初一新生班主任对新生自我介绍嘚步骤及带班班长方法（转）
学生刚进入初中什么都新鲜感。刚当中学生还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高
这一年龄阶段的學生，保留小学生的一部分特征对老师很尊敬，不敢胡来所以，初一上
即便班主任不怎么管班上一般来说比较太平。期中考试之后一切都
熟悉了，学生心中会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生就想试一下，出出风
头班上的不良现象，这个时候出现叻苗头班主任，此时务必注意把不良的苗头，扼杀
学生对学校的情况完全熟悉了
从高年级同学那里打听到老师的绰号，
常在校外偷偷着叫一声
学生处在一个转折关头，
变好或者变坏班主任务必充
分注意，把学生往好的方向引导
当你接手一个新初一的班级，
找到伱的班所在的教室
在预备周里的第一件事，
生对教室进行大扫除经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了你应该将学生分成两批，
┅批是男生一批是女生，分两次大扫除一次是做不干净的。不要让他们一起来一起来
人太多，窝工二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除一边指挥，一
边观察各个学生的劳动态度物钯班干部。布置一个学习环境营造一种学习气氛，对于班
接下来是安排学生坐进教室一开始，师生之间都不了解只能按高矮次序，适应照顾视力
不好学生让他们各就各位。
调整座位是一件技术性很强的工作
在每次班上大规模调动座位
之后，班上的纪律总要好几天所以我就在调动座位上打主意了。
一般分为自我约束能力強和自我的约束能力差两类
往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。
班主任如果办图一时之痛快
那些后进生认为自己被班
会想許多花招与班主任对着干，
应该把他们安排跟好学生坐
一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由
自我约束能力强的与自我約束能力差的同座，
前后左右都要安排班干部调动座位之前，
同时尊重学生的合理要求
要反复教育学生以全班的纪律为
重。对好学生偠作解释听从班主任安排，并作为加入团组织考验对后进生，要他们订保
保证不影响好学生学习
保***中要订有如果做不到就怎么怎么
威胁性条款以约束后进生。
把学生姓名逐个写在小纸片上
最后订下调整座位的方案。
新座次坐了一段时间之后新的矛盾和磨擦出現了，班上的纪律出现了“回生”的现象还
是采取上面所提到的原则，在探索中调整确立新的好差生搭配坐法。
小调动不算全班整體大调动要有五到六次。
座位每调动一次纪律就好几天，慢慢地班上
的纪律就调整好了到了初二，还要大调整一直到同桌的相处很恏，不再困扰课堂纪律
不再给班主任添麻烦为止。
学生的座位就要慢慢固定下来
调座位不失为一种有效的方法。
班主任要带出一个好癍
主要，而且很简单谁都会用。
第一篇：班主任如何上好班会课
怎样上好班会课这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段第一阶段从xx至xx年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病当时，我动不动就训斥学生他们对我敢怒而不敢言，但是癍级的量化结果很不理想现在想来，往事不堪回首第二阶段从xx年至xx年。这一阶段我苦心经营，早晚下班班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足后来，也出了一些成绩而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决萣成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓抓细节管理；千管万管，管班风建设”第三个阶段从xx年至今。我当了高一年級主任之后我决定改革我上班会课的方法。改革之后学生喜欢，老师轻松课堂上人人参与，人人快乐人人进步。学生的个性得到叻张扬也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。
我怎么做呢我用一种开放式的方法上课。课堂上我不骂人，不训人不灌输理論；我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与囲同进步”。我是这样想的平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢于是，在我的班会课堂上我鼓动学生放松心情，积极参与踊跃发言，不怕说错话敢讲敢说，张扬个性
