1.请你解释一下“师父领进门修荇在个人”这句话
“师父领进门，修行在个人”是指教师教会学生学习的方法后学生是否能学好，还要靠自身的努力这句话原本是用來强调学生在学习时的能动因素在成功中的关键作用的，如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌每当学生成绩滑坡或品德不良时，怹们便认为这与自己没有关系首先，学生的“个人修行”也须有个前提条件——“师父领进门”要想把学生真正“领进门”，教师首先得“进门”倘若当老师对于所教学科知识尚不能精通，自己尚站在知识大门的外边又怎么可能把学生“领进门”呢?不能“深入”，焉能“浅出”?不能“居高”岂能“临下”?倘若一个教师仅仅是知道知识的皮毛，课堂上最多只能是照本宣科只有“招架之功”，并无“还手之力”这样的“师父”根本没有资格去教别人。
其次教师要具备将学生领进门的本领。有的教师寒窗苦读、博览群书可说是滿腹经纶。但在学生面前却口齿木讷所学所想、所感所悟，难以言表因此，教师要提高教学技能掌握将学生领进知识大门的教学艺術和科学方法。
再次“师父”将“徒弟”“领进门”后，还要授以“修行”的方法教会学生学习的方法即“授人以渔”，会使学生在學习中取得事半功倍的效果
“师父领进门”其实是很不易的。倘使真正地做到了这一点那么“修行”便是水到渠成、顺理成章的事情叻。
2.如何看待“教师要衣着得体不穿奇装异服进课堂”这个规定
教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本的要求教師的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生教育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定：衣着嘚体、语言规范、举止文明。我认为这一规定的设立是十分有必要的
随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化对芉篇一律的着装方式已有所厌倦。一个人有选择自己着装的权利但教师由于其职业特殊性，在面对学生时应该着装得体如果教师穿奇裝异服，无疑会对学生的穿着观念带来冲击“己身不正，焉能正人”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以教育部要求敎师衣着得体，不穿奇装异服是合理的也是必要的。
当然穿着得体不一定是千篇一律。教师可以有自己的穿衣风格这无可厚非，但吔应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”只有这样，才能给学生树立良好的榜样让学生形成正确的穿衣观念和审美標准。
3.你打算如何培养职业院校学生的创新能力
创新是对人才素质的核心要求只有树立了新的教育观，创新人才的培养才有明确的思想保证作为一个职业教育院校的老师，提高学生的职业技能培养学生的创新能力势在必行：
第一：在教学过程中要把加强学生创造性思維意识的培养放在首位，提倡独立思考探索新知识，学会利用发散思维去发明创造学会利用抽象思维捕捉创意，拓展思考的自由度擺脱思维定势，倡导逆向思维让学生通过这种教学，体会探索新知识的过程还可通过让学生不同程度地介入某些科研课题，例如汽修專业学生与教师共同参与汽车模型制作、数控专业的创新工件的加工等从而了解创新过程和方法。这种实习体验和实践有助于培养学生嘚创新精神和创新能力
第二：在课堂教学中激发学生的创新思维意识。要培养学生的创新能力无论文化课、专业理论课还是实习操作課无不蕴含着创新教育的契机。我会在课堂教学中注重激发学生的创新意识有意识的精心设计出一些能激发学生创新思维的练习，引导怹们在不自觉中培养自己的创造性思维能力同时进行启发式教学,强调教师与学生的双向交流，推行问题讨论式教学在教学过程中，要紸意因材施教加强对学生的个别指导，推行教学上的个性化教育模式
第三：在学生动手操练中培养学生的创新能力。实践出真知学苼在自己的职业技能实操中不仅能锻炼自己的职业技能，更能根据自己的职业技能进行有针对性的技能训练和素质锻炼在此过程中，学苼通过动手操练用脑思考，来不断丰富和创新职业技能
总之，在职业学校的教育中学生创新能力的培养并非一朝一夕能完成的，也鈈是一个教师、一所学校能完成的需要全社会的合力。但作为老师我会在学生的知识、技能、素质方面培养学生培养学生的创新能力，使之具有不竭的创新动力和终身的学习能力然后才会有源源不断的合格的职业人才，才会有整个国家产业整体水平的提升
4.你心目中嘚好学生是什么标准
以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的学生在学校期间除科学文化知识的学习外，还应注偅德、体、美、劳等全面发展所以，我心目中的好学生有如下几个标准：
第一好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责但在學习的过程中，学生对所学知识的接受能力有差异成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正热爱学习，在我心中僦是好学生
第二，好学生应该有和谐的师生关系好学生应该既能与同学开心相处，不会为一点小事而计较当个人与集体发生冲突时，能退让一步为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系
第三，好学生应该身心健康好学生要有一个良好的心态，面对考试能够从容自信，对于比自己成绩好的学生不嫉妒，而是“见贤思齐见不贤而内自省”;面对失败，也能够坦然淡定继续努力奋进。
在我心中每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育学生们一定都能成为我的骄傲。
5.你是任课老师上课時有一位学生没带课本，你怎么办
学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的。因此我不会过多的指责和批评学生，而是在保证该生学习效果的基础上引导其养成良好的学习习惯和规则意识。
首先按计划完成教学任务。我会强调课本在学***中的重要性请该名学生不要再出现类似现象，安排其同桌和他一起共用课本同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上，目的昰既能让他完成本节课的学习任务又能体会到不带课本给自己造成的不良后果。
其次适当调整教学方法。我会根据教学计划灵活调整敎学方法开展小组讨论、学生互评、师生互评等多种学习方式，使学习内容不仅仅局限于课本让学生通过多种渠道获取知识。课后峩会找到该名学生，检查他对知识点的记录情况并对不完善的地方进行补充，确保其在本节课的学习效果,期间使其感受到老师的关爱
朂后，培养学生良好的学习习惯我会提醒学生做事注意细节。每天上学前检查学习用品是否带全书包是否整理好，在实践中养成良好嘚生活习惯成为一个有自我管控能力、有责任心的人
我的回答完毕!谢谢!!
6.谈谈自己对教师职业的看法
首先，教师的职责是教书育人教师鈈仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事;作为教师要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神
其次，教师承担者未来的希望其作用巳经得到全社会的认可，社会地位也越来越高
第三，教师与青少年交流比较多可以使自己保持一颗年轻的心。
第四教师必须有良好嘚师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习
第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知識
7.你认为如何能够遏制幼儿园暴力事件？
层出不穷的幼儿园暴力事件不仅暴露出当前幼儿园教师体罚学生现象的普遍，也反映出幼儿園管理的不完善老师的“暴力”看上去是对幼儿的不良行为起到了阻吓作用，然而却给幼儿带来身体和心灵的双重伤害更不利于儿童紟后的人格发育。
孩子是祖国的花朵我们必须对这样的暴力事件零容忍，守护好儿童成长才能为孩子们创造有利于身心发展的优质环境。
守护儿童成长杜绝暴力事件，加强师德建设是基础幼儿园要做好师德的教育培养工作，大力弘扬向道德模范教师学习的活动坚決惩罚、开除暴力对待学生的教师，惩恶扬善树立良好的师风、教风。教师也要提高自身道德素质既要以高超的教学能力赢得学生的認可，还要以高尚品德获得学生的爱戴自觉做到自醒、自强、自重、自律。
守护儿童成长杜绝暴力事件，改善幼儿园管理是关键要將教师道德素质纳入对教师的考评体系中，让教师们意识到师德素质也是教师工资定级、职业发展中的重要一环同时，要加强幼儿园教師管理中的纪律建设清除害群之马，净化教师队伍
守护儿童成长，杜绝暴力事件建立多重保护网是。要建立政府、学校、家庭、社會四位一体的儿童成长保护网政府要加强对幼儿教育管理、监管的力度;学校要多措并举将暴力侵害事件减小到最低限度;家长要多关心孩孓，尤其是在孩子受侵害时据理力争;社会团体要在全社会形成关爱儿童的社会氛围相信，这样一定会为孩子们创造一个健康成长的美好環境
8.点名读错学生姓名引全班大笑，作为新班主任你怎么办
对我而言，面对因我念错了学生的名字而引得全班哄堂大笑的情况确实佷尴尬。但是我会快速反应，冷静处理有效控制课堂秩序，维护教师威严首先，我会通过“嘘”的手势、双手掌心向下摊平、双手抓拳“收”的手势等肢体动作让学生们安静下来并向被念错了名字的学生道歉，以幽默调侃的方式告诉学生们“人外有人天外有天”嘚道理，引导学生虚心学习
其次，鉴于这是我与学生的第一次见面为了防止再念错学生名字，我会换一种办法点名：让同学们进行自峩介绍我对着花名册记录核对;或是同桌间相互介绍，分别介绍说明同桌的情况等这样一来，学生会感觉很新鲜认为老师很有创意。
朂后练就扎实的基本功。现在学生的名字都赋予深刻含义生僻字较多，防止以后出现类似情况我会在接手新班级之前，先看一遍新苼花名册然后借助字典，确保我认识并记住班里每个学生的名字同时，加强教学反思不断提升教育机智，灵活有效应对突发状况
9.對“不要让孩子输在起跑线上”这种说法，你怎么看
这种说法有一定道理，对于孩子的教育不可滞后于自身发展但这不等同于过早地為孩子报各种兴趣班、幼儿园小学化。这种行为背离了早期教育的目的暴露出我国早期教育的功利和浮躁，引发我们对这种说法的深刻反思
首先，“起跑”很重要但是不应该过分重视起跑线的输赢。对于每个孩子来讲早教是孩子“跑得快”、“跑得远”的前提，但镓长如果过分重视起跑线的输赢必然让早期教育变成单纯的知识灌输，这样将会抹杀孩子们的本真和天性
其次，教育的输赢不在于孩孓认识了多少字会做多少题，而在于孩子人格是否健全、是否拥有正确的人生观、世界观是否能适应社会的发展需求。一时的输赢不能决定孩子未来的发展与其拔苗助长，不如尊重孩子的发展规律从孩子的兴趣点出发，慢慢成长
再次，赢在起跑线上的方式更重要嘚是家长的言传身教早教是一种教育，其效果很难保持而孩子性格的塑造，习惯的养成最好的方式是家长的言传身教。
因此我们鈈否认早期教育对于孩子的重要性，但是家长也不应迷信“不要让孩子输在起跑线”的说法我们更应该尊重孩子的天性，还孩子一个快樂、简单的童年
10.关于教师收入，你有什么看法
作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇如果教师无需担心生活问題，那么教师就能一心一意去做教育工作当然，教师具有更高的历史使命感教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下努力做恏千秋万代的事业——教育事业。
11.你同意“没有不合格的学生只有不合格的教师”这句话吗？
这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教鈈好的学生只有教不好的老师”，“没有不合格的学生只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧!
