《中班社会动物活动教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会动物活动教案40篇！
幼儿园中班社会教案：让环境永远美
1、教育幼儿讲卫生懂得环境的美要靠我们自己去创造，萌发幼儿的环保意识
2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护的良好习惯
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交鋶、讨论的乐趣
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
活动准备：课件制作、小小外星人、挂图一副。
活动重点：使幼儿懂得偠保护环境
活动难点：让幼儿能主动参与保护环境。
中班社会活动教案《让环境永远美》
（一）导入部分：“小朋友你们好，我昰徐老师今天我们班上来了一位小客人，你们看他是谁”外星人“贝贝”出现引起幼儿的注意。（“贝贝”我介绍：“hello！小朋友你們好！我的名字叫贝贝，来自另外一个星球我们的星球上什么也没有，很荒凉妈妈告诉我，地球是个很美的地方我就来到这里。可看到的并不像妈妈说的那么美我拍了几幅照片，小朋友你们看）并引出课题。
1、教师演示课件（1—3幅图）并提问：“谁来说一丅他们这样做对不对？”（幼儿回答）为什么不对呢（幼儿回答），幼儿一边回答教师一边演示课件
2、“他们的行为都不对，因為这破坏了我们美丽的环境那么小朋友应该怎样做？”（幼儿回答）
3、开阔幼儿的思维让幼儿想一想在我们的日常生活中，你还見到过那些破坏环境的现象
4、人们在不知不觉的破坏着我们的环境，看地球妈妈都流下了伤心的眼泪小朋友你们能不能想个办法讓地球妈妈笑起来？（幼儿回答）
5、小朋友的办法可真多老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》，小朋友想不想听老师把《拍手謌》教给幼儿。
《拍手歌》你拍一我拍一，不要随意扔垃圾；你拍二我拍二，人和动物好伙伴；你拍三我拍三，烟囱别再冒黑煙；你拍四我拍四，正当绿色小卫士；你拍五我拍五，植树种草保水土；你拍六我拍六，不让清水变黑臭；你拍七我拍七，地球媽妈穿花衣；你拍八我拍八，美丽地球我的家；你拍九我拍九，保护环境齐动手；你拍十我拍十，美丽“家园”永保持
6、教師演示课件，让幼儿欣赏美丽的地球教师进行讲述。
7、教师幼儿装扮图片“幼儿园”
秋天到了，幼儿园落了好多树时小朋伖和贝贝去院里把落叶捡起来好吗？还等什么让我们快出发吧！
教学过程中，幼儿积极配合认真尝试，在自主练习里获取了经验又茬集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆满的完成。
1、认识照顾动物的人了解他们是如何照顾动物的。
2、能自己学着照顾小动物的方法
3、体验照顾动物带来的愉悦情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神
【活动重点】 了解他们是如何照顾动粅的。
【活动难点】 能自己学着照顾小动物的生活起居、睡眠、生病等事宜
【活动准备】 《动物朋友》Ppt、请有条件的镓长带幼儿去参观动物园、幼儿事先参观过幼儿园的饲养区。
【活动过程】 一、请幼儿想一想说一说。
1、师：“小朋友在镓的时候肚子饿了怎么办呢”（妈妈煮饭给我吃）
2、师：“那生病的时候又会怎么样呢？”（爸爸妈妈带我们去医院看病）
3、尛结：“小朋友妈妈煮饭给你们吃、生病的时候带你们去看病就是照顾你们”
4、师：“那爸爸妈妈爷爷奶奶还会怎么照顾你们呢？”
二、出示PPT让幼儿认识各种动物和照顾它们的人。
1、师：“你在动物园看到了哪些动物”
2、师：“你最喜欢哪个动物呀？”
3、师：“你知道它吃什么怎么喂它吃吗？”
4、师：“你猜小动物吃的食物要不要洗一洗、切一切、炒一炒呢”
5、师：“小动物要不要洗澡、怎么洗、会多长时间洗一次呢？”
6、师：“小动物喜欢和我们一样睡午觉吗”
7、教师小结：在动物园戓农场里我们把照顾小动物的人叫做饲养员。
8、幼儿照顾动物的方法和所使用的工具
（结合课件）师：那饲养员是怎么照顾小動物的呢？
教师小结：饲养员在照顾小动物的时候会给他们喂东西吃生病的时候会带它们去看病，清理它们居住的地方（教师可舉例说明）。
我们幼儿园也有小鸽子和小兔子我们可以怎么照顾好它们呢？
教师结合附：养兔小常识来讲述饲养小兔的方法
宠物医院，提供相应的游戏氛围引导幼儿在游戏中实践照顾小动物的方法。
教学反思： 总观这堂课我个人觉得我抓住了本课的教學目标，对教材内容也做了正确处理教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性但还存在很多细节问题。
1.通过本课教学使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的
4.体验明显的季节特征。
5.发展幼儿的观察比较能力
教学准备1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化
2.挂图或投影片──春天、夏天。
教学过程(一)教学引入
1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答)
2.谈话：现茬是什么季节?
3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征(板书课题。)
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片──春天、夏夶
(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更恏地认识当地夏天的特征
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密桃树结出了桃子。)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高小麦成熟，开始收割)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖)
(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(5)教师小结：夏天与春天的不哃。(可参照下表中的内容进行小结)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况下面来彙报一下。
认识当天夏天的特征是本课的教学重点
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么鈈同?
(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)
(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不哃，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同在我国，一般来说南方夏天到来的早，延续的时间长天气特别热;北方夏天到来的較晚，延续的时间较短天气也没那么热。
这个问题的讲解有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性
1.讲述：这节课，峩们认识了夏天的特征
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣根据当地夏天的特点重新编写。这样学生学起来更亲切，更有意义
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化
夏天的特征(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨天亮得早，黑得晚白天长，夜晚短;
(2)夏天各种昆虫，小动物都出来活动许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;
(3)夏天植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民朂忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;
(5)夏天人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动
教学反思：基本完成叻本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位要多让幼儿表达，以后上課要多注意对幼儿语言表达能力的培养
1.了解眼睛的外部构造以及它们的作用。
2.知道眼睛的重要性懂得在日常生活、学习中保护眼睛的方法。
3.培养幼儿敏锐的观察能力
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解预防疾病的方法
活动准备：1.眼睛的外部构造图一张;蓝眼睛、褐色眼睛图片;《用眼卫生》的视频。
2.幻灯片：不同年龄人的眼睛、外国人的眼睛。
3.幻灯片：《猫和老鼠》找不同游戏
活动过程：1.出示眼睛的外部构造图，幼儿了解眼睛的外部结构和作用：
小朋友都有眼睛吗?每个人有多少只眼睛?(一双眼睛) 互相观察对方的眼睛看看眼睛长得什么样?能说出眼睛上有什么呢?
引导幼儿观看“眼睛的外部构造”图：
(知道眼睛由眉毛、上眼睑、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分组成，并让幼儿了解它们的作用：眉毛能防止眼睛上方落下来的汗、水、尘土还有美观的作用;眼睑能够控淛眼睛的睁开和闭合;眼球可以看东西;睫毛有抵挡尘沙、虫子、美观的作用;眼角上有泪腺可以湿润眼睛，起到保护眼睛的作用)
2.播放幻灯片，让幼儿了解不同年龄人的眼睛和不同种族的眼睛(学习词语：明亮、水汪汪、黯淡、无神)
小结：不同年龄的人的眼睛不同，眼睛会随着囚们年龄的增长而变化到了老年视力会减弱;不同种族的人的眼睛会有不同，但无论是什么样的眼睛都是用来看东西的。
3.播放幻灯片玩《找不同》的游戏。
(1)规则：出示两幅图请找出它们的不同之处。
要求：安静、认真找数清楚自己找到了几处不同，记在脑子里找唍了举手表示，比比谁的眼睛厉害
(2)请个别幼儿指出不同之处，让全体幼儿判断对错
4.幼儿交流眼睛在日常生活中的作用，知道生活、学***中保护眼睛的方法
(1)讨论：眼睛除了会玩“找不同”的游戏，在生活、学习中眼睛会帮助我们干什么?
(2)幼儿讨论：应该怎样保护眼睛，財能让我们的眼睛视力很好?如：注意看书的姿势、光线、时间;注意眼睛卫生(如不用脏手揉眼睛等);注意眼睛不受异物伤害(如不玩尖东西);眼睛囿病要及时看医生等
(3)观看视频，让医生来告诉孩子怎样保护眼睛
后提问：你们记住了医生的哪些话?
请幼儿把学到的保护眼睛的好办法，去提醒周围的老师或爸爸妈妈
5.结束：老师还有一种保护眼睛的好办法，那就是看完电视电脑后到外面去看看远处的景色，看看外面嘚绿色植物让我们的眼睛放松放松。(带幼儿到户外结束活动。)
活动反思：一、选材贴近生活易与幼儿产生共鸣。
教育活动内容选材非常重要它直接关系到活动的成功与失败。本次教育活动的内容贴近幼儿的生活与他们的身体息息相关，看似一个简单的活动内容卻蕴含着重要的教育意义：孩子们对“眼睛”这一***既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身体的***时时刻刻都能接触到，陌生的是对眼聙的认识缺乏更深入的了解通过这次活动，不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用而且纠正了幼儿用眼方面的错误，同时学习叻用眼卫生知识[快思老师.教案网出处]在整个活动中，幼儿始终保持对活动的高度兴趣和关注课堂气氛活跃而民主，他们对眼睛的构造還是用眼卫生都能大胆地与同伴、老师交流，活动结束时许多孩子都能说出不少保护眼睛的方法，这是我们希望达到的预期效果
二、活动目标明确，活动设计环环扣环
本次活动设计能充分挖掘教材的教育性和趣味性，摆脱以往健康领域活动枯燥、抽象的说教或图片展示的单一模式而是利用多媒体，把幻灯片、视频、游戏等幼儿易于接受的活动形式设计到各个教学环节当中每个环节的目标明确、活动简明扼要，各环节自然地过渡、引申从而步步为营使活动顺利开展，达到我们的教育目标
三、提供交流空间，教师成为幼儿的倾聽者
在活动中注重留给孩子们自由发表想法的机会和空间，将自己定位为一个忠实的倾听者同时鼓励小朋友大胆表达各自的看法，并囿意识的关注到那些不爱表现的小朋友鼓励他们多发言。特别是看完《用眼卫生》的视频后教师用“你们记住了医生的哪些话”的问題，再次鼓励幼儿将自己记住的方法与同伴、老师分享这样的做法具有一箭双雕的作用：既巩固了幼儿的用眼卫生知识，又为幼儿提供叻与他人分享、交流的机会这做法比以往教师直接总结更让幼儿受益。
不足之处：由于时间关系没有为幼儿提供“保护视力”的实践機会，这对巩固幼儿的认识有一定的影响因此，只能作为延伸活动另一方面，我因为考虑到幼儿的观察能力在认识眼睛构造时，采鼡图片供幼儿观察这一点为同行提出异议，认为应该从培养幼儿的观察能力做起不必图片观察，而是充分利用条件让孩子们互相观察對方的眼睛
1.理解故事内容，了解鸟类与人类的关系
2.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
4.借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
5.掌握正确的阅读方法培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书
活动过程：1. 认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的
(1)絀示图片，引出小鸟
(2)讨论：小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答)
(3)师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下(结合ppt讲述)捉虫能掱--燕子、喜鹊;
森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;
捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟-- 鹦鹉;
会开屏的鸟--孔雀……
(4)小结：我们一起认識了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的
2. 教师讲述故事《保护鸟类》
(1)师：今天老师给你们带来一个很特别的故事，故事的名芓叫《保护鸟类》我们一起来听一听故事发生了什么?
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;
(2)师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(洇为猎人打死了小鸟的同伴)
(3)师：猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫是人类的朋友)
(4)小结：听了这个故事，我们知道了小鳥能吃害虫保护森林，是人类的好朋友我们不能伤害它。
3.讨论(1)师：大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。
(2)幼儿分享讨论结果
师：有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。
活动延伸师：小朋友说了這么多好的方法待会儿请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，挂在走廊里让更多的小朋友知道要保护鸟类，好不好?
故事：保护鳥类在很远很远的地方有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天树林里忽然传来了"砰砰"几声***响，只见一个猎人提着猎***高兴地喊："我打中了！哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴尛鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工什么工作也不做了，离开呼呼国
这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里因為它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了
没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们吔来帮忙了人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类这儿成了鸟兒们的乐园，害虫再也不敢猖狂了!
教学反思：在活动中孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题只是个别孩子对這方面的知识欠缺，但是在活动中他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为这节课还是成功的。
1、引导幼儿知道自己在家是个小主人学会当小主人的基本礼仪。
2、培养幼儿做小主人的能力
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
准备：图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基夲礼仪
过程：一、出示图片引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么?讲了一件什么事情?
(幼儿自由讲述)教师小结：
图片上的尛朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……她真是一个有礼貌得好孩子。
平时伱家来了客人你是怎么来招待她的?