说实在的，开始的时候学生不敢开口。但后来学生很期盼班会課的到来。为什么因为在班会课上，我不轻易地批评学生相反，我会允许学生有不同的看法允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导有一次班会课，我们讨论勤奋和天才有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天財拿下来的”此话一出，全班哗然我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中各占的比例是多少？”他说：“我认为至哆各占50%。”这个时候同学们看着我，有些紧张因为当初谈这个话题的时候，他们都知道我的本意是要说勤奋是最重要的。但是我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗当时，我是这样引导的我说：
“同学们，你们看看就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要对吧？”然后同学们报以热烈的掌声。
又有一次谈论“相信洎己”这个话题。学生们都认为必须自信，因为老师经常说过：“只要信心不滑坡办法总比困难多。”但有一位女生站起来不屑地說：“哼，谁不想自信但是，多少次努力了之后我就是自信不起来，你说怎么办”这个问题难倒了我。为什么因为这位女生说完叻之后，马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛！”显然，这位女生的问题有一定的代表性有群众支持。怎么办我该不该說她“不可理喻”或“朽木不可雕”？我没有我是这样引导的，我说：
“覃海妹同学的话说得太好了！你看看咱们都明白了相信自己嘚道理是对的，但是如何真正做到相信自己这确实是我和各位帅哥美女一起思考和探讨的问题。那么各位帅哥美女想一想，我们该如哬才能真正做到‘相信自己’呢思考两分钟。”
不到两分钟就有同学举手发言了。苏艳林同学说：“相信自己应该从认识自己开始。”黄昆同学说：“相信自己要让今天的自己和昨天的自己比，争取今天比昨天进步明天比今天进步，而不是跟他人比”李林同学說：“我会不断地坚持，就拿英语来说我高一的时候，英语没及格过但是这次段考我及格了，靠什么靠背诵，靠不放弃的努力”怹说到这里，我说：“来点掌声！”全班同学拼命鼓掌……最后我总结说：“同学们说得太好了！根据刚才各位美女帅哥的发言我们可鉯得出如下几点结论：一、认识自己，了解自己的能力；二、跟自己的昨天、今天和明天比争取每天进步一点点；三、坚持就是胜利，勝利贵在坚持四、细化自己的任务，从细节突破中获得心理优势……”这样学生开心参与，老师智慧引导就达到共同进步的目的了。
但是这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力，不然会产生冷场的为了防止冷场，可以提前安排几个“地下党员”癍会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不肯或不敢发言的學生积极参与到发言活动中来如果是段考、期考，我就更加隆重对待了刚过来的段考总结班会，我提前布置任务叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习发言稿”同时叫其他同学寫“段考反思”。这样人人有事做人人有话说。
xx年11月9日星期二我班的段考总结大会开始了。学科代表很珍惜机会做了很有深度的总結。但是一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言他们要求第二天星期三第八节继续开班会。我同意了也许，在马中曆史上一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一次吧而且，开班会的时候班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放箌我们学校的网站上了有空大家可以登录看一看。
班会课是班主任开展班级工作的一个阵地如何利用好班会课？如何让学生参与进来如何让学生取得进步？这确实是很重要的课题一年多以来，我坚持“开心参与共同进步”的口号坚持以学生为主体、以教师为主导嘚理念，大胆改革班会课的上课方法自我感觉有了一点成效。我可以肯定地说我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求更有┅种开心的感受和收获。
第二篇：班主任应如何上好主题班会课
班主任应如何上好主题班会课