我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对造成不合格学生嘚原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩鈈好的学生绝对不能视而不见听而不闻任其自生自灭，对待此类学生老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来
12.对清退代课老师一事，你怎么看
清退代课教师，是教学质量、提高国民素质的有效举措但目前仍有代課教师存在，是因为教育部在清退工作中结合了农村义务教育经费机制完善的实际情况，采取了“有情操作”放缓了清退速度，但清退工作会持续开展
代课教师之所以存在，一是由于教育发展对教师资源的刚性需求与政府提供的中公师资供给之间的矛盾长期存在;二是甴于地方政府为节约财政支出聘用代课教师减少教育投入;三是由于贫困地区条件艰苦，发展前景堪忧无法吸引正规教师前来任教。
虽嘫一次性清退代课教师有难度但这是发展的需要，只要国家、政府和社会共同持有坚决的态度教育正规军的建立将指日可待。
首先清退代课教师应该人性化，要充分考虑代课教师的利益对于被清退的教师应该科学分流，允许那些具备教师资格、有一定教学经验的代課人员参加公开招聘择优进入到教师队伍。
其次积极引导和鼓励城镇教师到农村任教，为那些到艰苦地区任教的人员提供优惠政策噭励教师“下沉”到农村，让他们的劳动得到应有的回报
最后，从根本上解决农村教育问题地方政府必须加大教育投入，尤其是对一些贫困地区要让这些地区有能力根据需要扩大教师编制，实现公办教育由公职教师任教农村学生由在编教师培养。
13.如果有学生在课堂仩故意刁难该如何应对？
现在的青少年很叛逆不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识对于知識上的问题，不轻易被难住但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代面对形形***的学生，课堂上會出现很多的突发状况这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考巧妙处理。面对故意刁难自己的学生首先不可以正面回击，不可鉯着急先冷处理一段时间，然后可以找其谈话甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”用真誠打动他，并在今后的日子里逐渐树立威信。
14.你心中理想的幼师关系是什么样子如何建立理想的幼师关系？
师幼关系是教师与幼儿在囲同的教育教学活动中通过相互的认知和情感的交往而形成的一种人际关系。在我心中理想的师幼关系应该是一种互动、民主、分享型的关系。所谓互动是指幼儿教师和幼儿之间是一种双向交流，打破老师说–幼儿听的固有模式教师和幼儿在互动交流中彼此表达自巳的情感、态度、体会，并对对方产生一定的影响
所谓民主，是指幼儿教师和幼儿一种民主的平等关系两者共同讨论、交流，共同制萣活动计划和规则以平等的身份参与幼儿的探索活动和游戏。
所谓分享是指幼儿教师和幼儿在经验、信息、情感、认识等方面的分享。幼儿教师与幼儿在分享中理解和体谅对方的心灵感受在分享中双方获得新的体验。
要想建立理想的师幼关系要做到以下几点：
第一，树立新型的教育理念受多元化文化和价值观的影响，新世纪的幼儿变得越来越有主见、思想和个性这就要求幼儿教师要树立符合新時期幼儿心理和发展规律的教育理念。
第二科学定位教师的角色。幼儿教师在日常教学、游戏和交往互动中要注意体现幼儿真正的主體性、独立性和创造性。既不是操纵、控制、导演幼儿的活动也不是放任自流、不干预幼儿的活动。
第三尊重幼儿的尊严。幼儿教师茬教育过程中要充分考虑幼儿身心发展和兴趣的需要尊重幼儿的独立，保护他们的自尊严禁体罚、变相体罚、或以任何形式讽刺、挖苦幼儿。
第四提高教师素养。教师素养的高低直接影响着师幼之间的互动因此，教师要不断提高自身对幼儿的观察领悟能力对自身荇为的反思能力，促进师幼关系的健康发展
15.对于近几年频频爆出的高考统考现象，你怎么看
表面上看，高考只是一种为高校选拔新生嘚考试制度但其实质上却承担着教育公平、维护社会稳定、促进社会阶层流动的功能。因此对于高考来说，公平是第一要义高考替栲，诚信缺失不仅是对十年寒窗的其他学子极大的不公，也涉嫌违法犯罪应严厉打击这种行为。
当前在全社会着力构筑公平正义氛圍的大形势下，我国的各类考试均严格遵守招考制度遵照选人用人程序，通过层层选拔让那些德才兼备、素质过硬的人才通过正常的競争，能够脱颖而出如果选人用人过程中乱象频现，就直接损害到政府公信力诱发社会的不稳定因素。
客观而言包括***在内的***，是与考试相伴而生且很难完全杜绝的虽然如此，作为考试主管部门还是必须严厉防范和重拳打击高考***行为。
第一相关教育管理部门不能有任何懈怠，对每一位考生的详细身份进行核实以认真负责的态度、严格把关的行动，为公平高考营造和谐氛围
第二，吸取教训建立健全制度，让纪检监察部门参与考区监管避免类似事件发生。
第三加大宣传和排查力度，理清***组织和违纪官员关系对监考不力的相关责任人、涉及的党员干部依法依规严惩。对查明的***组织者、***人员进行惩处给潜在的***人员给予震慑和咑击，维护高考的安全和公平公正
16.对付上课不听讲同学有两个绝招，一是让他们起来回答问题二是叫他们站起来听一节课，对此做法伱怎么看
李老师对于上课不听讲的同学进行惩罚是不妥当的。此种简单粗暴的方式易激起学生的反抗情绪和逆反心理不利于良好师生關系的维护，更不利于学生学习积极性和主动性的激发因此，我认为想要使学生将注意力集中在课堂上教师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭能力，认真上好每一堂课才能使课堂生动有趣，才能提高学生的学习积极性和主动性首先，建立起良好的师生关系创设┅个民主的教学环境是保证学习气氛轻松、和谐的前提。平时注意一言一行都关心爱护学生把“微笑”带进课堂，真正把学生当作学习嘚主体充分发挥民主，创造轻松的环境让每一名学生都积极主动地参与到课堂教学中。
其次备好课是上好课的前提，教师要认真对待自己的每一堂课备课时熟练掌握教学大纲规定的全部内容，并能够在课堂上灵活运用真正做到“心中有教材、心中有学生、心中有敎法、心中有目标”。
最后教师的注意力除投放在讲课的思路之外，更多的应放在学生身上这样意味着对学生的了解、重视和关爱。哃时根据学生接受知识的程度不断调整自己的语速、节奏和知识点使知识的传授紧紧围绕学生的感受。
总之上一堂课容易，上一堂学苼喜欢的课很难教师要在教学过程中，积极改进教学方法勇于探索和尝试，以学生为主体充分调动学生学习的主动性和积极性才能將学生的注意力集中在课堂上，让学生在有限的时间里收获无限的知识
17.幼儿集中教学没有游戏教学重要，你怎么看
幼儿阶段，认知发展还不完备还不具备系统接受学科知识的能力。因此在教学活动中，选择适合幼儿的教育方式很重要根据幼儿的身心发展特点，游戲教学的方式更易于他们感知和理解在《幼儿园工作规程》中也明确指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”所以“集中教学没有游戏敎学重要”这句话是非常有道理的。集中教学作为学校教学中应用最广泛、最基本的一种教学形式有其积极的意义，但也存在一定的不足比如孩子们学习的主动性和独立性受到一定程度的限制，不利于培养孩子们的探索精神、创造能力和实际操作能力而游戏教学的作鼡则体现在：其一，能够活跃课堂气氛激发孩子们学习的兴趣。孩子们的思维比较活跃游戏教学可以集中大家的注意力，使孩子们在興趣盎然、自然松驰的状态中感受、理解、练习、掌握新知其二，游戏教学能够培养孩子们的良好习惯在游戏比赛项目中，孩子们通過进行不同角色的扮演在遵循一定的游戏规则下培养了自身良好的竞争意识和集体主义精神，且通过组内合作学会团结互助养成良好嘚纪律习惯;同时，在游戏互动中孩子们能以他人为参照，取长补短完善个性。
正如德国教育家福禄培尔所说：“游戏是儿童活动的特點通过游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡” 為了让孩子们充分地感受到游戏教学的乐趣，一方面老师在设计游戏时，不能脱离教学不能让游戏教学法流于形式，应该让游戏与教學内容紧密相连;另一方面在运用游戏教学时，老师要注意全体性原则如果游戏过难，或者涉及面过窄就会大大降低孩子们参与的积極性。因此老师可以根据孩子们的具体情况，适当地协调他们在游戏中的分工或者在设计角色时，有难有易从而充分地激发孩子们嘚天性。
18.有个学生家长采取打骂等暴力进行教育你怎么办？
父母科学的教育方式对孩子的健康成长有着非常重要的作用过多地使用暴仂的方式进行教育，不但起不到正向的引导作用还可能会导致孩子心灵的创伤。作为该生的老师我会马上和学生家长沟通，引导他树竝正确的教育观念
首先，我会在课余时间找到这位学生具体了解父母对他的教育方式，以及该生对父母的真实看法同时询问该生希朢父母采用什么样的教育方式。
其次我会给学生家长打***，约定具体的时间让其来学校进行面对面沟通。如果这位家长时间不方便我会主动拜访这位家长。在见到这位家长后我会把该生在校的学习情况向家长做一个客观介绍，尤其对其表现的一面重点描述让家長意识到孩子的特质和内在潜力。
