原标题：父母支持老师，老师支持孩子（最好的教育关系）

父母的态度影响着孩子的成长

很多人都被网上的一部泰国短片感动过，影响过。

小女孩Ju平时一直陪妈妈在菜市场卖菜，由于隔壁铺子的豆芽卖得好，小女孩问妈妈：“我们可以种来卖吗？”

妈妈的回答是：“我们试试。”

由于缺乏种植的经验，在第一次试水后，豆芽全部枯死，但即使如此，妈妈仍然满脸笑意地说：“没关系，我们再试试。”

于是，妈妈找来了种植豆芽的书，按照书中的方法跟女儿再次尝试，结果发现还是失败了。

当她们积极研究问题、再次尝试时，小女孩担心地再问：“它会成功吗？”妈妈仍然是那句话：“我们试试！”

豆芽终于长了出来，母女俩兴奋不已。更重要的是，这个小女孩长大后，获得了奖学金，目前在瑞典做研究工作。

我们在看这个视频的时候，都会感慨，对于孩子来说，父母的言传身教何其重要。

如果这位妈妈有任何的不耐烦，或者她经常会对自己的人生感到没有希望，那她可能从一开始连女儿种豆芽的提议都不会去满足。

如果这位妈妈只是让女儿自己去探索，也许这么小的孩子就可能因为经受不起失败而早早放弃这个实验。

“我们试试。”多么平凡的一句话，但充满了魔力。这四个字告诉孩子：我们要对未知保持希望，并为此勇于尝试。

每个人自从降生后，父母的态度就一直在影响着成长。

我们每个人其实都是借由认识这个世界来认识自己的，而父母就是最初帮助我们认识这个世界的人。

我们从父母的言语里得到的是允许，我们就敢再往前迈一步；

我们在父母的眼神里看到的是恐惧，我们就永远躲在他们身后；

我们从父母的行为里看到的是不满，我们也就学会了看不惯整个世界。

那么，对于学校教育也是一样的，如果父母不尊重老师，孩子还会尊重老师，尊重学校的规则，共同成长么？

家长支持老师，就是支持自己的孩子

日本教育家多湖辉分享过一个故事：

一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。

于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”

说完，孩子还顺手把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。

这位家长的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！

上海的校长妈妈祝郁也分享过类似的经历。

她的女儿四年级的时候非常调皮，总是闯祸，结果到了期末，老师给出的五行评语中竟然没有一句肯定，全是批评。

女儿非常伤心，回到家饭也不吃，哭着问她：“妈妈，我是不是真的很差呀?”

那天晚上，祝妈妈失眠了，老师的评语就连当了14年班主任的她看了也终生难忘。

她知道受批评的女儿自信受到了打击，甚至已经开始怀疑自己了！

但她又想到自己是一位中学校长，曾经无数次在讲台上分享：“家长一定要支持老师！学校是孩子每天都要去的地方，家长本事再大也不可能代替老师。”

这次到了自己身上，应该怎么办？

她连夜写了一封信，这封信不是写给老师，而是写给自己的女儿：

把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他没有发出一点声音，因为他知道只有经过这样的磨砺，他才能变成一把好刀、快刀。

你想变成这样一把好刀吗?那就要经历磨砺！

你睡觉之后，妈妈已经和老师通过***了，老师说，今天的评语就是把磨刀石，就是要让你去接受反复的磨砺。

当你把评语上的缺点改正之后，你就会是一把举世无双的宝刀了。

祝妈妈用这封信把老师在女儿心目中的形象挽救了回来。

后来，她又和女儿谈了很多，帮她重新塑造了对自己的认识，女儿还给自己写了很多中允的“评语”。

祝妈妈说，这件事到今天她还是非常后怕，孩子不会从她不喜欢的老师那里学到任何东西，如果当时不是用这样的方式来处理，结果会怎么样？

她常常用这个故事来鼓励老师要多几把衡量孩子的尺子，让孩子感觉到成功。

她也会用这个故事提醒家长，老师不会故意批评孩子，遇到问题家长可以私下和老师沟通，但在孩子面前一定要支持老师，这是上策！

一位做培训的老师分享了这样一段经历。

那是她第一次上课，在一家开在商场的培训班里，课很成功孩子们很喜欢她。

但让她万万没想到的是，在课间休息的时候一个小女孩跑丢了。

她慌了神赶快四处寻找，等她找到孩子的时候，孩子已经哭得非常伤心。

孩子的妈妈看到了，赶快过来安慰自己的女儿：“没事了！妈妈来了，没事了！”