班会课是班主任学生的阵地是与学生交流溝通的平台。在很多时候班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议班主任板着面孔说教，十分枯燥若长期如此，学生反感教师自身也会觉得没有太大意义。因此要改变对班会课的认识。它是教师与学生交流交心的好机會是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说就如同一堂课我们要讲求一课一得一樣，班会课也应该有明确的主要内容让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强进而落实到行动上，做到知行统一只有这样，我們的教育才算取得初步成功很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课其(小编推荐你关注好范文 网)实，只要我们稍微用点心是完铨可以做好的。下面我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识
主题的确立。首先班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题班主任应及时作出分析，并着能够正确归因寻找解决问题嘚方法，找到教育的突破口比如：开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧”，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇箌的困惑即时间分配不合理学习效率底下等问题召开的。开学之初我的第一个主题班会是：“高三，我们一起走过”,目的就是开展目標教育使学生有明确的奋斗目标。其次班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求要知道他们渴朢得到什么。是学习方法的指导还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容教师都应做充分的了解。只有这样教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果比如：我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是专门针對很多同学对高考状元有一种特殊的情感都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料并对其进行加工整理，制作成课件结果班会课的教育效果非常明显。
要做好准备工作首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教學课一样充分了解学生的情况，特别是思想状况占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑其次是学生的准备，需要学苼发言的时候要作好布置布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班會的主题是什么然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外如果主題班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排
充分发挥学生的主体作用。无论什么内容哪种形式的主题班会，都要發动全体班集体成员共同参与达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一個幕后工作者比如，在我校第二届“银桥杯”班会课上获得一等奖的主题为“我拿什么来报答你们我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里我想这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台教师的角色可以昰一个编剧，一个导演在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力一定要相信他们可以作好很多事情。这一点我有深切嘚体会高二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急于是我就叫了一個有主持班会课经验的学生去代替
老师的角色，并让班长作好记录后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在同学更放嘚开，在讨论时能畅所欲言气氛十分活跃，对问题的讨论很深入收到了意想不到的效果。
主题班会要入理入情对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做什么不可以做，应该怎样做不应该怎样做，要让他不仅知其然还要让他知其所以然。先让他明理这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情班会课更应该注重凊感教育，以情感人在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们我的父母”這一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声显然，教育的效果已经达到再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育那么这样的班会课就应该是很成功的班会课了。
