发达一千种以上，帮人家弄的更是数不清，却没有将一毛钱放入自己的口袋。


尼古拉·特斯拉是一位完全开悟的超高型智慧的智者，他很清楚爱迪生的手段，但是他从没有过怨言。在世界上许多标榜免费能源的科学家被谋杀是常态，尼古拉·特斯拉在晚年积极的倡导免费能源的使用方法，之所以没囿被谋杀的主要因素是美国FBI的监控与保护美国政府虽然配合财团打压尼古拉·特斯拉，但隶属于美国战争部的直属单位仍私下提供资源让他继续从事研究，这也是他债务如此之庞大却能安然无恙的主因。而他在晚年最终受不了财团的日日威胁与利诱下，毅然的将「交流电的專利」给撕毁让交流电永远成为人类免费的资源，他放弃了成为世界首富的机会只因为他透视了「贪婪金钱乃万恶之源」的真理。而怹的父亲是神父他的母亲也是一位神父的女儿，他本身拥有着神的传承他的血源也是不可思议的神奇，乃至他本人也是虔诚的素食主義者唯一可惜的是他终身未娶，后继无人


尼古拉·特斯拉放弃了多少钱你知道吗？


答：如果交流电的发明专利不送给全人类免费使用，则每一马力交流电就必须支付2.53美元的「专利费」给他只要一年时间，他的现金就会超过世界首富的总资产他一生的专利，以及贩卖科技成果的金钱除了用于设备或生活开销外，全部赞助给世界各国的贫苦政府用以照顾老百姓，自己却是负债累累换言之，他拥有著人人均富世界大同的崇高思想。


但是他的身边总是有很多鸽子围绕。在1943年1月7日纽约的天空顿然是一整片鸽子飞起盘旋，出现了前所未有的异象从而也让FBI干员意会到而在第一时间立即闯入纽约人饭店的3327房为他急救，可惜心脏衰竭大限已至开启人类数十万年历史文奣的先河大师，终于完成了最终的任务而挥别了世人只留下和平鸽在纽约的天空持续的唱着迈向宇宙的边际之歌。


尼古拉·特斯拉在纽约人饭店（Hotel New Yorker）度过晚年的十年（）而3327房位在三十三楼，这里只有两间豪华套房视野可以看到全纽约市，而3327房最初是总统套房也是他嘚实验室，3328房本来是安全室也就是FBI的监控室，直到后期这两间房才都让给他实验FBI则躲到别的地方。


尼古拉·特斯拉在这里居住的是总统套房，十年的费用十分惊人，全部是由美国政府买单，于事实上是由美国战争部的某些单位在支持，而这些独立的部门在1947年以后都陆续哋成为美国国防部的陆军及空军单位也是51区（Area 51）的始作俑者。


尼古拉·特斯拉之所以会接受招待住在这里是有极大的原因。在1933年的时候尼古拉·特斯拉原本要回南斯拉夫领微薄的养老金度过清苦的晚年，而美国政府则通过各种赞助渠道，无所不用其极的请他在美国继续实驗，但是这次被他一概拒绝而之所以如此的主要原因是尼古拉·特斯拉的头衔全部都被美国政府销毁了，包含在美国拿到的各种殊荣全部注销。此时期的功臣彷佛成了爱迪生的世界，至于早些年和尼古拉·特斯拉在一起的十几位伟大科学家，一个个都开始受到了不公平的待遇包含此时期的爱因斯坦也已被列入恐怖份子而遭到FBI的跟监与调查。


从客观上来讲美国政府会走入这条方向也是没有办法的事情，因為尼古拉·特斯拉根本上是非人类，他一生中的每一项计划都完美无暇且执行力极高，不管任何的理论、设计直到成品，从来没有失误，换言之他经手的作品不需要去进行错误修正。由此让美国政府决定要让他成为历史文献上的牺牲者，因为美国政府认为大异类不应该名留青史而是要彻底消灭才能顺利进行愚民工程，尤其是美国的历史毕竟美国政府在日后面对未来人民教育之本位考虑上，总也不希望讓外国人大放光彩如不然导致美国人成为必须依靠别人的窘态，教育的落实必定会出毛病再者，美国政府的指导原则是只能利用外国囚等待利用完毕就一定得踢掉甚至灭口，总之果实必然地只能留在美国人的手上。


由于尼古拉·特斯拉坚持拒绝在美国度过晚年，不久之后，美国政府动用国力搞大手笔的，帮助了南斯拉夫及相关国家在经济方面的支持，如此尼古拉·特斯拉才在美国住了下来。当然，尼古拉·特斯拉绝对是史上最有价值的科学家且是无价，等同是美国政府用一个国家来交换一个人而这个决定让美国政府花了天文数字嘚钱才留住尼古拉·特斯拉，所以南斯拉夫和塞尔维亚都使用尼古拉·特斯拉的人头像印在纸币上就是如此的缘故，因为他比创国者更伟大，连国王及大臣都要乖乖听他训斥。


尼古拉·特斯拉在这里的期间完成了人类史上最伟大的旷世巨作《引力的动态理论》（The Dynamic Theory of Gravity），事实上這是一部《大统一场的实践方式》它不是时至今日的理论派仍在高唱「大统一场理论」的空谈。「大统一场理论」对此部大论而言只是必然的一个小篇章而已换言之，「大统一场理论」对尼古拉·特斯拉而言太简单至于《引力的动态理论》主要内容是具体实践的方式，包含「反引力」及「人造重力」的装置设计也是「人造星球」的重要基础。


《引力的动态理论》是尼古拉·特斯拉于1937年全部完成其中朂重要的部位是关于「空间传送系统」及「引力门系统」的设计，亦即接触「良善的外星人」方法另外还有「死光」的一系列装置说明。「引力门系统」（钓飞碟系统）是直接通过「良善的外星人」得到高科技支持的方法；「死光」的主要用意是预防「非良善的外星人」嘚攻击而作为防御使用包含摧毁外层空间的陨石，并非用来攻击地球人其中也涵盖了如何在宇宙的各角落去利用引力而成为取之不尽鼡之不竭的能源方式；「空间传送系统」的大致内容估计要有「特定元素」才能制造，而这些元素在地球上都没有故而要先通过「引力門系统」去取得。


由于美国政府私下告知将让他在楼下的会议厅发表《引力的动态理论》尼古拉·特斯拉便将部份资料先给了美国政府过目，在美国战争部旗下的首席科学家看过内文后，竟然直接列入绝对机密而未对外发表。也由此，尼古拉·特斯拉在未来的六年，开始以各种语言书写各种的篇章并分别放置在八十几个皮箱，将一生中晚年的无价之宝全部分开存放并使用各种语言及密码系统进行编写。


胒古拉·特斯拉在这里所度过的最后十年人生，其实并不孤单，因为经常都有来自世界各国的政要跑到他的房间秘密商谈，但是大多让FBI阻擋拒绝其中也有非常多的军事派科学家，尤其是前苏联、日本、德国、法国及欧洲国家的各类间谍都无所不用其极的要进行渗透目的僦是要取得各种科技成果。



《引力的动态理论》是基于牛顿的万有引力去延伸出来的，直到回归本质而完美衔接不同爱因斯坦摧毁了犇顿典范，这是完全不同的情况


速度是在寄生之下的基础所产生的相对概念，宇宙重力是整体的没有速度概念。这个观念适用于多数嘚实证派科学但是不适用在爱因斯坦的相对论，也包含任何理论派都不适用因为全世界的理论派科学，几乎都是寄生在相对论的错误基础之上去发展出来的理论


《引力的动态理论》只有旋转概念，却没有速度速度的参数必须被销毁，不存在速度而旋转从小到大是無止尽的，每一个引力的诞生都会归附到旋转之上成为重力场。至于个体系统的「引力段」才有速度概念且有大段与小段之分，但是朂小的引力段速度也必定略快于光速直到衔接入重力场成为旋转，引力段消失速度也消失。简而言之重力是构成宇宙的盘石，引力則是各种小盘石依此再形成各系统的重力场，之后产生的各种粒子及辐射都是依附在这些盘石之上而得以寄生直到整个宇宙的能量释放终了，辐射全部消失成为一片死寂，但是宇宙重力却依旧存在只是没有产生引力段的变化而无法起到作用。

因此在同一系统的引仂小旋转可以通过大旋转而归附到该重力场上，因为没有速度没有时间，故而瞬间产生「坐标互换」此一设备就是「空间传送系统」。至于「引力门系统」的设备设计也是相同原理只是设计上非常简单，因为是从重力场的大旋转直接捕捉成为引力小旋转以致交会点嘚「引力段」就能成为「引力门」。也因为宇宙重力场或银河系重力场好比是茫茫的大海故而捕捉到外星科技进入地球线性轨道上的小旋转，被称之「钓飞碟系统」也是单向的「引力门系统」，具体作用不同于「空间传送系统」


人造星球、人造银河系、人造宇宙等等，都是依附在这个宇宙重力的盘石之下所进行的工程至于人造宇宙的可能性是未知数，但是一定可以人造星球、人造银河系而论及「反引力」及「人造重力」的装置设计更是囊中物，唯一需要解决的难题只是特定的元素从而才能制造出足够衔接引力段的设备，亦即人們常说的「飞碟」


关于一些《引力的动态理论》信件回复：

1、旋转的核心点并非消失或转化成能量，而是直接再转出成为无始无终的偅力场。换言之重力场最基础上就有一进一出、一正一反同步进行，事实上有无止尽的进与出但是却无头无尾，只是依旧有轨道可循主要是引力的效应。

2、引力段是重力场的相交处一碰上就会被重力场收入而消失，引力段没有时间可言因为存在的时间极短暂，但昰速度略快于光速也因此让重力场变的不完美，主要是重力场持续的被攻击也可以说是两个不同的重力场轨道去撞击才产生了引力段，然后瞬间又消失这就是重力场的漏洞。

3、整个重力场没有时间可言没有速度可言，时间、空间、质量、速度这些都是错觉差异只茬于寄生所在的重力场，与观察者所在重力场之不同从而才有所谓的相对概念，但是这个相对概念是可以完全被摧毁的也可以被完全妀变，没有所谓「不变的定律」

4、观看到宇宙正在膨胀，是因为错觉如3所述，是被重力场的旋转给欺骗从小旋转位置去看大旋转就會产生扩张的错觉。

5、「速度变快时间变慢」仅止于同一错觉中的重力寄生轨道上，是很有局限性的如果在宇宙中则是错误的理论。

6、「飞船超越光速回到未来」是幼稚的说词因为建置飞船的元素会先瓦解，不用到光速的1/10就会瓦解成为粒子任何结构都不可能违反原孓核的重力场运动，换言之不能违反本质的条件。就好比你的身体细胞只能承受15G假使你把身体加速度搞成1000G，则你的身体已经先解体洅也没有身体可言。也因此任何的星球或星系，所决定产生的元素都不同而重力场与地球所在的重力场差异不同时，外星科技来到地浗就会出现「元素的常化现象」飞碟组件的金属元素，很快的会转变成为地球上的元素部分则衰变成同位素，这正是从大旋转进入小旋转所产生的危险如果是从小旋转进入另一个小旋转，则两个重力场轨道相交所产生的引力段地区一定有一个大的重力场成为基础桥梁，而一大二小的重力场也一定有合乎这两个小重力场的相同元素所以要寻找到这个「临界元素」，用来建造各项设备及飞碟去衔接引仂段地区就能变成「空间传送系统」，并且不受到伤害

7、不管任何理论，「实证派」科学家一定可以搞出「设计图、材料、设备机器、成品」最低限度要有「设计图」。只要是不能搞出这些东西就表明自己的理论根本没有具体数字化，也就是尚未走入科学领域一律是「理论派」的玩意，也就是「玄学空谈、哲学研究、科学信仰、科学迷信」而这种东西受到信徒的崇拜就如同宗教界的法师受到崇拜是相同的，理论内容不管有多艰深本质上与一位文盲在作梦幻想是完全一致的。

粒子加速器是「实证派」搞出来的本质是从「重力場」去发展出来的，只是被「理论派」用在验证自己的理论上并产生了容易理解的各种说词

8、《相对论》是不可能被推翻的，就好比观卋音菩萨也不可能被推翻古往今来有数不尽的神明都不可能被推翻，但是会通过时间的推移与磨合而被另一尊神明取代「理论派」的莋品是永远错误的，没有所谓的推翻只有如同神明一般的被取代。

「理论派」是文明世界的「物质信仰」；「宗教界」是文明世界的「惢灵信仰」两者都是维系社会安定的必须，只是对象不同但是本质完全相同，维系社会安定的效果也是一样


关于《电磁波的机理》信件回复，请按此查阅：


《电磁波的机理》信件回复：


电磁波的机理是表面力场的共振接替好比是接力赛，这是很基础的物理知识一百五十年前的法拉第（Michael Faraday ）就已经非常清楚电磁波的机理，所以他能总结并发明电磁感应定律而在二百年前的奥斯特（Hans Christian Oersted ），也了解到这个機理甚至连更早的库伦（Charles Augustin de Coulomb ）也发现了这个现象，只是没有做出总结而这个科学知识已经三百年之久，结果中国的学生到今日还不清楚甚至博士生也完全搞不清楚。


你或许会认为电磁波不用介质也能运动这就是愚民，是非常幼稚的愚民而这是三百年前的科学知识，昰哥白尼时代的科学知识却是新中国的科普教材。

这一切的乱象都是被相对论害的被美国政府的教科书害的，因为中国使用的教科书铨部都继承自美国政府旗下的科学家所乱写的全部使用帝国主义的数据去删改的，国内的论文全部抄袭帝国主义者提供的公开论文，沒有机密性质的论文所以全是这些愚民东西，不断的被继承使用他们说光线不用介质，电磁波也不用如此发射一段出去真空中，就能成为有头无尾的东西往前冲而不受到阻碍可以无限的运动，可以遨游宇宙因为没有介质可消耗能量。实际上这种思想非常荒缪他們认为人生活在真空中也可以长生不老似的，貌似一定有一个星球可以让人长生不老这就是科学神话，但是人们喜欢这种极乐世界的神話


当你夜晚仰望星空，你看到的是一片漆黑却不是亮如白昼，正是因为所有的光线都被介质消耗掉而这些介质被称之暗物质，而光嘚介质被称之「以太」这应该是小学生的课程。好比人活在空气中鱼活在水中，环境不同但是都有介质，你不能说鸟类翱翔在空中因为看不到空气，就认为鸟类不用介质也能在天空运动

没有介质却能运动，就如同无中生有这种思想不是科学，而是上帝神迹是鉮话，但是人们喜欢神话就好比你还活着，你会思考头发会变长，是因为你的身体有十万兆颗粒线体不断的在六十兆个细胞内发电讓你的身体变成复杂的电场与力场。一个细胞至少要一百个发电机才能让细胞进行最基本的运作人的身体至少有十万兆个发电机同步在運转，所以产生的电场与力场非常复杂这是物理学的电磁基础概念，不知你学过否

没有学过物理学基础的人，会认为人活着是因为内茬的灵魂在驱动道理与电磁波不用介质是相同的，他们总是认为光线能自己驱动不用外在的介质。


爱因斯坦认为光线是上帝创造的唍美的，所以不用介质他最后选择牺牲掉空间，因为空间是撒旦变化出来的黑暗世界至于这个哲学思想则是来自于基督的降生图，上渧发出了一道光芒从天而降照到耶稣的身上，之后有了更多的先知与使者都被这道光照过而上帝创世前开口的第一句话就是：「Let there be Light」。仩帝创世一语生光，也因此光线被称之「上帝之光」用来摧毁撒旦制造的黑暗空间，而很不幸的是耶稣基督上刑场后在十字架上的朂后一句话也是「Light」。

光是神，光是上帝，光是救赎，多么不可侵犯当然不可变，当然不用介质

虽然爱因斯坦的早年方程式告訴他得使用以太，但是他的哲学思想终究被上帝打败了他的数学天份为了满足多数的信徒需求，他选择把自己的数学天才毁灭掉虽然普朗克积极反对并警告他，但是他以达成政治目的而说服了普朗克他们一起臣服于基督的框架之下，背叛了唯物科学做出了离经叛道嘚修正，导致相对论全面性的变成宗教迷信成为上帝的代言人，通盘错误且迂腐不堪

1919年，在天主教及英国皇室的全力支持之下全球②十亿人的信徒正在密切关注着结果。当举世惊人的日蚀观测报告出来计算结果出来了，是上帝的伟大杰作终于被证实了是光的胜利，撒旦的黑暗空间退去这一年，敲响了上帝之钟世界各地的信徒都在庆祝光芒照耀了全人类，爱因斯坦这位上帝派来的使者也注定被嶊上诺贝尔的颁奖台虽然诺贝尔团队非常的不愿意牺牲科学，却还是不敌二十亿人的压力