小女孩很快就不哭了，然后孩子的妈妈接着说：“这个姐姐刚才因为找不到你很紧张，她不是故意的，现在你亲一下姐姐，安慰她一下，好不好？”

小女孩说：“好！”然后亲了她一下，这件事她至今难忘！

一个善良、宽容的孩子就是这样教育出来的。老师是有过失，但家长非但没有指责，反而选择了包容和支持！这位家长在孩子面前的做法，应该是最好的教育了！

回过头来看，人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系不就是：家长支持老师，老师支持孩子吗？这样孩子才能更健康的成长！

父母应该给予老师和孩子怎样的支持

我们可以借由孩子的眼光去重新看待这个世界，让他自己有更多的好奇去探索对一件事情的看法、一样东西的用处、甚至一朵花开的样子。

● 在平时的生活中，小心呵护孩子的好奇心。

孩子只有有了希望，才会有成长的目标，也才能在他的人生经历中再去学习后面的功课，而不是总是认为自己的未来什么都不可能。

● 跟孩子对话时，多问几句：“为什么？”也许你会得到与你预想完全不同的***。

孩子的世界单纯无比，别用我们***的想法去“换位思考”。

● 如果可以的话，建议你可以亲自陪孩子去看看这个世界。

在这个看世界的过程中，我们允许孩子以他自己的眼光来看，而不急着说出自己的想法，也许他的视角会给你带来无限的惊奇。

我们能陪着孩子走得足够远，孩子才有力量走得更远。

● 教会孩子尊重老师，一起参与进孩子学习的世界。

老师和父母的关系是相辅相成的，父母是孩子认识世界的第一步，而老师在孩子学习与成长过程中起到的教育作用必不可少。父母和老师都应该积极和孩子参与到学习的世界中，一起成长。

● 老师是教育者，不是保姆。

“孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”这句话是家长最爱说，但是老师却往往不爱听。这句话看似是客套，但是话语中更有点推卸责任的意思。教师关心学生不等同于“母爱”，希望教师把学生当作自己的孩子，是对教育的误解。

朋友分享了一则她孩子刚上幼儿园的故事：家园共育，特别重要。

就我个人，前两天给儿子去新幼儿园开家长会。这幼儿园本身就是二级二类，主班老师25岁，自我介绍中，她带中班8年了，按理说也有一定经验。

但她和家长开会时的表达能力，我个人觉得她比较弱，很多问题家长着急问，她自己都回答不上。

当时有的家长面面相觑，叹息，不屑的眼神交换。

但我当时的反应，就是信任。

第一，小班时，幼儿园太远，接送太难，辛苦一年。好不容易现在近了，能顺利入园就已谢天谢地。

第二，也许这个老师对孩子很好，和孩子交流很顺畅，孩子能接受。

第三，既然送进来，毕竟是公立幼儿园，校长主任，统一管理，也不会轻易出问题。

最后，直到现在，我都告诉自己，信任，才是家园共育，孩子顺利幼儿园的首要条件。

● 处理问题要通情达理。

如果孩子说了什么学校发生的事，让家长很在意，拜访老师弄清状况时可以说：“我想让您知道，我的小朋友说在您的课堂上发生了一些事，因为我知道孩子会把事情夸大，任何故事总是另有隐情，希望您能给我一点头绪。”

如果各位仍对事情感到不满，那么可以向校长提出疑虑，但在所有事情当中最最重要的一点是：绝对别在你们的孩子面前说老师的不是。如果孩子摸清楚了你们并不尊重老师，他们也不会。而这一点绝对会让日后的麻烦层出不穷。

原标题：开学后，爸妈这样帮孩子辅导作业，孩子学习成绩想不好都难！

帮孩子检查作业，这是很多家长每天必不可少的一件事情。孩子做完的作业，家长应该如何检查呢？什么样的作业检查法才是最高效的呢？如何运用哪些方法，能培养孩子仔细认真、独立思考的能力呢？今天我们就来说说检查孩子作业的那些事儿。