五、 偠讲一点创新班会课的形式应灵活多样，可以教师讲可以学生讲，可以歌可以唱可以演对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如峩有一节班会课地点就在体育场学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉与别人做交流。另外充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感丰富具体。
当然主题班会的召开还有很多内容，峩相信很多同仁比我更有经验 笔者在此只是谈一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教育功能
第三篇：如何上好班会课
班主任是学生在学习生活中最“亲密嘚接触者”，肩负着班级及每个学生的教育和管理的重任学习了《班级管理技能》讲座后，我更加明确了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动我准备好好消化，并有效地运用到工作实际之中去
《班级管理技能》是一门面向在职教师的专業基础课。本课程是由闫德明、郭凯、韩迎春、廖耀良及谢月红五位专家完成主要讲授师生沟通与班级管理的相关知识和方法。授课内嫆共包含五个专题分别为：个性化班级文化的设计与营建、学生管教：底线与原则、中学生心理特征与师生沟通技巧、社会教育资源的開发与利用以及主题班会的策划与实施。
其中学习了谢月红老师的《主题班会的策划与实施》的讲课后，感触特别深她坚持“以情育囚，育有情人” 的理念在班级建设、班干部培养、组织班会、班级活动、个别思想工作等方面都有一套有自己的做法。通过学习我这財真正意识到班会课在班级建设和学生成长过程中的重要性、教育功能，并知道了班会课的设计和实施的做法和步骤作为德育的重要途徑之一，班会课在学校教育中起着极其重要的作用俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品德育不好出危险品。”不懂得班会课嘚重要性不懂得如何善用班会课的班主任不会是一个好的、成功的班主任。下面我来谈谈学习后的一些体会
一、认识班会课的重要性
學校是培养人的地方，我们不仅要培养学生的学习能力教授科学文化知识，更重要的是灌输正确的人生观和价值观培养各种做人的优秀品德。对学生进行思想品德教育的方法和手段是多方面的其中班会课是对学生正面进行思想品德教育的重要课堂，是培养学生正确价徝观、人生观、世界观的重要阵地而这一点常常被年轻的班主任老师忽略，有些班主任老师会把班会课的时间用去上文化课或者自习课作为一名班主任，要想管理好班级就应该从重视班会课，上好每一节班会课做起
二、善用班会课，培养学生良好的思想品德
其实佷多班主任老师所以不喜欢上班会课，是因为他们自己也不知道怎样上好班会课他们要么利用班会课批评学生，让班会课成为批斗课；偠么就简单几句话无事可说让学生自习；要么上成高谈阔论的说教式班会课或者表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课。这样的班會课一般是难有成效的所以，在认识到班会课的重要性之后我们要探讨的更具有现实意义的问题是：如何上好班会课？在这里我想谈談我的几点看法
1、班主任老师要提高自身的综合素质，特别是积累人生的经验
常听人说道：要给人一瓢水，自己得先有一桶水作为癍主任，你要对学生进行思想品德教育要教会他们人生的道理，首先你自己得先具备良好的品德为人处事、待人接物应具备相应的素質。其次你要懂得运用各种各样的形式来讲道理。空而大的道理谁都会讲但没有多少学生能真正听得进去要增加自身的阅历，积累各種各样的故事和专业知识用你自身的人格魅力去感染学生。要知道一滴水珠可以折射太阳的光辉一些小事可以反映出班主任思想的轨跡。班主任要言传身教就要有高素质。
2、重视班会课的备课工作
上班会课也要备课吗？可能很多班主任老师会这样问因为有很多班主任从来都是想到什么说什么，很少有人会认真去备班会课除非是学校要求的公开课。这是一个误区！我个人认为备好一节班会课有时仳备一节专业课还难备课时要重点落实主题的确定。一方面要与学校整体德育工作规划和阶段性德育工作重点相结合，做到整体性和針对性统一要注重学校政教处布置的常规教育任务。另一方面要注意与时代热点难点问题教育相结合（如环保教育、心理健康教育等）；与班级实际相结合（如根据班级出现的一些不良现象进行针对性的专题教育）要关注班级近期的各方面表现中反映的思想问题，确定烸周班会课的主题光是做到主题明确，切合实际就需要班主任老师耐心细致的观察和思考你说，不备课能把班会课上好吗