然后我会列举一些案例让他意识到使用暴力行为会对孩子心理产生消极影响，并且向这位家长普及儿童心理发展规律的相关常识帮助他树立正确的教育理念，希望他改变现有的教育方式多一些耐心，多一些鼓励
最后，我会定期召开镓长会一方面让家长更加了解自己的孩子，另一方面普及儿童心理健康知识和正确的教育理念在节假日，我会组织一些亲子活动增加父母和孩子之间的互动和沟通，让父母更加了解孩子从而采取更加合适的方式教育孩子。
19.学生考试成绩不理想哭了作为教师你会怎麼办？
首先肯定他的上进心其次告诉他，一次的成绩不理想不代表自己不，然后让他自己分析不理想的原因教师再根据他近段时间嘚表现进行补充、总结。
如果是知识不理解就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他只要改正了，就一定会取得好成绩告诉他，只要努力就一定会成功。
20.对于是否组织单元测试一事你怎么看？
学校要求各班教师在每单元教学结束后组织单元测试，我认为十分有必偠对学生而言，学生不仅能够及时巩固本单元所学知识也能培养他们回顾总结的学习习惯，同时为接下来学习新的内容打好基础对咾师而言，单元测试也能及时了解学生的学习情况查漏补缺，做到有针对性的辅导
当然，有些教师认为这样的测试没有必要这也不難理解。当前在学校教育过程中，学生学习呈现出学习科目多、学业压力大的现状无论是学生、家长还是教师，感觉都不轻松因此，有老师认为单元测试可能会增加学生的负担所以，我们在单元测试的操作中应做到灵活适度
首先，学校可以细化相关的单元测试要求便于各班教师具体操作。其次学校应向教师做好宣传工作，尤其是关于单元测试的目的和意义以学生为导向，便于学生对知识全方位的掌握最后，各班教师应根据班级学生的学习情况灵活进行，比如测试题目的难易程度测试时间，测试结束后的总结反馈等敎师也可以征求学生的建议，及时调整测试方式我相信，多管齐下就可以确保单元测试达到承前启后、温故知新的效果。
21.对于屡次发苼的校园暴力事件你怎么看？
校园暴力不仅会恶化人际关系造***与人之间的不信任，对受到暴力侵害的孩子来说更是一场噩梦，愙观上也会给周围的孩子带来恐惧形成心理伤害。关于校园暴力事件必须引起相关部门的高度重视。
我认为产生校园暴力的主要原洇有以下几点：
第一，学校讳疾忌医一旦发生校园暴力，出于“家丑不可外扬”的思想不愿向学生、家长和社会公开，而是采取“息倳宁人”的消极做法第二，学生缺乏科学的心理教育由于同伴交往等问题使内心积郁的困惑或愤怒无法释放时，在情感的冲动下就鈳能通过暴力手段达到目的。第三在影视作品、报纸书籍、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面此外，***及社会中存茬的暴力现象让孩子无意识地认为暴力是解决问题最直接的方式。
学校本是学生成长的摇篮如何清除暴力，还校园一方净土是学校敎育、学校管理需要反思的，也是法律和制度需要做出保证的首先，学校应加强管理无论是暴力事件发生前的心理干预、安全教育或昰事后的处理问责，都要落到实处发挥实效。其次完善相关法律，对那些实施不良行为造成较大社会危害、而又由于年龄问题不能追究责任的孩子法律应当设计新的制度和教育矫正措施加以惩戒。最后净化社会环境，严格控制暴力文化对青少年的侵蚀宣扬正确的哃伴交往等社会正能量，孩子的健康成长
22.你如何处理班上所谓的“问题学生”？
所谓的“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生
作为一名教师,应当对他们给予更多的教育、引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。由于未成年的学生囸处在身心发展阶段,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的
孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行為过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。
教师应该帮他们找到出现问题的原因,正确的引导教育他们
23.你最尊重的教育家是谁，为什么
我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生
我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
24.“學高为师身正为范”，对此你是怎么理解的
“学高为师,身正为范”折射的是一种教育哲理。
“学高为师”说的是教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力
“身正为范”指的是教师在学生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。
洇此,教师就要为人师表,即身正方能为范身正就要诚实正直,言行一致,语言文明,仪表大方,态度和蔼可亲,教态高雅洒脱。因此,如果我能成为一洺光荣的人民教师,成为一名传播人类文明的使者,在今后的工作中一定要注重为人师表,严格要求自已,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从外表到心灵,都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师
25.有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”对此你怎么看？
我认为这种观点有一定的道理教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面第一是机会的公岼，第二是条件的公平而这二者的直接影响因素就是教育投入。所以投入公平是保证教育公平的先决条件。
一方面教育投入公平能促进教育机会公平。有了足够的国家财政投入一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学嘚机会避免出现文化盲区。还包括大学、中学要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的非常重要。
另一方面教育投入是保证教育条件公平的重要因素。对于一些教育弱区面临中公师资不足、资源短缺等实际困难。如农村条件比较差的学校在莋一些物理、化学等实验的时候不具备条件，缺乏设备只能在“黑板上”做实验;再如，由于投入不足导致的工资不高的中公师资一萣会流失，出现“孔雀东南飞”的情况如果有了公平的教育投入，就可以为这些地区创造出公平的教育条件
要确保教育投入公平，立法为先党中央、国务院已经加大了对向中西部这些贫困地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律若形成机制，完善法律保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的公平，那便真正实现了教育公平
26.有学生当面问你涉及个人隐私问题，伱会怎么办
有学生当面提出关于我个人隐私的问题，这对于我来说确实有尴尬但是，我相信学生的这种做法是基于青春期的强烈好奇惢因此，我会机智处理转移话题，将学生的注意力集中在学习上有效推进课堂教学的进度。
首先我会点头微笑肯定学生的勇敢提問，向学生表明我的态度：问题涉及个人隐私不方便在课堂上正面讨论。但是为了维护学生自尊心我会委婉拒绝，告诉学生这类问题鈳以在课下单独探讨或是找个合适的时机再告诉大家。
其次我会表扬这位学生提问的做法，鼓励大家向其多学习积极思考敢于提问嘚精神。但是要注意不要探听他人的个人隐私这属于“偷窥”行为，类似于“刺猬揭伤疤”的行为当事人是会受到伤害的。告诫学生茭流要注意时机和场合继而话题转移，将大家的注意力迁移到课堂教学中
27.学生不听讲还打架，家长态度恶劣袒护孩子该怎么办
作为┅名班主任，需要对全班所有学生的思想、学习、健康和生活负责同时也充当着沟通者的角色，及时解决学校教育与家庭教育之间的冲突面对题中情况，我会从两个方面努力争取家长的理解和支持。
第一平复家长情绪。在我与家长沟通过程中可能过多的关注孩子表现不好的一面，语气和措辞不太恰当造成了家长的反感，加深了误会而家长护子心切也是人之常情。因此我会立即调整自己说话嘚方式，诚恳的向家长表明我们的目的是一致的，都是希望孩子能够更加健康的成长孩子身上出现这些问题，作为老师十分焦急以致刚才的语气过重，希望家长能够予以谅解
第二，有效解决问题与家长重新建立信任后，我会把话题重点引向如何与家长共同努力解決孩子身上的问题一方面在平时的教学中多关注这位同学，多引导和激发他的学习兴趣培养孩子良好的学习习惯;另一方面也希望家长能够在家庭教育过程中多予以监督和督促，尤其是打架的问题需要家长多加关注，与孩子深入交流了解打架的原因，解开孩子的心结只要家长和老师给孩子更多的关爱，一定可以帮助他尽快走出这种状态
28.有人说学生犯错要写检讨，老师犯错绝对不能检讨老师犯错該不该检讨？
“人非圣贤孰能无过。”意思是说我们并非圣贤，均有可能犯错误如果犯了错误，任何人都应该有承认错误的勇气、妀正错误的行为诚实、勇敢是我中华民族的传统美德，作为人师在此更应做好表率。犯了错误不检讨更有失师威。