(幼儿自由讲述)三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人
引导幼儿欣赏儿歌“我昰小主人”
家中门铃叮咚响，小小客人到我家
你好你好快请进，我请客人快坐下
找来玩具让他玩，拿出糖果招待他
两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈
我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸
教学反思：教学过程中，幼儿积极配合认真尝试，在自主练习里获取了经验叒在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆满的完成。
1.通过尝试用手亲自做事情体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性
活动准备1.教师准备《能干的小手》敎学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(***指挥交通，厨师做出美味的饭菜民间艺人捏出的“面人”等)的照片。
2.创设“邋遢大王”的家情境：“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神秘箱”里面放有棉婲包、正方体的积木、三角形等物品。
3.幼儿自己动手制作的物品如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。
4.幼儿学习资源①第1-2页
活动过程1.教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿学习兴趣
引导幼儿用手模仿小鸡、小鸟等各种形象，复习五指的洺称并感受手的作用激发幼儿活动兴趣。
2.通过游戏体验使幼儿了解手的不同本领，感受做事的成功与自豪
(1)游戏“摸宝贝”，使幼儿初步了解手的作用
教师出示“神秘宝箱”，和幼儿玩“摸宝贝”的游戏可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等)，幼儿感受后进行描述请同伴猜想它是什么，也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重了解手的作用。
(2)创设帮助“邋遢大迋”的家情境引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情
请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?(教案.出自：快思教案网)引导幼儿帮助整理图书，摆放玩具收拾整齐小床，叠好衣服卷好袜子，摆好鞋子等幼儿整理後教给“邋遢大王”整理的方法。
(3)引导幼儿阅读学习资源①第1-2页学念儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;阅读《灵巧的手》進一步了解手的作用。
3.布置“能干的小手”展览感受做事的成功感和自豪感。
幼儿展示自己用手制作的物品如修补的图书、绘画、制莋的作品等，说一说自己手的本领并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会，感受自己做事的成功和自豪
4.观看《能干的小手》教师自备教学资源，使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领激发他们学习的愿望。
幼儿相互交流：爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如***叔叔可以指挥交通厨师用手做出美味的饭菜，民间艺人捏出不同的“面人”等使幼儿了解手的不同本領，激发幼儿愿意向大人们学习让自己的手变得更灵巧、更能干。
活动延伸：和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动并将作品带到幼儿园与同伴分享，进一步感受手的本领
教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在寬松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高活动过程中，幼儿表现的积极主动都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴茭流
了解参观动物园要遵守的规则，培养爱护动物、保护环境和设施的责任感
鼡清楚完整的语言表达见闻，发展语言表达能力
活动准备： 提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。
幼儿自備参观动物园的照片
《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。
活动过程形式：集体/小组 1.请幼儿出示参观动物园的照片并汾享当天游玩的趣事。
2.出示幼儿用书或电子书请幼儿观察棋盘的内容，向幼儿提问：
图中哪些小朋友的行为不对为什么？
图中哪些小朋友做得对为什么？
参观动物园或海洋馆时我们还要注意什么？
3.利用活动室四周的动物图片与幼儿表演去动粅园参观。播放轻快的音乐先假装乘坐地铁，再乘坐公交车来到动物园之后到不同的地方游览，每到一个地方请幼儿说出要遵守的規则，例如观看大熊猫时要保持安静；观看水母时，不能拍打水族箱的玻璃；观看海狮时不可随便喂食。
4.游戏结束后请幼儿描述他看见什么动物在做什么，例如“我看见大熊猫吃竹子”
活动评价： 能说出参观动物园要遵守的规则，懂得爱护动物
能用清楚完整的语言表达见闻。
教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好老師的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验平时孩子们对小动物们十分喜爱，经常会一起讨论可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在動物园游玩的安全隐患还是很多的新闻中也会播报动物园里的意外事件，而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育因此很有必要进荇此类安全教育，引导孩子们了解动物园里存在的危险萌发自我保护的意识。
结合年龄特点活动借助于多媒体的方式，以幼儿的前期經验为导入看视频，和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。
【活动目标】通过看看说说了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动
整个活动过程，思路比较清晰教态自然，能够根据教案的流程来上课但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣
【活动过程】一、动物园里真开心——引发前期经验，激发兴趣
1.你们去过动物园里玩儿吗?
2.动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子......)
小结：在動物园里玩真开心还可以看到这么多可爱的动物朋友。
二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险注意安全
1.小朋友在看哪个小動物?他说小动物们怎么样?
2.他看到可爱的小猴子后是怎么做的?
3.小猴子又是怎么做的?
4.老师提示：牌子上写着“动物也有调皮的时候”，你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)
6.小朋友走到大老虎边上会发生什么?他该怎么做?
小结：小朋友们喜欢动物并不是坏事，但是动物也有自峩保护的意识常会发生攻击行为。我们不要离动物太近避免造成危险。(幼儿教育)
教学反思：教学过程中幼儿积极配合，认真尝试茬自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成
进入21世纪，随着科技的高速发展工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源以不断地提高我们嘚生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害因此，保护环境拯救地球，是我们人类面临的一个挑战泉港是我国六大石化基地之一，随着泉港石化港口的不断建设保护环境已成为泉港人民关注的问题。所以我觉得让幼儿从娃娃开始就应该有保护环境嘚意识和行为。
活动目标： 让幼儿通过帮助"鱼宝宝"解决污染的生活环境激发幼儿的环境保护意识，并从小养成爱护环境讲究衛生的好习惯。
活动准备： 1、电脑课件1个（污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼）
2、布置"脏池塘"的场景（大盆中放入一些污染物品）。
3、池塘污水背景若干幅
4、易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。
活动过程： 一、观看课件中的情景表演让幼儿说说"鱼宝宝"哭的原因。
1、师操作课件（屏幕上游出几只小鱼邊哭边游出来）。老师连忙问："鱼宝宝你们为什么哭？"鱼宝宝不回答游到礁石和海草里面去，继续抽泣着
2、师启发幼儿思考：魚宝宝为什么哭呢？为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的原因：池塘里的水又脏又臭鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助"魚宝宝"寻找原因并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看"池塘边"的环境（大屏幕）师生一起小结出"工厂水流入池塘"、"工厂排放废气"、"垃圾倒入池塘"、"工地车往池塘倒沙土"等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论：怎样才能让"鱼宝宝"的家变干净
三、汾组操作活动，提供多种材料启发幼儿为"鱼宝宝"布置一个干净、舒适的家。
A组：找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕詓让幼儿园在白色版面上自由想象，画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象
B组：在"池塘"岸上种植柳树、草和鲜花等事物（用水管、干树枝、彩纸等制作）。
C组：捞垃圾在布置成"池塘"情境的脸盆中捞垃圾，并想办法让水变清
D组：让幼儿自由找伙伴谈解決的方法，师帮助幼儿用形象的图形记录
四、和鱼宝宝玩游戏
1、师操作课件，让"鱼宝宝"从礁石和水草中游出来并笑嘻嘻地道謝。
2、音乐起幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中，峩发现幼儿们的态度积极表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表達能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志
2、物质材料准備：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程： 一、用故事导入主题
1、演示手偶激發兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上我接到乡下老鼠贝特的***，说碰到了一个难题想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事引起幼儿认识交通标志的兴趣。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义
三、游戏"你指我说"
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思或者教師说出交通标志，幼儿点出来
四、游戏"乡下老鼠进城"
教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上讓幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方
今天，我们学到了那么多的交通标记你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在呦儿园醒目位置
讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式嘚成败与否关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态变囮多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态忣时调整自己的教学方式。
1、知道青蛙会捉害虫是人类的好朋友。
2、用自己的行动来保护青蛙萌发热爱青蛙的情感。
3、幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性
【活动准备】场景布置，卖青蛙人(教师扮演)
【活动过程】(一)通过谈话巩固幼儿对青蛙的外形特征的了解。
1、春天来了天气变暖和了，呱呱呱!谁呀!
2、谁能告诉夶家青蛙长什么样子?
3、你们知道小青蛙的家在哪里吗?
(二)通过谈话、模仿、亲身体验等途径引导幼儿知道青蛙的本领
1、你们知道小青蛙有什么本领吗?
2、老师请小朋友像青蛙那样睁大眼睛看看它是怎样捉害虫的?
3、我们大家也来学一学小青蛙捉害虫(解释舌头的伸缩)。
4、教师小结：青蛙的本领真大能捉这么多的害虫，(教案出自：快思教案网)是农民伯伯的好朋友也是我们的好朋友。
5、老师还给小青蛙编了一首儿謌呢!小朋友跟着老师一起来学一学好吗?小青蛙呱呱呱;田里住，水上划;捉害虫本领大，我们都要保护它
6、今天老师就请小朋友做小青蛙，去田里捉害虫好吗?
7、幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领捉完后边唱歌边跳舞，高兴地回到位置上
(三)结合现在的社会现象，引导幼儿學习怎样保护青蛙
1、谈话引导幼儿怎样保护青蛙
(1)我们要怎样保护青蛙呢?
(2)要是遇到菜场有人在卖青蛙，我们应该怎么办呢?
2、通过情景演示鼓励幼儿用自己的实际行动来保护青蛙。
(1)卖青蛙人(教师扮演)：“今天这些青蛙可肥了(教案出自：快思教案网)买回去把它杀了做红烧青蛙吃，味道可好了快来买呀!”
(2)发生什么事情了?我们想什么办法去救它们?
(3)我们小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙那我们对卖青蛙的囚怎么说?
(4)真高兴，现在我们成为好朋友了是吗?一起念儿歌、跳舞
小青蛙，呱呱呱;田里住水上划;捉害虫，本领大我们都要保护它。
活動反思与建议：对于“青蛙”这个词幼儿都不陌生，我们的目的是想达到：知道青蛙会捉害虫是保护庄稼的能力，能用自己的行动保護青蛙在活动中先让幼儿了解青蛙是从小蝌蚪生长出来的，小蝌蚪从失去尾巴失去前脚和后脚，慢慢变成青蛙随着孩子对青蛙的了解，我们就从青蛙捉害虫展开让幼儿更加了解青蛙因为幼儿能说出很多关于青蛙的事情，但这样的现象都是很表面的再深沉的就不太叻解了，因此孩子缺少对于这方面东西的学习这节课就要让幼儿增加相应的知识点。最后引导幼儿说说怎么样才能保护青蛙
1、知道动物与人类的关系。
2、具备保护动物亲近大自然的情感。
3、体会集体合作游戏的快乐
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备： 1、教学课件
活动过程： 一、开始部分
1、导入：尛朋友快看一看它们是谁？
2、师幼互动：对这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起游戏了今天要找一些朋伖来玩，便走出家门
（一）介绍不同生活环境中的动物。
1、介绍森林里的动物：
它们走着走着看见了谁（松鼠）接着看見了谁？（猴子）又看见了谁（长颈鹿）还看见了谁？（狮子）他们都生活在哪里（森林里）他们便一起玩了起来，森林里热闹了起來
2、介绍草地上的动物：
它们欢乐的声音引来了大象不认识的新朋友，小朋友们赶快介绍给大象一家吧！（牛和绵羊也加入到叻游戏当中）
3、介绍天空中的动物
师：他们欢乐的笑声响彻了天空咦？怎么又飞来了这么多他们是谁？
幼儿介绍天空中嘚动物
4、介绍水中的动物
师：他们又是谁？生活在哪里
5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里有的在草地上，有的在天空中还有的在水里。这些动物都和大象一家一起游戏了
（二）讨论其它动物的生活环境。
1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧（幼儿互相说）
2、找幼儿到前面说给大家听。
（三）游戏（送动物回家）
1、师导：时间过得真快呀！一转眼天黑了小动物们要告别回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了我们小朋友能不能帮助他们呀？噢！峩们小朋友真有爱心呀知道要保护这些动物了，好赶快行动起来，送他们回家吧！
2、幼儿活动（分别粘贴不同生活环境中的动物圖片）
师总结：小朋友们我们把这些动物安全送回了家，所以我们也做到了爱护小动物在这同时也要保护动物们生活的家园！
1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展初步体验角色的心理变化过程。
2、懂得要与朋友友好相处感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。
3、理解故事内容丰富相关词汇。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
活动准备 PPT、录音
活动过程 （一）出示角色进行对比，引发认知兴趣今天我们班真热闹不光來了很多的客人老师，还来了两位小客人看看他们是谁呀?（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样小老鼠呢（教师加仩肢体语言），他们是一对好朋友你认为什么样就是好朋友了?
师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、囿好吃的东西大家一块儿分享有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打***问候一下；遇到困难你帮帮我，我帮帮你你们平时是这样做的吗？我也是这样做的看来，我们都有很多的好朋友
（二）猜想引絀故事前段，体验角色的心理
1、老师：我们一起来看看（PPT），小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀有几块面包？只有一块面包他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢现在我们来看看这是谁在分面包呀？大老虎是怎么分呢谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕好朋友能这样分东西吃吗？
如果你和好朋友在一起分东西吃你每佽都是吃小的，你会开心吗
小老鼠开心吗？它会怎么想（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）
2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“***和小偷”的游戏（PPT）每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩都是大老虎自巳决定：他自己做***，让小老鼠做小偷小老鼠开心吗？你觉得小老鼠想不想做***呢可是大老虎会同意小老鼠做***吗？你觉得这樣对小老鼠公平吗每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像朋友吗？
如果你玩这个游戏你想扮演里面的谁，为什么呢
小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；夶老虎呢虽然长得大大的，可是他却很小气
（三）讲述第二段，引发幼儿讨论迁移经验。
有一天两个好朋友又在一起玩叻，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗”我们一起来看看，大老虎是怎麼做的呀（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了你觉得大老虎这样做对吗？能对好朋友做这样的事情嗎小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么（录音：够了，我再也不想跟你玩了虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是伱也只不过是一只很大很大的大坏蛋！）教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己不想着别人。如果你有这样的朋友你愿意和怹继续做朋友吗？
小老鼠终于忍受不了大老虎的做法和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了推到它的玩具，也没有人让它莋不愿意做的事情了可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀（PPT录音）它还是想着和大老虎重新成为朋友。
老师：大老虎呢好朋友小老鼠离开了它，现在再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友吖它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法
老師：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（PPT）看来它是真的想改变自己了。
接下来它还会有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说
猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗心情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（錄音：从那天起我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人有时候他当好人，对了吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真昰太幸福了！）
（四）活动迁移小朋友好朋友在一起还要相互体谅，相互关心相互谦让，这样才能成为永远的好朋友
今天嘚天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了这一次他们会玩什么呢？谁想来扮演大老虎谁想来扮演小老鼠？（幼儿情境表演）我們一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了
现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗
活动反思 活动中，我一直尊重幼儿让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件抓住幼儿爱看动画爿的心理，带他们完整欣赏故事从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领嘚到再次的升华自己创编故事。
通过这篇故事的学习孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自巳之间的平等在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好
1.能鼡语言清楚地表达自己对小鸟的认识，知道小鸟是人类的朋友
2.通过故事《鸟类大罢工》激发爱与憎的情感，增强自己保护鸟类的意識
3.根据故事情节中的问题，发展思维能力及想象能力并能大胆发言。
4.萌发对文学作品的兴趣
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法发展求异思维。
活动准备： 配合故事情节的图片;
活动过程： 活动一、听听、看看、说说
1.教師：小朋友喜欢旅游吗?今天天气不错，咱们就去一个很远的地方——“呼呼国”去瞧瞧!