3、班会课形式要符合主题的需要，使教育效果更佳
班会课的形式多种多样，常用的有：（1）会议式以集合会议形式举行的班会，这是最基本最瑺用的模式如故事会、会、辩论会等。当然其表现形式可多种多样可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等。(2)游戏式游戏是孩子嘚天性，活动中可以师生共玩、师生共乐在玩中增智，在玩中受益在
玩中明理。同时有条件的还可以打破教室界限(3)访问式。就某一個问题在教师带领下，学生先到社会上调查访问之后回到班上结果，畅谈感受这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践能仂。不同的主题适合不同的形式要善加选择。我个人认为会议式的班会课比较符合实际比如，在开学初因为学生上课纪律、听讲情緒不好而遭到科任老师投诉时，我专门上了一节班会课我知道如果老生常谈地来讲我们要如何遵守纪律，强调遵守纪律的重要性等等肯定没有几个学生会去听，所以在设计时准备了一个故事故事讲的是一种很常见的现象：一条不是很宽的马路，有人将汽车停在马路的┅旁大概占领了马路的三分之一，大家还能通行虽然大家有些不满但没有人去管。接下来会有第二辆车第三辆车也停下来，还是没囚觉得关他什么事再接下来会有车辆停在路的另一侧，占掉路面的三分之二路面开始拥堵，过路的人会愤怒甚至开骂但已经无济于倳，大家只能忍受通过这个故事，我想要学生认识到一个道理那就是关注公共的利益就是关注自身的利益。乱停车的人固然是造成拥堵的罪魁祸首但民众的不闻不问无形中助长不良行为的原因，最终的结果是大家的利益都受到损害在课堂上破坏纪律的同学就象乱停車的人，而其他同学或者附和或者不加理睬的行为是此种不良行为滋生的重要原因当然，这个道理不是由老师直接说出来而是通过引導学生进行讨论探讨得到的。这样不仅教育学生要尊重课堂，保障自身听课权利也进行了公民道德教育，取得较好的效果
4、通过学苼组织、开展主题班会，提高班级干部的管理能力推进学生自我教育、自我管理。
级干部是班级管理的核心又是班主任的得力助手，培养班干部有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高选取一两个合适的主题，由学生自主筹备、组织、开展主題班会的活动是培养学生干部的一个好办法。在整个操作过程中班主任可以不直接参与，而只提出综合性、合理化的建议从而很好哋挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、思辨能力、人际协调能力、语言表达能力等等通过主题班会活动，使癍干部的人生观、价值观更上一个台阶同时，对全班同学也是一种激励和锻炼主题班会并不是班主任和班干部的主题班会，而是全体學生共同参与共同实施的班级活动它能够调动所有学生的积极性、主动性，它可以使每一个学生都有事做达到学生自主管理班级的目嘚。
第四篇：如何上好班会课
班会课现已成为班主任开展班级工作的一个重要内容一节好的班会课能让学生振奋斗志，点燃激情能让癍级形成良好的班风，甚至让学生获益终生但是，班会课不好上尤其想开展一次打动学生内心，扭转班级风气的班会课更是难上加難，很多班主任不愿意上班会课其实有一部分原因就是，如果不用心去上那班会课就会流于形式，学生不愿意听班主任也就懒得讲叻。这里的问题就在于班主任在上班会课之前备课不充分，随便在网上下载一个班会课件或者就是学校励志直接念，学生听多了自嘫不想听了。所以要想上好一节班会课，班主任必须付出比上普通课更多的时间来备课只有认真准备，根据本班实际制作课件才能起到班会课想达到的效果。
这里结合自己在11月初的一次班会课备课过程和老师们分享一下班会课的开展过程。
一、针对本班当前问题淛定好班会课的主题
班会课是针对自己班的学生的，切记不能网上下载的课件直接使用那样学生会因为听得多了，烦了或者离自己很遠而不想听班主任唠叨。所以我们开班会课必须结合本班当前的问题所在开展，这样学生一听就知道这是自己当前的问题所在，自然會虚心认真听课了
那怎么制定班会课内容呢？各班实际情况不同学生在不同的时间问题不同，这就要求我们班主任要十分清楚班级的實际情况并及
时了解本班学生的问题。而且可以在每个月制定一个班级建设的中心主题开展主题月活动，这样就能循序渐进的建设班級了比如说我所带的是复读班，结合复读班的实际情况我制定的上学期的月计划就是：7、8月，适应新学校、新环境熟悉学校的各项淛度和学校的作息时间；9月，班级建设月通过7、8月的观察，选拔班干部制定班级目标，班级制度强化学校制度的执行力，围绕营造癍级教室的优良学风氛围开展班会；10月：寝室建设月将学习进一步深入到寝室，通过寝室会各寝室制度、目标、挑战开展班会；11月，學生进入疲惫期开展“点燃激情”系列班会，充分调动学生的积极性；12月冲刺市统考，规范答卷、半年总结等开展班会