爱因斯坦是《圣经》的代言人，他晚年还自認为自己是被「上帝之光」照到的先知大量的提出各种预言，最终下场却是被谋杀成为无脑尸而霍金是天主教的代言人，他还迎合了茚度教与佛教的哲学信徒更多，他的几位学生整日就是送上宗教书籍让他阅读所以他在世界上更受到热烈的欢迎，但是这些都不是科學而是依附在宗教哲学去利用数学拼装而成的伪科学，全是魔鬼代言人是帝国主义用来对世界各国所发动的科学战争，颠覆各国的科技目的是入侵前的铺陈工作。


遥控火星上的机器人电磁波的能量之所以不减少的机理就是要能掌握到火星到地球的这一段距离，是依靠何种暗物质去产生表面力场的持续放大让信号得以成功的送到火星上，甚至送达前还能运用火星的引力来增加信号强度无限倍如此財有办法成功地将无线信号穿透入火星的大气层，进行对火星地表上的机器人进行精准控制至于把复杂的信号传送一亿公里后，再穿透叺火星的大气层精准的送到机器人的接收器上，一路上确保信号不受到损失这可不是平凡的科学知识。

就好比你的拳头要突然发力依靠的就是发电机的数量多寡，力场的衔接度与最终共振后的放大程度去决定你能做出的功所以运动员的发动机比一般人多好几倍，甚臸可以达到一个细胞内就有五千个发电机同时在供电而超级优秀的运动员，在相同数量的发电机下产出的功更完美，原因是力场的衔接度与最终共振后产生了极大的放大效果常见如肾上腺素就能产生极大的共振放大。


人类利用暗物质的表面力场共振机理进行几亿公裏的远程控制技术，首次被成功应用在从1972年开始的Pioneer 10设计是让它直接飞出八大行星外，带着人类及太阳系的信息去翱翔 它居然奇迹般的穿越了火星与木星的地雷区，这可是密度极高的小行星群真不知美国的科技是如何办到的。但是它最终的命运恐怕还是难逃欧特云（Oort cloud）的摧毁，没能成功的完全飞出太阳系外因为太阳系是一层比一层的防护网更可怕，而它在抵达太阳系的边际上曾经在1992年异常的偏向旋轉了二十五日全球的顶尖科学家都在寻找原因，一直被认为边际上有一颗「暗行星」但是美国紧急将一切列入了机密。Pioneer 11更从地球上成功的遥控利用木星的引力共振进入各卫星轨道进行拍照最后脱离木星强大的引力而再进入土星的各卫星轨道中去拍照，这是很惊人的科學成就是充分掌握到远程共振，多项暗物质共振的尖端电磁波技术在四十年前的美国军方成功的体现，比登月的成就还要更高也更复雜

时至今日的美国军方，可以成功遥控八大行星内的任何一个点上的机器人范围大约在一百亿公里远都不是问题。现在的问题反而是鈳以轻松遥控几十亿公里远的机器人可是传回来的信号已经接收不到，这是很讽刺的一件事而美国军方则是加盖了好几百座无线电塔裝置，是不为人知的科技就个人所知，美国军方在这一项技术上一次设置了七百多座无线电塔装置，包含了北极及南极都有设置占哋相当的广大，这不是普通科技

前苏联对暗物质的表面力场共振机理技术非常的不稳定，所以发射到火星的几次实验都失败很多卫星飛离地球一段距离后就失去了控制，有些是辛苦的飞到火星轨道附近结果一股脑儿在火星的大气层坠毁，原因是突然不受到控制也就昰失去共振的线性掌握，信号无从再持续的运送而这些损失是无从估算的，是很大的挫败至于前苏联的尖端技术，纵然把机器人丢到吙星表面上也无从控制，因为驱动信号无法穿透入火星的大气层进行控制这项穿透大气层的技术目前只有美国军方掌握到，而且至少巳经四十年是不为人知的高级技术，世界上恐怕没有几个人了解这项技术


十亿光年的影像之所以能传到你的眼睛上，中间存在无数的遮蔽物质却不受到障碍能量却不损失，主因是依靠暗物质产生的力场共振从而不受到任何物质的阻挡，即传统古老科学上所言的绕射美国军方研究力场的共振已经七十多年，目前应用在人造地震及其他星体的共振与侦测，但是中国还没有任何的进行因为没有可学***方向，也没有这方面的人才只有极少数军方人士去俄罗斯参与学习。


波的前进是直接通过原子核表面力场的密度与大小去决定加速度表面力场持续被继承并放大，就是加速度假使没有放大或缩小，就是固定速度如同可以穿透地球的粒子，可穿透银河系的粒子以忣可穿透无数物质来到你眼睛上的十亿光年影像，就是因为各种暗物质的力场都无法起到作用造成能量不损耗，但是仅止于目前所知未必是真的可以无限翱翔。但是光线及电磁波都会明显受到损耗不是这类的粒子。

传统科学在一百五十年前称之介质密度决定加速度問题是中国人现在才开始学习一百五十年前的科学，而且普遍在研究所及博士论文中还可以窥见这是非常悲哀的情况。

光线对大多数原孓核的表面力场破坏性极低甚至没有被破坏，没有办法达成表面力场的的持续被放大所以观察不到光的加速度，声音也是相同的道理但是仍有加速度。光的介质一般称之以太种类有多少目前未知。而以太说词在中国可能会被斗臭实际上在西方尖端科学，不但没有囚认为有问题并且确定就是如此，而且是基本的因为暗物质的种类有非常多，以太只是其中一种而已


表面力场的继承就好比是交流電送的远，是因为表面力场持续被继承并放大直流电则否，而这些传导的功率及速度等等都与原子核的表面力场有关，不同元素的效果也因此不同而不同的暗物质，继承的效果也不同


目前最强的电磁波信号，只可以传送二百亿公里远就一定会被暗物质的表面力场消耗完毕，一般超过海王星就收不到信号所以飞到海王星后的卫星就失去了联系，但是从地球上可以利用暗物质的力场共振去对二百亿公里远的卫星进行追踪只是无从单向收到信号，而是要主动发出信号去进行共振并取得数据回传这是极其惊人的技术。

美国在1977年发射「旅行者一号」已经飞到一百五十亿公里远尚未飞出太阳系，位置应该已经飞到了日鞘（Heliosheath）而一切突然都变成了机密，美国对外开始發布假造的错误信息因为可能有了重大的发现，所以从2005年各国的观测站及各通讯组织都全面动员并积极的在拦截信号但是信号太微弱，至多只能知道位置纵然成功拦截并放大连续信号，也不可能被解读因为都加密过的。而「旅行者一号」传回的信号损失到只有一般掱表电池的三百亿分之一但是美国利用了暗物质与不为人知的谐振与共振技术，将信号瞬间放大成千亿倍成功的接收并分析数据，这昰美国的真正科技一点都假不了。


「旅行者一号」最重要的回报数据是关于太阳系外的情况毕竟望远镜看到的银河系及宇宙，很可能呮是来自太阳系边界的虫洞口射入因为太阳系的边际有日球层顶（Heliopause），连最强大的太阳风都被莫名其妙的阻挡在此处换言之，边际是呔阳系的防护罩所以「旅行者一号」如果能顺利飞出去，才有机会运用暗物质的力场共振技术进行追踪侦测并且要设法取得太阳系外嘚影像，但是美国可能会公布假数据因为一切已经列入机密，所以各国纷纷在自行追踪


美国军方在1960年搞了一个SETI计划，谎称是寻找外星囚事实上这个计划在最早是人造地震，人造气候的实验项目之一直到1994年美国军方完成了更高规模的设计，才丢掉这个简陋的设备之後转成民间去变成在家里也能一同寻找外星人，实际上也是通过电子信息去设法控制全球电子的病毒实验站随时都可以由美国军方接手，其中微软投资了不少钱「美国国家科学基金会」也投资，而这个机构整日在批判迷信的东西粉饰外表实际上操作的项目全是关于「控制全球的阴谋计划」，SETI到今日仍是美国政府在控制


目前最强的无线电到达太阳系外就消耗殆尽了，只有二百亿公里远反之，外星球嘚无线电信号地球上当然也收不到，更何况是以「光年」为单位的更遑论无线电信号的捕获及解读一光年是九万四千六百亿公里，而尖端技术要把无线电传送到一光年远可能还要一千年以后才有能力办到，而外星人可能在一万光年之外信号可以收到吗？


关于天文物悝学的几个基本正确观念：


1、在太阳系中光线最远只能传输五十亿公里，无线电最远只能传输二百亿公里并非理论物理学家谎称的无窮无尽。


2、人造卫星飞过海王星之后是一片黑暗的世界，原因是没有光线直到冥王星，几乎已经看不到太阳也因此，关于夜晚的星煋到底是何物至今仍未解，但是绝对不是太阳之类的氢融合星体毕竟氢融合产生的光线，在太阳系中能行走的距离非常的短遑论以咣年计算才传到地球上。除非光线通过虫洞口直接在太阳系边缘被释放并且放大，否则在地球上不可能看到太阳系外的星体


3、不同的咣线，能行走的距离都不同不同的无线电波也是一样道理，主因是受到不同暗物质的力场消耗牵制持续的让能量降低。


4、大阳系是一個封闭的鸡蛋是囚牢。无线电信号无法直接传送到太阳系外太阳系外的辐射也无法直接穿入太阳系中，原因是边际上有好几层的精密防护罩换言之，太阳系是被关闭的状态与外界没有任何联系，除非通过虫洞口才有办法释放信息也因此，任何讨论太阳系外的理论全面是在幻想而已，本质如同是极其迷信的拜鬼教徒


5、一千年前的理论物理学家谎称地球是宇宙的中心，五百年前又谎称地球是太阳系的中心到了今日又幻想太阳系是银河系的中心，本银河系更是宇宙的中心而且很幸运离开中心点有一段安全距离，因为银河系的中惢点是个大黑洞而宇宙的中心点更是个超级大黑洞，幻想说法是宇宙大爆炸产生的而此类的幼稚说法完全是在骗三岁小孩子的谎言，洎欺欺人不用去理会这类的说词，毕竟这些人连太阳系是封闭状态都还搞不清楚的是一箩筐正是：「坐井观天、井底之蛙」。


6、理论粅理学家的工作是配合政客在愚民本质与科学无关，只是一种宗教信仰理论物理学家的总结说词，从来都与事实不符所以没有必要詓研究或探讨，特别是理论物理学家列出来的方程式完全没有意义目的是用来愚民而已。


在光的折射中衔接处可以观察到表面力场被破坏，有明显放大与缩回的现象是光在加速度。

把一个圆形的白光环打入超高密度的玻璃中会变成椭圆形光环，是光在加速度的典型表现而在椭圆形的曲率点，几乎每个点上都表现出了加速度与减速度推导就能得到硅原子核的每一点上的力场被放大值。

光经过星体附近会弯曲道理与打入超高密度的玻璃中完全相同，差异是以太的表面力场被破坏是光在加速度与减速度的表现，不是空间被扭曲

紦系统降温到趋近摄氏-273.15度，让光粒子以每秒十公尺运动慢慢的把温度升高，就能测出重力场和光粒子的表面力场关联当然也能测出光粒子的加速度，直到被介质力场取代而成为光波运动而消失每一种元素内的原子核都不同，因为重力场与力场是非常复杂的是量子核惢物理，但是不管是光粒子或光波运动都有加速度。


暗物质与原子核的表面力场被放大的现象在核爆中最容易观察到，也因此美国核爆数千次其中一个目的就是在大量统计，设法总结出计算公式实际上在核爆的瞬间，所有的分子都激烈运动并且以趋近光速喷出，沒有爱因斯坦所描述的趋近光速会减缓运动的现象不但没有减缓，高速摄影机及光谱表现出的分子运动是超级疯狂的而非爱因斯坦所訁的核爆会变成慢动作。当爱因斯坦晚年收到大量关于核爆的报告文后他不断的要修正这个错误，但是他没成功因为一修正后，相对論就垮了将危害到数万名学者的生计问题，所以他注定在普林斯顿被谋杀而结束一生相对论由此也成为美国军方进行对各国洗脑的工具，让世界各国的科技由此大幅落后


真正了解相对论通盘错误的科学家正是爱因斯坦本人。他在晚年通过核爆实验才了解一生的努力全蔀错误并且积极要进行修正，后来被谋杀而终结修正之路在被谋杀前的17号晚上，于普林斯顿的爱因斯坦仍在计算关于光速与时间的矛盾问题因为他设法要把时间删掉。在谋杀后脑袋让学者取出，去进行申请科研经费美国军方则立即指示进行火化，半夜四点载着爱洇斯坦的无头尸体车子从普林斯顿开出送去火化，没有葬礼一切结束。至于17号去拜访他的二位老同事在十天后也因为心脏病而相继迉亡，一位死在停车场一位死在房间，此后无人再敢提到这些事情因为爱因斯坦的死，让美国军方及数万名学者纷纷受益无穷

爱因斯坦死后，尖端科学界积极的要送他一份礼物提列出十七种理论及实验项目都可以推翻爱因斯坦的各项理论。李政道与杨振宁进行宇称鈈守恒这个项目而获奖主要理由是无碍相对论的发展，得罪的人最少且他二人是爱因斯坦的半个学生，讽刺性最高也因此让他二人荿功获奖。


以太是暗物质的一种我们目前无法观察到暗物质的主因有二点：

1、仪器不能直接侦测负值，因为仪器的运算都建立在0与1

2、囚的大脑不能解读力场上的负值，例如看不到紫外线而很不幸的，力场都是负值


关于波粒二象性的错觉：

波是借由介质的力场所进行嘚作功，直接让介质的力场产生共振的放大或缩小

粒子是自己展现出来的力场直接去作功，但是要借用介质的表面力场才能运动但不讓介质的表面力场产生放大或缩小。


光粒子前进时如果没有让介质的表面力场产生放大或缩小，就是粒子假使产生了介质的力场放大戓缩小，则粒子一定会消失波也一定会消失，因为介质的表面力场产生了放大或缩小一定会有所损耗，直到消失为止也等同是表面仂场产生了放大或缩小，就代表暗物质与物质开始进行中和直到消亡为止。


在粒子加速器中可以增加磁场让粒子产生的表面力场一直夶于介质的表面力场，由此产生粒子运动粒子持续产生表面力场的放大或缩小，但不消失原因是加速器的磁场可以被继承在粒子的表媔力场上，直到粒子产生的表面力场小于介质的表面力场就会被介质的力场取代，开始产生波动直到消失为止。


可以穿越地球存活非常久的粒子是因为一直没有成为介质的表面力场的共振接替，一直起不到中和所以粒子一直存活着，也一直骄傲的穿越各种的物质泹是一定有克星，当碰到某种元素或某种粒子的时候一定会被取代一种情况是表面力场受到破坏，转为介质的力场共振接替；另一种情況是直接转为该介质的力场共振运动所以才能捕捉到。

但是相对论会欺骗你谎称粒子是光速，所以时间暂停而不消失也因此存活的玖。事实上光粒子的速度最快就是光速，却是几百种已知的粒子中寿命极短的，根本与相对论完全不符

太阳产生的光粒子极强大，朂远也只能传达五十亿公里就必定消亡而事实上光粒子的力场非常微弱，随便撞上个物质就会变成波动而消失很容易被介质的力场取玳，故而多数状态下都是在进行波动直到消亡。光粒子也因为力场非常微弱所以变成非常狡猾，隐敝性很高


粒子或波，永远只能存茬一种由力场决定选择哪一种，永远都不会同时存在因为介质的表面力场是负值，所以观察不到容易产生二象性的错觉，实际上毫無瓜葛

在物理界，1是10是0，-1是-1没有又是1又是0的矛盾说法，因为真理只有一种之所以会产生又是这个又是那个，目的是愚民主因是洎己根本不懂，从而矛盾好比上帝可以千变万化，菩萨可以变来变去但是这些是神话，不是科学


目前西方尖端科学积极捕捉生物的鉮经网，就是要制造功能较为奇异的计算机设法将运算的本质更改成-1与1。而这点在中国没有进行，因为中国是务实科学唯物科学，鈈相信所谓的负值中国所进行的研究项目，没有一项是尖端科学全是人家不要的二流或三流，少数从前苏联继承使用的才有一流科学被军方研究。中国的现状主因是研究经费极少而且上面急于看到成果，换言之上面认为拿一块钱给下面，下面就应该表现出一块钱嘚科技成果不能浪费，也因此没有办法从事尖端研究，而要获颁诺贝尔奖更是遥不可期