大部分父母为孩子检查作业的模式都是：监督孩子完成作业后，父母审阅，指出其中的错误让孩子改正。

这虽然能让孩子平时的作业取得较为优秀的成绩。但是问题会在孩子考试中充分的体现出来，孩子缺乏自我检查、修正的能力、依赖性越来越强。

所以，父母为孩子检查作业前，首先明确目的——让孩子养成自我检查、独立思考的能力，才能更好的辅助孩子学习。

如果父母一旦检查了作业，孩子就“只管写不管对”，这是因为父母检查的方式不够妥当。父母要做的，不是替孩子把他自己应该完成的工作打包揽下来，也不是放任、撒手不管，而是要通过检查作业、促进孩子的自我检查能力和学习能力！

帮孩子检查作业，应当是一个阶段性行为。之所以不应该是长期行为，原因很简单：家长不可能永远帮孩子检查。

一方面，随着孩子长大，他作业的难度会增加。家长不可能永远会做孩子所有的题目。即便家长跟着学，一方面不可能像孩子那样投入那么多时间（还有工作、还有家务），另一方面由于年事渐长，学习新东西的能力常常比不上孩子……

另一方面，家长不可能无时无刻都陪着孩子。就算帮他检查了作业，考试的时候家长是无法在场的。如果孩子不会自己检查，那重要的时候还是会犯错误。

但我们仍然鼓励低年级学生家长协助检查作业。

1、检查的能力不是天生的，需要学习。家长帮助检查作业的过程，可以是很好的示范。即，检查作业的过程，就是教孩子检查作业的过程。

2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。即：通过这种方式，开启被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬的良性循环。

1、重“示范”，忌“替代”。

即，不要让孩子觉得，“检查是妈妈的事情”。

例如：可以说“咱们一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。

检查时，家长可以出声说出如何检查的方法，比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。”这样孩子就可以学习到检查的方法。

2、重“验证”，忌“批评”。

即，检查时不只跟孩子说错误的地方，也借机表扬他做对的地方。毕竟刚开始的时候，大多数孩子做十道题，不至于错一半以上。

每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”

这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。

让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。请千万不要板着个脸，好像判官一样。

3、逐步放手，循序渐进。放手的过程不必着急。

不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。就好像学自行车，从扶着车到不扶着车，中间还会有“其实没扶但是还是跟着跑，让你以为还扶着”的阶段。

所以一开始让孩子检查，家长可以陪在旁边，孩子检查的对，就小夸奖一下，万一不对，也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说：“你自己检查出来了，真厉害。”

如果孩子胆子小，不愿意尝试自己检查，家长可以“故意犯错”，故意指着他本来做对的题目，说“好像不太对吧”。孩子对自己被错怪了这种事儿往往比较激动，这样家长就可以顺势表示，“哎呀！看来我检查也不靠谱，你也一起来查吧，咱们查两遍，这样就安全了。”之类的。

稍微熟练了一点之后，或者如果察觉到孩子比较依赖家长的检查，可以逐步放宽结果的范围。比如一开始肯定会说，这道题这里不对。后来就只说，这道题***不太对吧。“我也看不太出来哪一步错了，要不你帮我找找？”

（应用题结果明显不符合生活常识的时候比较好用，因为这时还可以教他这个检查原则。）再后来可以坏笑着说，这五道题里有一道不对，不过我就不告诉你是哪一道。

这样既缩小了范围，减轻孩子的畏难情绪，又实际上增强了一点孩子检查的能力。一般来说，四年级左右就不建议全程跟随了，五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题，否则别管他做的对不对，坚持盯习惯就好。

4、家长要学会“装傻”。

这个跟“检查”并不是特别直接相关，但是这个原则在低年级的整个学习过程中都很重要，所以额外多提一次。

只要孩子学习意愿高，通常成绩都不会差。所以比起“学会了没有”，请家长更关注孩子“学得高不高兴，想不想学”。而“家长装傻”，就是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。“我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习非常有用。就好像教孩子做家务时，使用“你能帮妈妈XXX吗？”这样的语句，而不是“你去做XXX。”

陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。“我也不知道老师是怎么要求的，你能教我吗？”孩子复述老师要求的时候，有时也就自己发现问题了。

总之，父母要相信孩子有能力独立完成作业，努力培养孩子自觉、主动、认真的学习习惯，鼓励孩子独立完成作业，随着年级的增长，学会自主检查作业。

乐丁安亲是仁智集团～正大教育旗下的一个子品牌，是一所专业的校外作业辅导中心。本着“让孩子快乐，让家长放心”的宗旨，为学生提供优质的作业辅导。采用”个性化引导”“启发式”的教学模式，根据每个学生的个人情况有针对性地设计合理的学习方案，针对学生存在的坏习惯，小缺点等不良现象着力培养孩子优秀的作业习惯，科学有效地实现了兴趣教学、愉快教学。让孩子提高作业质量的基础之上锻炼孩子的自控力，时间分配能力，学习力！乐丁安亲定期有学生活动与家长活动为您的孩子提供优越的服务，真正做到让孩子快乐，让家长放心。