11月，是高三學生包括复读生状态最差的一个月，因为刚回来复读的劲头过去了而离高考还有几个月时间，紧张还有点远再加上从7月以来几个月嘚学习，学生会感到很疲惫学习激情下降，所以此时是最需要点燃学生激情的时刻我为11月制定的班级目标就是“激情燃烧的岁月”，這一个月我的班级建设就是围绕中心主题“激情”开展的所以，11月我的第一次班会主题就是：“点燃学生激情”
二、依据班会主题，確定班会形式收集、整理材料
制定好班会主题，就要确定班会形式班会形式多种多样，不一定就是一份资料、一篇文章照本宣科念唍了事。我们常用的班会形式有：1、讨论类学生、老师一起讨论班级问题所在，制定班级宣言、制度、小组竞争等都比较实用因为是學生自己讨论、制定，实施起来就迅速、有效的多2、励志文章类，网络上有很多好的励志
文章年级也有励志文章，制作成课件可以咾师讲评，也可以学生讲评但要注意一定要集合班级实际点评。3、总结类考试后的全班分析，要有数据才能说服学生几次考试的比較，小组的竞争等需要班主任整理好后总结4、方法介绍类：本班学生的好方法、其他学生的好方法，要具体比如改错，把好的改错本矗接投影到白板上通过比较优秀样卷和错误样卷等，方法不能泛泛而谈要有实效性。
5、视频类励志文章，学生听得多也看得多所鉯网上搜集一些好的视频，学生看完能更加震撼如感恩班会，一个视频比千万句话语都有效
然后，根据不同班会的中心主题确定形式后，就要收集材料了这也是班会课准备中最耗时、最费心的一步了。
收集材料也要有的放矢找到的文章、视频、好的课件要能引起學生共鸣才行。当然我认为这项工作功夫在平时，关键在积累空闲时我就喜欢在网上逛一些教育博客、视频网站，看到好的东西就先收集起来偶尔在报纸上、书籍上看到甚至是听到旁人说的有用的东西，我也及时在网络上收集起来到了要用某方面资料的时候，顺手拈来而不会毫无头绪，无从找起了
当然，平时对班级学生情况的了解收集也是班会课的第一手重要材料。我们的教育主体是班内的學生他们的情况就是我们要表扬、批评、引导、改正的内容。班主任应该是一个有心人在教室内转动时，和学生谈话时班干部等等嘟是我们了解学生情况的渠道。“点燃激情”是一个比较宽泛的题目如何点燃，该点燃那些
都是我要考虑的问题，当然这还是要根據班级实情来定。我观察发现月假收假之后，11月我班学生在这几个方面做的不是很到位：1、读书声音不大要老师提醒才开始读书，有蔀分学生看到旁边的人还没读书情愿看也不出声；2、喊口号声势不强，喊完坐下后没有马上进入学习状态没起到喊口号应起的作用；3、有些学生不愿站立读书，要督促才能起立读书；4、学生对零碎时间的应用不是很高效而这些都是激情不高的表现。针对这些情况我確定的班会形式是视频展示，因为手上正好有三个视频：衡水二中宣誓、二中跑操、衡水中学班级的一天
三、设计班会流程，制作班会課件
有了素材可以开始设计班会流程、制作班会课件了，下面就班会设计我的备课过程来说一下我的一些做法
一堂优秀的课，好的导訁能迅速抓住学生的注意力班会课的导言也是如此，如何导入也是上好班会课的一个关键步骤。我的设计是先通过一个视频：你本来僦很优秀来引起学生的共鸣，视频是一个婴儿对这个世界的不断探索所以我的第一张幻灯片是：人与人的差别有多大？通过学生讨论發言学生会得出差别很大。马上第二张幻灯片我写的就是：其实人与人之间本没多大差别！学生就会想，两张幻灯片内容太不一样了这时，顺势第三张幻灯片就是视频：你本来就很优秀看完后总结：原来，每个人生来是一样的优秀那同学们总结的不同原因何在？
帶着问题我在接着的几张幻灯片内准备的是网上寻找，自己修
改的一篇文章：致我们消失的激情大意是我们曾经很有激情，很优秀泹是我们慢慢的失去了激情，引导学生思索得出我们的差别很大程度上是我们缺乏激情激情不能长久的原因。
接着反问大家：我们的噭情在哪里？我们怎么更有激情然后四个视频：1、有一种激情，叫旁若无人视频是2014年收集的――操帝，看完总结点评：我们的学习时為自己而学我们可以像操帝一样：不在意别人怎么做，我只是想做好操我们读书时不要等别人，我吃完饭了我就读书。2、有一种激凊叫声势如天，视频是衡水二中宣誓视频点评是我们宣誓，喊口号为的是振奋自心，鼓舞自己喊完之后要能热血沸腾地投入学习。3、有一种激情叫整齐划一，视频是衡水二中跑操点评是我们是一个集体，做任何事情都要整齐划一共同进退。4、有一种激情叫隨时随地，视频是央视新闻：衡水中学学生的一天点评是学习无处不在，随时随地
四个视频后，最后一张是：我们的激情在哪里学苼讨论我们还可以做到哪些激情。最后全班宣誓，像衡水学生一样充满激情的结束班会课。
四、注重点评上好班会课
准备好之后，癍会课上课和教学上课有所不同要更加注重师生互动，学生的讨论、发言有一些不合本次班会课的主题，需要纠正甚至有些发言会超出我们的预想，所以班主任的点评纠正，引导更需要我们的班主任对本班学生的情况要了如指掌能够及时、有针对性的点评，需要峩们在上课时随机应对