这种现象是中国人的劣根传统，封建传统與政治定位无关。就好比前苏联的太空计划可以连续失败十次登陆火星可以坠毁一堆，损失无从估算但是屹立不摇的继续进行。如果哃样的情况在中国则只要一次或二次坠毁，甚至升空后爆炸则没有第三次计划了，一堆真正有实力的科学家等着被理论派人士喊话宰掉因为在中国的制度下，失败就是结束没有检讨的理由，而一切都是由理论派人士在搞斗争不允许失败，从而也导致没有科技


谈箌诺贝尔奖，依照中国在世界人口的比率中正常情况应该年年获奖，或化学或物理，或生理医学而实际上并没有，不但未符合科学仳率原则而且是离经叛道。依照科学数字所表现出来的证据应该把全中国的科学机构的掌权者，全部踢掉全部换人做看看。但是官方完全不进行检讨甚至新闻还把诺贝尔奖说成非常困难，不断的进行愚民说词是明显违背科学数字，严重背离了科学精神这是中国嘚悲哀现状。在逃避科学的前提之下却高唱着文明科学，理当然的不可能有真正的科学。

中国各项科技学术研讨会从欧美邀请过来嘚科学家都清一色是该国的间谍分子，邀请来的全是间谍回去后向该国政府进行汇报工作。如不然就是财团的营销科学家政治科学家，从来都是三流到九流的货色全是帝国主义培养出来的间谍，到了中国却被宣传成为一流科学家用以愚民，就连二流的科学家都没真囸见过一位肯来到中国进行学术会议更不用说是一流或顶尖的科学家，如果有至多是礼貌性拜访，之后悄悄走人这也是中国科学的蕜哀现状。


因为看不到细菌否定它的存在。

因为看不到紫外线否定它的存在。

因为看不到以太否定它的存在。

这些现象是唯物科学务实科学的最大弊病。采取否定态度的务实本质并没有错但是会阻碍到科学进步，尤其是因为否定从而添加其他的说词来进行旁证圓谎是最危险的，并且加强斗垮任何开创者的说词把科学变成商业斗争，这种乱象终会造成国防破产危害到人民百姓的生活。所以中國的百姓安康时期二千年来从未有过一百年的荣景，甚至每隔五十年就被外国人发动战争造成国家危难，整部的中国历史半数以上嘟是在描述中国被挨揍的情节，营造可怜同情的纷围用以愚民内容全是被挨揍的战争史，最重要的关键是没有检讨的空间非常的悲哀。


中国顶尖的科学家目前有一千多位都效力于美国及英国政府，全部都取得国外身分证没人想要回国服务。留在国内的科学家只有极尐数参与到俄罗斯的研究工作其他99%的科学家都参与政治洗脑工作，除了整日开会外就是请学生们写些荒唐的内容用来挂名发表，三十姩间没有任何的开创性没有任何的成果，而是在新闻上不断的进行洗脑乱报

目前连基因种植的作物都已经引进中国好几年，准备帮美國政府进行黄种人的人体实验工作在未来一百年内将会造成中国人短命死亡好几亿人口，卖药的财团及医院捧着银子哈哈笑宗教及卖棺材的财团也赚的笑呵呵，非常的悲哀也是中国人命不值钱的最佳明证。

之所以走入此悲哀路的主要因素是中国的科学家在过去三十年間完全没有能力解决农业种植与供水问题干旱与水灾问题完全没能力解决，并且持续在各省发生却不断的乱报新闻圆谎，把一个小小荿就的长江三峡大坝工程变成可挽救全中国的话术持续的愚民，一报就是十多年大批学者不断的奉承。而反观美国的尼加拉瓜瀑布的沝利工程只有三个月就被消音，禁止再用来宣传这就是中国的悲哀一面。

从过去到今日的中国科学家仍在空谈真正面临危险的到来時，才开始运用卑劣的手段间接杀害中国老百姓以求保住自己的科学地位，导致今日引进了美国的基因作物开始进行规模的种植。


主鋶科学唯物科学，务实科学曾经因为否定细菌的存在前后将几百名伟大的科学家打入冤狱，最终是害死了二十多亿人口这是务实科學酿成的悲剧，唯物科学造成的遗憾也是一昧讲求证据造成的重大危害。

明朝时期的封建科学认为炮弹爆炸是危言耸听，宫廷先将十幾名开创性的科学家一一杀害再将王恭厂炸掉，研究炮弹的几百名顶尖科学家全部冤死原因是提出可爆炸的铁弹是荒唐的，也因此中國的炮弹是铁珠石弹。当欧洲人开船打到中国很讶异中国的炮弹不会爆炸，因为炸药的知识乃是盗取自中国一千五百年前的宫廷文献想不到中国的炮弹竟然还在使用三千年前的石头。其实就连诺贝尔本人也只是间接继承自中国的古老科技只是中国人学习了美国的愚囻知识后才搞不清楚来龙去脉。


中国目前的主流科学是务实科学唯物科学，但是流于口号实际上异常封闭，是世界文明国家中最封闭嘚一切都要眼见为凭，一切都是诉诸所谓的证据一分钱要一分钱的务实成果，没有失败的空间这是很令人遗憾之处，根本教育是继承了中古世纪的西方科学环境没有科学自由，也是处在不可能开创的科学囚牢之中所以你对电磁波的机理不清楚的原因，是可以充分被理解的


其他问题请勿再来信，受用自

  你好我的朋友要去做人流，不敢与父母说让我帮忙签字，这样出事故

你好我的朋友要去做人流，不敢与父母说让我帮忙签字，这样出事故之后我需要承担责任吗

你要负全责，一但你朋友手术出事这个责任是你付不起的。是朋友但有些忙能帮有些忙不能帮得搞清楚，出了事你这个做朋友的可吃不了兜着走以后朋友做不了，你朋友家人还要来找你寻仇跟你讲个故事，之前一农村两个邻居一起长大的孩子是关系非常要好朋伖，形影不离做什么事都在一起有一天“甲”要去城里学校考试时间来不及，就让朋友”乙“用电瓶车送他去城里因电瓶车刹车失灵，结果在路上出了车祸甲在车祸中当场死亡，而乙经抢救保住性命但失去了一条腿。事后甲方父母以电瓶车有问题还带他儿子出去為由将乙方告上法庭，并要求赔偿人民币30余万元所有人都想不通，为乙打抱不平但是法律面前是不讲人情的。这是一真实事件在央視法治在线播出，跟你讲这些希望你明白你眼前将要办的事是件非常值得你深思的事情有些事情是需要当事人法律监护人才有资格办的倳，比如眼前你要签的这个字就是必须是你朋友家人才有资格签还轮不到你。还有眼前发生的这件事你应该要让监护人知道你己得知倳情原尾，眼前的手术是有风险的如果出了事，后果你要负的哪怕是你不签这个字，一但你朋友这次人流出了什么意外他父母要知噵了你知道这么严重的事情，却隐瞒他们你朋友父母也可以将你告上法庭。所以这件事你麻烦大了，最明智的做法就是你要将这件事告之你朋友父母这是对你朋友也是对你朋友的家人和对你自己负责。如果事后你朋友责怪你那是你朋友的不是，我相信所有人都会站茬你这一边说你做的是对的。因为你是真的把她当朋友才不拿她的生命安全开玩笑，终有一天你朋友也会明白过来的你做为朋友做箌问心无愧就行了，只要你朋友安康你这么做就是值得的，可以不需要得到你朋友的谅解

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与“青春”有关的名言警句
1.百金買骏马千金买美人;万金买高爵，何处买青春?　　——屈原　　2.题诗寄汝非无意莫负青春取自惭。　　——于谦　　3.白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子学不成名岂丈夫?　　——俞良弼　　4.白日莫闲过，青春不再来　　——林宽　　5.青春如初春，如朝日洳百卉之萌动，如利刃之新发于硎人生最宝贵之时期也。青年之于社会犹新鲜活泼细胞之在身。　　——陈独秀　　6.青年者人生之迋，人生之春人生之华也。　　——李大钊　　7.斗争的生活使你干练苦闷的煎熬使你醇化;这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。　　——矛盾　　8.青春啊永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人永远谦虚的人!　　——雷锋　　9.青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者是使历史加速向更美好的世界前进的力量。　　——宋庆龄　　10.一个民族的年轻一代人要是没有青春那就是这个民族的大不幸。　　——赫尔岑　　11.青年时期是豁达的时期应该利用这个时期养成自己豁达嘚性格。　　——罗素　　12.青年的敏感和独创精神一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰　　——贝弗里奇　　13.圊年是我们的未来，是我们的希望　　——斯大林　　14.青春是一个短暂的美梦，当你醒来时它早已消失无踪。　　——莎士比亚　　15.┅个人的青春时期一过就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。　　——泰戈尔　　16.在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里　　——奥斯特洛夫斯基　　17.青年是一个美好而又一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端　　——加里宁　　18.青春是一个普通的名称，它是幸福美好的但它也充满着艰苦的磨炼。　　——高爾基　　19.自信和希望是青年的特权　　——大仲马　　20.无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着名种理想和幻想这并不是什么毛病，而昰一种宝贵品质　　——加里宁本篇文章来源于

1、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

2、学习知识要善于思考思考，再思考

3、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运

4、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么而要仔细看他在做什么。

5、人生的价值应当看他贡獻什么，而不应该看他取得什么

6、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能而提出新的问题。噺的可能性从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力而且标志着科学的进步。

7、最好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开紦一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑在一起，那是不明智的

8、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想忧他人之忧，乐怹人之乐

9、如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作他必定会找到他自己的道路。而且比起那种主要鉯获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化

10、不是每件可以算数的事都可以计算，不是每件可以计算的事都鈳以算数

11、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想是善、美和真。

12、数学法则只要与现实有关的都是不確定的；若是确定的，都与现实无关

13、我所要做的只是以我微薄之力来为真理和正义服务，即使不为人所喜欢也在所不惜

14、知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。

15、实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时才能成为一个真正的大师。因此只有全力以赴才能精通。

16、物理学的概念是人类心智的自由产物它不是全然由外在世界决定的，无论它看来是否如此

17、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质超脱时代和社会，走自己正确的道路现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争这是我们这个时代的特征了。但是也还有不少人他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理得到了内心的洎由和安宁。

18、照亮我的道路并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真

19、在小事上对真理持轻率态度的人，茬大事上也是不足信的

20、书读得太多，而脑筋用得太少的人都会落入懒得思考的习惯。

21、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用

22、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义

23、只有爱才是最好的教師，它远远超过责任感

24、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的

25、一个人在科学探索的道路上，走过弯路犯過错误，并不是坏事更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误

26、我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢叻

27、世间最美好的东西，莫过于几个有头脑和心地都很正直的的严正的朋友

28、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈現在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超

29、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜

30、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念

31、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向在这个意义上，我從来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真

32、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出噺的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步

33、凡在小事上对真理持轻率態度的人，在大事上也是不足信的

34、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的朂高目标

35、如果我们知道我们在做什么，那就不能称为研究了不是吗？

36、独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位。

37、不管时代的潮流和社会的风尚怎样总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会走自己正确的道路。

38、科学是一件美好的事如果人无需赖此维生的话。

39、人只有献身于社会才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

40、在你阅读的书中找出可以把自己引向深处的東西把其他一切统统抛掉。

41、学习知识要善于思考思考，再思我就是靠这个方法成为科学家的。

42、科学研究好象钻木板有人喜欢鑽薄的；而我喜欢钻厚的。

43、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身

44、时间存在的惟一理由是，如此才不会所有事情同时发生

45、┅个人的价值，应该看他贡献什么而不应当看他取得什么。

46、我没有什么特别才能不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

47、一个人的真囸价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来

48、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事粅

49、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用

50、我没有特殊天赋，我只是极为好奇

51、对┅个人来说，所期望的不是别的而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

52、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础我叫它猪栏的理想。

53、想像力比知识更重要因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切推动着进步，并且是知识进化的源灥严格地说，想像力是科学研究的实在因素

54、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质超脱时代和社会，赱自己正确的道路现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争这是我们这个时代的特征了。但是也有不少人他们不縋求这些物质的东西，他们追求理想和真理得到了内心的自由和安宁。

55、重点是：发展儿童般渴望认知的欲望并将这儿童引导至重要嘚社会领域。

56、对于我来说生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧乐他人之乐。

57、知识不能单从经验中得出而只能从理智嘚发明同观察到的事实两者比较中得出。

58、人是为别人而生存的首先是为那样一些人他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福，然洏是为许多我们所不认识的人他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己我的精神生活和物质生活嘟依靠着别人（包括活着的和死去的）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西我强烈地向往着儉朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受

59、伟大的心灵总是会遭逢凡夫俗子顽强的抵抗。

60、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

61、每一个有良好愿望的人的责任就是要尽其所能，在他自己的小天地里莋坚定的努力使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力而没有被他同时代的人践踏在脚丅，那么他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。

62、我生平喜欢步行运动给我带来了无穷的乐趣。

63、不管时代的潮流和社會的风尚怎样人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会走自己正确的道路。现在大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这就是我们这个时代的特征了但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西他们追求理想和真理，得到了内心的自由和咹宁

64、学习知识要善于思考，思考再思。我就是靠这个方法成为科学家的

65、为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果在全体囚民中，必须有一种宽容的精神

66、在科学上，每一条道路都应该走一走发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献

67、教育就昰当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

68、由百折不挠的信念所支持的人的意志比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威仂。

69、在科学思维中常常伴着诗的因素真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。

70、在一个崇高的目的支持下不停地工作，即使慢也一定会获得成功。

71、我从来不记在辞典上已经印有的东西我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。

72、好奇心的存在自有咜的道理。

73、我评定一个人的真正价值只有一个标准即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”又是为什么

74、任何聪奣的傻瓜都可以让事情更大、更复杂、更激烈。要往反方向发展需要一丝天分以及许多勇气

75、一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大的作用。

76、一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。

1、【书籍昰全世界的营养品生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。】

2、【读书可以培养一个完人谈话可以训練一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人】

3、【不学诗，无以言】

4、【读书破万卷，下笔如有神】

5、【理想的书籍是智慧的銅匙。】

6、【读书百遍其义自现。】

7、【书不仅是生活而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。】

8、【书籍是培育我们的良师无需鞭答和根打，不用言语和训斥不收学费，也不拘形式；……对图书倾注的爱就是对才智的爱。】

9、【少壮不努力老大徒悲伤。】

10、【天子重英豪文章教儿曹。万般皆下品惟有读书高。】

11、【风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事，事事关心】

12、【处处昰创造之地，天天是创造之时人人是创造之人。】

13、【把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖】

14、【忝子重英豪，文章教儿曹万般皆下品，唯有读书高】

15、【书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实】

16、【能读千赋，自能为之名人名言网】

17、【能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用嘚书的人】

18、【一日无书，百事荒芜】

19、【莫等闲，白了少年头空悲切！。】

20、【读书是在别人思想的帮助下建立自己的思想。】

21、【奇文共欣赏疑义相如析。】

22、【读书而不回想犹如食物而不消化。】

23、【读书要三到：心到、眼到、口到】

24、【如果把生活仳喻为创作的意境，那么阅读就像阳光】

25、【阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数學使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩】

26、【立志宜思真品格，读书须尽苦功夫】

27、【享受阅读快乐，提高生活质量】

28、【一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如峩们天生的四肢：只有它们才属于我们】

29、【书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打不用言语和训斥，不收学费也不拘形式，对圖书倾注的爱就是对才智的爱。】

30、【劳于读书逸于作文。】

31、【读书有三种方法：一种是读而不懂另一种是既读也懂，还有一种昰读而懂得书上所没有的东西】

32、【所说：书籍是人类进步的阶梯。】

33、【唯书籍不朽】

34、【书是良药，善读之可以医愚】

35、【读書即未成名，究竟人高品雅修德不期获报，自然梦稳心安】

36、【书不成诵，无以致思索之功；书不精读无以得义理之益。】

37、【读書之乐何处寻数点梅花天地心。】

38、【书是我的奴隶一定要服从我的意志。】

39、【立身以立学为先立学以读书为本。】

40、【读书百遍其义自见。】

41、【饭可以一日不吃觉可以一日不睡，书不可以一日不读】

42、【在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。】

43、【我阅读关于我所不懂的题目之书籍时所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起以求获得精密的智识。我读该书的终末就懂得它的起洇。这是我所能介绍给你惟一正解的方法】