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原标题：最好的教育关系是：家长支持老师，老师支持孩子

面对开学季，学生们的内心有一些忐忑，家长和老师的心中也有一些忐忑。

家长：自己的孩子在学校能受到好的教育么？

老师：我要怎样教育好每一位孩子？该怎样得到家长的理解与支持？

那么家长与老师之间怎样才能建立和谐的关系？

人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子。

父母的态度影响着孩子的成长

或许很多人都被网上的一部泰国短片感动过，影响过。

小女孩Ju平时一直陪妈妈在菜市场卖菜，由于隔壁铺子的豆芽卖得好，小女孩问妈妈：“我们可以种来卖吗？”

妈妈的回答是：“我们试试。”

由于缺乏种植的经验，在第一次试水后，豆芽全部枯死，但即使如此，妈妈仍然满脸笑意地说：“没关系，我们再试试。”

于是，妈妈找来了种植豆芽的书，按照书中的方法跟女儿再次尝试，结果发现还是失败了。

当她们积极研究问题、再次尝试时，小女孩担心地再问：“它会成功吗？”

妈妈仍然是那句话：“我们试试！”

豆芽终于长了出来，母女俩兴奋不已。更重要的是，这个小女孩长大后，获得了奖学金，目前在瑞典做研究工作。

我们在看这个视频的时候，都会感慨，对于孩子来说，父母的言传身教何其重要。

如果这位妈妈有任何的不耐烦，或者她经常会对自己的人生感到没有希望，那她可能从一开始连女儿种豆芽的提议都不会去满足；

如果这位妈妈只是让女儿自己去探索，也许这么小的孩子就可能因为经受不起失败而早早放弃这个实验。

“我们试试。”多么平凡的一句话，但充满了魔力。这四个字告诉孩子：我们要对未知保持希望，并为此勇于尝试。

每个人自从降生后，父母的态度就一直在影响着成长。

我们每个人其实都是借由认识这个世界来认识自己的，而父母就是最初帮助我们认识这个世界的人。

我们从父母的言语里得到的是允许，我们就敢再往前迈一步；

我们在父母的眼神里看到的是恐惧，我们就永远躲在他们身后；

我们从父母的行为里看到的是不满，我们也就学会了看不惯整个世界。

那么，对于学校教育也是一样的，如果父母不尊重老师，孩子还会尊重老师，尊重学校的规则，共同成长么？

父母支持老师就是支持自己的孩子

日本教育家多湖辉分享过一个故事：

一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。

于是，老师和颜悦色的对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子还顺手把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。

这位家长的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子。

上海的校长妈妈祝郁也分享过类似的经历。

她的女儿四年级的时候非常调皮，总是闯祸，结果到了期末，老师给出的五行评语中竟然没有一句肯定，全是批评。

女儿非常伤心，回到家饭也不吃，哭着问她：“妈妈，我是不是真的很差呀?”

那天晚上，祝妈妈失眠了，老师的评语就连当了14年班主任的她看了也终生难忘。

她知道受批评的女儿自信受到了打击，甚至已经开始怀疑自己了。

但她又想到自己是一位中学校长，曾经无数次在讲台上分享：“家长一定要支持老师！学校是孩子每天都要去的地方，家长本事再大也不可能代替老师。”

这次到了自己身上，应该怎么办？

她连夜写了一封信，这封信不是写给老师，而是写给自己的女儿：

把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他没有发出一点声音，因为他知道只有经过这样的磨砺，他才能变成一把好刀、快刀。