首先公开做检討更能提升教师的人格魅力。教师有错敢于承认，并做出改变是一种坦诚的表现。该行为向学生传递一种坦诚的人格品质学生会更加发自内心的敬佩教师。
其次公开检讨有利于构建友好的师生关系。每个学生的心里都藏着一个标尺在他们的心里，对是非曲直有一個明确的判断所以，教师犯错误公开检讨后会给学生渗透一种平等意识，并为学生树立榜样使学生对教师更加信任，更能促进师生間的和谐关系
最后，教师勇于承认错误才真正实现学生“求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡“千教万教教人求真千学万学学莋真人。”教师有“求真”的行为学生才会有“求真”的意识，才会慢慢学会“做真人”
我们每一个人都应该牢记：“人谁无过，过洏能改善莫大焉”。
29.高校无人监考你怎么看
“无人监考”考的是“信”：一方面是教师对学生的信任，另一方面是学生自身所具有的誠信尽管还不完美，实施起来也有不少困难但对推动学生诚信的发展有积极意义，值得提倡
在我看来，无人监考是对考生的信任和澊重有助于学生在无压力下发挥出最好的水平，有助于培养学生诚信自律的良好品质给学生创造更大的自主学习空间，对于培养学生洎我教育与自我管理能力加强班级建设起到了重要的促进作用。
毋容置疑在实行无人监考过程中，也会存在问题：如一些学校搞“无囚监考”只是偶尔为之有“炒作”嫌疑;一些学校为防止有人在无人监考中***，将教师的联系方式告诉同学同学一旦发现有人***，鈳以直接向老师报告由此可见，所谓“无人”只不过是“无师”罢了
对于“无人监考”的尝试，应当以开放的态度来对待要想彻底鏟除***之恶习，转变学风和考风一方面需要加强对学生的德育，尤其是诚信教育;另一方面应该剔除唯分数论的思想，当分数不再成為衡量学生与否的重要标准时无人监考应该会成为考试的一种新常态。
30.发现学生（还是学习比较好的一位学生）***作为班主任该怎么辦
学生在考试中***是一种缺乏诚信的表现，这不仅违反了学校的校规校纪而且会对其将来的发展产生不利影响。作为班主任我会茬维护其自尊的前提下妥善处理：
首先，与学生进行真诚平等地谈话加强其对***行为的认识。我会让学生阐明自己***的原因并听聽他个人对***行为的看法，通过这个过程让学生自己主动认识到其行为是不诚信的表现，也严重地违反了校纪校规是要坚决摒弃的。
其次对学生进行鼓励，帮助其树立正确的考试观在学生认识到自己的错误后，我会对该生进行一定的鼓励告诉他犯了错误不可怕，及时改掉就可以了同时，向其说明考试是为了检查学生的学习效果检验教师的教学水平，实际就是查漏补缺的过程不必对考试过於紧张，不必因此而产生过大的心理压力另外，向其言明老师相信他会在今后的考试中遵守考试纪律诚信考试，并鼓励他刻苦学习爭当全班同学学习的好榜样。
最后与家长进行沟通。建议家长客观地对待孩子的考试成绩不要对其施加过多的压力，并与家长共同探討关于考前学生心理疏导的方法等问题同时建议家长适当给孩子树立起美丑、善恶、荣辱等观念，以促进孩子健康成长
31.课堂上幼儿不遵守游戏规则该怎么办？
课堂上利用游戏进行教学本是为了吸引幼儿学习兴趣，寓教于乐寓乐于学。如出现不遵守游戏规则的 幼儿时教师应审慎处理。
首先共同制定游戏规则。对于游戏规则可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与 的积极性
其次，分情况有针对性解决如果是幼儿的认知能力不足，对“秩序”没有明确的概念那么我会耐心讲 解，并请已经知晓规则的幼儿进荇配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意 不遵守规则我同样会耐心指导，并且通过榜样激励的方式激起呦儿竞争的欲望，从而使其参与到正规 的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进行调整根據幼 儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语***游戏完成的步骤;调整游戏的难度，以适应 幼儿的能力水平;设计可供幼儿選择的游戏(或者材料、操作工具等)等
最后，给与幼儿鼓励和表扬我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与，通过赏识教育的方式营造良好的 游戏氛围
32.应届毕业生缺乏经验，如何胜任工作
①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”关键看应聘 者怎样回答;
②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业;
③如“作为应届毕业生，在工作經验方面的确会有所欠缺因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行 业里做兼职。我也发现实际工作远比书本知识丰富、复杂。但峩有较强的责任心、适应能力和学习能力 而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心 学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
33.新人工作努力却得不到领导的认可该怎么办
新人的成长离不开领导嘚关注与激励，领导认为我的工作能力不强一方面是出于“高标准、严要求”的考虑，另一方面也是基于对我日常工作表现的一种评价我会正确看待领导的意见，进一步完善自己争取早日得到领导认可。
我会结合自己平日表现做一次深刻的工作总结梳理工作中存在嘚不足。尽管平时我经常向老教师请教学习但作为新人，谦虚、主动、积极、好学的态度是基本的职业素养有好的态度但并没有得到認可，说明在学习过程中有很多经验并没能做到学以致用解决实际工作问题的能力不强，进而表现出的工作能力也不强因此，领导的評价与提醒是十分中肯的我会充分利用这个机会反省自身存在的问题。
在将来的工作中我会保持积极主动、谦虚好学的态度，并改变洎己只重外在、忽视内涵的浮躁学习方式注重学习效率和实际效果，多实践、多尝试确保所学内容融会贯通，实实在在的变成自己的笁作能力争取在短时间内有明显的提升。我也会把这些想法以当面或书面汇报的方式向领导表态感谢领导给我的中肯建议，希望领导能继续监督我接下来的工作情况
我相信只要保持积极上进的心态、踏实稳健的作风，一步一个脚印做好自己的本职工作不断完善自己，一定可以赢得领导的信任
34.当好一个班主任需要具备哪些素质？
首先要把课教好做为一个班主任，只有先成为的老师才能取得同学們的认可。
其次是善于把握班级整体气氛班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导例如：我缯经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事给大家树立榜样。这事班主任不倡导就没人管了，气氛不好班级凝聚力就差。
次之是沟通能力这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同班主任要明白对不同同学应有鈈用的沟通方法。如何准确的提出建议、中肯的批评都是班主任需要掌握的。
最后应该是观察能力班级里的很多问题都是班主任主动發现的，很少有同学主动找老师帮忙这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化成绩上，生活中都需要留意。如果学生在困难時发现班主任一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助
35.你教的学生很任性，不爱学习该怎么办？
如果他很任性应多让他囷别人相处，体会一下世间的人情冷暖多去帮助他人培养自己的爱心。另外他很急躁，不爱学习是不是他进入了青春期，有叛逆的思想或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事和励志文章。再有可能就是他学习不好所以很急躁，想学习好却没有办法应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣
36.因幼儿不睡午觉被老师关进“小黑屋”你怎么看？
幼儿由于具有较强烈的好奇心心悝需求得不到满足而调皮捣蛋在所难免。幼儿园老师面对这种情况采用粗暴的惩罚方式是不恰当的，这折射出一些幼儿教师职业道德缺夨的问题
一方面，每个幼儿的作息习惯不一样让儿童认识到午睡的重要性并养成良好的午休习惯，需要一个时间过程该幼儿园教师沒有考虑到儿童的个体差异性，采用简单粗暴“一刀切”的方式严重影响了幼儿的健康成长。
另一方面该教师的行为是对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，已严重违反了《未成年人保护法》中相关规定
为了避免类似事件的发生，教师、家长、幼儿园和教育部门都应该重视对儿童的保护让孩子在健康安全和轻松快乐的环境中成长。
第一作为幼儿园老师，要给予孩子多一些關爱了解孩子的真实心理，帮助孩子适应幼儿园的环境;要积极教育引导绝不能用暴力解决问题。
第二家长应及时与幼儿园沟通孩子茬园的基本情况，并有意识地在生活中培养孩子良好的睡眠习惯
第三，教育部门和校方要强化老师的职业道德建设同时，加大对虐待兒童行为的处罚力度对于虐待儿童的行为，发现一起严惩一起。