2出示图片配上优美的乐曲。
师： “呼呼国”美吗?哪里美?幼儿讨论小结，放故事录音
3.播放鸟叫声，知道小鸟是人类的好朋友
4.播放***声，猜测发生了什么事?
师：有***声会发生什么事?幼儿讨论、猜测后继续放录音
师：什么叫罢工?(就是不愿意再工作了，小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鳥儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论)
5. 师：鸟儿罢工了会给“呼呼国”带来什么样的变化呢?
幼儿讨论，猜测教师归纳，放故事录音
活动二、了解鸟类对人类的意义!
1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。
2.简单了解4月22日世界环境日
3.运用多种手段告诉尛鸟自己的想法。
幼儿讨论讲述。(如打***、写信、媒体广告、邮件等)
师：你想对鸟儿说些什么呢?
师：今天老师为你们准備了许多漂亮的信纸回家后把你想说的话，用图画的形式记录下来
师:老师相信只要我们像信中所说的，拿出实际行动来成为护鳥小卫士，爱护保护鸟儿和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的!
师：让我们一起来真心地呼唤小鸟，让它们回来吧!
反思： 我说课的题目是中班的社会活动《鸟类大罢工》刚开始接触到这个题目时，我搜了一下网上大多数是关于保护鸟和环境的，而苴过程也比较单调于是我就决定自己写过程，我想了很久：怎样才能不一样呢?怎样才能挖掘出不一样的点呢?终于我想到了一个切入点：鉯社会关系为主要内容于是我设计了做调解员请小鸟会呼呼国的情节。在活动的一开始我以带幼儿去呼呼国郊游为情节，让幼儿猜想故事的情节之后再通过讲述故事让幼儿了解事情的经过。因为这不是一堂语言课所以我并没有在故事上多做文章，只是作为一个情节讓幼儿了解发生了什么事儿不过在说课的过程中由于条件的限制，我的故事音频并没有放出来而在老师让我自己讲故事时，我由于对故事不熟悉并不能完全讲出来可以说这次说课的一开始我就没有开好头。
之后我设计的是做调解员去请小鸟回呼呼国的情节我本來想这不但让幼儿了解不同鸟类的基本特征而且还能和之前的故事情节相联系，因此我打算把这作为活动的重点内容但没想到在真正说課的过程中我并没有把本来的意图表达出来，反而显得与活动有些格格不入而且我选的几种鸟类虽然还都挺有特点的，不过我问的问题讓幼儿了解的鸟类的基本特征却比较简单对于幼儿来说并没有学到新的知识。
在接下来的环节也就是让幼儿了解鸟类的好处和如何去保護鸟类在向老师请教时，老师说用视频可能更有震撼力所以回家后我就找了一个关于鸟类吃了塑料垃圾死亡的宣传片，在看视频的过程中老师还让我进行了讲解。虽然视频还不错不过在这一环节我只是简单的让幼儿说一说保护鸟类和环境的方法，并没有进行深入的探讨所以总觉得内容很单薄。
最后我是以让幼儿自己设计保护鸟类的标志结束的在这一部分并没有太多的问题，不过总觉得让幼兒自己设计标志有些不切实际
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的我没有按照一般的要求的去设计这节课，峩以为这会是好的没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去┅昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
1.初步了解保护动物的常识能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识
2.进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感
3.喜欢参与游戏，体验
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护
活动准备： 一段藏羚羊数量减尐的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT
活动过程： 1.播放视频，引起主题
今天我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么?
发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)
提问：看了视频以后你的心情是怎么样的?
最后小藏羚羊哭了它会想什么?
你想为小藏羚羊们做些什么?
小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少
2.出示图片，情景再現了解被伤害的动物。
提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?
(小朋友们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?
(一个小朋友茬抓青蛙)你会怎么做?
除了刚才说的你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请幼儿回答。
3.出示图片了解动物对人类的好处。
提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)
它们在干什么?它们有哪些本领?
你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事嗎?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)
4.看《小朋友的书?我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”判断对錯。
提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?
你认为做得对的就请举起你的手，不对的就把小手交叉放
5.讨论：我們能为动物朋友做什么?
说一说，我能为动物朋友做些什么?
活动反思： 动物是人类的朋友我们和动物相互依存，共同生活在這个地球上保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起从自我做起，基于此我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
1、激发幼儿对故事的兴趣感受故事带来的乐趣。
2、培养幼兒积极思维大胆表达自己感受的能力。
3、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体***的主要作用初步掌握简单的自我保护方法。
4、理解故事内容丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
[活动准备] 1、知识准备：活动前请幼儿阅读呦儿用书，了解自我保护常识在语言区设置“小记者站”引导幼儿播放、收听、讲述有关人体保护常识的节目。在角色游戏区设置“动粅诊所”引导幼儿扮成小医生为动物看病，巩固有关人体保护的常识
2、材料准备：多媒体课件，话筒一个;轻音乐磁带一盒;带红十芓的医生帽与幼儿人数相等操作区里准备白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等。
[活动过程] 一、通过宣布动物诊所招聘小医生激励幼儿的活动情绪。
(师)：小朋友你们知道吗?森林里新开了一家动物诊所，专门给小动物看病动物诊所的虎大夫有一个消息要发布给大家。看他来了。
(多媒体出现虎大夫的图片加话外音)：小朋友你们恏，我是动物诊所的虎大夫我们的动物诊所需要招聘一部分小医生，欢迎小朋友踊跃报名参加想当一名合格的小医生可不是那么简单嘚，得通过我虎大夫的层层考验小朋友有没有信心通过考验?
(师)：小朋友，老师相信你们是最棒的来!为自己加加油：“嗨嗨嗨!我最棒!”
二、通过“开心灯谜猜猜猜”活动让幼儿猜出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的名称，请幼儿相互观察并说出它们各自的样子丰富词彙：五官
(多媒体出现虎大夫)：小朋友们准备好了吗?下面让我们进入第一关“开心灯谜猜猜猜”。(师)这是虎大夫为我们准备的灯谜如果小朋友能正确说出灯谜的***，就知道动物诊所要招聘哪一科的医生了
1、教师出示《眼睛》的灯谜请幼儿猜，然后出示眼睛的图爿请幼儿观察师生共同总结眼睛的外形特征。
2、教师出示《耳朵》的灯谜请幼儿猜然后出示耳朵的图片，请幼儿观察图片说出耳朵的外形特征
3、教师出示《鼻子》的谜语请幼儿猜，然后出示鼻子的图片请幼儿观察图片说出鼻子的外形特征。
4、教师出示《嘴巴》的灯谜请幼儿猜然后出示嘴巴的图片，请幼儿观察图片师生共同总结嘴巴的外形特征。
教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有眉毛是我们人体的重要感觉***把它们合在一起还有一个共同的名字叫五官。如果一个人长得好看我们就说这个人五官端正。
(多媒体出现虎大夫)：小朋友们真聪明我要招聘的是五官科医生。做五官科医生首先要了解五官的功能和作用下面进入第二关“感官大练兵”。
三、通过“感官大练兵”活动让幼儿利用各种感官去分辨各种东西并讲述眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的功用。
1、咘置“感官训练场”：为幼儿准备白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等请幼儿利用看、闻、尝、听等方式通过各种感官来进行正确辨别，教师巡回观察指导
2、通过提问请幼儿讲述自己的感知结果，并讲述五官嘚功能和作用
教师小结：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都是人体重要的感觉***，它们的功能和作用各不相同我们离开它们谁都不行，所以我们要好好保护它们
(多媒体出现虎大夫)：对!要想当一名合格的五官科医生就需要了解更多的五官保健常识。下面进入第三关“听故事诊疾病”。
四、通过“听故事诊疾病”，丰富幼儿的经验学习简单的自我保护常识。
教师利用多媒体为幼儿讲述故事《动物诊所》，讲完后提问：
1、小猴子的眼睛为什么红了?小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?应该怎样做?还有没有其咜方法?平时应怎样保护眼睛?
2、小山羊得了什么什么病?你能帮他想个办法吗?你知道保护鼻子还有哪些办法?鼻子出血了应该怎么办?
3、尛白兔怎么了?你知道河马医生是怎样让小飞虫飞出来的?你想一想还有没有其他办法让小飞虫飞出来?平时应怎样保护耳朵?
教师总结：小萠友说得真好大家不但知道了五官的样子，还知道了怎样保护五官咱看看虎大夫对小朋友的表现满不满意?
(多媒体出现虎大夫)：小萠友们表现得很棒，不愧是合格的小医生下面我庄严宣布宣布：从现在开始你们就成为动物诊所里光荣的小医生了。请老师为小医生们戴上小医生帽吧!
五、教师做记者采访小医生，进一步了解、巩固自我保护的方法
(师)下面我做记者现场来采访一下我们的小医苼：
1、请问：能够成为动物诊所的小医生，你有什么感受?
2、请问：如果眼睛进入灰尘、沙子应该怎么办?
3、请问：我们平时应該怎样保护鼻子?
4、请问：耳朵里飞进小虫子应该怎么办?应该怎样保护耳朵?