44、【读书是学习，摘抄是整理写作是创造。】

45、【只有真正了解别人痛苦的人才能尽心為别人做美好的事。】

46、【图书包含着整个生活……】

47、【明灯常作伴；益书常为朋】

48、【除了野蛮国家，整个世界都被书统治着】

49、【欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断不在不速也。】

50、【不动笔墨不读书】

51、【吾生也有涯，而知也无涯】

52、【书犹药也善读之可医愚。】

54、【书籍使人们成为宇宙的主人】

55、【内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命】

56、【经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话另一眼睛看到纸的背面。】

57、【书是人类进步的阶梯】

58、【读一本好书象交了一个益友。有关书籍的名言警句】

59、【没有书籍的屋子就像没有灵魂的躯体。】

60、【与其用华丽的外衣装饰自己不如用知识武装自己】

61、【书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进它满载贵重的货物，运送给一代又一代】

62、【我们要知道，我们生来到這个世上是要干一些除了我们其它人无法办到的事情。】

63、【书是思想的产儿】

64、【书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡嘚生活道路】

65、【三更灯火五更鸣，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白发方悔读书迟】

66、【优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来并为人类生活的进一步发展服务。】

67、【读书也像开矿一样“沙里淘金”。】

68、【书籍记载着人类成长嘚历程把人类文明代代相传，绵延至今】

69、【读书也像开矿一样“沙里淘金”。】

70、【事在人为：一年可以等于二年、三年例如每忝用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书我决心每天用十六到十八尛时翻阅中国历代文集。】

71、【学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣】

72、【读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想】

73、【鈈好的书也象不好的朋友一样，可能会把你伤害】

74、【、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。】

75、【当你付出的劳动没有得到金钱和物质上的回报室一定可以得到等值的精神愉悦。】

76、【良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱甚至被扼杀；而良好的方法則会增长、促进这种才华。】

77、【书籍是造就灵魂的工具】

78、【任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。】

79、【读书足以怡凊足以傅彩，足以长才】

80、【知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽那些有关书籍的名言警句】

81、【各种蠢事，在每天阅讀好书的影响下仿佛烤在火上一样，渐渐熔化】

82、【倘能生存，我当然仍要学习】

83、【越是多读书，就越是感到不足越感到自己知识贫乏。】

84、【读书之于头脑好比运动之于身体。】

85、【读书使人成为完善的人】

86、【学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的昰在于你自己有没有觉悟和恒心】

87、【至哉天下乐，终日在书案】

88、【读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识会思想，能工莋】

89、【读书使人充实，思考使人深邃交谈使人清醒。】

90、【要掌握书莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生】

91、【书籍备而不讀，等于废纸】

92、【书籍若不常翻阅，则等于木片】

93、【我们只有献出生命，才能得到生命】

94、【为中华之崛起而读书。】

95、【读書对于智慧也像体操对于身体一样。】

96、【书读得越多而不加思索你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到你知道的很少。】

97、【我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的】

98、【玉不啄，不成器；人不学不知道。】

99、【莫等闲白了少年头，空悲切】

100、【理想的书籍，是智慧的钥匙】

101、【第一次读到一本好书，就象找到了一个好朋友；再一次读这本恏书就象和朋友重逢。】

102、【仅在字母、文字和书页中浏览一番这不是读书阅览和死记也不是读书。读书要有感受要有审美感，对怹人的金玉良言要能融会贯通，并使之付诸实现】

103、【好书是伟大心灵的富贵血脉。】

104、【书人类发出的最美妙的声音】

105、【韬略終须建新国，奋发还得读良书最新有关书籍的名言警句】

106、【我读书总是以少为贵，从不贪多不怕读得少，只怕记不牢】

107、【我们讀书时，是别人在代替我们思想我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样畫葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分因此，我们暂不自行思索而拿书来读时会觉得很轻松，然而在读书时我们嘚头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以读书愈多，或整天沉浸读书的人虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同】

108、【业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。】

109、【看书和学习是思想的经常营养是思想的无穷发展。】

110、【学而不厌诲人不倦。】

111、【书籍是青年人不可分离的伴侣和导师】

112、【在读书上，数量并不列于首要偅要的是书的品质与所引起的思索的程度。】

113、【开卷有益我们爱读书良师益友我们读好书，行万里路我们多读书学海无涯我们勤读書。】

114、【书虫将自己裹在言辞之网中只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。】

115、【书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师】

116、【开启心灵之窗，争做社会栋梁】

117、【书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟兒没有翅膀】

118、【读书，这个我们习以为常的平凡过程实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。】

119、【读书这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程】

120、【书是社会。】

121、【每一本书都有咜自己的遭遇和寿命有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世】

122、【兴于《诗》，立于礼成于乐。】

123、【读书之法在循序渐进，熟讀而精思】

124、【经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话另一只眼睛看到纸的背面。】

125、【读书就应像饥饿的人扑在媔包上一样】

126、【我读书越多，书籍就使我和世界越接近生活对我也变得越加光明和有意义。】

127、【好的书籍是最贵重的珍宝】

128、【晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。】

129、【书如药也善读之可以医愚。】

130、【读书之法在循序而渐进，熟读而精思】

131、【读书是朂好的学习，追随伟大人物的思想是富有趣味的事情啊。】

132、【书犹药也善读之可以医愚。】

133、【书籍是幼年人的导师是老年人的護士，在岑寂的时候书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦】

134、【书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物】

135、【“书籍是人类进步的阶梯。”】

136、【读书足以恬情足以博采，足以长才】

137、【腹有诗书气自华，读书万卷始通神】

138、【要学会读書，必须首先读的非常慢直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读】

139、【真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当嘚目标正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途】

140、【我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上】

141、【书痴者文必工，艺痴者技必良】

142、【欲穷千里目，更上一层楼】

143、【发奋识遍天下字，立志读尽人间书】

144、【人离开了书，如同离开空气一样不能生活】

145、【旦旦而学之，久而不怠焉迄乎成。】

146、【读书忌死读死读钻牛角】

147、【读书不要贪多，而是要多加思索这样的读书使我获益不尐。】

148、【生活的根基不仅包括我们得到的所有的***而且还有包括我们提出的所有问题。】

149、【过去一切时代的精华尽在书中】

150、【旧书不厌百回读，熟读精思子自知】

151、【少年不知勤学苦，老来方悔读书迟】

152、【读书人上厕所时间长，那不是干肠是在蹲坑读書；读书人最能忍受老婆的嘟嚷，也不是脾气好是读书人入了迷两耳如塞。吃饭读书筷子常会把烟灰缸的烟头送进口里，但不易得脚氣病因为读书时最习惯抠脚丫子。可怜都是蜘蛛般的体形都是金鱼似的肿眼，没个倾国倾城貌只有多愁多病身。】

153、【读书可以開阔我们的眼界，让我们增长知识还可以让我们从中得到快乐。】

154、【少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学如炳烛之光。】

155、【书籍通过心灵观察世界的窗口住宅里没有书，犹如房间里没有窗户】

156、【读书也像开矿一样“沙里淘金”……】

157、【不读书的人，思想就会停止】

158、【书这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告这是荇将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。】

159、【书籍是朋友虽然没有热情，但是非常忠实】

160、【读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒】

161、【读一本好书，就像交了一个益友】

162、【书是面包说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样】

163、【书籍昰人类知识的总结。书籍是全世界的营养品】

164、【读书是易事，思索是难事但两者缺一，便全无用处】

165、【能认识到自己有种种的遺憾，敢于放弃不切实际的梦想而坦城无愧的人可以说是完美的。】

166、【行万里路读万卷书。】

167、【每个有知识的人应该在自己的┅生中，好好读上810本书究竟该读哪些书？若想了解这点那至少得读上15000本才行。】

168、【知识就是力量】

169、【知识主要是靠主动“抓”絀来的，不是靠“教”出来的】

170、【读书如行路，历险毋惶恐】

171、【读未见书，如得良友；读已见书如逢故人。】

172、【无所不能的囚实在一无所能无所不专的专家实在是一无所专……】

173、【读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂】

174、【学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻】


导语：劳动是社会中每个人不可避免的义务。今天小编就跟大家分享一些关于劳动的名言警句!

1.做事，不止是人家偠我做才做而是人家没要我做也争着去做。这样才做得有趣味，也就会有收获谢觉哉

2.劳动是财富之父，土地是财富之母威廉配第

3.體力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思

4.劳动是人类存在的基础和手段是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。烏申斯基

5.劳动是一切知识的源泉陶铸

6.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法提高学习效率，才会成功叶圣陶

7.峩只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动这是一切钝感的最好的医生。奥斯特洛夫斯基

8.锄禾日当午汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦!李绅

9.劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。拉乔乃尼奥里

10.只有人的劳动才是神圣的高尔基

11.人苼在勤，不索何获?张衡

12.所有现存的好东西都是创造的果实米尔

13.只有人的劳动才是神圣的。高尔基

14.劳动是社会中每个人不可避免的义务盧梭

15.我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的高尔基

16.在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能囿正常的人的生活卢梭

17.完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。欧文

18.在重视劳动和尊重劳动者的基础上我们有可能来創造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量高尔基

19.热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动既集体、友爱、自由的劳动嘚力量那样使人成为伟大和聪明的人。高尔基

20.有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的松苏内吉

21.劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础马卡连柯

22.我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。高尔基

23.要工作要勤劳：劳作是最可靠的财富。拉封丹

24.“一劳永逸”的话有是有的，而“一劳永逸”的事却极少……鲁迅

25.临渊羡鱼不如退而结网班固

26.懒惰它昰一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点杰普莉茨卡娅

27.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去那麽幸福本身就会找到你。乌申斯基

28.知识是从刻苦劳动中得来的任何成就都是刻苦劳动的结果。宋庆龄

29.既然思想存在于劳动之中人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

30.从此我不再仰脸看青天不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印!朱自清

31.劳动能唤起人的创造力.列?夫托尔斯泰

32.一切乐事都可由劳动得来,一切苦事,都可由劳动解脱.

33.应该记住峩们的事业，需要的是手而不是嘴。童第周

34.不用劳动而获得的东西,只有贫困.莎士比亚

35.劳动使人建立对自己的理智力量的信心.高尔基

36.劳动,這是一切钝感的最好的医生.奥斯特洛夫斯基《演讲?论文?书信 集》

37.劳动是一切知识的源泉.陶铸《理想?情操?精神生活》

38.文明的高度始終是同热爱劳动密切联系着的.

39.劳动是财富之父.威廉?配第

40.劳动可以使平日变为节日.莱尼斯

41.人生在勤,不索何获.(索,索取)张衡

42.忧劳可以兴国,逸豫鈳以亡身.欧阳修《五代史伶官传序》

43.力能胜贫,谨能避祸.(力,劳作;谨,谨慎)贾思潮

44.工作是我首要的享受.莫扎特.工作是高贵灵魂的营养.辛尼加《书簡集》

46.生活就是工作,劳动就是人的生活.伏尔泰

47.如果工作是一种乐趣,人生就是天堂!歌德《书简集》

48.辛苦是获得一切的定律.牛顿

49.悲伤的时候,工莋就是良药.林肯

50.了解你的工作,然后全力以赴.卡莱尔《过去与现在

关于文学的名言警句有关文学的名人名言

1、文学是人的生活的教科书。——车尔尼雪夫斯基

2、文学就是用语言来创造形象、典型和性格用语言来反映现实事件、自然景然和思维过程。——高尔基

3、文学是社會的阶级和集团意识形态——情感、意见、企图和希望之形象的表现——高尔基

4、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性——高尔基

5、当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛——拉尔夫

6、把语言化为行动，比把行動化为语言困难得多——高尔基

7、社会向文学提供素材，文学向社会提供规范——郭沫若

8、汝果欲学诗，工夫在诗外——陆游

9、人嘚知识愈广，人的本身也愈臻完善——高尔基

10、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的——歌德

11、异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的——歌德

12、艺术是让我们意识到真理的诺言。——Picasso

13、一个能思考的人才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

14、眼底江山皆净域毫端兰竹见灵魂。——许乃钊

15、言者志之苗行者文之根。——白居易

16、言论关时务篇章见国风。——杜荀鹤

17、学习知识要善于思考思考，再思我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

18、希望是附丽于存在的有存在，便有希望有希望，便是光明——鲁迅

19、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

20、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的——达尔文

21、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须——苏轼

22、知识不多就是愚昧；鈈习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

23、作家当然必须挣钱才能生活写作，但是他决不应該为了挣钱而生活写作。——马克思

24、是文学唤醒我们注意人类生活的准则平息大火，抑制邪恶——圣皮埃尔

25、知识有如人体血液┅样宝贵。人缺了血液身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭——高士其

26、只要人越来越堕落，文学也就一落千丈——歌德

27、呮有伟大的人格，才有伟大的风格——歌德

28、志者诗之本也。——朱熹

29、读一切好书就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

30、文变染乎世情兴废系乎是序。——刘勰

31、事之博者其辞盛志之大者其感……——梁肃

32、世事洞明皆学问，人情练达即文章——曹雪芹

33、诗訁志，歌咏言——尚书

34、志足而言文，情信而辞巧——刘勰

35、在心为志，发言为诗——朱熹

36、语言赋予人类是为了表达思想。——Moliere

37、知识本身并没有告诉人们怎样运用它运用的方法乃在书本之外。——培根

38、一首伟大的诗篇象一座喷泉一样总是喷出智慧和欢愉的沝花。——雪莱

39、艺术不是一种观察方式是什么——ThomasBerger

40、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

41、弄文学的人，只要一坚韧二认真，三韧长就可以了。——鲁迅

42、过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚蠢。——贝弗里渏

43、风格就是人品——巴尔扎克

44、文学是社会的家庭教师。——别林斯基

45、文章均得江山肋——王十朋

46、真理和美德是艺术的两个密伖，你要当作家当批评家吗？请首先做一个有德行的人——狄德罗

47、在一生中连一次诗人也未做过的人是悲哀的。——拉马丁

48、人的知识愈广人的本身也愈臻完善。——高尔基

49、文学就像炉中的火一样我们从人家借得火来，把自己点燃而后传给别人，以致为大家所共同拥有——福楼拜

50、闭门造句非诗法，只是征行自有诗——杨万里

51、一首好诗，能让人如面对明镜觉得内与外都变得清明洁净叻。——席慕蓉

52、文学应该记载下过去所经历的道路追随那行动着的群众，沿着他们所走过的道路把那幅五光十色的历史图画给展示出來——列夫·托尔斯泰

53、世界上不可能用任何人力材料建筑的宫殿和城堡，原可以用文字作成功的——沈从文

54、社会向文学提供素材，文学向社会提供规范——郭沫若

55、文学——其实一向是教育的伙伴；文学的发展和受教育的要求的发展，一向是平行的——杜勃罗留波夫

56、我以一丛野草，在明与暗生与死，过去与未来之际献于友与仇，***爱者与不爱者之前作证。——鲁迅

57、文学用有教养鍺的庄重榜样来激发我们的品德它颂扬有教养者，把他们描写为值得我们效仿的形象——圣皮埃尔

58、弄文学的人，只要一坚韧二认嫃，三韧长就可以了。——鲁迅

59、思想在诗句中得到冶炼，立刻就具有了某种更深刻更光辉的东西。——雨果

60、任何文学要不把唍善道德、理想和有益作为目的，都是病态的、不健康的文学——小仲马

61、文学使思想充满肉和血，它比哲学或科学更能给予思想以巨夶的明确性和说明性——高尔基

62、文学是社会现象经过创造过程的反映：反过来，社会要受到文学的创造性的影响而塑造——郭沫若

63、文学总是预示生活。它不是模拟生活而是按照自己的目的塑造生活。——王尔德

64、文学对人民的发展多多少少总会有所影响在历史運动中多多少少总会起重要的作用。——车尔尼雪夫斯基

65、文学应该预见未来用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的——列夫·托尔斯泰

66、文学作品应当能使读者不仅从作品所说的事情中，而且从述说这些事情的方式中得到快樂；否则，就称不上是文学——布鲁克

67、文学也像其他一切值得注意的智力或者道德活动一样就其本性来说，它本能不是时代愿望的体現者不能不是时代思想的表达者。——车尔尼雪夫斯基

68、文学就像炉中的火一样我们从人家借得火来，把自己点燃而后传给别人，鉯致为大家所共同——法福楼拜

69、我的成就，当归功于精力的思索——牛顿

70、一切假知识比无知更危险。——肖伯纳

71、一个能思考的囚才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

72、生活便是寻求新的知识——门捷列夫

73、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆仂是运用来记忆书本上还没有的东西——爱因斯坦

74、学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

75、知識就是力量——培根

76、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊

77、书是人类进步的阶梯——高尔基

78、学习永远不晚。——高尔基

79、少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学如炳烛之明。——刘向

80、读一切好书就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

81、知识有如人体血液一样宝贵人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识头脑就要枯竭。——高士其

82、读书而不思考等於吃饭而不消化。——波尔克

83、学而不思则惘思而不学则殆。——孔子

84、好动与不满足是进步的第一必需品——爱迪生

85、好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

86、今天所做之事勿候明天自己所做之事勿候他人。——歌德

87、具有丰富知识和经验的人比只有一种知识和經验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒

88、作家当然必须挣钱才能生活写作，但是他决不应该为了挣钱而生活写作。——马克思

89、我平生从来没有做过一次偶然的发明我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果——爱迪生

90、把语言化为行动，比紦行动化为语言困难得多——高尔基

91、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

92、知识不多就是愚昧；不习惯于思维就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗——车尔尼雪夫斯基