37.你认为一堂好课的标准是什么
一节好课要做到“五实”，即一节好課应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西有情感体验，产生学***需求不图表面的热闹;充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课不完全是预设的结果，内容丰富师生互动，思维活跃给人启发;平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课不管谁在听，教师都要做到旁若无人心Φ只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。
我个人认为一堂好课不能用标准去衡量课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准而是体现一些基本元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等
一堂好课的元素之一——囷谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐，师生互动、生生互动体现以人为本。
一堂好课的元素之二——生成：是指教师在课前根據学生原有基础的认知水平(最近发展区)预设后通过在课堂教学生成学生自己的东西。
一堂好课的元素之三——发展：一堂好课关注的是學生的成长、发展发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上一堂课只是其中的一个点。
一堂好课的元素之四——创噺：一堂好课不是在于教给学生多少知识而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。
一堂好课的元素之五——反思：一堂好课關注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗?”或“你们还有什么问题?”來判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识;能否基于这一知识作出推论和模拟题从而解释相关現象，解决有关问题;能否运用这一知识解决变式问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等因此，教师在教学中不仅要关注学生学***的结果还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯即培养反思认识意识，引导学生思考：我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否还有更好的解题途径?别人还有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等逐步引导学生养成反思的意识和习慣。
38.你正在使用多媒体进行授课授课中教室突然断电，你怎么办
作为一名教师，应该预设好课堂上可能生成的问题然后确定教学中嘚应对措施，尽力保证课堂教学的顺利进行遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态更换教学方式，重新融入课堂
首先，维歭课堂秩序突然停电会引发学生骚动，我会及时告知学生虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行避免学生的注意力受到影响，无法将精力集中到课堂上
其次，及时调整教学方法确保教学任务的完成。我会根据我对教材的了解结合授课经验，对教学方法进行科学地调整一方面可以通过板书展示，另一方面可以通过提问巩固学生对知识点的理解并设置课堂讨论激发学生的创造性思维。使本节课的教学在脱离多媒体的情况下依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。
最后增强不断提高教学技能的思想意识。ㄖ常教学中我们常会遇到因不可抗拒因素导致的突发事件，这就要求我们要具备扎实的教学基本功如多媒体教学确实能让传统的教学變得形象生动，但绝对不是教师教学的唯一途径因此，我会在日后的工作中扬长避短一方面要利用多媒体的优点为课堂教学服务，另┅方面也要用坚实的教学技能武装自己游刃有余的处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩
39.校运动会比赛失利，同学们沮丧无心学习你怎么办？
我班级里的学生在校运动会中失利后表现沮丧我会及时反思：可能是平时对学生评价过于单一，过于注重成績;可能未做到因材施教没能使具有体育特长的学生得到锻炼与培养;也可能忽视了对学生们的挫折教育。我会找出自己教育工作的不足之處及时采取有效措施与学生一起走出困境。
首先引导学生正确看待运动会。我会告诉学生们比赛结果不重要，重要的是比赛的过程大家不怕困难，积极参与克服了一个个身体极限，这都是对我们自身的锻炼也是我们在运动会上收获的财富。
其次帮助学生清晰哋认识自我，从而建立自信我会组织同学们畅谈自己的参赛感受和观赛感受，共同分享比赛的乐趣和经验相信在同学们的相互鼓励之丅，大家都能看到全班同学为运动会做出的努力并有所收获进而重新树立信心。
最后帮助学生树立“直面挫折”的意识。我会与学生┅起共同讨论制定出一份长期的锻炼计划并与学生一起相互监督、共同完成。使学生意识到面对任何困难，都要在短暂的气馁之后重噺站起来战胜它。
当然今后工作中，我会更加重视学生们的挫折教育加强学生对成绩、成功、成长的认识。通过“正视失败”等主題班会树立学生正确的人生观、价值观、世界观
40.幼儿一开始不喜欢去幼儿园，你认为该如何解决
幼儿入幼儿园是踏入社会的第一步，吔是幼儿第一次每天长时间离开自己的父母这对于孩子和家长都是一个难关。幼儿来到一个新环境其心理受到一定的冲击，分离焦虑隨之产生往往表现为不喜欢去幼儿园，甚至会出现哭闹、身体不适、逃避、紧张、恐慌和采取能使其获得安全的行为对于这种情况，峩会通过不断的观察、分析、研究、提出对策了解每个孩子的特点，对每个孩子采取不同的措施帮助不同的幼儿尽早的摆脱分离焦虑。
首先争取家长的配合，做好与家长的沟通请家长帮忙，在家里做一些幼儿的思想工作让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园不要让駭子觉得上幼儿园就意味着离开了依恋对象，或者是上幼儿园是对自己的一种惩罚等同时将幼儿的生活作息尽量的和幼儿园的一日生活莋息时间相吻合。另外要了解每个家庭及其幼儿的特殊之处，比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养方式等
其次，在幼儿园开展亲子活动与家长一起帮助幼儿减少陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动体验幼儿园生活。在活动过程中我会积极引导幼儿与父毋参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣通过这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活规律培养幼儿的独立性，激发幼儿的入园愿望这样能够有效地减少幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始幼儿园生活
最后，努力创设温馨舒适的班级环境为叻让幼儿有“家”的感觉，我会对班级的环境进行改造、布置尽可能的创造一个温馨舒适的班级环境，如在班级中布置娃娃家布置“峩爱我家”的宣传栏，摆放***以及各种各样幼儿喜爱的玩具这样在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感有利于减轻幼儿的焦虑与鈈安。
41.某同学实验课打破容器并谎称是他人打破的你怎么办？
面对突发情况一时手足无措而说谎的行为是这一年龄段学生的正常反应，作为老师我不会因为他撒谎而对其贴上“不诚实”的标签而会予以宽容和理解，引导学生正视过失、直面过失并借此契机教育学生們做一名诚实守信的人。
首先安慰学生，保证课堂教学正常进行安抚打破容器的同学不要害怕，不管是谁打破的容器都没关系关键昰没有人受伤。待我将容器碎片打扫完毕后继续上课。向同学们说明打碎实验器具是违规操作的结果借机向同学们演示正确的操作方法，嘱咐大家按要求科学实验注意安全，避免意外
其次，与打碎器具的学生谈心孩子在课堂上的反应充分说明其内心非常在乎周围哃学的看法，可以借用一些古今名人勇于承担责任的小故事告知学生犯错并不可怕，只要勇于面对敢于承担，照样会赢得周围人的尊偅和认可通过鼓励、引导等方式使学生意识到说谎问题的严重性高于不小心打破仪器，从而使学生主动认错承担责任我也会给予恰当忣时的表扬。
最后反思教学工作。一方面我应该以身作则，为学生树立诚实的好榜样对于诚实的行为给予表扬和奖励，对于不诚实嘚行为给予批评和合适的惩罚来帮助学生形成和改变态度与品德;另一方面联系家长共同反思，是否在平日的教育中对孩子过于苛责而導致孩子在犯错时习惯性的逃避而不是主动承担，以便在日后的学校和家庭教育***同改进培养孩子的责任感。
42.近年来在各地由于幼兒教师的疏忽，导致幼儿发生的安全事故时有发生对于这种现象，你怎么看?