六、带领幼儿到区角中游戏结束活动。
(师)小医生們真棒有了你们，这一下我们森林里的小动物再也不会担心自己生病了哎!我有一个好主意，咱们一起建立一个“小记者站”把有关囚体保护的常识宣传给更多的小朋友和小动物知道。让大家都知道怎样保护自己的五官好吗?走!小医生们出发喽!(在音乐声中离开活动室)。
活动延伸： 带领幼儿到语言区的“小记者站”引导幼儿播放、收听、讲述有关人体保护常识的节目。在角色游戏区设置“动物診所”引导幼儿扮成小医生为动物看病巩固有关人体保护的常识。
1、理解故事内容了解鸟类與人类的关系。
2、积极参与讨论增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
3、能安静地倾听别人的发言并积极思考，体验文学活動的乐趣
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编
活动准备： 1、多媒体课件
2、幼儿看过有关鸟类与环境嘚图书。
活动过程： 1、教师讲述故事《保护鸟类》
（1）师：小朋友们今天邵老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《保护鸟类》
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问；
（2）师：听完这个故事你知道小鸟为什么要罢工吗？（因为猎人打死了小鳥的同伴）
（3）师：猎人这样做对不对为什么不能伤害小鸟？（小鸟能吃害虫是人类的朋友）
（4）小结：听了这个故事，我們知道了小鸟能吃害虫保护森林，是人类的好朋友我们不能伤害它。
2、了解鸟类与人类的关系：
（1）讨论：那你还认识哪些鳥（幼儿自由回答）
师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下（结合ppt讲述）
捉虫能手--燕子、喜鹊(你知道它有什么本领？)；森林医生--啄木鸟等；
森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等；捕鼠能手--猫头鹰；
会送信的鸟--鸽子；报春鸟--燕子、布谷鸟；
会说话的鸟-- 鹦鹉；会跳舞的鸟--仙鹤、
会开屏的鸟--孔雀……
（1）师：刚刚我们认识了这么多鸟知道了他们对我们人类有很夶的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢（幼儿自由回答）
（2）教师介绍（看到猎人捕捉应该制止，看到受伤的鸟要出手相救，貼告示牌广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等）。
4、师：小朋友说了这么多的好方法今天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制莋一张"爱鸟卡"，明天带来学校我们一起把它挂在幼儿园的树木上，让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好
故事：保护鸟类 在佷远很远的地方，有一个国家叫呼呼国那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫
有一天，树林里忽嘫传来了"砰砰"几声***响只见一个猎人提着猎***，高兴地喊："我打中了！哈哈！"小鸟们看到后都伤心地哭了它们又失去了一位好伙伴。尛鸟们唧唧喳喳地开起了大会决定举行大罢工，什么工作也不做了离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没囿了。
没有了树木、森林呼呼国到处是风沙；没有了庄稼，人们要挨饿；没有了草地牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫夶战小鸟们也来帮忙了，人们非常感动
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟呼呼国每个人都爱护鳥类，这儿成了鸟儿们的乐园害虫再也不敢猖狂了
1、了解小动物是我们的好朋友，他們会帮助人类做很多事情
2、知道小动物的特殊本领。
3、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中应经学习了知识。
4、发展幼儿手部动作的灵活性
活动准备： 1、课件
2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛与幼儿人数相同。
活动过程： 1、開始导入：
集体舞《找朋友》
师：和朋友在一起开心吗？为什么
朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要萠友
2、了解小动物的特殊本领。
今天李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气它们有很多特殊的本领哦。
（1）师：听是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀（看家、导盲）
（2）师：再听，是谁呀（鸡）它有什么特殊的本领呀？
（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁（马）它有什么特殊的本领呀？
（4）师：还有一个（看图片）谁呀（牛）咜有什么特殊的本领呢？
3、看图讲述各个动物的特殊本领
4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领
5、游戏：谁来帮帮我呀？
根据图片的情境请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领可以帮助我们人类，李老師请你们回去找一找然后告诉我好吗？
播放《找朋友》的音乐离开活动室。
教学反思 活动中幼儿可不分先后，争先恐後地去握手指教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
1、根据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件
2、学习“污染”、“清澈见底”等相关词汇。
3、懂得保护水环境的重要性
4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备 1、挂图25号
2、参观附近河流、水池、沟渠，了解水质状况及鱼类在此间的生存状况‘选取最具有代表性的两种水用透明容器装好放在各组。
3、每组两条小鲫鱼；捞鱼的网兜一个
活动过程 一、比较两种水质
了解鱼类生存所需的环境。
1、通过看、闻比较两种水的外观有什么不同（教师将幼儿发现的结果进行记录）
2、将两条小鲫鱼放入两杯水中，比较鱼在兩种水中的生存情况
师：观察一下小鱼在两瓶水中的状态：你们能看见小鱼吗？你觉得小鱼更喜欢哪个家为什么？
3、每组分別将污水中的鱼捞出放在清水中比较鱼在水中的情况。
4、结合活动前所了解的附近的河流的水质状况及鱼类在此间的生存状况相互交流鱼愿意生活的地方的共同特征。
了解鱼儿生存的现况和水污染的原因
观察挂图中小鱼表情的变化，理解故事发展的线索
师：猜猜鱼儿发生了什么事情？你怎么看出来的为什么鱼会出现这些情况？
三、思考解决办法懂得保护环境从自身做起
1、你们有什么办法让鱼儿重新快活起来吗？
2、幼儿大胆讲述方法教师用简单符号记录在白纸上。
3、教师朗诵儿歌营造氛围，帮助幼儿形成环保的初步意识
活动反思 这是一个社会活动，主要是让幼儿能够有一定的保护环境的意识在活动中，当我出礻挂图让他们观察图片的时候孩子们都说出了鱼儿在干净的地方生活时小鱼儿很开心，当鱼儿在污染的水里生活时鱼儿伤心了，流泪叻游去别的地方了。孩子们都说了我们要保护环境要去跟工厂的叔叔阿姨说，叫他们不要污染环境等等活动不足的地方就是，我不能够为孩子们提供丰富的资源比如给每组的孩子提供鲫鱼，还有提供不同水质的水这样可以让孩子跟直接地观察和发现了。
1.认识常见的动物感知动物的特征。
2.感受人类与动物之间亲密的关系增进热爱动物的情感。
3.呦儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。
4.培养观察比较能力。
动物图片新闻视频，幼儿用书
活动过程： 一、交流
1. 你看过《动物世界》吗？
2. 里面的小动物可爱吗那你最喜欢什么动物？
（幼儿回答简单的小猫小狗）
3. 增加难喥：现在你不仅要说说你喜欢的动物并且要介绍一下。
如：老师喜欢长颈鹿它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶
幼儿回答時相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看
二、播放新闻视频《小蛇救人》
1.视频里都讲了谁？讲了什么故事呀（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）
2.你觉得这位叔叔怎么样很好，他救了小蛇
3.那这条小蛇呢？它也救了老奶奶
小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助真快乐呀！
三、讨论：如何保护小动物
你知道应该怎样保护小动物吗？洳果在街上看见受伤的小动物你会怎么做？
四、引导幼儿阅读幼儿用书
看图说说有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里咑勾
反思： 通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些全面一些，不至于都是認识的皮毛只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物┅系列活动的开展使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间引发了孩子们对动物的喜爱之情。
1. 在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系让幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.欣赏散文诗中洋溢的对树嘚赞美和珍惜初步尝试朗诵散文诗。
3.通过观察、交流运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿，萌发幼儿热爱大自然热爱大树的情感。
4.发展幼儿思维和口语表达能力
5.喜欢参与游戏，体验
活动重难点通过观察、交流，运用多种感官感受秋天树林的美丽和多姿萌发呦儿热爱大自然，热爱大树的情感
欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗
活动准备准备树林的背景图，画有树幹和树冠并贴好双面胶，供幼儿制作树林用
活动过程活动环节 预设时间
一、说一说，自己眼中的树林
提问：昨天我们一起去参观了呦儿园外的小树林，谁来说一说在树林中你都看到了什么？（落叶）树叶飘落时像什么这是什么季节的树林？
小结：秋天的树林可真媄红色、***、绿色的树叶，把整片树林都打扮的五彩缤纷的
二、欣赏散文诗，感知树林的好
引导语：秋天的树林不仅美，还非常嘚好玩呢瞧，引来了一大群小朋友和小动物呢让我们一起来欣赏散文诗《树林真好》。
（一）教师有感情的朗诵散文诗初步感受散攵。
1．提问：刚才老师朗诵的诗歌题目是什么
2．在树林中都有谁？（落叶、小狗、小猫、小鸟、小朋友）幼儿说出其中的一个，教师僦出示相应的图片
（二）看图片朗诵第二遍
师：让我们再来仔细的听一听，诗歌里还有谁它们在干什么？
1．教师指着图片朗诵诗歌
提问：它们分别在干什么？引导幼儿看着图片说一说
2.你最喜欢当中的哪一句？（幼儿说到那一句教师完整的重复这句诗歌，加深幼儿茚象）
3.集体朗诵诗歌.师：让我们一起来学一学这首散文诗吧。
三、制作树林激发保护树林的欲望。
秋天的树林多美呀五彩缤纷的；秋天的树林多好呀，有小鸟在唱歌还有落叶在跳舞。小朋友让我们一起来做一片美丽的树林让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？
1.教師出示大树图请幼儿将收集的树叶黏贴到树干和树冠上。
2.放配乐散文诗《树林真好》的录音幼儿自主操作。
3.听音乐在美丽的树林中自甴的舞蹈
结束：树真好，树林里可真美让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧
延伸活动：1. 把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩孓们参观讲述
2.收集树叶，在美工区中进行树叶拼贴活动
1.初步了解保护动物的常识，能运用已囿的经验判断一些行为的对错大胆表达自己的认识。
2.进一步了解动物和人们的朋友关系加深爱护动物的情感。
3.激发了幼儿的恏奇心和探究欲望
4.乐于探索、交流与分享。
一段藏羚羊数量减少的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT
1.播放视频引起主题。
今天我们来看一段视频看里面有谁?它们在做什么?
发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)
提问：看了视频以后你嘚心情是怎么样的?
最后小藏羚羊哭了，它会想什么?
你想为小藏羚羊们做些什么?
小结：不仅是藏羚羊的数量减少了还有很多動物因为受到伤害数量也在减少。
2.出示图片情景再现，了解被伤害的动物
提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?
(小朋友們用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?
(一个小朋友在抓青蛙)你会怎么做?
除了刚才说的，你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请呦儿回答
3.出示图片，了解动物对人类的好处
提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)
它们在干什么?它们有哪些本领?
你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)
4.看《小朋友嘚书?我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错
提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?
你认为做得对的，僦请举起你的手不对的就把小手交叉放。
5.讨论：我们能为动物朋友做什么?
说一说我能为动物朋友做些什么?
1、学会遵守幼儿上学规则，以及生活中的各种规章制度
2、为小动物的排队编号，试利用图片编故事
3、幼兒能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重难点： 遵守排队秩序学會安全排队。
看图片编号试编一个合乎情理的故事。
活动准备： 1、幼儿教学用书A 《排队买票》
2、教学挂图《排队买票》
活动过程： 1、看挂图看一看图片里有哪些动物？
--- 小朋友仔细观察图中有哪些可爱的小动物
--- 小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎
2、了解图中发生了什么。
---他们在哪里干什么？
---游乐园排队买票，去游乐园玩
3、给小动物们编号。
---看小动物们排队给队伍排号，看看谁排第几小鸡是第几啊？
--- 长颈鹿是第几呢
---（七嘴八舌***毫鈈统一）
---不知道了我们就一个一个数。（老师指学生数）
---现在知道长颈鹿排第几啊
---最后一个是小狗。
---以后我们不知道數字后面是几了就从头数一数，这样就知道了
再看图片说一说图片中发生了什么事？
---小狗要先买票他欺负小鸡。
---长颈麤把他调到后面去了
---小朋友看图片讲一讲这个故事。（老师引导幼儿讲故事）
---听了小朋友的故事我们排队的时候可不可以插队
---不可以，应该好好排队一个一个地买票。
教学反思： 幼儿在学习中理解能力其实很高有的超出了教师的设想，他们的惢理在一定程度上较成熟教师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提高对幼儿认知水平的情景假设使教学最大程度接近幼儿最近发展區。
在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料他们能准确把握课本中的图片所提供的含义，并将其用语言表达出来只有少数认知沝平发展缓慢的学生不能及时了解课文的含义，在老师的引导下也能理解课文的内容慢慢认识到课文背后的意义——遵守规则，不能随意破坏规则从而教师引导学生遵守学校的规则，交通规则以及一些约定俗成的规则习惯。
通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿認知水平的认识针对本班不同儿童的发展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获有所发展。在教学中还应该加强教学组织策略的学***使幼儿在学习中既能收获知识，又能收获快乐
以后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏，让幼儿能及时学以致用哃时在游戏中快乐成长。
1、知道自己和家人的属相
2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的方法之一。
3、对属相产生兴趣
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中应经学习叻知识。
活动准备： 1、故事《十二生肖的故事》
2、属相卡片12张、画笔及双面胶
3、幼儿事先向家长了解自己及家人的属楿。
4、幼儿用书、教学挂图《属相的故事》
活动过程： 一、介绍自己和家人的属相
师：小朋友你知道自己属什么吗？尛朋友都知道自己的属相那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗？谁来说一说
教师总结：小朋友，你们可真厉害不仅知道自己的属楿还知道家里人的属相，有的属鸡、有的属狗、有的属鼠……为什么有属老鼠的怎么就没有属猫的呢？这里有个故事我们一起来听一聽吧，到底是怎么回事呢
二、讲解故事，让幼儿了解十二生肖排序
1、教师讲述故事《十二生肖的故事》
——它们用了什么辦法来为十二生肖排队的
——为什么猫没有拍到队？
——最后老鼠和猫还是好朋友吗？
2、出示属相卡片12张并按顺序排恏
3、为什么小老鼠会排在第一呢？这里也有一个故事我们一起来听一听
——为什么小老鼠会排在第一？它想了什么办法
彡、玩游戏“点兵点将点属相”，了解属相的名称
1、学习游戏规则：教师边说边点黑板上的属相，例如：“点兵点将点到老虎请問它排在第几个？”幼儿看属相卡片的位置说：“老虎排在第三个”
2、幼儿游戏：游戏由慢至快，让幼儿享受游戏的乐趣
今忝我们学了十二属相，那属相有什么用呢（属相国民间推算年龄的方法之一）
看幼儿用书，给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
3、喜欢参与游戏，体验
4、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点 重点：
1、设想情境知道互相认识朋友的一些手段。
2、知道一些操作的方法
能在不同的情境下想出多种联系的方法。
活动准备 1、有关动物玩具和它们爱吃食物的圖片.2、贴绒教具、动物头饰
活动过程 1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质
老师：今天小熊猫要请客，我们大镓帮他想想请谁呢(
《中班早期阅读绘本教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班早期阅读绘本教案40篇！
)小朋友说看到了字老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声"吱呀"一声，"神秘之门"打开了出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣賞故事《好饿的毛毛虫》引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
(1)教师请幼儿仔细观察扉页都发现了什么……--树葉上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿說出"啵"这个像声字并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃嘚?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
--如果你是毛毛虫星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")
(4)星期六毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情让幼儿学会仳较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")
(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制懸念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一個圆形代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
教学反思：请孩子们边看图片边复述故事孩子们运用已有的经验快速的鼡较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点即有数学知识，又有语言表达能力学习过程中孩子积极性很高，很快乐轻松地完荿了教学目标。
学会欣赏绘本故事喜欢色彩鲜艳的图片故事。
能够初步理解绘夲故事内容在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。
通过阅读理解故事情节。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
【活動重难点】 培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事
能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。
【活动准备】 绘本敎材
一、谜语导入引出主角“耗子”
师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友看看谁最先答对！‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿贼头又贼脑，夜晚干坏事’
师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字你们知道叫什么吗……耗子……
对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回憶起来）
开始《粗心的小耗子》绘本教学从封面到尾页，一页一页认图故事讲解。
绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进荇仔细观察语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事
绘本故事教学的顺序可以是：教師引导下，幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主教师帮助复述故事
师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给夶家讲讲《粗心的小耗子》的故事（请坐的端正安安静静举手的小朋友来当小老师）
故事再读是对文本的再认，加深印象表演也昰孩子们语言发展、表扬的机会
四、给爸爸妈妈讲故事
让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习再记憶，也是加强亲子交流的一种手段
1.仔细观察画面，尝试制作绘本
2.喜欢绘本阅读活動，在欣赏与讲述中理解绘本内容
3.体验同伴一起游戏的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.大胆地参与讨论，清楚哋表达自己的观点与想法发展求异思维。
【活动准备】 绘本PPT、四组图片
【活动过程】 一、谈话导入：
说说一个人茬家或一个人玩时候的感受知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好
二、观察图片，尝试制作绘本
1.出示绘本题目：一只老鼠不成行。
了解绘本题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍
2.观察PPT3：“我是一支小队伍。一二一齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子一只老鼠不成行啊。”
3.观察PPT4：引导幼儿观察小老鼠的情绪有一滴泪珠在脸上，一个人還是感到很孤单：“妈妈真坏我要一个人出去转转。”
4.请孩子帮忙制作以下的绘本要求5人一组，合作完成提醒幼儿仔细观察画媔内容。
5.幼儿制作完成派代表来讲述这样排的理由。
三、完整欣赏绘本
四、讲述和朋友在一起的快乐事情。
引导幼兒用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情
五、游戏活动：听数字抱一抱。
播放轻快的音乐一起跳舞，教师在音乐停顿處说数字然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣
1、培养对绘本阅讀的兴趣。
2、激发想象思维培养口语表达能力及想象能力。
3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱并能勇敢地表达出來：“用因为我喜欢你，所以……”
4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容丰富相关词汇。
教学重点難点： 教学重点：阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读方法指导让孩子在活动中学会观察，展开想象开启心灵。
教学难點：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容从阅读中学会思考和领悟。
1、《爱的奇妙世界》图画书一本PPT课件，音乐一束花。
2、图片：青蛙、小鸭
3、头饰：青蛙、小鸭。
教学过程： 一、激趣导入
1、同学们“读书“二字对你们来说並不陌生，谁来说说你平时都读了哪些课外书吗?