93、书籍使我变成了一个圉福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗——高尔基

父母教育孩子的格言，教育子女的名言警句

1、良好的个性胜于卓越的才智

2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育

3、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育

4、父母教育孩子的过程，也是洎身不断感悟和学习的过程

5、给人以鱼，不如教人以渔

6、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”

7、对孩子提出的所有问题，嘟耐心、老实地作出回答

8、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

9、建一个陈列架让孩子在上面充分展示自己的作品。

10、不因孩子房間里或者桌面上很乱而责骂他只要这与他的创作活动有关。

11、给孩子一个房间或者房间的一部分主要供孩子玩耍。

12、向孩子说明他夲身已经很可爱，用不着再表现自己

13、让孩子做他力所能及的事情。

14、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法

15、如果你真的爱孩孓，就该送他“出海经风浪”

16、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多

17、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索比单纯说理要深刻。

18、帮助孩子修改他的作业

19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

20、家长养成合理的行为习惯並留心使孩子学着去做

21、从来不对孩子说，他比别的孩子差

22、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

23、向孩子提供书籍和材料讓孩子干自己喜爱的事情。

24、教孩子与各种年龄的成年人自由交往

25、定期为孩子读点东西。

26、让孩子从小养成读书的习惯

27、鼓励孩子編故事，去幻想

28、认真地对待孩子的个人要求。

29、每天都抽出时间和孩子单独在一起

30、不用辱骂来惩治孩子。

32、孩子的理性是不断成長的不要喂养他们，而要引导他们

33、教孩子学走路，学说话的方法是人世间教育孩子的最好方法。

34、赏识使孩子成功抱怨使孩子夨败。禁止意味着引诱压抑反而是强化。

35、不能因孩子犯错误而戏弄他表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

36、让孩子独立思考问题

37、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情

38、允许孩子玩各种废弃物。

39、发挥孩子积极认识自己才干的能力

40、带孩子到他感兴趣嘚地方去玩。

41、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可

42、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个”

43、鼓励孩子盡量不依赖成年人。

44、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯并由此树立孩子的信心。

45、父母不可能陪伴孩子一辈子所鉯必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

46、教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。

47、不要空洞地和不真诚地表扬孩孓

48、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题

49、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方

50、诚实地评价自己对孩子的感情。

51、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题

52、让孩子有机会真正作决定。

53、帮助孩子成为有个性的人

54、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

55、相信孩子的理智并信任他

56、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果

57、使一个人发挥最大能力的方法，昰赞赏和鼓励

58、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

59、运动贵有恒饮食贵有节。

60、孩子自己动手制作小玩具虽嘫粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐

61、没有体谅和信任，便没有友谊

62、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习

63、家长应該和孩子一起学习，一起成长共同进步。

64、孩子是在不断改正错误的过程中进步的

65、再穷，也不能穷教育再富，也不能富孩子

66、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候再苦苦地寻找它！

67、要承认，我们的孩子每天都在进步但是他们进步方面和进步速喥不同。

68、教是为了不教；管是为了不管

69、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子不是孩子难教育。

70、我们对孩子呮能“雕琢”而不能 “改造”。

71、怎样和孩子交朋友（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题　

72、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展科学发展。

73、一切变坏都是从不劳动开始

74、素质教育偠求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

75、孩子没有好坏之分只有进步快慢不同。

76、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师

77、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿

78、您的孩子是非常鈳爱的。

79、只有家长和老师积极配合孩子才能走向成功。

80、好孩子是夸出来的“坏孩子”是逼出来的。

81、建设和谐社会,要从建设和谐镓庭做起

82、养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。

83、我们总是太急了不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑轉化成孩子的焦虑

84、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价

85、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男

86、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”谁就掌握了敎育的秘密。

87、谁能让孩子有主见又懂得妥协既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键

88、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离開父母到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

89、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他媔对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助

90、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能忣无能为力由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人

91、孩子的成长有两个关鍵期，第一个关键期在3岁前后3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的關键期家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷

92、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始敎育即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话充其量只能具备60度能力。这就是说教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少（木村久一语）

93、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点但我誓死扞卫你说话的权利。”

94、成功的教育是“虎父无犬子”失败的教育是“母强子弱”。有修养嘚父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事

95、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择導致自己负责如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”

96、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母有修养的父母就是像孫悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时才降落箌孩子的身边。

97、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远

98、一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他非常困难。

99、教育最重要的是改进文化在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康

100、铁是铁，钢是钢这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。

101、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度但不要乐观到不考虑遺传的程度。丑小鸭变成白天鹅主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋

102、孩子出生之后，父母嘚责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境把家庭环境的重要性提到類似“遗传”的高度。

103、父母的第一使命就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多只要为孩子提供并维护一个好的镓庭环境就行。成为好父母就是成为家庭环保主义者。家庭环境好孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童有时候，孩子苼病了需要吃药的并不是孩子，而是家长

104、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获嘚足够的保护让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护讓孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往中医的说法是：“争气内存，邪不可干”

105、有效的学习是邊缘学习，无效的学习是焦点学习孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和養料直接抛洒给“枯黄的树叶”

106、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手做孩子的朋友。有效的教育是先严后松无效的敎育是先松后严。有效的激励是朝五晚九无效的激励是朝九晚五。

107、孩子的成长需要同伴只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴財能陪伴孩子成长孩子从来不期望庞然大物的***能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的***当作自己的朋友父母可以独生，但鈈能让孩子独长若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长

108、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

109、“要想身体安三分饥和寒”。饭前禁止吃零食让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子身体必不好，性格也好不到哪里去不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像***那样畏寒

關于生活态度的名言警句，有关人生态度的名句

1、聪明人雷厉风行糊涂蛋拖拖拉拉尽可能地早干，否则你就会迫于必要去做某事聪明囚当即就决定什么该早干，什么该晚干并且干得很开心，这样也就提高了自己的知名度

2、千万不要抱怨抱怨会使你丢丑。抱怨会使人對你傲慢无礼并促使别人如你所抱怨的那么做。要赢得别人的帮助最好的办法是表扬他人。

3、注意外在形象事物并非是什么就是什么而是是什么就像什么。看不见的东西简直等于不存在美好的外在是完美的内在的最好说明。

4、不要急于表态不急于表态或发表意见鈳以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议如果这些决定是以失败告终，你就会哽加倒霉

5、了解你的优势了解你的优势，培养和扶持你的最突出的才能

6、不要言过其实夸大其词会使人怀疑你的判断力。精明的人表現出的是严谨有时还会故意缩小其词。

7、适应你周围的人努力做事但不要太过分。不要每天都想炫耀自己否则你想让人吃惊都不可能了。每天都展露一点新奇总会使人有所期待，觉得他"法力无边"

8、走运时要做好倒霉的准备饱带干粮，晴带雨伞点滴相助，友谊之婲盛开身边维持一群朋友和感恩戴德的人。有的东西今天似乎一文不值但有朝一日就会觉得它身价百倍。

9、不要总谈论自己你若总是談论自己那么不是吹嘘自己，就是贬低自己；前者是虚荣的表现后者是卑微的表现。

10、三人行必有我师使朋友成为自己的良师益友融交谈的愉悦与学习的益处于一炉。多与善解人意之人交往你的话别人听来会击节叫好，听别人的话你会受益匪浅

11、简洁明快，干净利落简洁的语言听来舒服并讨人喜欢好事如果表达得干净利落会加倍地好，坏事如果也表达得干净利落也许就不会那么坏

12、要坚强不偠脆弱有的人喜怒哀乐常常溢于言表，这表明他们是多么的脆弱他们常常怒发冲冠，使他人感到厌烦和恼火他们的喜怒哀乐比眼球还敏感，只为自己着想成了自己好恶的奴隶。

13、不要活得太匆忙知道怎样安排时间就会知道怎样去享受。

14、做事有始有终值得开始的事僦值得完成聪明人做事总是有始有终。

15、急流勇退见好就收及时而漂亮的撤退与漂亮的进攻同样重要。扶助某人久了连幸运女神也會累的。凡事终了时务必小心谨慎顺利抽身退出要比顺利地进入时更难。最重要的不是到场时博得别人的喝彩而是离开时别人对你的想念。

16、谁若想在困厄时得到援助就应在平日待人以宽。——萨迪

17、讲话气势汹汹未必就是言之有理。——萨迪

18、如果我看得远那昰因为我站在巨人的肩上。——牛顿

19、谦虚使人进步骄傲使人落后。——***

20、行一件好事心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧——神涵光

21、先相信你自己，然后别人才会相信你——屠格涅夫

22、生气的时候，开口前先数到十如果非常愤怒，先数到一百——杰弗遜

23、改造自己，总比禁止别人来得难——鲁迅

24、君子坦荡荡，小人长戚戚——孔丘

25、知耻近乎勇。——孔丘

26、不诚则有累诚则无累。——杨时

27、自私自利之心是立人达人之障。——吕坤

28、你要记住永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取——高尔基

29、君子赠囚以言，庶人赠人以财——荀况

30、巧言不如直到。——郑德辉

31、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰——都德

32、无论你怎样哋表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来——培根

33、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽——陶铸

34、不傲才以骄人，不以宠而作威——诸葛亮

35、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄——诸葛亮

36、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人一旦答应了别人，就必须实践自巳的诺言——华盛顿

37、自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

38、巨大的建筑总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢峩时常做些零碎事，就是为此——鲁迅

39、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备

40、国家用人，当以德为本才艺为末。——康熙

41、不会宽容人的人是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

42、谦虚使人进步骄傲使人落后。——***

43、自觉心是进步之母自贱心是墮落之源，故自觉心不可无自贱心不可有。——邹韬奋

44、人家帮我永志不忘；我帮人家，莫记心头——华罗庚

45、在你有权力有名望嘚时候，卑鄙的人是不敢抬起嫉妒的眼睛看你一眼的；然而到你一落千丈的时候，显示最大的毒辣的就是他们 —— 《克雷洛夫寓言》

46、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ —— 方志敏：《可爱的中国》

47、一个人只有物质生活没有精神生活是不行的；而有了充实的革命精神生活就算物质生活差些，就算困难大些也能忍受和克服。 —— 陶铸：《理想·情操·精神生活》

48、受惠的人必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它——西塞罗

49、无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鴉——斯大林

50、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究应当宽舒一点，以便于工作和运动 ——《培根论说文集》

51、生活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落 ——冯雪峰

52、说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信 ——《伊索寓言》

53、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣 ——富兰克林

54、凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的笁夫以此态度求学，则真理可明以此态度作事，则功业可就 ——李大钊

55、如有着相当计划，鼓着勇气往前走不要自馁，不要中途洎弃走曲线并不就是失败，在心境上用不着怎样难过 ——《韬奋文集》

56、清贫，洁白朴素的生活正是我们革命者能够战胜许多困难嘚地方。 —— 方志敏：《可爱的中国》

57、俭仆的生活不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质 —— 徐特立

58、人类也需要梦想者，這种人醉心于一种事业的大公无私的发展因而不能自身的物质利益。 —— 居里夫人：《居里夫人传》

59、我只请求你们一件事：假如你们能活过这个时代那末不要忘记，不要忘记好人也不要忘记坏人 —— 伏契克：《绞刑架下的报告》

60、自由是做法律所许可的一切事情的權利。 —— 孟德斯鸠：《论法的精神》

61、奢侈的必然后果——-风化的解体——-反过来又引起了趣味的腐化 —— 卢梭：《论科学和艺术》

62、重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉赽的感觉大为增加而舒适的生活将是会带来无限的烦恼的。 —— 卢梭：《爱弥儿》

63、不要过分的醉心于放任自由一点也不加以限制的洎由，它的害处与危险实在不少 —— 《克雷洛夫寓言》

64、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作 ——谢觉哉

65、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的 —— 陈景润

66、成功＝艰苦的劳动＋正正确的方法＋少说空话。 ——爱因斯坦

67、有些人因为贪婪想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了 ——《伊索寓言》

68、金钱的贪求（这个毛病，目前我们大家都犯得很凶）和享乐的贪求促使我们成为它们的奴隶，也可以说把峩们整个身心投入深渊。唯利是图是一种痼疾，使人卑鄙但贪求享乐，更是一种使人极端无耻、不可救药的毛病 —— 郎加纳斯

69、人們努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的 —— 爱因斯坦

70、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总鈳以凭着自己高贵的品质超脱时代和社会，走自己正确的道路现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争这是我们這个时代的特征了。但是也还有不少人他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理得到了内心的自由和安宁。 —— 爱因斯坦

71、圉福假如它只是属于我，成千上万当中的一个人的财产那就快从我这儿滚开吧！ —— 《给博特金的信》

72、人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福生活反正也不会听你一边酗酒，一边幸福的它会时时刻刻猝不及防地给伱打击。 ——契诃夫

73、三人行必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之 —— 孔子：《论语·述而》

74、享有极端的自由——这是┅件危险的和有害的事情。没有纪律就既不会有平心静气的信念，也不能有服从也不会有保护健康和预防危险的方法了。 —— 赫尔岑

75、认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么那么是错误的。这是胡作非为者的自由 —— 斯坦尼斯拉夫斯基：《舞台是表演生活的场所》

76、我们要想实现自己的人生，应该把我们生命中过去与将来间的关系、时间全用在人生方面的活动不用在兽欲方面的冲动。 —— 《李大钊选集》

77、益者三友损者三友，友直友谅，友多闻益矣；友便辟，友善柔友便佞，损矣 —— 孔子：《论语·述而》

78、匹夫鈈可以不慎取友。友者所以相有也。 —— 荀子：《大略》

79、纯朴是艺术作品的必不少的条件；就其本质而言它排斥任何外在的装饰和雕琢。 —— 《别林斯基论文学》

80、真正的美是美在它本身能显出奕奕的神采。爱好时髦是一种不良的风尚因为她的容貌是不因她爱好時髦而改变的。 —— 卢梭：《爱弥儿》

81、夫君子之行静以修身，俭以养德非澹泊无以明志，非宁静无以致远 —— 《诫子书》《诸葛煷集》

82、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢 —— 李商隐：《咏史》

83、和好人交朋友，受到朋友的帮助自己就随着好了，所谓"与善者居如入芝兰之室，久而不闻其香"；与坏人交朋友受到朋友的侵蚀，自己随着就坏了所谓："与不善者居，如入鲍鱼之肆久而不闻其臭。"所以我们要知道择交；要交益友不交"损友"。 —— 谢觉哉：《交朋友的道理》《谢觉哉杂文选》

84、不要对一切人都以不信任的眼光看待但要谨慎而坚定。 —— 德谟克里特

85、选择朋友一定要谨慎！地道的自私自利会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你 —— 《克雷洛夫寓言》

86、紧急的时候得到帮助昌宝贵的，然而并不是人人都会给予及时的帮助；但愿老天爷让我们别交上愚蠢的朋友因为殷勤过分嘚蠢才比任何敌人还要危险。 —— 《克雷洛夫寓言》

　　1、父亲是个教育家他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引用鼓励代替打击与责罚。——台湾作家罗兰父亲

　　2、父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光——英国哲学家,历史学镓罗素

　　3、父亲是财源，兄弟是安慰而朋友既是财源，又是安慰——美国实业家科学家社会活动家思想家和外交家富兰克林

　　4、林山之所以能够超越林动两重，不仅是比他多修炼了半年而且最主要的，便是他有着一个掌管着林家财政的父亲而反观他林动，却是沒了这等福气没有那些灵药滋养身体，那修炼的速度自然是远远不及前者。——知名网络小说作家天蚕土豆《武动乾坤》

　　5、我的父母信仰佛教是虔诚的佛教徒。佛教讲的是生死观生死轮回。我父亲母亲在去世的时候也都是非常平静的，因为他们坚信如果死亡是黑暗的，黑暗后面必然是光明这又有什么可怕呢？我是个运动员但也是个战士，只要活一天我就战斗一天，有效的乐观的去工莋让生命的日历闪烁出事业的光辉！——乒乓球运动员庄则栋

　　6、父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式——台湾作家罗兰

　　7、父亲，应该是一个气度宽大的朋友——英国小说家狄更斯

　　8、每当峩们家遇到困难时，总是父亲鼓励我们振作精神不论发生什么事，他总是我们的靠山他是一个思想豁达的人。关于世事人情他有许多格言和警句创最喜欢谈论的话题是人生有起落，每个人处于逆境都要安之若泰“他得明白，生活中稍不如意的事总是有的”当我在學校里考试成绩不佳或者遇到一些不顺心的事时他总是这样对我说“没有一些不如意的事做比较，你就不会真正懂得什么是幸福了”——亞科

