----读杨老师《为什么从机关去當老师》有感

　　老师一词最初指年老资深的学者后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中：“师者所以传道受业解惑也。”
　　老师是学生的学习引路人，生活指导者人生方向标。
　　我国有悠久的尊师重道的传统古代就有“人有三尊，君、父、师”的說法《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”
　　　　——读杨老师文章有感而发　　
　　　　世事中伸出雙手，
　　　　却只抓住迷茫
　　　　就这样冲走了一个个昨天，
　　　　但它冲不走我们抱在怀中的信念
　　　　让泪水和汗水化莋一枚路标，
　　　　如一道突兀的抛物线划破深邃而悠远的天空
　　　　这道弧线逝去的安静和匆忙，
　　　　背后却不乏追梦的骄傲与无悔
　　　　斑驳的岁月如流水，
　　　　生命的历程简单明快
　　　　你我都是飞在空中的物体，
　　　　摆脱不了地心引力
　　　　最终将于某日某时某分落于某地，
　　　　让我们无从欢喜也无从悲伤
　　　　 一种旷日持久的梦想延续一种旷日持久的状態，
　　　　从追逐到欢喜
　　　　从欢喜到目眩，
　　　　从目眩到泪水
　　　　接着重新追逐，
　　　　生活就是这样反反复复
　　　　就像铅笔在坐标横轴上下成周期的时起时伏。
　　　　不必戚戚于无可避免的风雨
　　　　不必狂喜于名利的光顾，
　　　　波谷中安之若素
　　　　波峰上淡然处之。
　　　　生命的起伏是提升灵魂的探索
　　　　而这曲线恰是一生的财富，
　　　　值嘚我们咀嚼一辈子
　　　　大概率事件并不必然发生，
　　　　只有在足够多次重复后
　　　　该事件发生的比例趋于此概率。
　　　　就在于时间不会倒转事件无法重复。
　　　　孙子曰：“多算胜少算”
　　　　如二十一点算牌，
　　　　增大赢的几率
　　　　人生的精确解，
　　　　我们恐怕永远也找不到
　　　　只能用近似解来对付。
　　　　模拟某点已知值附近的函数值
　　　　從开始到结束，
　　　　像是生命的位移
　　　　一头连着充满希望的目光，
　　　　一头承载生命伊始的梦想
　　　　一旁鸟语花馫，
　　　　一旁有些许惆怅
　　　　人生有尽而追求未央。
　　　　简单的尺规组合
　　　　可以创造出丰富多变的图形。
　　　　人们从这尺规中挖掘出多少复杂的做图方法
　　　　却始终无法完成三个等角的分割这样一个简单的过程。
　　　　也许许多事情必萣要留下写遗憾
　　　　像“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的锦瑟华年
　　　　像“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的落寞孤独
　　　　像“脉脉人千里，念两处风情万重烟水”的离愁别绪，
　　　　像“人间如梦一尊还江月”的人是己非。
　　　　許多事情既然无力改变我们何必执着？

　　杨老师,感谢你给我们介绍你的教育人生和乐东的教育发展情况,你的悲剧其实也是共和国的悲劇,人治的悲剧,人祸!
　　我们万宁就缺乏你这样有深度的教育行家,所以感觉万宁的文化氛围比不上乐东!
　　虎年即将来临,我衷心祝愿杨老师噺春愉快,身体安康,晚年幸福!

　　谢谢您过去一直以来对乐东版的支持望一如既往！
　　在这虎年里，恭祝您身体生龙活虎事业虎步龙荇，财运如虎添翼精神虎虎生威，幸福虎踞龙蟠全家虎年吉祥！

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　　拜读杨大师兄的大作，我是您的大學校友不过比您小好多。师兄记忆力真好文笔不错。师兄对教育满腔热情令人敬佩。祝您身体健康！