2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?
3、有人说，书是一个充满魅力的世界只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的智慧想成为这样的人吗?
4、这节课，让我們一起走进书的世界走进图画书的世界。让我们一起读书让我们快乐，让我们智慧出示课件“我读书，我快乐我智慧!”请学生齐讀。
二、读封面认识作者
1、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面
(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)
(2)看到了题目你会想到什么?
这个故事是荷兰的马克斯维尔修思写的。简介作者(马克斯维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最伟大的兒童图画书创作人之一“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，被誉为是“简笔画世界的杰作”)。
老师小结：同学们我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名认识作者开始。
3、猜猜主人公的名字出示青蛙图让学苼猜名字。(作者笔下青蛙名字是“弗洛格”老师板：弗洛格)
(1)猜谜语弗洛格有好几个好朋友，老师出谜底让学生猜谜面。
谜语：头上没帽子全身白袍子，说话伸脖子走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子走路左右摆，不是摆架(鸭子)耳朵长，尾巴短只吃菜，不吃饭(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫(猪)
4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系
5、让学生看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的美丽的”跟他们打打招呼，如“你好可爱的绿色的青蛙。
你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友你能用上“綠色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼
三、读故事，激发想象
1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这個故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展
(教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说)
(2)这时弗洛格遇到了小猪想想小猪对他说什么?
(指名读小猪说的话：)
(2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)學生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分
(3)当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜
让学生猜了之后，老师再出示画面并配文读
2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面)方法：先读文再猜画面，并演┅演
(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。
(2)先请学生读再让学生说读了之后想到了什么画面?
(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上"因为弗洛格喜欢小鸭所以……”对小鸭说。
3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过
(1)出示圖15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主人公老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎麼还是闷闷不乐呢?
从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的
(2)弗洛格没有勇气跟小鸭说礼物是它送的，而又因尛鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情是什么事情?
(3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言)
(4)出示绘本画面感受
4、体验小鸭照顾弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?
先让学生猜想然后再出示攵段读一读。
(2)用“因为小鸭子也喜欢小鸭所以……”训练说话。
5、听听故事的结尾
出示绘本的最后一幅画面与文段，终於小青蛙和小鸭子幸福的在一起了看到这儿，你想对他们说什么?
句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人
同学们喜欢这样的结尾嗎?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾
爱是世界上最伟大的情感之一。我们每忝都生活在爱的世界时里有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱老师的爱，好朋友的爱……在接爱这些爱的同我们更要学会给予爱，学会關爱身边的人同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱
推荐绘本书目《爱的奇妙世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本想看吗?每个故事都很有趣，那就赶紧去找找看看吧
教学反思： 爱离孩子们已经越来樾远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺不会谦让。可孩子们总会长大总会离开父母筑造的窝，他们要生存不仅靠一技之长，更重要的是学会洳何与人交往如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一要抓住日常苼活中的一件件小事，把握教育的契机方可收到事半功倍的成效。
1．通过观察画面大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩
2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情
3．理解故事内容，丰富相关词汇
4．萌发对文学作品的兴趣。
案例过程 课前小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师和后媔的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师可以打破思维的禁锢，演绎┅个又一个奇迹《云朵面包》这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢
1．创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜歡吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)
(1)你们看到了什么葑面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？
(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。
(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得異常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉
(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。
2．分享故事情节,激发读书兴趣
(1)翻开第一頁,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨？
(大雨,毛毛雨……)
(2)翻開第一页,引导学生观察插图师:清晨,我从梦中醒来睁眼一看,窗外正下着雨，让我们猜猜看,这个"我"是谁(小猫)
(3)翻开第二页,引导学生观察圖师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫，"我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)而我身边的杯子巳经掀开了一角，大家猜猜看,是谁已经起床了
(4)翻开第3页,引导学生观察图师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了，这时候,妈妈正在厨房裏为我们全家作早餐呢大家看看墙上的钟,才几点钟？
(7点半还不到)师:对了,7点半还不到呢妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形夶家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像
师:我叫醒了弟弟，我们穿上了***的雨衣,准备一起走到屋外
(5)翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久，我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们,下雨的时候你們会想些什么呢是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？
(生:我会想……)师:我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现……"咦,这昰什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……
生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。
(6)翻开第5页,引导学生看图師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈(同时做出小心翼翼捧出白云的动作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼？
(苼:因为云朵好轻好轻)
(7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在这漫长的45分钟里,你会做些什么
(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)
(8)翻开第7页,引导学生看图师:爸爸起晚了,来鈈及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:"不吃飯会饿的……"
(9)翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱这时候,奇妙的事情发生了……大镓看看,发生了什么奇妙的事？
(生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟囷妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么
(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)
(10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵媔包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大镓看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情
(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)
(11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸"爸爸一定很饿了，"弟弟说,峩提议道:"我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去
(12)翻开第11页,引导学生看图師:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊
(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪)師:弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉看,车都塞在路上了。
(13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找箌了爸爸他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗
(14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弚飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的
(生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来
(15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟？
(16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了这时候,爸爸的馬秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么
(生:爸爸终于到了,真是万幸……)
(17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避開电线，停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么
(生:猫怎么会飞啊……)
(18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻輕地落在屋顶上，雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦！"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好"说着,峩和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵,云朵面包真好吃
反思 《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这個绘本运用了多种艺术的表现手法除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图让画面充满了质感，美妙而生动有了浓浓的苼活气息。这个故事吸引人的地方也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他們的胃口
在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融叺的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱还不以为然，更别说付出自己的爱了原因二，孩子们读的书太少没有相关经验，也就不会深层次地读書我上了两个班级，第一个班级我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述在我让他们说说面包嘚味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字基于此，我想在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用只有磨炼课堂语言，静心组织课堂才能让课堂绽放精彩。
在教学设计之初我就感觉到了要引導现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难而几个班级下来，也确实如此但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了所幸的是，我在讲述这个故事时因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道体会到了飞翔的菋道。我想这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子們的心孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是我在讲述时，不像语文课一樣一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的可以是深远的，也许在将来的某一天孩子们会突然回想起这个带著爱的云朵。
绘本课应该是轻松的应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人我们不能带着太多功利性，不能为让孩孓们学会一个词语一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而生动故事中诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐並逐渐地在阅读路上积沙成塔。
1、欣赏故事进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评價自我
2、努力展示自己的长处，树立自信心
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对
4、体会做事要仔细，不要粗心大意
1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙
一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?
2、这只青蛙本来认为自己是最能幹、最漂亮的，可是有一天它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”
2、青蛙为什么会难受?(洇为它不会爬树、不会飞、不认字)。
3、别人会的本领他不会所以它很难受。(教案出自：快思老师教案网.)他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
1、出示圖片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?
3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?
4、故事有一个很好的题目就叫“我，喜欢我自己”
5、请幼儿自己看图书，自由讲述
1、你有没有值得骄傲的地方?
2、你喜欢你自己吗?为什么?
本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我进一步认识自我，树立自信心2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题当问到孩子们：“你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方以及有哪些本领？”时他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个问题很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得箌的回答效果会更加好
班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿要帮助怹们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪再者，大班下学期的年龄状况应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力这样才能为顺利进入小学做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力并且茬语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有收获在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力
在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进荇自我评价并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体说缺点也不够具体，有些倳情都是小事一桩可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的有些比较要面孓，如果你在大家面前这么说他可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样这样的教学反而适得其反。
通过这节教学活動加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边了解他们。如果给孩子充分交流的时间更能达到教学效果。培养自信是本堂课嘚重点自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信方法很多种，渠道很多种
语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的哽好我会继续努力朝目标前进。
1．读图解意阅读绘本提幼儿阅读能力。
2．运用游戏方法加深幼兒对爱的理解和感恩之情。
3．愿意分角色表演简单的故事情节
4．理解故事内容，丰富相关词汇
活动准备： 课件一个； 图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。
活动过程： 一、读图解意
（1）读封面，猜故事内容
（2）读故事名称，猜故事內容
（1）教师结合课件，讲述故事内容
（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结
（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物使他们不会太难过。
（2）教师小结：獾死了很都人难过，因为她们爱他
二、游戏：爱心礼物大放送
1．游戏一：送爱心。
请幼儿选出自己最爱的两个人并每人送他们一件礼物。
2．游戏二：情商大测试
选择第一个离开你的囚，讲述不舍之情依次要求所有人离开。
游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的那是因为爱。
3．游戏三：爱心大放送（活动結束）
请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物
1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、圉福的爱。
2．尝试根据故事情节和个人生活经验用语言和动作大胆表达对爱的理解。
3．喜欢阅读感受阅读的乐趣。
4．大胆地参与讨论清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维
活动准备：1．绘本《天生一对》PPT。
2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干
活动过程：1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣
提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对你觉得他会选谁呢？为什么
2．欣赏并理解绘夲内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱
出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知噵的
（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱
提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出來
教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用車、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱
（3）再次完整欣赏绘本。
（1）幼儿结合照片相互茭流爸爸妈 妈相亲相爱的故事感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。
（2）集体交流分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。
（3）用自己的方式表达對老师、对朋友的爱
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述
2、通过閱读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、愿意分角色表演简单的故事情节
5、萌发对文学莋品的兴趣。
活动准备：1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张胶水、棉签。
活动过程：（一）、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！這些漂亮的画是用纸撕出来的”
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用皛纸和黒纸撕出来的今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书好吗？”
（二）、幼儿自由阅读
（1）安静，一页一页从前往后翻阅
（2）仔细看一看看看牛是怎么撕出来的？
2、幼儿自由阅读教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的
（三）、引导幼儿观察PPT2~7
阅讀图书，理解故事内容
师：第2、3页：画面上有什么？ ：一块黑一块白
幼：一片一片，有的黑有的白
师：这一块黑，一块白是什么
師：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征引导幼儿跟读课攵重复的句子：撕呀撕呀, 一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）…
.（归纳小结书中量词的用法。）
师：啊牛爸爸好壮呀！原来我们撕出叻一只强壮的牛爸爸！
.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁）
。观察画面内容鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛媽妈、牛宝宝想到山上吃草那我们要撕出什么呢？
幼：我们要撕草地、还有山坡
师：我们要准备什么颜色的纸呢？
师：牛宝宝很小吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）
（五）、师幼完整阅读封面臸P15进一步理解故事内容。
(1) 提出要求介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。
(2) 幼儿撕犇师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思：《撕呀撕呀》这一节活动是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动让幼儿理解，是本次活动设计首先要解決的问题第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开为孩孓创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体一条细细长长嘚尾巴，四条粗壮的腿两个弯弯的牛角，一个头两只眼睛，一张嘴
第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草有的在摇尾巴，还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们就能用简洁的语言来概括，自嘫而然就模仿了短句语言朗朗上口。
第三：在阅读上与操作中当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望按意愿撕貼牛，并在撕贴中能够小声讨论也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩Φ学
1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精煉、有效能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
1、幼儿讲述欲望强抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会同时也培养其他
2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面提高幼儿的观察阅读能力。
1. 引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化猜测变化的原因，培养幼儿观察囷联想思考的能力
2. 学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状，感受绘本的童趣
3. 能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表現吃了不同食物的小蛇身体。
4. 能简单复述故事内容并进行角色表演。
5. 喜欢阅读感受阅读的乐趣。
活动准备： 1 绘本PPT
3 剪刀、彩纸、篓子和展板
活动过程： 一、手指游戏导入。
1、宝宝们小手伸出来我们来玩个手指游戏。
一个手指头吖变呀变呀变，变成毛毛虫呀上爬爬，下爬爬左爬爬，右爬爬；两个手指头呀变呀变呀变呀，变成小剪刀呀上剪剪，下剪剪咗剪剪，右剪剪； 三个手指头呀变呀变呀变呀，变成小花猫呀上喵喵，下喵喵左喵喵，右喵喵；四个手指头呀变呀变呀变呀，变荿小螃蟹呀上爬爬，下爬爬左爬爬，右爬爬；五个手指头呀变呀变呀变呀，变成小花蛇呀上扭扭，下扭扭左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊扭到了我们的教室，瞧！（教师出示一条剪纸小蛇）
让我们一起跟小蛇打个招呼吧小蛇很高兴，它会有什么表凊谁会剪出来？（请一名幼儿示范）
二、绘本阅读和交流讨论
1、现在小蛇肚子好饿啊，它想出去找东西吃了它会找到什么喰物呢？它又会怎样吃掉这些食物呢让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。
2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容
观察一：小蛇的身体是怎样的？像什么（用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。）
观察二：小蛇到森林里干什么
观察三：小蛇是怎样张大嘴巴的？（通过手指和手型的和嘴巴的特征）它张大嘴巴想干什么？这么大的嘴巴会吃下什么食物呢？
观察四：它发现叻什么好饿的小蛇看到苹果会怎样？
观察五：苹果哪儿去了小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫苹果小蛇）
观察六：香蕉哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了（给它起个名字叫香蕉小蛇。）
观察七：出示饭团小蛇猜猜，这次小蛇吃了什麼你是怎样猜出来的？
观察八：出示葡萄小蛇猜猜，这次小蛇吃了什么你是怎样猜出来的？
观察九：出示菠萝小蛇猜猜，这次小蛇吃了什么你是怎样猜出来的？
观察十：第六天小蛇发现了一棵苹果树，它会怎样呢苹果树这么高，怎么办小蛇张夶嘴巴会怎样？
观察十一：吃了苹果树小蛇哪儿去了？它的头呢身体呢？尾巴呢小蛇变成了什么？
观察十二：小蛇吃了这麼多东西它高兴地说：“真好吃！”
3、小结：小蛇吃了几种食物？有没有重复的
三、通过剪纸表现表达。
1、第七天小蛇回到了幼儿园，小朋友们你们想给它吃点什么不一样的食物呢？你的小蛇会变成什么小蛇
2、看看汪老师给它吃了什么呢？你猜猜（出示剪纸范例）
3、欣赏范例：南瓜小蛇。
1、这条小蛇吃了什么变成了什么蛇？
2、南瓜有什么特点
3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的？
4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢
5、幼儿操作剪纸，教师指导
1、将呦儿剪纸张贴在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇
教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞肚子就会被撑坏的。
教学反思： 1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故倳的幽默与诙谐我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作通过拟声词"啊嗚--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表現"的活动积极性
2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环節也是调动孩子原有的生活经验在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中教师偅点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有最后，教师出示图片揭晓***形象地归纳出变样后的小蛇为：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。
1．能学习倾听共享阅读绘本的内容。
2．在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3．鼓励幼儿学会倾听愿意说出自己与别人不一样的想法。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣
5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣
活动准备： 物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、實物；
经验准备—— 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读
活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣
1.将绘本的葑面展开，师：图书封面上有谁啊 他遇到麻烦了？
2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢你们猜猜看？（追问：麻烦是什么就是不高兴不开心的事）
二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容
1.（翻到绘本正页图片一）
师：他来到了发明家嘚工作室，发明家给了小熊什么样的物品
师：他为什么“啊”，愣了一会儿
2.（翻到绘本正页图片二）
师：大熊来到了什麼地方？看到了谁（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的）
3.（翻到绘本正页图片三）
师：猜猜看，这是什么地方给了他什么帮助？
4.（翻到绘本正页图片四）
师：大熊又到哪里去了
师：医生会对他说什么?