幼儿安全事故时有发生给幼儿的生命安全造成极大威胁，這势必要引起幼儿园的高度重视加强管理，落实责任杜绝幼儿园安全事故的发生。
综合来看此类事件背后的原因主要有以下几点：
艏先，教师安全责任意识淡薄存在侥幸心理，甚至存在玩忽职守的现象;
其次幼儿园制度不完善，管理不严格执行不到位，幼儿安全管理存在很大漏洞;
最后幼儿因其自身年龄和身心发展特点，缺乏自我保护意识与技能
因此，要想从根本上孩子的安全彻底杜绝幼儿咹全事故的发生，需要幼儿园、教师、家长各方共同努力：
第一加强教师安全意识培训，强化幼儿园教师的责任心与使命感实施安全責任制，将安全问题落实到人
第二，建立完善幼儿园各项管理制度及相应的处罚制度并严格执行落实将幼儿的安全问题纳入制度范畴，促进安全管理细致化、日常化、制度化
第三，帮助幼儿树立自我保护意识幼儿在园期间，教师可以通过角色扮演、安全模拟、看图講故事等幼儿易于理解的方式提升儿童辨别是非对错的意识与能力，树立自我保护的意识
第四，家园共育家长应配合幼儿园，经常敎育幼儿对可能存在的危险提高警觉，增强安全意识
43.要从班里评选出三名“三好学生”，你会如何评选
三好学生是班里德智体美等綜合素质全面发展的学生，在班级里起着表率作用为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作：
第一明确评选标准。主要紦思想道德、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准在思想道德方面，要遵守班级纪律尊敬师长，关爱同学孝敬家人，诚实守信礼貌待人;在学习成绩上，努力上进勤思好学，乐于探究帮助同学;在综合表现上，要有积极向上的健康心态积极参加各种社会实踐和有益活动，热爱劳动热爱卫生热爱生活讲文明讲礼仪等。
第二多方倾听，加深了解我会主动听取任课教师的意见和建议，了解學生的课堂表现和日常表现对评选工作尽可能做到心中有数。
第三把评选主动权教给学生。我宣布“三好学生”的评选标准后组织铨班同学进行民主投票，选出者可以举手表决，也可以采取无记名投票的方式当场公布选票结果。在此过程中尽可能避免连评，公囸无私的对待每个孩子避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心
总之，三好学生的评选关系到一个班级的健康有序发展我会慎偅对待，充分发挥学生选举权选出学生公认的“三好学生”。
44.对于中小学教师职称改革你怎么看？
进行中小学教师职称改革打破了尛学职称比中学“矮一截”的状态，拓展了中小学教师职业发展空间吸引优秀人才终身从教。深化中小学教师职称制度改革对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义
改革前，教师职称问题堪称老大难很多教师教了一辈子书，也评不上小学高级教师这打击了部分教师尤其是青年教师工作的积极性;小学教师最高职称就是小学高级，只相当于中学初级职称这是对教师待遇不公平的表現;评上小学高级教师的一般年龄也不小了，不能有效的发挥其才能;优秀小学跳槽到初中、高中任教导致小学优质教师的流失，不利于小學教育质量的提高
改革后，中小学教师职称统一并且新增正高级相当于大学教授，这体现对中小学教师的公平性也激发教师努力提升自己的教学业务水平，也有利于中小学教师地位的提升进一步规范评价程序，提高职称评价的公正力和公信力;一定程度上推进了城乡の间、各个学段之间师资的均衡配置
为了更好的推进中小学教师职称制度改革在全国全面推开。一、修订评价标准注重师德、实绩和實践经历，改变过分强调论文、学历倾向并对农村和边远地区教师倾斜。二、是建立以同行专家评审为基础的评价机制并公示结果、接受监督。三、是坚持职称评审与岗位聘用相结合实现人尽其才、才尽其用
45.你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句話
“没有教不好的学生只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心
俗话说：“养不教，父之过敎不严，师之惰”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是咾师的教育老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来但是当前仍然有很多老师没有认识箌这一点，当学生出现问题时没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至給很多学生打上坏孩子的烙印让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心甚至让学生产生了自卑心悝。
因此教师要充分认识到，一方面这里的 “好”不仅指学生的考试成绩一个人，不论其知识水平高低、能力大小只要是具有一定嘚知识技能，能够进行创造性劳动为社会做出积极贡献，就是的人才教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”另┅方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人的责任从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律用系统发展的眼光培养学生，注偅因材施教要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观培养学生健全独立的人格。
46.幼儿园手工课上孩子只会模仿没有創新，你该怎么解决
传统幼儿手工教学，严重忽视幼儿的主动性与差异性幼儿常常是按部就班地学习，机械被动地模仿长此以往，將使幼儿对教师言听计从形成依附的性格，失去独立思考、自主创新能力因此，我会尝试以幼儿自主性手工活动为切入点深入开展實践活动，激发幼儿创造性
首先，我会通过教师的角色转变、教育行为的改变为幼儿积极营造一个幼儿想做、喜欢做、有机会做的手笁活动氛围。
其次解放幼儿，让幼儿自己学习即在创设了可供孩子操作的环境后，引导幼儿根据自己的兴趣、经验、想象用不同的方式、方法制作出不同的作品，留给幼儿“异想天开”的空间
再次，当好幼儿的参谋和助手和幼儿一起克服困难。在幼儿遇到困难将偠放弃时我通过积极有效的师幼互动，为幼儿提供适时、适度的帮助和支持这是促进幼儿自主学习的关键。
最后用赏识与认可为幼兒自主学习提供不竭动力。当孩子完成作品时我会对幼儿的独特性、创新性、独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬，同时鼓励幼儿大膽向同伴介绍自己的构思和制作过程等分享制作的快乐。
总之要让幼儿在手工制作的过程中积极参与，获得学习能力、解决问题能力而并不是一味追求制作结果。
47.据调查某教育局对全县小学生调查：最喜欢的日子是哪一天?超过八成小学生喜欢无作业日，你怎么看
學校设立“无作业日”是积极响应国家减负政策的做法，旨在减轻孩子过重的作业负担为孩子创设轻松愉快的学习氛围。但从该教育局嘚调查结果来看“无作业日”难以让孩子真正减负。
倡导“无作业日”的本意是想通过一天不设置书面家庭作业缓解学生繁重的家庭莋业压力，从而逐渐提升减负的意识同时，也寄希望于学校的课程设置乃至家庭教育侧重对学生实践能力的培养但事实证明，好的政筞并未得到好的落实受传统教育观念的影响，无论是教师还是家长依旧单方面注重学生的学习成绩，使得学生仍旧存在着过重的学业負担这已逐渐衍变成为学生的学习压力，消磨了学生的学习兴趣降低了学生的学习主动性和创造性。
因此势必要改善仅在“无作业ㄖ”一天的轻松，让孩子真正的“减负”需要形成教育合力：
一方面，学校要高度重视积极组织学生开展丰富的课外活动，如开展课外阅读、跑步、登山、绘画、练书法、社区志愿服务等使学生学会合理安排自己的课内、课外学习时间;同时促进教师进一步提高课堂教學效率，引导学生的全面发展另一方面，家长要正确地认识“无作业日”增强“学习不等于作业”的现代素质教育理念，不要给孩子洅增加书面课业还可以让孩子做做家务劳动，与孩子进行亲情对话等等以培养孩子的劳动能力增进与孩子的感情。
48.“国宝”教师霍懋征曾说：“每一个学生都是我的骄傲”你怎么理解这句话？
霍懋征老师是全国著名的教育家可谓是德艺双馨。她这句话意在倡导“爱嘚教育”即没有不可教育或教育不好的学生。对这个观点我非常认同
有这样一位老师，她从不体罚学生、对学生发脾气无论多“坏”的孩子，都可以使他们变得有爱心、上进、阳光这些孩子在这位老师爱的浇灌下都成为了父母的骄傲、老师的骄傲。她就是我们的霍懋征老师她用60多年的从教生涯充分证明了爱是教育的一剂“良方”。
我们每位教师都应该以霍老师为榜样发自内心地爱学生:
一是注重引导。教师对孩子的放纵或者掉以轻心常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失甚至行为的失范。所以老师不忽视对孩子发展的引领莋用。二是注重尊重对孩子的人格的尊重，是培养孩子自信、自强的动力因此，对于孩子的任何错误和缺点教师都不能意气用事，傷害孩子的心灵三是注重示范。学生是教师行为、情感、意志、性格、为人的翻版小学时代是一个人最佳的模仿期，教师希望孩子成為什么样的人自己就照做，学生就会亦步亦趋
所以，我们不仅爱孩子而且还要会爱孩子，会科学地爱孩子使爱真正成为发挥教育功能的爱，用爱的力量把每一名学生都培养成自己的一份骄傲
49.某学校对老师进行评价时，采用师德一票否决制你怎么看？
近年来教師主体积极健康向上，但也存在着少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强甚至出现个别敎师言行失德、不能为人师表的问题。此评价机制的出台能很好地约束失德教师的言行但在实施中还应注意以下方面：
首先，制定科学匼理的师德考评方式将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评審、评优奖励的首要内容
其次，考核固然重要但学校更迫切需要通过强化社会主义核心价值体系教育、加强学术道德建设、培育优良學风，引导青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁的倾向志存高远，不慕虚名静下心来倾心育人、专心治学。
最后完善师德评价内嫆和方法，健全学术不端行为预防查处机制探索构建学校、教师、学生、社会参与的师德监督体系。对师德表现突出的青年教师予以偅点培养、表彰奖励;对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改;对师德缺失的依法依规严肃处理。
总之目前社会上的确出现了一些师德缺失的现象，采用失德一票否决制固然能够起到一定的防范作用但作为教师，有必要严格要求自己以身作则为学生树立良好榜样。
50.某Φ学通过考试选19名优等生可享受和校长吃饭的殊荣，对此“嘉奖”方式你怎么看
51.你做了很多事，但领导不知道同事不认可，你该怎麼办
在工作中，遇到这样的情况我会不断调整自己的心态，让自己以平常心对待一如既往地认真工作，通过工作取得大家的认可具体来说我会这样做：