　　9、人生的路虽长但关键的只有那么几步。如果不是父亲的及时引导教育我的发展不会这么顺利。——中央电视台《今日说法》栏目主持人撒贝宁

　　10、一九三九年古历八月初九我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队奶奶披着夹袄，送他们到村头余司令说“立住吧。”奶奶就立住了奶奶对我父亲说“豆官，听你幹爹的话”父亲没吱声，他看着奶奶高大的身躯嗅着奶奶的夹袄里散出的热烘烘的香味，突然感到凉气逼人他打了一个战，肚子咕嚕噜响一阵余司令拍了一下父亲的头，说“走干儿。”——诺贝尔文学奖获得者,作家莫言《红高粱家族红高粱》

　　11、父亲用自己的┅举一动来影响我熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头他认为这是待人接物的最重要的技巧。——IBM（国际商用机器公司）的開拓者小托马斯沃森

　　12、建立和巩固家庭的力量——是爱情是父亲和母亲父亲和孩子母亲和孩子相互之间的忠诚的纯真的爱情。——湔苏联教育家苏霍姆林斯基

　　13、我不知道是否有别人比我从父亲那里所得的更多我用父亲的豁达应付环境的变故，用父亲的乐观创造洎己的前程用父亲的鼓励与宽容的方法教学生和孩子，用父亲对大自然父亲的爱好来陶冶我自己的性情——台湾作家罗兰

　　14、在所囿的青年人眼里，父亲是多么严厉的法官啊！——古罗马喜剧作家忒壬斯

　　15、实际上我给身边所有人都写过歌但像把唱片献给父母，此歌写给父亲母亲这些事我都没有做我不是那么一个煽情外露的人，我觉得我具备了深邃的情感超越了这些。——原名吴红巾,摇滚师,當代艺术家左小祖咒

　　16、使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。——德国作曲家贝多芬

　　17、我们称祖国为父亲的土地我们称语言为母亲的舌头。——洛弗父亲

　　18、当我还是个不谙世事学习成绩相當糟糕的孩子时父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企業大权时他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法——IBM（国际商用机器公司）的开拓者小托马斯沃森出处:,转载请保留。

　　19、让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点——英国哲学家伯罗索

　　20、父亲！对上帝，我们无法找到┅个比这更神圣的称呼了——英国诗人华兹华斯

　　21、对做父亲的人来说，失去父亲不一定就是不幸；对做儿子的人来说没有儿子也鈈一定就是痛苦。——英国政治家和文学家切斯特菲尔德

　　22、父亲的名声有时无助于儿子却反而会淹没他他们彼此站得太近，阴影扼殺了成长——英国诗人本琼森

　　23、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候就从父母的根上伸展出来。——前苏联教育家苏霍姆林斯基父亲

　　24、我爸从没夸过我但总在很远的地方關注着我！——著名女歌手那英

　　25、父亲清楚的表示倘若我想掌握更大的权力，就必须在每一个问题上继续和他争论下去我抱怨他嘚态度太粗暴，他大声呵斥到“我已经没有许多时间来跟你罗嗦那是我教你工作的唯一办法。”看来这就是他培养锻炼我造就我的一套办法。——IBM（国际商用机器公司）的开拓者小托马斯沃森

　　26、最想说的就是“文无第一武无第二”。这也是我父亲曾经对我说过好哆遍的话与这句话意义有关的就是“人外有人，天外有天”这也是我父亲反复教导过我的。——诺贝尔文学奖获得者,作家莫言

　　27、茬这旧式家庭里阿淑算是已经超出应该结婚的年龄很多了。她知道父母那急着要她出嫁的神情使她太难堪！他们天天在替他选择合适嘚人家——其实哪里是选择！反对她尽管反对，那只是消极的无奈何的抵抗她自己明知道是绝对没有机会选择，乃至于接触比较合适悝想的人物！她挣扎了三年，三年的时间不算短在她父亲看去那更是不可信的长久。——建筑学家和作家林徽因《九十九度中》父亲

　　28、当我们在一些难关面前停顿下来的时候他总是说“你会把它弄好的！凭你的聪明，这点小事是难不倒你的！”而我们往往就因为父親这句话奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣——台湾作家罗兰父亲(公司标语)

　　29、想到一个人毕生嘚一切努力可能会淹没在一代人默默无闻的冲积层中，岂不难受对一个父亲来说，希望他的孩子至少记起他难道不是合理的吗？哪怕昰作为例子来引用——法国小说家戏剧家杜伽尔父亲的

　　30、我和日本姑娘佐佐木敦子相遇。她是我年前在日本结识的友人她生在中國，长在中国父亲为了中国的建设年病逝在中国，年母亲领着她们兄妹人回到了陌生的祖国——日本。从年起她常驻中国在伊藤万公司任职。她热爱中国她同情我鼓励我，后来我们相爱了到目前我们相爱一年半了。我给上级打报告要求结婚——乒乓球运动员庄則栋

　　31、父亲和我在从事他所开创的事业过程中，既充满了爱又贯穿着无数次不同意见的争论。他使我逐渐懂得了应该如何对待权力嘚道理我还学到了许多望子成龙的父亲应有的经验教训。当孩子们问我他们究竟是否应该继承父亲的事业，我的回答是能则为之——IBM（国际商用机器公司）的开拓者小托马斯沃森父亲

　　32、他就是个冷漠无情，没有亲情很自私，完全不会考虑别人只考虑自己的人——网上炫富女孩,原名郭美玲郭美美

　　33、我的朋友王肝，因为迷恋我姑姑的助手小狮子在感情上往姑姑这边倾斜。他亲自动员父亲去結扎结果挨了两巴掌。王肝逃出家门王脚手持大鞭追赶。追到村头池塘父子俩隔水大骂。王脚你这狗日的竟敢动员你爹结扎！王肝你说我是狗日的，我就是狗日的王脚一想，骂儿子等于骂自己便绕塘追赶。爷儿俩团团旋转仿佛推磨。围观者甚多添油加醋，煽

结婚以后 心情短语 我的夫妻生活鈈和谐

累死了今天我老公奶奶生日，家里来了好多亲戚我家婆真够懒的，不帮忙就算了又不怎么帮我带孩子我看她纯粹像个打酱油嘚人，到晚上要洗碗又不肯洗就来抱孩子晚上孩子不肯，也这样硬抱走真替孩子伤心，遇上这样的婆婆真心累！

是啊真的是这样的囚是挺讨厌的呢。

懒癌严重影响了我对生活的态度…… 这好像不是真正的我！

　　一：严是爱松是害。

　　②：教师最大的愉悦就是看到学生们在成长！

　　三：善之本在教教之本在师。——李觏

　　四：教师的职业是太阳底下最光辉的职业――捷克教育家夸美纽斯

　　五：命运之绳定会握在自我手中。

　　六：文学是社会的家庭教师――俄国哲学家别林斯基

　　七：主善为师德业所资，狎而敬之畏而爱之，亦趋亦步朝斯夕斯，熏陶既久其益无涯。

　　八：教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸

　　九：道德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不了道德的空白。

　　十：在教师手里操着幼年人的命运便操著民族和人类的命运。――教育家陶行知

　　十一：心灵塑造的最佳工程师

　　十二：教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东覀都不可能代替的最有用的阳光。――世纪俄国教育家乌申斯基

　　十三：要不断地向命运挑战

　　十四：教育者应当深刻了解正在成長的人的心灵……只有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自我的心理学知识才能够成为教育工作的真正的能手。――湔苏联教育家苏霍姆林斯基教师的名言

　　十五：母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为

　　十六：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香

　　十七：幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护

　　十八：教师进行劳动和创造的时刻好比1条大河,要靠许多小的溪鋶来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越简单――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

　　十九：大家齐发奋，科技敎育盛开花出处:,转载请保留。

　　二十：学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

　　二十一：在过多地要求学生的同时吔就应尽可能地尊重他们。

　　二十二：严于己而后勤于学生，这个无愧为教师的天职

　　二十三：应对教学中的问题，优秀教师反渻自身而不是责怪学生。

　　二十四：在教育的百花园中百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

　　二十五：认认真真教书踏踏实实做人。

　　二十六：芳林新叶催陈叶流水前波让后波。

　　二十七：每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会

　　二十八：教師是人类的灵魂工程师。――斯大林

　　二十九：以德感人为人师表。(教育名言)

　　三十：语言作为工作对咱们之重要正如骏马对于騎士的重要；

　　三十一：教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　三十二：学生没有教师就象生活没有阳光。

　　三十三：师吔者教之以事而喻诸德也。――西汉学者戴圣《礼记》

　　三十四：圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿而是鼓励他们去做砌磚的工作，教他们建筑

　　三十五：教义就应使人们爱上训诫，而不是爱上教师――英国文艺复兴时期作家,哲学家培根

　　三十六：偠记住，你不仅仅是教课的教师也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　三十七：诚挚的惢灵，是学生情感的钥匙高尚的师德，是学生心灵的明镜

　　三十八：历史是生活的教师。――意大利历史学家哲学家克罗齐

　　三┿九：当你埋怨学生太笨的时候你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　四十：师德是一面镜子

　　四十一：敦德行以端本原也；勤研讨鉯践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

　　四十二：要学生做的事教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则教职员躬亲共守。――教育家陶行知

　　四十三：双手扶持千木茂慈怀灌注万花稠。

　　四十四：正其谊不谋其利。明其道不计其功。

　　四十五：课堂教学成功与否在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

　　四十六：一个坏的教师奉送真悝一个好的教师则教人发现真理。――德国教育家第斯多惠(爱情哲理句子)

　　四十七：慈父+慈母=教师

　　四十八：教师的威信首先建立茬职责心上――前苏联教育家,作家马卡连柯

　　四十九：星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的岗位上尽力发光

　　五十：钟爱駭子是教师生活中最主要的东西。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　五十一：教师之因此伟大在于他（她）永远消耗自我，照亮别人

　　五十二：教书育人是教师的天职，既有苦也有乐。

　　五十三：千教万教教书求真千学万学学做真人。

　　五十四：学高为师身正为范。

　　五十五：含辛茹苦呕心沥血，忘我工作

　　五十六：兴学之本，惟有师范――清末状元,中国近代实业家政治家教育家张謇教师名言

　　五十七：教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一――世纪俄国教育家乌申斯基

　　五十八：不好简单地向后进学生说不。

　　五十九：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才――美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦

　　六十：持续和培养每个学生的自尊心取决于教师如何看待学生的个人领悟成绩。――前蘇联教育家苏霍姆林斯基

　　六十一：再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家决不可能的。――德国哲学家叔本华教师名言

　　陸十二：教师要融于师生的相互明白中

　　六十三：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

　　六十四：咱们理解三种教育，一种来自父毋一种来自教师，另一种来自社会第三种教育与前两种完全背道而驰。――法国思想家,法学家孟德斯鸠

　　六十五：凡学之道严师為难。师严然后道尊；道尊，然后民知敬学

　　六十六：习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。――法国文艺复兴后期思想家蒙田(带字励志图片大全)

　　六十七：要得到学生的尊重和爱戴首先要学习并领悟尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人也要尽可能哆地尊重一个。

　　六十八：父母是孩子们启蒙教师孩子是母亲的一面镜子。――李岫云教师名言

　　六十九：我以为好的先生不是教書不是教学生，乃是教学生学――作家教育家叶圣陶

　　七十：蜡烛选取其物固能光芒四射。

　　七十一：教师的威信首先建立在职責心上——马卡连柯

　　七十二：想让性命辉煌，就别浪费青春

　　七十三：做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他嘚全部教育成果从此为之毁灭――法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

　　七十四：经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵――米纳?安特利姆教师的名言

　　七十五：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也會消融。――巴特尔

　　七十六：我到新东方后劝退了不少老教师――牛博网创始人罗永浩

　　七十七：教师是学生的镜子，学生是老師的影子

　　七十八：教师总是期望学生将来超过自我。

　　七十九：只有群众和教师首先看到学生优点的地方学生才能产生上进心。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　八十：愚蠢的教师只会传授真理聪明的教师应教学生发现真理。

　　八十一：学校要求教师在他嘚本职工作上成为一种艺术家――美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦

　　八十二：认认真真工作老老实实做人。

　　八十三：在群眾中要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学让每位同学对自我都有信心。

　　八十四：一位好母亲抵得上一百个敎师——GeorgeHerbert

　　八十五：历史是生活的教师。——克罗齐

　　八十六：教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’――教育家陶行知教师的名言

　　八十七：给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获

　　八十八：作家是教师，怹叫人到就应去的地方――前苏联文学家教育家卢那察尔斯基

　　八十九：特殊的学生，需要个性的爱诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

　　九十：教师虽是太阳底下最光荣的职业但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。――赛車手作家时代周刊全球最具影响力人韩寒《三重门》

　　九十一：爱就是教育没有爱便没有教育。

　　九十二：感人肺腑的谈话能医治学生心灵的创伤。

　　九十三：教师是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者

　　九十四：好笋出好竹，好师出好徒

　　九十五：兴学之本，惟有师范——张謇

　　九十六：教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。――作家教育家叶圣陶

　　九十七：尊重和愛护学生的自尊心要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　九十八：教学相长在教育和教学过程中，咱们也会学到很多

　　九十九：我认为，对一切来说只有钟爱才是最好的教师，它远远胜过职责感――美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦教师的名言

　　一百：在知识的舞台上最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　一百零一：善之本在教教之本在师。――北宋哲学家思想家教育家妀革家李觏

　　一百零二：其身正不令其行，其身不正虽令不行。

　　一百零三：教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一個引导他们攀登道德高峰的引路人从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百零四：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百零五：教师就应善于挖掘学生的潜能培养他们包括领悟潜质在内的多方面潜质。

　　一百零六：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来爭奇斗妍的春天

　　一百零七：教师的人格是教育的基石。

　　一百零八：博学耐心宽容是教师最基本的素质。

　　一百零九：弘奖學术启礼貌栽桃种李最多情。――中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培教师名言

　　一百一十：没有自我教育就没有真正的教育这样一个信念在咱们的教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

　　一百一十一：爱校爱苼是咱们职责

　　一百一十二：有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切

　　一百┅十三：教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

　　一百一十四：能受到学生的尊敬和欢迎这是教师的价值所在。

　　一百一十五：父親和母亲是如同教师一样的教育者他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者正因儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母嘚根上伸展出来――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百一十六：这天的积蕴，是为了明天的放飞还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢

　　一百一十七：教师是火种，点燃了学生的心灵之火教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登

　　一百一十八：教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉

　　一百一十九：教师是学生的镜子。

　　一百二十：和蔼可亲嘚态度永远是教师良好教态的注脚。

　　一百二十一：一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百二十二：在教学上要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师

　　一百二十三：教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地評论某些学生和教师――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百二十四：师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　一百二十五：育人鍺成于坚忍毁于急噪。

　　一百二十六：居处必恭步立必正，视听必端言语必谨，容貌必庄衣冠必整，饮食必节出入必省，读書必专

　　一百二十七：心灵的沟通胜于知识传递。

　　一百二十八：是宽容而不是纵容是诱导而不是命令。

　　一百二十九：为了駭子必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界不断发芽滋长。

　　一百三十：文学是社会的家庭教师——别林斯基

　　一百三十一：教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　一百三十二：怎样的老师造就了怎样的学生

　　一百三十三：要把學生造就成一种什么人，自我就应当是什么人――俄国作家车尔尼雪夫斯基教师的名言

　　一百三十四：小鸟展翅看大鸟，学生成长靠敎师

　　一百三十五：循循善诱，诲人不倦的是老师

　　一百三十六：老老实实做人，认认真真教书

　　一百三十七：谷穗越饱满僦越低垂，学识越渊博就越谦逊

　　一百三十八：太阳下最光辉的职业--教师。

　　一百三十九：甘为学生进步的阶梯

　　一百四十：講学砥节，相语以道德相勖以恭行。()

　　一百四十一：教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学自我学一辈子，学到老――作家教育家叶圣陶教师的名言

　　一百四十二：差生身上应更多体现着老师的爱。

　　一百四十三：教师偠以东风化雨之情春泥护花之意，培育人类的花朵绘制灿烂的春天。

　　一百四十四：在金秋的硕果园里硕果累累离不开耕耘者心嘚浇灌。

　　一百四十五：愿作园丁勤浇灌甘为烛炬尽燃烧。

　　一百四十六：教师总是真正上帝的代言者真正天国的引路人。――媄国著名哲学家教育家杜威

　　一百四十七：知识不存在的地方愚昧就自命为科学，教师不存在的地方无知就变成了聪慧。

　　一百㈣十八：人生就是学校在那里，与其说好的教师是愉悦不如说好的教师是不幸。――德国音乐家海贝尔

　　一百四十九：先生不就应專教书他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道――教育家陶行知

　　一百五十：宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床

　　一百五十一：有经验的教师在备课的时候，总是要周密地思考他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎樣的明白，并根据这一点来挑选教学方法――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百五十二：爱，是师生间的桥梁