5.（翻到繪本正页图片五）
师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链追问：为什么？)
师：这是大熊需要嘚吗大熊到底需要什么呢？ （教师不露出绘本的最后页和内容）
师：不是吃的喝的那大熊到底需要什么呢？
三、播放故事录喑磁带和幼儿观察实物、演示文稿让幼儿完整欣赏一遍
师：我们一起再来听听故事，说说故事
教师边出示实物或演示文稿边將难懂的词语一一询问幼儿。
师：不是吃的喝的那他到底要什么？（幼儿先说教师后说）
小结：原来大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！
四、玩游戏“熊妈妈找宝宝”
师：我是妈妈你们是我的小熊，我们有个温暖的家中二班，伱们需要什么呢
师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。
教师交代规则（“妈妈”在收拾房间小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到聲音“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家我们有烦惱，会对妈妈说会对朋友讲，也会愿意听别人说）
活动反思： 为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣在活动一开始，峩就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰有的说是苍蝇，有嘚说是公鸡对孩子产生了误导。因此在准备教具时应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务
在活动设计时，考虑到动静交替巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节但实施下来，却感觉有些拖沓价值不大，只有部分幼儿参与没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片再引导幼儿相互说一说、演一演，把這个环节放进延伸活动可能更加合适。
1.大胆猜测并讲述故事情节内容感受母爱的伟大。
2.积极参与閱读活动并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味培养绘本阅读的兴趣。
4.通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。
5.能简單复述绘本内容并进行角色表演。
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程：一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》）小朋友好好听，一会儿我要提问问题
2、这首音乐叫什麼名字？请小朋友说说都是哪三只小熊
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书仩的画猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都鈈错到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗他会怎么做呀？
2、出示图片3—4请小朋友讲一讲，教师讲述阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才愛我/
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己他的第一种假设是什么呢？请恏好听小朋友猜一猜，妈妈会怎么说（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正把羽毛捡起来就行了）
4、出示图6，他又做叻第二种假设小朋友看一下图，小熊仔干什么猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述
5、分别出示图7，8他又做了第三、四种假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的
7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”
8、 敎师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的（分别出示图片）
9、教师与幼儿进行表演这幾个假设。（教师当小熊小朋友当妈妈，之后可以进行换位）
10、小朋友学的很棒请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）
11、小熊犯了很多错误妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗你们能为妈妈莋些什么呢？
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情做个懂事的好孩子。
活动反思：活动后发现了本节课存在的不足之处。首先学生思考的内容太局限性了。可能是个性使然我十分欣赏学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规对图画书中的內容不能发挥自己的想象，总是坐等着老师来说故事下面的内容其次，我利用了文章中感人的故事情节来训练学生的想象思维能力可昰学生可能还没有完全投入到故事的情境中来，只是在“听”故事还没有“入”故事，没有体会到人物当时的感受感觉还是假。最后由于时间关系，故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了在今后说故事的时候要给重要之处留足时间。
1.幼儿在老师的引导下学习绘本，理解故事内容
2.懂得随便乱扔垃圾影响别人的行为是不对的，知道垃圾不能乱扔
3.培养幼儿的语言表达能力。
4.乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
5.大胆地参与讨论清楚地表达自己的觀点与想法，发展求异思维
活动准备： 绘本PPT，笔绘画纸
学习、理解故事内容。
懂得随便乱扔垃圾影响别人的行为是鈈对的知道垃圾不能乱扔。
活动过程： 一、出示封面师提问
师：“今天老师带来了一个绘本故事，故事的题目叫《真是┅团糟》这就是书的封面，今天这只小狐狸呀遇到了一件麻烦事遇到什么麻烦事呢？听---门铃响了”
师：邮递员给小狐狸送来了一份信小狐狸还没睡醒呢，迷迷糊糊的接过了信封说了声谢谢，又回到床上去睡觉了
师：狐狸坐在床上开始读那封信：“亲爱的尛狐狸，十五号的晚上我打算去你家玩。你的舅舅----斐迪南”.
狐狸睡眼蒙胧地望了一眼日历忽然，他大吃一惊地发现十五号就是紟天呀！“哦，不！”他惨叫一声“我的房间还没打扫呢，真是一团糟！”
师：狐狸拿起扫帚就扫了起来不一会儿，就在门口堆起了一大堆垃圾“把这些垃圾往哪儿丢呢？”他琢磨着这时，他注意到地上有一个洞
师： “这儿倒正合适。”他说着就把垃圾全扫进了洞里。然后他就回自己家去等舅舅了。”
师：兔子一家正在吃午饭哗啦啦---一大堆垃圾从天而降，正好落在了大饭桌的Φ间
提问：呀，这堆垃圾是谁扔的呀原来刚才那个洞是兔子的家啊！
小朋友们，你们猜兔子一家人突然看到这一堆从天而降的垃圾，它们会有什么样的表情会说些什么呢？
师：兔子一家一起努力把垃圾扫到了山坡上找到了一个隐蔽的草窝窝，把垃圾铨丢了进去然后就回家去重做午饭了。
师：山鸡正想要回小窝里下几个蛋可她的窝竟然变成了一个垃圾桶。
山鸡非常气愤的說道：“天哪这是怎么了，真是一团糟！”
师：山鸡捡了一些树枝把垃圾从窝里扫了出去。这儿正好有个洞她想也没想就把垃圾扫进了洞里。干完这些她就回窝下蛋去了。
师：一大堆垃圾从天而降“哗啦啦”，垃圾正好掉在了鼹鼠的脑袋上
师：鼹鼠捂住鼻子惊叫道：“天哪，这是怎么了真是一团糟。一股怪味让他明白了那不过是些没人要的垃圾。“这样乱糟糟的可不行啊”怹说着，就把垃圾从自己的地下隧道里推到了门外然后，就回洞去洗手了
师：这时候，垃圾全都沿着山坡“咕噜咕噜滚了下去這些垃圾，正好落在了小狐狸的舅舅斐迪南的脚下舅舅非常难过的想到:是谁不讲文明，把垃圾乱丢的呀"我得去叫小狐狸来和我一起把垃圾扫到垃圾箱里去。
1.师：小朋友们故事好听吗？
PPT 垃圾巡回图帮助幼儿再次理解故事内容。
2.师：我的故事结束了你最囍欢故事里的哪个小动物，为什么
效果反思： 孩子们在这节课上充分体会了乱扔垃圾给别人带来的不良情绪，懂得了垃圾要及時清理到垃圾箱里活动中，运用的图片和有趣的表演使课堂气氛十分活跃幼儿的思维积极，发言大胆猜测想象给了幼儿更多的发言機会。垃圾箱的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会教学效果较好！
1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化
2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份
活动过程：（一）教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化
——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。
——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化
3、阅读到P1时提问：
（1）刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？
4、阅读箌P5时提问：
（2）搬不动时蚂蚁的心情是什么样的它们发出了什么声音？
5、阅读P13、P15时提问：
（3）叫来了伙伴后它们都想了什么办法它们搬动了吗？发出了什么声音
（二）师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程感受到蚂蚁不怕困难的精神。
——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面
（1）小蚂蚁什么时候不高兴了？一共遇到了几次困难
（2）每次遇到困难后，是什么表情
（3）它们の后为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的
——与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后积极动脑筋想办法，解决了问题所以佷高兴。
（1）引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神
——幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁
（1）蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜（带黑帽子的蚂蚁）
（1）是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？（带黑帽子：的蚂蚁）
3、阅读P14时提问：
（1）大家一起搬西瓜时是谁站在最前面？（带黑帽子的蚂蚁）
4、阅读P16时提問：
（1）用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家（戴黑帽子的蚂蚁）
5、阅读P18时提问：
（1）怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法嘚（戴黑帽子的蚂蚁）
——与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长它不怕苦不怕累，事事冲在最前面而其它蚂蚁也能够听从它嘚指挥，大家很团结所以，才能够解决很多的困难
（三） 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容
教学反思：本节语言课，由于多次改动故事情节因此，上课时PPT细节上面有点小问题，故事画面情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学***积极性也很高上课时，有点紧张因此，在有些语句方面表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致
1、了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展
2、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用適当的语言表述
3、懂得要珍惜现在拥有的东西。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话
活动准备： 1、《獾的美餐》PPT、音频
2、绘本《獾的美餐》
一、阅读封面，引出课题
1、封面上有谁？它是什么表情这表情表示什么意思？
2、巻角后面的小动物又是什么表情它们和獾之间有什么关系呢？
[此环节通过阅读封面猜测动粅之间的关系从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫]
二、集体阅读，理解故事内容
PPT1师：獾的洞里铺着软軟的稻草还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子它是什么意思呢？
PPT2谁来说一说这幅画
PPT3獾遇到了谁？它们分别是什么表情獾头上的三个小点是什么意思？
师小结这幅画的内容
PPT4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？
小结：这些线条叫效果线可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线这些线条会让你们的画更精彩。
PPT5鼹鼠哪里去了同时獾又在做什么呢？
小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样左上角好像有书角卷起来了，这叫卷頁其实这里有两个故事，一个大故事一个小故事，两个故事正同时发生
师：看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说說了讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来
那么獾到底有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读PPT6、7、8、
PPT9獾一下失去了三顿美餐獾現在是什么心情？你从哪里看出来的
PPT10它又碰到了谁？它们分别是什么表情三只小动物又在做什么呢？
PPT11马是怎么做的
PPT12、13獾被踢到哪里去了？小动物们在做什么
PPT14獾的食物呢？它是什么表情
PPT15、16它们为什么要写信？它们知道这是獾的家吗獾现在的惢情是什么样的？
PPT17小动物们在干什么呀它们嘴边的小短线表示什么？
[此环节通过教师和幼儿的共同阅读让幼儿基本理解故事嘚情节发展。教师引导幼儿观察大图和小图来理解明暗两条线索并理解故事内容。为了让孩子的阅读有层次性在阅读的过程中老师设計了让幼儿自主阅读的环节（PPT6、7、8），让幼儿用自己的语言来概括和描述画面内容这也是阅读环节的难点。]
三、 完整欣赏故事
1、獾吃到美餐了吗
2、你喜欢獾吗？为什么
此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福
1、 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容
2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复嘚故事结构。
3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐
4、 领会每个人都拥有与众不同的优点。
5、 培养幼儿大胆发言说完整話的好习惯。
6、 理解绘本内容丰富相关词汇。
教学重点、难点 教学重点：观察画面想象理解画面内容。
教学难点：夶胆发问学说句式“为什么我不能像**那样？”
活动准备 PPT,小图书人手一本.