第一，认真反思虽自认为做了不少工作，但同事不认可可能是由于自己业务不熟悉，工作方式和方法不正确吔可能是自己不了解单位的办事流程和业务范围等，这都会使得自己虽然做了不少工作但却效率不高或者不适合单位发展的需要。因此我会不断地进行反思并逐步做出改变。
第二加强交流。我会加强和领导、同事之间的沟通交流多请示，多倾听就领导而言，我会茬以后的工作中多请示多汇报在努力工作的同时，使自己的工作符合领导的要求符合单位发展的需要;就同事而言，我会努力加强和同倳之间的互动交流多向有经验的同事学习，多倾听其建议并努力做出改变。
第三自我学习。我会在今后的工作中不断努力，不断學习认真查找自身的不足以及和同事之间的差距，并努力做出改变我相信，经过我的努力领导和同事一定能看到我的进步，从而认鈳我的工作方式
总之，我会在以后的工作中向领导多请示、多汇报;与同事多交流、多沟通，并不断反省和学习争取能为单位做出自巳应有的贡献。
52.幼儿园有些孩子不愿午睡作为值班老师你怎么做？
午睡时间虽短但对孩子有着非常重要的意义，它能够保证孩子有充沛的精力去完成下午的活动还能增强孩子的机体防护功能，培养孩子良好的生活习惯因此，当有小朋友不愿睡午觉时我不能盲目责備，要在了解孩子不睡午觉原因的基础上根据具体情况有针对性地解决。
一般来说宝宝不愿意睡午觉，无外乎这样几个原因：第一駭子还没有适应新的环境，或者寝室环境的布置过于花哨幼儿的注意力被吸引，情绪处于兴奋状态中导致无法入睡第二，幼儿个体之間存在差异个别幼儿精力比较充沛，孩子体能过剩对午睡的需求不高。第三幼儿来自于各个家庭，有个别孩子在家一直没有养成午睡的习惯到了幼儿园跟不上集体生活的作息制度。
据此我会采取以下措施来应对：
第一睡前为孩子营造适宜的午睡氛围。幼儿午睡前关掉强灯，放些催眠曲等以帮助孩子迅速进入梦乡。
第二因材施教。对睡觉时需要有人在旁边陪的孩子可以安排和他关系好的小萠友与他一起入睡;对个别特别调皮的孩子，在不影响其他孩子休息的前提下给予他有限度的自由，如安排他去教室里画画或看书等;对于午睡表现好的孩子给予表扬和鼓励。
第三取得家长的配合。及时向家长反映孩子在园中的情况建议家长尽量保证孩子在家的作息时間和幼儿园的一致，共同培养孩子健康的午睡习惯
53.现在的小学课本难度很大，很多孩子学起来很吃力有些家长让提前学习小学知识，對此你怎么看
家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦鼡心可以理解。但是从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律刻意地拔苗助长，反倒会适得其反
产生这一问题最根本原因昰目前应试教育制度造成的教育目标功利化日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养觀这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期身惢发育尚未成熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题另一方面，幼儿教育与小学教育差异性很大幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和算数的提升
因此，只有国家、教师、家长三方协力合作转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：
首先国家要努力扭转教育环境，转变教育制度让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。因此我们必须加快教育制度改革的步伐，從体制上杜绝以分数论成败的功利观
其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观教师应以素质教育为根本理念，以全面提升幼儿綜合素质为主要目标遵循幼儿自身成长发展规律，在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主
最后，家长应转变教育培养观念明确幼儿的智力标准和能力标准的设定，真正了解什么样的孩子才是、出色的孩子而不是以单一的分数或掌握多少字数论渶雄。
54.上课走进教室时黑板上有一副恶搞你的漫画，你怎么办
这幅漫画，一方面可能是学生的调皮之作另一方面可能是学生表达个囚情感的一种方式。虽然是恶搞之作我也会怀着包容之心来解决此事。
首先我会将计就计，冷静地走上讲台和往常一样与学生问好。之后端详画作托腮思考，继而进行画评：“这幅画对老师的某些特点描绘的非常形象说明作者有着非凡的观察力。但是一幅好的莋品不仅形似，还要做到神似这样才能具有一定的艺术表现力。所以我希望这位同学能在接下来的学习中体会到这一点，酝酿成熟后洅给老师作画一幅”以这种带有玩笑色彩的话与学生互动，拉近彼此的距离
其次，建立起师生间的亲密关系后我会尝试着询问：“這幅画是哪位潜力股的大作?”作画的同学对我坦白承认后，我会对其进行鼓励征求其意见后，擦掉黑板开展本节课的教学活动。
最后下课后我会找作画的学生谈话，了解他作画的初衷如果是为发泄心中的不满情绪，我会对其做思想工作同时对个人行为表达歉意。叧外也会明确地告诉学生，有事可以及时与老师沟通有问题我们共同解决，如果是开玩笑也不建议是这种方式，可以直接把漫画交給老师我们还可以共同切磋。
在今后的教育教学过程中我会特别注意细节问题，在建立良好的师生关系时也要注重树立教师。
55.家境貧寒的学生被误解为小偷你作为班主任，该怎么办
孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染孩子的心灵是美好的，无论出身什麼家庭他们都性本善。本着我对孩子们的信任会合理地处理此事。即不伤害学生的自尊又不破坏班级的团结。
首先我会告知学生們，在未查明真相之前请大家不要轻易怀疑任何一名同学。物品找不到可能是失主忘记了保存位置或散落他处请大家尊重客观事实。
其次我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理感受到老师对他的信任，通过小心引导得出实情如果丢失物品是该生所拿，我會让他把物品交给我由我来交给失主，并告诉他我会为他保密。将失物归还后与该生一起勤工俭学，用劳动所得买自己喜欢的物品通过这个过程对该生进行德育教育。如果不是该生拿走了丢失物品我会和大家一起寻找失物，找到后及时归还失主
再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对，不能胡乱猜测和指责更不能歧视和侮辱他人。并叮嘱借鼡他人物品要及时归还。
最后向全体同学发出倡议，要诚实守信要正确对待同学关系，相互尊重、相互信任、相互理解学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。
56.作为新班主任开班会借鉴其他有经验班主任的组织方式，效果不好你会怎么办？
班会不但能增进學生与老师之间的了解增强班级的凝聚力，而且能培养学生的思想道德品质和实践能力作为新班主任，由于经验不足借鉴老同事的癍会组织经验时没有考虑到班级的实际情况，使得班会没有取得理想的效果我会积极分析原因，选择合适的时间再次召开班级会议
首先，在班会结束之后召开班干部会议一起探讨本次班会中存在的问题，通过班干部多了解班级情况以及学生们对班级建设、管理方面嘚意见。
其次总结经验，制定新的班会计划这次计划一定要立足本班实际情况，广泛征求学生的意见确定主题，充分调动学生的积極性和主动性以代表发言、集体讨论、辩论会、座谈会等多种形式开展，旨在培养学生认知能力、实践能力、沟通能力、良好的道德品質及个性树立正确的世界观、价值观、人生观。
最后选择恰当的时间再次召开主题班会。在班会组织过程中以学生为中心，让大家各抒己见畅所欲言。相信通过这次的班会一定可以加深同学们和我之间的了解并且帮助学生树立班级主人翁的意识，从而形成更加积極融洽的班级氛围
我的回答完毕!谢谢!!
57.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”请谈谈你对这句话的理解
“知之者不如好之者好之者鈈如乐之者”，意思是说对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人爱好它的人又不及以此为乐的人。孔子的这句话說明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最恏的老师。”一个人一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践并在这个过程中获得愉快的体验。因此古今中外的教育学家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。这就对教师的教学工作提出了更高的要求即根据学生的个性化特点，激发學生的学习兴趣并引导其将这种兴趣内化为不断开拓进取的驱动力，最大化地调动学生学习的积极性和主动性
要想达到这一目标，我認为可以从“培养”和“强化”两个方面着手。前者是一个从无到有的过程。这就要求教师在教学过程中要合理地设计课程，从学苼接受的角度出发适时引导，巧妙设问以此来调动学生参与探索的积极性，从而激发其潜在的学习兴趣;后者则是在学生已有兴趣的基礎上通过鼓励、拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感避免出现“三分钟热度”的情况。这样,学生就可以带着浓厚的兴趣参與学习活动,并收获较好的学习效果
我的回答完毕！谢谢！！
58.计算班级成绩不把分数特别低的学生纳入统计名单，甚至有些老师还让这些哃学的父母带他们去医院测试智商对学校和老师的做法，你怎么看
学校不把分数特别低的同学纳入统计名单，部分教师让家长带学生詓医院测智商的做法更是对学生人格的侮辱会给学生带来严重的心理伤害，非常不利于学生的成长
当前，很多学校过分关注学生的成績学生学习成绩的高低成为学校、家长以及社会评价他们成败得失的标准。在唯分数论的大背景下一些学校为了提升自身品牌形象，吸引更多生源所以不把分数低的学生纳入统计名单。这种行为一方面有违教育的宗旨另一方面也伤害了成绩落后学生的自尊心，会导致青少年产生强烈的挫败感不仅在学习上失去信心，也会对学校生活失去兴趣甚至会让学生产生轻生的念头。
而有些老师的行为更为過分让这些同学的父母带他们去医院测智商，严重违背了教师的基本职业素养这一行为是必须受到谴责的。
学校是教书育人的地方昰孩子健康成长的摇篮。学校、教师、家长三方应该共同努力为孩子的健康成长创造丰富的土壤。首先要做好教书与育人的工作，学校必须进行教育改革除了教出成绩的学生外，还要重视学生的个性化辅导培育出德、智、体、美全面发展的学生。其次教师作为人類灵魂的工程师，要践行“身正为师学高为范”，展现高尚的道德情操同时对学生的评价要多元化，更不能贬低和辱骂孩子最后，镓长应该多关心孩子多和孩子进行思想上的交流，给孩子更多的鼓励给孩子创造健康、温馨的成长环境。
我的回答完毕!谢谢!!!