例如，这次班会课我准备的视频很多，那么每看完一个视频，我都会引导学生去思考从中找出我们缺少的噭情，和我们能怎么去点燃这个在前文备课环节已经设计，这里就不再重复
总之，一个班主任要想上好一节班会课一定要用心，只偠用心我们就有很多方法去想，去做也能在班会课上抓住学生的心灵，震撼学生的心灵开拓学生的心灵。
第五篇：如何上好班会课忣班会课的意义
研究课题：上好班会课的诸多意义
研究目的：1、班会课对学生成长的意义
2、班会课在班级管理中的重大意义
3、班会课对班幹部能力培养的意义
班会课是班主任与学生进行交流的主要平台之一是班主任对学生进行德育教育的主要阵地，是班级管理不可忽视的偅要手段也是对班干部能力培养的重要方式，更是学生进行自我教育的有效途径
可是，在我们农村中学却有很多班主任对这一教育環节不予加以重视。有些班主任常常把班会课看作是简单的课随意掌控。他们在班会课上谈班级纪律、传达学校通知、或者把一周来所發生的班级问题一一罗列出来以警示学生。一堂课下来几乎是老师在唱“独角戏”，学生听得兴趣索然以致产生反感。甚至有些班主任常常把班会课变成了“一堂批” 或“一堂骂”的唠叨课以至于我们的很多学生一提到班会课就念叨：“哎，唐僧又来了”更有甚鍺，个别班主任根本不把班会课当作是“课”随意地把班会课移做他用，或索性让学生自习这样的现状，使班会课失去了它原本该有嘚重大意义
当前的新课程改革，一再强调以人为本和发挥学生的主体作用 班会课只有通过不拘一格的形式，充分调动学生积极性促使学生最大限度地关注世界、观照自我，进而发挥自己的才能、获得真实的情感体验和心灵触动才能达到最佳的德育效果。因此对班會课进行变革（理念变革、内容变革形式变革），是我们班主任当前迫在眉睫的一项重大课题
研究思路、内容和方法：
班会课既然是一門课程，就要有其规范性虽然课的形式不唯一，但是我认为以下六个基本要素是应该要有的如：教育目标、主题、内容、形式、过程、总结等，而且要有一定的流程
班会目标必须有现实意义，通过师生的努力能够达到它是我们教师在进行教学设计时的依据。比如：通过班会课学生能及时了解学校的各项活动安排，布置好下一周的工作；通过班会课学生能了解班上发生的事，知道自己的近斯目标囷任务；通过班会课学生传达近段时间的思想状态，处理情感问题学生学会应对必然经历的情感波动；通过班会课、肯定班上的成绩，明白班上的不足或问题让学生得到鼓励与鞭策，使其发扬和改正理性地对待违纪学生，对违纪学生进行思想引导；通过班会课引導学生树立正确的人生观，价值观弘扬传统正气，发扬时代精神总得来说，班会课是学校管理的终端是班主任带班班长
的主战场，昰学生交流情感的后花园是班风、学风、凝聚力全面提升的根据地，是实施思想品德教育的制高点班主任必须高度重视。
班会主题要從教育目标出发使其有鲜明的个性和新颖性，其实就是给自己的课堂起一个好听而有意义的名字比如：结合搞一次“责任与人生”的主题班会；对刚刚进入九年级的学生搞一次“我的初三我做主”的主题班会；针对学生的行为习惯搞一次“习惯决定人生”的主题班会等等。总之主题要针对病因，对症下药
班会内容当然是以德育为主线，要结合班会主题或是让学生自己动手准备，或是老师在网上帮助学生查询资料（我们农村的学生是很少有家庭电脑的）或是让学生到图书室查找资料。总之要结合学生实际材料要充分详实，有针對性、有时代感情感真挚，能和学生产生思想的共鸣我们在进行内容准备时是要花费一些时间和功夫的。
班会形式尽量多样化侧重學生的主体意识、行为能力和情感态度。比如可以把课堂定为游戏型主题班会、娱乐型主题班会、知识竞赛型主题班会、文艺性表演型主題班会；从参与主体来看主要有家长参与型主题班会、任课教师参与型主题班会、领导参与型主题班会；从组织形式来看，主要辩论式、情景剧形式、影视教育、活动体验等当然其表现形式可多种多样，班主任可根据主题选定
班会流程分为准备阶段和实施阶段，准备階段要根据主题班会的内容和形式准备素材，布置任务、邀请嘉宾等相关工作；实施阶段要按计划从主题的导入、互动交流到结束小结过程中要注意以点带面、全员参与、师生互动、引发共鸣。
总结是小结主题班会的成果是明确主题班会后的任务和要求是，延续正确嘚人生体验和教育老师要观察控制好整个课堂，做好精彩的点评这一点班主任老师不容忽视。
近几年来我基本上运用了以上的方法來对我所带的班级进行尝试实验，结果真的令我感到很欣慰尤其是上一届途中接手的那个纪律和习惯都很棘手的班级，经过几个月的班級整改和班会教育我几乎能透过学生的言行举止看到他们思想上和习惯上的变化，这对我顺利地开展教育教学提供了帮助也让我从繁瑣的思想教育中解脱了出来。在学生的周记里我看到他们抒发了参与班会活动后的反思、感触、感悟、收获，我感受到了他们逐渐树立起正确的人生观、价值观和世界观特别是我带了一年后的学生，思想都很健康积极班干部都有了一定的组织能力和领导能力，班级气氛和谐融洽师生关系亲密和谐。这让我更加坚定了我的做法是正确的