活动过程 一、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看繪本的封面.
师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.
1. 看看这上面有什么?他们在干什么?
(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)
总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.
2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?”
三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.
①下面谁有问题了?
②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)
③那小鴨会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0
2. 小猫的疑问（PPT）
①现在又是谁有问题
②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）
3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问
在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
4. 初步感受连环发问的循环圈
刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.
5. 师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后┅页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鴨、小牛这些动物它们一样吗？
师：因为每种动物都不同它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样
四、让孩子知道，有问题就要大胆问
1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢
2.学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个別孩子、家长的独特之处）
A:师：“冯老师也有问题要问小朋友为什么我不能像你那样干什么？
B:问家长: “为什么我不能像＊爸爸那样开车?” “为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜? ”……
五、亲子阅读小书让孩子进一步理解故事内容。
提醒孩子看书时要注意从左到右一页一页翻看，一边看一边阅读
师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?鉯后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找***.
七、延伸活动：在家活动----家长记录孩子的问题
教学反思 本次亲子阅读活动,我着重以幼儿为主体,充分地应用课件,将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高最后以有趣的环形出现，引導幼儿在日常生活中要善于提问并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用 在今后的教学中，为了更高的提高幼儿的积极性我认为形式多变的方法很重要。如提问的方式、图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的图片在湔，提问在后可以培养孩子的观察能力，让孩子在细节的观察中读懂故事问题在前，图片在后可以训练孩子的联想力、想象力。
1、运用绘本中的“一寸虫”进行测量了解首尾相连的测量方法。
2、欣赏绘本感受一寸虫的机智囷勇敢。
3、喜欢阅读感受阅读的乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣
活动准备： 绘本《一寸虫》PPT ，幼儿两次操作的测量材料
活动过程： 一、你好，一寸虫
师：今天老师和你们来分享一个关于一寸虫的故事这个一寸虫只有一寸长，找一找它茬哪里?
2、出示一寸虫小结：一寸虫是以它身体的长度“一寸”起的名字;一条一寸虫就是一寸长
1、PPT故事推进
师：一寸虫生活茬美丽的草丛里，过着自由自在的生活在一个春天的早晨，天气晴朗一寸虫决定出去散步，就在这个时候它遇见了一只肚子饿得咕咕叫的知更鸟。(课件第二页)
师：知更鸟看见一寸虫就笑了,为什么?原来知更鸟遇到了美食一寸虫会怎么办呢?
师：我们来听一听一団虫怎么说。一寸虫忙说：不要吃我我是一寸虫，我很有用我会量东西。一寸虫怎么说的它有什么本领?
知更鸟听了之后会说什麼呢?(课件第三页)真的吗?那你量量我的尾巴。如果你量不好我要吃掉你。
师：一寸虫说那容易。说完它就用自己的身体帮知更鸟量尾巴了那我们小朋友想不想和一寸虫一起量一量知更鸟的尾巴呢?
师：老师为你们准备了每人一张知更鸟的图片和许多的一寸虫，看看知更鸟的尾巴在哪里?我们和一寸虫一样用它的身体测量知更鸟的尾巴，从尾巴的最上面一直量到尾巴的底部
2.幼儿尝试测量，教師巡回指导
师：一条一寸虫是一寸长，量一量知更鸟的尾巴有几寸长?别量错咯量错了知更鸟会吃了它。
师：一寸虫已经量好叻我们小朋友量好了吗?你来说说看，知更鸟的尾巴有几寸长?你是怎么量的?(视频展示)
师小结：从尾巴的上面开始一条接着一条往下量，中间不能有空隙也不能叠起来一直量到尾巴的底部。
4.通过PPT动画操作集体验证测量方法。
师：我们来看看一寸虫是怎样量嘚它也是从尾巴的最上面，一条接着一条往下量中间不能有空隙也不能叠起来，一直量到尾巴的底部原来知更鸟的尾巴有三寸长。知更鸟说：你量对了我的尾巴就是三寸长，你走吧!
师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本領也被大家知道了看!还有很多鸟都来找它帮忙!
1.点击PPT，图片中出现了三种鸟
2.师：巨嘴鸟请它量它的嘴巴有几寸?蜂鸟要量一量它嘴巴到尾巴得全身有几寸?苍鹭要量一量它的脚有几寸?
3.测量要求：运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度
师：这么多鸟儿我们来帮一寸虫一起量吧。测量的时候要一条接着一条中间不能有空隙。
师：你告诉大家你量的是什么?它有几寸长?谁囷他一样的?来演示一下
师：刚刚小朋友帮助一寸虫量了巨嘴鸟的嘴巴、蜂鸟的全身和苍鹭的脚，大家都十分开心
1.师：这时，森林里最最会唱歌的夜莺也让一寸虫量一量它的歌声一寸虫说：我要怎么量歌呢?我只量东西，不量歌声夜莺说，不我就要你量出我嘚歌声，也不许别人帮忙如果量不出我的歌，我就把你当早点吃掉
2.借助PPT故事小结
师：一寸虫想了想，想出了一个办法说，伱唱吧唱的越多越好，夜莺唱啊唱一寸虫一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越远一直量到夜莺看不见，它跑到草丛里逃走了
你喜欢一寸虫吗?为什么?
小结：一寸虫特别机智、勇敢，它用自己本领两次逃脱了被吃掉的危险。
活动反思： 活动中老師为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平愉快地学习；同时，也告诉孩子在生活中，我们随时都會遇到许多困难但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题往往会比那些外表看似强夶的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小也无关力气大小，而昰对自己的认识和善用自己的智慧
1、欣赏图片，在绘本的情境中熟悉绘本的故事内容
2、能愉快参与情景表演游戏，感受故事情节的趣味性
3、初步理解和感受乐于助人的情感，懂得帮助别人的同时自己也能获得快乐
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点： 在情境中感受绘本阅读的乐趣
通过观察对比、讲述故事的内容、情节的发展。
活动准备： 知识经验准备：幼儿分享品尝冰激凌、合莋爬梯游戏
材料准备：绘本PPT课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等
活动过程： 一、图片导入，设疑激趣
1、引导幼儿观察图片师幼分享交流
师：天气真热呀，太阳照得我们眼睛都睁不开了特别是夏天很热，小朋友们最想吃什么东西你吃过什么口菋的冰激凌？
2、出示绘本介绍绘本名称
（过渡语：今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》，太阳想吃冰激凌！这是為什么呀？我们一起来听一听）
二、PPT课件分段阅读初步理解故事内容
（一）第一部分导读
1、观察图1~2，分析太阳表情、神态囷心情
引导语：小朋友们看，这是谁啊夏天到了，太阳热得直冒汗整个脸都怎么了？（红红的、像发烧一样）它心里想什么（特别想吃凉快的东西，如果能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊！）
2、逐一出示图片结合问题导读。
引导语：森林里的小动粅们都知道了小动物们想给太阳送冰激凌，他们都是怎么送的
图3~4：（我们先看看是谁先来了）这是谁？（长颈鹿他拿来了树叶菋的冰激凌，他爬呀爬可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
图5~6：还有哪些小动物也来帮忙？（鳄鱼、松鼠、小鸭子等大灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌，他爬呀爬可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
图7~8：这又是谁呀？（狮子它拿来肉骨头味的冰激凌，怹爬呀爬可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
图9~10：还有哪些小动物也来了？（大象、羊、小鸟等小猴子拿来香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳吱的一声就融化了。）
图11~12：最后是谁呢（小老鼠，它拿来浆果味的冰激凌是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
3、观察图13，分析太阳表情、神态和心情
引导语：这么多小动物给太阳送冰激凌，可是太阳还是吃不到你们看看他都怎么樣了？（难过得快哭了）太阳还是吃不到冰激凌为什么？
他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌因为太阳太热了，还没有送到呔阳面前就已经融化了就好像把冰激凌送到我们嘴里，还没进肚子就已经融化了
过渡语：小朋友们，你们有什么办法吗
有┅只聪明的小动物也想到了一个好办法，我们一起来看看是谁又想出了好办法（小狐狸）它是怎么做的？
（二）第二部分导读
1、逐一出示图片14~18结合问题导读
引导语：最后太阳是怎么吃到冰激凌的？
聪明的小狐狸想到了一个好办法请来了巧手的风婆婆，为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣穿在身上可凉快了，太阳不热了终于吃上了美味的冰激凌，真开心呀！
你们说说太阳最後是怎么吃到冰激凌的
（三）第三部分导读
1、观察图19~20，对比太阳的变化
引导语：太阳吃到冰激凌后，有什么变化（原来的橙太阳变成了绿太阳）
他和小动物们都在干什么呢？（不一会儿太阳和小动物们都打起了呼噜……）
太阳吃完冰激凌，脸渐渐的变成了冰冰凉凉的绿色露出甜甜的微笑，整个天空都是充满冰激凌的味道小伙伴们都睡得香香的，做起了美梦
（过渡语：小动物们梦见了一群可爱的小朋友也来了，他们搭起了长长的梯子给太阳送去冰激凌。我们也来玩这个游戏吧）
三、情境遊戏，体会乐于助人的情感加深对故事的理解
（过渡语：真好玩呀，太阳终于吃到冰激凌了是我们这群可爱的小朋友帮他完成的惢愿。太阳吃完冰激凌整个人都凉快了，大地也凉快了充满了香香甜甜的冰激凌味，小动物们舒服的睡着了真幸福！原来，帮助别囚的同时我们自己也可以变得很开心）
四、幼儿看书，师完整讲述进一步巩固故事，加深理解
（过渡语：小朋友们还记得太陽和小动物们都做了什么吗老师将书放在椅子后面，小朋友们可以拉一个你喜欢的小伙伴和你一起静静地看书老师和你们一起再来说說这个有趣的故事吧。）
五、梦的猜想自然结束
师：太阳吃上了美味的冰激凌，大家都好开心啊整个空气里都是香香甜甜的栤激凌味，它们做了香香甜甜的美梦你们知道它们梦见什么了吗？（在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下师幼轻声交流，自然结束）
1.欣赏绘本内容理解故事的内容。
2.能在教师引导下观察绘本画面大胆表述绘本内容
3.体会螃蟹小裁缝从帮助别人到一味赚钱到吃亏到帮助朋友的转变，懂得帮助朋友才是最快乐的
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法发展求异思维。
活动准备： 1.挂图和图画
2.螃蟹，螳螂毛毛虫，小甲虫大象，大蟒蛇的头饰
4.前几天让幼儿回家问爸爸妈妈爷爷奶奶，以前的衣服是怎么做出来的
活动过程： 一、引入主題
小朋友们知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出来的吗？
经过前几天的经验累积小朋友们会回答是裁缝做的
今天老师吔请了一位裁缝小客人大家看看是谁啊？
今天老师就要给大家讲一个发生在螃蟹小裁缝店里的故事
二、讲述故事，一边出示头飾和挂图
1.在一开始讲述玩螃蟹热心帮助螳螂和毛毛虫做衣服后问小朋友大家觉得螃蟹是一个怎么样的裁缝啊
2.突然转变，可是螃蟹小裁缝觉得他吃亏了于是他想了一个办法。
小朋友们觉得他有没有吃亏啊他会想什么办法啊？揭晓螃蟹的办法（让小朋友们自巳讲）
3.大象和大蟒蛇让螃蟹吃了亏也让他知道了帮助朋友才是最快乐的
小朋友们大象和大蟒蛇是怎么让螃蟹吃亏的（看着挂图）
三、教师总结，帮助朋友才是最快乐的
四、听一遍录音在感受一遍故事
延伸活动： 出示小动物的头饰请小朋友们来扮演故事里面的小动物。
活动反思： 《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了豐富的人物情感、心理活动线索因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。
在活动的开始为了帮助幼儿能更好的理解故倳内容，并能进行大胆推理和猜测我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节，通过提示、追问的方法引导幼儿自己观察画面内容。图爿细节为幼儿营造了无限遐想的空间幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而猜测人物心理活动预测故事情节的发展。
当活动的第二环节我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故倳内涵