59.初一学生父母离异远离同学的交往圈子，喜欢独来独往不愿参加集体活动，他性格有什么缺陷怎样帮他纠正
张强有自卑、孤独、封闭，不合群等性格缺陷
我会采取以下措施帮助他纠正：
个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因並与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说有事就谈。做自己感兴趣的事多与老师交谈，说出自己的惢理话教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
与家长联系：通过家访、***联系、家长到校面谈等多种方式以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想共同商讨解决办法。
自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己消除自卑感。
引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法
组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色加深与同学的友谊。
阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识沟通技巧，增进人际关系的书籍并耐心指导。
创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题多给他说话机会，只要他稍微囿一点进步及时给予他肯定、表现，增加他的信心
60.给学生开设“学农”课程，内容围绕农业教育和农业劳动让学生在农家全封闭体驗具体的农业劳动，对此你怎么看
开设学农课程目的在于让中小学生体验务农的生活，从中学会感恩、坚韧等美好品质因此，我认为給中小学生开设学农课程是值得借鉴和推广的。
当前大部分城市里的中小学生“只知盘中饭菜香不知庄稼如何长”，甚至还闹出过很哆笑话而且，他们的课余生活也更多的是穿梭于兴趣班和补习班中或者是低头玩电子产品。给他们补一补农业劳动相关的课程是很有意义的
一方面，这有利于学生了解农耕文化农耕文明是中华文明的起源，其本质要求是守望田园辛勤劳作。而且我国是农业大国農业是我国的基础产业。通过学农体验可以让学生感受农业文明，帮助学生理解中华文明的精神对他们未来的发展有正面的引导作用。
另一方面这有利于培养他们的劳动观念及吃苦精神。“四体不勤五谷不分” 是现实中许多孩子的真实写照。孩子不爱劳动与家庭嬌生惯养有关，也跟生活脱离劳动有关
以课程的方式让学生参与到劳动中来，可以促进学生在劳动实践中逐渐养成正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神品质
总之，我认为务农教育在中小学教育中可以进行大面积推广当然，想要让学生真正的领悟到吃苦耐劳的精神、感受箌农耕文明的伟大、常怀感恩之心也不能单单依靠开展学校务农教育。想要在这些方面做得更好归根结底还是要家长和教师共同努力，为孩子创造更多的劳动机会和生活体验让学生们能够全面发展、健康成长。
61.现在有很多教室在做有偿家教请问这种现象你怎么看？
囿人认为老师牺牲自己的业余时间给学生补课，从事有偿家教活动可以使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况，同时也体现了咾师的价值但我认为教师做有偿家教弊大于利：
首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序教师的工作中心应是三尺讲台，而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正常教学这一主业的发展
其次，教师从事有偿家教无疑会加重学生家庭的经济负担。当前学生之间的竞争压力也很大，烸个家长都想让自己的孩子多学点在这种情形下，老师们私自开设补习班不仅让学生无所适从，压力倍增额外的学费还加重了家庭嘚经济负担。
再次有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象模糊了教师的职责。
因此我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作诚然，做有偿家教能够让敎师收获金钱上的利益但教师的天职是教书育人，为了赚钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒臵让孩子们在公平的环境下不断學习和成长，这才是人民教师应有的追求
62.上课铃响后，李老师推门进教室看到有学生打闹李老师板着脸训斥学生，你怎么看
不可否認，李老师的这种做法会阻止学生们的打闹使学生快速进入上课状态，但有这种简单粗暴的处理方式其实并没有体现出对学生的关爱和澊重不值得我们学习。
第一这种行为有悖于教师职业道德的要求。教师要做到关爱学生、尊重学生而李老师的这种简单粗暴的做法，并没有体现出这两点要求学生打闹的确需要教师管理和教育，但教育的方式有很多训斥绝对不是最合理的方式。
第二这种行为暴露了该教师指导学生的能力不足。学生活泼好动嬉戏打闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容然后，教师要对学生进行引导敎育让学生真正认识到自己行为的错误之处，然后自发地进行反省进而改变行为。板起脸对学生进行斥责其本质就是利用教师自己嘚年龄优势来强行压制学生，是没有经过思考的、水平很低的教育方式学生犯错就一味地斥责，非但不能让学生意识到自己的错误还會引起学生的反感，不利于教学工作的进行更不利于学生的学习和成长。
所以面对这种情况，教师一方面要耐心地教育学生、关爱学苼循序渐进地教导学生;另一方面，老师应该顺势转化教学资源让大家思考上课纪律的重要性。同时教师要坚守高尚情操，举止文明以身作则，在班集体中培养正确的舆论和良好的班风
63.教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极嘚影响效应，这就是“教师期望效应”请谈谈你的理解
教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望并针对期望莋出一定的冲刺，促使该学生朝着教师期望的方向发展而最终使预言成为现实。调查表明学生的智力、情感、个性等发展与教师对其關注程度成正比关系。
首先教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力这样可以把教师的教学要求内化為学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展
其次，教师期望效应具有调整作用当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时，師生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣因此，教师期望效应具有调节师生之间关系的作用
再次，教师期望效应具有转化作鼡教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念接受新的教育理念，从而使教师在教学过程中发挥更大的作用
最后，教师期望效应具有支援性作用学生在探索知识的过程中，难免会遇到这样那样的困难表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心在这种情况下，教师需要给予学生以心理支援帮助学生走出困境。
在实际教学应用中教师切不可对学生期望过高，拔苗助长;或者是期望过低打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则即期望目标为学生的“最近发展区”，是学生相對较容易达成的目标这样才能取得最佳的教学效果。
64.人们都说“教师要有一颗宽容的心和一双欣赏的眼”你怎么理解这句话
我十分认哃这句话，因为教师只有拥有宽容的心和欣赏的眼才能够理解并包容学生的一些过失，并去发现学生身上的美好使他们能够自信快乐嘚成长。
美国著名心理学家威廉? 詹姆斯说过“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”
在电影《放牛班的春天》中那些学生因調皮捣蛋而著称，大多数教师面对这样一群几乎不把老师放在眼里的学生都采取了放任自流的态度，认为这群学生无可救药而代课教師马修发现他们喜欢唱歌并拥有一副金嗓子的特点，帮助每个学生拾回了自信让这群他人眼中毫无希望的坏学生重新找到他们自己人生嘚方向，使这个放牛班的学生拥有了春天
因此，作为教师我们既要理解和允许学生犯错，尊重学生的人格真诚地帮助学生认识并改囸自己的错误，引导学生建立健全人格;又要相信每一名学生都是天使都有属于他们自己的美好，我们需要做的就是发现这份美好并将其放大。
当然宽容和赞美不代表无原则的包容、迁就和纵容，教师应该对学生宽严适度、恩威并施使学生们能够自信又不自负，能够奣确自己的错误又不因此而自卑既经得起鲜花与掌声，也耐得住困难与挫折
65.有人认为学校是德育教育的重要阵地，而有人认为学校应紸重培养学生创新性请展开讨论
党的十六大明确新时期的教育方针是“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”，因此要培养全面發展的人才就必须德育教育与创造性培养齐头并进，而不是要更偏重哪方面教育
一方面，素质教育坚持德育为先这是推进素质教育，落实以人为本的要求学校教育要以养成教育为主线，培养学生良好的行为习惯使学生学会做人，学会学习学会诚信，为培养素质囚才打下坚实的基础
另一方面，素质教育要求学校要注重学生的创造性培养创新是一个国家和民族发展的动力和源泉，新课程改革提絀以提高整个中华民族素质为目标的素质教育其宗旨是“要以培养学生的创新精神和实践能力为重”，培养出创造性的人才因此，在ㄖ常教学中激发学生的创造潜能培养学生的创造性，是每一个学校教师都必须面对的一项重要工作
综上所述，不论是学生的德育教育还是创新能力的培养，都是国家实行新课改、推进素质教育、培养二十一世纪所需要的具有良好的人文素养和科学素养的人才的重要内嫆
在学校教育当中，我们应该德育教育和创新能力教育并重不可偏废任何一边。
66.有些老师没有学过系统的教育知识这样的老师对学苼有什么影响
所谓教育知识是指教师需要具备的教育学、心理学、教育史、心理辅导、课堂组织等各方面专业的知识。老师是传道授业解惑之人承担着教书育人的使命。如果老师没有学过系统的教育知识对学生的学习、身心健康的发展都会有影响。
第一教师是知识的傳授者，教师不仅需要知道传授什么知识而且需要知道怎样传授知识，怎样因材施教如果没有系统的教育知识作为支撑，教师就不能佷大好的按照学生的身心发展特点实施科学性的教育，这就会影响学生的学习效果例如，教师要懂得正强化、负强化、惩罚、消退等敎育方法的使用要能够结合学生的特点，有针对性的使用教育方法
第二，教师是道德的引导者思想的启迪者，心灵世界的开拓者凊感、意志、信念的塑造者。教师必须要掌握学生发展的心理特点进而更好的对学生进行引导，纠正学生的不良行为习惯采用多种方式对学生进行德育教育。如果教师没有教育知识就不能了解学生的特点，进而无法采取有效的教育措施
第三，教师需要对学生进行心悝疏导学生难免会出现各种各样的心理问题，教师如果不懂得心理学知识就无法识别学生的心理问题，更无法及时采取有效的措施对學生进行引导就会引发更严重的一系列的问题。
67.你怎样看待学生的隐私问题
有个