你想变成这样一把好刀吗?那就要经历磨砺！

你睡觉之后，妈妈已经和老师通过***了，老师说，今天的评语就是把磨刀石，就是要让你去接受反复的磨砺。

当你把评语上的缺点改正之后，你就会是一把举世无双的宝刀了。

祝妈妈用这封信把老师在女儿心目中的形象挽救了回来。

后来，她又和女儿谈了很多，帮她重新塑造了对自己的认识，女儿还给自己写了很多中允的“评语”。

祝妈妈说，这件事到今天她还是非常后怕，孩子不会从她不喜欢的老师那里学到任何东西，如果当时不是用这样的方式来处理，结果会怎么样？

她常常用这个故事来鼓励老师要多几把衡量孩子的尺子，让孩子感觉到成功。

她也会用这个故事提醒家长，老师不会故意批评孩子，遇到问题家长可以私下和老师沟通，但在孩子面前一定要支持老师，这是上策。

一位做培训的老师分享了这样一段经历。

那是她第一次上课，在一家开在商场的培训班里，课很成功孩子们很喜欢她。

但让她万万没想到的是，在课间休息的时候一个小女孩跑丢了。

她慌了神赶快四处寻找，等她找到孩子的时候，孩子已经哭得非常伤心。

孩子的妈妈看到了，赶快过来安慰自己的女儿：“没事了！妈妈来了，没事了！”

小女孩很快就不哭了，然后孩子的妈妈接着说：“这个姐姐刚才因为找不到你很紧张，她不是故意的，现在你亲一下姐姐，安慰她一下，好不好？”

小女孩说：“好！”然后亲了她一下，这件事她至今难忘。

一个善良、宽容的孩子就是这样教育出来的。老师是有过失，但家长非但没有指责，反而选择了包容和支持，这位家长在孩子面前的做法，应该是最好的教育了。

回过头来看，人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系不就是：家长支持老师，老师支持孩子吗？这样孩子才能更健康的成长！

父母应该给予老师和孩子怎样的支持

我们可以借由孩子的眼光去重新看待这个世界，让他自己有更多的好奇去探索对一件事情的看法、一样东西的用处、甚至一朵花开的样子。

在平时的生活中，小心呵护孩子的好奇心。

孩子只有有了希望，才会有成长的目标，也才能在他的人生经历中再去学习后面的功课，而不是总是认为自己的未来什么都不可能。

多问几句：“为什么？”

跟孩子对话时，耐心一点，多问几句“为什么”，也许你会得到与你预想完全不同的***。

孩子的世界单纯无比，别用我们***的想法去“换位思考”。

如果可以，亲自陪孩子去看看这个世界

在这个看世界的过程中，我们允许孩子以他自己的眼光来看，而不急着说出自己的想法，也许他的视角会给你带来无限的惊奇。

我们能陪着孩子走得足够远，孩子才有力量走得更远。

教会孩子尊重老师，一起参与进孩子学习的世界

老师和父母的关系是相辅相成的，父母是孩子认识世界的第一步，而老师在孩子学习与成长过程中起到的教育作用必不可少。父母和老师都应该积极和孩子参与到学习的世界中，一起成长。

对待老师，家长需要明白：

老师是教育者，不是保姆

“孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”

这句话是家长最爱说，但是老师却往往不爱听。

这句话看似是客套，但是话语中更有点推卸责任的意思。教师关心学生不等同于“母爱”，希望教师把学生当作自己的孩子，是对教育的误解。

朋友分享了一则她孩子刚上幼儿园的故事：

前两天我给儿子去新幼儿园开家长会。主班老师25岁，自我介绍中，她带中班8年了，按理说也有一定经验。

但她和家长开会时的表达能力，我个人觉得她比较弱，很多问题家长着急问，她自己都回答不上。

当时有的家长面面相觑，叹息，不屑的眼神交换。

但我当时的反应，就是信任。

第一，小班时，幼儿园太远，接送太难，辛苦一年。好不容易现在近了，能顺利入园就已谢天谢地。

第二，也许这个老师对孩子很好，和孩子交流很顺畅，孩子能接受。

第三，既然送进来，毕竟是公立幼儿园，校长主任，统一管理，也不会轻易出问题。

最后，直到现在，我都告诉自己，信任，才是家园共育，孩子顺利适应幼儿园的首要条件。

如果孩子说了什么学校发生的事，让家长很在意，拜访老师弄清状况时可以说：

“我想让您知道，我的小朋友说在您的课堂上发生了一些事，因为我知道孩子会把事情夸大，任何故事总是另有隐情，希望您能给我一点头绪。”

如果各位仍对事情感到不满，那么可以向校长提出疑虑，但在所有事情当中最最重要的一点是：绝对别在你们的孩子面前说老师的不是。

如果孩子摸清楚了你们并不尊重老师，他们也不会。而这一点绝对会让日后的麻烦层出不穷。