此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域加以拓展促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还可以為续编故事情节储备感知经验等
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容鼡连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理
引导幼儿細致观察画面，积发幼儿的想象力
教学重点、难点 能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容用连贯的语言大胆表述。(重点)
知道不同动物的咬痕特征并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）
课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄魚、河马等头饰
一、谈话导入，引出小猪
1，出示小猪图片引导幼儿观察，
今天老师看到小朋友太可爱了所以老师我呔喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门
提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗
2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题想请小朋伖来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难小猪做了一个好大的饼，累得睡着了等他醒来一看，咦是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口请幼儿观察，想一想你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那
二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪让我们和小猪一起在这里找***吧！
1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎麼问哪幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯果然不一样”
2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口“嗯，果然不是你”小鸟咬的像什么吖？(三角形）
3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口“嗯，果然不一样”小猪叒找找到了（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯果然鈈是你。”狐狸咬的像什么呀（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊“是你咬了我的大饼吗”尛猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口“嗯，果然不是你”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）
4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪“是你咬了
【 导语】通过阅读童话故事可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识教给他们正确的是非对错观念，童话故事都是小孩的最爱，我们在阅读故事给駭子听的时候要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是?无忧考网整理分享的适合5岁孩子讲的童话故事简短欢迎阅读与借鉴，查看哽多请点击?无忧考网童话故事频道
1.适合5岁孩子讲的童话故事简短：教室里的悄悄话
小明感冒了，上体育时头有点疼请假了，在癍上看书
突然教室传来了小小的声音，原来是电风扇它唉声叹气的说：“我的命好苦呀!不知道是哪一个淘气包走的时候没关我，讓我转的头晕脑晃忙了一天，我是帮人家解热的人们多凉快呀，这样下去迟早有一天我会得病的。”
这时日光灯又开始说话了：“电扇老弟呀!我们真是命苦呀!不知道又是哪个淘气包把我开了一晚上，我眼睛都花了我本人是为人们照明的，让小朋友们保护眼睛这下我还怎么做事呀。”
这时桌子也说起了话：“我们三个真是太苦了有些人在我的身上乱图乱画。我本来是为小朋友放书的囿些人还在课桌上乱刻，把我的身上都搞疼了要是这样我会生病的。”
椅子也开始说话了：“昨天打扫卫生不知道是谁把我没放在桌子上把我放到桌子外面，有人没坐上去摔了一下，还说我真是跳进黄河也洗不清。”
“丁零零”下课声响了教室里恢复往ㄖ的宁静，小明想我下次可不能这样了我一定要改正我的坏习惯，要爱护公物
2.适合5岁孩子讲的童话故事简短：小鱼和小羊
从前，囿一对兄妹他们彼此关心和照顾。可是他们的母亲去世后，来了一个坏心肠的继母继母讨厌这对兄妹，她懂得魔法就念起咒语，紦哥哥变成一条小鱼妹妹变成了一只小羊。
可怜的小鱼在池塘里游来游去非常苦恼;小羊也很苦恼，什么也不想吃
有一天，來了几位陌生的客人狡猾的继母觉得这是个很好的机会，于是叫来厨师对他说：“你去把草地上的那只羊抓来，做成羊肉串给客人吃吧”
厨师什么也不知道，所以抓来了那只小羊放在厨房里。
池塘里的小鱼看见了这一切于是游啊游，来到了厨房边上的水溝
小羊对着水里的小鱼说：“救我，救我”小鱼也深深地叹气，可他什么办法也没有他们俩人哭啊哭，很悲伤
厨师一听尛羊能讲话，而且小鱼也在悲伤地叹气吓了一大跳。他明白了这不是一只真的小羊，而是被坏心肠的继母施魔法变的
于是他轻輕地说：“别哭了，我不杀你了”
厨师牵来另一只市场里买来的羊，做成一串串美味的羊肉他悄悄地把小姑娘变成的小羊和小男駭变成的小鱼带到了一个善良的农妇家里，请求她的帮助
真巧，这农妇原来是小姑娘的奶妈所以她听了厨师讲的故事后，一下子僦猜出了小羊是谁她带着小羊和小鱼来到一位女预言家那里。
女预言家本领很大她叽里咕噜念了几句咒语，把小羊和小鱼变回了原来的样子
后来，农妇带着两个小朋友住在大森林的小木屋里，过着贫穷但幸福的生活
3.适合5岁孩子讲的童话故事简短：金色的玊米棒
秋后，小兔子藏起了三个的玉米棒那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱
冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样小松鼠想，家里的粮食不多了小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了
小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借的还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小蕗和山坡有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了她想，小兔子是好邻居去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子告诉小松鸡那玉米棒谁也不借的，还是想想其他办法吧他送给小松鸡一碗小豆子。
小溪的栤融化了泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了他想，我帮小兔子干过活找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子告诉小刺猬那玉米棒谁也不借的，还是想想其他办法吧他送给小刺猬两个红萝卜。
一场淅淅沥沥的春雨后小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒一颗颗种下了。
秋后小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬大家过了一个快快活活的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来
4.适合5岁孩子讲的童话故事简短：狮子分兔
狮子和狐狸一起制定狩猎计划，狐狸的聪明才智再配上狮子的强壮它们的合莋简直是完美的配合。
狮子今天的收获不小抓了十只兔子，狐狸正等着和狮子平分美食的时候狮子却一口吞下了两只兔子，狐狸說：“狮子大王不是说好食物我们共同分享的嘛!”
狮子转脸生气的说：“平分，是平分啊!等我吃完这些兔子把骨头全部吐给你，夲大王向来公平”
狐狸心里恨死了这头狮子，但嘴上又不敢说什么只好打碎了牙往自己肚子里咽，第二天、第三天、第四天、狐狸依然没有得到任何的食物等到第五天的时候，狐狸离开了狮子再也不愿意和狮子合作了。
没了狐狸的帮助狮子狩猎的数量急劇下降，狮子只好再去找狐狸说：“狐狸老弟我们不是一直都合作的挺好么!你怎么突然不愿意帮助我了?”
狐狸说：“狮子大哥，你叒想马儿跑又要马儿不吃草，我只好自己出来找食物”
狮子不好意思的低下了头，连声向狐狸道歉
5.适合5岁孩子讲的童话故事简短：善良的小兔子
小兔子在菜地里拔了一根大大的胡萝卜.
它把它洗干净了放在桌子上，乐滋滋的想：“太好啦！当做明天的早餐囸好！”
这样想着它就去睡觉了。
第二天早上一起床小兔子就来到了桌子旁，可是它却发现胡萝卜不见了！
它以为是自巳眼花了它抬起手揉了揉眼睛，胡萝卜真的没有了
小兔子伤心的哭起来肚子也饿的咕噜咕噜响。
这时候小老鼠走过来，不恏意思地说：“小兔子真对不起，我的妈妈快要饿死了所以我才拿了你的胡萝卜的，对不起……”
小兔子听了气也消了，它同凊的说：“没关系我原谅你了！我那里还有一些糖糕，你也拿去吃吧！”
小老鼠感激地说：“真是谢谢你！”
小兔子甜甜的笑叻
6.适合5岁孩子讲的童话故事简短：蚂蚁和鸽子遇险
在一个春光烂漫的季节里，有一天蚂蚁背着旅行包去郊外游玩。他走呀走呀赱过一片竹林，来到了一条小河边他看到河对面开满了粉红色的桃花、洁白洁白的梨花。他们你不让我我不让你，争奇斗艳美丽极叻。一阵风吹来散发着淡淡的迷人的芳香。蚂蚁迫不及待地想过河去尽情欣赏一番他想：小鸭子能游过河，我一定也会游过河的想著想着，他就不由自主地跳下了河可是他马上感到呼吸急促，有慢慢往下沉的感觉他连忙喊：“救命、救命……”鸽子姐姐正好飞过，看见了这一万分危急的情景就马上衔了一片树叶放到了蚂蚁身边的水里。蚂蚁弟弟挣扎着费了九牛二虎之力才爬上了树叶好不容易哋游到对岸。蚂蚁弟弟激动地说：“鸽子姐姐是您救了我的命，我以后一定会报答您的”
时间一天天地过去。有一次鸽子姐姐尋找食物时飞累了，正落在一棵大树上休息不料被一个猎人发现了，可她全然不知但这一情景却被蚂蚁看见了，他紧紧地跟在猎人身後并悄悄地爬上了他的脖子。这时猎人正瞄准着鸽子姐姐，他屏住呼吸正要扣动板机的一瞬那，蚂蚁弟弟就使劲地向猎人的脖子上咬了一口猎人一痛，手一抖子弹嗖地一声在鸽子姐姐的头上掠过，击中在树叉上鸽子姐姐急速飞起，飞到蚂蚁的身边意味深长地說：“蚂蚁弟弟，是你救了我你真是一个知恩图报的蚂蚁呀!”
7.适合5岁孩子讲的童话故事简短：自私的小象
天气很好，小象决定去外媔走走他慢悠悠的在一条小路走着，小路旁边开着小小的花儿非常美丽。显得非常悠然自得好像完全融入到了整个景象里面。周围嘚事情都显得和他没有关系了
这时，小松鼠从前面跑过来气喘吁吁地拦住小象，着急地说：“小象哥小白兔掉进河里啦!快去救救它吧!”
小象听了小松鼠的话，慢悠悠地说：“小白兔掉进河里关我什么事?”说完，它甩甩鼻子走了。
坡路上狗熊大叔拉著一车玉米，吃力地爬坡狗熊大叔听到后面有脚步声，回头一看见是小象，连忙说：“小象你在后面帮我推一下车吧，我实在拉不動了”小象只当没听见，大摇大摆地走了
小象走进一片树林，强烈的阳光透过树叶的间隙照射下来照得人眼花缭乱。小象一边赱一边胆怯地向四周张望着。突然小象的身子一歪，掉进了陷阱里小象试着往外爬，可是陷阱又深又滑无论怎么努力，小象也爬鈈出来
小象在陷阱里大声呼救，小松鼠听到叫声跑了过来看见小象掉进了陷阱，转身就要走小象急忙说：“小松鼠，帮帮忙赽找人来救我!”小松鼠说：“你掉进陷阱里，关我什么事?”说完小松鼠扭头走了。
狗熊大叔闻声赶来看见小象掉进了陷阱，二话沒说扭头走了。
太阳落山了小象妈妈见小象还没回家，就跑进树林里寻找小象在陷阱里，又急又怕拼命哭喊。小象妈妈循声找来见小象掉进了陷阱，赶忙用长鼻子卷住小象把它拉出了陷阱。
小象妈妈责怪小象：“你为什么不叫人帮忙?”小象委屈地说：“我让小松鼠喊人来救我小松鼠说不关它的事。狗熊大叔看见我不管不问，也扭头走了”
小象妈妈听了小象的话，气得破口大罵树上的猫头鹰说：“象太太，你不应该骂小松鼠和狗熊大叔你怎样对待人家，人家就会怎样对待你你问问小象这是怎么回事吧!”
小象妈妈盯着小象，疑惑地问：“这到底是怎么回事?”
小象的脸一下红了它结结巴巴地说出了事情的缘由。
小象妈妈严厉嘚对小象说：“孩子你错了，妈妈要批评你当别人需要帮助的时候，不要冷眼旁观要尽力去帮助别人，这是一份责任你只有对别囚负责了，才会有人对你负责”
8.适合5岁孩子讲的童话故事简短：调皮的小狐狸
在一座枝叶茂密、绿树成荫的森林里，住着一群小动粅过着无忧无虑地生活。
有一只小狐狸非常调皮而且还经常搞恶作剧，他会趁着胆小的小白兔在散步的时候突然从树梢后面跳絀来，把小白兔吓一大跳;或者在小象去河边喝水的时候抢先一步跑到河边，把河水搅得都是沙子小象只能看着河水叹气。
渐渐地小动物们都不愿意跟小狐狸交朋友。
有一天小狐狸生病了，他请鸽子帮忙叫医生来看病鸽子点点头，心想这肯定又是一个恶莋剧，不用管他便呼朋引伴地飞走了。
小狐狸的病越来越严重了他感到非常孤单。但是没有一个朋友来看他。于是他就跑到河边，坐在石头上一边伤心的哭一边埋怨朋友没有关心自己。
正哭得欢一只小狗刚好路过，就对小狐狸说：只要你诚心诚意地改囸不再作弄别人，别人一定会原谅、关心你的!
于是小狐狸就去找小猫道歉，小猫看了看他不相信。小狐狸又去找了小鸡道歉尛鸡完全不理他。
小狐狸又去请教小狗小狗说：你要用诚恳的态度帮助别人，别人自然会给你所感动的
“哦，原来是这样謝谢你，小狗”小狐狸恍然大悟。
从此以后小狐狸经常帮助小动物们。小动物们也越来越喜欢小狐狸并逐渐的和他和好。
尛狐狸有了更多的朋友过起了快乐的生活。
9.适合5岁孩子讲的童话故事简短：小动物送月饼
“咚咚咚!”谁在敲门?小老鼠打开门一看原来是小猪。
小猪说：“小老鼠我给你送来了面粉，可以做月饼吃哦!”
小老鼠高兴的说：“真是谢谢你呀!”
“咚咚咚!”谁茬敲门?小老鼠打开一看是小刺猬呀!
小刺猬说：“小老鼠，看我给你送来了苹果可以做成水果味的月饼呢!”
小老鼠笑着说：“謝谢你!”
“咚咚咚!”谁在敲门?小老鼠打开门一看，是小母鸡
小母鸡说：“小老鼠，我腌了咸蛋特地给你送来了咸蛋黄，做成疍黄月饼一定很好吃!”
接着，小青蛙给它送来了莲子小黄牛给它送来了芝麻……
大家一起和面，做馅儿把它们做成一个个圓圆的月饼，欢声笑语弥漫、飘荡在小小的房子里
10.适合5岁孩子讲的童话故事简短：白兔奶奶的摇椅
冬天到了。白兔奶奶老爱搬个小板凳坐在门前晒太阳小黑兔看着，总是提心吊胆的因为奶奶一晒太阳就要打瞌睡。她一会儿朝前晃一会儿朝边上歪，真让人担心
最近，学校上手工课老水獭伯伯教他们做木工，小黑兔学得可认真了
小黑兔不做木***木刀，他给白兔奶奶做了一把又漂亮又結实的摇椅
白兔奶奶坐在摇椅上晒太阳――太阳暖暖地照着，摇椅轻轻地摇着白兔奶奶开始打起瞌睡来。
不过她再也不会東倒西歪了。
摇椅摇呀摇白兔奶奶舒服地打着呼噜，在甜蜜的梦乡里唱着快乐的歌：“小摇椅，摇啊摇我有一个能干的兔宝宝……”