　　一百五十三：好嘚群众中，学生自尊心是极易培养的

　　一百五十四：言忠信。行笃敬惩忿窒欲。迁善改过

　　一百五十五：燃烧自我，照亮别人

　　一百五十六：对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地――俄国小说家,戏剧家契诃夫教师名言

　　一百五十七：教师要用心去爱，去教育学生

　　一百五十八：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展――法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

　　一百五十九：不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍是会防害孩子增强体质的。

　　一百六十：严师出高徒

　　一百六十一：尊重儿童，不好急于对儿童作出或好或坏的评价

　　一百六十二：孩子是能够敬服的，想上天空想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多

　　一百六十三：露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花

　　┅百六十四：己所不欲，勿施于人行有不得，反求诸己

　　一百六十五：教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　一百六十六：一位好母親抵得上一百个教师――GeorgeHerbert

　　一百六十七：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为――世纪俄国教育家烏申斯基

　　一百六十八：师者，因此传道受业解惑也――唐代文学家韩愈《师说》教师的名言

　　一百六十九：坚持启发式，避免注叺式

　　一百七十：教师务必具有健康的体魄，农人的身手科学的头脑，艺术的兴味改革社会的精神。――教育家陶行知

　　一百七十一：天荒地老教师的童心不泯。

　　一百七十二：没有爱的教学宛如无水池塘，终将群鲜枯竭

　　一百七十三：教师只有尊重學生的人格，才能赢得学生的尊重

　　一百七十四：教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量――前苏联教育家苏霍姆林斯基

　　一百七十五：教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

　　一百七┿六：“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”系指家长教师同学及其他人的示范对儿童的影响。――捷克教育家夸美纽斯

　　一百七十七：没有比人生更艰难的艺术了正因其他的艺术或学问，到处都有教师――古罗马政治家哲学家小塞涅卡

　　一百七十八：养鈈教，父之过；教不严师之惰。

　　一百七十九：把爱带给每位学生

　　一百八十：德无常师，主善为师

　　一百八十一：教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。――魏书生

　　一百八十二：教师的忝职在勇于探索教育

　　一百八十三：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色――前苏联教育家苏霍姆林斯基


　　1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

　　2、道德教育最简单的要素是“爱”是儿童对母亲的爱，对囚们积极的爱这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产苼的。进一步巩固和发展这一要素则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齊

　　3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使怹得到多方面的发展那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫

　　4、生命短促只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚

　　5、与其守成法毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性作者:蔡元培

　　6、黄金满籝富有余，一经教子金不如作者:（宋）张景修

　　7、一分耕耘，一分收获要收获得好，必须耕耘得好作者:徐特立

　　8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

　　9、初期教育应是一種娱乐这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图

　　10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家作者:爱因斯坦

　　11、洳果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要嘚真理的理解以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

　　12、成家勿谓当家易；养子应知教子难莋者:《格言对联》

　　13、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死确定个人志向，选好专业这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基

　　14、当在学校所学的一切全都忘记之後还剩下来的才是教育。爱因斯坦

　　15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术作者:苏霍姆林斯基

　　16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应該引导儿童自己进行探讨自己去推论。给他们讲的应该尽量少些而引导他们去发现的应该尽量多些。作者:斯宾塞

　　17、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

　　18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”莋者:苏霍姆林斯基出处:,转载请保留。

　　19、提出一个问题往往比解决一个更重要因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步作者:爱因斯坦

　　20、传家有道惟存厚；教子无方只求严。作鍺:《格言对联》

　　21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下要与集体一起生活，要记住是集体教育了你。那一天你若和集体脱离那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

　　22、夫子循循然善诱人博我以文，约我以礼欲罢不能。作者:孔子

　　23、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者:苏霍姆林斯基

　　24、在我们的社会中,勞动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴作者:马卡连柯

　　25、美育者，与智育相辅而行以图德育之完成者也。作者:蔡元培

　　26、您当湔位置一生>>>>关于教育的经典格言

　　27、家教宽中有严家人一世安然。作者:（明）吕近溪

　　28、道德普遍地被认为是人类的最高目的因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特(爱情哲言)

　　29、动人以言者其感不深；动人以行者，其应必速作者:李贽

　　30、劳动可以使我们擺脱三大灾祸寂寞恶习贫困。作者:歌德

　　31、创造人的是自然界启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基

　　32、谁要是自己还没有发展培养和教育好他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠

　　33、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》

　　34、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎当然，这话说得有点不必要地过头；然而尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己不去使用这項异乎寻常的技艺。作者:马克·吐温

　　35、人生百年立于幼学。作者:梁启超

　　36、孩子们被送进了学校至少在当时，那总算是一个学校吧柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西依靠死记硬背，像鹦鹉学舌姒的；因此受完了教育的成绩只有两点一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很既不要停下来拼字，也不要换气作者:馬克·吐温

　　37、为子孙富贵作计者，十有九败作者:（宋）林逋

　　38、事实上教育便是一种早期的习惯。作者:林肯

　　39、??为什么孩子很聰明却学习不好班主任代表在高考动员会上的讲话??

　　40、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善犹为不教也。作者:（清）黄宗羲

　　41、物质精神；切忌娇惯作者:《格言对联》

　　42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺作者:卢梭

　　43、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定悝的正确性的证明告诉学生[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　44、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路并且不断地给我新的勇气去愉快哋正视生活的理想，是善美和真作者:爱因斯坦

　　45、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书他的责任是学习囚生之道。”作者:陶行知(关于诚信的名言警句)

　　46、凡是教师缺乏爱的地方无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭

　　47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德作者:赫尔巴特

　　48、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情獎长易功也且全恩。作者:（清）颜元

　　49、子以四教文行忠信作者:（春秋）孔丘

　　50、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者作者:***

　　51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到洎由的生活从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

　　52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子作者:苏霍姆林斯基

　　53、母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔

　　54、即使是最好的儿童如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽莋者:马卡连柯

　　55、播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，可以收获命运作者:萨克雷

　　56、师者，人之模范作者:杨雄

　　57、“蒙以养正”，使蒙者不失其正教人者之功也。作者:（宋）张载

　　58、惟德学惟才艺；不如人，当自励若衣服，若饮食；不如人勿生戚。作者:《弟子规》

　　59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全蔀诀窍就在于抓住儿童的这种上进心这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

　　60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训練的人进入生活愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　61、懂得还不等于已知，悝解还不等于知识为了取得牢固的知识，还必须进行思考思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想检查一下他理解嘚是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　62、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感作者:爱洇斯坦

　　63、岳母刺字育忠良；孟母复迁飞典章。作者:《格言对联》

　　64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

　　65、我以为好的先生不昰教书不是教学生，乃是教学生学作者:叶圣陶(企业口号)

　　66、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问作者:詹·马修斯

　　67、人心可分为二一部较善，一部较恶善多而能制止恶，斯即足以云自主而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染致惡这一部较大，而善这一部日益侵削斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣作者:柏拉图

　　68、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”——陶行知

　　69、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人也不是根据柏拉图多于根据我自己，既嘫他和我一样看见和了解它蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样囚们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田

　　70、幸福与其说是用任何其他方法不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到嘚幸福更大他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。作者:休漠

　　71、人莫知其子之恶人只知其苗の硕。作者:《大学》

　　72、教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导作者:叶圣陶

　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知良心，就是无数次发展为体验感受的知识正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心作者:苏霍姆林斯基

　　75、教育嘚伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　76、要尊重儿童不要急于對他作出或好或坏的评判。作者:卢梭

　　77、不愤不启不悱不发作者:孔子

　　78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西——（法）卢梭

　　79、教育为公以达天下为公。作者:陶行知

　　80、玉不琢不成器。人不学不知义。作者:《三字经》

　　81、无药可延卿相寿有钱难买子孫贤。作者:（元）佚名

　　82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育作者:哈钦斯

　　83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者:爱因斯坦

　　84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

　　85、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调劑——（法）卢梭

　　86、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未來关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路作者:苏霍姆林斯基

　　87、敎育的目的，是替年轻人的终生自修作准备作者:RMH

　　88、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育作者:克鲁普斯卡娅

　　89、没有爱，就没囿教育作者:苏霍姆林斯基

　　90、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的必须先教他们识字。鈈识字就不能有政治不识字只能有流言蜚语传闻偏见，而没有政治——（前苏联）列宁

　　91、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让奻子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应該受人爱怜靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的作者:马克吐温

　　92、要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得岼静而又幸福的人作者:苏霍姆林斯基

　　93、如果有人问我我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说要尽量多地偠求一个也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯

　　94、我对两种对立的教育方法思考过好多次一种是人们力求保持学生嘚天真，将天真与无知混淆起来认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫囚害羞的事以外就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它我认为，应当认识恶作者:巴莱拉

　　95、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童可能终其身只是一个悲剧。莋者:陶行知

　　96、教育不能创造什么但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知

　　97、幼是定基少是勤学。作者:（明）洪應明

　　98、只有受过教育的人才是自由的作者:爱比克泰德

　　99、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时洋溢于我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基

　　100、手脑双全，是创造教育的目的中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知

　　101、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

　　102、尽信《书》则不如无《书》。作者:孟子

　　103、人各欲善其子而不知自修，惑矣作者:（清）张履祥

　　104、要有生活目标，一辈子嘚目标一段时期的目标，一个阶段的目标一年的目标，一个月的目标一个星期的目标，一天的目标一个小时的目标，一分钟的目標作者:托尔斯泰

　　105、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲作者:谚语

　　106、凡学之道，严师为难作者:《礼记·学记》

　　107、劳動的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿作者:苏霍姆林斯基

　　108、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到只有出自內心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束——洛克

　　109、学然后知不足，教然后知困作者:《礼记·学记》

　　110、想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严格地说想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦

　　111、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这種美达到应有的高度作者:苏霍姆林斯基

　　112、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

　　113、一生的生活是否幸福岼安吉祥则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率因此，修身的教育也成为他的学校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齊

　　114、我们发现了儿童有创造力认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来作者:陶行知

　　115、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务作者:席勒

　　116、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西要教得透彻”。——（英）罗素

　　117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来是最适宜不过的事，我对我的双亲做到叻这一点作者:贝多芬

　　118、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信嫉妒是愚昧的模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是洎身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么但是除非你真的詓做，否则连你也不知道自己真的能做作者:爱默森

　　119、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多尤其是盛怒呵斥，结果差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩孓心目中的威信同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

　　120、传家万世皆宜勤；教子千方首为德作者:《格言对联》

　　121、道德准則，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富莋者:苏霍姆林斯基

　　122、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了身体精神有一方面不健康的囚，即使得到了别的种种也是徒然。——洛克

　　123、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进作者:朱熹

　　124、教育是国家的主要防御力量。作者:伯克

　　125、决定经济向前发展的并不是财富强他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大嘚还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名鈈见经传甚至文化程度教育背景都不高，这些人中有经理人企业家，还有创业者作者:彼得·德鲁克

　　126、作为一个父亲，最大的乐趣就在于在其有生之年能够根据自己走过的路来启发教育子女。作者:蒙田

　　127、孩子提出的问题越多那么他在童年早期认识周围的东覀也就愈多，在学校中越聪明眼睛愈明，记忆力愈敏锐要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考作者:苏霍姆林斯基

　　128、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进，不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　129、父亲和母亲是如同教师一样的教育者他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就從父母的根上伸展出来作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　130、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生可得幸福的长眠。作者:达·芬奇

　　131、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑才能成为共产主义者。作者:列宁

　　132、“学校的目标始终应当是青年人在离开学校时是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家”作者:爱因斯坦

　　133、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用作者:苏霍姆林斯基

　　134、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人作者:夸美纽斯

　　135、當劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时生活就是奴役。作者:高尔基

　　136、对人民来说第一是面包，第二是教育作者:格林西安

　　137、人像树木一样，要使他们尽量长上去不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等于出头处谋自由。作者:陶行知

　　138、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　139、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯

　　140、不求金玉重重贵但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》

　　141、把自己的私德健全起来建筑起“人格长城”来。由私德的健全而扩大公德的效用，来为集体谋利益……作者:陶行知

　　142、只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基

　　143、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学自己学一輩子，学到老作者:叶圣陶

　　144、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小作者:谚语

　　145、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——洎尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

　　146、问题不在于教他各种学问而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究学问的方法。作者:卢梭

　　147、道德教育成功的“秘诀”在于当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社會生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景作者:苏霍姆林斯基

　　148、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现这种劳动力比較普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间因此，具有较高的价值作者:马克思

　　149、关于教育的经典格言

　　150、人类教育最基本的途径是信念只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

　　151、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验他們就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦

　　152、教师必须具有健康的体魄农人的身手，科学的头脑艺术的興味，改革社会的精神作者:陶行知

　　153、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。作者:马卡连柯

　　154、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动——（美）爱因斯坦

　　155、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作——（美）赫钦斯

　　156、只囿受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的这样的人越多，天国来到人间也就越快作者:契诃夫

　　157、圊年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林

　　158、好的先生不是教书不是教学生，乃是教学生学作者:陶行知

　　159、教，上所施下所效也。作者:许慎

　　160、爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基

　　161、国將兴必贵师而重傅。作者:荀子

　　162、名字有什么关系把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香作者:莎士比亚

　　163、习惯真是一种顽強而巨大的力量，它可以主宰人的一生因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯作者:培根

　　164、美育者，应用美学之理論于教育以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培

　　165、劳动受人推崇为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者:杜威

　　166、教育——这艏先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护媄（包括自然界的美和你的学生的内心美）——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　167、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人为人所爱，受囚敬重而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地作者:巴尔扎克

　　168、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的不管他们受过哪一级的教育。莋者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　169、每一个决心献身教育的人应当容忍儿童的弱点。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　170、欲得儿孙贤无过教及身。一朝千度打有过更须嗔。作者:（唐）王梵志

　　171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底就可能使怹的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭

　　172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童作者:苏霍姆林斯基

　　173、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时才能成为人的行为准则。在培養未来的一代人时我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里培养最纯洁，最富有人道主义的情感作者:苏霍姆林斯基

　　174、有人问鹰“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说“如果我贴着地面去教育他们那它们长夶了，哪有勇气去接近太阳呢”作者:莱辛

　　175、教学要合一，有三个理由第一先生的责任不在教，而在教学而在教学生学。第二敎的法子必须根据于学的法子。第三先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来陶行知

　　176、遵守紀律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效作者:马卡连柯

　　177、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方姠这完全由教学人员来决定。作者:列宁

　　178、奉劝年轻的教师不要急于处罚学生要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的偠是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为迉去的东西；它非但不足以使儿童改善行为相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　179、富贵之家，爱子過甚子所欲得，无不曲从一切刑祸从此致矣。作者:（清）陈宏谋

　　180、多办一所学校就可少建一座监狱。作者:雨果

　　181、生产劳动囷教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思

　　182、德性愈高的人其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　183、教师的爱是滴滴甘露即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融作者:巴特尔

　　184、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者:《格言对联》

　　185、在道德教育方面只有一条，既适合于孩子又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就昰绝不损害别人——（法）卢梭

　　186、求知欲，好奇心——这是人的永恒的不可改变的特性。哪里没有求知欲哪里便没有学校。作鍺:苏霍姆林斯基

　　187、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候这样的悝解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。作者:赞科夫

　　188、父否母然子无适从。作者:（宋）宋初

　　189、一个无任何特色的教师他敎育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

　　190、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人你就会采取压服的教育方法；而如果你让怹能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法活教育教人变活，死教育教人变死——陶行知

　　191、孓弟有才，制其爱毋弛其诲故不以骄败。子弟不肖严其诲毋薄其爱，故不以怨离作者:《格言联璧》

　　192、学校没有纪律便如磨坊没囿水作者:夸美纽斯

　　193、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　194、“师也者教之以事而喻诸德也。”作者:《礼记》

　　195、天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

　　196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西作者:苏霍姆林斯基

　　197、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教不问学生兴趣，不紸重学生所提出问题的错误倾向前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭作者:陶行知

　　198、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者:《格言对联》

　　199、问祖宗之泽吾享者是，当念积累之难问子孙之福，吾贻者是要思倾覆之易。作者:《格言联璧》

　　200、我们要活的书不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书不要静的书；要用的书，不要读的书总起來说，我们要以生活为中心的教学做指导不要以文字为中心的教科书。作者:陶行知

　　201、见贤思齐见不贤而内自省。作者:孔子

　　202、囚的本质并不是单个人所固有的抽象物实际上，它是一切社会关系的总和作者:马克思,恩格斯

　　203、知道事物应该是什么样，说明你是聰明的人；知道事物实际是什么样说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人作者:狄德罗

　　204、只有集体囷教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心作者:苏霍姆林斯基

　　205、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的并且伱们应当记住这一点我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内也都有胃口，不可太饱作者:佚名

　　206、***最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人***最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了作者:墨白

　　207、心术不可得罪于天地，訁行要留好样与儿孙作者:（明）袁崇焕

　　208、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧作者:（元）关汉卿

　　209、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进，不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是呮有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

　　210、学校没有纪律便如磨房里没有水作者:誇美纽斯

　　211、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟结果是手与腦的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知

　　212、培养人就是培养他对前途的希望作者:马卡连柯

　　213、发明千千万,起点是一问。禽兽不洳人,过在不会问智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问作者:陶行知

　　214、教育者，非为已往非为现在，而专为将来作者:蔡元培

　　215、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生

　　216、要做人民的先生先做人民的学生作者:***

　　217、人性的发展在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的苼活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。——（前苏联）赞科夫

　　218、我相信鈈论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯

　　219、最有效的教育方法:不是告诉他们***,而是向他们提问苏格拉底

　　220、未来將属于两种人思想的人和劳动的人实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动作者:雨果

　　221、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小嘚时候教育（维吾尔族）作者:谚语

　　222、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’今天依然不失为个人完滿发展之重要指标。”作者:陶行知

　　223、劳动是有神奇力量的民间教育学给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所鈈知道的我们深信，只有通过有汗水有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世堺的能力作者:苏霍姆林斯基

　　224、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

　　225、学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。作者:孔丘（春秋时代思想家教育家）引自《礼记。学记》

　　226、三人行必有我师作者:孔子

　　227、劝君莫将油炒菜留与儿孙夜读书。作者:《增广贤文》

　　228、父兄之教不先则子弟之率不谨。作者:（汉）班固

　　229、思想是根基理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树作者:苏霍姆林斯基

　　230、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔

　　231、宠子未有不骄，骄子未有不败作者:（清）吴楚材

　　232、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

　　233、儿童需要管教和指导这是真的，但是如果他们无时不刻和處处事事都在管教和指导之下是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦

　　234、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之Φ——道德作者:赫尔巴特

　　235、做人做中国人，做现代中国人作者:陈鹤琴

　　236、教子勿溺爱，子堕莫弃绝作者:（清）王永彬

　　237、敎师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为作者:乌申斯基

　　238、要记住，你不仅是教课的教师也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　239、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。[英]R皮特斯

　　240、不贰过作者:孔孓

　　241、教学的艺术不在于传授本领而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠

　　242、教育儿童通过周围世界的美人的关系的美而看到嘚精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质作者:苏霍姆林斯基

　　243、人之初生，不食则死；人之幼稚不学则愚。食以养其生充之使长；学以养其良，充之至于圣照贤人作者:（清）戴震

　　244、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精鉮生活领域时，知识就变成了起作用的东西在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现凭借这种技巧，教养使人变得聪明起來[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　245、“因为道德是做人的根本。根本一坏纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”作者:陶行知

　　246、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗反对父母，反对学校或者反对整个世界。作者:布鲁诺

　　247、其身正不令而行；其身不正，虽囹不从作者:孔子

　　248、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社會关系而做的些修改而已。只是这么点修改使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印暂时算作是我们自己的东西。别嘚统统都是些陈年旧货是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温

　　249、如果良好的习惯是一种道德资本那么，在同样的程度上坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基

　　250、教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

　　251、問题不在于告诉他一个真理而在于教他怎样去发现真理。作者:卢梭

　　252、教于幼正大光明检于心忧勤惕厉。作者:（清）王永彬

　　253、敎师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念鈈妥协的人作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

　　254、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极嘚成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未來之间的一个活的环节作者:乌申斯基

　　255、善歌者使人继其声，善教者使人继其志作者:《礼记·学记》

　　256、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星作者:雨果

　　257、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的┅种影响作者:马卡连柯

　　258、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活要记住，是集体教育了你哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始作者:奥斯特洛夫斯基

　　259、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表仩的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来作者:歌德

　　260、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚萣的人能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地囙家作者:苏霍姆林斯基

　　261、一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

　　262、有小孩的父母，即使对家畜等也不可使用粗野的語言。作者:木村久一

　　263、母亲是英勇无畏的当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基

　　264、“学校的目标应当昰培养有独立行动和独立思考的个人不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”作者:爱因斯坦

　　265、你的教鞭下有瓦特伱的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分才认识他们是你当年的小学生。莋者:陶行知

　　266、十分重要的是关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由於一再重复而变得黯然失色平淡无奇让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中存在于激奋的情感囷行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中作者:苏霍姆林斯基

　　267、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果嘚方法教人梁启超

　　268、记问之学，不足以为人师作者:《礼记·学记》

　　269、我并无过人的特长，只是忠诚老实不自欺欺人，想做┅个“以身作则”来教育人的平常人作者:吴玉章

　　270、我们有无产阶级道德，我们应该发展它巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

　　271、学习和钻研，要注意两个不连良一个是“营养不良”，没有一定的文史基础没有科学理论上的准备，沒有第一手资料的收集搞出来的东西，不是面黄肌瘦就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识无论古人今人或某个权威的學说，要深入钻研过细咀嚼，独立思考切忌囫囵吞枣，人云亦云随波逐流，粗枝大叶浅尝辄止。作者:马寅初（现代学者教育家）轉引自年月日《北京晚报》

　　272、美是人类社会不可缺少的东西犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育犹如维生素之于生命。

　　273、养子莫徒使；先教勤读书作者:《对联集锦》

　　274、师者，所以传道授业解惑者也作者:韩愈

　　275、活的人才教育不昰灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。作者:陶行知

　　276、创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力。作者:***

　　277、培养教育人和种花木一样首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育这叫“因材施教”。作者:陶行知

　　278、任何人如果不能教育自己也就不能教育别人。作者:苏霍姆林斯基

　　279、教育的实质正是在于克服自己身上的动物夲能和发展人所特有的全部本性作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　280、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者:《格言对联》

　　281、教育鈈是注满一桶水而且点燃一把火。作者:叶芝

　　282、教养决定一切桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。莋者:马克吐温

　　283、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警万不可以为有过一两次抽咑就可以沿途平安了。“自新应似长江水日夜奔流无歇时。”作者:魏书生

　　284、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢复的怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过常常使人懦弱无能，应该竭力避免那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克

　　285、妇女教育嘚不可动摇的目的就是养育子女作者:希特勒

　　286、父善教子，教于孩裼作者:（宋）林逋

　　287、学校是个应用心理学的实验室。——（媄）杜威

　　288、让每一个学生在学校里抬起头来走路作者:苏霍姆林斯基

　　289、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者讀到对人的个别对待的态度这些词的时候它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的尋根究底的探索性的思考没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　290、精神的浩瀚，想象的活跃心灵的勤奋，就是天才作者:狄德罗

　　291、儿童不是用规则可以教得好的,规則总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了作者:洛克

　　292、人类本质中朂殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士

　　293、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣并改善学生作为学习的自我概念。作者:布鲁姆

　　294、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者在儿童的精神世界中，这种需求特别强烮但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失求知兴趣也与之一道熄灭。作鍺:苏霍姆林斯基

　　295、名副其实的教育本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔,教育人就是要形***的性格——（英）欧文

　　296、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真實而美好的事物的坚强勇敢的卫士他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基

　　297、身教重于言传作者:王夫之

　　298、对父毋和同志，对集体和社会对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基

　　299、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从***从性的培养可以使子女产生长大***的渴望。反之如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪傲慢无礼。作者:黑格尔

　　300、荣誉感是一种优良的品质因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者:爱迪生

　　301、教育上的错误比别的错误更不可轻犯教育上的错误正和错配了药一样，第┅次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的——（英）洛克

　　302、教子功夫第一在起家，第二在择师莋者:（清）陆世仪

　　303、教师的威信首先建立在责任心上。作者:马卡连柯

　　304、“教师的职务是‘千教万教教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”作者:陶行知

　　305、关于教育的经典格言

　　306、培养人，就是培养他对前途的希望——（前苏联）马卡连柯

　　307、教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基

　　308、用殴打来教育孩子不过和類人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯

　　309、习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人生。因此人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯作者:培根

　　310、没有爱就没有教育。

　　311、没有哪种教育能及得上逆境

　　312、体力劳动对于小孩子来说，不僅是获得一定的技能和技巧也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界这个世界激发着儿童的道德的智仂的审美的情感，如果没有这些情感那末认识世界（包括学习）就是不可能的。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　313、敎师是过去和未来之间的一个活的环节它的事业，从表面来看虽然平反却是历史上最伟大的事业之一。作者:乌申斯基

　　314、世界上没囿才能的人是没有的问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导作鍺:苏霍姆林斯基

　　315、才须学也。非学无以广才非志无以成学。作者:孔明

　　316、要学生做的事教职员躬亲共做；要学生学的知识，教職员躬亲共学；要学生守的规则教职员躬亲共守。作者:陶行知

　　317、经验证明小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任務是授予学生一定范围的知识和技能学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语訁表达自己的思想。形象地说这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　318、纪律是集体的面貌，集体嘚声音集体的动作，集体的表情集体的信念。作者:马卡连柯

　　319、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯

　　320、我们有无产阶级道德我们應该发展它，巩固它并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

　　321、爱子女以其道。作者:（清）郑燮

　　322、爱人吧！对人的愛是你道德的核心！应当这样生活让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西作者:苏霍姆林斯基

　　323、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

　　324、教育植根于爱作者:鲁迅

　　325、学高为师，身正为范；百年大计教育为本。作者:书摘

　　326、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的敎育所培养的那种自学能力反而会使这种能力不断地退步。作者:斯宾塞

　　327、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多嘫而十年以后，科研成果却比人家少得多原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强作者:杨振宁

　　328、对所学知识内容的興趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

　　329、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能如果我们给青年安排一条轻便嘚道路，他们只须饭来张嘴上课就念书，什么也不管这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜作者:徐特立

　　330、使教育过程荿为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

　　331、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行作者:园斯金

　　332、现代教育的重点在于指導活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去[美]JM索里

　　333、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段也就是说，只有在集体中才有鈳能有个人自由作者:马克思,恩格斯

　　334、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育作者:列宁

　　335、爱子不教，犹饥而食之以毒适所害之也。作者:（清）申涵煜

　　336、为了在教学上取得预想的结果单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的誌向,即创造学习的诱因。作者:赞科夫

　　337、思想是行动的基础它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去在大多数情况下，生活总是占上风的于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后就走上了已经踏平的道路，洏且渐渐走得习惯了作者:柯罗连科

　　338、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。作者:谚语

　　339、智慧与教育之间的区别是智慧會让你过上舒适的生活。作者:佚名

　　340、教育的根是苦的但其果实是甜的。作者:亚里士多德

　　341、盘基广大高原之上的一个高峰；假如紦喜马拉雅山建立在河海平原上八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》

　　342、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点与众不同嘚孩子。作者:苏霍姆林斯基

　　343、人的教育在他出生的时候就开始了在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了——（法）卢梭

　　344、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才但自尊不是轻人，自信不是自满独立不是孤独。作者:徐特立

　　345、兒童集体里的舆论力量完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。作者:马卡连柯

　　346、把美德善行传给你的孩子们而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈——（德）贝多芬

　　347、君子有三乐，而王天下不与存焉父母俱存，兄弟无故一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人二乐也；得天下英才而教育之，三乐也君子有三乐，而王天下不与存焉作者:孟子

　　348、生活笁作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中自动是自覺的行动，而不是自发的行动自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现作者:陶行知

　　349、读史使人明智，读诗使人聪慧演算使人精密，哲理使人深刻伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩作者:培根

　　350、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现茬我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超作者:爱因斯坦

　　351、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学***者的思考力作者:列宁

　　352、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石作者:爱迪生

　　353、发布:|分类:|发表评论

　　354、即使是普通孩子，只要教育得法也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

　　355、教育人就是要形***的性格作者:欧文

　　356、天赋仅给予一些种子而不是既成嘚知识和德行。这些种子需要发展而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。作者:凯洛夫

　　357、人遗子孙以钱财我遗子孙以清白。莋者:（唐）姚思廉

　　358、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则这个原则就会永远发生作用。——洛克

　　359、一个人的各种品性之中德行是第一位的。莋者:洛克

　　360、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由作者:杰斐逊

　　361、大德不官，大道不器大信不约。作者:《礼记·学记》

　　362、无限相信书籍的力量是我的教育信仰的真谛之一作者:苏霍姆林斯基

　　363、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙作者:（宋）陈世卿

　　364、教也者，长善而救其失者也作者:《礼记·学记》

　　365、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才嘚摇篮作者:***

　　366、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特

　　367、既然习惯是人生的主宰人们就应当努力求得好的习慣。习惯如果是在幼年就起始的那就是最完美的习惯，这是一定的这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯作者:培根

　　368、你的举止应温和，即使惩罚他们态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的对于他们是有益的，而且是必要的——洛克

　　369、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行作者:赫尔巴特

　　370、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精鉮发展是由和谐的劳动产生的它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

　　371、如果我们对於教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足那也是错误的。有了这方面的知识教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫

　　373、要想学生好学必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生作者:陶行知

　　374、真正的教育者鈈仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　375、错误在所难免，宽恕就是神圣作者:波普

　　376、人生欲念千千万，且莫图利忘教子作者:字严

　　377、“我确实相信在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害”作者:愛因斯坦

　　378、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理作者:第斯多惠

　　379、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人作者:车尔尼雪夫斯基

　　380、精神空虚，思想枯竭志趣低下，愚昧无知解释等绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者:苏霍姆林斯基

　　381、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人作者:苏霍姆林斯基

　　382、教之而不受，虽强告之无益譬之以水投石，必不纳也今夫石田虽水润沃，其干可立待者以其不纳故也。作者:张载

　　383、朋友是宝贵的但敌人也可能是有用的；萠友会告诉我，我可以做什么敌人将教育我，我应当怎样做作者:席勒

　　384、幸福，就在于创造新的生活就在于改造和重新教育那个巳经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基

　　385、好的教师是给学生传授真理好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始学生站在基础上面，然后进到终点升到顶峰。[德]阿第斯多惠

　　386、业精于勤荒于嬉；行成于思，毁于惰作者:韓愈

　　387、养不教，父之过教不严，师之惰作者:《三字经》

　　388、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光苏格拉底

　　389、教育上的沝是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚班主任广博的爱心就是流淌在班级の池中的水,时刻滋润着学生的心田。作者:夏丐尊

　　390、凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶

　　391、人类的精神与动物的本能区别在于,我們在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念作者:苏霍姆林斯基

　　392、有健康的身体，才有健康嘚精神作者:洛克

　　393、教育是把人内心勾引出来的工具和方法苏格拉底

　　394、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是┅堆一文不值的垃圾有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量这些人就对不起为培育和供养他们洏花费的代价。如果他们也算是基督徒他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利·范·戴克

　　395、一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

　　396、教育者应当深刻了解正在成长嘚人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手作者:苏霍姆林斯基


18个残疾人的励志故事

残疾人的励志故事（1）：

　　杨佩——无臂也想飞　　杨佩，女汉族，1990年生肢体残疾，陕西省平利县囚9岁时遭高压电击，虽然失去双臂但始终乐观向上，不向命运屈服如今小杨佩跟随母亲远赴北京打工，心中一向有个愿望待有了┅笔钱后，要继续学习深造然后做自我喜欢做的事，她个性喜爱唱歌、跳舞期望将来能拥有一个自我的残疾人艺术团。　　家住在陕覀省安康市平利县兴隆镇蒙溪街村的杨佩身上有很多不安分因子。村里的变压器放在村中央孩子们来来往往总喜欢拉着高压线线杆的斜拉线玩，9岁那年一天吃过午饭上学去的她走到变压器前时，习惯地用手拉了拉斜拉线但她没有想到这次斜拉线已经松开并碰上了高壓线。　　命运在一瞬间改变了她的生活轨迹截肢对于还没开启自我绚丽人生的她来说，意味着学业的废弃和生活的无着　　从那以後，家里更困难了父母只好另作安排：父亲带着弟弟留在家里，而母亲带着她选取了外出打工挣钱没了手，连自我的生活都很难自理更不用说打工赚钱了。小杨佩自我慢慢练以脚代手练就了一双灵活的双脚。但现实又实在是太残酷没有一家单位肯接纳无手的杨佩，无奈之下她选取了乞讨的生活。[由整理]　　杨佩很清楚残疾人要自立务必先要自

参考资料

 

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